综合实践活动教案九年级 [1500字]

第一篇：综合实践活动教案九年级 [1500字]

第一课时

课题：探究方向a:时间规划—抓住时间“窃贼” 活动目标

1.学会合理安排和利用时间，养成良好的生活习惯和学习习惯，做时间的主人，提高学习效率。

2.能针对发现的问题，提出有针对性的改进措施，并付诸行

动。

教学准备

1.了解学生闲暇活动的主要内容和实践安排。

2.收集人们在日常生活中浪费时间的一些事例，并制作课件教学过程

1.活动引入：

播放课件，出示有关人们在日常生活中浪费时间的事例，引导学生反思、交流自己有没有类似的行为习惯，进而引出活动。

2.回顾并分析生活习惯

（1）、引导学生回顾自己的生活习惯，各自在纸上罗列出平面“偷”走自己的时间的生活习惯，“煲电话粥”、长时间看电视、经常上网玩游戏或聊天等、做“白日梦”。

（2）、组织学生召开小组讨论会，交流各自想到的浪费时间的习惯，并进行归类。

3.提出改进方法

（1）、引导学生针对不同类型的习惯，思考和讨论改进方法。

（2）、引导学生通过查阅资料，了解时间管理法则，明确分清事情的轻重缓急、有条理地安排要做的事情、规定完成期限等对于提高办事效率上网意义，并将其运用到个人的日常时间规划中。

（3）、如果学生想到的改进方法针对性不强或解决问题的效果一般，可以适当给予一些建议，如：针对经常沉迷于网上丛浪而忘记时间，可以事先规定好每天上网的时间，并请父母监督自己严格遵照执行。

4.评价建议

可以从以下方面对学生进行评价

1.回顾并分析生活习惯：是否能认真回顾、分析自己的生活行为习惯；是否能辨别出哪些生活习惯会浪费时间；在参与小组讨论时，是否能清晰地告诉其他成员自己的分析结果；是否能对小组成员提出的生活习惯经行归类。

2.提出改进建议：是否能根据不同类型的生活习惯提出有针对性的改进建议；是否能通过查阅资料了解提高办事效率的方法是否能了解到的方法用于日常时间规划中。

第二课时

课题：探究方向a:时间规划—关于“开夜车”情况的调

查

活动目标

1.了解“开夜车”的弊端，学会合理安排学习时间。

2.学习设计调查表，提高调查技能。

3.在讨论中能大胆发表自己的看法，提高表达与交流能力。教学准备

1.了解学生“开夜车”的情况

2.查阅有关“开夜车”的不良影响的相关研究资料或案例。教学过程

1.活动引入

可以向学生展示国内外学生“开夜车”对身体健康、学习效率等产生影响的研究资料或案例，激发学生的探究兴趣。

2.调查

（1）、提示学生可以从以下方面设计调查为题：平时经常“开夜车”吗？什么情况下会“开夜车”？连续“开夜车”后，会有何感觉？“开夜车”后，如何弥补自己的休息时间、“开夜车”的效果真的好吗？如何看待“开夜车”现象??

（2）、组织学生在本年级中随机选择调查对象，发放调查表。

（3）、指导学生根据调查结果分析如下情况：同学中“开夜

车”的现象普遍存在吗？哪些同学习惯在考前“开夜车”？同学们对“开夜车“持有怎样的观点??

3.讨论

（1）、针对调查结果，组织学生在课堂中讨论“开夜车”的利与弊。

（2）、在学生讨论过程中，应注意引导学生思考：“开夜车”会带来什么问题？哪种迎考方法更有效？

4.评价建议

可以从以下方面对学生进行评价。

1、调查：是否能围绕调查目的的设计有针对性的问题；是否能根据对同学“开夜车”现象的了解情况设计调查问题；是否根据调查结果分析出有效信息。

2、讨论：是否能在调查结果的启示下辩证地看待“开夜车”现象的利弊；是否能认识到合理安排时间对提高学习效率的重要性；是否了解科学的迎考方法。

第三课时

课题：探究方向b:学习策略——探讨集中注意力的方法 活动目标

1.通过查阅资料、自我分析等途径，认识自己在学习注意力方面的欠缺，体会到集中注意力的重要性。

2.能针对影响自己注意力的环境因素，提出可行的改进方法。

3.提高小组协助意识，体验分享的乐趣。

教学准备

1.收集有关《小猫钓鱼》故事的文字、录音或视频资料。

2.收集有关提高注意力的研究案例。

教学过程

1.料。

课题。

2.情况。

活动引入（1）、播放事先准备的有关《小猫钓鱼》故事的文字、录音或视频资（2）、启发学生思考、交流：小猫刚开始的时候为什么钓不到鱼？（3）、总结学生邪恶交流情况，指出集中注意力的重要性，揭示研究分析注意力分散的情况和干扰因素（1）、引导学生开展小组讨论，列举自己在平时学习中注意力分散的

（2）、启发学生分析在学校或在家里学习时，哪些环境因素对自己的学习构成了干扰。

（3）、组织学生交流小组讨论的情况，引导学生对影响注意力集中的环境因素进行、归类、整理。

3.了解和提出改进方法

（1）、引导学生通过查阅资料，了解提高学习注意力的方法。

（2）、针对干扰自己学习注意力的环境因素，思考改进方法，提出具体措施。

（3）、在学生展开分析时，可以提供一些相关的心理学研究案例，帮助学生了解可以通过自我暗示、情境想象、培养间接兴趣、记录走神内容、自我奖励或惩罚等方式加以锻炼，以提高注意力。

4.评价建议

可以从以下方面对学生进行评价。

1.分析注意力分散的情况和干扰因素：是否能联系自己的学习情况，客观的分析注意力分散情况；是否能找出干扰自己学习注意力的环境因素。

2.了解和提出改进方法：是否能通过多种途径查阅有关提高注意力的方法的资料；是否能根据查找到的资料以及影响自己学习注意力的因素，提出有针对性的、可行性的改进方法。

第四课时

课题：探究方向b:学习策略——向历届优秀毕业生了解

学习经验

活动目标

1、通过采访本校的优秀学长，了解好的学习方法和策略。

2、通过讨论、自我分析和总结等活动，认识自身学习方法的不足，并借鉴他人好的学习策略，完善个人学习方法。

3、学会自我反思，养成好学、上进的思想品质。教学准备

1.根据班级学生的学习情况，编写有关学习方法的小品剧本。

2.向学校教务处了解历届成绩优异的学生的情况。教学过程

1.活动引入

·请几位学生上台表演小品，反映有些同学轻松学习就能取得好成绩，而有些同学埋头苦读成绩却不理想的现象。·引导学生感悟掌握科学学习方法的重要性，揭示活动主题。

2.准备及实施访谈

·向学生提供一些历届优秀毕业生的资料，如学习成绩、获奖情况、毕业去向，让学生从中选取几位家长作为访谈对象。

·提醒学生事先准备好一些有关学习方法的问题，或自己在 学习过程中遇到的疑惑。

·引导学生选择合适的方式，如座谈、电话采访，向学生优秀的学长咨询。

3.借鉴并运用学习方法

·要求学生将采访结果整理出来，与自己平时的学习方法

进行比较，分析自己的学习方法存在哪些不足、应该如何改进。

·提醒学生思考同一种学习方法是否适用于所有的人，借此引导学生在实践中摸索出适合自己的学习方法。

·督促学生一段时间以后检验学习效果，分析哪些方法还需调整。

4.评价建议

可以从以下方面对学生进行评价

·准备及实施访谈：是否能根据教师提供的材料选择合适的访谈对象；是否能根据自己的学习情况准备访谈问题；是否能通过恰当的访谈形式收集到有效的信息。

·借鉴并运用学习方法: 是否能客观地分析自己学习方法存在的不足；是否能找到适合自己的学习方法；是否能根据学习效果不断调整学习方法。

第五课时

课题：探究方向c:决策未来——关于做“‘鸡首’还是

做‘鸡尾’”的讨论

活动目标

1、理解学习环境对学习和成长的影响。

2、在升学选择时，能根据自己的个性和学习情况选择合适

的报考学校。

3、提高收集信息，表达交流的能力。

4、学会辩证地、全面地看待问题和分析问题。教学准备

1、活动引入

·将收集到的案例以电子演示文稿的形式呈现给学生。·引导学生阅读案例，组织他们开展小组讨论并交流观后感，引发他们对做“鸡首”还是做“鸡尾”的思考。·揭示活动主题，说明活动形式和任务。

