团结友爱珍惜友谊教案

第一篇：团结友爱珍惜友谊教案

《团结友爱，珍惜友谊》主题班会教案

一、活动目的:

1、通过活动帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。

2、懂得关心别人，将心比心的人际交往常识。

3、培养学生团结合作的行为习惯。

二、活动准备

1、适当布置教室；

2、提前组织学生排演情景剧。

三、活动时间

2013年3月29日星期五

四、活动场地 五

（一）班教室

五、活动主持人

教师、主持人A、主持人呢B

六、活动时间 一节课(40分钟)

七、活动内容和过程: 教师：同学们，我们全班同学一起生活了六年，有些成为了好朋友，有些却没说几句话，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？ 节目一《我是一名记者》

主持人A：

下面我来介绍一下班会活动《团结友爱，珍惜友谊》的第一个环节《我是一名记者》，首先我采访一下同学A吧！你在学校得到过别人的帮助吗？请你讲一讲，顺便也感谢帮助过你的所有朋友。

我再采访同学B，你在学校帮助过别人吗？请你讲一件事，让我们分享你帮助别人的快乐吧！因为赠人玫瑰，手留余香。

同学C你对同学A和同学B的故事有何感受？请你说一说吧！

主持人B: 是啊，如果我们的每天都会帮助别人，或者也能得到别人的帮助和关爱，我们就有可能获得更多的朋友，才有可能获得更多的帮助。环节二《将心比心》

主持人B: 现在我为大家介绍第二个环节《将心比心》，同学们把快乐与朋友分享，你将得到两份快乐，你如果把忧愁向几个朋友倾诉，你讲分掉所有的忧愁，拥有一份真挚的友谊，生活就会多一份迷人的色彩。多一个朋友，就多一个帮你思考的大脑，但是，在我么、的每天与同学的相处，与朋友交往中难免发生一些小误会，产生一些小矛盾，那么当你与朋友同学发生矛盾后，你改如何解决呢？请看同学等七位同学表演的情景剧《将心比心》。

演员定核后

主持人B: 遇到这样的情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想想，也许结果会不一样，大家继续观看他们的表演。

继续观看表演情景剧，由同学D和同学E表演 主持人B: 下面请同学F等表演短剧。

表演完后

主持人B: 为什么换个位置，将心比心结果为什么有如此大的变化呢？有请同学G回答这个问题。

回答完后

支持人B: 如果我们都将心比心换位思考，一切事情都会化干戈为玉帛。节目三：《化干戈为玉帛》

主持人A：

我们刚才欣赏了同学们精彩的表演，我深受感动，也深受教育。我现在隆重地向大家介绍班会的第三个环节《《化干戈为玉帛》，我们班同学I和同学J是一对形影不离的好朋友，在一次游戏中，同学I不小心把同学J的衣服弄破了，同学J记得直叫“你赔，你赔”而同学I觉得自己是无心所为，而且还是好朋友，不但不道歉，反而觉得同学J是小题大做，自己觉得很委屈，就这样慢慢地，他们之间的感情疏远了。此时此刻，有谁能帮帮他们吗？同学k，你能帮帮他们吗？同学L你也给他们出出主意吧！

支持人B：

刚才听了同学L同学K的调解词，我希望我们班多出现这样的人才，成为金牌调解人。节目四：《赞美别人》 支持人B：

下一个环节是：《赞美别人》。

我们班有38人，你最想赞美的人是谁？

我想问问同学M同学N，你们最想赞美的人是谁？请你大声说你赞美的话，接受赞美的同学要表示感谢。

支持人A：

同学M，让我们学会了如何赞美别人。赞美别人是关心和宽容的表现，我们从小学会了赞美，我们将会终身受益,《我倡议》: 主持人A、B 亲爱的同学们：

今天，我们借这次班队活动向同学们发出倡议，争当“团结友爱，珍惜友谊”的伙伴。支持人A: 让我们以“团结互助为荣，以损人利己为耻”，从小学做团结友爱，珍惜友谊的好学生。支持人B：

