10分钟说课《春天举行音乐会》（写写帮推荐）

第一篇：10分钟说课《春天举行音乐会》（写写帮推荐）

《春天举行音乐会》说课稿

各位领导老师大家好！我是x级x班XX，今天我说课的题目是《春天举行音乐会》。下面我将从教材分析、教法和学法、教学过程及教学反思这几个方面来进行综合阐述。

首先我要说的是本次说课的第一个方面，即教材分析： 教材分析:

在教材分析中我将从学情分析、教学内容、教学目标及教学重难点四个角度来进行分析。学情分析：

本课是面向小学三年级的学生，此阶段的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，以形象思维为主，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中，我会注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段，使他们在亲自体验中进行有效、快乐的学习。

教学内容：

本课所用的教材是由人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第一课当中的一首教唱歌曲《春天举行音乐会》。这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，整首歌曲用了拟人化的手法把春雨、春风、春雷、春水分别比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的小音乐家，还把春笋比喻成指挥家。歌曲共分为两个乐段，第一乐段旋律轻快活泼，描写的是春雨春风春雷春水她们各自的表演，力度由描写春雨春风时的较轻柔一直变化到到描写春雷春水较强的力度。第二乐段描写的是这四位音乐家同时上场的热闹场面，把歌曲推向了高潮，歌曲最后以统领整个音乐会的指挥家来结束这场热闹的音乐会。根据课标要求，结合教材我确定了本节课的教学目标：

（1）知识目标：学生通过聆听、感受、模仿、游戏等方式学习掌握歌曲的旋律、休止符、附点音符及顿音的用法。

（2）能力目标：学生通过学习能有感情有表情的演唱歌曲，做到强弱的变化，并能进行简单的轮唱、合唱。

（3）情感目标：学生通过感悟《春天举行音乐会》的思想内容及音乐形象，在参与活动的过程中，学生能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《春天举行音乐会》的意境，进一步喜爱、赞颂春天。

下面来看看本课的重难点： 教学重点：

能用欢快的情绪有表情的演唱歌曲，感受春的意境。在歌唱时能做到强弱的变化。教学难点： 对休止符、附点音符以及顿音的认识使用。

以上就是我从四个角度对教材进行的分析，接下来就是本次说课的第二部分，即教法学法： 教法：

根据对三年级学生的学情分析，结合新课标的基本理念，在本节课中我主要运用谈话法、听唱法、启发式教学法、比较法及练习法，运用现代化教学手段，为学生创设出一个春的意境，让学生在感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。学法：

本课我采用“趣、听、说、颂、唱、演”等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作用，学生在主动感知，体验音乐的过程中相互交流，达到情感的升华。下面让我们来看看以上两个部分的综合运用阶段，即教学过程： 教学过程：

整个教学过程中我使用的教具有：多媒体、钢琴、乒乓球和扇子。

本课我将分为五步来进行教学，即说春天，感受春天，唱春天，颂春天及热爱春天。

一、审美体验，感知春之气息。——说春天

首先我将新旧知识相联系通过复习上节课学过的《嘀哩嘀哩》来引出这节课的主题----春。再由谈话导入，请孩子们用一句话来描绘看到的春天的景色并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣，二、自主探究，探索春之音响。——感受春天

在说完春天的景色后我会引导学生模仿听到的春天里大自然的声音，在学生模仿的时候出示本节课要重点学习的两组节奏型进行指导学习，复习上节课的难点休止符，以及解决本节课的难点附点音符。在此我会说：“这节课让我们来认识一位新朋友-----附点音符”，用这样的比喻来提起学生的兴趣，我还会把附点音符比喻成前面音符的小尾巴，再来介绍它的用法，这样学生能很乐意的接受并学会这个知识点。这里的练习为后面的演唱歌曲、表现歌曲做了初步的准备。在模仿之后我引出春天如此美妙的声音为我们举办了一场别开生面的音乐会，问学生：“你们想参加吗？”以此来提起学生的兴趣。之后便带领学生听着伴奏进行舞蹈来初步感受歌曲的情绪。再通过完整的聆听整首歌来引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会。