2、分组收集资料

·建议学生按照观点的不同自由组成两组。

·引导学生分头通过查阅报刊、浏览网页等途径，收集相关案例，做“鸡首”还是做“鸡尾”各自的利与弊即专家的评说、观点等信息。

·建议学生通过协商制订本组的资料收集计划，做好任务分工进度安排。

·提示学生将收集到的资料在内进行汇总，并整理支持本组观点的论据，为讨论会做准备。

3、组织讨论会

·建议各组派代表陈述本组的观点，其他同学进行补充。·提醒学生认真倾听另一小组的陈述，其他同学进行质疑。·在学生开展讨论的过程中，引导学生明确良好地学习环境和积极的学习心态对于自身的健康发展至关重要，使学生理解做“鸡首”有时可能利于增强自信心，创造佳绩；而做在“鸡尾”有时可能因竞争过于激烈而导致压力过大、信心不足，反而产生心理阴影，影响学业，进而引导学生辩证地看待这一问题。

·激励学生邀请本班其他科任教师和其他班级同学代表参加讨论会。

4、评价建议

可以从以下方面对学生进行评价

·分组收集资料：

·组织讨论会：

初中综合实践活动

教 案

九年级

石淑芝

第六课时

课题：设计考前主餐营养食谱

活动目标

1.掌握一些基本的营养学知识，了解青少年对饮食中各种营养元素的需求。

2尝试制定合理的符合初中生成长需要的营养食谱，知道在制定食谱方案时应综合考虑各种因素。

3.提高收集和整理资料的技能。

4.培养团队协作和表达交流的能力。

教学过程

1.活动引入

创设情景：

(1)中考临近，不少家长为考生的考前饮食犯愁。有些家长在考前营养观上存在不少误区，如：为了给孩子迅速补充营养，让其服用保健品；担心孩子营养不良，整天以大鱼大肉伺候考生；考试前夕为孩子准备特别的饭菜。

(2)鼓励学生 尝试为家长支招，制定考前主餐营养食谱。

2.查阅资料

（1）引导学生自主查找资料，或者将事先查找到的相关书刊 网页推荐给学生阅读，让学生了解根据自己的生理特点，在营养需求饮食结构等方面应达到的需求。

（2）引导学生整理收集到的资料，并在班级内交流。

3.制定并推荐营养食谱

（1）引导学生以小组为单位，综合考虑每日所需营养，以及备考期间脑力消耗大，作息时间紧张等因素，结合饮食习惯季节 等特点，制定一日三餐食谱，包括菜肴搭配，食用量和烹饪方式等。

（2）组织班级展示交流会，请各组轮流介绍自己的食谱方案及推荐理由。

（3）建议学生评出最优的食谱方案，并通过集思广益对其进行改进完善。

（4）鼓励学生将完善后的营养食谱推荐给班级同学的父母，供其参考。

评价建议

可以从以下方面对学生进行评价。

1.查找资料：是否能通过查阅资料了解中学生的生理特点和营养需求等相关知识，是否能和其他同学分享自己在查阅资料过程中的收获和困惑。

2.制定并推荐营养食谱：是否能综合考虑营养需求，考前特点，饮食习惯等因素；是否能清楚地介绍本组的营养食谱并说明制定依据。

第七课时

课题：举办：全家轻松迎中考“家长恳谈会 活动目标

1.通过开展家长恳谈会，营造良好的家庭迎考氛围，争取家长的支持和配合，一良好的心态轻松迎接考试。

2.学会换位思考，理解和感受父母对自己的关爱。

3.提高发现问题、分析问题和解决问题的能力.教学过程

1.活动引入

·讲述《后羿射箭》故事：后羿是古代著名的神射手。一次，夏王命他射箭。夏王说：“你用心射，射中靶心，我就赏你黄金万两；射不中，我就要治你的罪”。后羿听了这话之后，脸红一阵白一阵，心绪不定，呼吸也变得紧促起来。结果，第一箭就没射中，第三箭甚至脱了靶。

·出示反映在迎考期间 全家人围绕考生转的漫画。

·引导学生 交流听完故事，看完漫画后的感想，让学生体会良好心态和轻松的家庭氛围对考生的重要性，进而揭示课题任务。

2.开展交流会

·引导学生回忆、分析迎考复习期间，哪些家庭环境和氛围会给自己增加学习压力和考试焦虑、影响学习效果，如家人看电视、打麻将等活动制造噪音，家人过分看重考试成绩，家人过度监督学习、限制休闲活动，家人对自己的生活和净胜上过分观照，家人将同事、亲友家的孩子与自己进行比较。·组织学生在小组内交流影响自己学习效果的家庭环境因素。

·提示各组对组员的交流情况进行归类和整理，要求各组派代表交流整理结果。

3.举办家长恳谈会

·启发学生通过查阅资料，了解通过改善家庭环境和氛围，应对学习压力和考试焦虑的方法。

·鼓励学生结合自身条件和家庭情况，挑战适合自己的轻松迎考的方法，并思考如何说服父母与自己一起在日常学习生活中加以推行。

·提醒学生在举办恳谈会时，要把握好向家长提出意见、请求帮助的表达方式和技巧，以赢取家长的积极配合。评价建议

1.开展交流会：是否能结合自己的家庭实际情况，分析导致学习压力和焦虑的家庭环境因素；是否能在交流会上积极发表自己的意见。

2.举办家长恳谈会：是否能根据自身的实际情况，就如何营造轻松的家庭迎考氛围提出合理的建议；是否能在恳谈会上注意与家长的沟通技巧。

第八课时

课题：关注微量元素

活动目标

1.对微量元素与人体健康的关系、正确的摄入量等有所了解。

2.形成合力摄入微量元素的意识。

3.提高收集整理资料的能力，以及动手制作能力。教学过程

1.活动引入

·播放ppt，向学生占是因微量元素摄入量不当二导致疾病的图片或文章，引发学生对微量元素问题的关注。

·可以以生活中常见的碘盐为例，鼓励学生对微量元素的重要性进行探究。

2.查阅资料

·鼓励学生分头通过查阅专业期刊、图书、报纸和采访医学工作者等途径，了解微量元素的作用、食物性来源、摄入方法、推荐摄入量等。

·引导学生在小组内汇总、整理收集到的资料。

·组织学生在班级中交流收集到的资料，以及收集途径和方法。

3.制作小报

·建议各组选择几种微量元素，负责将整理好的相关资料以小报形式进行展示。

·鼓励学生将小报张贴在校园、附近小区的宣传栏内，让更多的同学和居民了解有关微量元素的知识，帮助他们提高认识、保护健康。

评价建议

1.收集资料：是否能通过多种途径查找所需资料；除了文字资料外，是否能收集到相关的图片资料。

2.制作小报：是否能根据板块分类和文子数量进行合理的版面设计；是否能在版面的适当位置配上插图和装饰图。

第九课时

课题：为敬老院设计一周营养食谱

活动目标

1.了解老年人对个各种营养的需求，知道不同年龄的人群对饮食有不同的需求。

2.能尝试为老年人设计叫科学的食谱。

3.激发关爱老年人的情感。

教学过程

1.活动引入

·可将此课题的开展与社区服务活动相结合创设情境。·向学生介绍人步入老年阶段后的生理代谢特点，如：基础代谢率下降、细胞的功能下降、体内的细胞数量减少、矿物质慢慢流失、体内的水分有所减少、器官的功能有所改变、各个系统的功能有所降低。

