我爱吃的小零食作文教案

第一篇：我爱吃的小零食作文教案

九、我爱吃的小食品

-------调动五官，表达喜爱

【教学目标】

1、让学生愉快地进入课堂生活，在课堂中学习观察，并按顺序进行描写。

2、抓住小食品的特点。

3、能比较具体地、有条理地、通顺地说话和写作。

【教学重点】

1、引导学生调动五官来全面观察小食品。

2、抓住小食品的特点，描写具体。

【教学难点】

让学生在愉快的心境中表达对小食品的喜爱之情。

【教具】 泡泡糖

【教学方法】体验法、谈话法、讲授法

【教学过程】

一、导入：

同学们你们好，你们平时都喜欢吃什么小食品啊，那今天啊老师也带来了一件小食品，出示你的小食品。我们今天要讲的小食品就是泡泡糖。

二、新授

首先要指导同学们按一定的顺序去观察，由外部到内部，外部观察他的颜色和形状，然 后再观察它的外包装，看包装上有什么内容，例如原料，保质期，生产日期等等。再观察内 部，注意这有一个过渡，让学生观察你打开包装的动作，然后你在观察内部的颜色以及触摸 之后的感觉和闻到的香味。这些观察完了之后就可以品尝了，味道怎么样啊？最重要的是去 引导孩子泡泡糖的功能，再把吹泡泡的过程加以指导。

1、把泡泡糖嚼软，无甜味之后，在用舌头把泡泡糖顶成片，不要太薄 2.用舌尖顶住泡泡糖的中间部分，轻轻的顶出去。

3.把舌头缩回来，注意不要把在嘴外的那部分泡泡糖也带回来。4.用适当的力气来吹，力气小了，吹不起来，力气大了就会吹爆。

三、文章的开头

设悬念的方法

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例如：今天老师告诉我们要请我们吃小食品，不知道老师要让我们吃什么？他神秘地从 包里取出了小食品。

四、文章的结尾

写自己的感受以及喜爱之情就可以了。

五、小结：

本节课引导学生调动五官来全面观察小食品，抓住小食品的特点，描写具体，让学生在 愉快的心境中表达对小食品的喜爱之情。

六、板书：

我爱吃的小食品

外部

形状

内部：颜色

颜色

触摸

包装皮正面

包装皮背面

闻

尝

吹泡泡糖的过程： 首先

其次

然后

最后

第二篇：《爱吃零食的小馋猫》教案

爱零食的小馋猫

南昌市高新区滁槎中心幼儿园 费立群

【设计意图】

随着生活水平的不断提高，现在的幼儿多为独生子女，家庭物质条件优越，零食品种丰富，幼儿养成了爱吃零食的习惯。各种吃的食品在大街上、商店、超市中随处可见。零食对幼儿的危害越来越大。《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”《3—6岁儿童学习与发展指南》进一步强调：为有效促进儿童身心健康发展，成人应该帮助幼儿养成良好的饮食习惯，提高儿童自我保护能力，形成使其受益的生活能力和文明生活方式。

因此，为了让幼儿从小养成少吃零食健康饮食的好习惯，我根据幼儿年龄特点，结合幼儿生活实际，设计了大班安全教育活动——《爱零食的小馋猫》。

【活动目标】

1.知识目标：使幼儿了解乱吃零食的害处，懂得区分什么是健康安全的零食。2.能力目标：初步掌握区分健康零食的方法。

3.情感目标：培养幼儿健康的生活态度和良好的饮食习惯，促进幼儿个性健康发展。【活动重点】

了解乱吃零食的害处。【活动难点】

初步掌握区分健康零食的方法。【活动准备】 课件、动画视频 【活动过程】

一、情景激趣、新课导入

今天小猫咪咪在家开了个零食分享会，它请来了很多的小伙伴来和它一起分享它的零食。它准备的零食都是自己平时最喜欢吃的。看看它都为伙伴们准备了些什么好吃的呀。（出示图片）大家吃的都很开心，因为这些也是伙伴们喜欢吃的零食。不一会儿，就听见了哭声，哎，是谁在哭呀？原来是小猫咪咪肚子疼在哭啊。小猫咪咪为什么会肚子疼呢？

