第一篇：作文训练教案：选择恰当的事实论据来证明中心论点
作文训练教案：选择恰当的事实论据来证明中心论点.txt大悲无泪，大悟无言，大笑无声。我们手里的金钱是保持自由的一种工具。女人在约会前，一定先去美容院；男人约会前，一定先去银行。作文训练教案：选择恰当的事实论据来证明中心论点
陈立今设计
【教学目的】通过学习，使学生学会选择恰当的事实论据来证明中心论点。
【教学重点】论据选择的全面性和典型性。
【课型设计】以学生练习为主的训练课。
【课时设计】1课时。
【教 具】常规教具、教学投影。
【教学步骤】
一 开场白：
上次作文课，我们学习了根据材料提炼观点。今天，我们来学习选择恰当的事实论据来证明论点。上周已经让同学自学了第137页的“作文训练──让事实说话”，下面我们来检查一下同学们的自学效果。
二 第一阶段训练。
1.教师给同学发讲义并指导完成讲义上所提的问题。
讲义内容：
贵在有恒
若有恒，何须三更起半夜眠；
最无益，莫过一日曝十日寒。
这副对子说出了一个道理，若要事业有成，必须有恒心。“有恒”就要刻苦努力，坚持不懈。爱迪生说得好，“如果你希望成功，当以恒心为良友。”水滴石穿，绳锯木断，古今中外，凡成大业者，无一人离得开“恒”字。伟大的革命导师马克思，花了四十年的时间，克服了难以想象的困难，完成了巨著《资本论》。李时珍品尝百草，足迹万里，博览群书，写出《本草纲目》。百岁老人孙局仙九十年如一日，坚持每天练字，成为全国书法征稿赛中的佼佼者。丹麦天文学家开普勒之所以能发现行星运动的三大定律，是因为他在30年中，天天坚持了观察星象。“有恒的”，就是要不怕苦。世界上的事情总是艰难曲折。要克服前进路上的困难，必须经得起苦和累的考验，有时甚至是痛苦的折磨。著名数学家陈景润，为采摘数论皇冠上的“明珠”受的折磨是难以言传的。
“有恒”，来源于有志。古人云：有志者，事竟成。古今中外凡在学业、技艺上能持之以恒、顽强奋斗的人，无不怀有造福人类的远大抱负和崇高理想。马克思写《资本论》就是为了“全世界无产者联合起来”砸碎旧世界，实现共产主义的理想。
今天，在向社会主义现代化进军中，更需要有持之以恒的精神。每个青年都应该为实现现代化这个宏伟目标而刻苦学习，锲而不舍，努力工作，百折不挠。只有这种人，才能为现代化作出较大的贡献。反之，经受不住苦和累，三天打鱼，两天晒网，或半途而废，都将一事无成。
问题：
（1）如果将证明“‘有恒’，就是要不怕苦”这个分论点的有关陈景润的事例换成“红军不怕远征难”的事例，可以吗？
（2）如果将证明“‘有恒’，来源于有志”这个分论点的事例换成科学家诺贝尔不顾自己被炸伤，家人被炸死而最终研制成炸药的事例，可以吗？
（3）如果将证明“‘有恒’，就需要刻苦努力，坚持不懈”这个分论点中的“孙局仙练字”换成王献之刻苦学书，终成书法大家的事例，可以吗？
答案：
（1）不可以，因为从全文看，文章是说的“治学”。
（2）不可以，因为这个例子更多的是体现诺贝尔为了科学事业不怕牺牲的献身精神。
（3）不可以，因为这样不能照顾到古今中外四个方面。
2.教师指导同学总结选择事实论据应注意的事项。
（1）要能有力证明论点，忌讳模棱两可。
（2）要能多方面照顾论点。
三 第二阶段训练：
教师用投影片出示资料，指导同学完成。
投影片内容： 下面哪些事例可以证明“成功离不开勤奋”这个论点？
A 民族英雄文天祥从小就喜爱读书写作，被俘后在狱中还不忘创作，写下了有名的《正气歌》，表现了自己的铮铮铁骨。
B 邓亚萍身材矮胖，高不足1.50米，但她能针对自己的弱点坚持刻苦训练。她除了认真完成教练布置的训练任务外，还自觉延长训练时间，提高训练难度。功夫不负有心人，她终于成为世界顶级的乒乓球运动员。
C 爱迪生一生的发数以千计，他经常为解决一个难题而连续工作数天不出实验室一步。他说：“天才就是一分智慧加上九十九分汗水。”
D “沧海可填山可移，男儿勇气当如斯”，铁人王进喜和他所率领的1205钻井队正是凭借着这种精神，在艰苦的条件下打出了我国第一口高产油井。
E 少年毛泽东即胸怀大志，“指点江山，激扬文字”“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”。他这种“以天下兴亡为己任”的精神鼓舞着他克服了日后革命征程中的重重险阻。
F 鲁迅是我国现代文豪，有人向他请教写作秘诀，他说道：哪里有什么秘诀，我是把别人喝咖啡的功夫都用在写作上了。
G 千古一帝的秦始皇虽以残暴闻名于世，但他勤于政事却是值得称道的。传说他每天必须看120斤的竹简文书，看不完就不休息。秦国得以结束诸侯割据的状态，统一全国，和秦始皇的这种勤奋精神是分不开的。
答案：B、C、F、G
四 布置作业：
任选下列一题，从古今中外四个方面寻找事实论据进行论证，写一篇不少于500字的议论文。
题目：
1.小处不可随便
2.适应变化
3.志当存高远
4.开卷有益
5.开卷未必有益
第二篇：《围绕论点选择论据》教案
论据的选择和使用
dwxwok.blog.163.com 2009-04-07 12:52 论据的选择和使用 教学目标：
1、训练学生判断并选择论据的能力
2、培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力
3、使学生认识到勤奋的可贵，培养学生不畏挫折的心理品质和不回避挫折的决心。
教学设想：尽量针对学生作文，起点放低，争取有的放矢。教学手段：多媒体课件 教学时数：1课时 教学步骤：
一、导入。
大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。诸葛亮以其滔滔雄辩的口才，驳倒江东诸多发难的儒生之后，有一个名叫严峻的儒生提了一个带有刁难性质的问题，严峻：孔明之论，都是强词夺理，皆非正论，不必再言。且请问孔明治何经典？
孔明此时若如实以对，一来掉格，似小学生回答老师的提问一样，二来极易授人以口实。聪明的诸葛亮是这样回答的：
“寻章摘句，世之腐儒也。何能经邦立事？且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之流，邓禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典？——岂效书生，区区于笔墨之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？”（对话打在课件上）
孔明的这一段话，当时便使得严峻“低头丧气，无言以对”。是什么让孔明的话如此有力呢？（问）（学生讨论）
（师）是引经据典，使得他的“无须治何经典”力有千钧。这就是论据的魅力！
下面我们就来学习一下论据的选择和使用。
二、论据的选择
师：诸葛亮在我国文化史上是智慧的代名词。他的智慧是怎么来得呢？（停一下）古来都讲他十载寒窗，勤奋得来的。但这是不是首先是因为他有天资呢？我们常常说：要勤奋，勤能补拙。事实是否真的如此呢？（停）（出示幻灯片）
德国马普学会日前发布新闻公告介绍说：马普学会与奥地利格拉茨大学合作设计的两个实验表明，在各自的学科领域里，智力因素并非决定性因素。而且，通过后天的学习可以弥补先天智力的缺陷。师：是的，我们不必再犹豫了。我们的智力可能是很普通的，但只要努力，我们便可以做优秀的学生。我们便可以实现我们的宏伟的抱负的！
师：有同学以此为题作了一篇文章，选了这两个论据。大家讨论，选择合适吗？（出示幻灯片）①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