三、深入学习体验春之歌声——唱春天

在新歌学唱环节，我仍然以春天音乐会为主线，通过我说“春雨、春风、春雷、春水它们还有自己的歌声”来引出学习第一乐段的节奏练习，学会顿音的正确唱法，再讲顿音时，我会让学生先听听乒乓球打到桌子上的声音具有怎样的特点来引出顿音在演唱时同样具有的短暂有弹性的声音特点，这样学生就能很形象的明白并记住顿音的唱法，明白之后，再进行一个师生的轮唱游戏，让学生在游戏中巩固知识。接下来因为在导入时学生已经初步学习了本节课要重点学习的附点节奏，因此在接下来的用“啦”跟琴模唱完歌谱后，就可以让学生自己找出附点节奏及顿音的地方进行自主学习。这样既检查了学生在前面的学习中是否初步掌握了附点音符以及顿音的用法，更能让学生在主动学习中加深对这个知识点的理解认识。接下来就可以让学生跟琴轻声哼唱简谱了。此时我考虑到学生对“滴答滴答、沙沙沙沙”这些象声词比较感兴趣，因此在第一次带歌词演唱歌曲时，由学生演唱象声词的地方，其余的由我来演唱，以此来保持学生的学习兴趣。第二遍再由学生完整的唱完整首歌。

接下来是分乐段学习，在处理第一乐段的歌曲情绪时我会提出问题“春雨春风春雷春水它们给你们的感受一样吗？”学生会根据自己的生活经验来回答我的问题，我再结合学生的回答总结出春雨的轻柔、春风的温柔、春雷的有力及春水的热情后再进行有感情的演唱第一乐段。

在唱第二乐段时，为了让学生唱准确十六分音符，我运用比较法，分别示范两组旋律，让学生听出哪种旋律更好听后我会进行升华式的解说总结，在学生理解清楚了之后再一次理解性的、更准确的演唱这一乐段。另外由于最后一句对音高的控制比较难把握。因此我利用比较直观的五线谱，让学生边唱边用手指出五线谱上相对应的音高位，以此来帮助学生更准确控制音高。

系统的学习完歌曲后，我会采用启发引导的方式巧妙的利用扇子来控制学生唱歌时的音量，当我开扇的时候学生的音量变强，当我关扇的时候，音量就变弱，由此学生能很形象的感受到歌曲力度、情绪的变化。这样，整首歌曲的情绪、力度的处理就轻松的完成了。

四、创造表现，再现春之和谐。——颂春天

在这个创编环节，我会让学生发挥自己的长处，如表演、绘画、舞蹈、朗诵等多种形式来跟着音乐进行创作表演。我会及时的给予鼓励和肯定，保持学生的学习积极性。

最后我会在班上分成四组，来进行综合性、总结性的合唱表演。

五、拓展和小结，回味春之韵律——热爱春天

由我总结：春天给我们带来了五彩缤纷的世界，春天是开心的大本营，让我们一起保护环境，永远拥有美丽的春天。最后在音乐中做律动走出教室，结束课堂。教学反思：

由于每个班级的学生条件不同，所表现出来的情感反应也会不同，有时会超出教师的预想，因此，教师要有很强的应变能力，能够及时的对教学环节进行调整，在这方面，我还要继续努力。不足之处是学生在演唱个别乐句时唱的不够准确，需要多加练习。在这堂课的整个教学过程中，学生能在比较轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱、演等教学活动，让学生深切的感受到了春天的美，达到了较好的教学效果。

以上就是我对《春天举行音乐会》教学设计和理解，不足之处请各位老师给予批评建议，谢谢大家。

第二篇：春天举行音乐会评课)（范文模版）

《春天举行音乐会》评课

《春天举行音乐会》是小学（三年级）音乐第六册第一单元《春天》的内容之一。属于歌唱表演领域。上课之前周老师选用了学生都非常熟悉的（春晓）进行律动，既突出了春天的主题，又营造了一个轻松欢快的课堂气氛。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的。

周老师整堂课中以春天里的四位音乐家（春雨、春风、春雷、春水）为一条线进行情景式教学，通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习，让学生感受到了春天的美好的同时学习到了新的音乐知识，并让学生带着这种快乐的心情来演唱歌曲，感受歌曲。仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。

这一堂课把处理歌曲作为一个重点，在处理好歌曲的基础上更加侧重于为歌曲加入打击乐器伴奏。也是这次音乐教研活动的侧重点（巧用打击乐器创建多彩课堂）。打击乐器的演奏极大地激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。和着音乐的律动、歌唱成为学生对音乐 美 的最直接表现。

这节课在为歌曲伴奏时，让学生通过听

双响筒

沙锤

小鼓 等乐器的音色 培养学生聆听的习惯，在学生仔细聆听的过程中 感受乐器的各种美妙的声音，并且在周老师的引导下 学生发散性的用双响筒模仿春雨 用沙锤模仿春风 用小鼓模仿春雷等等。老师有步骤的引导，学生仔细的观察，自己发现了乐器的特点，加深了对乐器的认识，也培养了良好的观察的习惯。这样也就达到了我们几位老师所期待的一个效果，在完成预期的教学目标的同时，也增添了音乐课堂的多彩性。