让我们团结友爱，谦虚互助，胸怀开阔，明礼诚信，从小养成集体和团队意识，学会合作。

支持人A: 让我们热爱集体，积极参加集体活动，热心为集体服务，珍惜集体荣誉，在活动中为集体争光。

支持人A、B 让我们的社会，让我们的校园充满友谊，让我们每一个同学在充满友谊的环境中茁壮成长！

五

（一）班全体同学 2013年3月29日星期五

七、教师小结

同学们，人的一生有很多感情是宝贵的，其中之一是友谊。培根说过，友谊能使人快乐倍增，使痛苦减少；诗人李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺那么深，也没有我和你的轻易深！所以同学们，敞开你们的心吧！珍惜友谊，交出你的心吧！接受友谊。同学们请记住，友谊如荧光，周围愈黑，她越显亮丽。谢谢同学们的表演，最后祝愿你们和你的朋友----友谊之树长青。

让我们在《友谊地久天长》的歌声中结束班会活动吧！

第二篇：《团结友爱,珍惜友谊》说课稿

《团结友爱，珍惜友谊》主题班会说课稿 尊敬的各位领导、老师大家好，亲爱的同学们：

大家好，今天我说课的主题是《团结友爱，珍惜友谊》，下面我就活动设计理念，活动目标，活动环节，活动过程等方面进行简单的说明。

一、设计理念 当前，我们的学生中大部分已是独生子女，他们在父母的溺爱中成长，多数孩子比较自私，以自我为中心，对他人不管不顾，不能分享他人的快乐与痛苦，图解合作意识淡薄，集体主意观念较差，只能人人为我，不能我为人人。五年级学生已有集体生活的体验，平时与同学之间的相处，是他们将来接触社会的起点，教育他们处理好同学之间的关系，学会互相理解，团结合作，懂得在集体生活中约束自己的行为，养成良好的道德品质是非常必要的。基于这个原因，我选择了“团结友爱，珍惜友谊”这个主题。

二、活动目的1、通过活动帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。

2、懂得关心别人，将心比心的人际交往常识。

3，培养学生团结合作的行为习惯。

三、活动环节

为达成活动目标，我设计了五个环节《我是一名小记者》、《将心比心》、《换干戈为玉帛》、《赞美别人》、《我倡议》。

四、活动过程

《我是一名小记者》通过采访了解同学们的情况议，并提出困扰。

《将心比心》通过同学们演一演、说一说、议一议知道将心比心，换位思考，一切事情都会化干戈为玉帛的。

《换干戈为玉帛》通过具体的事例，让学生学以致用，解决问题，锻炼学生的能力，树立正确的友谊观。

《赞美别人》让学生相互赞美，引导学生去发现别人的优点，用一颗真诚心、去发现别人的优点，并加以赞美，懂得用爱心与宽容的表现。

《我倡议》让同学们培养团结友爱珍惜友谊的好习惯。

五、教师小结

老师整理思路，谈谈这节课的感受和收获，同时总结课堂并提出要求和期望。

六、《在友谊地久天长》的歌声中体会什么是真正的团结友爱和友谊的重要性，从而结束本次的班会活动。

七、我的说课到此结束，不当之处，敬请批评指正，谢谢大家！

第三篇：珍惜友谊

珍惜友谊

泰山黄河两相交，你我友谊比天高。黄河在友谊就在，泰山不到不绝交。

一首简单的小诗，包含了浓浓的友谊，两句平淡的诗句，写出了友谊的深厚与伟大。将这首原本写在毕业同学录上的诗摘抄在我的日志上，希望大家看过后能懂得友谊的可贵，并且能够珍惜现在所拥有的优友谊。

友情因为超越而变得崇高和圣洁，友情因为崇高和圣洁才有了分量！友情是人与人之间沟通的桥梁，友情是打开人心灵之窗的金钥匙。生活中如果缺少了友情，人与人之间就会就会失去相互间的信任，从此感到孤独与寂寞。

朋友总会在你失败伤心的时候给予你亲切的安慰，这时候的友谊便显得格外温暖纯洁。我们应真诚待人，这样才能拥有更多的友谊；我们应该珍惜友谊，这样友谊才会长久！

私立胶州市初级实验中学七年级 罗娜

第四篇：珍惜友谊

珍惜友谊

在日益趋同的人际交往中，有一份真诚的友谊是最珍贵的。而这份情感人人都有，但会珍惜的人却是少之有少呀！

无论在哪儿，我们常常看到因为有一些小小的事情，而令双方都不高兴。有一天，我竟因一点点小事情和别人吵了起来，他是我的好朋友，虽然吵得并不很凶，但不免有一丝不悦的阴影从心中闪过。