②我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。（学生讨论）
生：论据一合适，二不合适。因为并没有能表明韦钰是“拙”的。师：对，这是论据选择是容易出现的第一个问题，论据选择没有围绕中心论点。（幻灯片）
师：人的一生是必然会碰到挫折的，像我们，考试成绩不理想，做了好事不但没受表扬，反而挨了批评，受到老师同学的误会等，实在不太舒服。大家说，挫折好不好啊？（噤口）
那大家欢迎挫折吗？（议论纷纷）那大家害怕挫折吗？（声音基本统一起来）生：不！
师：同学们的理解很对，挫折对人生有消极作用，但也有积极作用。（出示幻灯片）（让学生齐读）俄国著名物理学家列别捷夫说：
平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人！师：我们应该认识它的积极作用。我们可以不欢迎挫折，但应不应该回避挫折，畏惧挫折呢？ 生：不应该！
师：有同学以此为话题，以“挫折铸造成功”为中心，选了下面的论据，大家思考合适吗？
挫折铸造成功。我们学校一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。
生：不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不典型，还有体育似乎需要天资的，而女孩在被认为是“不适合这项运动”时，仍考进了足球队，只能说明要么老师说的不对，要么她开始只是没有发挥好。她实际是适合这项运动的。因此，用它做论据不典型。师 ：分析得很好。这是论据选择是容易出现的第二个问题，论据选择不典型。（出示幻灯片）师：（出示幻灯片）
… …勤奋学习的是爱因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人为乐的是雷锋，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就这么几个死定的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。
师：这是近几年深受大家欢迎的小作家韩寒的《三重门》里的句子。大家都知道他应该是一个批判现实主义的作家，那么，他在这里讽刺什么呢？ 生：学生作文论据陈旧！
师：很正确。这是论据选择是容易出现的第三个问题，论据选择不新鲜。（出示幻灯片）师：我们来做一个练习。（出示幻灯片）
练习1，假如以“只有懂理又懂文，成为全面发展之才，才能在事业上获得丰硕的成果”为论点，请在下面的论据中选出两个最好的。A.数学巨匠华罗庚，从小喜欢文学。他写过几百首词，还写过散文和许多通俗、生动的科普读物。他19岁，还是个初中毕业生，就写出了有独到见解又颇有文采的数学论文，引起了当时清华大学数学系主任熊庆来教授的注意。
B.李时珍到35岁时，已读了几千种书，其中医药书籍800多种，单摘下的笔记就装满了好几个柜子。
C.天文学家张衡，是一个极为罕见的通才。他在我国文学史上也有极高的地位。他的《二京赋》是汉赋名篇。另外还有23篇赋作传世。生：（讨论）选第一个。第二项没有扣住中心。第三项不够典型。师：（出示幻灯片）
小结：关于议论文的论据的选择要注意三点：
三、论据的使用
师：有同学以“挫折磨砺人生”为分论点，写了这样一个段落。同学们讨论一下，有没有问题？（出示幻灯片）两次获得诺贝尔奖的著名科学家居里夫人，他的丈夫居里先生因为车祸不幸去世，这给居里夫人带来了家庭和事业上的双重打击。在居里先生不幸因车祸而去世后，居里夫人虽然内心万分悲痛，但她以坚强的意志力承受着巨大的痛苦。她决心化悲痛为力量，加倍努力，完成两个人共同的科学志愿。于是她更加起早贪黑，勤奋工作，经过数千次实验，她终于成功地制取了金属镭。并且，她放弃了对镭的专利权的申请，将镭的提炼方法无偿公布于世，更显示出了她高尚的品德。在1911年，居里夫人又获得诺贝尔化学奖，成为世界上唯一两次获诺贝尔奖的女科学家。生：（讨论，并确定以下四点）
1、语言罗嗦
2、中间叙述不准确，镭是她与丈夫共同提取的，提取镭用“几千次”也不准确
3、“并且，她放弃”这句话与中心没有关系
4、叙述之后缺少对论据的分析。师：同学们分析的很对。（出示幻灯片）
论据的使用要注意的第一个问题：论据叙述的语言要简洁。论据的使用要注意的第二个问题：论据的叙述要准确 论据的使用要注意的第三个问题：论据的叙述要扣住中心
论据的使用要注意的第三个问题：叙述论据之后要有分析说理的文字 师：我们做一个练习，围绕“挫折磨砺人生”这个中心，用简洁的文字，把材料三的论据叙述出来。叙述：
生写完，师请同学读，并评点。（幻灯片出示升格例文）
居里在与居里夫人一起证明了镭的存在之后不久，便不幸因车祸去世。这给居里夫人带来了家庭和事业的双重打击。但她忍住巨大的悲痛，毅然挑起了两个人的担子。她一边接任丈夫的教授职务，一边继续独自从事放射性元素的研究，并于１９１１年再度获得了诺贝尔奖。
师：给材料三的叙述文字后补上一段说理的文字 说理：
（生写完，师请同学读，并评点。）（幻灯片出示升格例文）
失去伴侣和助手的巨大挫折，并没有使居里夫人一蹶不振，反而使她更加顽强地工作研究，从而取得了卓著的成就。陈毅诗中说：“大雪压青松，青松挺且直。” 正是挫折磨砺了居里夫人的人生。师： 其实，我们手头便有许多好的材料可以做论据，记得我们学过的课文《邹忌讽齐王纳谏》吗？
这篇课文便有许多值得我们思考的地方。我们可以得出什么中心呢？ 生：（讨论，提出许多论点，最后选定两个）
师：如果我们用这同一则材料，来证明这两个不同的论点，叙述和分析的侧重点是不是可能一样呢？ 生：不能。师 ：那么，就以它作为素材证明这两个中心，练习一下。练习： ① 中心：人贵有自知之明。②
中心：良药未必苦口。（生写完，师点评，）（幻灯片出示升格例文）例文
人贵有自知之明。
邹忌的妻、妾和客出于私心，异口同声的肯定邹忌比美丽的城北徐公更美，但邹忌没有被假象迷惑。为什么邹忌能透过妻、妾和客的交口称赞的表象发现问题的本质呢？因为他时刻保持着清醒的头脑，有自知之明。例文
良药未必苦口。
齐国贤臣邹忌，用自己与徐公比美这件饶有生活情趣的小事做比喻，劝说齐威王要广泛听取人民意见，使得齐威王十分愉快地接受了他的意见。邹忌开给齐王的这付药实在并不“苦口”，但不是同样起到了良好的治疗效果吗？
师：我们这节课讨论了在议论文的写作中有关于论据的几个常见的问题。大家都明白了吗？但是，只记住理论是不能解决问题的，我们要解决问题，还要做些什么呢？ 生：（纷纷举手提出建议）师：（肯定学生，并出示幻灯片）１、“巧妇难为无米之炊。” 要多积累 ２、孔子说：“学而不思则罔。” 要勤思考
３、陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 要勤练笔 师： 在高考作文阅卷细则中，对于议论文的论据也有这样的规定：（出示幻灯片）议论文要有论据。
议论文论据叙述之后没有分析属论据使用不完整。
第三篇：如何恰当选择、合理使用论据(公开课教案)
学会宽容
学习选择和使用论据
教学目的与要求 ：
1.明确选择论据的原则，要求学生能围绕话题选择合适的事例论据。2.学习根据论点概括和剪裁事例材料，为证明论点服务。
3.注意事例与论点之间的联系，掌握各种方法分析使用事例论据。4.明确组合事例论据的意义，了解组合事例论据的方法。教学重点
1.学习围绕论点概括和剪裁事例材料
