水果店招聘-文本教案

第一篇：水果店招聘-文本教案

水果店招聘 教学目的：

1、通过查找开水果店和招聘岗位的资料，让学生对社会生活有所了解；

2、帮助学生深入了解各种人物的特点

3、将岗位和人物性格结合起来，进行有效配对，让学生能进行有效地思考，深入理解，合理安排故事情节

教学重点：

将岗位特点和人物特点结合起来，进行有效配对，让学生能进行有效地思考，合理安排故事情节

教学过程：

一、老师展示作文题目《孙悟空开水果店》和开头一段，引起学生的思考兴趣，请学生展开想象回答问题。

（一）讲故事，激发学生的思考兴趣。

今天，老师给大家讲一个有趣的故事《孙悟空开水果店》

故事内容：

取经回来后，孙悟空决定开一家水果店，需招聘：店面经理、采购员、营业员、收银员。来应聘的有：唐僧、沙僧、八戒、观音姐姐、牛魔王、土地公、弥勒佛。究竟该录取谁才合理啊？

（二）以提问方式让学生树立“先弄清楚信息再思考”的意识，带学生将岗位特点和人物特点逐个分析透彻，为学生的构思提供充实的素材，并进行练笔。

1、分析岗位特点和应聘人员的特点。

老师发现，我一念完这个开头，就已经有学生高高地举起胳膊，迫不及待地要回答了。老师首先要肯定你们的积极态度，我们在学习上就是要积极主动。但是你们对孙悟空招聘的岗位和去应聘的人物特点都了解吗？正所谓“磨刀不误砍柴工”。现在，请你们先放下高举的小手，让我们先来挖掘特点，寻找素材。

（1）请学生列举每个招聘岗位的职责有哪些，带学生认识岗位特征，了解这个岗位需要的能力。老师板书出要点。

现在，你们就是孙悟空。请介绍一下你对店面经理、采购员、营业员、收银员这几个岗位都有哪些要求。

参考答案： A、店面经理

a、每天都要在店里监督，保证店子正常经营； b、管理好店里的员工；

c、制定销售计划，策划促销活动，提高水果店的盈利。

B、采购员

a、能根据时令制定采购计划；

b、能挑选物美价廉的水果，能和供货商讲价； c、诚信可靠，工作热情。C、营业员

1、负责水果摆放、整理；

2、能和顾客进行有效沟通，促进销售量；

3、长相亲和，为人热情、跟顾客介绍水果有耐心，服务意识强，跟同事关系融洽。

D、收银员

1、做事认真、细心、安分守己、能吃苦；

2、会操作收银台的机子，反应快；

3、对数字敏感，对钱有一定的真假鉴别能力。

（2）请学生根据岗位特点，说一说唐僧、沙僧、八戒、观音姐姐、牛魔王、土地公、弥勒佛这些人物都适合哪些岗位，并说明理由，理由可引导学生从外貌和性格爱好等方面的特点去思考。

