第一篇：2B Unit9
二年级英语（下）教学设计
张家港市锦秀学校
Unit9 Where's the plane 教材分析：
本单元的主要教学内容是“确定位置”。这个话题与学生的日常学习和生活环境密切相关，场景简便，易于创设。在教学中，教师要充分利用身边的物品和教室场景，引导学生理解对话的意思，并始终让学生在具体的情景中进行操练和运用。学情分析：
建议教师在进行本单元教学时，结合学生以前学过的词语进行操练，从而使学生学习内容更加丰富，语言运用更加灵活。教学目标：
1．能听懂、会说特殊疑问句Where is the„？并能用It’s on/in„作出正确应答，语音语调正确。
2．能使用Where is the„？向他人询问物品的位置，语音语调正确。3．能听懂、会说、初步认读on，in和bed，发音准确。4．会唱歌曲The dog is the plane。教学重点：
1.能听懂、会说特殊疑问句Where is the„？并能用It’s on/in„作出正确应答，语音语调正确。
2．能使用Where is the„？向他人询问物品的位置，语音语调正确。3．能听懂、会说、初步认读on，in和bed，发音准确。教学难点：
1.能听懂、会说特殊疑问句Where is the„？并能用It’s on/in„作出正确应答，语音语调正确。
2．能使用Where is the„？向他人询问物品的位置，语音语调正确。课时安排：
5课时
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第一课时
一、教学目标：
1．能听懂特殊疑问句Where’s the„？并能用It’s in /on„, 作出正确应答，语音语调正确。
2．能听懂、会说、初步认读on ,in, a bed和a TV，发音正确。
二、教学重点难点：
1.能听懂特殊疑问句Where’s the„？并能用It’s in /on„, 作出正确应答，语音语调正确。
2.能听懂、会说、初步认读on ,in, a bed和a TV，发音正确。
三、教学准备：
教学碟片
四、教学过程： Step1 Free talk: 教师准备一些玩具，把它们摆放在讲台上或学生的课桌上，通过谈论这些玩具引入本课话题。
T: Boys and girls, I have some toys here, what can you see ? S1: I can see a car.T: Yes, there is a car.(学生跟说一遍。)Where’s the car?(教学特殊疑词where)读：where 通过教师的表情动作理解 Where’s the car 的意思。（学生可以用中文说出，师再用英语教学。）T: on Read it, and know the meaning.On the desk.(学生跟读)It’s on the desk.（read one by one）T: Do you like this car? S2: Yes.T: Here you are.(Ask another student)what can you see? S2: I can see a puppet.T: Yes, there is a puppet.Where’s the puppet? S2: It’s on the desk.(表扬说出的学生)T: Do you like this puppet? 2 二年级英语（下）教学设计
张家港市锦秀学校 S2: Yes.T: Here you are.(ask another student)Where’s the puzzle? S3: „„.T: Where’s the doll?
S4:(在这儿，在学生的课桌里，学生还不会说，只会用中文表达。教师在教学。)T: It’s in the desk.教学in , read the word and the sentences.T: Where’s the bike? S5: It’s in the desk.T: „„
Step2 Look and learn 1）通过动作再次理解on and in.让学生看老师摆放的物品，用on ,in来说一说，做到熟练。2）出示图，教学 a bed, a TV 注意纠正学生的发音。
教后反思：
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第二课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说特殊疑问句Where’s the„？并能用It’s in /on„, 作出正确应答，语音语调正确。
2．能用特殊疑问问Where’s the „向他人询问物品的位置。3．熟练掌握介词on, in，及两个物品单词bed , TV.二、教学重难点：
1、能听懂、会说特殊疑问句Where’s the„？并能用It’s in /on„, 作出正确应答，语音语调正确。
2、能用特殊疑问问Where’s the „向他人询问物品的位置。
3、熟练掌握介词on, in，及两个物品单词bed , TV.三、教学准备：
教学碟片
四、教学过程： Step1 Free talk 1.将各种实物放在不同的位置，要求学生快速反应介词： on in 2.Make sentences: There is a...on/ in the...Step2 Learn to say 1)出示挂图
T: Look at this picture.There are two boys and some toys in it.who are they? Ss: They are Mike and Wang Bing.T: What can you see in the picture? Ss: A car, a boat, a plane and a sofa.T: Mike and Wang Bing are playing with the toys, what are they talking about? Let’s listen.2)Listen to the tape.学生听后复述，理解意思。Read the dialogue together.3)T: look at the picture.Tell us, where `s the car? S1: It’s on the floor.4)让学生来问，问之前教师先带领学生读熟问句：Where’s the„ Step3 Practice 1）让学生听口令摆放物品。如：T: It’s on the desk.（铅笔）
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张家港市锦秀学校 Ss: 快速的摆放。
2）让学生模仿课文场景自编自演对话。
教师进行指导。
(这个环节结合Part D Play a game）Learn to say 1)出示挂图