二、观看视频、图片,了解知识

1、观看食物在胃中的状况，学习胃痛苦哭泣的表情。

小朋友每天会吃零食，这些零食有些是我们的胃喜欢的，但是有些却不是他们喜欢的。

2、观看视频，了解哪些是健康的零食

你们知道哪些零食，是它喜欢的健康的，哪些又是它不喜欢不健康的吗？我们一起来分分类吧。像新鲜水果、奶、坚果、豆制品、鲜果汁等。这类零食含有丰富的营养，且糖分和脂肪的含量相对较低，它们对身体是有益的，所以胃喜欢它们。而像炸薯条、炸鸡、糖果、膨化食品、果冻、碳酸饮料等，这类零食不仅营养含量少，而且糖分、盐分和脂肪含量极高，吃多了这些零食，会让我们的身体生病。它都不喜欢。

三、趣味游戏，学以致用 游戏活动：我是小小检查员

小猫咪咪知道我们小朋友学会了分辨健康与否的零食，像请我们小朋友去到它零食分享会上，为它的零食分分类，把健康的零食找出了给它的小伙伴们吃。

四、情感教育、我更健康

零食，我们可以吃，但是为了我们的健康我们要少吃。而且在吃零食时要注意检查零食是否干净、是否过期。对于路边的三无食品，坚决不吃。只要养成了良好的卫生习惯，我们的身体才能变得更健康！

五、学习儿歌，巩固小结

教师与幼儿一起学习儿歌，强化吃零食的安全。儿歌《爱零食的小馋猫》 小馋猫，爱零食，路边摊贩比娘亲。直到得了胃结石，才知三无食品不能理。冰糖葫芦炸鸡块，散装零食路边卖。任你色香味诱人，为了健康我不买。

小结：小馋猫已经学会了为了健康，不吃不健康的零食，懂得了保护自己。你们能像小馋猫一样保护自己吗？我们要尽量少吃零食，要吃零食也要挑对身体健康的零食吃。

第三篇：学生爱吃零食,怎么办？

学生爱吃零食，怎么办？

六年级学生临近毕业这段时间，这课可真难上。尤其担任毕业班班主任，科任老师不断地向我投诉，某某同学自己不听课，专门捣乱，在课堂上扔纸团、吃口香糖、对着别人做鬼脸。。。搅到整个课堂没法上课。这不，又有人来报：某某同学又带口香糖来吃，还派给同学。怎么办呢？找学生谈话，谈完后好两天又来；找家长，好三天又故伎重演。小部分学生已经完全没心思学习，完全放弃自己了。面对这部分学生，是听之任之还是想办法管住他们呢？听之任之的话，整个班就没办法上课啦。

针对班中的这种现象，我采取了如下措施：

一、攻破心理防线。

某同学在课堂上吃零食已不是一次两次了，说教已不顶用。不如，来个将计就计试试？ “传某同学来办公室。”我吩咐来报告的学生。

某生来了，我笑问：“某某，又带糖来吃？”

“没有！”回答很干脆。

“过来！打开嘴巴。啊----嗯!真香！还有吗？”

“没啦！”

“真的？回去找找，老师也想吃，我知道你很大方，老师要，你不会不给的，是吧？确实找不到，问问其他同学有没有。快去快回！”

听老师这么说，某生倒没有了抵触心理，笑眯眯地飞跑了。

二、引导学生进行自我批评。

没两分钟又来了，手上还真拿着糖。我接过他递来的糖，剥开一个放进口里，“是挺香挺甜的，这些糖放老师这了。从下节课开始，不要在课室吃，影响不好，来办公室吃，老师陪你一块吃。吃完你的，老师再买。下节课一下课你就过来，好吧？”

“不吃了，也不带了。”

“这么快就改变主意啦？我才不信呢！去上课，等下了课我去请你。”

