心理健康教学设计.误会了怎么办doc

第一篇：心理健康教学设计.误会了怎么办doc

误会了，怎么办

雁峰区广场小学 周丹

一、[设计理念]：一个人活在世上，就免不了被人误解和误解他人。误解对人心灵的创伤非常之重，在学习、生活中，我们也许会因此而失去一个要好的朋友、亲爱的老师，使同伴、亲友、师生之间关系遭到破坏。如何指导小学生正确面对误解，掌握被别人误解后的处理方法，在误解了别人之后能正确地处理同伴、亲友、师生间的关系，显得十分重要。本次活动，正是针对这一问题，从被别人误解、误解别人这两方面引导学生正确面对和处理学习、生活中的各种误解，保持良好的人际关系，促进愉悦的心情，使他们身心健康发展。

二、[活动目标]：

1、使学生认识到：在人的一生中，人与人之间的误解是难以避免的，关键在于积极寻求消除误解的良方。

2、学会正确面对别人的误解，误解了别人后学会正确处理。

3、能结合自身的亲身体验去体会，对待误解的不同做法会带来截然不同的结果。

三、[重点]：学会正确面对别人的误解，误解了别人后学会正确处理。

四、[难点]：面对一时难以说清的误解学会暂时忍让，培养学生的心理承受能力。

五、[活动时间]：1课时

六、[教学方式]：小品表演、小组讨论、游戏体验

七、[适应年级]：小学高段

八、[活动准备]：小品表演《迟到》、故事录音、投影片制作、录音机、磁带、绳子。

【活动过程】

一、游戏导入

师：我们先来做一个游戏“比手划脚”。

（游戏的规则是：每组选派两个同学参加，其中一个同学用手脚比划动作并口头作说明解释，但不能说出谜面中的任何一个字，另一个同学则猜谜面。限时一分钟，正确回答得最多的组获胜。）

（学生积极参与游戏，兴致勃勃，场面热烈。）师：参加比赛的同学都很认真，但有的题目为什么还会答错了呢？。对，是误解。同样的，在我们的生活中也常有这样那样的误解，可能是一个动作，一句话或一个眼神，无意之中便产生了误会，而误会一旦产生，就会破坏彼此的感情，甚至还会带来意想不到的后果。今天，我们一起来探讨这个问题：误会了，该怎么办？

二、现场调查

师：我们都看过《西游记》的电视吧，孙悟空三打白骨精，可当时他的师父总是误解他，不停地念紧箍咒，还要把他逐出师门呢。我们也来做个现场调查。在我们的生活中，是否有过误会的经历呢？请经历过误会的同学举起手来。生：（纷纷举手）

师：看来有不少同学都曾经历过误会。在这些误会中，是和什么人之间的误会？是父母，老师，或是同学？看来和同学之间发生的误会更多一些。那么你们被人误会后你们是怎样做的呢？请看大屏幕，哪些是你平常的做法？ 师：现在，我们来看一个发生在我们身边的故事吧！

（点评：现场调查可以调动学生的积极性，让学生更主动地参与到活动中。）

三、观看短剧《教室的一幕》

师：看完了这个短剧，大家应该有似曾相识的感觉。现在，让我们用掌声感谢两位主人公。

四、讨论交流

（甲和乙走到讲台前，学生鼓掌）

师：（问甲）当你以为你的钱被乙捡走的时候，心里是怎么想的？ 甲：心里很难过，因为我们是好朋友。他怎么会这样呢？ 师：（问乙）当你被误会时，有什么感受？ 乙：很委屈。他怎么能这样冤枉我呢？ 师：好，谢谢你们。（甲和乙回到座位）

师：看来，误会给两个当事人都带来了不愉快。一个不高兴，一个觉得委屈，他们的友谊产生了问题。误会虽小，却不容忽视，如果没有及时消除误会，将给我们的学习、生活带来不必要的烦恼，甚至产生意想不到的后果。现在，我想问各位同学，如果你是故事中的主人公，你将如何消除这个误会？可以从两个角度来考虑：一是你被误会了，二是你误会了别人。请各小组讨论。生：（热烈讨论）师：现在请大家来说一说自己的看法。