通过今天的这堂课我受益匪浅，最后，愿我们的课堂教学华而又实，取得较好的教学成绩！

第三篇：春天举行音乐会

春天举行音乐会

老师们好：今天我说课的内容是小学音乐教材第六册《春天举行音乐会》一课，下面我将从教材分析、学生分析、教学创意、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备和教学程序等几个方面对这堂课的设计进行说明，疏漏不不足之处诚请各位老师给予我批评和指导。从教材分析的角度来看《春天举行音乐会》是人民音乐出版社的一首小学音乐教材第六册第一课《春天的歌》中的一首学唱曲目。这是一首欢快活泼的2/4拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展学生的音乐知识，让学生喜爱、珍爱大自然，并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。

对教材作出了分析之后，我们在教学活动中必须把握授教的对象—学生的实际情况，才能做到因材施教，更加切实的完成教学任务。小学三年级学生经过前两年半的音乐学习，已经具备简单的节奏、节拍、挥拍方式等乐理常识和较强的乐感，对歌曲的旋律具备一定的摸唱能力。但在旋律的摸唱上要做到咬字清楚，发音准确还尚有一些难度。基于以对教材与学生的分析，我确立了以下教学创意：

创意一 ：游戏教学法。伟大的捷克教育家夸美纽斯说：“游戏是伴随儿童愉快成长，发展儿童智力的最好途径。”现代音乐教育则一致认为音乐游戏是发展儿童音乐能力、提高学生的思想道德素质、开发学生智能、提高创造想象力、陶冶情操、优化心理素质的一种游戏活动。音乐是它的灵魂，游戏则是最好的表现与参与方式。儿童在伴随音乐进行游戏过程中，既唤起了他们的好奇心与联想能力，又培养了他们的群体参与能力和群体交流表现能力。增强学生的集体合作意识，让儿童在愉快的学习氛围中获得身心的全面发展。

创意二：情景体验，在教学中我将充分运用影像、音乐等电教手段创设优美的教学情境，让学生入情入景，来激发和唤起学生对情感的体验。

根据以上对教材和学生的分析，结合新课程理念的三维目标原则和教学目标的综合化、系统化、细园化原则，我将教学目标确立为以下三个方面：

其一：知识与能力。对学生进行音乐技能的训练，增强学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力。培养学生结合音乐、选择节奏、为歌曲伴奏的能力。

其二：过程与方法、让学生在游戏的互动中增强学生的集体合作意识与群体交流表现能力。让学生通过摸唱联系，有感情的演唱。其三：情感、态度、价值观，让学生在艺术的熏陶过程中感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

结合三年级的实际及年龄特点，教学中要把握的重点是：歌曲《春天举行音乐会》的学唱，鼓励学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲，表现充满生机的春天。教学中要突破的难点是：鼓励学生大胆的发挥想象，体验大自然中的音响，运用打击乐器为歌曲伴奏，享受春天带来的喜悦。同时让学生初步掌握旋律中 “x〃”、“x”和“0”的演唱方法。

为了有效完成上述教学目标，我将准备：琴、磁带、录音机、自制幻灯片等教学工具。并确立了以下教法和学法：

对于教法：我将针对教材特点和学生的实际情况，在本课教学中我主要从把握好“三个有机结合”入手合理设计教法。

教法一：图画美、语言美、音乐美的有机结合。本课歌词朴实优美和动人的旋律结合在一起，学生更会直观的体会歌曲的内在含义。教法二：老师的“教”和学生的“学”有机结合。老师通过直观的教具、优美的影像、配套的磁带、准确的范唱，引导学生从认识美、感受美到自发地去创造美。让学生在平等、自主积极的氛围中学习音乐、感受音乐。

教法三：注重学生个性特长和面向全体学生的有机结合。老师让特长生通过演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激发全体学生热爱音乐、学习音乐。

就于学法：我认为音乐课应该重视学生的实践，所以我把学习的主动权交给学生。

学法一：让学生自主体验、自主练习、老师要充分保护和肯定学生在音乐体验中和练习中的督导之处。学法二：学生积极参与，通过提供开放而又富有趣味的音乐学习情景或提供直观的挂图等方式。激发学生对音乐作品的喜爱并能积极参与实践，引导学生即兴表现、即兴创造。

学法三：团结合作，让学生在合作过程中既能更深地体验音乐内在的美，又能感受同学间团结精神，增强集体交流与合作意识。教学过程：我是这样安排的，它由组织教学、复习歌曲、授新歌、巩固、应用这五部分组成。

