第一篇:七颗钻石 (第二课时)教案
《七颗钻石》教案(第二课时)
学习目标
1、学习从故事情节中了解水罐发生的变化;从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量
2、学习从离奇的故事情节中,感知童话丰富的想象力
3、练习用普通话正确流利有感情地朗读课文,读出对小姑娘的赞美,读出小姑娘的可爱,读出童话故事的神奇
教学重难点
1、从故事情节中了解水罐发生的变化;从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量(重点)
2、从离奇的故事情节中,感知童话丰富的想象力(重点)
3、能用普通话正确流利有感情地朗读课文,(重点)读出对小姑娘的赞美,读出小姑娘的可爱,读出童话故事的神奇(难点)
教学准备
PPT
教学过程
课前五分钟
学生讲自己喜欢的童话故事,并用一两句话说说这一则故事带给自己的感受。
一、导入
复习导入:回顾主要内容
二、理清故事情节,体会故事的一波三折 齐读课文
1、体会水的重要,启发学生展开想象的翅膀
同学们,小姑娘之所以去找水,是因为什么呀?你能用课文中的句子告诉我们吗?(一生答)找得真准确!同学们,通过作者的描写你们能体会到当时水的重要性吗?(生齐答)现在请你大胆地想象,如果,当时水源充足,地球应该会是一派怎样的景象?(生畅达)此处应该有掌声,为什么呢?我觉得这几位小朋友很了不起,因为他们敢于去想,他们身上已经插上了想象的翅膀!童话故事最大的特点就是:具有丰富的想象!(师生共答)
2、梳理故事情节
(1)咱们来比赛:请同学们自由地、大声地朗读课文,读完之后再仔细地找一找文中水罐发生的变化。看谁找得又快又准确。
空木罐——装满水(当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。)木水罐——银水罐(当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。)银水罐——金水罐(就在这一瞬间,水罐又变成了金的。)
金水罐——跳出七颗钻石,涌出水流(这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。)
哇,真是太神奇了!
(2)水罐发生的一次次变化分别跟什么事件有关呢? 小姑娘为生病的母亲找水 小姑娘分水给小狗喝 母亲把水让给小姑娘喝 小姑娘把水让给过路人喝
三、分析故事情节,并展开联想与想象
孩子们,这四个情节中最能触动你心弦的是哪一个?(根据学生的回答进入相应的情节)情节一:小姑娘为生病的母亲找水
1、其中哪句话最让你感动?为什么?(小姑娘对母亲的爱)
2、小姑娘出门找水累倒在地上,睡着了,她会做一个什么样的梦呢?(展开想象,生畅达)
3、你认为小姑娘具有怎样的品质呢?(孝顺、暖心......)
4、你觉得应该用怎样的语气读这些话呢?(朗读指导:注意轻重和停顿)
PPT出示:一天夜里,小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。
小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。
情节二:小姑娘分水给小狗喝
PPT出示:她匆匆忙忙,没有注意到脚底下有一条小狗一下子绊倒在它身上,水罐也掉在了地上。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。
1、其中哪句话最让你感动?为什么?(小姑娘对小动物也充满了爱)
2、小狗把小姑娘绊到了,在小狗身上曾经发生了什么样的故事?(展开想象,生畅达)
3、你从这件事中感受到了小姑娘具有怎样的品质?(有爱心,保护小动物......)
4、你认为应该用怎样的语气来读这几句话?(朗读指导:注意轻重和停顿)情节三:母亲把水让给小姑娘喝
PPT出示:小姑娘回到家,把水罐交给了母亲。母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。
情节四:小姑娘把水让给过路人喝
PPT出示:这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。
1、同学们,从这里,你感受了小姑娘怎样的品质?(善良,有爱心......)
2、同学们想象一下,如果有一天你也遇到了类似的情况,手里只有一点点水,你非常需要它,有一个渴得口干舌燥的路人找你讨水喝,你会怎么做?为什么?(做出这个决定的你和小姑娘一样善良,一样伟大,你的爱心也会给你带来神奇的力量喔!)
小结:情节的一波三折,推动故事发展
四、情感升华,体会爱心的神奇力量
1、能不能给课文换一个题目?换成什么?为什么作者要用“七颗钻石”做文章的题目呢?