2.学习紧扣论点运用各种方法分析使用事例论据。教学难点
学习运用各种方法分析使用事例论据。教学课时：2课时
第一课时 教学过程
一、导入 设计
由学生失误例文片段引入。
找一找，下面作文片断在运用事例材料证明论点时存在哪些问题？出示课件 宽容是一种美德。生活中别人的宽容让我们觉得温暖。一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板却说：“真对不起，我代表我们的地板像您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很灿烂。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊！女士被老板的热情打动了，决心“投桃报李”，她买了好几样东西后才离开商店。老板凭借自己的机智和幽默赢得了顾客的喜爱。
这就是宽容，它甜美，它温馨，它亲切，它明亮。学生自由发言，找出其中的问题。归纳明确：
事例叙述过程中旁生枝节，有一些与论点无关的内容；
事例叙述后缺少必要的分析，事例与论点之间的关系不明确。从刚才这则材料中可以看出，同学们在议论文事例的选择和使用上还存在着一些问题。今天我们就来想想解决的办法。
二、论据的选择
平时的作文中，许多同学在选择事例论据时，没有明确的标准，想到什么就写什么，其实同学们在想材料时应该是有一定方向的。
以“学会宽容”为话题的作文，你会选择那些事例作为论据？
学生各自说自己选择的论据（之前让学生分组准备），边说边评，学生在讨论中增强对论据选择原则的感性认识。老师有意识地分类板书，为后面使用论据作准备。注意提醒学生，不仅可以选择正面的事例，也可以选择反面的事例。
如果学生说出的事例论据很有限，可以补充材料让学生来做出选择和评价。
1、鲍叔牙不计较管仲的自私，多分给他黄金，并向齐桓公推荐管仲做自己的上司。
2、伟大的政治家林肯把政敌当做自己的朋友，他认为多一个朋友就少一个敌人。
3、巴勒斯坦少年哈提卜因手持玩具枪被以色列士兵枪杀后，父母将其器官捐赠用来拯救急需器官移植的以色列人。
4、大卫不允许别人有与他不同的个性和为人处世的方法，在挑剔中失去朋友。
5、清朝政府闭关自守，不能接受新思想、新观念，导致了国家的衰败与落后。学生自由选择，评价。教师点评，总结。
可见，事例论据的选择，主要应遵循这样的原则：
板书： 切合题旨，有针对性；
真实典型，有代表性；
角度变化，有多样性；
新颖独特，有时代性。
三、论据的使用
1、围绕论点概括论据
南宋文学评论家严羽曾说：“语贵洒脱，不可拖泥带水。”事例材料用进议论文中是为证明论点服务的，因此要简洁概括，高度浓缩，但同学们平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容，删去与论点无关的内容。
①2007年4月16日当地时间7点15（北京时间19点15），美国弗吉尼亚理工大学发生了美国历史上最严重的恶性校园枪击案，枪击造成33人死亡，枪手本人开枪饮弹自尽，枪击案疑犯为23岁的韩籍青年赵承熙。有报道称，赵承熙曾接受精神健康问题的治疗，总是写一些跟谋杀和自杀有关的东西。令人意外的是，在4月20日中午举行的遇难者追悼仪式上，凶手赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念的对象。据媒体报道，当时放飞的气球是33个，敲响的丧钟是33声，33块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上。其中一块悼念碑上写着“2007年4月16日赵承熙”，旁边放着鲜花和蜡烛。还有一些人留下的纸条：“希望你知道我并没有太生你的气，不憎恨你”，“你没有得到任何帮助和安慰，对此我感到非常心痛”，“所有的爱都包含在这里”，“爱，是永远流传的”。
将这段文字用简洁的语言概括成一段话。
围绕论点概括论据。
明确：美国弗吉尼亚理工大学学生赵承熙在校园内枪杀32后饮弹自尽。在学校举行的遇难者追悼仪式上，赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念对象。同学们纷纷表示不憎恨赵承熙，对没有给予他任何帮助和安慰感到痛心。
从上例可以看出，概括事例论据的要点包括：对象、事件、结果
请用简洁的语言概括下面的材料，使之可用作事例论据。
②清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎。两家因院墙发生纠纷，争吵不休，各不相让，甚至要剑拔弩张，大动干戈。张老夫人修书向张英告状，希望张英凭京城官吏身份向对方施压，逼其让步。张英见信深感 忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊,也成就了桐城“六尺巷”的传奇。
学生概括。
示例：张叶两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书向张英告状，张英见信后回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙，叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。
2、紧扣论点分析论据
有了简洁的事例材料，还要将其与观点联系起来（叙议结合），成为证明论点的论据。在列举事例后缺少必要的分析，是同学们作文中最大的问题。具体怎么分析呢？用什么样的语言来分析呢？“他山之石，可以攻玉”，我们可以从哪些优秀的考场作文中寻找和借鉴分析的方法。
例
1、挚爱的丈夫不幸死去，这无异于晴天霹雳在李易安的头上炸响。从此再没有夫妻比翼双飞共修《金石录》，新婚时娇问丈夫画眉深浅的幸福时刻也一去不复返。面对这样的变故，李清照没有化作明日黄花在西风中凄凄惨惨戚戚，而是勇敢地跨过了这道坎，在飘零的南宋活出了一个美丽顽强的易安居士。
——2007年上海卷满分作文《必须跨过这道坎》
问：文段中用了什么事例论据？用来证明什么观点？怎样把事例论据和论点联系起来 的？用的什么句式？
分析：文段运用李清照的事例，来证明“必须跨过这道坎”的观点。前两句简单叙述丈夫去世的事实，后对李清照的生活处境进行分析，她没有消沉哀怨，没有忧伤沉沦，而是坚强勇敢地“跨过了这道坎”，从而点明题旨。此段中用的是并列句式。
总结方法一：正反评价法
参考句式：没有„„而是„„
请仿写句式，分析前边的事例论据。
当与叶家因院墙发生纠纷，张英没有（），而是（）。参考例句： 张英没有斤斤计较，而是主动退让，后退三尺。没有大动干戈，以权相压，而是宽宏大量，义结邻里。
例
2、时间或许会让历史蒙上尘土，但却不会风化那些鲜活的记忆。王选，一位柔弱女子，拂去那一层尘土，只为还原历史真相，让记忆苏醒。奔走20年，耗尽全部家当，她一如既往地搜集材料，寻访证人。因为她相信，时间不会使记忆风化，良知会让记忆永存，她与身后数十位白发苍苍的原告，构建出一段黑白分明的历史记忆。
——2007年山东卷满分作文《贝壳• 划痕•记忆》
问：文段中用了什么事例论据？用来证明什么观点？怎样把事例论据和论点联系起来的？用的什么句式？
分析：文段中用的是王选“奔走20年”，“搜集材料，寻访证人”，为731部队细菌战受害者鸣冤，还原历史真相的事例，用来证明“时间不会使记忆风化”的观点。文中先概述人物表现，后追溯她这样做的原因，以点明题旨。用的是因果句式。
总结方法二：因果分析法