首先，我采用歌唱的形式与学生问好！学生以站立的方式跟老师作发声练习及基本音阶的音准练习。教师在黑板上出示几种简单的节奏型，反复记号，请学生说说怎样演唱（同时，学生用手练习拍打节奏）。在复习歌曲《滴哩滴哩》时，学生自然融入春的情景中，并请学生用一句话来描述春天的美景。这时，同学们在春的情境中闭上眼睛聆听歌曲《春天举行音乐会》，猜，春姑娘委托老师给大家介绍春天的好朋友，他们是谁？这样的引入，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一桥梁，使学生与春天的距离再次拉近，调动了学生学习的兴趣，直接揭示课题，媒体出示《春天举行音乐会》。

新授一部分我采用“借助听觉，展示感知体验”的方法，引导学生聆听，感受歌曲《春天举行音乐会》活泼欢快的情绪。听这几位小演员准备在音乐会上表演什么？歌曲中又是怎样唱的呢？媒体出示：

春雨唱歌： X X 0 X

｜ X 0

｜

滴

答 滴

答

春风弹琴：X X 0 X

｜ X 0

｜

沙

沙 沙 沙

春雷打鼓： X X X X ｜ X

— |

轰

隆

隆

隆

隆

春水鼓掌： X X X X ｜ X

— |

哗

啦

啦

啦

啦

这样，引导学生在“趣”、“听”、“说”、“唱”的过程中模拟大自然的声音，解决本课中休止符的难点。歌词学习时，引导学生从节奏入手，分散节奏难点，师生采用节奏对话的角色表演手段，使学生准确掌握十六分音符解决本课的难点。

在学唱歌曲中，我采用反复聆听、感受模仿、自行探究、歌曲接龙、对比等教法，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在互换角色、参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力、春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，培养了学生的音乐表现力。在这过程中，教师讲授旋律中乐理常识，学生理解并能灵活运用，学生讨论、交流并有感情、有表情，以优美的声音、流畅的气息表演（跟琴），唱出孩子们对春天的喜爱、赞美之情。

师生互动，学生拉赛，小组互相鼓励与评价。我会给学生自己想象的空间，创编歌词、舞蹈，唱出自己喜爱的人或物。教师并以激励性评价学生。通过这样的安排。使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。我想通过这样的设计，让学生在音乐中认识美、在生活中寻找美、在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家、老师提出宝贵的意见！

第四篇：说课稿《春天举行音乐会》

尊敬的各位评委、老师们大家好：

春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，春风弹起了琴弦，春雨唱起了歌谣，下面我就《春天举行音乐会》一课与大家共同探讨，分析不到的请各位老师批评指正。

一、研读文本说教材

《春天举行音乐会》是人音版三年级下册中的一首歌曲，是四二拍，一段体，曲调欢快活泼。跳动的节奏，流畅的旋律生动地展现了大地万物复苏，生机勃勃的春色图景，富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春之交响曲”。加以歌曲用拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水分别比成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比成小小指挥家，使音乐充满了趣味性。二、三维整合说目标

依据新课标要求和设计理念，结合教材特点和学生实际，我把本课教学目标分三部分设计如下：

知识与技能目标：

在理解音乐形象的基础上，启发学生用歌声及动作表演歌曲，培养学生丰富的想象力和创作力。

过程与方法目标：

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉快的感受和体验，使他们表现美、鉴赏美、创作美得能力得到锻炼。

2、通过模仿、探索自然声响的趣味性活动，激发学生对音乐的探究愿望，并在表演过程中，培养学生的合作意识及协调能力 情感、态度与价值观目标：

通过聆听和表演，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

兴趣是调动思维，探求知识的内动力，所以我把激发学生学习的兴趣，让学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力作为本课学习的重点。为歌曲编创歌词是本课的难点。

三、提炼优化说方法

首先说教法：教学中我主要采用情境教学法，谈话法、演示法、师生互动练习法等教学方法。获得成功并得到鼓励永远是孩子们最兴奋的事，所以鼓励法也是我必不可少的一种教学方法。

再说学法：课上我重视音乐实践，引导学生用“欣赏、探索、讨论、实践、合作表演”等多种方式学习，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。

四、环环相扣说过程

本课的教学过程我准备按照以下几个步骤进行：

（一）、审美体验，感知春之气息 ——说春天

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我首先通过多媒体播放动画歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生边听边拍手，一走进教室就感受到浓浓的春的气息，此时，我采用谈话的方式开课：“同学们，一首欢快的歌曲把我们带进美丽的春天，你能用一句话或者一个动作来描述春天、表现春天的美景吗？有的会说太阳变暖了，有的会学小燕子飞来了，有的用身体表现柔柔的柳条等，你一言，我一语，课堂气氛一下就活跃起来，通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐等有机地结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。同时通过描述春天的美景也激发了学生对大自然的热爱之情。

