幼儿园中班科学教案：长长的纸蛇

第一篇：幼儿园中班科学教案：长长的纸蛇

幼儿园中班科学教案：长长的纸蛇

活动由来：

一次，我班幼儿在报纸上发现了我园小朋友的美术作品，他们对报纸产生了浓厚的兴趣。于是，我们带领孩子们初步观察、了解报纸上有什么，并带着他们玩起了各种报纸的游戏，如带着报纸跑、扔纸球等。本次活动是其中的一个科学小游戏，旨在培养幼儿善于观察、勤于动脑、做事细心、有坚持性等良好习惯和品质。

活动目标：

1．在观察、操作中探索剪出长长的纸蛇的方法。2．在操作活动中体验探索、发现并获得成功的乐趣。3．在探索中不怕困难、动手动脑、细心观察、有坚持性。

活动准备：

1．经验准备：日常生活中，幼儿对报纸有一定的了解；有过剪直线的经验。

2．物质准备：1／2 A4纸大小的废旧报纸、剪刀若干，少许划线的纸，图片课件，照相机。

活动过程：

1．看一看，说一说。

(1)播放课件，引导幼儿观察并说一说蛇的外形。(长长的身体)(2)我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。分析

此环节利用课件引导幼儿直观发现蛇的身体很长，从而对“剪长长的纸蛇”有更大的探索欲望。

2．探索剪出纸蛇。

(1)幼儿讨论：你想怎么剪呢? 幼1：我想沿着这条长边剪。幼2：我想斜着剪。幼3：我想转圈剪。分析

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出，教师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说，他们已有一定的讨论及借鉴的能力，因此教师先通过引发幼儿讨论，让孩子们在动手操作前有思考的时间，并且能使他们开动脑筋互相启发，起到支持者的作用。(2)尝试探索：教师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。

(3)观察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前边展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。

(4)提问：你是用什么方法剪出纸蛇的? 幼1：我是转圈剪的，像棒棒糖一样。师：剪到了报纸的哪里? 幼1：都剪完了。

师：还有谁和他的方法不一样?你是用什么方法剪的?用完了整张报纸吗? 幼2：我是对边剪的。师：怎样对边剪呢? 幼2：就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，但是不能剪断。

师：虽然他们用的方法不一样，但他们剪的时候有一个一样的地方是什么? 幼3：都用完了整张报纸。

师：除了这一点，剪的时候我们还要注意什么呢? 幼4：不剪断。

小结：原来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。分析

此环节通过幼儿探索后的交流，使幼儿能借鉴同伴经验，知道有不同的方法可以剪纸蛇，这样使孩子们有更多自己总结出经验的过程，并为下一环节做铺垫。3．挑战任务：剪出更长的纸蛇。(1)幼儿观察分析。

提问：仔细看看，我们同样都用了整张纸剪纸蛇，你们发现了什么?(有的长有的短)猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢?另一条为什么短呢? 小结：原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。分析 教师要善于发现幼儿的问题，并能够引导幼儿思考问题、解决问题。通过深入对比孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观察出纸蛇的宽窄不同，从而激发他们在对比中体会“越窄越长”的道理。

(2)教师提出任务：我们找到了能让纸蛇变长的好方法，想不想剪一条比你刚才那条更长的小蛇呢。

(3)幼儿尝试探索。教师鼓励幼儿坚持、细心剪完整张报纸，并且不剪断。(4)比较观察：幼儿观察老师拍摄的录像，感受成功。

提问：你成功了吗?小朋友想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀? 小结：只要肯动脑多动手，细心坚持，事情就会做得更好。

分析

在总结出如何剪出长长纸蛇的方法后，孩子们接受了更进一步的挑战，都在用心坚持剪出细细的纸条，从而使自己的纸蛇变得更长，也从中感受到动脑筋、细心坚持的重要性。这符合幼儿的探索欲望，并且很好地达成了第3条目标，使幼儿进一步体验到了成功的喜悦。