参考句式：因为„„，„„
用因果分析法分析事例论据，续写上段内容。
当与叶家因院墙发生纠纷，张英没有斤斤计较，而是主动退让，后退三尺。没有大动干戈，以权相压，而是宽宏大量，义结邻里。因为（）
参考例句：因为他知道，忍一时邻里和睦，冰释前嫌；退一步就可以化干戈为玉帛。
例
3、古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（凡立功名于世者，无不是从小事做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。）若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇、墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世，被尊为“书圣”呢？若无半生钻研演算、草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠、享誉世界呢？
文段中打括号的句子，就是所要证明的观点。为了证明“点滴积累，成就伟大”这一观点，用了哪些事例论据？是怎样把事例论据和论点联系起来的？用的什么句式？
分析：文中为了证明“点滴积累，成就伟大”这一观点，用了祖逖、王羲之、陈景润三例。在使用论据时，用的是假设推理的方法，假如他们不能从小处做起，点滴积累，就不会成就自己伟大的事业。
总结方法三：假设推理法
参考句式：若无„„，怎能„„
请用假设推理法分析前边的事例论据。
参考例句：若无张英的通情达理，主动出让，怎会使两家冰释前嫌，义结邻里？
若无张英的宽宏大量，仗义大度，怎会有桐城“六尺巷”的传奇？
第二课时
以“学会宽容”为话题，在所找材料的基础上，先概括事例材料，再运用一种方法分析事例，写一段话。下边两则事例论据供参考。
材料
一、蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、退让，不与廉颇发生冲突，蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听
到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
材料二：哈提卜是一个12岁的巴勒斯坦少年，他在约旦河西岸城市杰宁一座难民营玩耍玩具枪时，被以色列士兵开枪击伤，11月5日在医院不治身亡。在哈提卜去世后，为他医治的那家以色列医院宣布，哈提卜的父母已决定将他的器官捐献出来，以拯救急需器官移植的以色列人。哈提卜的叔叔说：“看到哈提卜的器官将被用来拯救病人，我们感到由衷的高兴，不管他们是犹太人还是以色列人，毕竟我们都是人。”
同学们刚才运用各种句式分析事例论据，写出了一个文段。一个事例，一则材料也许看起来平常、单薄、片面，但若干材料组合使用就能产生合力，使文章内容充实，内涵丰富，其效果是孤立静止运用一个材料无法企及的。而且还可以选用反面的事例，通过正反两面的事例对比来增强说服力。
组合事例论据的方法主要有两种： 同类事例并列组合，正反事例对比组合。
课堂小结：这节课我们先介绍了选择论据的原则，然后详细介绍了使用事例论据的具体方法。无论是选择论据，还是使用论据，都必须围绕话题，紧扣论点。同学们可以在今后的写作中作更多的尝试，让事例论据为你的文章服务。当然，不管用什么方法，前提是必须有足够的积累。平时加强积累，才能运用自如。
如果说论点构成文章的骨架的话，那么论据就是丰满这一骨架的血肉；如果说论点是文章主干的话，那么论据就是茂盛这一主干的枝叶。骨架坚实、血肉饱满，文章才有充沛的活力；主干鲜明，枝繁叶茂。文章才成为明丽的风景。让我们用事例论据来充实文章内容，让论据之花在我们的笔头尽情绽放，给读者带来满纸芬芳。附：板书设计
选择和使用论据
选择论据 切合题旨，有针对性；
真实典型，有代表性；
角度变化，有多样性；
新颖独特，有时代性。
概括论据
分析论据
正反评价
因果分析 假设推理
组合论据
并列组合 对比组合
附：关于宽容的知识
1、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽怒。——马克吐温
2、君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。《论语》
3、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。（李斯）
4、最高贵的复仇是宽容。（雨果）
5、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
6、三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
第四篇：作文训练教案之二—中心
初三语文作文专题训练教案之二—中心
主备人 王克修
教学目的
1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。4.能运用“提升要诀”提升作文水平。教学重点
1.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
2.能运用“提升要诀”提升作文水平。教学难点
1.引导学生分析“中心”失分的原因。
2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。
教学时间 二课时 教学过程
一、引入新课
我们训练了中考作文的第一个专题——切题。从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。
今天我们进行第二个专题训练——中心。中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。
二、引导学生掌握得分点的方法和技巧
1、明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
2、化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
3、平中见奇出新意。常见的方法有：⑴“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。⑶聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
4、三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。
三、小组学习
结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题，然后教师引导。
1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个“擦边球”，过于平淡。
2、因为不会炼“旨”，导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。
3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。
4、思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题，作文自然不能得高分。
三、结合例文，分析“中心”“提升要诀”