（二）自主探究，探索春之音响——感受春天

等同学们发言完毕，老师接着说，的确，如同学们所表现的，春天是那样的美。到处万紫千红，充满了勃勃的生机和活力。小鸟喜欢春天，它们在春天自由地飞翔，小动物喜欢春天，它们在春天快乐地奔跑，小朋友喜欢春天，大家在春天尽情地歌唱，这么美的春天也触动了许多诗人和作曲家的灵感，使他们创作出大量优秀的作品，今天我们就来学习一首描绘春天音乐会盛况的歌曲，一起来欣赏吧！此时将歌曲的内容通过多媒体动画的形式呈现于学生眼前，并要求大家静静倾听，画音结合，学生很快进入歌曲的审美情景中。紧接着提出问题，在这场音乐会中都有谁参加了演出活动，它们都表演了什么节目，能模仿一下吗？通过前面的铺垫，相信同学们肯定能说出来，并且模仿出来。（春雨、春风、春雷、春水、春笋）

紧接着我会说：这么有趣的音乐会，你想不想和老师一起参加？下面老师来唱，你们为老师拍手伴奏或者伴舞好吗？（师范唱）

这一环节为每个学生提供了参与音乐的机会，也符合学生活泼好动的特点，调动了他们学习歌曲的积极性，同时老师通过声情并茂的范唱也让大家在活动中再次熟悉了旋律。

（三）、深入学习，体验春之歌声——唱春天 在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，老师这样导入：音乐会的其他准备都做好了，可小合唱团却因为某种原因不能出席了，想邀请我们班的同学组成小合唱团来参加春天的音乐会？好不好？激发学好歌曲的愿望。接着用“啦”模唱歌曲，老师引导学生唱准节奏中含有十六分音符和八分休止符的乐句。在学唱歌曲过程中，我采用默唱——轻唱——难点范唱——轻声有感情唱——完整随唱等形式。让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪。教学中我重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美能力。

（四）编创体验，展现春之和谐——颂春天

欣赏音乐的本来含义是“听”，但是单纯依靠“听”来接受音乐对于儿童来说存在着各种局限性，采用参与音乐的方式要符合儿童鉴赏音乐的规律。本节课，我引导学生把自己喜欢的小动物编到歌曲中唱一唱，就是一种引导儿童参与音乐的一种方式，接下来，我展开教学中的重要环节：刚才我们用自己的双手为音乐会伴奏。如果我们邀请自己喜欢的小动物来参加音乐会，是不是会更热闹呢？请把自己喜欢的小动物编到歌曲中唱一唱。接下来，老师引导学生编创，并把编创的歌曲唱一唱。通过评价和鼓励，再提议各小组选择自己喜欢的方式来表演歌曲，集体排练。审美愉悦性是音乐艺术的本质特征之一，而展示自己的才华是孩子们都很快乐的事情，几分钟的练习之后，我会让各小组进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台，各小组进行展示。最后，老师做指挥，全体同学激情演绎春天交响曲。至此，本课的教学难点已迎刃而解，教学重点，感受春天的美，表现音乐的美也基本落实到位了。

接下来我将本课内容进行情感上的升华

（五）拓展欣赏，回味春之韵律——热爱春天

1：师：同学们的表现真是太精彩了！春天是一年四季中最充满生机的季节。还有许多赞美春天，表现春天的作品。今天老师还为大家带来了由世界名曲改编而成的两首表现春天的歌曲。请大家边欣赏边模仿画面上的小朋友一起来进行春天的舞蹈吧！多媒体播放由《闲聊波尔卡》和《拉德斯基进行曲》改编的舞蹈《嬉春》和歌曲《报春》，师生合着音乐一起律动。

这一环节不仅拓宽了儿童的音乐视野，感受音乐和舞蹈结合所产生的艺术魅力，通过律动还活跃了课堂氛围，拉近了师生之间的情感距离。

在本节课的整个过程中，我充分地利用了自主、探究、合作的学习方式进行教学，使音乐美贯穿始终，使学生真正成了学习的主人，在今后的教学中我将继续努力探索更好的教学手段为教学服务。

第五篇：《春天举行音乐会》说课稿

《春天举行音乐会》说课稿

《春天举行音乐会》说课稿1

老师们好：

今天我说课的内容是小学音乐教材第六册《春天举行音乐会》一课，下面我将从教材分析、学生分析、教学手段、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备和教学过程等几个方面对这堂课的设计进行说明，不足之处诚请各位老师给予我批评和指导。

从教材分析的角度来看《春天举行音乐会》是人民音乐出版社的一首小学音乐教材第六册第一课《春天的歌》中的一首学唱歌曲。这是一首欢快活泼的2/4拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展学生的音乐知识的同时，让学生喜爱、珍爱大自然，并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。