· 出示准备好的老年人营养食谱，让学生分析其搭配原则。鼓励学生尝试为当地敬老院的老人设计一周的营养食谱。2收集相关资料

·引导学生通过查阅营养学方面的专业书刊、浏览网页、柴房营养师等途径。了解老年人的营养需求、适合老年人食用的食物和各种饮食禁忌。

·到当地敬老院进行实地调查，了解老年人的口味等饮食习惯；收集敬老院为老年人提供的食谱，根据已掌握的相关营

养配餐方面的知识，分析其中的不足之处。

1.设计食谱

·引导学生根据老年人的生理特点及各项营养需求，结合粗细搭配、营养均衡、易于消化等于原则，为敬老院老人设计食谱或完善原有食谱。

·提醒学生要注意使用对象是否患有对饮食有严格要求的疾病，热糖尿病、高血压。

·如果当地没有敬老院，可以建议学生为爷爷、奶奶等上了年纪的亲人设计食谱。

评价建议

1.收集资料： 是否能通过查找查阅资料、采访专家等途径，了解相关的营养学知识；是否能通过实地调查了解老人的饮食偏好，以及原有食谱有待完善的地方。

2.设计食谱：是否能考虑老年人的生理特点和饮食习惯；是否能遵循营养均衡的原则；是否能考虑老年人的特殊需求。

第十课时

课题：调查本校初中生早餐习惯

活动目标

1.知道吃早餐的重要性和不吃早餐对身体健康的危害。

2.提高问卷调查技能，能根据调查结果分析出存在的问题。

3.通过开展宣传活动，提高表达能力和小组合作意识。教学准备

1.查阅资料，了解学生不吃早餐对身体发育和智力发育的影响。

2.收集有关中学生早餐行为的调查结果。

教学过程

1.活动引入

·组织学生交流吃早餐的情况，以及吃货不吃早餐的原因。·通过列举不吃早餐的各种危害，如：会使人感到倦怠、注意力不集中、反应迟钝，容易引起肠胃功能失调和诱发肠胃疾病，诱发便秘，容易导致肥胖，引起学生对早餐问题的关注。

·通过出示中国疾病预防控制中心营养与食品安全所发布的《中国七城市中小学生饮食行为调查报告》——--中小学生每天吃早餐的比例较高，但把多数学生的早餐营养不充足，引发学生对早餐营养合理搭配问题的重视。

2.调查

·引导学生以小组为单位，列出想要通过调查了解的问题，包括使用早餐的情况及原因、食用早餐的地点、早餐经常使用的食物等，完成一份调查问卷。

·组织各组展示设计好的问卷，相互补充和完善，最终形成一份完整的问卷。

·提示学生从全校范围内抽取部分同学作为调查对象，利用课间休息时间进行调查。

·指导学生整理、统计调查问卷，分析、总结本校初中生用早餐的现状，并根据发现的问题提出有针对性的改善建议。

3.宣传

建议学生用展板、板报或校园广播等形式，将调查结果向本校同学进行汇报，向同学们宣传营养早餐的重要性，帮助大家形成良好的饮食习惯。

评价建议

问卷调查：是否能围绕调查主题和目的的设计问题；抽取的调查对象是否具有代表性；是否能合理确定调查人数；是否能选择合适的时间开展调查；调查过程中遇到问题是否能妥善处理；是否能从调查结果中分析出本校学生在用早餐方面存在的问题；是否能针对发现的问题提出二条以上的合理改善建议。

第十一课时

课题： 预防青少年肥胖

活动目标

1.了解肥胖产生的原因、危害，以及预防和控制肥胖的方法。

2.了解漫画的特点，初步掌握创作漫画的方法。

3.培养动手能力和创新思维。

教学过程

1.活动引入

·呈现一些肥胖青少年在日常生活中、体育锻炼时遭遇不便的图片，启发学生对图片进行分析、讨论。

·引导学生推测青少年肥胖还可以遇到的烦恼，或者请班上肥胖同学讲述因肥胖带来苦恼的亲身经历，引发学生对青少年肥胖问题的关注。

2.收集相关资料

建议学生通过查找资料和采访校医，了解什么是肥胖、哪些因素会引起肥胖、肥胖对青少年健康有哪些影响、如何判断是否肥胖、如何预防肥胖、哪些减肥方法比较科学，以及本校学生的肥胖情况等。

3.开展漫画宣传活动

·激励学生以小组为单位，结合男女学生肥胖情况和原因，构思漫画的主题，思考如何从思想性、艺术性、时效性等方面创造漫画。

·组织学生开展交流会，介绍作品中最满意的部分，分享创造漫画的感受。

·将漫画张贴在校园宣传栏内，向全校同学倡议通过调整饮食结构、纠正不健康的饮食和生活习惯，预防肥胖的发生。评价建议

1.收集资料：是否能通过查阅书籍和报刊、上网等途径收集资料；是否能在采访校医前列出问题提纲。

2.漫画创作与宣传：是否能通过欣赏漫画、查阅资料，了解漫画幽默风趣但又寓理其中的特点；是否能结合了解到的信息构思漫画的内容；创作的漫画是否构思巧妙、生动幽默。

第十二课时

课题：关注学生集体饮食中毒事故 活动目标

1.了解到质饮食中毒事故的原因和预防措施。

2.通过实地考察，了解本校食堂在卫生方面存在的问题，并提出有针对性的改良建议，3.提高资料收集和实地考察的能力，增强合作意识。教学过程

1.活动引入

·出示近几年学生集体饮食中毒事故的相关报道资料。·组织学生讨论、分析这些事故发生的原因、造成的影响以及相关部门采取的措施。

·引发学生关注本校食堂的卫生问题，揭示课题任务。

2.考察学校食堂

·提示学生查找中华人民共和国教育部颁布的《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》的相关资料。

·引导学生根据规定的具体内容，以小组为单位，分别从食堂建筑、设备与环境卫生要求，食品采购、储存与加工的卫生要求，食堂从业人员的卫生要求，学校的管理与监督机制等不同方面对本校食堂进行考察。

·建议学生可以通过实地考察，对就餐环境、餐具的卫生情况等进行了解；也可以通过食堂工作人员、学校后勤 部门

负责人、聚餐的师生等，了解他们对食堂卫生方面的看法和建议。

3.提出改进建议

指导学生在整理分析考察结果的基础上，尝试就发现的问题提出合理的改进建议，如：加以学校定是做好 炊事员的卫生检疫工作；做好食堂原材料采购要素证、要登记的工作；做好生、熟食严格分开，食堂环境清理等卫生工作；对就餐人员经行卫生教育，要求就餐人员做好个人餐具卫生、饭前洗手。

评价建议

1.实地考察：是否明确考察的目的和内容；是否准备考察时所需的工具。

2.提出建议：是否能从考察结果中分析出存在的问题；是否能就改善学校食堂的卫生情况提出三条以上的合理的改进建议

第十三课时

课题： “粒粒皆辛苦”主题班会 活动目标

1.通过组织、开展主题班会，了解粮食的来之不易、节

约粮食的重要性，进而养成爱惜粮食的好习惯。

2.锻炼策划和组织活动的能力，提高团队协作、沟通交流

的能力。

教学过程

1.活动引入

·出示课前拍摄的反应本校学生浪费粮食的照片，引导学生交流日常生活中浪费粮食的现象。

·呈现推算题，引导学生通过计算认识到浪费粮食会造成巨大损失；还可以出示我国每年餐桌上惊人的浪费数据。·出示介绍世界粮食危机的相关资料，启发学生认识到节约粮食的重要性。