老师要注意的是，以下问题都是没有标准答案的，只要学生能够自圆其说，就应该加以肯定，并引导他说得具体清楚。

①

店面经理

提问：你觉得哪些人物适合做店面经理呢？理由是什么？ 参考答案：

a、唐僧：他也算是文化人，懂规矩。做生意就必要懂规矩，胡乱经营很快就会倒闭的。

b、八戒：八戒爱吃爱喝，大腹便便，形象上应该没问题，像个经理的样子。更何况他交际广泛，谁都认识，嘴又甜，我想能带来的商机一定很多。

c、观音姐姐：她在《西游记》里跟众仙都关系非常好，看得出是很会搞人际关系的。再加上长得漂亮，一定能把经理这个工作做好的。

d、牛魔王：长得有气势，能镇得住员工，让员工都不敢偷懒

◆练笔1：你觉得，以上几个人谁最适合做经理呢？理由是什么？请具体写下来吧。完成后再全班进行分享。

②

采购员

提问：你觉得哪些人物适合做采购员呢？理由是什么？ 参考答案：

a、八戒：能说会道，嘴上功夫了得，一定很会砍价。而且会察言观色，能跟供货商搞好关系的。

b、沙僧：他经历了西天取经全过程，练就了好体力，每天东奔西跑的跑货源也不怕累，而且为人老实，做事负责，一定能采购到优质水果，更不用担心他会贪公司的采购款。

c、土地公：他在《西游记》里总能给孙悟空提供最新的消息，看来是懂得如何掌握最新的资讯的，那么哪里的水果又好又实惠肯定也逃不过他的耳朵的。

◆练笔2：你觉得，以上几个人谁最适合做采购员呢？理由是什么？请具体写下来吧。完成后再全班进行分享。③

营业员

提问：你觉得哪些人物适合做营业员呢？理由是什么？ 参考答案：

a、八戒：他懂得察言观色，说话接地气，知道怎么样抓住顾客的心。营业员最重要的就是要懂推销，创造利润。

b、沙僧：他做事认真踏实。如果让他当营业员，他一定会提前把店里的水果的口味、功效等特点提前弄得清清楚楚，为推销水果做足准备。

c、观音姐姐：她长相漂亮、亲和，能够吸引很多人去店子里买水果。

d、弥勒佛：他总是笑呵呵的。笑是好事，营业员最重要的就是要有好态度。微笑就是最好的态度。当客人来买东西的时候，当然喜欢看到一个面带微笑的人来给他介绍啊，他一定可以让生意更加兴隆的！

e、唐僧：性格温柔，如果顾客不停地问也不会觉得烦。这一点对营业员来说很重要。

◆练笔3：你觉得，以上几个人谁最适合做营业员呢？理由是什么？请具体写下来吧。完成后再全班进行分享。

④

收银员

提问：你觉得哪些人物适合做营业员呢？理由是什么？ 参考答案：

a.沙僧：为人老实，肯定会认真收钱找钱，绝不贪财。

b.牛魔王：他长相吓人，法力无边。抢劫犯抢超市钱时都会直接威胁收银员，像牛魔王这样的安全系数就很高，没人敢抢，能保证店子的财产安全。

c.观音姐姐：她的手指纤细，数钱摸钱的时候很快很方便，比其他的大老粗要强

◆练笔4：你觉得，以上几个人谁最适合做采购员呢？理由是什么？请具体写下来吧。完成后再全班进行分享。

2、老师对学生们的发言作总结，鼓励学生在今后的作文当中要记住：弄清楚后再构思，构思好了再动笔。

二、思维拓展

由《孙悟空开水果店》进行延展，启发学生把思维放得更宽些，想一想，除了范文中的人物，你觉得还可以来应聘？

范文里都是《西游记》里的人物，现在请你们把思维放得更远些，其实还有很多故事人物都可以放进来，甚至可以混搭。请打开思维，从书本、影视等范畴里搜寻适合的人物。

参考答案：

1、《红楼梦》里的人物

（1）王熙凤：精打细算，可以做采购员。（2）薛宝钗：冷静沉稳，处事圆滑，与人为善，可做经理。

（3）史湘云：性格开朗活泼，可做营业员。

2、《水浒传》

（1）吴用宋江：足智多谋，做经理。

（2）蒋敬：在梁山主管钱粮支出和纳入，做收银员。

3、《三国演义》

（1）孙权：懂得招揽人才、性格能屈能伸、足智多谋，可做经理。

（2）刘备：礼贤下士，宽厚仁德，有大志，可做经理。

（3）赵云：有着独立思考和见解，有才智、胆识，做采购员。

（4）小乔：长得漂亮，做营业员。

4、艺术创作的人物：

（1）阿凡提：他很聪明，不会被商家骗，可做采购员。

（2）灰姑娘：打扮一下还是很漂亮的，而且任劳任怨，整理水果这些事一定不在话下，可做营业员。

◆ 总结 ◆

看来，同学把思维打开以后，就会说出很多有特色的人物呢！当然，不管哪个人物，都要将人物特点和岗位特点结合起来，进行有效配对，合理安排故事情节。

今天我们就来写一写《孙悟空开水果店》的故事，可不要忘了，故事最后要写一个漂亮有趣的结尾哦！

三、教师参考范文

孙悟空开水果店

西天取经回来后，孙悟空无事可做，决定开店做生意。开什么店呢？哎，他想到了花果山水果多，那就开一家水果店吧！

开店首先要招聘员工，需要经理、采购员、营业员、收银员各一名。孙悟空的招聘启事在网上一发，很多人都来应聘，有唐僧、沙僧、八戒、观音姐姐、红孩儿、弥勒佛。

孙悟空左思右想，终于确定了一个：就让观音姐姐来当收银员吧，因为她说话温柔，有耐心。加上女性特有的细心的特点，可以把收银员这份工作做得非常好的！

水果采购员就让沙僧来当吧，因为他勤快，不管干多么累的活也不会有半点怨言。而且，他跟着我老孙在取经的时候走南闯北，也学会了跟我老孙一样的火眼金睛，一眼就能辨认出水果的好坏。

