玩出了名堂第二课时

第一篇：玩出了名堂第二课时

《玩出了名堂》第二课时教学设计

黄泥小学 刘颖华

一、教学目标

1．有感情地朗读课文。

2．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

3．写玩中的乐趣或收获。

二、教学重点

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。

三、教学难点 写玩中的乐趣或收获。

四、教学用具

1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

五、教学过程 第二课时(一)、复习导入 1．听写词语。

（1）出示课件，同学们对照课件改正错误。（2）朗读词语，进行听写评价。

2．朗读课文并思考列文虎克是怎样发明了显微镜和发现了微生物的。(二)、学习课文。

1．课文有几个自然段？（五个自然段）2．哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？ 3．“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？” 让学生带着问题去阅读（三、四自然段）

4．分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？

从三个方面：（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；

（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。5．仿写句子，用“„„一边„„一边„„”造句。

6．课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）

7．引导学生简单归纳中心内容。8．拓展练习

（1）向同学们简单介绍显微镜。

（2）联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。

(三)、小练笔

有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生自由发挥，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。

(四)、课后小拓展

让学生自主查找资料，了解什么是细菌，什么是微生物。

六、板书设计

玩出了名堂

列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物

第二篇：玩出了名堂第二课时教学设计

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

3．写玩中的乐趣或收获。

教学重点： 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。

教学难点

写玩中的乐趣或收获。

教学用具 ：玩出了名堂教案教学设计第二课时精品

1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。

2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

教学过程：

一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。

1、课文有几个自然段？（五个自然段）

2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？

3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”

让学生带着问题去阅读（三、四自然段）

4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？

从三个方面：

（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；

（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；

（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。

5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）

6．引导学生简单归纳中心内容。

7、拓展练习

联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，/article/教学时可引导学生交流交流。

第三篇：李洁——玩出了名堂第二课时

玩出了名堂 第二课时

一、教学内容：

人教版小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》。

二、教学目标：

1.有感情地朗读课文，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。

2.写一写自己玩中的乐趣或收获。

3.使学生通过学习课文，体会列文虎克善于观察、思考、发现的好品质。

三、教学重点：

通过学习课文，引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并从交流中受到启发。

四、教学难点：

使学生理解列文虎克玩出名堂的原因，并体会列文虎克善于观察、思考、发现的好品质。

五、教学准备： 多媒体课件。

六、教学过程：

一、复习回顾

（一）检查生字词

名 堂 玩 耍 列 文 虎 克 看 守 钟 楼

带 劲 清 闲 磨 起 细 微 书 籍

阅

读

不 得 了

聘

请

千

里

迢

迢

1.板书：上节课，我们认识了一个爱玩的人，他是谁？（板书：列文虎克）2.他很不简单，不仅爱玩，还玩出了什么？（补充并齐读课题：玩出了名堂）3.语文课上也能玩，来做个填字游戏吧！（1）课件出示练习：选字填空。