直到有一天我明白了友谊的珍贵。万物有始有终，我们以歌声迎来了毕业典礼，大家心里有说不出的难过，我可能是最难过的了，因为在我们同学中，百分之九十去“七中”，百分之五去“一中”，百分之四去“三中”，剩下的百分之一是我，去“文实”。嗨！追想起昔日与同学们追追打打、疯疯傻傻的岁月，心里猛地笑了起来。友谊这东西拥有的时候一文不值，分开的时候却价值连城。

来到新的学校，比我想像的要糟糕，有人“出口成章”像一个小混混；有人却像绅士一样谦虚有礼。而我现在已学会把别人骂我的话当做一种享受，因为张老师说只要在别人说你的时侯不理他，他便会无趣地离去。

珍惜吧！珍惜你眼前现有的事物吧！也许它们明天或在下一秒就不属于你的了！珍惜这份友谊吧！友谊是最浪漫、最动人、最坚实、最永恒的情感。我们可以抛弃许多东西，但不能抛弃一颗友爱的心。别忘了属于我们的回忆，别丢了属于我们的回忆，别丢了属于我们的的故事，因为那是一份真诚的感情；好好珍惜这份美好的友谊吧！在梦里再续我们的情缘。

好好珍惜吧！去享受你现有的一切吧！因为这是一份最诚挚的情感。文清实验学校六年级：再一次

第五篇：团结友爱教案

团结友爱（教学设计及实况）

【活动目标】

1．体验“我”是集体的一份子，应多为别人着想、关心别人、帮助别人。

2．体会团结、友爱是每个人的义务和责任，确立“我为人人，人人为我”的生活准则。

3．树立集体意识，克服“以自我为中心”的思想。【活动内容】

小学生人际交往心理辅导。【活动形式】

观看录像、小品表演、小组讨论、游戏、唱歌等。【活动对象】

小学三年级学生。［活动时间］

50分钟。【活动准备】

1．准备录像、录音机、音乐磁带、剪刀、手表、珠子、线等物品

2．确定分组方法及小品中的角色扮演者。【活动设想】

三年级的学生具有活泼、可爱的的特点，他们在家是小宝贝，在校是学习的小主人，在这样的环境中，容易养成他们自私、不合群、不友好的学习观、生活观。本活动将通过有针对性的小品表演、唱歌、游戏等活泼、有趣的活动形式，调动学生参与的积极性，让他们在活动中体会人的快乐之源就是让别人得到快乐，从而形成乐观、向上、助人为乐的高尚品质。【活动过程】