·揭示探究课题，建议学生开展以“粒粒皆辛苦”为主题的班会活动。

2.策划班会

·建议学生以小组为单位，通过讨论制定一份主题班会的组织和实施方案，方案内容包括：开展主题班会的目的、时间和场地活动方式、流程、所需设备、人员分工等。

·组织各组展示、交流活动方案，通过互相质疑不断完善方

案，最终确定一份完整的活动方案。

·建议各组按照活动方案中分配的任务，分头准备材料和节目。

·建议学生选定主持人，准备串联词。

3.组织主题班会

·提示学生布置教室，营造主题班会氛围，烘托班会主题。·建议学生邀请其他班级的同学代表和本班科任老师参加。·指导学生根据活动方案组织班会，在活动过程中适时给予引导。

·班会结束后，组织学生交流开展这次班会受到的启示，以及在策划和组织活动过程中的收获和体会。

评价建议

策划和组织班会：是否能围绕“粒粒皆辛苦”主题设计的活动内；活动形式是否多样、是否与活动匹配；活动环节设计是否合理；时间是否安排恰当；对活动的实施细则是否考虑周全；是否提前做好场地和设备准备；活动结束后是否对节约粮食的重要性有更深入的认识和理解。

1.并从中获得启示。

2.1.第十四课时 课题 “杂交水稻之父”的启示 活动目标 通过查阅资料，了解“杂交水稻之父”袁隆平的生平事迹和成就，提高收集、整理和分析资料的能力。教学过程 活动引入

·出示介绍袁隆平获奖的新闻报道及相关图片、视频资料： ·向学生提问：袁隆平为什么能被誉为“杂交水稻之父”？他在杂交领域有哪些具体的贡献？他在开展杂交水稻研究过程中经历了怎样的艰难历程??激发学生对“杂交水稻的之父”取得的成就和生平经历的好奇心。

2.查找资料

·指导学生通过查阅书刊、搜索网页等途径，收集介绍袁隆平的生平事迹，对中国和世界农业发展、解决粮食安全问题等方面的贡献，国内外人士对袁隆平及其研究成果的评论等资料。

·建议研究小组成员分头收集不同类型的资料，如传记资料、访谈资料和评论文章。

3.整理资料与交流

·建议小组成员将资料汇总后，对资料进行筛选、整理、并

撰写介绍袁隆平的生平事迹和成就的短文。

·组织学生召开小组交流会，分享袁隆平的生平经历给自己的成长带来的启示。

评价建议

1.收集资料：是否能利用多种途径查找资料；是否能收集到较多的与主题密切相关的资料；找到资料后是否能及时保存，并做好相应记录。

2.整理资料和交流：是否能在汇总本组同学所查资料的基础上，进行筛选和分类整理；是否能对资料进行分析，并总结自己获得的启示；是否能积极发言，乐于与同学分享自己的观点。

第十五课时

课题 留守儿童学习情况调查

活动目标

1.通过调查，了解身边的儿童的学习情况，并为在学习上帮助留守儿童献策。

2.进一步熟悉问卷调查方法。

3.培养关爱他人、乐于助人的品德。

教学过程

1.活动引入

·出示有关留守儿童教育问题的调查研究结果。

·启发学生关注周围留守儿童的学习情况，揭示研究课题，激发学生的探究热情。

2.问卷调查

·建议学生对本校或本村不同年级的留守儿童进行抽样调查，内容可涉及家庭情况、学习成绩、学习习惯、学习兴趣、学习效能、学习信心与学习动力等发面。

·在学生设计问卷题目时，可有针对性地惊醒集体指导，如学生设计关于学习习惯的问题时，可提醒学生从学习计划、课前准备、课堂学习、课后复习、写作业等方面的习惯进行思考。·组织学生汇总、分析、交流调查结果

3.撰写调查报告

·鼓励学生针对调查哦中发现的问题，对如何在学习上帮助留

守儿童提出具有可行性的建议。

·引导学生思考如何从分发挥家长会、留守儿童托管人培训班等组织的作用，促进留守儿童学习情况的改善。

·指导学生整理调查结果，撰写相关报告。

·鼓励学生精雕超报告提交给相关教育部门。

评价建议

1.调查：调查内容是否围绕留守儿童的学习问题展开；调查取样方法是否科学。

2.撰写报告;研究结论是否又从分的证据支持；提出的建议是否有针对性、可行性。

第十六课时

课题 为村里建立或完善阅览室提供建议 活动目标

1.对村里的书刊阅览室进行实地考察，针对发现的问题提出改善建议。

2.提高实地考察和访谈调查技能，提高表达与交流能力。教学准备

1.了解本村书刊阅览室的情况。

2.拍摄村里书刊阅览室的照片。

活动实施建议

1.活动引入

·如果本村没有设立书刊阅览室，可以引导学生交流对建立书刊阅览室的看法。

·如果本村已设立书刊阅览室，可以出师实现拍摄的阅览室的照片，引导学生交流村民到阅览室阅读书刊的情况、对阅览室图书配备情况的评价等。

2.实地调查

·加以学生利用课余时间到本村书刊阅览室进行实地考察，观察、了解商家图书的种类和数量、村民喜欢阅读的书刊种类、阅览室的环境和设施等情况。

·建议学生通过采访书刊管理员，详细了解阅览室的备 书情况、书刊的筹集方式等。

·建议学生采访村民，了解他们阅读的书刊和阅览室的需求情况、改进建议。

3交流调查结果

·组织各组交流考察结果和发现问题，以板书的形式汇总、整理学生发现的问题。

·引导学生突出解决问题的建议，如：要培养“新型农民”应给农民提供哪些书刊，如何解决书刊的资金来源问题，怎样一应更多农民到阅览室读书看报。

评价建议

1.实地调查：考察前是否涉及相关表格；考察过程中是否能发现问题；采访前是否预约采访对象；访谈过程中是否能根据交谈情况灵活调整访谈问题。

2.交流调查结果：是否能清晰地陈述备足的调查结果和过程；是否能认真倾听其他小组的汇报；提出的建议是否已深入的、有针对性的现状分析为依据。

第二篇：九年级综合实践活动总结

2011--2012学年第二学期九年级一班综合实践活动总结

郭

智

我班在综合实践活动中采取的策略是：边学习、边研究、边实践。前一阶段我们在综合实践活动工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我们在参与中学到了许多新的理念及教学方式，现将综合实践活动工作总结如下。

一、实践方面

首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我班的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系学生、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、团支部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。其次，经过前一阶段的实践研究，同学们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。本学期我们以九年级综合实践小组为龙头，带动其他组的综合实践活动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。在对九年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全 面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了综合实践活动课程、九年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。再次，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认识到：在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。本学期我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我班综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入探讨与研究，指导学生有创造性的使用“中学生综合实践评价手册”。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用 2 手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于九年级，能有效的指导学生开展活动。

二、思考

回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考：

1、综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。

2、使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“生物课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。

3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。

2012、7

第三篇：综合实践活动教案

第一单元 人与自我 认识我自己

教学目标：

1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。

2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。

第一课时 回忆童年

一、谈话导入。

从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？

二、描述自己。

1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。

（自己说——小组交流——全班交流）

3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。

三、选择研究主题，并说明选择理由。1.认识自己。2.童年的友谊。

3.学生追星现象调查。

4.也可选自己感兴趣的主题。

四、全课总结。

第二课时 认识我自己

一、谈话导入

在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。

二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。1.明确研究目标。

2.可以从哪些方面展开研究？ 3.从哪几个方面研究自己？

三、完善“认识我自己”研究方案。

主题名称： 研究时间： 研究目的： 研究方法：

小组成员与分工： 研究步骤： 研究成果：

四、完成准备工作。

五、全课总结。

第三课时 我的自画像

一、导课。每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！

二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？ 1.自己思考。2.全班交流。我的自画像 我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的爱好： 我的性格： 我的本领：„„

三、学生从以上方面给自己画“自画像”。

四、全班交流。

五、总结。

给自己一个评价：

第四课时 他人眼中的我

一、谈话导课。

我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。

二、提出问题。

怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？

（1）学生思考，全班交流。

（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。

（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?