活动教学反思：

在幼儿的一生中会不断遇到困难，怎样面对困难、积极想办法解决，就成了对幼儿长远发展非常重要的一个能力。《纲要》中也提出，“要引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题的过程中，养成细心、坚持、不怕困难等品质。”

本次活动中，我设计了“怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的游戏”，鼓励幼儿在游戏中动手动脑、观察探究，意在通过循序渐进的游戏活动，使幼儿边玩边感知，边尝试边学习，边交流边解决困难，体验动手动脑进行探索之后带来的成功感，并把自己的感知经验运用到实际生活中，解决幼儿实际生活中的问题。(来源：屈老师教案网)

屈老师

第二篇：幼儿园中班科学教案：和纸玩游戏

幼儿园中班科学教案：和纸玩游戏

作者：谊若 发布时间：2008-5-24 12:04:16 单位： 来源：北京学前教育网

关键字：幼儿园中班科学教案

活动名称：和纸玩游戏 活动目标

1、感知不同纸张吸水的快慢，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。活动准备

1、师生家长共同收集宣纸、卡纸、铅画纸、玻璃纸、报纸等。

2、装有颜料的盘子人手一个，抹布若干，记录纸、水盆。

活动过程

一、“花儿朵朵开”，激发幼儿兴趣。

二、初次探索：用比较的方法给宣纸、卡纸洗澡。

1、猜测——两种纸宝宝洗澡后会变成怎样？

2、试验——验证刚才猜想的结果。教师以参与者的身份，通过积极的语言引导幼儿大胆试验

3、讨论小结——你们发现这两种纸在水里的变化有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。

三、再次探索：看看谁爬的快

1、猜测——哪种纸爬的快？哪种纸爬的慢？将手中的纸分一分，用自己的方法做记录。

2、尝试——进行操作。

3、比比并记录——哪种纸吸水快？哪种纸吸水慢？哪种纸不吸水？

四、拓展经验

1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？

2、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？

X重点领域：健康、社会

X年龄班：中班

活动来源

●本活动源自《和纸玩游戏》主题。进行该活动时，《和纸玩游戏》主题的开展正处于第二个阶段，即“和纸玩游戏”。在此之前，我们已经进行了“阶段一：认识生活中各种各样的纸”的活动。在《和纸玩游戏》主题活动的开展中，孩子们已经探索并发现生活中有各种各样的纸。在他们眼里，玩纸就像玩魔术一样，变化多端又妙不可言。从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，从折纸、撕纸到剪纸，他们发现了不同的纸的区别，知道了人们是如何制造纸和使用纸制品的。他们还尝试着用不同的纸进行了小制作，如制作小书、用纸进行简单的造型等等。

●生活中纸无处不在，这样的经验暗示着幼儿喜欢纸的游戏。因此我们结合《和纸玩游戏》的主题，对生活中有关报纸的经验进行延伸，将之引申到肢体教学的内容，引导幼儿发掘身边值得探索的素材。

●中班孩子已有一定的规则意识和思维创造能力，但孩子的知识和能力还是在探索与操作的过程中习得的。所以，在设计本活动的时候，尝试以探索玩报纸为主线，引导幼儿运用报纸玩各种游戏，让幼儿在探索中发现报纸的不同玩法，如报纸可以揉、可以撕、可以折、可以抛、可以跳舞画画等，使幼儿感受到报纸变化多端，非常神奇，是游戏的好材料。

活动目标

●练习运用报纸玩各种游戏。

●训练身体大肌肉的运动技能，发展幼儿身体的灵敏性。

●学习与他人配合进行游戏。

活动准备 ●每人两三张报纸。

●音乐：《进行曲》《水族馆》《和纸玩游戏》。

●事先让幼儿看过《报纸游戏》(幼儿用书P18)。

活动过程

1．活动导入

玩游戏“报纸变魔术”，引导幼儿把手中的报纸变成一根魔术棒。

2．热身运动

带领幼儿在“进行曲”的伴奏下，利用手中的“魔术棒”变换不同的玩法进行热身：举起魔术棒，变成高人走；放下魔术棒，变成矮人走；立起魔术棒，变成小拐杖；握紧魔术棒，变成小汽车；骑上魔术棒，变成小竹马；摆动魔术棒，向着圆心走。

3．游戏：报纸真好玩

1)引导幼儿探索报纸的各种玩法，老师加以组织和协调，并调动气氛。

师：今天，我们要用报纸来锻炼身体。谁能想出特别的方法?