生：我若被误会了，我会找他解释，当面讲清楚。师：什么时候去找他呢？ 生：马上去找他。

师：好，当面讲清楚，双方面对面解决问题，这无疑是一个最直接、最方便的方法。

生：（纷纷点头表示赞同）师：还有什么方法？ 生：就让时间来冲淡误会吧。

师：这是个方法。时间可以将不愉快逐渐冲淡。生：把钱找出来，证明这钱不是我拿的。师：这个方法不错。

生：如果觉得自己没办法解决，请同学帮忙。师：对。

生：也可以找老师，请老师调查情况，澄清事实。生：两个人一起到老师面前，把事情说清楚。

师：是的，如果个人力量无法解决问题的时候，请别人帮忙无疑是一个明智的选择。

生：有时当面讲反而会把事情搞砸，也可以采取写信的方法。师：这封信该怎么写呢？

生：把整件事的经过写清楚，并告诉他，不要因为这件事而影响彼此之间的感情。师：的确，面对一封信要比面对当事人从容得多，当面难以启齿的话在信上也可坦然地表达出来。但要注意的是，信中的语气一定要真挚、诚恳，充分地表达自己消除误会的心愿，重新和好的急切心情。任何一个人收到这样一封信都会被感动的，误会也就自然消除了。

生：先把自己的钱给他，把误会消除了，再去把钱找出来。（在场的人都笑了）

师：你有没有碰到过误会呢？是不是也用类似的方法解决？ 生：没有。师：哦。

生：找个证人证明自己没有拿钱。师：对。

生：可以约他和几个同学一起到家里来玩，玩着玩着误会就消除了。

师：这是个不错的方法，大家在玩的过程中，彼此间心理上的距离便会缩短，以往的不快也就自然地消失了。

那你误解了别人，应该：

（1）勇于承认，主动向他人赔礼道歉。

（2）站在别人的角度想想。

（3）主动与他人沟通。

怎样避免误解别人呢？把事情弄清楚再下结论。

五、智慧锦囊

师：大家都说的很好，我身边有一个叫贝贝的小朋友最近心理很苦恼，请大家帮帮他们，让他们早点快乐起来，每个小组选择一个情境交流讨论。

出示情境。

我觉得大家的方法都很好。据我了解，有相当一部分同学碰到过这样的误会，放学后因为学校或班级的事情而留下，回家晚了，被家长误会在外面玩，和父母起了冲突。我想问大家：当你碰到这种误会时，是如何解决的呢？ 生：让父母打电话给老师。生：请老师向家长解释。生：请同学作证。

生：如果是出黑板报，手上会有粉笔的痕迹，把手伸出来给父母看，真相就大白了。

（许多学生哈哈大笑）

生：平时都按时回家，偶尔一次回去得迟，父母是会原谅的。师：这里涉及到一个问题，为什么有的同学不能得到家长信任呢？ 生：平时没有做好。

生：父母关心我们，才会产生误会。

师：同学们，和父母之间产生了误会，应主动与父母沟通。如果自己错了，就应该大胆承认；如果是父母错怪了你，也不要得理不饶人，应平心静气地把事情向父母说清楚。

六、、童心广场

小组内自己说说平时自己被人误会的事和解决办法。

七、教师总结

师：最后，我们总结一些消除误会的方法。（出示字幕）消除误会的方法

1．不闹情绪，当面说清楚。2．写信。3．请别人帮忙。

4．大事化小，小事化了，让时间冲淡一切。5． 将自己换成他，体会他的感受，包容他。

师：同学们，在生活中，每个人考虑事情的方式和角度不同，所以误解他人或被他人误解都是不可避免的，只要你用真诚的，只要你肯想肯做，别忘了面对误会时（再次回顾板书）我们可以尝试运用今天学习的办法。最后送你们一句话：将心比心，换位思考，误会自消。

最后，老师送给一句话，将心比心，换位思考，误会自消。

播放《真心英雄》）

板书设计： 误会了怎么办

误会不可避免

克制自己、忍让别人

冷静面对误会

将心比心、换位思考

第二篇：心理健康教学设计.误会了怎么办doc

心理健康教学设计

误会了怎么办

【活动目标】

1．引导学生正确对待误会，初步掌握消除误会的几种方法。

2．培养学生真诚待人的心理品质。

【活动内容】

小学生人际交往辅导。

【活动形式】

游戏、现场调查、小品、小组讨论。

【活动对象】

六年级学生。

【活动时间】

40分钟。

【活动准备】

1．调查学生中有关误会的经历。

2．拍摄录像短剧。

3．制作幻灯片。

4．学生自由组合成合作小组，每组5}人。

【活动设想】

根据调查，小学生由于缺少人际交往的经验，不能正确对待生活中的某些小摩擦、小误会，或偏激，或消极，影响了双方的感情，给学习和生活带来了不必要的烦恼。本节心理教育活动课，旨在引导学生掌握消除误会的方法，培养真诚待人的心理品质。

