消防安全教案

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第一篇:消防安全教案

消防安全教案 布德中小学 王娟

一、教学目标:

1、通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的防火意识,明确防火自救的重要性。

2、认识各种灭火设备,掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领,化险为夷。提高学生的自救意识,培养应变能力。

3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料,培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。

二、教学时间:一课时

三、教学过程:

(一)图片展示,引入新课。

1、展示各种火灾现场图片,师:看了这些图片,你想说什么?你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?有什么感受?(指名后小组交流。)

2、展示另一图片,图中一个男孩子以矫健的身手,协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题,采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如:

(1)为什么会发生森林火灾?

(2)图片中有几种动物?他们有哪些不同的神情?(3)那个男孩是怎么样协助动物们逃生的?(4)其它 „„„„„

3、小结:是呀!天有不测风云,人有旦夕祸福!生命如此美丽,但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命,提高防火意识,象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。

(二)引导研读,归纳整理。

1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等,并加以研读。

2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料,并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如:“火”的可怕,“火”的预防,灭“火”的方法,逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。

3、手册、手抄报完成后,请老师或家长予以签名、鼓励,并于适当的时间在校园内展示。

(三)竞赛活动,游戏激趣。(设立主持人,四小组记分比赛。)

1、抢答题。(老师提供部分问题,学生可适当补充。)(1)生活中的哪些因素会引起火灾?

(2)一旦发生火灾,要迅速拨打什么电话号码?(3)扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火?(4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息?

(5)列举几种逃生方法。如:关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

2、判断题。(学生也可补充题目。)

(1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。(2)有一天,某小学四年级学生到某山林去野炊。(3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。

(4)发生火灾时,不要盲目开窗开门,用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑,尤其是口鼻部。

(5)家用电器起火,应马上关掉电源开关,千万不要往电器上泼水。

3、游戏:编一编防火的拍手歌。如: 你拍一我拍一,拍完南北拍东西。你拍二我拍二,咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三,禁火场所别吸烟。你拍四我拍四,用火不当会出事。你拍五我拍五,烟囱坏了快修补。你拍六我拍六,风大失火不好救。你拍七我拍七,不要玩火做游戏。你拍八我拍八,电线不能随便拉。你拍九我拍九,火警电话一一九。你拍十我拍十,人人防火要落实。

4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法,组织学生表演模拟灭火(制作道具,学生扮演火魔和灭火英雄。)

5、引领学生在校园内考察逃生路线,并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图加以记分。

(四)逃生体验,增强意识。

1、逃生演练。要求:学生统一身着运动衣、运动鞋。

2、在体育委员带领下做好准备活动。

3、放置火灾道具。

4、查看逃生路线。

5、在老师带领下分组疏散逃生。

6、小结,评价。谈谈收获与体验。卫生健康教育教案《预防疾病教育》

布德中小学 王娟

设计意图:春秋季是各种传染病流行的季节,有的孩子已有一些患传染病的体验,如水痘、腮腺炎、手足口病等,所有的孩子都有打预防针的经验。此活动旨在结合季节和孩子的生活经验,让孩子了解有关传染病的预防方法,增强幼儿预防疾病的意识。

活动目标:

1、通过讨论、介绍等让孩子了解有关一些传染病的情况及预防疾病的方法,培养孩子的表达能力。

2、增强孩子预防疾病的意识。

活动准备:收集有关传染病的资料; 张贴卫生部门有关传染病的宣传资料。

过程:

一、讨论:最近老师每天要给你们检查什么?为什么要这样做呢?哪些流行性传染病会出现?(如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等。)

二、请孩子们讲述自己患传染病的经历和感受、治疗过程等。请学生描述传染病的症状或教师介绍,三、教师介绍传染病的症状,使学生可以自我检查(若发现症状吻合请医生诊治,要定时服药,多休息,多喝水,痊愈后才回学校上课等。)

水痘的症状有:发热,头痛,咽痛,全身倦怠等类似感冒的症状。皮疹多见于躯干,渐发展至头面部,四肢。呈向心性分部。形状为:初发为针帽大红色丘疹或丘疱疹。1-2天内变成粟粒至绿豆大水疱,多有脐窝和凹陷,周围有红晕,伴瘙痒。疱液清或混浊。该病的好发季节是春秋季。多见于儿童。

流行性腮腺炎俗称“痄腮”,是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病。早期病人和隐性患者均为传染源。主要通过空气飞沫传播,唾液及污染的衣物亦可传染。易感人群为4-15岁的儿童。全年均可发病,冬、春季为流行高峰。患儿可先有发热、倦怠、肌肉酸痛及结膜炎、咽炎症状,1-2天内出现耳下疼痛,继之腮腺肿大。流行性腮腺炎多数无前驱症状,起病大多较急,发烧38℃-40℃、畏寒、头痛、咽痛、食欲减退、恶心、呕吐、全身疼痛,腮腺肿胀一般以耳垂为中心,可一侧先肿,也可两侧同时肿胀,腮腺胀痛及感觉过敏,张口咀嚼及吃酸性食物时更甚,局部皮肤紧张发亮,表面灼热,但多不红。腮腺肿大多于48小时达高峰,持续4—5日逐渐消退而恢复正常。

四、讨论:疾病预防的方法。(如预防接种,多喝开水,多吃蔬菜水果,留意天气转变增减衣服,要有足够的运动和休息,保持个人 的卫生清洁及进食不同营养的食物,以增强个人的抵抗能力;少到公共场所,如茶楼、电影院等。)

延伸提示:

在日常生活中提醒学生多喝开水,多吃蔬菜水果,留意天气转变增减衣服等。交通安全教育教案【珍爱生命,注意交通安全】

布德中小学 王娟

一、教学目标;

根据教学内容的特点,结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求,我将本课的教学目标确定如下:

通过学习有关交通安全知识,使学生懂得交通安全的重要性,形成自护、自救的意识,使学生安全、健康成长。

认知目标:知道有关的交通标志和交通规则;

情感目标:感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要,珍惜生命,不拿自身安全当儿戏;

行为目标:遵守交通规则,注意交通安全;遵守交通规则,行人要走人行道,没有人行道的地方靠边走,穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道,不在马路上追跑打闹。

二、重点难点

(1)教学重点:认识遵守交通法规的必要性;了解相关的交通法规知识,自觉遵守交通法规。

(2)教学难点:把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。

一、导入课题激发兴趣

师: 慌里慌张从教室外走入教室,并有意识的在脸颊处粘贴一创可贴(让学生注意自己)看到教师脸部有外伤。师:知道为什么脸部受伤吗? 生:不知道。师:沮丧的说:“不好意思在来上课的路上不小心骑车摔倒了,脸颊和地面“接吻”被咬了一口。生:哄堂大笑。师:知道为什么吗?

二、课堂活动 流程一:【案例分析提出主题】了解违反交通法付出的代价(说明原因,导入本堂课主题:“遵守交通法规 关爱生命旅程”播放北京交通局录制的《血泪悲歌》交通事故录像10分钟)。

设疑:观看完视频同学们有什么想法?您们知道这些交通事故是怎样发生的吗?列举出视频里1-2个违反交通规则的事例吗?