1、学生自学“提升要诀”。秘诀一：
抓住“正确”不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康思想。
秘诀二：
纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。
秘诀三：
融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。
2、小组学习，分析优秀作文的秘诀。
（1）、以“掌声又响起来”为题，写一篇文章。
要求：⑴文体不限；⑵思想健康，写出真情实感；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄袭。满分作文——
掌声又响起来 江苏宿迁一考生
我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许”我的掌声。因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果。
一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼的心态报了名。在经过几个月的准备之后，我参加了初赛的考试，题目并不算难，我做起来自我感觉良好。于是兴奋地等着成绩的公布，等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。果然不出我所料，几天后，我得到了“内部消息”——我考了第一名，天啊！怎一个“乐”字了得！（注：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得）
我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。可是，当我正准备推门而入的一刹那，我立刻呆住了——
“老师，我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊，成绩下来，第一名，真不错，这次得好好感谢您啊……”这分明是爸爸的声音。难道……我的成绩……，我不愿往下想。可是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢？我无法接受这样的虚荣，我情愿不拥有。
我讨厌他们的虚伪，我下决心要努力，要让他们看到，下一轮的复赛，没有他们的帮忙，我一样可以考得很好。
在这样坚定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，凭借自己的力量，一样可以打败对手，取得预期的成功。
这段时间里，我宁愿每天只睡四个小时；宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落知多少》；宁愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷……
我又一次坐在考场上，更加充满信心地应战，最终取得了国家二等奖的优异成绩。
我又一次站在讲台上，捧着鲜红的获奖证书，昂着头，自豪地接受那又一次响起的掌声。
3.引导学生分析满分秘诀。
满分点：主题鲜明、深刻，小作者紧扣题意，善于捕捉现实生活中的热点加以发挥，视角很独特。另外，本文的构思布局也很别致。小作者运用类似舞台说明的形式，通过两个时间段，将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起，浑然一体。
（2）、母爱的温度 母爱是什么？古往今来，古今中外，无数文人墨客都曾对此诠释。高尔基说：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。雨果认为：慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？茅盾谈到：我的第一个启蒙老师是我的母亲。是的，母亲赋予我们很多，无论是年轻还是年迈，无论是亲妈还是后母；无论是国内的还是国外的……她们都无一例外。
就为了多看一眼
依娃
父亲过世后，时常提醒自己，要让一辈子穷苦煎熬过来的母亲多享些福。今夏请了假，携小儿回乡探亲，走前又领着母亲和妹子在西安城里住了3日。遊玩了华清池兵马俑，逛了最新修建的大唐芙蓉园，晚上又去吃老外来西安必吃的“百饺宴”……
走的那天，我和小儿乘坐的火车在下午，我让妹子吃了早饭就带母亲回家，一方面天气微凉，一方面怕晚了搭不到回乡下的车。说好在西安城里做生意的妹夫来送我们。
下午到火车站，西安是个大站，永远人山人海，城里人乡下人有钱人无钱人出发的到站的接人的送人的都是面色匆匆。
我照看着小儿和行李，妹夫去排队买站台票。“娥。”身后有人轻轻唤我。我吓了一大跳，西安有谁认识我？竟叫我的乳名。
惊慌回头，怎么也没想到唤我的竟是母亲。
一张凄苦多皱的脸，疲倦深凹的眼睛，一口乡下医院便宜简陋的假牙，一身灰溜溜的衣裤。我一把抓住母亲白一块黑一块斑驳的手：
“妈，你咋没回去？”
“我到这里下来了，叫你妹子先回去了。我知道你们得买站台票，就在这里候着。”
“啊！”
从早晨到现在已七八个小时过去了，母亲就在这儿等着！我怨不出母亲一句，我只怨自己不体谅做母亲的心，没有让母亲等在宾馆，一起吃午饭，一起打车来车站。
母亲在这人头攒动、炒菜锅一般热的地方等着，等了一天，就为了多看我一眼。她常说：“见一次就少一次了。”
眼泪热热地含在眼眶里，我控制着不让它涌出来，怕惹得母亲更加难过。“要进站了，时间不多了。”
妹夫催着，他不知道母亲也在这里，也没有多买一张站台票。我扭头时，母亲不见了，去了远处的小货摊子，拿着两瓶矿泉水和几碗方便面回来，塞进儿子的背包里：“给娃拿上，火车上啥都贵得很。”
我一手牵着母亲，一手牵着小儿，排在准备进站的人群里，队伍慢慢向前挪动着。一只手里的手胖胖的绵绵的，成天只知道摆积木玩小汽车，人生未始；一只手里的手干枯粗糙，一辈子纳鞋缝衣操劳在灶房里，生命渐末。
剪了票，母亲被挡在铁栏杆外，我唤小儿过来，“再让奶奶抱抱。”小儿乖巧地搂紧母亲，母亲也搂紧小儿，老脸贴着小脸。母亲又看着我，我伸手抓住母亲的手，紧紧一握，又不得不放开。我看见母亲眼睛红了，嘴角抽动着。我努力地笑了一下说：“妈，我走了。没事，明年又回来了。”
我一扭头，眼泪往外淌，再不敢回头张望母亲。我走在边上走得很慢，让母亲多看一会儿我的背影，我知道，这时母亲在无声地哭泣，我知道母亲会到望不见我的时候才离开。
我对自己说，以后无论去哪里，都要安排母亲同去，不论是车站或机场，让她多看我一眼。
也让我多看她一眼。我的母亲！
（摘自《散文海外版》2009.2略有删节）
四、指导学生写作 健康，是人们的追求。健康的身体，健康的思想，健康的心理，健康的爱好…… 请以“---------健康”或“健康的----------”为题，写一篇作文，不少于600字。
五、学生互改
六、教师和学生一起点评
七、教师或学生总结
这次作文训练，我们掌握了作文中心得分的要诀：立意明确，中心突出。关键要做到：1.明确依体凸中心；2.化大为小炼主旨；3.平中见奇出新意；4.三思而行求深透。还要做到：抓住“正确”不放；纵向深入开掘；融旨于物托志。只有将理论用于自己的实际写作中，才能写出更新更美的作文。
第五篇：作文训练 给下列题目或中心论点列提纲
给下列题目或中心论点列提纲
1、题目：经验诚可贵，勇气价亦高
引述材料，点明题目（题为中心论点）