从施教对象来看，小学三年级学生经过前两年半的音乐学习，已经具备简单的节奏、节拍、挥拍方式等乐理常识和较强的乐感，对歌曲的旋律具备一定的模唱能力。但在旋律的模唱上要做到咬字清楚，发音准确还尚有一些难度。

基于以对教材与学生的分析，我确立了以下教学手段：

一、情景体验法。在教学中我将充分运用影像、音乐等电教手段创设优美的教学情境，让学生入情入景，来激发和唤起学生对情感的体验。

二、游戏教学法。伟大的捷克教育家夸美纽斯说：“游戏是伴随儿童愉快成长，发展儿童智力的最好途径。”现代音乐教育则一致认为音乐游戏是发展儿童音乐能力、提高学生的思想道德素质、开发学生智能、提高创造想象力、陶冶情操、优化心理素质的一种游戏活动。儿童在伴随音乐进行游戏过程中，既唤起了他们的好奇心与联想能力，又培养了他们的群体参与能力和群体交流表现能力。增强学生的集体合作意识，让儿童在愉快的学习氛围中获得身心的全面发展。

根据以上对教材和学生的分析，结合新课程理念的三维目标原则，我将教学目标确立为以下三个方面：

一：知识与能力方面。对学生进行音乐技能的训练，增强学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力。培养学生结合音乐、选择节奏、为歌曲伴奏的能力。

二：过程与方法方面。让学生在游戏的互动中增强学生的集体合作意识与群体交流表现能力。让学生通过摸唱联系，有感情的演唱。

三：情感、态度、价值观。让学生在艺术的熏陶过程中感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

结合三年级的实际及年龄特点，教学中要把握的重点是：歌曲《春天举行音乐会》的学唱，鼓励学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲，表现充满生机的春天。

教学中要突破的难点是：鼓励学生大胆的发挥想象，体验大自然中的音响，运用打击乐器为歌曲伴奏，享受春天带来的喜悦。同时让学生初步掌握旋律中“x”、“x”和“0”的演唱方法。

为了有效完成上述教学目标，我将准备：琴、课件等教学工具。并确立了以下教法和学法：

对于教法：我将针对教材特点和学生的实际情况，在本课教学中我主要从把握好“三个有机结合”入手合理设计教法。

教法一：画面美、语言美、音乐美的有机结合。本课歌词朴实优美和动人的旋律结合在一起，学生更会直观的体会歌曲的内在含义。

教法二：老师的“教”和学生的“学”有机结合。老师通过直观的教具、优美的影像、准确的范唱，引导学生从认识美、感受美到自发地去创造美。让学生在平等、自主积极的氛围中学习音乐、感受音乐。

教法三：注重学生个性特长和面向全体学生的有机结合。老师让特长生通过演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激发全体学生热爱音乐、学习音乐。

对于学法：我认为音乐课应该重视学生的实践，所以我把学习的主动权交给学生。

学法一：让学生自主体验、自主练习、老师要充分保护和肯定学生在音乐体验中和练习中的督导之处。

学法二：学生积极参与，通过提供轻松而又富有趣味的音乐学习情景或提供直观的挂图等方式。激发学生对音乐作品的喜爱并能积极参与实践，引导学生即兴表现、即兴创造。

学法三：团结合作，让学生在合作过程中既能更深地体验音乐内在的美，又能感受同学间团结精神，增强集体交流与合作意识。

教学过程：我是这样安排的，它由组织教学，新歌教学、巩固与表演、应用与创编这四部分组成。

首先，我播放《去郊游》的音乐，让大家听音乐进教室，然后随音乐视频一起律动。音乐结束，引导学生回忆春天的景色和事物，让几个小朋友来说一说春天的美丽。之后，同学们在春的情境中闭上眼睛聆听歌曲《春天举行音乐会》，猜，春姑娘委托老师给大家介绍春天的好朋友，他们是谁？这样的引入，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一桥梁，使学生与春天的距离再次拉近，调动了学生学习的兴趣，直接揭示课题，媒体出示《春天举行音乐会》。

新授一部分我采用“借助听觉，展示感知体验”的方法，引导学生聆听，感受歌曲《春天举行音乐会》活泼欢快的情绪。听这几位小演员准备在音乐会上表演什么？歌曲中又是怎样唱的呢？媒体出示：

春雨唱歌：XX0X｜X0｜

滴答滴答

春风弹琴：XX0X｜X0｜

沙沙沙沙

春雷打鼓：XXXX｜X—|

轰隆隆隆隆

春水鼓掌：XXXX｜X—|

哗啦啦啦啦

这样，引导学生在“趣”、“听”、“说”、“唱”的过程中模拟大自然的声音，解决本课中休止符的难点。歌词学习时，引导学生从节奏入手，分散节奏难点，师生采用节奏对话的角色表演手段，使学生准确掌握十六分音符解决本课的难点。