店里的营业员让弥勒佛来当，因为他总是笑呵呵的。客人来买东西的时候，当然喜欢看到一个面带微笑的人来给他介绍啊，他一定可以让生意更加兴隆的！

店面经理让八戒来做。虽然他之前很懒，但是给了经理这个职位，相信他一定能意识到自己的职责所在，利用自己很会说话的特点，把店子里的内外关系打点得很好的。人员选好后，孙悟空特意办了一个员工签约仪式。在仪式上，孙悟空正式宣布：明天就要正式开业啦，希望各位员工合理利用自身优势，在自己的岗位上创造价值！

四、作文

你觉得哪些人可以去应聘呢？请把你的合理想象形成漂亮的文字吧，记住：想清楚再动笔！

题目：孙悟空开水果店

要求：

1、合理安排人物的岗位，作文中要充分体现各个岗位所需要的能力和人物特征的契合点。

2、语言生动活泼、符合人物特点，想象合理。

3、字数500-600字

第二篇：幼儿园中班教案《水果店》

中班教案《水果店》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能运用多种方法观察、比较物体数量的差异，学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园中班《水果店》教案吧。

活动目标：

1、学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。

2、能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、有兴趣参加数学活动。

活动重难点：

能运用多种方法观察、比较10以内数量的多、少、一样多。

活动准备：

1、水果实物图：分别有8个西瓜、8根香蕉、9个桃子、9颗荔枝、10颗、10个哈密瓜。

2、分类盒：6～10数卡、水果小胶粒，幼儿画册。

活动过程：

一、感知10以内的数量。

1、教师以水果超市进了许多水果为题，引出课题。

小猫的水果店新进了许多水果，让我们看看有什么吧！（西瓜、香蕉、桃子、荔枝、樱桃、哈密瓜）但是这些水果有多少呢，小猫不知道，让我们帮他数一数吧！

2、出示水果实物图，请幼儿观察水果分别有多少，并出示数卡匹配。

二、比较水果的多少。

以“水果店摆放水果”游戏，引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响，比较水果的多少，将相同数量的水果放在一起。

1、教师出示桃子的图片，你们看这是什么？什么水果和它一样多呢？你是怎么看出来的？

2、教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少，并进一步引导幼儿思考同样多的水果，为什么摆放的不一样。（引导幼儿发现因为有的水果大，有的水果小）

三、幼儿操作活动。

1、水果排队：请幼儿将6～10的数卡在分类盒上按序插好，并摆放相应数量的水果。

2、《幼儿画册》练习“水果有多少：数数图中各有多少棵，用点子表示出来。

本文扩展阅读：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养，而且能够促进消化。

第三篇：幼儿园小班教案《水果店》

幼儿园小班教案《水果店》

幼儿园小班教案《水果店》

一、设计意图：

水果店的主题活动内容们一共预定了四次游戏，这次游戏是最后一次。针对前几次的游戏活动情况：幼儿对水果店的经验缺乏，相互间的交往能力较弱。特设计了以巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐及能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货为目标的游戏活动内容。