因为晶莹剔透、闪烁着美丽光芒的七颗钻石升上天空,变成了七颗闪亮的星星,永远照耀着黑暗的夜空。七颗钻石象征着和爱心一样的美好,所以用“七颗钻石”做题目最恰当。
2、小结:小姑娘的爱心不仅给她带来了好运,还给地球带来了最需要的水流!小姑娘的爱心解决了地球的旱灾,解救了地球上的生灵!让人忍不住感叹:爱心具有神奇的力量!(相机板书)
五、板书设计
第二篇:《七颗钻石》第二课时教案
《七颗钻石》第二课时教学设计
南州小学 张启英
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、引导学生读中体会,品中想象,弄清水罐发生的变化和原因, 体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。
3、感受童话故事想象的神奇,体会爱心的神奇力量。教学重难点 :
1、从水罐一次次变化中,体会爱的神奇力量。
2、联系实际,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。教学准备:
1、布置学生查阅资料,了解俄国作家列夫•托尔斯泰生平及其文学成就。
2、布置学生阅读、了解一些关于“爱心”的故事。
3、多媒体课件 教学过程:
一、复习导入。
1、师:同学们,昨天的语文课我们被一个神奇的童话故事吸引了,故事的名字叫——七颗钻石(齐读题目),这一节课我们继续来学习《七颗钻石》,进入新内容学习前,先来查看上一节课掌握的情况。故事中的这只水罐发生了哪些变化呢?
(板书:木──满水──银──金──钻石)
真是一只神奇的水罐!这个神奇的童话故事发生在一次大旱灾中,齐读第一自然段
三、品读、领悟内涵──爱是变化的力量
(一)、齐读第一自然段:
师:很久很久以前,地球上发生了什么?(大旱灾)(出示相关句子品读)师:旱灾严重到什么程度?
(河流和水井都干涸了、草木丛林也都干枯了,许多人和动物因焦渴而死去。)(课件展示图片)
师:因为没有水,大地笼罩在死亡的阴影里。所以,当时最缺的是什么?(水)这时的水意味着什么?(生命)
过渡:是呀,水是多么珍贵呀!可是水呢,这生命之水又在哪里呢?眼看着旱灾将毁灭一切时,一个小姑娘拿着空木水罐,要为生病的妈妈去找水,会发生什么事情呢?(板书:空)
(二)、学习第二自然段:
1、(课件展示句子)学生自读。
2、和我们说说你读后的体会。
3、师:在这个漆黑不见五指的夜晚、没有人出来行走、寂寞的、孤单的小姑娘怕吗? 生:不怕,她想着要为妈妈找水,要挽救妈妈的生命。师:正是一份爱的信念,使她充满了力量。
师:你还可以从哪些词语中感受到她对妈妈的爱?(哪儿、累倒、睡着了)师:她可能到过什么地方? 生:小溪边,大河旁......师:能找的地方她都找遍了,可哪儿都没有水,她实在太累了,累得倒在沙地上睡着了。想像一下,她会做什么样的梦呢? 生:(展开合理想象,自由发言)
过渡:当她醒来的时候,发生了什么事情呢?
(四)、体会小姑娘的孝心。
1、汇报水罐的第一次变化:当她醒来的时候,水罐里竟装满了清澈新鲜的水。(空水罐装满了水,板书:满)
师:谁来说说水罐里怎么会有水了?这次变化的原因是什么呢? 生:为生病的母亲找水。
师:你说得真好,是小姑娘对妈妈的这片孝心,这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水,孝心使水罐发生第一次神奇变化。(板书:孝心)
指导朗读:多么有孝心的孩子啊!我们一起来读读这一部分内容,要读出小姑娘对2 妈妈的孝心。
2、看见这罐清澈新鲜的水,这时小姑娘的心情如何? “小姑娘喜出望外„„”
① “喜出望外”是什么意思?如果是你的话,会怎么做?小姑娘在“喜出望外”时想的是什么呢?(真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈喝还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。)
② 多么孝顺的小姑娘呀,她爱妈妈胜过爱自己,谁能把这句话读好?学生练读。③ 我觉得这“抱”字,换成“拎、提”你们同意吗?为什么?(水很珍贵,用“抱”更牢固,不易洒出。)
(五)、讲读第三自然段:
师:小姑娘有了一罐水了,但这罐水的故事才刚刚开始。这水罐后来又发生了什么神奇的变化呢?变化的原因是不是也和爱有关呢?请同学们先快速地默读第三自然段,想想在这个变化中你体会到了什么样的爱呢?(男生齐读第三自然段)。
1、学生自由回答水罐的变化和变化的原因。(根据学生回答追问:为什么要给小狗喝?)