在学唱歌曲中，我采用反复聆听、感受模仿、自行探究、歌曲接龙、对比教学等教法，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在互换角色、参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力、春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，培养了学生的音乐表现力。

在这过程中，教师渗透旋律中乐理常识，如十六分音符、休止符、切分节奏，学生理解并能灵活运用，学生讨论、交流并有感情、有表情，以优美的声音、流畅的气息表演（跟琴），唱出孩子们对春天的喜爱、赞美之情。

师生互动，学生拉赛，小组互相鼓励与评价。我会给学生自己想象的空间，创编歌词、舞蹈，唱出自己喜爱的人或物。教师并以激励性评价学生。通过这样的安排。使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。

我想通过这样的设计，让学生在音乐中认识美、在生活中寻找美、在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家、老师提出宝贵的意见！

《春天举行音乐会》说课稿2

尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐三年级下册第四课的一节唱歌课《春天举行音乐会》。《春天举行音乐会》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。

歌曲为2/4拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。

第一段：第一、二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。

第二段：从第五乐句开始，第五乐句和第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与第一段形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于、敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度价值观：通过聆听、演唱歌曲《春天举行音乐会》，感受春天的美及大自然给人类带来的欢乐。

过程与方法：学生通过聆听、朗诵、试唱情景模拟等教法与学法，在情境中参与音乐，能够提高参与积极性和合作能力。

知识与技能：掌握八分休止符的演唱方式，并能够完整、有感情的演唱歌曲。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够完整、有感情的演唱歌曲;难点是能够掌握八分休止符的演唱方式。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：创设情境，导入新课——感受体验——学唱歌曲——巩固提高——课堂小结，点题升华。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是创设情境，新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会通过视频导入的方式，引导学生观看视频，并请学生思考，看到了什么?而后我会总结学生答案，春天的风、雨以及花草树木。由此顺势引入本课课题。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

在这一环节，我会为学生完整的范唱一遍歌曲《春天举行音乐会》，并提问学生这首歌曲的情绪是怎样的。通过初听，学生能够分析出歌曲的情绪是欢快的。随后复听歌曲并继续提出问题：这首歌曲分为几段?描绘了什么情景?通过再次聆听，引导学生分析出歌曲可以分为两段。最后我会向学生总结并介绍歌曲，乐曲分为两段，通过这两段的描写，突出了春天的美丽。并且帮助学生从宏观角度来整体的了解歌曲。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，潜移默化的学习了节奏知识，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是探究学习环节

探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的.方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。在这个过程中，可能会遇到四分休止符和八分休止符。四分休止符对于这个阶段的学生来说已经有所涉猎了，因此只需要带领同学们进行简单的回顾即可，但八分休止符对于他们来说把握还不够准确，在这里我会选择讲授的方法来引导学生理解并解决问题。

最后我还会在教唱环节，请同学们来谈一谈这首歌曲所传达的精神内涵、思想主旨是什么?通过这样一步一步的教学推进，学生能够理解这首歌曲表达了思想主旨。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快地学唱歌曲。

第四环节是巩固提升环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，采用编配器乐伴奏的方式来对本课进行巩固，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是课堂小结环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们回顾本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。

七、说板书设计

最后，就是我今天的板书设计，主要罗列出本节课的内容，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!

《春天举行音乐会》说课稿3

各位老师你们好：

教材分析：

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版小学音乐教材第六册第四课《春天举行音乐会》。《春天举行音乐会》是一首欢快活泼，富有朝气的四二拍儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律，描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜爱，珍爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展，延伸。

学情分析：

三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，集中注意力时间较短，针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

设计思想：

（一）指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。

（二）设计理念：本课音乐设计以体验、表现音乐为主线。引导学生自主参与学习。

教学目标：

（1）知识与技能：通过学习掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

（2）过程与方法：启发学生有感情的演唱歌曲，做到强弱的变化，培养学生的音乐表现力、创造力。

（3）情感态度与价值观：通过感悟《春天举行音乐会》的思想内容及音乐形象，让学生感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。

教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式进行创编活动。

教学难点：休止符、十六分音符的使用。

教学方法：结合新课标的基本理念，遵循以审美教学为核心，以学生的发展为本的原则，在教学中根据音乐教学特点，主要运用了谈话法、听唱法、情景法等多种方法，运用现代化教学手段，为学生创设出一个春的意境，让学生感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

学习方法：

本课教学我采用“趣、听、说、颂、唱、演”等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作用，学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流，达到情感升华。