接连两节下课，我都亲自去课室请他下办公室，不骂也不唠叨，只笑眯眯地将口香糖送进他嘴里，让他在一旁嚼口香糖，并丢本《红树林》给他看。上课铃一响，让他马上回去上课。请了两次，他不来了。

“老师，我以后再也不带糖来吃了。”

“为什么？糖好吃呀！”

“学校规定不准带零食进校园，我不但违反了校规，还将糖分给同学吃，带到班里一堆人跟着吃，破坏班级风气，零食的包装纸乱扔，破坏班级卫生，有的同学还将香口胶乱吐，很恶心，影响很不好。”

三、分析吃零食的危害。

“你明白吃零食会带来这么多不好的影响，其实还远远不止这些。”于是，我因势利导，结合我从网上搜索到的相关资料，跟他详细的分析了经常吃零食的危害：

（一）、影响身体健康。

1、大部分零食营养成分较低，几乎不含蛋白质、脂肪和维生素等成分。

2、大部分含有色素、添加剂等有害物质，长期食用导致脸上长痘长斑，甚至致癌。零食中糖分较多，经常吃零食会导致肥胖。

3、零食口味偏辣、咸等，长期食用破坏人的味觉和嗅觉。

4、经常吃零食，影响一日三餐，形成不良饮食习惯。

5、经常吃零食，牙齿缝中塞满残渣，会导致各种牙病、口臭等，还使肠胃不断分泌消化液，容易患慢性胃炎、胃溃疡等病。

6、一些零食卫生不达标，往往导致食物中毒、呕吐、泄肚等。

7、睡前吃零食，不易入睡，影响睡眠质量，而且容易致胃病使人发胖。

（二）、影响学习，使学习效率下降。主要表现在课堂上走神，经常想着吃零食，课后买什么零食。下课吃零食，不去复习或预习功课。有时外出买零食还会上课迟到。

（三）、随地抛扔零食包装纸（盒）、棒冰棍等，污染环境，增加打扫同学的劳动负担。

（四）、贪吃零食，往往滋生安逸享乐和懒惰的思想，容易消减人的意志。

（五）、经常吃零食，增加家长的经济负担。

（六）、由于请客不当，还会导致同学纠纷。

听完我的分析，这孩子一脸的惊讶，“啊？吃零食有这么多坏处呀？！不能再吃了，我一定得改。”

“好。男子汉讲话算数啊！”

四、预防反复，提出建议

这孩子吃口香糖不是一天两天的事了，我估计他明天肯定还会带，于是放学后去商场买了一瓶木糖醇备用。果不其然，第二天又有人来揭发他。我依然请他下来吃糖。

“来，老师请你吃糖，不伤牙齿的。”

他有点不好意思：“老师，我吃口香糖已经吃上瘾了，但我一定会慢慢改。” “怎么改？说来听听。”

“不带零食来学校，让班里的同学监督。”

在此，我也给与了他一些建议：如从思想上真正认识到吃零食的坏处．定时饮食，按时进餐，建立合理的生活作息制度，养成良好的生活习惯。同时给家长提出合理的建议：合理膳食，注重营养搭配，要让孩子好好吃饭，就要增进孩子食欲，家长尽量把饭菜做得好吃些，要让孩子得到足够营养，饮食均衡，防止偏食；一定要控制好孩子的零花钱．并跟孩子分析零花钱的用处。这样才能使小学生做到不该买的不买，不该吃的不吃，有效地控制吃零食的坏习惯．同时我还结合具体实例，通过班会，队会多种途径教育学生不要吃零食，讲清吃零食对人体健康发育的危害．

五、培养责任感

由于吃零食已成为一种习惯，要想让他在短时间内完全改掉这一毛病不太可能。要想使他改变，有必要给他适当的约束，让他对其做出的错误行为承担一定的责任。之后没过几天，又有人来举报他嚼口香糖。

“今天你必须搞卫生，将课室打扫干净，并将课室内的口香糖渣想办法清干净。” “班里不止我一个人吃口香糖，为什么要我一个人清？” “那你肯定知道还有哪些人吃，叫他们跟你一起搞。”