【活动过程】

一、游戏导入

师：同学们，今天是“六一”儿童节，在此祝大家节日快乐。（师出示字幕“节日快乐”，生热烈鼓掌）

师：我们先来做一个游戏“比手划脚”。

（游戏的规则是：每组选派两个同学参加，其中一个同学用手脚比划动作并口头作说明解释，但不能说出谜面中的任何一个字，另一个同学则猜谜面。限时一分钟，正确回答得最多的组获胜。）

（学生积极参与游戏，兴致勃勃，场面热烈。）

师：参加比赛的同学都很认真，但有的题目为什么还会答错了呢？。生：因为猜谜面的同学误解了对方所比划动作的意思。

师：对，是误解。同样的，在我们的生活中也常有这样那样的误解，可能是一个动作，一句话或一个眼神，无意之中便产生了误会，而误会一旦产生，就会破坏彼此的感情，甚至还会带来意想不到的后果。今天，我们一起来探讨这个问题：误会了，该怎么办？（出示字幕：误会了，怎么办？）

（点评：以游戏“比手划脚”导入主题，目的有二：第一，活跃课堂气氛，调动学生积极性；第二，与活动主题相关联，自然导入。）

二、现场调查

师：首先，我们来做个现场调查。在我们的生活中，是否有过误会的经历呢？请经历过误会的同学举起手来。

生：（纷纷举手）

师：看来有不少同学都曾经历过误会。在这些误会中，是和什么人之间的误会？是父母，老师，或是同学？

生：同学。

生：父母。

生：老师。

生：朋友。

生：同学。

师：看来和同学之间发生的误会更多一些。现在，我们来看一个发生在我们身边的故事吧！

（点评：现场调查可以调动学生的积极性，让学生更主动地参与到活动中。）

三、观看录像短剧

（教室里，几个同学埋头自习。甲从操场活动回来，走到教室后门，伸出插在口袋的手去开门。此时，钱也掉在了地上，但他并没有察觉，径直走到座位坐下了。此时，他满头大汗，于是从口袋中掏出纸巾擦汗。坐在前排的乙专心看着书，手中的笔不停的转动，笔掉在了甲的椅子旁，他弯腰捡起了笔。）

甲：（抖动衣服）热死了。

丙：（很高兴的转过头来对甲说）哎，请我喝水吧。

甲：（满口答应）好啊。

丙：（迅速的收起书）记得带钱哦。

甲：知道啦！（边说边摸口袋）咦，奇怪，怎么没了呢？

丙：（走到甲身旁）你找什么呀？

甲：我的钱不见了。

丙：有没有放在其他地方？

甲：不可能，我明明放在口袋里的。（想了一下）可能刚才掏纸巾的时候掉了。甲、丙：（朝地上看了看，没有找到。）

甲：（好象想起什么，拍了拍乙的肩膀）喂，你有没有看到我的钱？

乙：没有。

甲：你刚才在地上捡什么？

乙：捡笔。

甲：（疑惑地）就只捡笔吗？

乙：（感觉不对劲，很无辜地转过头）是啊，就是捡笔啊。

丙：（拍了拍甲）唉，算了，还是我请你吧。

甲：（点了点头，瞥了乙一眼）倒霉，不知谁那么没道德，捡了钱也不还。乙：（激动得站起来）你说谁呢？

甲：（头也不回）说谁自己最清楚。

甲：（小声的向丙）一定是让他给捡走了。

旁白：从此，两人之间产生了隔阂。

（学生认真看着录像，有的小声地议论着）

师：看完了这个短剧，大家应该有似曾相识的感觉。现在，让我们用掌声请出两位主人公。

（点评：选取学生生活中的事例，创设情境，亲切自然，引发学生的共鸣。）

四、讨论交流

（甲和乙走到讲台前，学生鼓掌）

师：（问甲）当你以为你的钱被乙捡走的时候，心里是怎么想的？

甲：心里很难过，因为我们是好朋友。他怎么会这样呢？

师：（问乙）当你被误会时，有什么感受？

乙：很委屈。他怎么能这样冤枉我呢？

师：好，谢谢你们。

（甲和乙回到座位）

师：看来，误会给两个当事人都带来了不愉快。一个不高兴，一个觉得委屈，他们的友谊产生了问题。误会虽小，却不容忽视，如果没有及时消除误会，将给我们的学习、生活带来不必要的烦恼，甚至产生意想不到的后果。现在，我想问各位同学，如果你是故事中的主人公，你将如何消除这个误会？可以从两个角度来考虑：一是你被误会了，二是你误会了别人。请各小组讨论。