T: Look at this picture.There are two boys and some toys in it.who are they? Ss:They are Mike and Wang Bing.T: What can you see in the picture? Ss: A car, a boat, a plane and a sofa.T: Mike and Wang Bing are playing with the toys, what are they talking about? Let`s listen.2)Listen to the tape.学生听后复述，理解意思。Read the dialogue together.3)T: look at the picture.Tell us, where `s the car? S1: It’s on the floor.4)让学生来问，问之前教师先带领学生读熟问句： Where’s the„ Step3 Practice 1）让学生听口令摆放物品。如：T: It’s on the desk.（铅笔）Ss: 快速的摆放。
2）让学生模仿课文场景自编自演对话。
教师进行指导。
(这个环节结合Part play a game）
教后反思：
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第三课时
一、教学目标：
1.能听懂、会说特殊疑问句Where’s the„？并能用It’s in /on„, 作出正确应答，语音语调正确。
2.能用特殊疑问问Where’s the „向他人询问物品的位置。3.熟练掌握介词on, in，及两个物品单词bed , TV.4.学会歌曲the dog is in the plane.二、教学重难点：
1.能用特殊疑问问where’s the „向他人询问物品的位置。并能用It’s in /on„, 作出正确应答，语音语调正确。
2.学会歌曲the dog is in the plane.三、教学准备：
教学碟片
四、教学过程： Step1 Free talk 1.Put the things in different places Make sentences: There is a...on/in the...2.Teacher asks the students Where is the...? It's on/ in the...Step2 Revision 1.Show the flash of Part A Listen to the dialogue and repeat 2.Show performance A: Where is the plane？ B：It's on the sofa.3.Ask and answer A: Where is the...? B: It's in/on the...Step3 Presentation and practice 1.Show the picture of Part C Answer three questions: Where is the dog? Where is the plane? Where is the bed? 6 二年级英语（下）教学设计
张家港市锦秀学校 2.Teach: in the room 补充：in the classroom 3.Listen to the song 1)先听几遍，让学生感受本歌曲的旋律。
2)借助图片情景，带领学生理解并按节奏诵读歌词。3)再次听，轻轻的跟唱。4.Learn to sing 5.Sing together 6.Have a competition
教后反思：
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第四课时
一、教学目标：
1．能熟练使用特殊疑问句Where’s the„？并能用It’s in /on„, 作出正确应答，语音语调正确。2．会唱歌曲.二、教学重难点：
通过复习，能正确运用本单元的重点句型
三、教学过程： Step1 Free talk 1.Say a rhyme Five little monkeys 2.Free talk How many monkeys? Five There is a bottle.There is a box.Let's keep the water clean.Step2 Revision 1.Listen to the song The dog is in the plane 2.Sing the song together 3.Have a competition between boys and girls, groups and groups 4.Look at the picture Q: Where is the dog? Where is the plane? Where is the bed? 5.T：In this picture, the plane is on the bed.How about in this one? 6.Show the picture of Part A 7.Listen and repeat Show the performance and have a competition 8.Make dialogue Put different things in different places A: Where is the...? B: It's in/on the...8 二年级英语（下）教学设计
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第五课时
一、教学目标：
1.能熟练使用特殊疑问句Where’s the„？并能用It’s in /on„, 作出正确应答，语音语调正确。2.会唱歌曲.3.在老师的指导下完成活动手册的练习。
二、教学重难点：
1.能熟练使用特殊疑问句Where’s the„？并能用It’s in /on„, 作出正确应答，语音语调正确。
2.在老师的指导下完成活动手册的练习。
三、教学准备：活动手册
四、教学过程： Step1 Free talk: 1）Sing the song together.组织学生用齐唱，小组唱，男女声对唱等形式演唱歌曲。2）“听口令，摆物品”
如：T:(铅笔)It’s in the pencil-box.Ss: 快速地摆放到正确位置。3）组织学生模仿课文场景自编自演对话。教师走入学生中间进行指导。
指导几组学生起来交流表演，对表现好的进行表扬鼓励。Step2 Exercises: 1)Listen and tick 在做题前，先让学生仔细观察和比较每一组图片，（图中分别有同一个物品在不同的方位。）然后根据录音内容，在符合内容的图片的相应位置打勾。2）Listen and respond 在做题前，先让学生仔细观察，认清物品的方位。T: Where’s the bus? S: It’s „..(教师可以多请几个学生进行回答。)„„
3）Read and circle 这个练习中有四幅图，让学生根据图片内容，将句子补充完整。做完后，鼓励学生试着读一读。The panda is in the box.9 二年级英语（下）教学设计
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教后反思：
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