——幼儿一个人的玩法。

——两个或多个幼儿一起玩的玩法。对合作良好的幼儿给予积极的鼓励。

——随时注意幼儿运动的情况，根据具体情况调节运动的强度和练习的密度。

——注意活动的空间与距离，并提醒幼儿注意安全。

2)鼓励幼儿自由玩报纸。老师及时发现幼儿有创意的玩法，给予鼓励和肯定，并组织幼儿集体学习和尝试。4．游戏：南极冰块

1)介绍游戏玩法。游戏情节是：企鹅妈妈带着孩子听《水族馆》的音乐在大海里自由游泳。当音乐停止时，大鲨鱼就冲出来抓企鹅。如果企鹅马上站在冰块上，大鲨鱼就抓不到它了，否则企鹅就被大鲨鱼抓走。

2)老师当企鹅妈妈，幼儿当企鹅，报纸当冰块，另请一老师扮大鲨鱼，开始游戏。

——每张报纸上站一只“企鹅”。

——拿走一半报纸，每张报纸上要站两只“企鹅”。

——再拿走一半报纸，每张报纸上要站四只“企鹅”。

3)当报纸上的人越来越多时，通过启发让幼儿明白：只有大

全。提醒幼儿在保证安全的前提下，还要注意保持身体的平衡。

5．放松活动

幼儿拿报纸表演歌曲《和纸玩游戏》。

活动延伸

1．日常活动

1)在自由活动时间鼓励幼儿与同伴自由交流玩报纸的心得。

2)在户外活动时间鼓励幼儿与同伴合作，继续探索玩报纸的不同方法。

2．亲子活动

幼儿与家人一起玩报纸游戏，并将创新的玩法带回幼儿园和同伴分享，延伸本活动的学习经验。活动反思

本活动通过三个分目标对总目标进行分解，并运用五大环节进行突破。为使活动更具趣味性、更适合中班幼儿的发展特点，活动设计以孩子们喜欢的游戏形式进行贯穿，对活动的每一个环节也进行了精心构思与设计。

1．活动导入

为了能使活动自然导入，活动一开始便设计了“报纸变魔术棒”的游戏，这样既可以满足幼儿好奇的心理，又可以把报纸自然带入活动中，使活动环节自然过渡。

2．热身运动

这一环节的热身运动是联系上一环节的魔术棒来设计的。这些运动从表面上看只是带孩子走走跑跑，其实都是根据体育活动中的准备运动来精心设计的，如“举起魔术棒，变成高人走”，这是上肢运动；“放下魔术棒，变成矮人走”，这是下蹲运动；“立起魔术棒，变成小拐杖”，这是腹背运动；“握紧魔术棒，变成小汽车”，这是体侧运动；“骑上魔术棒，变成小竹马”，这是跳跃运动；“摆动魔术棒，向着圆心走”，这既是整理运动，也是集中孩子们进入下一环节的自然过渡。这一环节中，简短的儿歌式语言既能集中孩子们的注意力，也是对孩子们运动的一种指令。运动中老师的语气语调要带点神秘的口吻，让孩子们感受魔术棒的神秘，以激发幼儿参与活动的兴趣。