生：（热烈讨论）

师：现在请大家来说一说自己的看法。

生：我若被误会了，我会找他解释，当面讲清楚。

师：什么时候去找他呢？

生：马上去找他。

师：好，当面讲清楚，双方面对面解决问题，这无疑是一个最直接、最方便的方法。

生：（纷纷点头表示赞同）

师：还有什么方法？

生：就让时间来冲淡误会吧。

师：这是个方法。时间可以将不愉快逐渐冲淡。

生：把钱找出来，证明这钱不是我拿的。

师：这个方法不错。

生：如果觉得自己没办法解决，请同学帮忙。

师：对。

生：也可以找老师，请老师调查情况，澄清事实。

生：两个人一起到老师面前，把事情说清楚。

师：是的，如果个人力量无法解决问题的时候，请别人帮忙无疑是一个明智的选择。

生：有时当面讲反而会把事情搞砸，也可以采取写信的方法。

师：这封信该怎么写呢？

生：把整件事的经过写清楚，并告诉他，不要因为这件事而影响彼此之间的感情。师：的确，面对一封信要比面对当事人从容得多，当面难以启齿的话在信上也可坦然地表达出来。但要注意的是，信中的语气一定要真挚、诚恳，充分地表达自己消除误会的心愿，重新和好的急切心情。任何一个人收到这样一封信都会被感动的，误会也就自然消除了。

生：先把自己的钱给他，把误会消除了，再去把钱找出来。

（在场的人都笑了）

师：你有没有碰到过误会呢？是不是也用类似的方法解决？

生：没有。

师：哦。

生：找个证人证明自己没有拿钱。

师：对。

生：可以约他和几个同学一起到家里来玩，玩着玩着误会就消除了。

师：这是个不错的方法，大家在玩的过程中，彼此间心理上的距离便会缩短，以往的不快也就自然地消失了。

五、实例分析

师：我觉得大家的方法都很好。据我了解，有相当一部分同学碰到过这样的误会，放学后因为学校或班级的事情而留下，回家晚了，被家长误会在外面玩，和父母起了冲突。我想问大家：当你碰到这种误会时，是如何解决的呢？

生：让父母打电话给老师。

生：请老师向家长解释。

生：请同学作证。

生：如果是出黑板报，手上会有粉笔的痕迹，把手伸出来给父母看，真相就大白了。

（许多学生哈哈大笑）

生：平时都按时回家，偶尔一次回去得迟，父母是会原谅的。

师：这里涉及到一个问题，为什么有的同学不能得到家长信任呢？

生：平时没有做好。

生：父母关心我们，才会产生误会。

师：同学们，和父母之间产生了误会，应主动与父母沟通。如果自己错了，就应该大胆承认；如果是父母错怪了你，也不要得理不饶人，应平心静气地把事情向父母说清楚。

六、教师总结

师：最后，我给大家提供一些消除误会的方法。（出示字幕）

消除误会的方法

1．当面说清楚。

2．写信。

3．请别人帮忙。

4．聚会。

5．做让他感动的事。

6．将道歉的话录音下来。

师：当我们遇到误会时，可以参考这些方法，根据具体情况选取适当的方法来消除，但是不论用哪种方法，都必须表现出你的诚意，相信只要你以真心待人，便没有消除不了的误会。最后，老师送给大家一曲《真心英雄》，希望你们都是生活中的真心英雄。

生：（齐唱《真心英雄》）

第三篇：心理健康教学设计.误会了怎么办doc

受了委屈，被误会了怎么办？

【活动目标】

1．引导学生正确对待误会和委屈，初步掌握消除误会的几种方法。2．培养学生真诚待人的心理品质。【活动对象】 五年级学生。【活动时间】 40分钟。【活动准备】

1．调查学生中有关误会和委屈的经历。2．制作幻灯片。

3．学生自由组合成合作小组，每组6人。【活动设想】

根据调查，小学生由于缺少人际交往的经验，不能正确对待生活中的某些小摩擦、小误会，或偏激，或消极，影响了双方的感情，给学习和生活带来了不必要的烦恼，甚至有的选择自杀等伤害事故。本节心理教育活动课，旨在引导学生掌握消除误会的方法，培养真诚待人的心理品质。【活动过程】