小姑娘有一罐水,给妈妈舍得,给小狗舍得,给自己反而不舍得。什么叫无私,这就是。
2、小结:小姑娘不但爱自己的母亲,还用爱心来对待小动物,这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的善心呀!所以生命之神点木成银。(板书:银 爱心)
3、谁体会到了小姑娘这份爱心,来读给我们听听(指名朗读)
(六)、学习第四段:伟大的母爱
师:后来,银水罐为什么变成了什么呢?请同学们轻声地读一读你画到得句子。(出示句子,指导朗读:师生合作读,师读旁白,生读母亲的话)
1、谁愿意来读读母亲的话。
2、你从这些句子中体会到了什么样的爱?
小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊,亲需要这生命的水,可为了孩子,她放弃了,也把生命的希望留给了孩子。
这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹。──你们发现了吗,水罐的奇迹不在于小姑娘一个人,而在于爱的行为。只要有爱,就会有奇迹发生。
3、小结:母爱真伟大!是母爱的力量把银水罐变成了金的!(板书:金 母爱)
4、齐读这段。
第四次变化(钻石):
(1)神奇的故事还没结束,金罐再一次发生变化,再回到课文,找出相关语句读一读,想一想。
(2)出示“这时,小姑娘再也忍不住了„„水流。” ①指名读。
②小姑娘口渴吗?从哪里可以看出?
③在这种口渴难忍的情况下,门外来了一个完全陌生的过路人讨水喝,你觉得她会怎么做?
忍不住了可还在忍,而且是如此艰难的忍了,为的是帮助一个陌生的过路人。
7、出示填空:
在口渴难忍的情况下,小姑娘先想到的是______,是______,是______,却忘了______。
出示:小姑娘有一颗()的心灵。
同学们啊,爱的心灵就是这样的崇高!因为小姑娘对过路人的友爱,所以:
七颗很大的钻石从水罐里──跳了出来,一股清澈而新鲜的水流──涌了出来。
⑷让我们再一次张开想象的翅膀,设想一下,在清流的滋润下,大地出现了怎么样的美丽景象?
(出示图片)那股水流越涌越多,向门外流去,向____流去,向____流去„„ 草儿____,花儿____,树木____,牛儿羊儿____,老人、孩子、小伙„„
5地球在清流的滋润下,重新焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹?(爱)
三、延伸阅读爱能创造奇迹 最后一段:
1、同学们,这节课我们一路读来,一路想来,让水罐不断发生变化的爱心。(板书:画水罐,写爱心)
虽然爱的内容不同,但爱的意义是相同的,是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。
神奇的变化还未停止。老师朗读最后一段。
2、为什么不把钻石留给小姑娘她们,而让它飞上天变成了星星呢?(闪闪发亮的星星象征着爱心。七颗钻石化成了七颗星星,让爱的光芒照亮世界的每个角落,照进每个人的心中。)
你们看,天空中这么多星星,寄托着同学们一个个美好的愿望。晶莹闪亮,玲珑剔透。
希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮,像星星般璀璨!最后请同学们欣赏《爱的奉献》。
第三篇:《七颗钻石》教案第二课时
七颗钻石(第二课时)
教学目标:
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2从水罐一次次的变化中,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。3懂得关心别人、懂得用爱对待生活。
教学重难点:
1重点:揣摩关键词、句子,体会爱心的神奇力量,感受小姑娘纯洁的心灵。2难点:懂得关心别人、用爱对待生活。
教学准备:课件。
教学过程: 一 复习导入:
用多媒体出示词语:
焦渴而死
水罐
喜出望外
匆匆忙忙
忍不住
咽唾沫
涌出 1学生齐读这些词语。
2学生根据这些词语回顾课文主要内容:地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。
师:对于这个故事,如果用一个词语来形容你的感觉,你会用哪个词?——神奇 是的,孩子们,读书便是如此,用心朗读你就会有感悟。今天让我们继续走进《七颗钻石》这篇童话故事,感受这份神奇吧。
二 体会水罐一次又一次的变化、感受神奇: 自由读文(快速浏览、出声朗读),用“——”划出你觉得神奇的地方。
(一)当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。1师:神奇在哪?——罐子由空的变成了满的。(师相机板书:空水罐—满的)2这是什么样的水?——清澈新鲜的水。
3师:如果你是小姑娘,看到这清澈新鲜的水,你的心情会是怎样?