他有点不情愿。

“从今天起，老师交给你一项任务，负责将带零食来学校的同学的名单报给我，并告知他们负责打扫班级卫生，否则，班级卫生一直由你打扫。”

“啊？”

接下来，他不敢明目张胆地在班里吃零食了，但据我观察，还会偷偷吃。见他收敛了不少，我也就装糊涂没有死死地抓住他不放。

又一次我下楼上厕所，刚好碰到他手上抓着QQ糖，见到我他立马将糖扔进了垃圾桶。

我笑着指着他：“蛮醒目地呀！”

他也笑着跑开了。

自那以后，我再没接到过同学举报他吃零食的事。有时，我会故意和他开玩笑：“想吃口香糖吗？”

他答：“戒了！”

这孩子真有意思。换一种方式教育孩子，真能收到意想不到的效果。

学生爱吃零食，怎么办？

韶关市和平路小学黄淑英

2012年7月28日

第四篇：作文 《我爱吃香蕉》 教案

三期《综合作文》标准化教案二年级

第十二讲 《水果乐园》

设计理念

语文即生活，生活即语文。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。作文教学必须“增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”。创造生动有趣的生活场景，用实物演示，让学生动用感官，调动学生习作的积极性，学会记录自己的亲身体验。【学习目标】

1、知识目标：通过教学，引导学生抓住水果的特点，用一段话把它的形状、颜色、味道介绍清楚；描写时，内容要具体，语句要连贯。

3、能力目标：注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。【学习重、难点】

教学重点：教给学生观察的方法：（五员大将）摹形、绘色、体味。学会抓住水果的特点。

教学难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点，恰当用修辞，力求语言生动精彩。

【教学准备】：课件、实物

第一课时

一、谜语导入。

1.上课一开始播放图片，猜谜语

（1）小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子。桔子

（2）黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。石榴

（3）身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。西瓜

（4）壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。核桃

（5）身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。甘蔗

（6）胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。桃子 三期《综合作文》标准化教案二年级

2.谈话引题。

师：刚才我们猜的全都是关于水果的谜语。同学们喜欢吃水果吗？ 生：喜欢。生：不喜欢。

师：水果是我们生活中必不可少的朋友之一，尤其是正在成长中的小朋友们。水果不仅给我们提供了丰富的营养，而且他们中间还藏着不少乐趣呢，所以呢不管喜不喜欢吃水果，都要多吃，因为它可以帮助你快速的长身体！今天呢，就由老师带领大家到水果园里走一走，瞧一瞧！做好准备，科学坐姿，闭上眼睛，我们准备出发了！

二、畅谈水果

师：老师从你们的喊声里能感觉到你们特别喜欢水果。好了，把眼睛睁开，看PPT图片（好词句超市）大家一起读一读，看看会读不？

读完后，继续展示水果图片（香蕉，草莓，西瓜，苹果，梨子，橘子等），你们看一看都吃过吗？

开火车的形式把自己的答案说出来，师：谁能用好词句超市里的词给你喜欢的水果打扮一下？ 生：紫莹莹的葡萄，粉扑扑的桃子，又酸又甜的橘子.......（对学生的回答给与表扬，鼓励和肯定。）师：刚才我们在观察水果的时候都用到了什么了？ 生：眼睛，嘴巴...师：今天我们去水果乐园，老师还要送给你们五员大将来帮你们，刚才我们在说葡萄是就已经用到了他们。（板书：眼,耳，口，鼻，手）。