二、活动目标：

1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐。

2、能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货。

三、活动准备：

秤，葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品 娃娃家小菜场

四、活动过程：

（一）谈话，激发幼儿活动的兴趣

1、上次角色游戏你在哪里玩？扮演了谁？做了什么事？

2、师：发现一个水果店的老板把水果放得乱七八糟的。你是顾客，你会去那个水果店买水果吗？（引导幼儿将水果摆放整齐）

3、刚才接到舅妈打来电话，请娃娃家的妈妈去她们家做客呢！空着手去，你觉得好吗？（买些水果）那待会儿请娃娃的妈妈到水果店买些水果去做客吧！

（二）提出活动要求

1、东西摆放整齐

2、与同伴友好的玩

（三）幼儿游戏，教师指导

1、幼儿按照自己的意愿自由选择角色进行游戏，教师适当调整幼儿的人数

2、教师以不同的角色身份参与游戏，指导幼儿游戏的顺利开展

重点指导：深入水果店，指导水果店老板与顾客相互间的交易活动，发现断货能及时补货。一般指导：引导幼儿主动参与角色游戏活动，大胆模仿成人的劳动。

（四）游戏结束，教师讲评

1、今天你扮演了谁？做了什么事？

2、重点请水果店的幼儿说说

3、教师适当小结幼儿的活动情况

4、师幼共同收拾整理

五、活动反思： 今天的活动，教师引导幼儿以买些水果去舅妈家做客为活动的引子来开展水果店的游戏。孩子们的兴趣很高，参与性很浓。买卖声、叫喊声融合成了一曲欢快的交响乐。但在活动中，也发现水果店的老板“买”、“卖”不是分得很清，一会儿大声地在喊“买水果了”，一会儿又在喊“卖水果了”，而且买卖交易付钱时，水果店老板与顾客都争着付，究竟谁先付给谁，还很茫然。在下次其它的主题游戏活动中，还应渗透幼儿这方面的知识经验。

第四篇：小班游戏教案水果店_幼儿园教案

水果店

陈家镇幼儿园陈程2011年11月 案例实录：

我在班级的区域活动中开设了一个水果店，提供了幼儿平时常见的水果图片以及一些不常见的玩具水果，还有银行的练功钞和秤，预设目标是引导幼儿说说这些水果的名称，进行买卖活动。陆轩辕、刘麟瑞、钱晓丽、黄淑仪、仇翔宇进入区域，钱晓丽从筐中选了一张水果图片，看了一下就换一张的图片，看一下又再换另一张图片，在看的过程中，偶尔会自言自语地说“苹果”、“梨”、“香蕉”等一些水果的名称；而仇翔宇却拿了一大叠图片，生怕别人拿他的，但他不看，也不讲，只是拿着图片玩弄着；黄淑仪开始也在筐中取出图片看，可是看没几张，就站起来，把图片随便丢在地毯上，在区域里找出秤玩了起来。这时，我进入区域，看着玩具水果，对他们说“这么多好吃的水果呀，我们来开水果店吧。”区域里的小朋友一听要开水果店，一下子围了过来。我请他们一起将水果图片以及玩具水果放整齐，并对他们说：“我当老板，你们来买水果，要说我要买什么，我才会卖给你。”我先请能力强的钱晓丽先来买，钱晓丽指着一个大苹果说：“我要买苹果。”我将玩具苹果拿出来假装放在秤上称了一下，告诉她多少钱，她假装给我钱，我就给她苹果，其他小朋友看了，也急着要买，我请他们分成两组，一组利用水果图片玩，一组用刚才的玩具水果玩，他们一边玩，我一边提醒他们说出：“我要买„„”对能力强的钱晓丽还要求她问多少钱一斤。就这样，语言区的小朋友与老师一起开心地玩起了“水果店”游戏。

分析与反思：

可以看出小班幼儿独自进行区域活动，活动的目的性不强，进入区域常常不清楚要玩什么，怎么玩，他们需要老师的指导帮助。还有他们喜欢在一定的情景中活动，常常不由自主地沉浸在游戏的情境中，会把自己在区域活动中的活动看做在现实情景中的活动，把自己当成了某一情景中的人物，并由此展开自己的活动。教师应该理解和接纳幼儿的这个特点，并善于运用这一特点进行引导。在活动中，教师以同伴身份参与幼儿活动，与幼儿平行游戏，发挥教师的平行示范性作用。并以游戏化、情景化的区域环境，生动形象的、富有趣味的游戏化语言去顺应孩子的游戏需要，因势利导。例如：在以上案例中，教师将语言区创设成水果店的游戏情景，为幼儿的游戏提供条件，然后顺应幼儿的游戏需要，以买卖水果的游戏口吻引导幼儿说出“我要买„„”“多少钱一斤”让幼儿在游戏化的情景中学习认识各种水果的名称，并练习用短句表达，获得语言能力方面的提高。

第五篇：水果店名字

像麦当劳一样卖水果

水果店名字：

1.果真好 2.水果篮子 3.水果家族 4.农夫果园 5.新鲜吧 6.花果山 7.水果屋 8.开心水果屋 9.甜蜜蜜

10.果蔬连连看