一、观看录像，创设氛围

（画面播放内容：陆续出现班级中每一位同学灿烂的面孔、以往活动中的身影及全班的合影。）

师：在过去的一年里，我们一起学习，一起参加了各种各样活动的情景，同学们还记得吗？此时此景你们有什么感受，谁想说说？

生：刚才我看到了我们班参加书写比赛的同学都非常认真，后来A同学还取得第一名的好成绩，真值得大家的学习。

生：B同学和C同学他们在朗诵比赛中也取得好成绩，为我们班争了光。

生：我想说我们应该关心集体，积极参加集体活动，上学期我们班就取得广播比赛的第一名，宣布时，大家都高兴地跳了起来。

生：我很想把录像带回家，寄给在缅甸工作的爸爸妈妈看看，他们肯定很高兴。

师：是的，如果我们团结、友爱，相信我们班能取得更大的进步，让我们一起努力吧。现在伸出你的手，让我们一起说团结就是力量。

（每人伸出一支手紧握在一起，体验集体的力量。）

二、即兴表演，讨论交流

（两学生即兴表演《狐狸和乌鸦》。）

师：同学们还记得这个故事吗？

生：记得，读二年级时学的（（狐狸和乌鸦》。

师：现在把你自己当作森林中的小动物，想想如果狐狸还没骗走乌鸦嘴里的肉，你要是在场的话，你会怎么想？怎么做？

（学生分组讨论，师巡视，听听每组的讨论。）

生：我会飞到枝头，告诉乌鸦，千万别上了狐狸的当。

师：你想变成什么？还没告诉大家呢！

生：我是善良的小喜鹊。

（生笑。）

师：好，谁再来说说？

生：我是老虎，我会想，狐狸啊狐狸，快把肉骗到手，好让我美餐一顿。

师：哇，看来这老虎是打起狐狸的主意来了。

生：老师，我来说，我有不一样的。

师：别着急，说吧。

生：我是巫婆变的老乌鸦，我要叼一块石头把它变成肉，让狐狸吃到肚里，撑死它。

（此时学生纷纷举手欲发言。）

生：我要变成小蜜蜂，我会跟我的伙伴们一起往狐狸的身上蛰，让它肿得连走都走不动。

（生大笑。）

生：我是美猴王，金箍棒一挥，让狐狸屁股开花。

师：看样子很多同学都想帮乌鸦一把，为什么？

生：不然，要是肉被狐狸叼走了，乌鸦的孩子就没吃的，会饿死的。

生：狐狸太狡猾了，一点都不惹人喜爱。

生：如果我们不帮它的话，以后我们要是碰到困难，也不会有人来帮助我们的。

师：要是你们在场的话，狐狸肯定没招了，对不对？

生（齐答）：对。

三、游戏活动，集体竞赛

师：现在我们来玩个串珠游戏游戏，好吗？

生：好。

（游戏过程：①由教师说清游戏规则：分成5组，每组6人，每组给一条2米长的线，一把剪刀，进行串珠比赛，看哪个小组在巧分钟里串得珠子最多，当然了最后还得把珠子串到一块。②吹哨子，开始串珠游戏。其间放音乐，渲染气氛。③快结束比赛时，教师倒计时10下，让学生有充分的时间把珠子串起来。吹哨子，比赛结束。④成果展示，比比哪组串得多。）

师：现在请同学们把珠子拿到这儿，咱们来比比哪组串得多。好，请四位小裁判上来。

（学生焦急地等待。）

师：结果出来了，第一组153颗，第二组142颗，第三组成165颗（生叫了出来），第四组122颗（生笑），第五组成135颗。

师：今天第一名的是我们第三组的同学（第三组的同学大声欢呼起来），不过，今天老师还将颁发另一个奖项。

生：什么？

师：最佳精神奖！

生：哪一组啊？

师：就是我们的第五组，同学们知道为什么吗？

（学生齐看第五组的学生。）

生：我想是他们串得比较少，老师想给他们鼓励一下。

（师摇头。）

生：我知道了，因为D同学眼睛看不清，串得慢。

师：对了，不过即使这样，但他们组的同学从一开始就很协作，并没有任何怨言，同学们，你们说这奖该不该给？

（生点头。）

师：现在，我们请每一组的同学说说串珠时的想法。

生（小组1)：把绳子剪成三条，中间绑住，变成六小条然后六人齐动手。

生（小组2):把绳子剪成三条，每两人一条，最后再串起来。

生（小组3）：把绳子剪成六小条，一人一条，最后把六条合在一起再串起来。

师：每组都有不同的想法，那么，通过活动你们觉得要想取得胜利最重要的是什么？

生：不能慌。

生：活动前要商量，做好分工工作。

生：要团结合作。

生：还应该多动脑筋，串珠时动作要快。

师：说得真好，我们需要团结、合作的精神，凡事以集体为重，在现在的社会里更应该如此。

四、合唱小结，结束活动

（放磁带《我们的生活多么幸福》，全班合唱。）

师：法国作家法朗士说过这么一句话：“这世间真正的幸福不是接受，而是给予”。伸出你的手吧，让这个世界更加美好！

（每个同学把自己的手印在纸上，形成一个同心圆。）

后记：

团结友爱，合作乐群，团队精神是现代人重要的品质。但现在的小学生独生子女多，父母过分的关爱使他们容易形成自我中心，自私等不良个性品质。本案例结合德育工作和语文教学工作，通过观看录像、小品表演创设情境，让学生体验团结的力量，通过即兴表演让学生亲自体验帮助别人的乐趣，并通过集体竞赛串珠子的游戏，锻炼了学生团队精神。

本案例的特点是：①心理健康教育与德育、学科教学相结合。教师能针对当前德育工作中遇到的学生不良个性进行辅导，所采用的小品也是学生学过的语文教学材料；②运用了心理投射的理论．在学生即兴表演过程中，学生将自己的心理投射到活动中来，增强了活动的效果．③寓教于乐。小品表演、即兴表演、游戏是低年级小学生喜闻乐见的活动形式，符合他们的心理特点。