高兴、兴奋、激动
4师:这句话中有个字表现出了这份高兴、激动的心情,你知道是哪个字吗?——竟
真聪明,这么快就找到了,你能带着这份心情读读这句话吗?
5课文中有个四字成语也写出了这份欣喜的心情,是哪个词?——喜出望外 师:谁再来读读这个句子“当她醒来的时候,„„清澈新鲜的水”看是否能读出这种喜出望外的感觉?请一位学生朗读。(评价:多么惊喜的小姑娘呀,谁再来读读?先个别读后全班女生读)
(二)她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。
师:你为什么觉得神奇?——水没有洒,而且还是端端正正的,还是满满的
(三)当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。1师:神奇在哪?——罐子由木的变成了银的。(师相机板书:满的—银的)2课文中依然有个字表示这种神奇和惊喜——竟。“竟”可以换成什么词?——竟然、居然。
谁再来读读这句话。
(四)就在这一瞬间,水罐又变成了金的。1师:神奇在哪?——罐子由银的变成了金的。(师相机板书:银的—金的)2理解“一瞬间”:一眨眼的功夫,形容时间很短。
(五)这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
1师:神奇在哪?罐子里跳出钻石并且涌出了水流。(师相机板书:金的—钻石、水流)
2这又是什么样的水流?——清澈新鲜的水流。
这是课文第几次写到清澈新鲜的水?——第二次。
为什么作者一直强调是清澈新鲜的水,这其中有什么深刻的含义吗?——因为只有清澈新鲜的水才能挽救生命。
3拓展想象:涌出的这股清澈新鲜的水流会流到什么地方呢?会有什么样的变化呢?
(六)那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。1师:神奇在哪?——变成了星星挂在天空。(师相机板书:钻石、水流—星星)2为什么会变成星星挂在天空?——星星如钻石闪闪发光,挂在天空照耀着人们,为人们指引着方向。(这时将这个问题点出来,是不是太早了?学生能理解吗?)
三 体会爱心的神奇力量
水罐发生了这么多神奇的变化,这都是什么使它发生变化的?——爱
师:全文没有一个“爱”字,你是从哪儿感受到这份爱的。请默读课文,用波浪线画出让你体会到爱的语句,并做上批注。
(一)一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。1师:哪地方让你感受到爱? 2教学设计点:(1)哪儿:
如果你是小姑娘,你会去哪些地方找水,她遇到过什么困难?”
