中班健康活动教案反思[精选五篇]

第一篇：中班健康活动教案反思

中班健康活动教案反思

反思，回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。下面是小编整理的关于中班健康活动教案反思，欢迎阅读参考。

中班健康活动教案反思【1】

睛是我们心灵的窗户，没有眼睛我们的生活将没有阳光，但现在很多小朋友都不怎么爱护眼睛，不是打架时打伤眼睛，就是写字、玩玩具时碰伤、戳伤眼睛，为了让幼儿了解眼睛的用途，能自觉的爱护眼睛，我们进行了《爱护眼睛》健康教育活动。

活动一开始，我用好玩的谜语“上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉”来引起孩子们的兴趣。然后出示眼睛的大图引导孩子们观察，孩子们都能积极地举手回答自己所看的的眼睛的结构，在闭上眼睛感受看不到的感觉时，有的孩子说“黑黑的，什么也看不到”，有的说“感到很害怕”„„

我就引导孩子们了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法，先请幼儿欣赏故事《眼镜和鼻梁》，问他们“眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情？”并告诉他们眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。

为了加深幼儿保护眼睛的意识，我们接着欣赏了几张图片，第一张一个小朋友在用脏手揉眼睛，请孩子们讨论这个小朋友做得对不对？为什么？应该怎样做？最后教师总结，小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。第二张是一个小朋友头趴在桌子上画画。请孩子们讨论这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？平时还要注意什么事情？最后师生共同总结出：看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

中班健康活动教案反思【2】

设计意图：

新的学期一开始，我们发现经过一个月的假期，班上有几位小朋友的变化很大，我们高兴地对有的小朋友说：“恭喜你，你长胖了。”而对另一些孩子我们则皱皱眉头说：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”于是，到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发现存在许多”参差不齐”,有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜欢以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。

大班幼儿需要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。因此我预设了本次的活动方案

活动目标：

一、引导幼儿发表自己的观点，通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。

二、学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己行为有利 于健康。

三、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备： 活动前根据“学前幼儿体重标准表”为本班幼儿测量体重。

2红、黄、绿三种颜色的表格各一，并根据幼儿体重情况制作三种颜色的圆点卡片。

多媒体课件“来当营养师” “健康棋”六套，各种食品的卡片若干

活动过程：

大胆表达，各抒己见

幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，表明自己的观点，并尝试用实例说服同伴。

过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的情况下，教师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不健康。

(二)了解自身，对症下药

出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿根据手中圆点的颜色寻找自己在表中的位置，从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。

集体讨论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。

“对症下药”：运用多媒体课件“来当营养师”为不同情况的孩子“开处方”。

分组游戏活动，经验梳理

棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关健康生活的经验。

自助餐 ：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养合理的美餐。

活动延续：

幼儿将已有的经验运用到生活中去，关注自己的身体特点，坚持健康饮食和锻炼，并把有关 的信息带给身边的朋友和家人。

继续鼓励幼儿搜集资料，研究各种食物所含的营养。

第二篇：中班健康教案反思

中班健康教案反思

中班健康教案反思一：中班健康《熊来了》教案与反思

设计意图

幼儿期是一个人心理发展的关键期。对幼儿实施心理健康教育，不仅有益于健康心理的形成，而且有利于增强社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映，动作的发展可以使幼儿获得大量的刺激，从而促进大脑性能的完善，为各种心理品质的形成奠定基础。所以，设计了《熊来了》活动。该积极开展体育活动，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。幼儿健康心理的内容很多，那么教师在体育活动组织、指导过程中应采取什么方法培养良好的情绪情感。

活动目标：

1．幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。

2．幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。

3．幼儿能按游戏规则进行游戏。

活动准备：

“熊”头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。

活动过程：

1．导入活动

教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”幼儿讨论提出意见。

2．设置情境，观察讨论熊的习性。

（1）教师请配班老师扮成熊，听到主班老师说：“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！”（配班老师就出现，幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。）

教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

（2）教师引导幼儿了解熊的习性：

“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！”

（3）教师引导幼儿讨论：遇到熊的时候该怎么办？引出“看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。”