三、他人给你的评价。

父母这样说：

同学这样说：

好朋友这样说：

老师这样说：

邻居这样说：

四、综合评价，认识自我。

你的优点：

你的不足：

综合评价自己：

五、全课总结。

第五课时 展示我的优点

一、谈话导课。

在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才„现在就展示一下吧!

二、选择展示方式。我的优点是: 我认为合适的展示方式是: 我想在什么时间, 什么场合展示:

三、小结。

通过此项活动, 我对自己有了新的认识：

第六课时 正视我的不足

一、谈话导入。

有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。

二、小组交流。

小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足,交流造成共同不足的原因.三、进行一次采访。采访时间： 采访地点： 采访主题： 被采访人：

采访内容小记： 采访后的思考：

四、寻找克服不足的途径。

五、阅读小资料： “怎样克服懒惰”。

六、课后上网查询：克服不足的途径。

第七课时 畅想未来的我

一．谈话导课

同学们，你对自己存什么期望和设想？借这个机会，来畅想规划一下吧！二．自己畅想： 我的外貌 我的学习我的生活 三．交流

和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！四．阅读“小资料”励志名言。五．全课总结。

第八课时 制作成长档案 一．谈话导课。二．制作成长档案：

1.讨论：成长档案应包括哪些内容？ 2.制作成长档案袋注意的地方：

①成长材料要收全。②分类要清晰。③编号及目录。

三．相互传阅成长档案。四．评价成长档案。五．全课总结。

第九课时 总结与反思 一．谈话导课：

经过以上的活动，我们从体验和学习中有了新的收获，掌握了新知识，能力也得到了锻炼。现在就做一个总结和评价吧！二．交流与展示

1.展示活动中收集的资料。

2.以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。3.交流展示学生的成长档案。三．评价总结。

完成“认识我自己”研究过程评价表。四．全课总结。

第二单元 校外生活 小学生假日生活调查

教学目标：

1.从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。2.通过问卷调查，采访等途径收集信息，并能对信息进行归纳，整理与分布。3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己 的假日活动。

教学重点：目标1

第一课时

一．导入：

我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，这节课开始，让我们一起来关注学生校外生活。二．研究准备：

1.长长的暑假你是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？ 我思考的问题：

①

② ③

2.分组交流、探讨。3.确定研究主题。三．小结。

第二课时 一．导课。

二．研究实施：

1.研究活动应如何入手？„„

2.良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有效开展。组内讨论，理清研究思路。3.分组回报。三．小结。

第三课时 一．导入。

二．制定研究方案： a.分组讨论 b.汇报。

三． 全班交流，有补充意义吗？ 四．阅读p16：方法引导 五．小结。

第四课时

一．导入：

二．调查资料：

1.统计小学生假日有哪些？

（可指导学生自制一张假日统计表）

2.分组讨论，了解小学生假日生活是如何度过的？ 3.交流，分享我的“假日生活”。

①回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。

②和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析我们班上的假日生活情况。三．小结。

第五课时

一．导入：

二．探讨，研究：

1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。

2.读一读：P18 方法引导：什么是调查问卷？ 3.小组讨论并设计问卷中的问题。

4.提示：在设计调查问卷时，要写上前言，以便被调查对象了解调查 的目标。最后，可写上感谢、祝福的结语。5.制作调查问卷。三．小结。

第六课时 一．导入。

二．整理问卷。

1、整理收集到的问卷，去除部分无效的问卷；对问题结果进行分类统计，根 据统计结果进行分析：形成简单的问卷分析报告。2.分析报告。

3.分析假日生活中的问题。

通过对信息的汇报，我们对同学们的假日生活有了一些了解，你觉得同学们的假日生活有哪些不理想的地方吗？

4.我认为同学们的假日生活存在这些问题：

① ② ③ ④

5.你认为是什么原因导致假日生活不够理想？ 三．小结。

第七课时 一．谈话导课：

通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生活的苦恼，怎样才能让假日更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。