师:文中有个词语,说明小姑娘走了很多很多的地方,但是都没有找到水,知道是哪个词吗?——哪儿
师:是啊,小姑娘来到了小溪边,小溪干涸了;小姑娘来到了丛林中,丛林干枯了;岩石划破了她的小手,树枝刮破了她的衣裳。此时,她是又累又渴啊。累得都——倒在沙地上睡着了。
师引导问:小姑娘找水的过程是怎样的?——艰辛
谁再来读读这句话,读出小姑娘寻找的艰辛。(生个别读、男生齐读)师:还有哪些地方可以看出小姑娘找水的艰辛?(2)一天夜里:
孩子们,你们一般夜里敢出门吗?小姑娘一个人夜里出门难道不害怕吗?害怕,为什么还要出去找水呢?——为了给妈妈治病、对妈妈的爱。(请生个别读、男生齐读,读出这份爱、这份艰辛)
(二)小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。1师:哪些地方让你感动? 2教学设计点:
(1)喜出望外:这时她为什么会喜出望外,她想到了什么?——妈妈有救了。读一读。
(2)赶紧:非常急切地想回到家把水送给妈妈喝。
抱:对这来之不易的水非常珍惜。
师:你能边读边感悟,真会读书!谁能像她这样再读读这句话,感受一下小姑娘对妈妈的爱。
师:好了,孩子们,让我们把对妈妈的爱融入到朗读中,来一起读读这句话吧。师总结:这两处写的都是小姑娘对妈妈的爱,正是因为这份孝心、这份爱才使水罐发生了变化,由空水罐变成了满水罐。(师相机板书:爱母亲)
(三)小姑娘往手掌里到了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。师:哪些地方让你感动?——小姑娘对动物的爱。给妈妈救命的水自己都舍不得喝却能够倒一点儿给小狗喝,多么爱动物的小姑娘啊!多么有爱心的小姑娘啊!(相机板书:爱动物)
(四)小姑娘回到家,把水罐交给了母亲。母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”
1师:哪些地方让你感动?——母亲都已经面临这死亡了,却将这挽救生命的水留给了自己的女儿,母爱是多么伟大啊。(相机板书:爱母亲)
2师:如果这时母亲将水让给你喝,你会喝吗?小姑娘为什么没有推让?——因为太累、太渴,历经了千辛万苦再也忍不住了,焦渴难耐。
(五)小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。1师:哪些地方让你感动?
2小姑娘在什么情况下把水给过路人?——再也忍不住。
3小姑娘最终忍住了吗?——忍住了?你是从哪儿看出来的?——咽了一口唾沫。
4这句话中还有哪些词让你感动?——递。小姑娘不是给过路人一点儿水而是把整个水罐都给了这个过路人。
5小姑娘递出的仅仅是水吗?她递出的是什么?——爱。(相机板书:对他人)师小结:是啊,孩子们,小姑娘虽然再也忍不住但是最终还是忍住了,她把水全部给了这个过路人。一开始,她给小狗喝水,只是倒了一点儿,因为那时她还牵挂着妈妈;但是现在,她已经没有牵挂,当这些水都属于她的时候,她却只是咽了口唾沫,把水全部递给了一个素未相识的陌生人。小姑娘的一言一行,让你感动吗?谁再来读读这句话。(生个别读、全班齐读)
四 升华主题
正是因为小姑娘的这份纯洁的爱心,正是因为伟大的母爱,所以水罐发生了一次又一次地变化,最终(播放动画)变成了钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。师:为什么会升到空中,变成了星星?
——星星和钻石一样,象征着美好的心灵,象征着爱心。星星永远挂在夜空里,象征着爱心永恒;它光照人间,还表示爱心普照人间,在人们需要的时候,为人们指明方向。
五 课堂小结
爱的力量是巨大的,生活中处处洋溢着爱,只要我们用心感受自己的生活,用爱对待别人,用爱对待生活,一定会发现爱的神奇力量。
板书设计:
19七颗钻石
对母亲
对动物
母爱
对他人
空水罐-----------满的-----------银的-----------金的-------------钻石、星星
第四篇:七颗钻石第二课时公开课教案
《七颗钻石》教案(第二课时)
【教学目标】
1.本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2.有感情地朗读课文。
3.从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。4.体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。【教学重点难点】
1.从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。2.感知童话丰富的想象力。【教具】多媒体课件
【教学过程】
一、导入、齐读课题
二、复习生字词(生齐读)
钻石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正递给 忍不住唾沫涌出新鲜绊倒一瞬间干涸
三、复习第一自然段,学习水罐的第一次变化 1.学生配乐感情朗读第一自然段 2.课文写了水罐的哪几次变化?
空木罐——装满了水——水还是满的——银水罐——金水罐——七颗钻石 3.学习第一次变化(空木罐——装满了水)(1)找出描写水罐第一次变化的相关内容
一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。(2)品“竟”
读了这段话,你有什么疑问?(为什么小姑娘醒来水罐会有水了?)你觉得这个罐子怎样?(神奇)
句子里的哪个字,让你最能感受罐子的神奇?(竟)指导感情朗读。
(3)引导想象“哪儿”
小姑娘为什么会累得睡着了?