3．学习儿歌《熊来啦》。

附：儿歌《熊来啦》

熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。

别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

（1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听？”

（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4．第二次游戏。

教师：“如果熊再来，我们怕不怕？（不怕），对了，熊来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！”

教师：“哎呀！熊来啦！”（熊出现）

教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。

5．商定游戏玩法和规则。

教师和幼儿一起讨论：熊没来的时候我们干什么？什么时候念儿歌？什么时候不动了？什么时候游戏结束？熊的家在哪里等问题。

6．教师总结幼儿的讨论结果。

7．幼儿扮熊进行游戏。

（1）请一位幼儿扮熊进行游戏。

（2）请若干幼儿扮熊进行游戏。

8．教师小结，评价

表扬按规则进行游戏的幼儿。

9．幼儿扮“熊”走进教室。

活动反思

教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反应，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。

让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。为幼儿快乐的人生奠定基础。

交流探讨。向其他教师讲述自己教学的实际与体会，从中发现问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从交流中反思教学的得失。在未来的工作中，我们将继续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为,最终使幼儿养成健康的生活方式。

>中班健康教案反思二：中班健康教学反思>>（833字）

这次本园教学观摩活动我在健康艺术组，我先选择的是一节健康活动《好玩的毛巾》，但《好玩的毛巾》，孩子们的玩法比较单一，玩法不多，所以在第二节观摩活动中我改上健康活动《袋鼠狂欢节》，现反思如下：

第一次反思：《好玩的毛巾》

本节课我运用的是教案《好玩的毛巾》，因为中班孩子通过小班一年的学习已经学会了各种动作如：爬、跳、跑等。而那天，我们班有两个孩子用手玩拔河的游戏，我就想怎样锻炼孩子的手臂力量了，于是我设计了这一节课《好玩的毛巾》。

本节的我设计了三个目标：1.对玩自制器械有浓厚的兴趣，能够养成友好合作的优良品质。2.在活动中发展手臂的协调性，提高相互合作的能力。3.利用毛巾进行一物多玩的活动，进行锻炼手臂力量的练习。

本节课我所定的目标孩子们都达到了，但是孩子们在小组合作玩时，体现不够突出。在本节课中，孩子们了解了原来毛巾这么简单的一件生活用品，可以有不同用途，还可以成为自制器械。所以说，要做有心人，善于观察周边的事物。

第二次反思：《袋鼠狂欢节》

因为上节课《好玩的毛巾》，孩子们的玩法比较单一，玩法不多，所以改上《袋鼠狂欢节》。因为中班幼儿，通过在小班一年学习，在身体发育上已有了很大的发展，在动作技能上也有了较大的发展潜能，动作的协调性增强，体力明显增强，同时与同伴也开始出现一些合作关系，来获得对身体运动的经验，也有了一定的安全意识。跳跃是中班孩子较喜欢做的动作，为孩子们制定符合他们年龄特点的以及本班幼儿实际发展情况的活动内容，通过尝试、模仿、练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，从而提高他们的身体综合素质。

本节课我制定了三个目标：1.充分体验游戏的乐趣和坚持不懈的好品质。2.增强腿部的力量，发展连续跳跃的动作。3.利用布袋子进行一物多玩的活动，重点练习跳跃动作

本节课孩子们的兴趣很高，效果很好，所制定的目标也基本达到，目标3.利用布袋子进行一物多玩的活动，重点练习跳跃动作。这个目标完成的很好。但本节课我没有安排孩子进行休息，所以孩子们的运动量太大。

>中班健康教案反思三：中班健康《藏宝藏》教案反思>>（816字）

设计意图

充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，活动强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养；同时，也借助社区和周边的环境资源，开展安全的，适宜的多种活动。通过藏一藏，找一找，说一说等多种形式，让幼儿愿意和同伴共同游戏，体验游戏乐趣。