二．分组讨论。

三．提倡科学的假日生活方式： 1.尝试制定一份假日生活计划。

2.提倡合理建议，取得各方关注和支持。四．总结与反思： 1.交流与展示。2.评价与总结。

第三单元 人与自然 昆虫世界探秘

教学目标：

1、提高科学观察及分析比较的能力。

2、掌握多渠道收集信息和整理资料的方法，学会存留并使用地过程性资料。

3、学会分工协作，共同完成任务。

4、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。

第一课时

教学目标：

1、做好研究准备，激发研究兴趣。

2、选择研究主题，通过对昆虫世界的探索，引发学生对大自然的关注，了解一些研究性学习的过程及方法。教学重点、难点：目标2 教学过程：

一、导课

二、研究准备：

1、请生说大自然中最感兴趣的现象。

2、围绕该自然现象，学生提高问题。

三、选择研究主题：

1、出示3个主题供大家参考。

①昆虫世界探秘。

②认识“地震”。

③动物生存之三十六计。

2、确定研究主题。

四、课后小结，布臵作业。

第二课时 教学目标：

1、走进昆虫的世界，了解这有趣和神秘的生命。

2、明确研究主题，并实施研究，制定研究方案。教学重点：制订研究方案 教学过程：

一、导课

二、学习新识

1、师：昆虫世界值得我们探索和研究的内容很多很多，但我们不 可能一一涉足，想一想，我们可以侧重研究哪些问题？ ①昆虫的生长过程。

②昆虫与植物有什么关系？

③是不是所有的昆虫都会唱歌？ ④哪些昆虫是资源昆虫？ „„

2、讨论交流，确定感兴趣的问题。

3、制定研究方案。（参照课本表格）

4、论证研究方案的合理性和可行性。①自我提问式。②全班讨论式 ③方案答辨式。

三、课堂小结

第三课时

教学目标：

1、外出观察，寻找昆虫的踪迹，提高科学观察的能力。

2、了解昆虫的相关知识。教学过程：

一、谈话导课。

二、外出观察，寻找昆虫的踪迹。

三、网络搜索，了解昆虫相关知识。

1、网络搜索信息记录表。

2、昆虫知识交流会。

3、制作昆虫档案。

四、课堂小结。

第四课时

教学目标：

1、掌握多渠道收集和整理资料的方法。

2、学写观察日记。

3、了解昆虫的作用。教学过程：

一、导课。

二、昆虫的作用。

1、采访一下科学课老师昆虫与植物的关联。

2、昆虫对人类的贡献。

3、没有昆虫的世界将会怎样。

三、活动小结。

第五课时 教学目标：

1、通过举办昆虫图片展，把自己知道的昆虫知识传递给更多的人。

2、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。教学过程：

一、导课。

二、项目策划，举办昆虫图片展。

1、“昆虫图片展”策划书。

2、总结与反思。

①交流与展示。②评价与反思。

三、课堂小结

第四单元 社会生活 身边的广告 教学目标：

1、学会从各种生活现象中发现问题。

2、学会运用多种方法收集相关信息的资料。3.能设计公益广告，培养社会责任感。

第一课时

一、导课。

二、研究准备： 1.交流社会现象。2.讨论参考主题。

三、实施过程。确定主题 身边的广告

制定方案

四、课堂总结。

第二课时

教学目标：

1.找找身边的广告。

2.了解广告对消费者心理的影响。教学过程：

一、谈话导课。

二、找找身边的广告。1.观察记录表。

2.印象最深的广告词。

三、广告对消费者的影响。

四、课堂小结。

第三课时

教学目标：

1.了解广告的优点及存在的问题，学会从各种生活现象中发现问题。2.从广告中反思社会现象，培养社会责任感。教学重、难点：

了解广告的优点及存在的问题，学会从各种生活现象中发现问题。教学过程：

一、导入新课：

任何事物都是具有两面性，广告长期存在于我们的生活中，一定有 它自身的优点，同时也肯定存在一些问题。今天，我们一起来讨论广告 的优点和存在的问题。

二、研究过程：

1.讨论广告的优点和存在的问题。2.随机采访，听大家的看法。3.采访结束，信息汇总。

4．归纳别人的观点，融合自己的想法，概括出结论： 5.面对广告存在的问题，你有哪些看法？

三、课堂总结。

第四课时

教学目标

1.学习设计公益广告，培养创作能力。

2.综合运用语文，数学知识整理相关的资料。3.培养热心公益，回报社会的品德。教学重难点

学习设计公益广告，培养创作能力。教学过程

一、导课

二、设计公益广告

1.你准备从哪些途径了解呢？ 2.通过了解，你知道了什么

3．交流收集到的一些精彩的公益广告语：

4.认真分析收集到的广告语，谈感受。针对生活中的某一现象，设 计一两条公益广告语。

5.班内交流自己设计的公益广告，集体评价。

三、课堂小结。

第五课时

教学目标

1.总结反思活动过程，培养社会能力，培养社会责任感。2.培养热心公益，回报社会的品德。教学过程：

一、汇报与交流

汇报的内容

采用的形式

汇报人

二、评价与反思。

三、收获和体会

你认为做的比较好的方面是

今后，在这方面做的更好

遇到的问题有 1．策划方面

2．与人合作方面 3．其他方面

第五单元 人与社会 走近志愿者

学习目标：

了解与志愿者相关的知识；积极参加志愿者服务活动，提高自己的 沟通能力、服务能力；尝试策划一次志愿者服务活动；在参与志愿者服 务的过程中，培养奉献精神，体验服务他的快乐。实践方式：

设计活动方案；开展专题讲座；实地调查；社会宣传。方法引导：

如何组织“知识竞赛”活动；怎样评价自己 学科整合：

与语文，思品与社会等学科融合。积极参与社会志愿者活动，在参与中学习，体验奉献的快乐。主题目标：

从主题内容出发，遵循以上设计理念，我确定了如下活动目标：通过活动体验，让学生感悟志愿者的服务精神，懂得关爱他人、友爱他人、帮助他人，并付诸实践。

学生课前准备：

1．搜集身边典型的志愿者及感人事迹。

2．调查我们周围需要帮助的人或事并完成调查统计表。

第一课时

活动一：感知志愿行为 1.录像导入

在触动人心的歌曲《爱心飞翔》的音乐中播放爱心天使赵小婷的专题片，引出今天主题班会的关键词——志愿者。在声与画的结合中，带给学生视觉的冲击 力，更带给学生心灵的震撼！2.图片拓展。

利用大量的图片如志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片让学生直观感知，进一步走进志愿者，深入了解志愿者及他们无私奉献的品质。

3.知识渗透。

让学生交流、思辨：志愿者身上都有哪些闪光的东西？教师及时提炼：志愿者有一个共同的品质：无私奉献，不图回报;“奉献、友爱、互助、进步”是志愿服务响亮的口号。

第二课时 活动二： 体验志愿工作

1、走近志愿者。

模仿中央电视台《面对面》栏目，请出如皋“爱心邮路”代表来到班会现场与学生交流。在真情互动中，激发学生对志愿者的崇敬，对志愿者的向往。2.角色体验.（1）创设情境：人们期盼已久的新文峰大世界终于开业了，商场中人流如潮。面对新环境，人们肯定有许多的不熟悉。

（2）小组展开讨论：作为志愿者，我们可以为顾客提供哪些服务？

（3）情景模拟，教师参与活动，相机采访。

（4）在配乐诗中提升总结：或许我们没有光芒四射的无穷力量，或许我们渺小而微不足道，但是我们心中有爱。我们相信爱，我们发现爱，我们坚持爱，我们就是爱的传播者。

第三课时

活动三：建立志愿分队 1.问卷调查

各组分发统计表，根据课前收集的信息填写个人志愿加入的小分队。根据填写情况，使各分队成员相对集中。2.部署计划

每组确定一名组长，组织讨论本分队的活动安排，给分队起一个响亮的名字。3.建队宣誓

拉横幅，各小队汇报分队名字及志愿口号。在世博会志愿者主题曲《世界》的歌声中让学生在“我是小小志愿者”横幅上签名。最后大屏幕显示志愿服务的标志和志愿誓词：我是小小志愿者，我谨记志愿者精神，服务他人，回报社会!在庄严有力的誓词中结束本 节主题班会。

4、课堂延伸

主题班会结束后，组织班级志愿小分队按照深入社会开展各类志愿服务，如低碳生活的宣传，科学知识的普及，公共设施的美化活动等，在社会实践中让爱传递，让志愿服务进行到底。

第四篇：综合实践活动教案

综合实践活动教案

教学计划

一、指导思想

以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、活动目标

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

三、具体要求

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

四、具体活动安排

１、九月 “我是理财小能手”

２、十月

３、十一月

４、十二月

５、一月

“我是理财小能手” 知识产权的保护 中秋节 纸与我们的生活

一、“我是理财小能手”

教学目标：

1、知道银行的基本知识。

2、让学生参与社会实践活动，从小接受社会教育。使学生把各学科中学习的知识、方法和能力互相关联起来，在综合活动课中增加直接体验，初步理解消费和商品的关系。

教育目标：

1、教师多与家长联系，帮助家长认识学生乱花钱的危害，请家长配合学校，做好艰苦朴素的教育工作和环保教育工作。

2、树立既传统，又具时代意义的消费观念。

3、发动学生用自己的零花钱买一些有益的儿童读物，或者把零花钱积攒起来，开展献爱心活动，支援灾区或贫困地区的失学儿童。

4、学校要取得社会各界的支持，清理学校门前的无牌摊档。

第一阶段：确定主题课（2课时）

活动目的：

1、通过开题课，让同学们通过对教室卫生角的整洁状况展开讨论，从而引出课题，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。

2、引导学生确立自己研究的项目，并确立研究的目的意义和方式方法。

活动步骤：

1、提出话题，确立研究项目

2、根据兴趣分小组

2、确立小组研究内容

3、制定小组研究计划

活动准备：

1、资料夹数个，卡纸数张

2、活动计划表数份，个人实践表数个

教学过程：

1、提问：大家观察一下我们教室的卫生角，谈谈你的想法。

2、调查班中有零钱及没有零钱的人数。

3、交流讨论：学生们对于自己的日常消费有何态度？家长们对于自己孩子零花钱的使用又有何态度？

4、对“我们和零花钱”这一话题，大家想到些什么？有什么值得我们关注的吗？

5、交流汇总确立研究课题。

6、根据共同兴趣爱好进行分组。

7、小组制定研究计划：起组名，起口号，分工。

8、教师相机指导并提出实践活动要求和注意事项。

第二阶段：实际研究阶段（3课时）

活动目的1、通过实践，培养学生实践能力、分析能力、创新能力、调查收集及处理信息的能力。

2、培养学生在生活中发现问题、提出问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

3、让学生在活动过程中体验小组合作学习、与个人交流分享的乐趣。

4、让学生学会观察、访问、查阅、上网等多种方式搜索资料和整理材料。

5通过活动，让学生认识到手中零钱来之不易，要养成勤俭节约的良好习惯。懂得明智科学地理财。

活动准备

1、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。

2、了解银行的标志和到银行实践存取款。

2、各组员准备好自己搜集到的相关资料。如小故事、手抄报展板、书法作品展示、资料夹等。

活动方式：采访、亲自体验、调查统计、上网等

过程：

一、各小组根据自己确定的子课题讨论想了解的问题。

二、交流探讨

1、对学生零花钱数目的调查

2、怎样得到零花钱的调查

3、零花钱怎么花的调查

4、乱花钱的危害。

5、对家长的调查

6、怎样合理地使用零花钱。

二、交流所提问题的可行性。

三、思考：用什么方法解决大家想了解的问题？

四、教师指导

鼓励：要大胆创新，形式多样。如：可以采访、亲自体验、调查统计、上网等

五、温馨提醒：

在实践过程中别忘了自己要注意环保，提醒他人要环保。

第三阶段：交流评价阶段（3课时）

活动目的：

1、通过一系列的实践活动，培养学生小组合作及搜集整理材料的能力,在活动中丰富学生的感受和体验。

2、培养学生在生活中发现问题、提出问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

3、培养学生的创新意识和创新能力，养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

4、引导学生学会观察、学会发现，了解同学零花钱的使用情况，并从中体会什么才是合理消费。活动过程：

一、引入

二、汇报交流（讨论汇报，以小组为单位，其他同学适当补充）

1、对零花钱来源的调查汇报交流。（学生汇报展示调查情况。）（可能情况：有的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。<思考>：这里的问题就是这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？方式有哪些？还有自己挣来的，有其它方式得来的等。）