课前准备：

多媒体课件、钢琴、教科书等。

教学过程：

一、审美体验，感知春之气息。——说春天

成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们。使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣。

二、自主探究，探索春之音响。——感受春天

音乐是门听觉艺术，春姑娘为我们举办了别开生面的音乐会，春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，解决本课中休止符的难点。并给予积极地评价、指导，使每位学生都能享受成功的喜悦，通过师生间的共同讨论，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做准备，使继续学习的欲望得到无限延伸。

三、深入学习体验春之歌声——唱春天

在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，通过老师的导入“今天咱们就来学唱这次音乐会的主题歌《春天举行音乐会》，教师进行范唱，进而激发学好主题歌的愿望，通过使用打击乐器让学生能够掌握难点节奏型，再分两部分有节奏的朗读歌词增强对歌曲的了解，音乐会节目的形式多样，除了它们四位音乐家独奏之外，还有合奏的地方，再提出难点乐句中节奏的变化即十六分音符的用法，在学唱歌曲过程中，采用分角色接龙表演唱等形式，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。

四、创造表现，再现春之和谐。——颂春天

在最后的创编环节，为了使教学内容更丰富、充实，达到学科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美能力，拓展了学生获取知识的渠道，更好的体现了新课改的理念。

五、拓展和小结，回味春之韵律——热爱春天

最后教师总结：春天给我们带来了五彩缤纷的世界，春天是开心的大本营，让我们一起保护环境，永远拥有美丽的春天好吗？激发孩子们更加热爱、珍爱大自然的热情。让我们一起随着音乐一起去踏青吧！做律动走出教室。

这就是我今天的说课内容，谢谢大家！

《春天举行音乐会》说课稿4

教材分析：

各位领导大家好，我说课的内容人音版小学音乐教材第六册第二课《春天举行音乐会》第一课时。这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，突出了音乐与大自然的联系，让学生在感受大自然美得同时，也感受了音乐的美。

学情分析：

三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

设计思想：

（一）指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。

（二）设计理念：本课音乐设计以体验、表现音乐为主线。引导学生自主参与学习。

教学目标：

（1）认知目标：通过学习掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

（2）能力目标：启发学生有感情的演唱歌曲，做到强弱的变化，培养学生的音乐表现力、创造力。

（3）感情目标：通过感悟《春天举行音乐会》的思想内容及音乐形象，让学生感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。

教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式进行创编活动。

教学难点：休止符、十六分音符的使用。

教学方法：结合新课标的基本理念，遵循以审美教学为核心，以学生的发展为本的原则，在教学中根据音乐教学特点，主要运用了谈话法、听唱法、情景法等多种方法，运用现代化教学手段，为学生创设出一个春的意境，让学生感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

学习方法：

本课教学我采用“趣、听、说、颂、唱、演、画”等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作用，学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流，达到情感升华。

课前准备：

多媒体课件、钢琴、教科书等。

教学过程：

一、审美体验，感知春之气息。——说春天

成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题，首先从谈话导入，请孩子们自己用一句话来描绘春天并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣，再通过师生律动《春天在哪里》活跃课堂气氛。

二、自主探究，探索春之音响。——感受春天

音乐是门听觉艺术，除了视觉上感受春天的美好外，春天还为我们举办了别开生面的音乐会，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，解决本课中休止符的难点。并给予积极地评价、指导，使每位学生都能享受成功的喜悦，通过师生间的共同讨论，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做准备，使继续学习的欲望得到无限延伸。

三、深入学习体验春之歌声——唱春天

在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，通过老师的导入“今天咱们就来学唱这次音乐会的主题歌《春天举行音乐会》，教师进行范唱，进而激发学好主题歌的愿望，再通过用“啦”模唱歌谱、有节奏的朗读歌词增强对歌曲的了解，音乐会节目的形式多样，除了它们四个音乐家独奏之外，还有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙|轰隆隆隆隆|哗啦0啦|哗啦|难点乐句中节奏的变化即十六分音符的用法，在学唱歌曲过程中，采用分角色接龙表演唱等形式，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。

四、创造表现，再现春之和谐。——颂春天

在最后的创编环节，为了使教学内容更丰富、充实，达到学科的整合我采用表演、绘画、舞蹈、朗诵等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美能力，拓展了学生获取知识的渠道，更好的体现了新课改的理念。

五、拓展和小结，回味春之韵律——热爱春天

最后教师总结：春天给我们带来了五彩缤纷的世界，春天是开心的大本营，让我们一起保护环境，永远拥有美丽的春天好吗？激发孩子们更加热爱、珍爱大自然的热情。让我们一起随着音乐一起去踏青吧！做律动走出教室。