从哪个词语可以知道小姑娘不是只找了一个地方?(哪儿)她可能去了哪些地方找水呢?(小河、小溪、水井„„)她这么辛苦地去找水,是为了谁?(母亲)指导朗读,读出小姑娘的辛苦和疲劳
(4)体会小姑娘的心情,品“喜出望外”(高兴、激动)(5)读到这里,你知道为什么空罐子竟然会装满了水吗?(小女孩的孝心)指导朗读整段话。
四、小组合作探究,理解水罐的第二——五次变化
1.小结学法:同学们,刚才我们都展开现象,读懂了水罐的神奇。接下来,水罐还会发生一系列更神奇的变化,请同学们自由选择其中的一次变化,读给小组成员听,要求:边读边想象,再和小组成员谈谈你的感受 2.生读书,小组交流 3.生汇报,指名答
(1)第二次变化(装满了水——水还是满的)读一读相关的句子,再说说你感受到了什么:
(她匆匆忙忙,没有注意到脚下有一条小狗,一下子绊倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还满满的。)(感受到罐子很神奇,因为绊倒了,水也不洒出来。)为什么罐子会这么神奇?(小姑娘的孝心)指导朗读
(2)第三次变化(水还是满的——银水罐)读相关的句子,说说你感受到了什么:
小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。(体会到:小姑娘对小动物的关爱)(3)第四次变化(银水罐——金水罐)读相关的句子,说说你感受到了什么: 小姑娘把水罐带回家,交给了母亲。母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间,水罐又变成了金的。(从母亲的话里体会到对小姑娘的爱)指导情感朗读
学习到这儿,你知道,是什么让水罐发生了一次次的变化吗?(爱)谁对谁的爱?(母亲对女儿的爱、小姑娘对小狗的爱)(相机补充板书)(4)第五次变化(金水罐——七颗钻石)文中还写到了对谁的爱?(过路人)
这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝的时候,突然从门外走进来一个过路人,要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
你感受到了什么?(小姑娘很渴,但还是把水给了过路人小姑娘对过路人的爱)你从哪里知道小姑娘也很渴?(再也忍不住了,正想凑上去喝口水、咽了一口唾沫)
指导朗读
你想对小姑娘说什么? 4.想象:有水后的世界
(配乐说话:终于有水了!那股水流越涌越多,向门外流去,向()流去,向()流去„„原来干涸的河流和水井(),花(),草(),树木(),小动物们(),人们()。)干旱的世界,因为水而变得充满活力,充满生机,人们不再忍受焦渴,小动物们不再哀哀地尖叫,花草树木也不再干枯而死。
同学们,是什么力量,让世界变得如此美好?(爱的力量)5.学习最后一个自然段
那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。
(课件出示七颗星星)这七颗星星还代表着什么呢?(小姑娘对母亲的爱„„)
五、拓展延伸,小练笔:
这爱,像钻石,像星星,永恒璀璨,普照着人间。在作者心里,爱,不仅仅是一个童话故事,它,更是一首精美的小诗——(配乐)爱的小诗 爱是什么?
爱是为生病的妈妈找水的一份孝心 爱是给哀哀尖叫的小狗一份欢喜 爱是(给下班的妈妈递上一杯热茶)爱是(给辛苦的爸爸妈妈捶捶背)爱是(一个拥抱/一个微笑)爱是星星,晶莹闪烁 爱是钻石,永恒人间
六、课堂总结:
七、板书: 19.七颗钻石(爱他人)
金水罐
(爱儿女)
银水罐
(爱动物)爱
水还是满的
(爱妈妈)
装满了水
(爱妈妈)
空木罐
第五篇:第二课时七颗钻石教案
七颗钻石
教学目标
1.通过品读,感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。
2.通过七颗钻石的神奇,激发学生想象、联想的兴趣。教学重、难点
通过水罐的变化过程,感受小姑娘和母亲的美好心灵。教学准备
教师:课件
学生:收集北斗七星的图片或资料。
教学过程
一、谈话激趣,导入新课
同学们,浩瀚的宇宙总是那么神秘,我们对它有许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你想到了哪些美丽的神话故事?(生:嫦娥奔月……)看到那夜空中美丽的星河,又让你想到了哪些神奇的传说呢?(生:牛郎织女……)虽然这些都并不存在,但那传说中的美丽让我们入迷。遥望北方的星空,你看到的最亮最亮的是哪几颗星?(生:北斗七星)关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢。今天,让我们一同走近耀眼的星座,听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲述一个美丽的传说——《七颗钻石》。
板书课文题目:七颗钻石
二、初读课文,整体感知
1.听课文录音。(打开课本)
2.作者简介:列夫·托尔斯泰,19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界大文豪。其代表作有:《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
3.用自己喜欢的方法自由朗读课文。
(我们了解了作者列夫·托尔斯泰,刚才也听了课文录音,同学们是不是迫不及待地想读一读这篇课文?)
