丰收欢乐而归教学设计

第一篇：丰收欢乐而归教学设计

第二课时 欣赏《丰收欢乐而归》

第一单元—2 教学内容：欣赏《丰收欢乐而归》 教学目标：

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪

2、描述音乐表现的不同情境。教学重点： 分辨音乐的段落 教学难点: 创编舞蹈情节表现音乐 教具准备：

钢琴、录音机、磁带 教学过程：

一、创设情境

演唱《赶海的小姑娘》进教室。

二、导入新课

（一）在上节课老师和同学们一起走进了大海，感受到了大海给我们童年生活带来的欢乐，很多同学在上节课都对大海流露出了依依不舍得感情，今天就让我们随着音乐再次到大海中去游玩吧。出示题目《丰收欢乐而归》

（二）欣赏

1、初听音乐，感受音乐的整体形象。

2、再听音乐，回答，音乐种有几种不同的情绪？ 三种

3、教师讲解乐曲：这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收欢乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收欢乐而归的情景。乐曲由三部分组成，每一部分的情绪是不同的，接下来大家欣赏的时候注意听听每一乐段的情绪又什么变化？

4、分段复听： 欣赏第一乐段：（1）是由什么乐器主奏的？你想象到了什么？ 笛子，表现了人们在战胜惊涛骇浪之后的喜悦心情。（2）出示主题，再次欣赏 欣赏第二乐段:

这个乐段的情绪是怎样的？(欢快的)（2）出示主题 3| 2—| 2 1 2 1 | 1 6·5|（3）你想到了什么：

好似渔民战胜风浪之后，自豪地驾驶渔船，乘风破浪，满载丰收而归 欣赏第三乐段：

（1）这一段的情绪怎样？速度有什么变化？ 速度为快板，节奏紧凑情绪欢快

（2）这一段是第几段的再现？(第二乐段)（3）这段音乐给了什么感受？

渐快、渐强、最后鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束

5、完整欣赏全曲

三、创编舞蹈动作

1、乐曲的情绪是欢乐的，那么我们用什么方式可以表达？

2、小组讨论创编几个简单的舞蹈动作来表现情绪

3、教师巡回指导

4、再听音乐，学生随着音乐表演。

5、小组互评，改进动作

6、完整展示音乐于舞蹈的结合。课后小结：在老师的指导下，学生能够主动参与到音乐的感受中来，并能大胆地表现自己，在表演方面一班比二班主动，在对音乐得理解上，二班又比一班好一些。以后教师要通过不同的方式调整，互相取长补短，共同进步。

第二篇：丰收欢乐而归 说课稿

《丰收欢乐而归》说课稿

一、说教材

《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。《东海渔歌》由马圣龙、顾冠仁作曲，主要表现了东海渔民的劳动生活。全曲共分为四个部分，分别是“黎明时的海洋”“渔民出海捕鱼”“战胜惊涛骇浪”“丰收欢乐而归”。

这首乐曲由三个部分构成。乐曲开始，在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛骇浪之后的喜悦心情。蔚蓝色的大海恢复了往日的平静，渔民们丰收欢乐而归。

二、教学目标

1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2.描述音乐表现的不同情境。

三、教学重难点

教学重点：学生通过欣赏歌曲，了解乐曲结构，感受不同速度所带来的不同的情绪。

教学难点：分乐段，选择合适的速度、表情术语，并描述音乐所表现的不同情景。

四、教法

本次教学先让学生聆听片段，再分段欣赏。欣赏时，要着重分析不同段落的音乐要素，如节奏、力度、速度等，让学生了解音乐要素对塑造音乐形象、表现音乐情绪的重要作用。将第二、三部分的主题进行对比分析，了解节奏紧缩的音乐创作手法。

五、教学过程

本节课运用直接导入法，直接介绍民乐合奏《东海渔歌》，它表现的是东海渔民的劳动生活。全曲分共四部分，分别是“黎明时的海洋”、“渔民出海捕鱼”、“战胜惊涛骇浪”、“丰收欢乐而归”。

告诉学生今天我们要欣赏的是第四部分“丰收欢乐而归”。

随后请同学们完整聆听，只一个问题：这首乐曲可分为几个乐段？请欣赏尽可能说说划分依据。

等整体感知后，分段聆听： 1.引子

问学生主奏乐器是什么？节奏、速度、情绪是怎样的？ 再听引子部分，音乐让你有怎样的联想？（笛子；中速、优美的；）2.A乐段

音乐情绪发生了怎样的变化？在节奏、速度、力度方面有何变化？

带着刚才的小结，再听A乐段，音乐给你怎样的联想？ 3.B乐段 通过之前的讲解，请同学们用刚才的学习方法欣赏这个乐段（音乐情绪发生了怎样的变化？在节奏、速度、力度方面有何变化？给你怎样的联想？）