3．游戏：报纸真好玩

这一部分是本活动的重点，创设了充分自主的活动空间让孩子去探索报纸的各种玩法。为了达成目标，老师把活动进行了层层递进的分解。

1)分层次引导幼儿探索报纸的各种玩法。在这一环节，老师对孩子们的活动提出了由易到难的要求。首先是提出一个人和报纸来锻炼身体，有什么特别的方法；接着两个人合作，又有什么特别的方法；最后三个人以上一起合作，又有什么特别的方法。老师作为一个智慧的发现者，努力寻找方法独特的幼儿，并让他们在集体面前展示，及时肯定他们的创意，调动其他幼儿的独特思考，以寻找更多的玩报纸方法。2)引导幼儿体验同伴有创意的玩法。在这一环节，老师是幼儿活动的捕捉者，老师除了要及时捕捉孩子们有创意的玩法，还要及时组织幼儿去体验同伴的玩法，在互动交流中才能唤起幼儿创作的再扩散。同时，创作与体验也是一种相互的过程，在体验他人的玩法时，又启发了自己的思维空间，从而让幼儿感受到了创作与合作的乐趣。

4．游戏：南极冰块

在进行了自由自主的玩报纸游戏后，紧接着设计了一个让全体幼儿合作玩报纸的游戏——“南极冰块”。这个游戏也是上一环节的延续。游戏惊险而又刺激，有放有收。与前面的报纸游戏不同的是：它在让幼儿尽情尽兴地游戏时，还得遵循游戏规则的约束，把活动氛围推向高潮，提升了游戏的乐趣。在这里，老师是幼儿活动的参与者，老师的积极参与能调动幼儿更大的

5．放松活动

经过一场紧张而兴奋的活动后，老师安排了富有诗情画意的放松活动，让孩子们伴着优美的音乐再一次与报纸进行轻松的互动游戏。如撕纸、揉纸、抛纸、和纸一起跳舞等，这些活动孩子们不但熟悉，而且感兴趣，特别符合他们好奇好玩的天性。同时，通过活动也让幼儿进一步了解报纸容易揉皱、容易撕烂、重量轻等特点，从而教育幼儿在日常生活中要爱惜和保护报纸以及其他的纸制品，养成勤俭节约、一物多用、不浪费的环保行为。

当然，活动最大的优点还是做到了少投入，多产出。几张报纸便可以引导孩子去进行多方面的探索，真正体现了“一物多用”的教学特点。另外，活动来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿的已有经验，大大促进了幼儿学习的积极性。最后，活动充分发挥孩子们的主体作用，真正让孩子们想自己所想，做自己所做，气氛轻松活跃，玩得尽兴尽情，童真童趣尽显其中，真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。孩子们在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。

温馨小贴士 在“南极冰块”的游戏中，请扮演大鲨鱼的配班老师扮演得凶恶一些，并尽量不要抓到幼儿，以增强幼儿游戏的信心，达到“报纸真好玩”的目的。

摘自《走进整合课程教室》幼儿园活动整合课程优秀案例选辑

哇——好神奇呀！

日期：2008-9-24 6:38:36 点击：

作者：幼儿园 来源：教学反思

哇——好神奇呀！

主题教学活动的开展，即拓宽了孩子们的知识面，又培养了幼儿探索问题、发现问题和解决问题的能力。所以，本学期一开始，在巩固了各方面常规以后，我们便开始了《和纸玩游戏》的主题教学活动。

今天安排的主题教学活动是关于纸的小实验，目的是让孩子了解：纸通过加工或辅助一些材料就可以变得力大无穷，成为大力士；同时，也使孩子的想象力得到发展。

活动开始的时候，我先出示了两张一样大小、同样材质的两张纸让孩子进行比较。待孩子们通过观察和分析，确定了这两张纸是一样的之后。我将其中的一张纸架在两本较厚的书的上面，便给出第一个问题：请小朋友想一想，如果把苹果放在纸的上面，纸会发生什么变化呢？孩子们踊跃回答，有的说，“纸会往下弯和跟苹果一起掉下去”；有的说，“纸还是架在书的上面不会动，苹果会从纸上面滚下来”；还有的说，“因为苹果很重，所以纸会破一个洞”等等。面对这些回答，我没有给出正确的答案，而是请小朋友仔细观察，自己寻找答案。