经验、技术是我们生活中的一部分，技术不是我们生来具有的，它是靠我们不断努力学习获得的，经验也不是天生就有的它是我们有了生活经历后，慢慢积累起来的。例子：袁隆平，爱迪生。
经验技术诚可贵，勇气价亦高。有时光有经验技术是不够的，还需要有超强的勇气。例子：航天员，医生，警察•••••••
经验、技术，勇气三者是相辅相成的，拥有三者，才会做成很多大事。例子：华佗给关羽刮骨疗伤的事。
勇气是风，经验是帆，技术是橹，事业是船。
再点材料，再点题目。
小结：
题目是论点。开头结尾都一样，不说了。
中间：先说经验技术的重要。再说勇气更重要。最后说三者的关系，加小结。
全文采用总一一分一一总的结构。分的部分又是分总结构。
2、题目：2013年湖北题。
你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，装酒的圆瓶子又一般放在方盒子里，方圆之间，各得其妙，古诗云：方圆虽异器，功用信具呈。人生也是如此，所谓：上善若水任方圆。根据此材料，题目自拟写作文。
材料的中心词是：方圆。讨论方与圆的关系。是矛盾的对立统一关系。
中心论点是：方圆实则是一种为人处世的方法，也是一种内方外圆的人生境界。
结构提纲：
开头：解释方圆，然后提出中心论点：为人需方。方是准则，是品德，是人的立身根本。处事需圆，圆是灵通，是圆润，它要求人能适应，会变通。
主体部分：
1、先说方：方者，方正刚直也。例子：李白＂安能摧眉折腰事权贵＂，屈原＂伏清白以死直兮＂。
2、再说圆：圆者，处事圆润也。例子：刘邦鸿门宴上全身而退。蔺相如完璧归赵。
3、最后说方与圆的关系：方与圆是人生的不同出世原则。两者既对立又统一，无法绝对的肯定一方面否决另一方，或是坚守一方而鄙弃另一方。例子：顾炎武的名句：处治世宜方，处乱世当圆，处叔季之世当方圆并用。
结尾：引用＜红楼梦＞总结全文：世事洞明皆学问，人情练达即文章。3、2013年安徽题。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”
我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”
——萧伯纳
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
题意解说：
材料两句话。第一句是承认客观现实，现实很残酷，不能事事如愿，不能苛求。第二句话是梦想如此美好，做一个追梦的人。
两句话的关系：转折关系。因为有第一句的问，才有第二句对梦想的渴求。现实与梦想的关系。
题目：改变现实，点亮梦想
开头：解释两个概念，提出论点：现实是梦想的基础，梦想是现实的升华。
主体部分：
1、过渡句：梦想与现实是矛盾的。梦想不易实现。
2、提出全文的写作重点：怎样才能尽可能地把梦想化为现实呢？
3、回答前边的问题：（分三段论述）
a、首先，梦想要切合实际。反面假设。如果没有李嘉诚的商业头脑，梦想成为富翁••••••• b、其次，要付出艰苦的劳动。＂天将降大任于是人也，••••••••＂
c、最后，要想梦想成真，还要应该学会适时地修正自己的梦想。鲁迅的例子。
结尾总结全文：说材料，把前三点重复一下。
这个结构提纲，与前两个不一样了。在简单说了梦想与现实的关系后，着重论述如何实现梦想。请注意在论述梦想时没有离开＂现实＂。4、2013年福建题。
我仰望着夜空，感到一阵惊恐：如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自由”,我愿变成一段树根，深深地扎进地层。
阅读以上材料，你有怎样的联想或感悟？ 材料的关键词是：自由。讨论自由与约束的关系。
提纲：
题目：没有约束，就没有自由
开头：引俗语＂不以规矩，不成方圆＂，点明论点即题目。
设立三个分论点：
有了法律的约束，自由才不致蜕变为一种侵害。例子：投毒，毒奶粉。
有了道德的约束，自由才不致扭曲为一种放纵。例子：范跑跑。
有了信仰的约束，自由才不致泛滥为一种灾难。例子：贪官。
结尾总结。
针对自由与约束的关系，侧重从约束对于自由的作用来展开论述，把约束具体化了，谈了法律、道德、信仰与自由的关系。这又和前边的文章构思不一样了。
5、题目：以＂思想与生活＂为话题作文。
解说题意：
两者是相辅相成的依存关系。思想指导生活，生活离不开思想。
立意有三：
思想来源于生活，为指导生活服务。
生活是思想的良师益友。
拥有思想的生命，生活才能丰富多彩。
中心论点是：正确的思想令生活充实，错误的思想让生活可悲。
分论点：
思想是生活的指引者，为你指出你的路。
思想是生活的法官，为你辨别路上的荆棘。
思想是生活的良师，为你的升华助力。
三、写作时注意事项
1、辨清关系至关重要。关系辨明了，揭示关系，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。
关系型作文的关系主要有以下几种：
（1）对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。如 “平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。
（2）是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。如“自信·自满·自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。
（3）并非绝对关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”，但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
（4）并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。如“和而不同”，则须理解为“既要做到„和‟，又要做到„不同‟”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的，远不是上面关系的全部。审题时须根据具体题目作具体分析，从而做到既快捷，又准确。
2、写作重点。
关系型议论文，就是揭示两个或两个以上概念的关系。所以论述关系是重点。两者不可偏废。要有详有略。一般涉及哪些关系？各种关系的重点各应落在哪里？ A、条件关系，重点：条件 B、递进关系，重点：后一项 C、依存关系，重点：缺一不可 D、因果关系，重点：因
3、关系型作文的全文结构一般都是总一一分一一总结构。分中一般又是分一一分一一总。
4、一般说，写作时要揭示两个或两个以上的概念的实质（含义），即＂是什么＂或者＂什么是＂。随后要着力论证二者的辩证关系，这是这类文章的关键。
5、分析关系必须运用联系的观点、发展的观点、一分为二的观点。30、阅读下面的材料，按要求作文。
意大利某城市有个名叫海因茨的人，他的妻子得了癌症，危在旦夕。该市有个药剂师，研制了一种治癌特效药，配制这种药的成本只有200美元，但他要价极高，每剂要价 2000 美元。为了买到这剂药，海因茨变卖家产，并且到处借钱，但最终只凑得1000美元。海因茨恳求药剂师说：他的妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊帐。药剂师拒绝了他，并且还说：“我研制的这种药，正是为了赚钱。＂海因茨没别的办法，于是在一个晚上潜入药剂师的仓库把药偷走了，结果被警察发现，抓进警察局。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。试试做一做：