（师：引导学生讨论过多的零花钱不仅危害学生的身体健康，更危害到学生的心理健康！而且很大程度污染了环境）

师：你们调查中有无零花钱的吗？他们父母没给零花钱的原因是什么？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？（生根据调查做出相应的反映。）

师：通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？（生作答。）师：你们还了解到都有多少零花钱呢？---（过渡）

2、对学生零花钱数目的调查研究

生汇报对数目的调查情况。（可能是：通过询问、发调查表等形式展开调查。调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。同学们要经过努力，方能完成了调查工作。培养发现问题--解决问题能力）

表一：小学生每天的零花钱数目调查表

（经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。学生根据结果发表见解。）

师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？---（过渡）

3、对零花钱的主要用途调查研究汇报。（生汇报。）表二：小学生零花钱主要用途调查表

师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得怎么做不对？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。

生自由探讨发言。

师：通过这些讨论你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗？（要预算、节约和自己做出消费决定。零花钱的多少并没有一个定值，要依据孩子一周的消费预算来确定。这些开支包括：孩子正当娱乐消

费的开支，如吃零食；孩子日常必需的开销，如车费、买学习用品；再增加一些额外的钱以便为存钱创造可能性。家长要适当引导，给予帮助等。）

（指导孩子合理有序的使用零用钱：首先给的零用钱要有限制，第二，父母要指导我们合理地使用零花钱，第三，父母给我们零花钱要做到“八不”：不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。不要养成孩子随意用钱、有求必应的坏习惯。不要让孩子有借钱和欠款的恶习。不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。不要瞒着一方，用钱来讨好、贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。不要引导孩子高消费或超前消费。不要让孩子的零用钱超过家庭成员的人均水平。）

师：那么你们在用这些零花钱时给予了引导帮助吗？你对自己的家庭情况了解多少呢？（或者：你们还调查了解了些什么内容？你们的家庭情况与零花钱有关吗？）---（过渡）

4、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究 师：你们都调查了家庭的哪些方面？有什么反映？ 生汇报。（统计分析得结论）表三：家庭基本情况调查

（师：家长们赚钱也不容易。这辛辛苦苦的血汗钱怎么就这么轻易给孩子呢？再次巩固你们家长给你多少、以什么方式给、你们怎么花的？我们的家长们过度溺爱自己的孩子，孩子有什么需求，都要尽量满足。看来，家长也有错啊！）

师：通过你们的调查和思考你现在认为你的零花钱花得值吗？为什么？乱花零花钱有哪些危害呢？

生讨论自由发言。

（师：听了学生的发言，我感到很欣慰，综合实践活动让他们长大了，懂事了，明白了道理。这难道不是比活动更重要吗？）

师：的确我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。所以老师建议你们像这样合理花零花钱。（出示合理花钱五法）

计划法：每周给的零花钱要确定一个数目，再制定一周计划。让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。

阶段法：给的零花钱可以随孩子年龄的长大而逐步放宽。审核法：每周给零花钱，同时给一个小记账本，记录零花钱的用途、时间。

按需供给法：每周给零花钱，按需要购买。

鼓励打工法：使孩子体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。

三、问题与总结反思（谈收获）提醒说说本次活动过程中自己的环保体验

四、活动评价。

五、延伸。

师：你们还有什么问题吗？（提出新假设，生成新问题）请带着新的问题继续进行调查研究吧！也可结合活动，你们自己撰写板报稿，做一期题为“节约一角零花钱，奉献一片爱心”的黑板报或电子报刊。还可以把零花钱储存起来，并把自己的体验记录下来。

第四阶段：成果展示阶段（2课时）

活动目标：

1、让学生学会把实践过的事用不同的形式总结汇报出来。

2、让学生学会与他人沟通合作，取长补短。

3、让学生学会客观评价他人的表现。

课前准备：

各小组根据自己的实际情况，选择不同的形式进行汇报。可以采用演说、制作手抄报、制作演示文稿、演小品等形式。

教学过程：

一、导入：

同学们，不知大家有没有听过一句俗话“钱不是万能的，但没钱却万万不能！”我们姑且不讨论这句话的对与错，从社会认同的角度来看，说明了钱对我们的重要性。我们的衣食住行都离不开钱，所以

学会理财对我们每个人都很重要。这个学期，我们六年级就开展了以理财为主题的综合实践活动。主要围绕着“如何获得零花钱”“零花钱的使用”“学会储蓄”这三个内容展开。目的是从小培养你们的理财意识，让你们从活动中学会怎样合理的支配你的零花钱，同时能更好体会钱的来之不易。现在，活动已经接近尾声，是检验成果的时候了。今天，就让大家以小组为单位，用你喜欢的形式，向在座的老师和同学们汇报一下，告诉大家你们在活动中做了什么，有什么收获。

（一）小组自我介绍：组名、口号。

一、投放出活动评价表，作简要说明。

二、各小组上台汇报，每组汇报完毕后，其他小组进行评价，小组商议打出分数。

三、计算分数，评出三个优秀小组。

四、教师总结（主要以下方面：消费观、环保、综合能力等）

五、布置作业：把个人实践卡带回家，让家长作评价。

六、教师寄语：

要将本次活动作为一个起点，学会科学理财，合理理财，做个名副其实的理财能手。

二、知识产权的保护

一、教学目标：

1、知道什么是知识产权。

2、让学生懂得维护知识产权，抵制购买和使用盗版产品。

二、课时安排：3课时

三、教学过程：

1、导入：

在当今知识经济时代，知识产权是推动科技进步、促进经济发展和社会进步的重要手段，专利拥有量和质量成为国家、地区和企业经济以及科技实力的标志，成为市场竞争制高点和焦点。我们了解知识产权保护法，树立知识产权保护意识，学会遵守法律，维护正当权益，对以后自己的成长是很有帮助的。

2、考考你。

（1）什么是知识产权？

知识产权也称智力成果权，是指公民或法人通过自己的劳动而取得的创造性的智力成果所依法享有的权利。

（2）查一查，知识产权包括的内容：

●文学艺术和科学作品。

●表演艺术家的表演、唱片和广播节目。

●外观设计。

●??

（3）、我国知识产权法主要有：

生产、销售盗版光盘、图书、软件以及销售假冒驰名商标等行为都是侵权。知识产权是一种无形财产权，是一种特殊的民事权利。

3、侵权现象探究。

（1）社会上有哪些侵权现象，我们周围有哪些侵权行为？现在我们就去调查一下。

盗版假冒侵犯知识产权调查表

小组成员：

调查时间：

调查地点：

为什么？（案例略）

调查的问题： 调查内容：、知识产权的保护对你有什么好处？、您是否买过盗版光盘？ 记录：（2）说一说你身边的侵权行为。（3）案例分析：海城公司将“本田”商标用作门店招牌是否构成侵权？（4）我国颁布实施的知识产权保护法有：

●《中华人民共和国专利法》

●《中华人民共和国商标法》

●??