于是，我将苹果轻轻地放到纸的上面，孩子们很快就找到了答案。紧接着，我又拿出了另一张一样大小、同样材质的纸，将纸折成了扇形，又进行提问：请小朋友再动脑筋想一想，如果把苹果放到这张纸上面，纸会发生什么变化呢？这时，小朋友竟异口同声地回答说，“因为苹果太重了，所以纸会和苹果一起掉下去。”我同样地进行了验证，当苹果稳稳地立在纸的上面，而纸却丝毫没有变形的时候，孩子们惊呼：“哇——太神奇了！”

孩子们的欢呼，使我感到无比地欣慰。我们想方设法地设计各项活动，目的就是激发孩子们参与活动的兴趣。我觉得用心开展每一个活动，是非常有价值的。

健康活动：和纸玩游戏

2009-03-15 21:45:32

活动目标：

1、通过操作进一步了解不同的纸的特征。

2、锻炼身体动作的灵敏性。

3、体验在游戏中获得胜利的喜悦。

活动准备：儿歌〈和纸玩游戏〉、小鼓、报纸和胶带。

活动过程：

1、幼儿看用书，一起学念儿歌〈和纸玩游戏〉，并自编动作配合，例如：

——在纸上画一朵云（做画云的动作）

——剪下了云（做剪的动作）——揉一揉（做揉的动作）

——再把皱皱的云，撕成一丝丝的雨（做撕的动作）

2、用各种纸练习撕纸，并说一说：

——撕撕看，好不好撕？撕下来的纹路是什么样的？

——如果折出折痕再撕呢？会不会比较好撕？为什么？

3、分组玩踩尾巴的游戏。

请幼儿将撕下来的纸条粘贴成长条，用胶带粘在身后当“尾巴”。

教师击鼓，幼儿用脚踩掉别人的“尾巴”，同时要注意保护好自己的“尾巴”。教师提醒幼儿游戏过程中，不能用手抓、推挤别的小朋友。

主题活动反思《和纸玩游戏》

我们的日常生活中意离不开各种各样的纸了，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验，从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍报纸到海报，纸不仅是我们物质生活的必需品，也成为我们精神生活的重要载体。纸在儿童生活中扮演着不可或缺的角色。

在这个单元中，我们带领孩子们与各种各样的纸展开一系列互动，让孩子从撕帖和折叠中直接去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色，他们在探索和研究某些纸的来源的同时，也学会了珍惜省用各种纸，在废纸回收，利用再生纸的过程中懂得了保护资源，更重要的是孩子们在每个活动中可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折，玩一玩各种各样的纸，可以开动脑筋想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间，厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、软的、大张的或是小张的，这些纸都成为了孩子创作游戏的素材，给孩子们一片尽情想象的空间。

活动《纸飞机》融健康与艺术为一体，幼儿在折纸飞机的过程中，学习歌曲，并在玩纸飞机的过程中模仿歌曲内容，不仅体会了乐句连贯的音乐表现形式，还在活动中学习了用肢体语言表现歌词的内容。

我们在区域中放置了各种各样的纸，提供了剪刀、胶水、浆糊等，幼儿运用纸制作各种好玩的玩具：如汽车、高楼、风筝等，还用彩纸剪贴出了蝴蝶、小草、小花等，我们把孩子们制作的作品贴在主题墙上或放在美工区里供幼儿参观、欣赏。

第三篇：幼儿园中班科学教案：各种有用的纸

活动目标：

1、初步认识各种各样的纸，了解纸的制作过程，感知纸的不同用途，知道纸是中国人最先发明的。

2、结合生活经验和探索操作活动，感知认识不同质地的纸张。

3、有初步的环保节约意识，懂得要节约用纸。

活动准备：

1、各种纸张，如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸等废旧材料、各种工具如蜡笔、透明胶带、双面胶带等。