这是一个广为人知的心理测试题。确实很能考查学生的认知水平。把它作文材料作文题，真的挺难的。看看我的学生的立意吧。
情感型：例如、坚守善良，伸出援手帮助他人，爱心重于贪心，莫把善良逼入绝境，学会奉献，当贪心战胜了爱心，不要贪得无厌，劝君莫惜金缕衣，心怀善良，学会善良。
说明：这些同学都是从药剂师的角度作文的。都是抓住了＂药剂师拒绝了他，并且还说：我研制的这种药，正是为了赚钱。＂在一个人生命垂危的时候，他这样做，真是令人气愤不已。学生的情感不能接受，也受到巨大刺激。于是抓住这一点作文了。其实是思想不成熟的表现，容易被情绪左右。想一想，材料中主要人物不是药剂师，材料的主旨也不是商人唯利是图。那么，从此立意虽然可以但不是最佳。＂选好角度＂是说角度有层级有好坏。不能抓住一个就写。同时你再看看，这些立意是没有新鲜感的，是俗套的话题，对于人们的认知的提高是没有什么作用的。在我们大力提倡建设法治社会的时候，是讲法治，还是讲人情？是先讲法理后讲人情，还是先讲人情后讲法治？当然，药剂师或说商人不能唯利是图，赚钱也要尊重生命，可是要知道商人不是慈善家，他们就是以赢利为目的的人。情感型的人往往思维不够深刻，不够理智，易冲动。这样写作文是不会得高分的。
理智型：例如、是否应该坚守底线，道德花开香满人间，没有规矩不成方圆，做事要有度，生命诚可贵医德价更高，生命无价。
说明：这些同学是从海茵茨的角度作文的。他们知道他是主人公，他们对材料是经过仔细冷静分析的。理性思维是透过现象深入本质的，是要权衡主次轻重的，是讲究方法的，所以，他们的结论往往是正确、深刻的。其实，从海茵茨角度看，是规则与道德的冲突，是生命价值与规则价值的冲突，是情与法的冲突。
辩证型：例如、坚守原则，情与法的碰撞，坚守法律弥以道德。
说明：辩证地看问题，是哲学地看问题，是思想深刻，思维深刻的表现。当然，他们的作文是高分作文。他们讨论了道德、生命、规则、法律、价值之间的关系，全面辩证地看问题，是学生中的优秀者。从自我的角度看问题，从法律规定的角度看问题，从道德的本质角度看问题，从人文关怀人类幸福的角度看问题，不仅表示人的认识水平，而且还表明人的思维水平，其思想深刻度是有很大的差别的。作文的根本任务是提高学生＂认识世界、认识自我＂的水平与能力。这就要求＂写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维＂。为此，就要加强阅读量，学习哲学常识，不断加强审题、分析练习。
在几个小组抽取了二十篇作文。
从海茵茨角度作文的有6篇。
从药剂师角度作文的有11篇。
从警察角度作文的有0篇。
从综合角度（辩证型）作文的有3篇。
说明：什么角度最好？对于故事性材料而言，主人公角度、材料主旨角度、故事结尾的角度等。本材料主要角度是海茵茨角度，可惜只有6篇，而次要角度却有11篇，说明50%的人作文分数不及格或刚刚及格，作文判什么？一是审题立意，二是文章。审题立意的角度没有选好，作文的＂格＂就会低一层次，那么，你的作文角度也会被决定，不会很高了。综合角度是主要角度之一，可喜的是有三篇，他们是高水平的，理应得高分。这些文章，是全面的审题，辩证地看问题，由立意可以看出他们的思维是深刻的，没有单一的看问题，侧重讨论某种关系，联系地看问题。这必然为自己的作文加分。从警察的角度看材料，可以立意是：法规高于一切；触犯法律，必受惩罚等。除了那三篇，没有人看到＂法＂，说明学生法治意识不浓，或者表现出他们的情感意识太浓了，也或许他们对这样的问题不熟悉，没有什么话可说。其实，道德法规只是一种社会契约，是可以改变的，不能以不变的标准衡量任何人与事，法不容情，人有情。事情还得具体问题具体分析，犯了法，要伏法，也可以在法律的精神下宽大处理。学生的批判性思维，确实还需加强，批判性思维是理性思维的重要内容。另外，在审题时，不能抓住一个角度，得到一个立意就写，还应看看没有其他的立意，材料作文可以多角度立意的，几个立意比较一下，那个新颖，那个深刻，那个与现实联系最紧密？审题要学会＂向前迈一步＂。大家可能写什么，我要避开。这是创新能力，创新思维。端点思维，执于一端，是简单化思维是极端思维。
论某种关系的有3篇。只论述问题一面的有17篇，从前边的学生立意可以看到这一点，论＂善良＂只说＂善良＂，不及其它。说明学生不会联系地看问题，思维简单化，我们要求药剂师善良有爱心，固然没有错，但是，我们要求他成为慈善家，是不是就过高了呢？只站在自己的立场看问题，不考虑他人，只站在一方看问题，不考虑另一方，是不是＂利己主义＂呢？是不是思维的低水平呢？
学生的问题都是老师的问题，尤其是学习上的问题。这样分析下来，深深感到作文教学任重而道远啊！没别的，针对问题想法子加以解决吧！
高三高考最新材料作文审题立意训练
1.阅读下面的材料，按要求作文
那些有渡河经验的人，在涉水之前，总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深，水花溅得越高，水声越是响亮，河水也就越浅。那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水，必定是深不可测的。
黄河并不是奔腾咆哮的。黄河中游有一段，看上去就是凝滞不动的混浊的泥浆，然而，连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船，因为河心是流动的，没有谁能说清它究竟有多深。
静，是外观姿态；流，显示了内在的力量；深，则意味着蕴藉和深重。静水流深，不显不露，昭示着生命的博大精深。令人屏息凝神，浮想联翩……
请根据上述材料，自定立意，自拟标题，写一篇文章。要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不少于800字。
审题提示：
这是一篇材料作文。所给材料有三节文字。第一节文字从渡河涉水经验谈起，将浅水河与深水河进行对比，实际上对外表深沉不露而内在深邃博大的人生态度进行了肯定。第二节将黄河外表的平静与内在的流动与渊深进行对比，主张不能仅看其表，而应当看到内在的流动与深邃。第三节文字进行评说，为文章立意作了暗示。
“静”可以理解为“沉静”“宁静”“平静”“冷静”“静默”“静穆”“沉稳”，类似的还有“不张扬”“不显山”“不露水”“内敛”等等。（“镇静”“谦虚”属于擦边球，语言基本功好的，降一个档次处理。）“流”可以是一种内在的活力，内在的动力，内在的能量。
“深”是“深邃”“深沉”“深度”“丰厚的内蕴”“厚实的功底”“博大精深的素养”。
“静、流、深”提倡内敛、不张扬、有底蕴，这是中国人传统的为人风范。
“静、流、深”三者是表里的辩证统一，三者分为两个方面：“静”为一方面，一定要涉及；“流”“深”为另一方面，可都涉及，也可仅涉及其一。
作文题选：
静穆中爆发出力量/智者无言/静水流深/静中求动/生命的深度/心如深山/平静成就不平凡/学会不显不露/人不可貌相/深出生命的精彩/人心难测/隐藏的爱/静/沉默是金/静之力/深沉/静中求动/静8226;流8226;深/人生需要流动的静水/内敛/静如止水/亦动亦静/谦虚，进步之道/表与里/静中有动/静中风云/守住静穆/多一点低调，少一点张扬/静也是力量/让生命博大精深/低调/宁静致远/内在的力量/含而不露/一只不叫的狗/诗歌的静美/深沉，是一种美/静静生命，滔滔历史/稳重人生/韬光养晦/静中的爆发/静，方显英雄本色/增加生命的深度/流动的人生/美来自内心/静，精深/让生命充实深厚/轻狂与内敛/博大的人生/止水/学会隐藏/在内敛中诠释力量/流动的生命/潜力/宁静致远/韬光养晦，一鸣惊人/静，动之源/深沉是一种美/鸣与不鸣/静的伟大/卧虎藏龙/透过现象看本质/挖掘静中深厚的力量/读懂我的父亲/外表并不真实/做个有内涵的人/静的哲学/释放自己的潜能/静以修身/平淡也是一种深度