4、与小组同学到软件园、出版社、生产基地、工商局等部门了解知识产权的侵权现象及对社会的影响。

5、讨论区：

小学生可以给自己的小发明申请专利吗？怎样申请呢？可以在班级举办一个专利申请模拟现场活动。

6、维权行为。

你认为保护知识产权应通过什么样的途径？

（1）举办一个“知识产权模拟法庭”。

（2）开办一个“知识产权宣传点”

（3）举办一次“知识产权法知识竞赛”。

（4）小组写一份倡议书，题目是“从我做起，拒绝盗版”。反对购买、使用盗版光碟、图书等现象。

7、总结。

三、中秋节

一、教学目标：

1、知道与中秋节有关的诗词佳作。

2、通过各种活动体会中秋节的快乐。

二、课时安排：3课时

三、教学过程：

1、导入：

月到中秋分外明，皓月高照，一家团圆，海外赤子，倍感思

亲。俗话说：人是故乡亲，月是故乡明。中秋节，一个团圆的节日，娱乐的节日，秋实的节日。人们以各种方式庆祝中秋节：赏诗赏月逛花灯，祭祖祭月思亲人。中秋节的故事，你知道多少？

2、你说我说大家说。

（1）秋天的节日有哪些？

（2）一年之中哪些月份属秋天？

（3）口头描述秋天的景色与特点。

3、讨论区：如何理解“人是故乡亲，月是故乡明”？

4、合作探究。

通过调查、统计、参观、访问和查找资料，开展中秋节的课

探究活动方案：

题探究。自主选题，科学分工，小组合作，是有效探究的一个好办法。参考课题：（1）中秋节的来历（2）金秋诗词欣赏（3）中秋节风俗调查（4）中秋美食（5）中秋佳果（6）月饼的变迁 小组名： 小组长： 小组成员：

探究课题：

5、为家里设计一个中秋赏月的活动方案，或从外观、色香味角

度设计一种月饼。

6、小实践：电脑作画。

电脑制作一幅关于秋月的美丽图画，并打印出来贴在下面的画框

里。主题：月到中秋分外明。

景物要求：月色、山水、楼阁和人物。

7、亲历实践。

活动一：秋游登高

有诗云：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高

处，遍插茱萸少一人。登高望远，写下你的感想。

活动二：参观敬老院

以小组为单位，制订一个周详的参观计划和采访计划，了解

老人的生活。

8、汇报与展示。

（1）成果展示

展示你所在小组拍摄、制作的图片、灯笼作品。

（2）体会与总结。

汇报小组的探究成果，谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪。

四、纸与我们的生活

一、提出活动的主题。

21世纪是一个美丽的世纪，随着人们环保意识的增强，生活品质观念的转变，越来越注追求美丽健康的生活。纸在我们的学习和生活中，处处可见，有美化环境的纸，也有污染环境的纸。通过开展“纸与我们的生活”的实践活动，使学生知道纸是人们日常生活的必需品，了解一系列有关纸的知识。本活动的提出，就是让大家积极行动起来，合理利用纸，消灭污染生活环境的废纸，让我们一起来关注我们我们赖以生存的环境。

二、活动目标：

1、通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

三、活动形式：

1、分小组进行研究性学习。

2、汇报展示活动。

三、活动准备：

1、学习准备：

（1）教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。

（2）将学生分成六个小组，每小组推选一名组长，负责汇总收集的资料，组织各组员完成展示内容。

2、展示活动准备：

（1）收集好各种种类的纸或备用的废纸。

（2）研究学习的资料（成果）

（3）准备各种纸艺的欣赏作品。

四、课时安排：3课时

活动过程设计：

（一）导入

1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢？（教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。）（板书：纸。）请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。

2、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)

3.学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。学生确定研究课题。

(1)纸是用什么做的?(2)纸是哪里来的?(3)纸是谁发明的?(4)纸有哪几种?(5)我们每天要用多少纸?

(6)纸和我们的生活有什么关系?(7)纸和环境有什么关系?师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗？下面进入第一大环节，“ 纸和我们的生活”成果汇报展示会。

(二)“ 纸和我们的生活”成果汇报展示会

展示内容：

第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会

第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，确定节约用纸的倡议书 第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品 第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事。

第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

（三）、拓展延伸，现状分析，解决问题

1.大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。

2.重点质疑。一位同学说：“一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。”

(1)“一张纸很少”。(2)小组每人一张纸。

(3)全班每人一张纸。(4)全校每人一张纸。

(5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。

学生总结：可以积少成多。

3、探讨解决方案：

生产：重视环保。

使用：建议消费者节约用纸。

回收：有计划地回收废纸，用于再生产。

宣传：介绍国内外先进经验，大力推广再生纸。

提出希望：让我们关注身边小事，关注生活；关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美好明天。

（四）分享活动喜悦

1.师生分享收获：师：在这次的实践活动中同学们共同研究，共同体验都有了不少的收获，谭老师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种“神仙鱼”的折法呢，你们想学吗？

跟老师一块折纸。

师：折好了么？看，一条条神气活现的小鱼多可爱！让我们把它们送给在座的听课老师好么？感谢他们参与了我们今天的汇报活动，跟老师们说再见吧！

（五）、活动说明：

活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的知

识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。

第五篇：综合实践活动教案

综合实践活动教案《美化学校校园》

【活动主题】美化学校校园

【活动班级】咸丰县丁寨乡蒲草小学501班

【活动教师】咸丰县丁寨乡蒲草小学教师 魏玉英

【活动目的】以培养学生爱护自然，保护环境的原则，极力让每一位学生感同身受，认识到环境对我们的重要性，通过教育增强了学生保护环境，爱护校园的意识。提高学生的环境保护意识，加强学生行为习惯的养成教育。

【活动重点 】提高学生的环境保护意识，加强学生行为习惯的养成教育。

【活动准备】

1.学生观查校园内有哪些不美的地方，哪些是同学们的行为造成的，有哪些卫生死角。

2.准备脏乱图片、干净整洁图片、乱扔垃圾图片、捡起垃圾图片。

【活动过程】

一、导入部分：

1、展示脏乱图片，比较干净整洁图片（卫生、整洁、优美的校园环境是保障我们健康的身体素质、维护正常的生活和学习秩序、陶冶高尚的道德情操，展现我们学生健康向上的精神风貌的一个重要窗口。）

二、基本部分：

（一）引导学生分组讨论我们的校园有哪些地方不美，汇报给全班

学生：（1、教室到处是垃圾，校园里糖果纸、麻辣口袋等白色垃圾随处可见，食堂周围饭粒，菜粒很多。墙壁上有脚印，划痕，字，扶手上有灰、痰迹。垃圾桶周围满是垃圾，桶里却没有。学校角落荒草丛生，草堆成了垃圾的藏身之处。

2、同学采摘花草，践踏花坛，3、翻越围墙。说脏话，欺侮小同学。

5、做操不认真、上课拖拉。作业乱画。这些都不美）分组讨论我们的校园有哪些地方不美，汇报给全班 6． 引导学生分组讨论是什么原因校园脏的，乱的。

（二）老师：（我们平时不经意的一个举动，瓜果纸屑乱丢，不分场合吐痰……使我们美丽校园内产生了一道道不和谐的音符。在空气干燥的情况下，很容易传播各种流行性疾病，不仅威胁每一个人的身心健康！而且影响着整个校容校貌！）

（三）引导学生分组讨论 ‘我”该怎样做并汇报

（从我做起。不乱扔果皮纸屑；不随地吐痰；不乱涂乱画，不在校园公共场合吃零食；自觉维护校园环境。互相监督。主动发现并及时制止各种不文明现象。感化他人。从小事做起，以自身的行动感染他人，使爱护环境的意识和观念深入人心。）

【活动总结】对学生进行爱护校园的思想教育，使学生具体了解爱护校园的方式方法，学生把爱护校园当成自己的责任，积极的行动起、能捡起学校每一片纸，每颗垃圾。