4.完整聆听。下课。

教学反思：

这节课教师由于紧张，也由于自身经验、综合素养的不足，使得课堂没有做到预想的效果。教师需要注意的几点问题有：在教学过程中语言组织和表达需要言简意赅，不做重复，尽量不用成人化的语言；在教学环节的衔接上应设计好过渡语；课前应多备教材，做到熟知教材，在此基础上多考虑如何让学生更好地接受课堂、接受知识，可以丰富教学形式，还可做知识拓展延伸。

第三篇：丰收欢乐而归教案

《丰收欢乐而归》教案

一、目的

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

2、描述音乐表现的不同情境。

3、为《赶海的小姑娘》创编动作。

二、准备（略）

三、过程

1、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？

2、介绍乐曲。

这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。《丰收欢乐而归》表现渔民们战胜风浪之后，满载而归的情景。乐曲由三部分构成，每一部分的情绪是不同的。

3、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。①开始是由什么乐器领奏的？

②中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的？ ③哼唱第三乐段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

4、请同学们说说对乐曲的感受。

5、再次完整地听赏乐曲。

6、复习歌曲《赶海的小姑娘》

7、请同学们分组讨论，为《赶海的小姑娘》创编动作，进行表演。

第一单元—2 教学内容：欣赏《丰收欢乐而归》

教学目标：

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪

2、描述音乐表现的不同情境。教学重点：

分辨音乐的段落 教学难点: 创编舞蹈情节表现音乐 教具准备：

钢琴、录音机、磁带 教学过程：

一、创设情境

演唱《赶海的小姑娘》进教室。

二、导入新课

（一）在上节课老师和同学们一起走进了大海，感受到了大海给我们童年生活带来的欢乐，很多同学在上节课都对大海流露出了依依不舍得感情，今天就让我们随着音乐再次到大海中去游玩吧。出示题目《丰收欢乐而归》

（二）欣赏

1、初听音乐，感受音乐的整体形象。

2、再听音乐，回答，音乐种有几种不同的情绪？ 三种

3、教师讲解乐曲：这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收欢乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收欢乐而归的情景。乐曲由三部分组成，每一部分的情绪是不同的，接下来大家欣赏的时候注意听听每一乐段的情绪又什么变化？

4、分段复听： 欣赏第一乐段：

（1）是由什么乐器主奏的？你想象到了什么？ 笛子，表现了人们在战胜惊涛骇浪之后的喜悦心情。（2）出示主题，再次欣赏 欣赏第二乐段: 这个乐段的情绪是怎样的？ 欢快的

（2）出示主题 3| 2—| 2 1 2 1 | 1 6·5|（3）你想到了什么：

好似渔民战胜风浪之后，自豪地驾驶渔船，乘风破浪，满载丰收而归 欣赏第三乐段：

（1）这一段的情绪怎样？速度有什么变化？ 速度为快板，节奏紧凑情绪欢快（2）这一段是第几段的再现？ 第二乐段

（3）这段音乐给了什么感受？

渐快、渐强、最后鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束

5、完整欣赏全曲

三、创编舞蹈动作

1、乐曲的情绪是欢乐的，那么我们用什么方式可以表达？

2、小组讨论创编几个简单的舞蹈动作来表现情绪

3、教师巡回指导

4、再听音乐，学生随着音乐表演。

5、小组互评，改进动作

6、完整展示音乐于舞蹈的结合。

课后小结：在老师的指导下，学生能够主动参与到音乐的感受中来，并能大胆地表现自己，在表演方面一班比二班主动，在对音乐得理解上，二班又比一班好一些。以后教师要通过不同的方式调整，互相取长补短，共同进步。

第三课时 《大海啊，故乡》 教学目标：

1、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

2、能哼唱歌曲并按节奏创编两小结旋律。教学重点： 学会演唱歌曲 教学难点：

运用好歌曲的3/4拍节奏特点 教具准备;钢琴、磁带、王立平的部分作品 教学过程：

一、创设情境 聆听大海的声音

1、闭上眼睛，你听到了什么？

2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！

5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

二、新课教学

1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

二、编创与活动

7、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

8、两组同学排练的节目进行汇报表演。

9、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

10、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。

12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。

三、课堂总结

13、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好

第四课时 歌曲《小螺号》

教学目标：

1、（1）、指导学生懂得按一定的节奏朗读歌词、唱准歌曲，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。（2）通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演。