师总结:发生交通事故的三大诱因:跨越护栏、横穿马路、摩托车超载,违章驾驶、醉酒驾驶等等。

(投影:大字幕遵守交通法规 关爱生命旅程)流程二:合作探究: 【案例分析】 图片展示1:(妇女抱着孩子在人流中跨越栏杆)图片展示2:(护栏较矮四路人轻松跨过横穿马路)

图片展示3:(肇事车尚未被拖走,行人又开始“跨栏)图片4:小学生骑车带人

图片5:一辆自行车竟能“三人行”。图片6:骑车学生成群结队

上下学时,或是与同伴打闹,或是跟人斗气,还有的压根儿不在意周围疾驰而过的机动车,仅仅本能地认为“反正他不敢撞我”。

流程二:

设疑:同学们你们在上下学的途中是怎样过马路的?

三、让学生读儿歌

小朋友,正年少,你拍一,我拍一,我是一个小公民,交通法,要记牢,走路靠右最要紧。遵守交规常记心,走路时,靠右行,你拍二,我拍二,红灯亮时切莫行,人行道,最放心,绿灯行来红灯停,绿灯才是保护神,过马路,要当心,你拍三,我拍三,路上骑车不带人,斑马线,看分明,车内勿把头外探,安全隐患要消除,红灯停,绿灯行,你拍四,我拍四,横穿马路祸根生,黄灯灯,莫着急,路上学生别嬉戏,人命关天岂儿戏,马路上,别玩耍,你拍五,我拍五,十字路口情况多,不能跑,慢慢行。先左后右过马路,车辆转弯要慢行,转弯前,手示意,你拍六,我拍六,酒后驾车万不可,不猛拐,不强行,酒后驾车必闯祸,十次事故九次疾,守法规,讲文明,你拍七,我拍七,人行道上过马路,安全法,记心间。未满十二不能骑,平平安安把家回。

你拍八,我拍八,并排骑车手勿拉,你拍九,我拍九,翻越栏杆小命丢,你拍十,我拍十,人人遵守路畅通,开心出门开心归,安全时时记心中。

法制教育教案 布德中小学 王娟

教育内容:安全与我同行 教学目标:

1、情感目标——提高安全意识,愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、知识目标——初步了解《道路交通法》的有关条文,知道每一个公民都要自觉遵守交通法,明白交通安全重在预防。

3、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯,提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。重点难点:

根据学生的认知水平和学习能力的有限,对枯燥的法律条文的理解比较肤浅,因此,本课重点以让学生了解《道路交通法》的有关条文为平台,着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。

教学过程:

1、创设情景、合理想象

依据教学需要,我首先出示真实情景:(课件展示)这是我校一学生冲下斜坡跑上马路时的情景,教师在指导学生观察的基础上,引导其合理想象:“将会出现什么样的结果?”这样拉近了课本与学生的距离,在感知的环境中学生有了表达的欲望,为下一步的学习搭建了平台。

2、合作交流,大胆探究

根据学生回答,教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况,并启发学生分组进行交流其原因是什么?并相机板书。这一环节的设计通过交流、探究,培养学生的合作意识与分析能力,以及让他们懂得“道路安全,防患未然”的道理,不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天的学习主题—自觉遵守交通法。

3、事故再现,撞击情感

在学生感知、认知的基础上,为更进一步激发学生的情感,教师不失时机地播放录像,通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据,学生的心灵会受到强烈的震撼,他们会感到交通事故随时都可能发生,它离我们很近,很近。

4、直抒胸臆,列举事例

在学生的情感与画面场景产生共鸣时,同学们会情不自禁的说出感受,这时教师结合画面真情告白:面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场,一个个瞬间消失的鲜活生命,您是否还要尝试。继而,让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例

。以此来培养其辨别能力,增强安全意识,促进良好行为道德的成长。这时,讲解《道路交通法》的有关条文就水到渠成了,从而顺利完成知识目标。同时给学生指出教材中出现的《中华人民共和国道路交通管理条例》已废止,现行法律是2004年5月1日起实施的《中华人民共和国道路交通法》。

5、明白症结,入情悟理 俗话说:“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙?交通事故为什么层出不穷?教师出示事故原因统计数据,并着重指出90%的交通事故是与每一个人安全意识淡薄,不自觉遵守交通法有关。接着播放录像。

6、联系实际,拓展深化

法制教学要回归学生的生活,尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验,促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面,并依次导出:面对这样的情景,你给这位小学生说些什么呢?如果是你该怎么做?假如这同学真出事了,你该怎么办呢?同学们的回答,就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表

使其切实知道自己交通安全知识缺乏,改变不遵守交通法的不良习惯。法制教学要回归学生的生活,尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验,促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面,并依次导出:面对这样的情景,你给这位小学生说些什么呢?如果是你该怎么做?假如这同学真出事了,你该怎么办呢?同学们的回答,就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表

总结:同学们,交通事故形形色色,多种多样,交通安全是一个永恒的话题,我们只有自觉遵守交通法,让交通安全警钟长鸣,幸福才能与我们同在,安全才能与我们同行。交通安全教案课题 :注意交通安全

布德中小学

王娟

教学目标:

1、使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。

2、使学生知道有关的交通法规。

3、使学生懂得应该自觉遵守交通。重点难点:

1、各种交通信号、标志和标线的作用。这既是重点又是难点。

2、有关的交通法规。这是重点。

教学方法:识记法、情景模拟法、讲解法 教学过程:

一、创设情景,导入新课,激发学习兴趣

1、运用电脑播放一组“因违章而造成重大交通事故”的新闻。(让学生认识到违章的后果,使学生带着一种无比高涨的情绪从事学习与思考,自然地进入学习新知的情境。同时也受到深刻的教育,懂得注意交通安全是多么重要,增强交通安全意识。)

2、提出问题:为什么会发生这样的事呢?(引导学生清楚是因为违

章而造成的),那么你们在生活当中知道哪些交通法规和认识了哪些交通标志呢?他们的作用及意义又是怎样的呢?今天,我们就来重点介绍这些内容。(引出本课的重点与难点,着重讲述)

二、学习各种交通标志(重点、难点)

1、请学生拿出事先做好的各种标志卡片,在课堂上展示、介绍,并说出这些标志所代表的意义、作用。

⑴互相向同桌介绍。⑵全班学生自由交流。

⑶请学生学生到讲台上介绍。注:这样使学生在有效的空间上自由交流,发挥了学生的自主性,同时感性上有了一些认识,使这一节课的学习显得轻松、愉快,而且有助于学生加深认识。

2、学习日记。(1)出示讨论题:

a.根据刘岩日记的内容,找出并确认她在日记中,所提到的各种交通信号,标志和标线。

b.说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。(2)展示考察日记。(声、形、动画同时展示)(3)学生根据课文内容分小组讨论。

(4)集体交流(边交流,电脑一边展示日记中提到的各种交通信 号、标志、标线及其作用)