选择汉字填空，使这个字和前后的字都能组成词语。

现 成 镜 欢 明 喜（）乐 眼（）片 制（）功 发（）白 发（）在（2）你能根据这几个词语说说课文讲了一件什么事吗？

喜欢 镜片 制成 发明 发现

（二）复习回顾

1.是啊，就像我们刚才玩过的游戏，看来玩也能玩出不少收获。2.回忆课文内容思考：

列文虎克玩出了什么名堂？（板书：发明显微镜 发现微生物）

3.列文虎克太了不起了，居然玩出了这么大的名堂，面对这么大的名堂，你最想提出什么问题？

使学生结合课题质疑：（1）他是怎么玩出了名堂？（2）他为什么能玩出了名堂？ 4.过渡：

今天，就让我们继续走进列文虎克和他玩出的名堂，看一看，他到底是怎么玩的，为什么能玩出名堂。

二、了解玩的过程并理解玩出名堂的原因

（一）学习第2、3自然段，了解制成放大镜的过程 1.列文虎克最开始喜欢玩什么？（板书：玩镜片）

2.默读第3自然段，思考：他玩镜片时是怎么做的？把表示动作的词用“____”画出来。实投：磨起、磨薄、做成

3.全班交流。（1）他是怎么做的？

他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。（板书：制成放大镜）

（2）思考玩镜片给列文虎克带来了哪些乐趣？——用放大镜看细微的东西。

（3）从他的做法中，你感受到了什么？ 预设：

A.我感受到玩镜片非常有意思（有趣）。自己磨，自己看，能看到很多新奇的东西。B.我感受到只有喜欢，才能把事情做好。看来兴趣才是最好的老师。

4.老师也有感受，能和你们交流一下么？善于思考、敢于尝试、会观察

（二）学习第4自然段，了解发明显微镜的过程并感受玩出的名堂 1.过渡：

放大镜制成了，但是列文虎克并没有停下他玩的脚步，他继续玩着放大镜，接下来又发生了什么呢？

默读第4自然段，思考：他玩放大镜时是怎么做的？把表示动作的词用“____”画出来。实投：想、试、固定、观察

这些动作能看出列文虎克的什么特点？善于思考、敢于尝试、会观察 2．默读第4自然段并思考：

（1）他又是怎么想的，怎么做的？（2）你感受到了什么？ ①想法：

他是这样想的：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ 从这句话我看出他是一个善于思考的人。（板书：思考）应该怎样才能读出善于思考呢？（指导朗读）②做法：

他是这样做的：把一片放大镜固定，让另一片放大镜随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。从这句话我看出他也是一个善于思考的人。

预设：从这句话我看出他是一个勤于动手的人。

刚才的想法很奇特，经过了认真的思考。这里的做法也很奇特，一定也经过的认真的思考。

（2）课件出示显微镜下蚊子腿的图片：

①这就是显微镜下蚊子腿的样子，课文里是怎么说的？ 啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。②如果你就是列文虎克，看到这些会是什么心情？ ③你能不能读出这种激动、兴奋的心情呢？

④我发现读的时候，有些同学脸上还有表情呢！有些同学甚至还有动作呢！加入表情和动作，你能不能读得更有感情呢？

列文虎克的双眼突然________，________地说：“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿！”

（3）列文虎克总是拿着放大镜变着花样玩，如果你就是列文虎克会怎样玩，一边玩一边会想什么？

现在，老师把他玩的过程放在一起，请你再次通过朗读体会这种善于思考？（自由读）他突然想到，把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。3．感受新的发现

蚊子的腿只是列文虎克发现的无数新鲜事物中的一件，有了显微镜，他一定有更多更大的发现，都发现了什么呢？？

他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

（1）默读课文。

（2）这段话中的“小人国”和“居民”指的是什么？（3）他是通过什么才有了这么多的发现大的？（板书：观察）预设：

A．通过显微镜。

只有显微镜就行吗？就放在那里能发现吗？ B．通过认真思考。

这么多的发现难道是想出来的？

（4）列文虎克的发现在作者的笔下多么有意思啊！从哪个词可以看出有意思？（挤来挤去 从来没有见过 小人国 居民）

（5）把有意思的感觉读出来。（个别朗读教师指导）

（6）老师从“小人国”里请来了几位“居民”，想不想认识一下？ 课件出示各种微生物图片，感受新的发现。

想象训练：列文虎克用显微镜观察______，发现________。

（三）那么，列文虎克到底玩出了什么名堂？ 学习第五自然段

师引读：列文虎克玩放大镜玩出了更大的名堂，他最早——英国皇家学会聘请他为——连英国女王和俄国沙皇也——同学们，你们刚才说的就是——（生读第一句）

分读：师读第一句，生接下去读，让学生感受总分构段特点

现在你会填吗：列文虎克玩放大镜，他______________。抓住重点词“最早、全新、聘请、千里迢迢”等词，感受列文虎克玩出的名堂之大。

（四）从玩的过程中受到启发

1.列文虎克的“玩”和我们生活中的玩一样吗？有什么不同？ 2.列文虎克玩出了名堂对生活中的你有什么启发？

三、课文小结

同学们，相信只要你能够像列文虎克一样，有一双善于观察，善于发现的眼睛；有一个善于思考的头脑；有一颗执着进取的心，就一定能够不断创造奇迹，玩出属于你自己的名堂。

四、课外延伸

1.同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少乐趣，下面就请你用笔在纸上记录下你在玩中的收获好吗？