三、阅读世界

师：好了，我们带上我们的这五员大将出发吧！我们的第二站是：阅读世界。看一看这几位水果是怎么介绍自己的，老师需要五个小演员，谁愿意来呢？ 生举手

分角色朗读这篇文章：PPT（水果娃娃）（设计意图：可以锻炼孩子们的胆量，又增加课堂的趣味性。）三期《综合作文》标准化教案二年级

师：第一个水果上场了，西瓜弟弟穿着绿加黑条的衬衣滚来了。生：大家好，我叫八戒西瓜，你们别小看我„„ 师：你们来说一说，这个西瓜都介绍了它的什么？ 生：品种。

师：这个西瓜弟弟是怎么来得呢？ 生：滚来的。

师：那这个西瓜形状呢？ 生：圆的。

师：“西瓜弟弟穿着绿加黑条的衬衣滚来了。”从这句话中知道这个西瓜什么颜色呢？ 生：绿加黑的。

师：那这个西瓜真的能穿衣服吗？用了什么手法呢？ 生：拟人。

师：你们真棒！谁能用拟人的手法说一个试一试呢？ 生说老师相机式指导。

师：这个西瓜说了：“我不但甘甜爽口，而且营养丰富，消渴解暑。我还可以制成甜甜的西瓜汁呢！”谁能用“不但„„而且„„还„„”说一句话呢？ 这里要让学生多说，把这个句型说熟练了！

（设计意图：符合二年级学生的特点，扶着走，一点点的引导，一遍一遍的说，增加记忆！）

四、实物观察 1.导入

师：看着这些令人垂涎欲滴的水果真想好好地品尝一番。你们想吗？ 生：想

师：请一个纪律最好的同学到讲台前来，看一下，这是什么呢？（老师故意用报纸或纸板等物遮挡学生视线，从桌子下面拿出准备好的香蕉）请这个同学语 三期《综合作文》标准化教案二年级

言描述，大家猜一猜，老师拿的是什么水果。（设计意图：增加神秘感，提高学生的兴趣！）师：你们想吃吗？ 生：想！

师：但是咱们不能光满足嘴巴的愿望，还要让咱们的五员大将都来表现一番！2.观察

师：那就动用你们的五员大将来说一说！生边说老师边板书，老师相机式指导。师：这个香蕉穿着什么衣服呢？ 生：穿着一件黄色的外衣。师：像什么呢？

生：像小船，月亮，小桥，微笑的嘴巴，彩虹......师：它们是像苹果一样一个一个从树上结的呢，还是一串一串长的？ 生：一串一串长的

师：它们紧紧的连在一起，像什么呢？ 生：像兄弟手拉手，像一家人开会......师：你知道香蕉的家乡是哪里吗？香蕉的原产地是东南亚。中国是世界上栽培香蕉古老的国家之一，世界上种植香蕉的技术大多由中国传去。在中国的很多城市，广东，广西，福建，台湾，云南，海南等地都盛产香蕉。师：我们用手来摸一摸，告诉老师你的感觉。生：它的皮光光的，凉凉的。师：闻一闻什么味儿？ 生：清香扑鼻，快流口水了

师：他口水都流了三尺了，可以用什么词语呢？ 生：垂涎三尺。

师：真棒，奖卡一张！同学们想不想尝一尝呢？ 三期《综合作文》标准化教案二年级

生齐声：想！

师：那好，老师看谁做得最端正，香蕉就让谁吃！

（设计意图：尝一尝香蕉，亲身感知味道，提高兴趣，活跃课堂气氛。）师：我们只观察水果的外皮还不够，果肉也同样值得一看，因为里面的世界更加精彩，不信请你们把它们打开看看。（老师给每人分一个香蕉）师：让老师看看谁流口水了呢？剥开皮吧：什么味道呢？ 生：甜软可口。生：滑溜溜的。生：又软又滑。