3、触类旁通学习其它的交通标志。(1)电脑展示各种交通标志。

(2)有的电脑展示,有的请同学说后再展示。

(3)引入:这些交通信号、标志和标线是为了保证车辆和行人的安全。我们要不要听他们指挥呢?(回答要),但我们还要听谁指挥?(交通警察、同时出示文中交通警察的图片)

4、小结:通过前面的学习,我们知道了要想做到交通安全,一要听从交通警察的指挥,一要平时要多注意观察和识记各种交通信号、标志和标线的图案,理解它们代表的意义,按照它们的要求去做。只有这样,才能做到车辆行人各行其道、各守其则,我们的生命财产才能得到保证,交通才会有秩序。

5、引言:为了保证交通安全,除了上边这些必要交通技术措施外,国家还用法律的形式,制定了一些强制性的规定,这些规定的全称叫做《中华人民共和国道路交通管理条例》,简称“交通法规”。

三、学习“交通法规”一段文章。

1、指导学生阅读后,告诉学生《中华人民共和国道路交通管理条例》是国家于1988年8月1日施行的,是全国统一的交通秩序管理的基本法规。它不仅是小学生的行为规范所要求的,而且对公民都具有约束力。法规的内容十分全面和详细,在这里我们仅就与我们有关的部分摘录,供同学们了解和学习。

2、叫学生边读边议。

(1)国家为什么要制定这些法律条款?

(2)制定这些条款对我们有什么好处?不这样做会产生什么后果?

让学生要据亲身体验,或者听到、看到的事例,踊跃发言,畅谈制定这些条例的道理。

3、利用电脑展示插图,启发学生说出每幅图的内容,使他们懂得哪些行为是应该学习和遵守的。

四、模似从学校到书店的活动,其中设置了许多“关卡”,让学生实践。

五、总结:

通过 “注意交通安全”一课的学习,使我们又学到了许多有用的知识。我们不仅认识了交通标志,而且还能从法律的高度去理解交通法规的意义。交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。为了他人和自已的安全,我们一刻也不能忽视。我们不仅自己要自觉遵守交通法规,还要向家长和你熟悉的人进行宣传,使大家共同来维护良好的交通秩序。(边播放音乐)

心理辅导教案 布德中小学

王娟

第四章 第五节 理性情绪疗法

教学目标:了解该理论对人性的基本看法;会解释该理论中提到的几个重要概念,如理性与非理性、情绪困扰;掌握该理论的治疗方法,能结合例子运用这些方法。

教学重点:辅导步骤,治疗方法的掌握。教学时间:2课时 教学过程:

一、情境导入:如你遇到以下情境,你会怎样思考?会对你的情绪产生影响吗?

•情境一:你在逛街,迎面走来了班里的一位同学,你看见他了,想着要与他打招呼,但是那位同学却径直走过去了,没有搭理你。这下你会怎么想?

•情境二:你平时学习成绩一直不错,考试也总是名列前茅,你的学习情况一直是父母亲的骄傲,但今天语文考试非常不理想。面对这种情况,怎么想?

•情境三:寝室有几位同学在聊天,当你走进去的时候,他们便停止各做各的了,这下你会怎么想呢?

今天我们学习的主要内容便是怎样处理生活中的情绪困扰,这些情绪困扰又是怎么来的,它们有什么特点等等。(先呈现学习的主要章节内容)

二、了解代表人物艾里斯的生平事迹:

出生于美国匹兹堡的一个普通家庭,父母亲皆是老实人,不懂得如何照顾、教育子女,所以艾里斯从小就照顾弟妹,且为他们之间的纠纷作协调。他自己兴趣广泛,童年时期想赚钱、成为作家,且坚持不懈地写作,在成长的过程中经常帮助别人。后意识到自己能辅导他人,于是大学毕业八年后又进哥伦比亚师范学院研究临床心理学,开始学习婚姻、家庭与性等领域的方法。1947—1953年一直从事古典精神分析的心理治疗。1955年,他把人本的、哲学的及行为的治疗组合成理性情绪疗法,后重命名为认知行为疗法。

艾里斯分析自己性格的缺陷:焦虑、害羞。(转折:一种辅导理论的主要观点、治疗方法总是建立在该理论对人性的基本认识上,所以接着要先了解该理论的人性观,然后去分析它的辅导方法、辅导过程等内容。)

三、学习理性情绪疗法的人性观:

•人既可以是理性的、合理的,也可以是无理性的、不合理的; •情绪伴随着人们的思维而产生,情绪上或心理上的困扰是由于 不合理的、不合逻辑的思维所造成的;

•人具有生物学的和社会学的倾向性,任何人都不可避免地具有或多或少的不合理的思维与信念;

•人是有语言的动物,思维借助于语言而进行,不断地用内化语言重复某种不合理的信念就会导致无法排除的情绪困扰。

四、理解理性情绪疗法的几个重要概念

1.ABC人格理论(请学生说说什么是A,B,C,分别代表什么?)2.理性与非理性信念:

理性信念是客观的,会导致对事件产生客观的看法和评价。

非理性信念是不客观的,会导致人们对所遭受的事情错误而极端化的思考方式和带来不客观的看法和评价。

特点:糟糕可怕;不能忍受;过度概括化;自我贬低。(教师举例说明,增加知识的形象性,引起学生的情感共鸣。)

3.情绪困扰:是非理性信念导致的。非理性信念是怎样形成的?--学习;自创。(要求学生能用自己的语言解释这些概念)

五、理性情绪疗法的辅导方法 1.辅导目标:(可以先请学生说说情绪困扰问题的目标,可以短期目标和长期目标。)

首先尽量减少来访者的情绪困扰与自我挫败行为或潜伏倾向,进而协助来访者培养一种更实际、更宽大和合理的生活哲学;

其次,减低因生活中的错误而责备自己和别人的倾向,教导来访者有效处理未来的困难。

2.辅导员的角色:辅导者比较主动,甚至是去“教导”来访者,完全是一种教育者的角色。同时也强调对来访者的接纳。

3.辅导步骤:

(1)教导来访者理解abc理论;

(2)界定非理性信念,要求来访者面对;

(3)向来访者挑战,要求他为自己的信念辩护,证实其真实性;(4)向来访者显示哪些信念是错误的或者是不合理的是荒谬的,让他明白哪些想法是无谓的,只会徒增个人的烦恼;

(5)协助来访者改变自己的思想,以合理的信念取代原来的;(6)教导来访者如何做逻辑性和科学性的思考,以期他今后可以减少不合理信念和不合逻辑的推理和演绎。

4.理性情绪疗法的基本技术

(1)与不合理信念的辩论技术:主要是通过不断地向来访者发问,对其不合理信念进行质疑。包括质疑式与夸张式,最后让来访者觉得自己的想法很可笑,很荒谬,是不可取的。(通过例子让学生感受这一方法。)(2)合理想象技术:进入某一情境中体验在这情境下产生的强烈情绪反应,而后帮助他改变不适当的情绪反应并体会适当的情绪。体会思维与情绪的关系。

