鲁迅长孙谈“鲁迅退出教材” 文化坐标难撬动

第一篇：鲁迅长孙谈“鲁迅退出教材” 文化坐标难撬动

鲁迅长孙谈“鲁迅退出教材” 文化坐标难撬动

9月，早已过了放风筝的时节，与此同时，鲁迅的散文《风筝》也“落了”，收录在人教版语文教材中的此文经调整被删。一石激起千层浪，坊间热议“鲁迅文章或将退出语文教材”。

9日24日，鲁迅长孙周令飞在接受中新网记者采访谈及此事时说：“一个历史的文化坐标，不是哪一个人或哪一件事能够撬动的。教科书的调整是一个自然的过程，那就让它自然地发生，自然地过去，自然地调整。”

近期，中国人民教育出版社以“适应时代”为由，将中国现代文学之父鲁迅的散文《风筝》，从最新版的中学语文教科书中删除。一时间，“人教版语文教材删除鲁迅文章”的说法传遍网络。

对此，人民日报撰文称，“鲁迅的全面退出，是教材编写者的怯懦和无品，也寓示着当代社会的思想混乱仍需漫长的沉淀才能成新的价值。”不过，也有人拍手相庆，认为鲁迅早该退出，其文字晦涩不适合中学生阅读。

对此，周令飞表示，编者对教科书中哪些文章应该保留，哪些需要拿下或者替换，应该有他们的技术考虑。

“是不是因为拿掉鲁迅作品就判断中国社会不再需要鲁迅了？这种等号化也是不正常的，没必要做过多联想。”周令飞认为，真的对鲁迅先生的文章产生共鸣的人，会自己找文章来读，教科书中鲁迅文章数量说明不了太多问题。

鲁迅的文章是否真的晦涩难懂而不适合中学生学习？周令飞说，“中国的文学作品，还有很多比鲁迅的文章更难读的东西。学习本来就是一件艰苦的事情，以此为由删掉《风筝》未必有多么合理。”

资料显示，在2008年之前的人教版初中语文教材中，鲁迅的作品多达9篇，分别是《风筝》、《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《阿长与山海经》、《藤野先生》、《雪》、《故乡》、《中国人失掉自信了吗》、《孔乙己》。2008年后减少为7篇，去掉了《中国人失掉自信了吗》、《雪》。2013年减少为6篇，此次去掉了《风筝》。(完)

第二篇：鲁迅为什么不可以退出语文教材

鲁迅为什么不可以退出语文教材？

在现代文学史里，作家是有座次的。“鲁郭茅巴老曹”的排名很严格，轻易不能随便搬动。动辄给人排座次，估计是宋元时勾栏说书人那会儿兴起的，如《说唐》以力量值排隋末十条好汉。第一名好汉的李元霸个子虽小力气最大，他挥舞一双重达八百斤的大铜锤，在说书人嘴里打得十八路反王、几十万人马灰飞烟灭。这种江湖好汉的座次排名方式真是一点技术含量都没有，纯以蛮力取胜，跟作家财富榜有异曲同工之糟。

排在现代作家座次榜上者，在现代文学史里长期享着荣华富贵。过去的“现代文学史”编写组在编写教材时事先就要定好什么人可以占多少篇幅。如鲁迅可以占三章，老舍占一章，沈从文、萧红等可只占一节两节，张爱玲等根本就不能存在。文学史教材反映了现实，真个是等级森严，一点都乱不得。夏志清教授的《中国现代小说史》里把沈从文、张爱玲排在那么碍眼的位置，让国内某些读者看起来多少有些肉跳。复旦大学出版社引进时，还请专家逐章逐节地加以删节，勉强“维护”了国内文学等级制度的森严。

中学语文教材编写者们一直很维护作家等级制度，鲁迅等“六大天王”的作品长期占据了教材的很大份量。现在老“天王”的位置被新“天王”占了，很多“天王”的名字连我这样的资深文学工作者都从未听说过，多是“心灵鸡汤”教材体写作之辈，谈不上有多少文学价值，孩子们却被迫一年年地学习这些在教材里的霸王。

鲁迅文章被人教版七年级教材替换，这样的事情会引起社会的广泛关注，并不是说原来的教材比新修订的好，而是“排座次”的观念在作祟。教材编写环境如果正常，现当代优秀作家的作品都应该纳入平等的考量，而不用政治道德的条框来衡量。

语文教材体现的教育思想贯穿着一条清晰的政治道德线，文学性考量从来退居三线，因此，即便小说已经成了文学中的最大类——可选入教材的作品太多了，如法国儿童文学大师圣·埃克苏佩里的《小王子》这样不朽的杰作，如老舍的《猫城记》这样的本土名作，随便选入一二章，都是美妙的——但中小学语文教材里却是所谓“记叙文”“议论文”之类的东西占据着最大篇幅。鲁迅过去被选入教材里的作品大多不是他的杰出代表作，只是编写者用来体现某个单元的中心思想的道具而已。教材编写者把自己杜撰出来的标准理解用来压制学生的自由阅读、个人感受，人为地把文章弄“深刻”了来吓唬学生。

鲁迅的作品是第一流的，语言也是第一流的。过去我支持减少他的作品数量，但全面退出则让人“惊诧”，那些“篡”了他的位子者，不仅不高明反而很糟糕。除读者熟知的《百草园》、《故乡》、《社戏》等散文外，鲁迅杰出的作品集《故事新编》里很多精彩篇目如《眉间尺》等，都可以选入中学语文教材里。教材编写者也不必弄块叫做“深刻”的石头来给学生使绊子，而显示自己的高级地位。中小学生完全可以兴致勃勃地读完这个故事，完全可以发挥自己的想象来理解这个故事。教师也不必装出高深的面目来告诉学生们非要以某种标准理解鲁迅。

鲁迅的全面退出，是教材编写者的怯懦和无品，也意示着当代社会的思想混乱仍需漫长的沉淀才能形成新的价值。