2、《幼儿用书》人手一册。

活动过程：

一、幼儿自主探索（让幼儿在使用纸制品的过程中，了解不同纸的不同特征。）

1、交代任务：我们要用各种纸做些东西送给**班的小朋友，你们愿意吗？先想想，准备做什么，用怎么纸做，为什么？

2、幼儿用纸操作。（装苹果、写毛笔字、做印染、绘画、做红花、折纸船、球、纸棒、扇等）

二、交流自主探索结果，知道不同的纸有不同的特征。

1、教师：你今天做了什么，用什么纸做的，为什么用这种纸做？

2、教师小结：纸是各种各样的，有的厚、有的薄、有的软、有的硬、有的吸水块，有的吸水慢。

三、引导幼儿打开幼儿用书，观察各种各样的纸制品。

1、教师：造纸需要什么材料？纸是怎么造出来的？

2、教师：如果没有纸我们的生活会是怎样的？

四、讨论活动：

1、教师：造纸需要这么多材料，而且还需要这么复杂的工序才能制作出来，我们应该怎样爱惜纸张和节约用纸呢？

2、启发幼儿结合自己的生活经验，从点滴做起，节约用纸，帮助幼儿树立环保节约意识。

第四篇：幼儿园中班科学教案：纸的本领大

纸的本领大

［活动目标］

1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。

2、鼓励幼儿大胆操作探索，并乐于动脑思考问题。

3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。

［活动准备］

1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，一组为一筐面巾纸。（每组材料中都有一些进行过对折，另有一些画有苹果轮廓）

2、每小组两个小筐蜡笔，每个幼儿一个粘有泥巴的海洋球。

3、竞赛记录表一份（教师用）。

［活动过程］

1．提出任务

“今天，我们三组小朋友，要来进行一次有趣的比赛！”出示教师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢！”

2．完成任务

（1）比赛搭房子：教师鼓励幼儿积极动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间教师适当提示对折纸的用途，并给予幼儿一定的指导和帮助，看哪一组的房子建得最快最好。

（2）比赛给苹果宝宝穿衣服：鼓励幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。

（3）比赛给蛋宝宝擦脸：鼓励幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦干净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又干净。

3、每一次小活动结束，教师除评出最好的作品外还要对其他作品作出积极肯定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，教师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。

［活动延伸］

找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。

［效果评析］

1．形式活泼生动新颖 这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参与活动的兴趣和积极性。充分调动了幼儿积极动脑动手的主动性，有效促进了幼儿的主体活动和能力发展。

2．借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增强了他们的感性认识。进一步明确并加深了对不同纸的认识，明确了不同类型纸的不同作用。

3．对于每一个小组的作品，教师都给予充分的肯定和褒扬。使每一名幼儿都能够体验到成功的快感，激发了他们动手动脑积极参与活动的兴趣

第五篇：中班科学教案 纸花儿开了

纸花儿开了

［活动目标］

1．通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。

2．丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。

［活动准备］

面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。

［活动过程］

探究活动一

探究的问题：用纸做的纸花能开吗?

幼儿讨论。

(1)不能开，纸花是假花，它不可能开花。

(2)能开，因为我们给花浇水，花就能开了

试一试：纸花在哪里能开花?

幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。

(1)把纸花放在土里。

(2)把纸花放在水里。

说一说我的发现。

(1)纸花在水里开了。

(2)小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。

探究活动二

探究的问题：将不同质地的纸花（包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快?

幼儿讨论。

(1)厚的纸花开得快。

(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。

试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?

幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。

说一说我的发现。

(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。

(2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。

(3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。

(4)糖纸、锡纸做的花没有开。

(5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。

玩一玩，我做的花儿开了。

将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。

注意事项

1．教师在实验前要做好充分的准备。

2．如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。

3．活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。

拓展思路

1．彩色水会不会顺着小棒爬上来?

在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可)，将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。

2．雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用? 文档仅供参考

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。