(3)认知家庭作业:运用到日常生活中去。

六、运用并总结:请同学扮演咨询者与来访者进入以下情境,并学着用所学方法进行辅导。

•案例一:一女生来到咨询室,向你诉说烦恼,在谈话中她反复提到自己的相貌难看,她说:“我又矮又胖,皮肤又不白,真是难看死了,没人会喜欢我的。”总结:评价自己的学习状况及学习效果,评价该理论在生活中的作用。

七、家庭作业:希望学生在生活中遇到类似的情绪困扰时能用理性情绪治疗理论中的辩论技巧来帮助自己与他人。

第二篇:消防安全教案

消防安全教案

一、教学活动目的:

1、宣传学习并贯彻我国“预防为主,防消结合”的消防工作的基本方针,基本法规。

2、了解消防安全常识,火灾扑救常识,重视安全,珍惜生命。

3、学会正确使用液化气,煤气,电器,掌握灭火方法,自救与逃生法

二、教学活动重点:

消防安全常识,扑救常识,灭火方法。

三、教学活动难点:

掌握灭火方法。

四、活动准备:

师生搜集一些“消防安全事故”实例。

五、教学方法:

自主参与实践、合作探究式。

六、教学过程:

(一)导入新课。

(1)教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。

(2)学生分组讨论(四人小组)“消防安全事故”实例,把所见所闻讲述给

同组同学听,以增强火灾预防意识,安全意识。

(二)分组讨论“消防安全”应注意的事项,火灾扑救的方法,及逃生方法。

八年级(16)班

罗新娅

第三篇:消防安全教案

消防安全教案

一、教学活动目的:

1、宣传学习并贯彻我国“预防为主,防消结合”的消防工作的基本方针,基本法规。

2、了解消防安全常识,火灾扑救常识,重视安全,珍惜生命。

3、学会正确使用液化气,煤气,电器,掌握灭火方法,自救与逃生的方法,化险为夷,转危为安。

二、教学活动重点:

消防安全常识,扑救常识,灭火方法。

三、教学活动难点:

掌握灭火方法。

四、活动准备:

1、师生搜集一些“消防安全事故”实例。

2、四瓶液化气(小瓶),四个煤气灶(小)。3、4台小灭火器。

五、教学方法:

自主参与实践、合作探究式。

六、教学过程:

(一)导入新课。

(1)教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。案例一

2003年2月23日,河南省新野县某小学四年级七名学生中午放学后,到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于好奇,用火柴点燃自制电石桶(乙炔发生器)的细钢管口,引起爆炸。当场炸死2人,重伤1人,轻伤2人。案例二

2005年4月5日上午,山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生,在10名老师带领下,到七、八里外的山上春游,发生因学生野炊引发大火,当场烧死学生29名,重伤1名,轻伤3名的恶性事故。

(2)学生分组讨论(四人小组)“消防安全事故”实例,把所见所闻讲述给同组同学听,以增强火灾预防意识,安全意识。

(二)分组讨论“消防安全”应注意的事项,火灾扑救的方法,及逃生方法。(1)校园防火应注意什么?(2)如何使用液化气、煤气?(3)如何使用电器?

(4)外出野炊应注意什么?(5)发生火灾时应如何报警?(6)火灾扑救有哪些方法?

(7)人身着火时如何自救?

(8)楼房着火如何逃生?

(9)山林着火如何逃生?

(三)小组代表分题发言。

(四)学习“消防安全常识”教材全文,学习“火灾扑救常识”全文。

(1)自学“消防安全常识”教材全文。(2)男女生分组朗读“火灾扑救常识”教材全文。

(五)板书设计:

(一)消防安全常识(略)

(二)火灾扑救常识

(一)火灾报警

(二)灭火方法

(三)自救与逃生

(1)向周围群众报警(1)隔离法(1)人身着火时自救(2)向公安消防队报警(2)冷却法(2)楼房火灾时逃生(119)(3)窒息法(3)山林着火时逃生(4)抑制法

(六)实践活动:

1、分4人小组,让学生实例操作怎样安全使用液化气、煤气灶。

2、分4人小组,“用灭火器”演示如何“灭火”,让学生实例操作如何使用“灭火器”。

七、教师赠言:

同学们:火灾无情!

请注意防火!

请注意安全!

请珍惜人生!

用电安全

教学目的: 解释电流对人体如何造成伤害,引起学生对用电安全的重视和掌握安全用电常识,安全使用各种家用电器,确保在用电过程中不发生危险。

教学重点:

让学生掌握安全用电常识,安全使用各种家用电器,养成良好的用电习惯。教学过程:

导语:电的发明给我们的生活带来了太多的便捷,很难想象离开了电,我们的生活还会这样井然有序吗?既然电在我们的生活中扮演的角色是如此重要,那么它一定非常完美了!非也,任何事物都有他对立的一面,电也不例外,生活中用电事故比比皆是,怎样才能有效避免这类问题的发生呢?这就是我们今天要讨论的问题。

一、触电及其伤害:

(1)触电是怎么回事?当人体接触到带电体,有电流通过人体时,轻则有针刺麻木剧痛等感觉,重则发生痉挛、心律不齐、血压高、呼吸困难等症状,甚至在很短时间内心跳停止、死亡,这就是触电事故。

(2)触电的伤害: 电击:是电流通过人体内部,当达到一定域值后造成人体内部组织破坏或死亡。电伤:是指触电后皮肤的局部创伤,如烧伤、电瘢等。

二、触电事故发生的原因:

1、缺乏安全知识,如在高压线附近放风筝,用手摸破损的胶盖等

2、违反操作规程,乱接乱装乱用,如:不规范安装用电器,带电操作电器设备,用湿手拧灯泡等。举例:XX学校的XX学生为了方便在床上看书,私自拉电线到床上接台灯,后引发短路被击伤。给几分钟学生讨论,使学生了解到这种行为是属于乱接乱装乱用的不良行为。

三、家庭安全用电的措施

随着家用电器的普及应用,正确掌握安全用电知识,确保用电安全至关重要,用电中的安全问题主要有两个方面。一是人身安全,二是财产安全,为了杜绝事故的发生,用电时要注意:

1、不要购买“三无”的假冒伪劣用电器。

2、使用家电时应有完整可靠的电源线插头,对金属外壳的家用电器都要采用接地保护。

3、不能在地线上和要线上装设开关和保险丝,禁止将接地线接到自来水、煤气管道上。

4、不要用湿手接触带电设备,不要用湿布擦抹带电设备。

5、不要私自乱接电线,不要随便移动带电设备。

6、检查和修理家用电器时,必须先断开电源。

7、家用电器的电源线破损时要立即更换或用绝缘布包扎好。

8、家用电器或电线发生火灾时,应先断开电源再灭火。

四、发现触电漏电事故怎么办?触电后的应急方法

1、发生触电事故,要立即切断电源。

2、如电源开关太远,可以站在干櫈上用不导电的物体如木棒、竹竿、塑料、衣服等将触电者与带电体分开,莫将带电体碰着自己和他人身体,避免触电再发生。

3、触电者紧握电线时可以用干燥的带木柄的斧头或有绝缘柄的钢丝钳切断电线。

4、抢救触电者一定要及时,不能拖延一分一秒,因为触电时间越长危害越大生命越危险。

发现有人触电,首先要镇静。若惊慌失措,直接用手去拉触电者,用剪刀剪电线会使救人者自己触电。必须在保证救护者本身安全的同时,首先设法使触电者迅速脱离电源,然后进行如下抢救工作:

1、解开妨碍触电者呼吸的紧身上衣、松开裤带。

2、检查触电者的口腔,清理口腔内的粘液,如有假牙则取下。

3、立即就地进行抢救,如呼吸停止,采用口对口人工呼吸法抢救;若心脏停止跳动或不规则颤动,可进行人工胸外挤压法抢救。

五、本课小结:

在日常生活中,我们应养成良好的用点习惯,掌握安全用电知识,时刻牢记安全第一这一个道理

社会生活安全 教学目标:

(1)情感、态度、价值观目标:学生懂得生命的价值,警惕不法侵害,树立自我保护的意识、勇气和信心;树立正确的道德观,确立法律观念,尊重规则,尊重权利。

(2)能力目标:初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力;初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力,学会运用自己的智慧,机智勇敢地与侵害行为作斗争,增强与违法行为作斗争的能力;培养学生初步的交往与沟通的能力,提高自己在现实生活中的自我防范能力,增强寻求法律保护的能力。

(3)认知目标:帮助学生认识一些不法侵害和意外险情的情形,提高防范侵害的警惕性;善于运用智慧保护自己,懂得用法律保护自己。教学重点、难点:

教学重点:用智慧保护自己。

教学难点:提高警惕是防范侵害的前提。

一、引入新课

同学们,下面听老师讲一个故事给你们听:

小丽通过网上聊天,认识了阿林,并且很快地介绍自己的真实情况。阿林约小丽去公园玩,小丽应邀了。

师:根据你们的猜测和想象,你说他俩会怎样? 生:、、、、、(一)提高警惕

过渡:刚才大家对小丽的遭遇作了很多猜测,那么究竟小丽的遭遇是怎样的呢?同学们,让我们一起来关注事情的进展。

师小结:通过大家的分析,我们形成共识:小丽落入魔掌的原因在于思想上没有高度的警惕,轻信网友。(板书:警惕)

3.师:我们在网上交友要注意什么问题呢?(a.活动:小组讨论b.指名汇报

教师归纳:总的来说,网络世界就像一个万花筒,青少年要提高警惕性;同样,社会犹如网络世界,即绚丽多彩,又存在着一些丑陋肮脏的东西,我们同样要提高警惕,正如谚语所说:“害人之心不可有,防人之心不可无。”

(二)用智慧保护自己

过渡:由于小丽在思想上没有提高警惕,落入了魔掌,现在她非常后悔,向我们发出了求助。同学们,请你帮小丽想想办法: 1.小组活动 2.指名汇报 3.(播放影片)我们来看小丽是怎样逃脱的。(板书:智慧)4.师:当遇到这种情况时,我们根据环境和情况不同,办法也不同。

师:遭遇不法分子侵害,有能力将其制服时,当然要勇敢地同其博斗,力量悬殊大的,可以采取灵活的方法及脱身。两害相权取其轻,保住最大利益。师:我们是否就这样宽恕、姑息他们?那该怎么办?(板书:法律)6.介绍《未成人保护法》《预防未成年人犯罪法》

三、拓展

1、你有遭遇过不法侵害的经历吗?通过今天的学习,你认为该怎么做?

2、师总结:(出示课件)通过今天的学习,使大家懂得,在不法侵害发生前,我们要提高警惕,在不法侵害发生时,要用智慧保护自己,在不法侵害发生后,要用法律保护自己。只有我们多掌握一些自我保护的本领,积极地去保卫自己的平安,大家才能平安地学习,平安地生活,平安地成长!

网络安全

一、教学目的

本课旨在对学生进行网络安全、健康、文明等的教育,使其具有正确对待网络的思想,并能充分利用网络资源,从我做起,携手建设健康文明的网络世界。

二、教学过程

(一)网络安全包含三方面的含义:

上网时个人信息资料的安全 接入互联网时个人计算机的安全

由网络接触转入现实接触时的人身安全

1不要再网上随意输入你的出生日期、身份证号码、电话号码等信息。○2使用计算机时不使用不明链接,给电脑设置防火墙,及时打官方公布的系统补○3不要轻易与网友见面 丁 ○

(二)网络健康 网络健康包含身体和心理两方面

长期沉迷于网络游戏中,可能会损伤人的大脑神经系统,造成无法再现实生活中与人正常交流与沟通。

我们不可能抛弃网络,那么我们应该怎样做才能保障我们的健康呢?

1、真爱生命,远离教唆性的有害游戏

2、上网时间一天不要超过三个小时,多做运动

3、多与同龄人交往,避免过分依赖网络

(三)网络文明

互联网是开放的,信息庞杂多样,上网的人也是良莠不齐,那么,我们应该怎样避免迷失在不良网络中呢?

1、加强自身道德修养

2、不浏览封建迷信网站

3、不发布违法、污秽言论

4、不对他人进行人身攻击

三、课堂小结 网络是一把双刃剑,我们要学会正确使用它,生活离不开网络,学习离不开网络,就让我们携起手来,共同净化这一网上家园,打造青少年绿色网络,使其安全、健康、文明。

校内外集体活动安全常识

教学目标: 1.了解校内外集体活动(含实践活动)安全的有关内容。2.通过学习安全常识,培养一种自我保护意识。教学方法:

1、讲授法

2、示例及讨论 教学过程:

一、班会课题导入: 随着安全事故的日益增长,学生的安全教育已成为一个重点宣传的内容。我们作为一名中专生,无论在校内上实践课或校外的活动课等依然要把安全牢牢地放在第一位,避免任何意外事故的发生。

二、举出两个实践及集体活动安全事例:

1、苏州某中学发生这样一起事例:1999年9月,初二(3)班上化学实验课,班上有两名学生趁实验教师不注意,把桌上的酒精灯拿在实验桌底下烧纸张玩耍,不小心把未烧完的纸张扔到桌脚边,导致桌子着火后,火势迅速延伸到实验教室各角落,由于救火措施不当,引起系列恐慌,因此造成二十几名学生轻伤,其中引火的那两名学生伤势较重,需留院观察。2、2000年10月,广西某学校组织全校师生校外郊游,在活动结束后,各班统一集队回校,某班的四个男生在点名前让其他学生代替自己喊到,偷溜出队伍结伴去附近的河里游泳,在游泳玩耍时,其中一位男生突然脚抽筋,沉入了河里,其他学生见状,吓得跑上岸喊救命,由于急救不当,造成这名男生溺水身亡.3、请同学们从上述案例中,讨论一下:自己得到什么样的启示?