一、游戏导入

师：同学们，今天是“周末“还来上课，祝大家周末愉快。（师出示字幕“周末愉快”，生热烈鼓掌）师：我们先来做一个游戏“你说我猜”。

（游戏的规则是：选派两个同学参加，其中一个同学用手脚比划动作并口头作说明解释，但不能说出谜面中的任何一个字，另一个同学则猜谜面。限时一分钟）（学生积极参与游戏，兴致勃勃，场面热烈。）

师：参加比赛的同学都很认真，但有的题目为什么还会答错了呢？。生：因为猜谜面的同学误解了对方所比划动作的意思。

师：对，是误解。同样的，在我们的生活中也常有这样那样的误解，可能是一个动作，一句话或一个眼神，无意之中便产生了误会，而误会一旦产生，就会破坏彼此的感情，甚至还会带来意想不到的后果。今天，我们一起来探讨这个问题：被误会了，受了委屈后该怎么办？（板书：被误会了，受了委屈怎么办？）

（点评：以游戏“比手划脚”导入主题，目的有二：第一，活跃课堂气氛，调动学生积极性；第二，与活动主题相关联，自然导入。）

二、案例1（视频）：

小学生跳楼自杀，疑被老师要求写千字检查。

师：同学们，案例中小学生君君自杀事件，对你有什么启示呢？他选择跳楼的做法，你能接受吗，为什么？

启示？不珍惜宝贵的生命，没有考虑严重后果，给亲人带了的伤痛。如何做？应该告诉父母或者朋友或者和老师做好沟通解释。

三、现场调查

师：首先，我们来做个现场调查。在我们的生活中，是否有过误会的经历呢？请经历过误会的同学举起手来。生：（纷纷举手）师：看来有不少同学都曾经历过误会。师：看来和同学之间发生的误会更多一些。

四．说一说：被误解、受了委屈后的心情描述：学生举手回答： 难过、伤心、委屈、愤怒……………

说一说：被误解、受了委屈后怎么做：学生举手回答 调查：

板书：证明清白、向父母或朋友诉说，请求帮助………… 总结:方法…

四、实例分析

师：我觉得大家的方法都很好。据我了解，有相当一部分同学碰到过这样的误会，放学后因为学校或班级的事情而留下，回家晚了，被家长误会在外面玩，和父母起了冲突。我想问大家：当你碰到这种误会时，是如何解决的呢？ 生：让父母打电话给老师。生：请老师向家长解释。生：请同学作证。

生：如果是出黑板报，手上会有粉笔的痕迹，把手伸出来给父母看，真相就大白了。（许多学生哈哈大笑）

生：平时都按时回家，偶尔一次回去得迟，父母是会原谅的。师：这里涉及到一个问题，为什么有的同学不能得到家长信任呢？ 生：平时没有做好。

生：父母关心我们，才会产生误会。

师：同学们，和父母之间产生了误会，应主动与父母沟通。如果自己错了，就应该大胆承认；如果是父母错怪了你，也不要得理不饶人，应平心静气地把事情向父母说清楚。老师个人案例：老师讲述，学生参与

五、如果我们误解了别人，我们应该如何做。（拓展）1.拿出诚意 2.解释和道歉

六、诚意体验

心愿卡：对误解过你的人和你误解过的人，想说的话及祝愿，写在心愿卡上，贴到心愿树上。

第四篇：我被妈妈误会了

我被妈妈误会了

生活中会发生很多事情，苦辣酸甜，各种滋味。你一定被人误会过吧，那滋味可是哑巴吃黄连，有苦说不出啊！

最近我正在跟大家比赛算口算，背着书包一回家做的第一件事就是拿出口算本开始做口算。我一口气用了半个小时就做了十页口算！当我正准备做回家作业，刚拿出了家校联系本时，妈妈回来了。我正想向妈妈炫耀口算，妈妈就先问我：“作业写完了没有？”我回答：“没有”。之后妈妈翻开我的家校联系本，看见上面的回家作业后面全是一片空白，以为我刚才在发呆，脸色顿时阴了下来，凶巴巴地瞪着我。我呆住了，这就是暴风雨来临前的前奏吧！果然不出我所料，妈妈火冒三丈，大吼道：“你一定是一直在发呆，说了不要磨蹭，都说了一千遍了！以后你就一直发呆吧！”我被这突如其来的冤枉和大吼吓哭了，一时之间不知该怎么办，面对妈妈的大吼，我无助极了！