2、通过示范、独立、小组合作学习等形式，使学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术形式来表现本单元的人文主题，促进学生的综合艺术能力和人文素养的进一步发展。

3、通过歌唱、舞蹈表演使学生真切地感受到海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感。

教学重点：

1、让学生懂得有节奏地朗读歌词、唱准歌曲。

2、根据歌曲的旋律创编自己喜欢的舞蹈动作。教学难点：用美妙的歌声和优美的舞蹈动作展现海边孩子热爱家乡盼父归来的美好情感。教学过程：

（一）设景——激情

教师出示海边美景图，问学生：你看到了什么景色？心情如何？

（二）学乐《小螺号》——入情

1、感受和听辨小螺号的声音： 教师出示乐器小螺号，让几个学生亲自吹响，从而使全班同学都能倾听到螺号的叫声，再用螺号声进行节奏发声练习。

2、初赏歌曲：

（1）播放《小螺号》的VCD,师生再一次欣赏海边的美丽景色。

（2）再听歌曲，引导学生联系歌曲情景和歌词内容谈谈听完的内心感受，（使学生感受到孩子盼父回家的急切心情和对海边美丽景色 的描述等）从而促进学生语言表达能力的提高．

3、创设情境：

（1）用2/4拍的节奏有感情地朗读歌词，教师先进行律动式的朗读歌词，再引导学生通过小组合作试拍、讨论如何朗读好，朗读过程中让学生用乐器拍读，从而激发学生的学习热情。

4、学唱歌曲：小螺号是一首学生比较熟悉的歌曲,因此教学过程中可以用听唱法使学生更深入地唱熟歌曲，并选择较难掌握的旋律进行相应的训练,从而达到事半功倍的效果。

5、跟着伴奏完整演唱歌曲。

（三）、创编——达情

在唱准歌曲的基础上，让学生的展开想象结合歌曲的具体情景进行舞蹈创编。（1）先由个别同学展示黎族舞中的美丽动作，其他同学一起模仿。

（2）再由小组一起讨论、选择一些简单的舞蹈进行创编,最后教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，使学生更深入地体验到海边孩子对生活的热爱。

（四）、总结——续情：（总结、评价）

同学们，今天我们带着愉快的心情学完歌曲《小螺号》，俗话说“百闻不如一见”希望你们的一生能饱览祖国更多的美丽景色。从而让我们每一个人都拥有丰富而又美好的精神世界。师生共同表演结束本课。教学反思：

这堂艺术教学设计是以“艺术课程标准”为理论指导，渗透了新的理念和教学模式，教学过程中我努力让学生自己去探索，自己去实践，充分的发挥学生的主体学习地位，让学生感受到自己的重要性。让学生在轻松，愉快的音乐环境中，准确表现；用有感情的演唱和肢体语言表达对海边美景的喜爱之情；通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦，使学生的演、唱、创编、合作能力得到提高，从而促进艺术能力和人文素养的不断发展。

第二单元 第一课时 《我们的田野》 教学目的

1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重点

通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

教学难点： 0 X X X 我 们 的 教具准备：

钢琴、录音机、磁带 教学过程：

一、组织教学

1、听新歌进教室

2、这首歌你熟悉吗？谁能哼唱几句？

这是一首家喻户晓的儿童歌曲，是张文刚爷爷在1953年写的歌曲，它是《夏天旅行之歌》中的其中一首。深受广大少年儿童喜爱。

二、新授课

（一）指导重点乐句的演唱

1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，如：

（二）第一乐句 ６５｜３·５｜１３ ２｜

（三）错 唱 成 ６５｜３·５｜１３ ２｜２０｜

（四）第二乐句 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜

（五）错 唱 成 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２—｜

（六）第三乐句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜

（七）错 唱 成 ３２｜１·７｜６１ ５｜

（八）最

后 １２｜３ ３·３｜３３３ ２５｜１－｜

（九）错 唱 成 １２｜３ ３·３｜２

５ ｜１－｜

（十）教师用钢琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

（二）练习歌词

1、《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的 鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。

2、提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）

3、教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、5)