三、讲解学生进行集体活动和实践活动安全知识教育要点(一)遵守纪律,服从指挥

(二)注意交通安全

(三)消防知识教育及发生火灾时的自救自护:

以前班会课主题讲过,讲解时点到为止。

(四)防止触电

以前班会课主题讲过,讲解时点到为止。

(五)楼道安全

1.上下楼梯时有序缓慢右行,严禁拥挤,特别是发现有人摔倒时,应立即停止上下,迅速将摔倒者扶起。

2.不在教室里打跳,翻越门窗;不在走廊上追逐嬉戏,身体不靠栏杆,不使身体重心外倾或用力拉扯栏杆,不在走廊上“齐步走”造成共振,以免损坏楼板。

三、师生讨论处置集体活动安全事故的基本原则:

1.保持镇静、沉着应付的原则。发生事故后,绝不能惊慌失措,手忙脚乱。在关键时刻,只有保持镇定的情绪和清醒的头脑,才能洞察形势的发展,做出正确的判断,才能避免慌乱无序,指挥失当,贻误时机,加大无谓的损失。

2.就在抢救的原则。事故发生后,对于伤员来讲,时间就是生命。在事故现场,首先要做的就是组织人力对伤员进行初步的抢救,如包扎止血、人工呼吸等。

3.立即报警、紧急求援的原则。在校外集体活动发生较大安全事故后,仅靠自已的力量组织抢救往往是不够的。所以,事故一旦发生,就要立即安排专人向公安、医疗等部门求救,争取让他们在第一时间赶到进行救护,保证受伤人员得到及时正确的救治。

4.维持秩序、迅速疏散的原则。发生事故后,在救治伤员的同时,要安排专人做好维护现场秩序的工作,以利于各种抢救措施的顺利实施。

四、明确活动前的安全准备工作: 1.活动前熟悉环境,勘查活动场所。

2.在时间安排上尽量做到提前预约,避免选在参观人数处于高峰的时间段,并注意选择天气较好的时间。

3.根据季节、气象预报情况提示活动参与者采取必要的预防措施。如:冬季、风雪天注意穿棉鞋、戴手套,防止冻伤、感冒;夏季、阴雨天注意带雨具、遮阳帽,防止淋雨、中暑。

4.如必要,与公安、交通、消防、医疗、卫生、饮食等部门联系,争得协调配合。5.若需要乘车、船、骑,则必须选用符合国家规定的交通工具,驾驶人员必须有执照。6.勘察行动路线。若距离不远,可安排学生步行前往。必要时还应与交警部门联系,争取支持与配合。

7.准备移动电话、喊话筒、哨子、队旗等通讯、联络工具。8.准备适量应急药品。

9.考虑师生的人身和意外事故保险事宜。

五、小结

通过这节课的学习,让同学们清楚地了解到各种活动安全的学习也是非常重要的。无论在校园内或校园外,要时刻警惕自己,遵守各项规章制度,提高安全意识。

饮食卫生

一、教学目标

1、了解安全饮食的常识,养成良好的饮食习惯。

2、了解小学生身边的饮食安全隐患。

二、教学重点

知道如何健康安全饮食,了解小学生身边的饮食安全隐患。

三、教学难点

培养培养学生安全饮食的意识。教学过程:

(一)谈话导入,明确本节课学习目标。

1、讨论:小朋友,在你的印象中,你觉得什么样的人是健康的?(学生各抒己见)

2、我们在电视上经常见到有小学生发生食物中毒事件,轻者住院治疗,重者危机生命。可见饮食的健康、安全多么重要呀!(板书课题:健康、安全、饮食)

(二)吃好一日三餐

1、学生演小品

(三)、学生表演相声: 师生交流:

1、喝水要讲究时间和方法,2、☆少年儿童每天喝水要保证在1000毫升左右。

3、☆喝新鲜开水时不要太烫,4、☆发烧时,多喝开水可提高抵抗力,5、少儿不宜长期饮用纯净水

6、老化水的水为什么不能喝?

7、什么是千滚水?千滚水为什么不喝?:

8、没烧开的水为什么不能喝?

9、为什么夏天不能一次性大量饮用冰镇水

(四)、身边的饮食隐患有哪些?

1、路边摊点的“三无”食品。

2、烧烤

3、油炸食品

4、野菜

5、毒蘑菇

6、几种食用不当易引起中毒的食物:

(五)总结:

一日三餐安排好,早多午好晚要少; 两类饭菜不可偏,荤素搭配科学餐; 三次饮水不要忘,温白开水赛琼浆; 四季瓜果按时吃,违反季节少品尝; 五谷杂粮营养全,垃圾食品单口感; 绿色食品看仔细,安全标志不儿戏; 七彩蔬菜常搭配,定要天然非人为; 八两蔬菜五克盐,安全饮食大如天。板书设计:

饮食

健康 安全

吃好三餐,合理搭配; 远离危险饮食;

科学饮用,温白开水; 预防食物中毒。

传染病的预防与控制

教学目标:

1、了解小学生常见病的种类。

2、掌握常见病的预防措施及防治方法。

3、家校配合共同促进孩子健康成长。

教学重、难点:常见疾病的预防措施。

教学过程:

一、导入:

小学生处于童年期,也是人生中最健康的阶段,其患病率和死亡率都极低,但随着课业负担的加重,也难免会有些常见病在不同程度上影响孩子的健康,因此今天我们就来共同探讨“小学生常见疾病的防治”。

二、小学生常见传染性疾病的种类及预防方法。

沙眼、流行性感冒,水痘、腮腺炎,流脑、麻疹等。其中流行性感冒,水痘、腮腺炎,流脑、麻疹等传染性疾病,主要是通过空气中的飞沫经呼吸道传播。

1.沙眼

((2)防治方法:

a.改变家庭中公用洗浴用品的习惯,养成“一人一盆一巾”的良好习惯能有效控制重复感染。

b.教育孩子养成勤洗手,勤剪指甲,讲究卫生的好习惯。

c.对已患沙眼的孩子可根据病情采取药物治疗。

2.流行性腮腺炎

3.水痘

4.流行性感冒

四、如何预防以上由病毒引起的呼吸道传染病呢?

(1)在人群聚集场所打喷嚏或咳嗽时应用手绢或纸巾掩盖口鼻,不要随地吐痰,不要随意丢弃吐痰或揩鼻涕使用过的手纸。

(2)勤洗手,不用污浊的毛巾擦手。

(3)双手接触呼吸道分泌物后(如打喷嚏后)应立即洗手或擦净。

(4)避免与他人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

(5)注意环境卫生和室内通风,如周围有呼吸道传染病症状病人时,应增加通风换气的次数,开窗时要避免穿堂风,注意保暖。

(6)多喝水,多吃蔬菜水果,增加机体免疫能力。

(7)尽量避免到人多拥挤的公共场所。

(8)适当接种疫苗也能有效的预防这类传染病。

五、总结

孩子是家庭的希望,每个父母都希望孩子能健康成长,通过今天的学习,大家都了解了小学生常见病的基本知识以及防治措施,希望家长们树立“健康第一”的原则,做到早发现、早治疗,真正让孩子有健康的身体,乐观的生活态度,成为祖国的栋梁之才。

第四篇:消防安全教案

火灾是如何发生的

三年级(2)班

教学目标:

1、通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的防火意识,明确防火自救的重要性。

2、认识各种灭火设备,掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领,化险为夷。提高学生的自救意识,培养应变能力。

3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料,培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。教学过程:

一、图片展示,引入新课。

1、展示各种火灾现场图片,师:看了这些图片,你想说什么?你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?有什么感受?(指名后小组交流。)

2、展示另一图片,图中一个男孩子以矫健的身手,协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题,采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如:

(1)为什么会发生森林火灾?