师：香蕉有什么好处呢？有益大脑，预防神经疲劳，润肺止咳，防止便秘。生：妈妈还用香蕉做面膜，还能减肥呢。爷爷用香蕉皮磨脚，脚就变得很光滑。4.动脑写一写。

师：同学们，把我们刚才吃的水果写下来好吗？把自己所见所闻所想写下来，可要注意按着一定的顺序去写。

五、总结思路

题目：可爱的水果、我爱吃水果、诱人的香蕉、好吃的香蕉 开头一：谜语式。开头二：自述式。开头三：百里挑一式。

中间： 1.外形。（形状、颜色、质感）2味道:剥开前，剥开后 3.作用。(营养价值)结尾一：自述总结。结尾二：问题式。三期《综合作文》标准化教案二年级

板书： 我喜欢的水果

开头： 有人...有人...还有人...但我...谜语

我叫...中间： 外形

颜色

产地

味道

作用（营养价值）

分享

结尾：你喜欢？ 这就是...例文

1.西瓜的自述

大家好！我是一只小西瓜，在夏天，我供人们解渴。

我的样子非常普通。圆圆的，衣服绿中带黑。还有一些我的朋友衣服是黄色的呢！我的衣服内囊着红红的果肉，还有些籽！

我的味道甜甜的，有的味觉像一些沙粒，但非常爽口。我要提醒小朋友别把我的籽吞进肚子里。

我可以切开后用勺子挖着吃，也可以啃着吃，还可以用吸管吸着沙粒吃。要是你是爷爷或者奶奶，可以把西瓜榨着吃。我是夏天人们最爱吃的水果之一，我就是西瓜。

2.好吃的桔子

“看着圆，摸着麻，包着一肚小月牙。”你知道这是什么吗？这就是我最爱吃的桔子。

三期《综合作文》标准化教案二年级

黄灿灿的桔子，圆溜溜的，像一个橙色的小灯笼。桔子表面摸起来皱巴巴的，不是特别的光滑。凑近一闻，香甜的气味让人闻了，忍不住就想一口把它给吞掉。我迫不及待的剥开桔子金灿灿的外衣，桔瓣上密布的桔络就像是老爷爷的白胡须。那一瓣一瓣的月牙形的果肉，拥抱在一起，好像在诉说自己高兴的事情。取出一瓣月牙形的桔子，放在嘴里一咬，甜甜的味道直流心窝。桔子的桔络不但营养丰富，而且还可以入药，爱吃桔子的小朋友，可千万不要把桔络给扔掉哦！

这就是我喜欢吃的桔子，你也快去买些尝尝吧！

第五篇：我爱吃水果教案

教学目标：

1.在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。

2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。

3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。

教学重难点：

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。

教学过程：

一、谈话，猜谜语导入。

师：同学们，你们爱吃水果吗？爱吃什么水果？？（随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完整。）

老师也有一种爱吃的水果，你能猜出来是什么吗？（简笔板画大苹果）

［设计意图：根据低年级学生自身特点，谜语导入激发学生学习兴趣。］

二、游戏激趣，初步感知，句式练习

1、师：老师想带大家去水果乐园参观，首先要请大家进行闯关游戏。老师带来了一篮水果，请同学上来摸一摸，告诉大家你摸到了什么水果？为什么认为是这种水果？

2、用句式“讲台上，有（），有（），还有（）”进行练习

［设计意图：在教学中充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性，学生在摸的过程中初步感受水果的形状特点，并用语言表达出来。让学生用一定的句式在实际的情景中去说，既引导学生运用正确规范的语言，又能把学生说话的积极性调动起来。］

3、找出水果乐园中老师最爱吃的苹果，引导学生从形状、颜色、味道三个特点来说。师生问答时，总结板书：形状、颜色、味道。

（1）、说形状

我们来观察一下苹果，它是什么形状的？（指名学生说）

（2）说颜色

小朋友们说得真好。我们再来观察一下，苹果的表皮是什么颜色的？指名说。（苹果的皮是 ,就像。）

（3）、摸一摸

刚才我们仔细观察了苹果的形状和颜色，这些都是用眼睛看的，下面我们用手来摸一摸，苹果摸起来——（）。（4）闻一闻

看，我们的小手真有用啊。咱们再来闻一闻，你闻到了什么？

（5）剥开看一看

大家都迫不及待想吃了。别急，咱们先削开苹果的皮看一看，里面的果肉是什么颜色的？

（6）尝一尝

咬上一口，细细品尝一下，你有什么感受？

（7）营养价值

苹果不仅香甜好吃，而且营养丰富。人们早就发现，多吃苹果有增进记忆、提高智能的效果，还具有通便和止泻的双重功效与作用呢

（8）小朋友们观察得很认真，说得也很好。谁愿意帮老师完整地介绍一下香蕉？

三、小结方法

１、刚才我们观察了苹果。我们是按这样的顺序来观察的：我们先观察了苹果的形状，接着观察了它的颜色，观察颜色时我们先观察了表皮的颜色，然后观察了果肉的颜色；最后我们品尝了苹果的味道。除了按一定的顺序，我们还用了多种手段来观察：我们用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用嘴巴尝。小朋友以后在观察事物的时候，要按一定的顺序，运用多种方法去观察，这样才能把事物观察仔细，观察具体，我们说话时才能说得形象、生动。