6边读边思考:文章写的是一个什么故事?
(文章讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心,把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。)
三、精读课文,深入理解
(一)小组合作研讨课文。(要求以四人小组为单位进行合作探究)课文中的水罐发生了神奇的变化,那么水罐是怎样神奇变化的呢,作者歌颂了什么?
1.水罐第一次神奇变化。(无水→装满清水)
(1)水罐在什么情况下发生变化的?(小姑娘去给母亲找水。)
(2)在文中找出相应的句子,读一读。
(3)小姑娘“累得倒在草地上睡着了”,如果这时她做了一个梦,这会是怎样的一个梦?请描述一下梦中的情景。
(4)思考:作者歌颂了什么?(孝心)
2.水罐第二次的神奇变化是在什么情况下发生的?歌颂了什么?(跌倒后端端正正地放着,水还是满满的,小姑娘想到母亲,舍不得喝水。)
3.水罐的第三次神奇变化。(木水罐→银水罐)
(1)人物的什么行动后使之变化的?(小姑娘给小狗喂水。)
(2)指名读相应的文字内容,体会小姑娘的善良。
(3)思考:这次给小狗喂水使之变化,歌颂了小姑娘一颗什么样的心呢?(善良)
4.水罐的第四次神奇变化。(银水罐→金水罐)
(1)在人物的什么行动后水罐发生了变化?(母亲把水留给小姑娘。)
(2)母亲给自己的女儿留下的不仅是那甘甜的清泉,而且留下了生的希望。这又是歌颂了谁什么样的美好品质呢?(母亲那伟大的母爱。)
(3)找出相应的句子,学生评议,体会母亲的话中包含的感情。抽生朗读,师适时点拨并范读。
5.水罐的第五次神奇变化。(跳出七颗钻石,涌出一股巨大水流,七颗钻石升上天空变成北斗七星。)
(1)在小姑娘什么行动后水罐发生了变化?(小姑娘把水让给过路人。)
(2)素不相识的过路人的出现是偶然的吗?他可能是谁?
(3)小姑娘难道不想喝水吗?找出描写小姑娘想喝水的语句。她为什么这样做?(爱心)
(4)找到相应的内容,自由读,读出感情,抽生检查。
(二)大家为什么都这样渴?找出原因。齐读第2段,讨论并说
说自己的发现。(“所有”和两个“都”说明旱情之严重,所以大家都很需要水。)旱灾到底有多严重呢?请看大屏幕。
小结:动物、植物和人类都被这罕见的大旱灾折磨得奄奄一息!水在这时已成为了生命之水、生存之水,而小姑娘却一次又一次地给予了别人。此时此刻你想对小姑娘说点什么?
四、强化感悟,拓展延伸
1.生齐读最后一段。问:孩子们,最后七颗钻石变成了什么?
2.讨论并交流:你认为明亮的北斗七星代表了什么?你想说点什么?(代表了爱心、善良的心,是由爱心变成星星,希望爱心像北斗七星一样,普照人间……)(生回答,教师相机补充。)
3.其实,爱心是……爱心是……爱心是……
五、课堂总结,课后探究
1.小姑娘的爱心就像天空中的七颗钻石闪闪发亮,熠熠生辉,照亮了每个人的心灵,有你、有我……同学们,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。让我们都像小姑娘一样,做一个有爱心的人吧!下面让我们一起来唱这首《让世界充满爱》。
2.阅读了这篇童话作品,请动笔写写你的感受吧。(150字左右的读后感)
板书设计
七颗钻石
无水→装满清水孝心
水没倒孝心
木水罐→银水罐善良
银水罐→金水罐母爱
跳出七颗钻石爱心
教学随笔