(2)图片中有几种动物?他们有哪些不同的神情?(3)那个男孩是怎么样协助动物们逃生的?(4)其它 „„„„„

3、小结:是呀!天有不测风云,人有旦夕祸福!生命如此美丽,但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命,提高防火意识,象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。

二、引导研读,归纳整理。

1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等,并加以研读。

2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料,并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如:“火”的可怕,“火”的预防,灭“火”的方法,逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。

三、竞赛活动,游戏激趣。

1、抢答题。(老师提供部分问题,学生可适当补充。)(1)生活中的哪些因素会引起火灾?

(2)一旦发生火灾,要迅速拨打什么电话号码?(3)扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火?(4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息?

(5)列举几种逃生方法。如:关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

2、判断题。(学生也可补充题目。)

(1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。(2)有一天,某小学四年级学生到某山林去野炊。(3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。

(4)发生火灾时,不要盲目开窗开门,用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑,尤其是口鼻部。

(5)家用电器起火,应马上关掉电源开关,千万不要往电器上泼水。

4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法,组织学生表演模拟灭火(制作道具,学生扮演火魔和灭火英雄。)

5、引领学生在校园内考察逃生路线,并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图加以记分。

(四)逃生体验,增强意识。

1、逃生演练。要求:学生统一身着运动衣、运动鞋。

2、在体育委员带领下做好准备活动。

3、放置火灾道具。

4、查看逃生路线。

5、在老师带领下分组疏散逃生。

6、小结,评价。谈谈收获与体验。

小学生怎样防止火灾

三年级(2)班

教学目标:

1、知道11月9日是全国消防日。

2、通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的防火意识,明确防火自救的重要性。

3、掌握一些消防安全常识及识别消防安全的竟是标示。教学过程:

一、学生交流怎样打火警电话 ?报警时一般应注意以下几点:

1、火警电话号码“119”要记清

2、听到对方报“消防队”时,即可讲清着火的地点和单位。

3、要注意消防队的提问,并主动告诉自己所用电话的号码,自己的姓名,以便联系。

4、当消防队讲“消防车去了”时,就可将电话挂断。

二、认识常用的中国消防安全标志。课件出示消防标志

三、小学生怎样防止火灾发生

1、学生根据已有的知识交流防止火灾的注意事项。

2、观看课件加深印象,指导小学生应该如何防止火灾的发生。

四、竞赛活动,游戏激趣。

1、抢答题。

(1)生活中的哪些因素会引起火灾?

(2)一旦发生火灾,要迅速拨打什么电话号码?(3)扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火?(4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息?

(5)列举几种逃生方法。如:关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

2、判断题。

(1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。(2)有一天,某小学四年级学生到某山林去野炊。(3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。

(4)发生火灾时,不要盲目开窗开门,用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑,尤其是口鼻部。

(5)家用电器起火,应马上关掉电源开关,千万不要往电器上泼水。

五、小结:

同学们,今天这节安全教育课别开生面,很有教育意义。通过这节课的学习,你有哪些收获呢?(学生自由发言)

六、课外延伸:

请同学们制作防火手册或编一份防火宣传手抄报。如:“火”的可怕,“火”的预防,灭“火”的方法,逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。

发生火灾如何逃生

三年级(2)班

教学目的:教育学生在火灾面前不能慌乱,学习基本的火灾自救知识 教学重点:火灾的初步逃生知识 教学过程:

一、火灾发生后,如何逃生。

一旦火灾降临家庭,应抓紧时机进行扑救。家庭常用的灭火工具是水、湿棉被、砂土、干粉等。值得注意的是,电器起火应首先切断电源再进行扑救。若发现火势较大时,应立即拨打火警“119”,说清楚家庭详细地址、起火物品,然后离开火场到主要路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物贻误逃生时机。

起火部位在自家之外。用手先试一下门把手及门是否灼热。如果不觉得热,可用身体和脚抵住房门,小心地将门开一条缝,观察门外火情。若烟雾弥漫,热气由门缝逼进灼热难耐或用手伸到门外上方感到热气逼人,应立即关闭房门,向房门泼水,并用湿棉被、毛巾等物品封住房门,以暂阻火势蔓延进家。若烟雾不大,门外上方热度可以忍受,可用湿毛巾捂住口鼻,必要时把全身用水淋湿或披一条湿棉被,采用低头弯腰的办法打开房门逃生。如果火将门封住,无法由房门逃生,只有依靠外窗和阳台。若楼层不高,可利用床单、窗帘、衣服等物品连接成救生绳捆于窗框、暖气管等物体上,沿绳下滑逃生;也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二楼的居民在万不得已的情况下,可将床垫、棉被、沙发垫等缓冲物扔到窗下,再跳楼逃生。跳的时候应采取用手攀窗台或阳台外沿,身体垂直向下的姿态跳下。如果居住的楼层很高,用尽家中之物也无法拥有足够长度的救生绳,应不时地向房门泼水争取时间,到阳台或窗口持醒目之物挥动、呼喊或利用现有长度的救生绳下滑到其它楼层暂避。

如果火不但封了门,窗外也是一片火海时,应将门窗全部关闭,用湿棉被、毛巾、衣物等封堵门窗,同时采取打电话、敲打脸盆、向窗外抛东西等手段吸引外部人员注意,以便获救。

逃离途中切记不可使用电梯。因为火灾中线路常被烧坏,会使你被困电梯中无法逃生。

二、几种逃生方法的总结: 1.关门求生 2.测试门的温度 3.从窗户逃生 4.高层建筑火灾逃生 5.公共场所火灾逃生 6.安全出口逃生

三、错误的逃生模式。

(1)原路脱险

这是人们最常见的火灾逃生行为模式。因为大多数建筑物内部的平面布置、道路出口一般不为人们所熟悉,一旦发生火灾时,人们总是习惯沿着进来的出入口和进行逃生,当发现此路被封死时,才被迫去寻找其他出入口。殊不知,此时已失去最佳逃生时间。因此,当我们进入一个新的大楼或宾馆时,一定要对周围的环境和出入口进行必要的了解与熟悉。多想万一,以备不测。

(2)向光朝亮

这是在紧急危险情况下,由于人的本能、生理、心理所决定,人们总是向着有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味着生存的希望,它能为逃生者指明方向道路、避免瞎摸乱撞而更易逃生。而这时的火场中,90%的可能是电源已被切断或已造成短路、跳闸等,光和亮之地正是火魔肆无忌惮地逞威之处。