2.阅读下面的文字，根据要求作文。
有一则小故事是这样的：有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰：“那个女人的衣服，永远洗不干净。看，她晾在院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么会洗衣服都洗成那个样子……”直到有一天，有个朋友到她家才发现不是对面的太太的衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布，把她窗户上的灰渍抹掉，说：“看，这不就干净了吗？”原来，是自己家里的窗户脏了。
一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己更简单。因为，生活当中，我们常常可以看到那些愤世嫉俗的人。我们不妨提醒他们：“擦亮你的窗子。”而我们每个人也应常常自问一句：“自己的窗子擦亮了吗?”
请以“擦亮你的窗子”为话题，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
构思提示：
擦亮你的窗子，你会发现更为精彩的东西在闪闪发光，没有了过分的张扬，没有了过分的自信，我们可以微笑着看着周围的一切，不再轻易认识一样东西，包括自己。很多东西都不是可以直视的，要擦净了眼睛。眼睛是心灵的窗户，擦亮窗户就是擦亮心灵。擦亮心灵的窗户，你会发现原来很多东西都是你没看过的。
这是一个比喻型题目。这里的窗子并非只是实指的窗子，而是有更深层面的意义，是非物质化的认识、修养类的窗子。隔着物质的窗子看世界有时会不很分明，不很清楚；隔着心灵上的窗子更会让心迷失方向。这个话题可以写在人与人交往过程中，我们很容易发现别人的错误或缺点，可对于自己的问题或错误往往看不到，因此别让灰尘挡住了自己的视线，擦亮窗子可以使我们看清这个世界；因此多找到自身的不足，检讨一下自己，而不要一味地怪罪别人。文章需要从这个层面展开，写出自己的认识与思考。
3．阅读下面的文字，根据要求作文。时值暑假，来自京沪一些医院的变形外科统计数字显示，青少年占到了就诊人数的60%至70%，就诊的青少年除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外，绝大多数是为了“锦上添花”，甚至有的举着一些名模明星的照片前来就诊，照片上的形象就是其变形标准。社会心理学家指出，由于缺乏人生阅历和渴望被周围人承认的双重原因，青少年比成年人更容易被“面子”观念困扰。
古语说“树怕没皮，人怕没脸”，俗语又说“死要面子活受罪”，这岂不是互相矛盾？你的看法呢？
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题,不少于800字；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题提示：
（1）人生也会面对许多障碍，刚开始我们眼前都是那么沉重而无奈，而等到我们鼓足勇气克服掉以后才发现它不过是蚂蚁面前的那道樟脑球防线而已；蚂蚁最终尚且敢于背水一战，人面对困难更应鼓足勇气，敢于克服各种困难，不要给困难吓倒。
(2)在反复“碰壁”之后，蚂蚁才“奋而突围”，“置诸死地而后生”，极大的逆境会激发人的潜能与勇气。
（3)也可从主动出击讲，要勇敢地克服困难和障碍，不要被逼到走投无路的境界才奋起突围，要有主动性。
4.有一句名言：最重要的一个词是：“我们”，最不重要的词是“我”。你对这句名言有何看法？请以“我和我们”为题写一篇800字以上的文章，表达你的看法。文章体裁不限。
审题提示： “我”和“我们”之间的关系就是个人与整体之间的关系。个人的力量比不上集体的力量。当今世界，科技飞速发展，科学分支越来越繁多，社会分工也随之越来越精细。个人的智力、能力、精力是有限的，谁也不可能事事精通，面面俱到，所以更需要集体的力量。反过来说，在“我们”中每一个“我”的作用也是非常大的，只有一个个“我”组合起来，才有“我们”，没有“我”也就没有“我们”，所以，在集体中，“我”也要认请自己的位置，明确不同的分工，和别人很好的协作，才能建立一个和谐、有着无穷力量的集体。而相反的，如“三个和尚”的故事，那就是没有处理好“我”与“我们”的关系。
在写作时，我们可写成议论文，论述两者之间的关系，也可编故事，形象说明二者的息息相关。
5.阅读下面的文字，根据要求作文。
一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿,这致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。
要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确这是一篇新材料作文。
材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为„金边凤尾裙‟”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。
因此，从立意上看，我们认为以下几种立意属于准确地理解材料，应判切合题意，内容项在一档打分。(一)人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。(二)人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。其中
（一）（二）两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。
以下几种立意属于较准确地理解材料，应判符合题意，内容项在二档打分。(一)做人不能被失误打倒。(二)要战胜困难才能成功。(三)挫折不可怕，战胜挫折才能成功。这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，因此在内容只评为二类。
以下立意属于对材料的理解存在一点偏差，应判基本符合题意，内容项在三档打分。(一)创新塑造成功。(二)天生我材必有用。
其它立意则属于偏离材料，应判离题，内容项在四档打分。如“潮流往往是偶然的创作”“我们不应盲目追求潮流”等。
6.阅读下面的文字，根据要求作文。
有个教授做过一个实验，12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
审题提示：
本材料的关键词是“爱坐前排”（对“前排”的理解不要狭隘）、“成功”，所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句，就会有如下立意：①积极的态度决定成功的高度，②要有不甘落后（敢为人先）的精神，③要树立明确的目标（争第一），④勇于坐在生活的前排等。
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