妈妈请您理解我，我不是发呆，而是在算口算呀！你也不能不听我的解释就随便乱骂我呀！这次我被冤枉了，我难过极了！

第五篇：我误会了他

我误会了他

我和他结婚已经三年，一路风风雨雨，感情一直很和谐。虽说不上是什么模范夫妻吧，但感觉还是挺幸福的。对于一个婚后的女人来说，能够找到幸福感，这点很重要。不是经常说，结婚后的男人就不会像初恋时那样体贴吗？而且，可能会喜新厌旧。

他待我就像如初恋，每逢节日都会有不一样的惊喜。对于这一点，我感到很幸福！总之，用现在一句很流行的话来概括就是一切都妥妥的！

但是，去年事情却有点转变，我再也不能淡定了。不过，我现在不得不坦诚，也就因我的冲动差点毁了我的幸福。

去年，我怀上了我的第一个宝宝。自然家里都很开心，他更是笑得合不拢嘴。他对我的照顾是有增无减，一切能想到的，他都能做到，顿时觉得自己就像家里的至尊。自己终于相信孕后的女人最幸福！亲们，你们说是不是呢？

但是，有一个很奇怪的现象就是，他现在晚上都睡得比较晚，特别喜欢上网聊天。之前，他从没有这么勤于上网，都会很早过来，我们一起聊聊今后的生活以及即将降临的宝宝。当时，我也没在意，只当是他在工作。其实，说句实话，作为孕后的女人，真的需要一个陪着自己聊天的人，特别是聊自己的宝宝。但是，他没有这样做，但不得不承认，其他事情他摆平的妥妥的。因此，这件事情，我也就没怎么在意。

有一天晚上，他去洗澡了，刚好电脑没有关。我实在忍不住我内心的好奇，看了他的电脑。很奇怪的是，他的QQ还挂着，而且还在闪。当时，我也不知道怎么回事，很想探个究竟，这段时间怎么会如此痴迷于上网，而且还是聊QQ。按我自己的理解，婚后的男人，一般不怎么聊天了，至多是斗斗地主。于是，我打开了，聊天对话框。当时觉得整个世界都黑暗了：

“宝贝，什么时候到？不要让我等很久。”

“大概两三天，最多三天。”

“好，就三天啊，我等着啊！这事，一定不能让我的老婆知道。”

“好的。”

我当时真的不敢相信，这一切都是那么真。原来，怀孕后他竟然背着我搞网恋，而且到了这种要约会的境地。我不相信爱情了，更不相信怀孕后的爱情了。当一个女人怀孕后，任何一个男的都忍不住寂寞，都想去找其他女人。我实在无法平息我内心的愤怒，亲们，你说你们能忍受这种行径吗？但是自己真的什么想法都有，如果不是为了孩子，我真想„„为了掩饰自己的愤怒，我强压着自己的情绪，不表现在外面。之后，回到床上。他依旧如此，收拾完后就睡了。/ 2

第二天，我问他最近是不是很忙。他说，是的。最近公司很多事情，忙不过来，你不要太介意了。我只是点头，三天之后，我看你还有什么话说，我要当场揭穿你。虽然，我当时真的很愤怒，特别是看到他那种好像什么事情也没发生一样，一脸的淡定。

期待已久的第三天终于到了，我家门铃突然响了。我很惶恐的去开门，说实话我希望这不是真的，我不想因此而结束我们的婚姻。“你好，这是你家的快递，请签收。”一位快递员。我很惊愕，怎么会是包裹？小三呢？很纳闷„„

中午，他兴致勃勃地从公司下班回到家，一进门就问，“老婆。快递员有没有把我淘的宝贝送过来”。我一脸惊愕，指着今天签收的宝贝，他说：“是啊，就是它了，我在智象旗舰店淘的宝贝，专门为我们即将到来的孩子准备的，所以这几天都上网很晚。”我很吃惊，我把事情的原委告诉他。我很好奇地问：“你怎么不直接用旺旺聊天啊，还用QQ。”他笑着说：“智象旗舰店是我的一个朋友开的，我们一般通过QQ聊天，所以你误会了。”当时，我真的无地自容。

但是，我现在还是得说，看到那样的聊天，谁不会怀疑呢？你说呢，亲？/ 2