2.课件出示：

我在生活中观察_____，发现________________________________。

五、板书设计：

磨

做

想

试

固定

观察 玩 出了 善于观察 勤于思考 敢于尝试 名堂 放大镜 显微镜 微生物

第四篇：玩出了名堂说课稿

《玩出了名堂》第二课时说课稿

本课教学，力求突出对文本内容的理解，深刻揭示文中蕴含的道理，注重语言的品味。凸显阅读教学“以读悟理”、“以读悟语”的基本特征，引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。【教材分析】：

本文讲述了一个有趣的故事：列文虎克玩镜片，之后，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。课文语言表达准确而又生动活泼。全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。【学情分析】：

1、三年级的学生不大会通过细致的阅读文本，理清文章的脉络，概括事件主要内容更是困难。

2、由于年龄小、缺少社会经验等原因，对于人物品格以及事件中蕴含的道理等内容，学生理解起来也会有较大困难。

3、学生阅读经验、方法积累的还不多，教师要引导学生自主尝试运用一些简洁而有效的方法，如：查找资料、联系上下文、品词品句、边读边想象等。基于以上考虑，我们设定如下教学目标： 【教学目标】： 1．细细品读课文。

2．理解文中引号的用法。

3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。4．写写自己玩中的乐趣或收获。【教学重点】：

了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。【教学难点】：

如何引导从故事中受到启发。培养学生边玩边想的良好习惯。

【教学过程】：（第二课时）

一、谈话导入

1.教师：爱玩，是你们的天性。同学们平常在玩中有什么体会？（让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。）2.学生交流。

3.教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们继续来学习《玩出了名堂》这篇课文，“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）4.针对上节课学生提出的问题。（列在黑板上）a.什么是“名堂”？

b.谁玩出了名堂？

c.他玩的是什么？

d.怎么玩的？

e.他玩出了什么名堂？

二、由疑而入，各个击破（让学生带着问题阅读课文）

逐段朗读，探究发现

1.学习第一自然段。⑴齐读这一段。⑵议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。

⑶ 教师：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？

2、自学第二、三自然段。

⑴ 通过第二、三自然段的学习，你学会了什么？请学生汇报。例如：列文湖克是荷兰人。列文虎克喜欢玩镜片等等。⑵ 联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。⑶带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。

3、学习第四、五自然段 ⑴齐读第四自然段。

⑵列文虎克发现了什么名堂？从那里可以看出来？找出并读出来。⑶想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。

⑷ 再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）⑸ 联系上下文，交流讨论。理解a“小人国”、“居民”指的是什么？ b.他究竟玩出了怎样的大名堂？

⑹列文虎克玩出的名堂有没有人知道？从哪里看出来？（指名读，请学生带着自豪的语气来朗读）

⑺“列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂”与“有许多伟大的发现是在玩耍中产生的”前后呼应的写作手法。

⑻齐读最后一自然段。

三、知识拓展、延伸

1、什么是微生物？

2、举例说说玩出了大名堂的其他科学家的名字和事例。

四、讨论交流、回顾总结： 列文虎克发现的大名堂真的只是“玩”出来的吗？他的玩和我们的玩有什么不一样？引导结合课文内容，体会他在玩中不忘思考、不忘观察的品质。

玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。让我们像列文虎克一样在玩中观察，在玩中思考，你一定会有新的发现！五：作业

课后小练笔

平时我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获。（要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获）

六、板书设计 列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物

（玩中做，做中玩，玩中做）

第五篇：玩出了名堂读后感

玩出了名堂读后感

玩出了名堂读后感 今天老师给我们上了一篇课文，是十五课《玩出了名堂》。这一课的内容主要讲了列文虎克是怎样做显微镜和他从显微镜里看到了什么。列文虎克本来不是想发明什么东西，只是在玩镜片，他玩的时候是又认真又仔细地玩，才玩出了很多的名堂。列文虎克真厉害，居然把小小的、薄薄的镜片玩出了大名堂。我想向列文虎克学习，他在显微镜里看见的比如说：观察牙齿，发现牙齿里有许多从来没见过的小东西；观察水，发现水里有很多小生命在挤来挤去。他还发现了一个全新的世界，是一个小人国，小人国里的居民比地球上的居民要多的多。显微镜里世界真神奇啊！我们要向列文虎克学习，不管做什么事情都要专心致志，既会学习也要玩耍。