4、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

5、听音乐

第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

6、学唱歌曲

先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。再轻轻跟唱。

要求：A：能唱准歌曲的旋律

B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。次听音乐，进行比较。

7、巩固练习

三、审美提高

1、分领唱齐唱进行表演。

2、分组创作一幅美丽的田野的图画（背景音乐是新歌《我们的田野》）

3、小组展示创作画。

4、唱新歌走出教室，结束本课。课后小结：

本课歌曲学生比较熟悉，易于接受，但是在难点的地方学生还是没有很好的掌握正确的方法演唱。

第四篇：《丰收欢乐而归》教案01

《丰收欢乐而归》教案

教学目标

1．感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，表述音乐所表现的不同情境。2．通过欣赏乐曲，使学生了解东海渔民的劳动生活,感受大海的无穷魅力，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重、难点

1．听辨乐曲中不同的情绪，说出产生这种情绪的音乐要素。

2．听辨乐曲的三个乐段。

教学过程（一份供任课教师参考的教案）

一、初听乐曲

教师播放《丰收欢乐而归》乐曲，提问：这首乐曲的演奏形式。

教师指导：如果学生不能说出民乐合奏，教师可以提示管乐合奏和民乐合奏两个答案让学生进行选择。

二、再次欣赏乐曲

教师播放《丰收欢乐而归》乐曲。

提问：1．听辨乐曲共有几个乐段。2.说出听出这几个乐段的依据。

教师提示并指导：根据乐曲的情绪、速度、力度等把乐曲分成了三个乐段。第一乐段的速度比较自由；第二乐段速度是中速的，情绪比较优美；第三乐段速度比较快，情绪是欢快的。

三、介绍乐曲的背景 1．教师介绍乐曲的背景。

《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四个部分，全曲共分为四个部分，分别是黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。我们欣赏的是乐曲的第四个部分。乐曲分为三个乐段。

2.学生观看渔民生活的图片资料。

提示：让学生感受到渔民的生活，丰富自己的知识。

四、分乐段欣赏乐曲 1.学生欣赏第一乐段。（1）教师播放第一乐段音乐，提问：这一部分是什么乐器领奏的？ 学生回答：笛子领奏。

教师提示：曲笛领奏，用扬琴伴奏的。（2）再次欣赏第一乐段。

教师播放第一乐段音乐，提问：说出第一乐段的速度、力度和情绪。并说出自己想象到的场景。

教师提示：第一乐段悠扬、自由，表现了人们在战胜了惊涛骇浪后的喜悦心情，蔚蓝的大海恢复了平静，渔民们满载着丰收欢乐归来。

2.欣赏第二乐段。

教师播放第二乐段音乐，提问：听完以后说出自己的感受。

教师总结：第二乐段是欢快的主题，好像渔民们战胜了风浪后自豪地驾着渔船乘风破浪归来。与第一乐段形成了鲜明的对比。

3.欣赏第三乐段。

（1）教师播放第三乐段音乐，提问：听完以后说出自己的感受。

教师总结：第三乐段逐渐变快变强，最后鼓乐齐鸣，在热烈的气氛中结束全曲。（2）教师播放第三乐段音乐，提问：说出这一乐段与第二乐段情绪、速度的不同。（3）学生随着第三乐段音乐轻声哼唱乐曲主题。

五、完整地欣赏《丰收欢乐而归》乐曲 教师提示：每听到一个乐段的开头就举手表示。

六、课堂小结

通过这首乐曲的学习，我们知道了音乐的速度、力度等音乐要素决定音乐的情绪，我们感受到了三个乐段表现出的不同音乐情境。同学们回家后根据自己的感受写一段短文或用一幅画表现出音乐情境，相互交流。

第五篇：四年级音乐上册 丰收欢乐而归教案 人教新课标版

丰收欢乐而归

教学内容： 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。

教学目标：

1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣。

2.描述音乐表现的不同情境。

教学准备：课件电影《海霞》片段。电影插曲《织渔网》

教学过程：

一、组织教学。

1.复习旧歌《赶海的小姑娘》《小螺号》。

2.导入新课。

二、欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。

1.第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受乐曲中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的？

（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）

2.教师简介乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收欢乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收欢乐而归的情景。乐曲由三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个乐段不同的情绪所引发的不同联想。

3.教师播放电影《海霞》片段，补充欣赏电影插曲《织渔网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

4.分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

⑴开始是由什么乐器领奏的？

⑵中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的？

⑶哼唱第三乐段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

5.开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情境图、演唱或演奏第三乐段的主题旋律等。

三、教学评价。

1.能否感受音乐的不同情绪。

2.能否用自己的方式表达对音乐的感受。