2、句式练说：我爱吃（），形状（）的，颜色（）的，味道（）的，可好吃啦！

3、接下来，就请按刚才的方法，先去观察你带来的水果，然后自己试着说一说；最后找你的同桌说一说。

4、学生自由练说。指名说，评价。

［设计意图：通过寻找老师喜欢的水果，激发学生发言的兴趣，学生自己发现的特点的也就是老师原本要教的，但前者远比后者来得主动而有趣。引导学生从颜色、形状、味道三个特点来说苹果，也为介绍其他水果特点作铺垫。］

四、水果猜猜猜

1、老师用打比方的方法，让学生猜出老师说的是什么水果

这种水果是弯弯的，像弯弯的月亮，身穿黄衣裳，吃起来又香又甜，可好吃了！（香蕉）

这种水果呀，又小又圆，像个小玻璃珠，身穿一件紫衣裳，放在嘴里尝一尝，酸酸甜甜的汁水流了出来……（葡萄）

2、句式对比，你更喜欢哪一句？为什么？

香蕉弯弯的，黄黄的。

香蕉像弯弯的小船，身穿一件黄衣裳

3、以刚才说的水果为例，用“像”补充形状，用“摸”或“拟人”化补充颜色，用“尝”补充味道。如果还知道这种水果其它方面的知识，也可以说一说。

4、学生四人小组互相猜。（你爱吃什么水果？能像老师这样来说说，让小朋友猜猜吗？）

5、谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道变成谜语给同学们？其他同学当美食评论家，听后评评谁说得好。

［设计意图：在学生不断掌握已知的过程中，逐步提出更高的要求，通过猜水果、对比句式的形式，不着痕迹地将比喻、拟人这低年级学生难以理解的的方法自然地掌握并运用，学习用多种方法将水果介绍得更加生动形象。］

四、练习写话

1.每个小朋友都有自己爱吃的水果，老师很想都了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，老师有个建议，我们来办一分《小太阳报》，专门介绍我们爱吃的水果，然后贴在报廊里。好吗？

2、写的时候安照我们按刚才的观察顺序介绍自已最喜欢吃水果，结合平时的自已的感受，把自已的喜欢写出来，让别人也喜欢。好不好。

3、分组动手写，可以一边写一边在小组内商量或向老师请教。这里有一些好词好句，希望能够帮助你们。

4、不会写的字先用拼音，写完以后再查字典。注意标点符号的位置。

五、交流评价。

1、投影出示，点评，修改。写得好的挂在《小太阳报》征稿处。

师：下面我们来交流，谁愿意到上面来把自已的水果介绍给大家。老师修改。学生提提建议。

2、请个别学生读自己的话，教师随机给予指导：你最欣赏他什么？

3、现在你还想对你的话读读、改改，使它更好吗？老师给你一些时间，可以好朋友之间互相修改，也可以自己独立修改，试试看，相信你能把它写得更棒！

［设计意图：通过学生的听与欣赏评价，让学生也能进入他人的情感世界，分享彼此的独特体验，并学习合适的表达方法。让学生在自己读、听他人读、听老师指导的同时发现自已的不足，学习别人的优点，并通过给自己修改或给别人修改，再次得到进步与提升。

六．1.假如我是——

2.意外的_______

3.再见了，老师

五．1._______的爱

2.一件难忘的事

3.我的家乡

四1.我喜欢的_______

2._______真好

3.我的校园

三1.我的好朋友

2我喜欢的季节

3.我会做家务