(3)盲目追随

当人的生命突然面临危险状态时,极易因惊惶失措而失去正常的判断思维能力,当听到或看到有什么人在前面跑动时,第一反应就是盲目紧紧地追随其后。常见的盲目追随行为模式有跳窗、跳楼,逃(躲)进厕所、浴室、门角等。只要前面有人带头,追随者也会毫不犹豫地跟随其后。克服盲目追随的方法是平时要多了解与掌握一定的消防自救与逃生知识,避免 事到临头没有主见而随波逐流。

(4)自高向下

俗话说:人往高处走,火焰向上飘。当高楼大厦发生火灾,特别是高层建筑一旦失火,人们总是习惯性地认为:火是从下面往上着的,越高越危险,越下越安全,只有尽快逃到一层,跑出室外,才有生的希望。殊不知,这时的下层可能是一片火海,盲目地朝楼下逃生,岂不是自投火海吗?随着消防装备现代化的不断提高,在发生火灾时,有条件的可登上房顶或在房间内采取有效的防烟、防火措施后等待救援也不失为明智之举。(5)冒险跳楼

人们在开始发现火灾时,会立即作出第一反应。这时的反应大多还是比较理智的分析与判断。但是,当选择的路线逃生失败发现判断失误而逃生之路又被大火封死,火势愈来愈大,烟雾愈来愈浓时,人们就很容易失去理智。此时的人们也不要跳楼、跳窗等,而应另谋生路,万万不可盲目采取冒险行为,以避免未入火海而摔下地狱。

四、报警电话怎么打?

发生火灾后,要立即拨打火警电话“119”。报警时,不要紧张,简要说清发生火灾地点,如哪个区、哪条路、哪个住宅区、第几栋楼,几层楼,烧什么东西,有条件的到路口引

导消防车进来,争取时间让消防队员及时赶到现场灭火、救人。

六、小结:

水火无情,当有灾害发生时,我们一定要保持清醒,因地制宜,恰当地运用逃生自救的方法,保证自身的安全。

防火自救安全教育

三年级(2)班

教学目标:

1、火灾报警常识

2、火灾中各种逃生自救的办法

3、提高学生的防火自救意识。

教学重点:火灾报警常识、火灾中各种逃生自救的办法

教学难点:掌握火灾中各种逃生自救的办法,增强安全意识,提高防火自救能力。教学过程:

一、课题引入

问题导入:当火灾袭来,你如何逃生? 教师活动:给出几种火灾现场情形:

1、家住一楼,家外着火,火小烟大,情况紧急。

2、家住二楼,家外着火,火大

3、家住高楼,楼有电梯,家外着火,火大封门。

4、电线老化,室内着火,明火烧身,危在旦夕。

学生活动:分小组讨论教师给出的火灾现场情形,制定相应逃生方案。

二、常识介绍

1、火灾报警须知:

1)先拨打学校保卫处电话,保卫处人员根据火灾情况再报火警电话“119”。2)火灾情况要报详细:×××单位、××区××街××号发生火灾,×××物质在燃烧,火势很大,请速来扑救,电话是×××××××。

3)要派人来主要路口迎接消防车。

三、住在楼上往哪逃?

楼下发生火灾,住在楼上的人一定要沉着镇静,既不能听天由命,也不要惊慌失措,要冷静,果断想尽一切妥善办法。有时,楼梯或者门口已经着火,但火势并不大,这时可用湿棉被、床单、浴巾等物披在身上,从楼梯或者门口火中冲出去。虽然人可能会受点伤,但可避免生命危险。在这种情况下,要早下决心,越是犹豫不决,火势越烧越大就会失去逃生的机会。

如果楼梯或门口被大火封堵,可以通过窗口、阳台、下水管、竹竿等滑下逃生。如果楼层高,其他出路被封堵,应退到室内,关闭通往着火区的门、窗,有条件的可使用湿布料、毛巾等,封堵着火区方向的门窗,并用水不断地浇湿。同时靠近没有火的一方的门、窗呼救,晚间可用手电筒、白布摆动发出求救信号,等待救护人员的解救。

如果其他方法都无效,火势又逼近时,也不要仓促跳楼,有可能的话,先在门窗等牢固处拴上绳子,没有绳子的可撕开被单、床单等连接起来,然后顺着绳子或布条往下滑。需要跳楼时,可先往地下抛些棉被、床褥、海绵垫等物,然后手拉住窗台往下滑。

四、身上着火怎么办?

发生火灾时,如果身上着了火,千万不能奔跑,因为奔跑时,会形成一股风,就像是给炉子扇风一样,火会越烧越旺。着火的人乱跑,还会把火种带到其他场所,引起新的燃烧点。身上着火,一般总是先烧着衣服、帽子、裤子。这时,最重要的是先设法把衣、帽、裤脱掉,如果来不及脱,也可卧倒在地上打滚,把身上的火苗压熄灭,或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去,把身上的火熄灭。

五、游戏:编一编防火的拍手歌。如: 你拍一我拍一,拍完南北拍东西。你拍二我拍二,咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三,禁火场所别吸烟。你拍四我拍四,用火不当会出事。你拍五我拍五,烟囱坏了快修补。你拍六我拍六,风大失火不好救。你拍七我拍七,不要玩火做游戏。你拍八我拍八,电线不能随便拉。你拍九我拍九,火警电话一一九。你拍十我拍十,人人防火要落实。

六、小结:

水火无情,当有灾害发生时,我们一定要保持清醒,因地制宜,恰当地运用逃生自救的方法,保证自身的安全。中学生遇到灾害不应该袖手旁观,但一定要以保证自身生命安全为前提。

第五篇:消防安全教案

消防安全,与我同行(几点建议红色标注)

四年级五班

周敏

教学目标:

1、通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的防火意识,明确防火自救的重要性。

2、认识各种灭火设备,掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领,化险为夷。提高学生的自救意识,培养应变能力。

3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料,培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。

三、教学过程:

(一)图片展示,引入新课。可否找一个家庭火灾有关的视频,更加形象直观,让学生知道火灾的危害性,知道本节课学习的重要性

1、展示各种火灾现场图片,师:看了这些图片,你想说什么?你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?有什么感受?

师:是呀!天有不测风云,人有旦夕祸福!生命如此美丽,但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命,提高防火意识。

(二)引导研读,归纳整理。

以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料,并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。手册、手抄报完成后,请老师或家长予以签名、鼓励,并于适当的时间在班级内展示。

课堂上要有学生的作品呈现并展示

(三)我问你答,考考你知道多少消防知识。(1)什么是消防安全?

(2)一旦发生火灾,要迅速拨打什么电话号码?

(3)扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火?(初期火灾的自救)(4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息?

(5)列举几种逃生方法。如:关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

3、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法,组织学生表演模拟灭火。(模拟灭火怎么组织,地点在哪里?)

另要求:

1、本节课是小学高段消防安全教育的示范课,希望周老师提高认识。

2、上课认真准备,策划,课堂生动有趣。

3、主要是课堂教育的教育延伸,要起到实际的教育作用。

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