组织形式

集体。

活动目标：

1、尝试用挖、压、拍、埋等方法玩沙，锻炼手部小肌肉的灵活性。

2、理解玩沙的规则，体验安全玩沙的快乐。

活动准备：

儿童经验基础

喜欢玩沙，曾玩过沙。

环境准备

1、事先整理好沙池，并在沙池一处设置好“花生地”、“番薯地”等场景，田地里有一些和花生、番薯形状相似的小玩具。

2、小铲子、小桶、长柄的小勺、废旧的调羹等。

3、幼儿用书第一页。

重点难点

尝试用挖、压、拍、埋等方法玩沙，锻炼手部小肌肉的灵活性。

活动过程：

一、沙中寻宝，初次尝试挖沙洞。

1、找食物

秋天到了，小仓鼠又要为储存冬天的食物而忙碌了。让我们一起到田地里帮小仓鼠们找食物吧！

2、在沙地里一起挖“花生”、“番薯”等食物。

刚才你挖到了什么？是什么样的？你是怎么挖到的？借助了什么工具？

二、藏宝藏，巩固挖洞的技能。

小仓鼠要把这些食物藏起来准备过冬。怎么藏才不会被他小动物吃掉呢？

1、怎样挖才能挖得又深又安全呢？

2、挖出的沙子怎么处理？

3、瞧，这里有一个长长的“番薯”露出来了。为什么会露出来？该怎么办呢？

三、验证宝藏藏好了。

1、引导幼儿踩一踩、压一压，把宝藏藏好。

2、引导幼儿轻轻地将工具里的沙抖掉，拍掉身上的沙子，收拾好工具。

活动反思

整个活动，我始终以游戏“寻宝藏”来调动幼儿活动的积极性，幼儿始终在有趣的游戏情景激励下，在“复杂”的地理位置中，进行活动。整个活动旨在发展幼儿动作的协调能力、相互合作以及学习自我保护的能力，让幼儿在有趣的游戏情景中，充分体验野外活动的快乐。改变了以往狭隘的、单一的幼儿园活动模式，大胆地让我们的孩子走出幼儿园，走向社区，从而更好地来体现幼儿园教育向社区拓展的大教育观的新思路。

第三篇：中班健康教案反思

中班健康教案反思

篇一：中班健康活动：开心吧(附反思)中班健康活动：开心吧（附反思）

中班健康活动：开心吧（附反思）

活动设计背景

孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此设计这次活动——开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。在教育中，们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个活动主题“齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对们身体是有好处的。好的情绪还可以让们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。根据这一内容设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有情绪——讨论分析，知道好心情有利于们身体健康——体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。

活动目标

知识与技能：懂得情绪愉快有利于身体健康。

过程与方法：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

情感态度价值观：引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

教学重点、难点

教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。

教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动准备

活动过程

步骤1：

一、情景感知，理解每个人都有情绪。

1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。）问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？

（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。）

2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。）问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？

（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。）

3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。）问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？

（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。）

4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。）问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。）

5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受们叫它心情。

设计意图：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都有各种

各样的情绪，喜、怒、哀、愁。

步骤2：

二、讨论分析，知道好心情有利于们身体健康。

1、师：心情是们的好朋友，一份好心情能让们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？

好心情 坏心情

（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。）

2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？请你们为自己的情绪配色。

（出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。）

开心 生气 伤心 发愁

（注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。）

3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。教师小结，好心情时们会用鲜艳的颜色来表现，坏心情是们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好心情咯，不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让们开心地过每一天，让们身体健康。

设计意图：在第二个环节中，用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给们带来快乐。

步骤3：

三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。

1、好心情会给们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了？

（出示两幅图。）

图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。

图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气了。引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。

2、怎样才能让他们变得开心呢？狐狸大婶开了一间开心吧，们去看看吧。（出示书本第一页的画面。）哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。狐狸大婶的开心吧真神奇，它们是怎样变快乐的呢？（让幼儿仔细观察图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。）

（教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪，让自己变得开心起来。）

3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗？

（引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开心的情绪。）

4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“的开心法宝中。”

5、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。心情是藏在们每个人心中的小精灵，们有时高兴，有时生气，有时难过，不过，们要学会调节自己的情绪，让们随时保持愉快的心情。遇到不开心的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的办法，这样们就能让自己快乐起来，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，们身边就会充满快乐！

设计意图：在第三个环节中，通过让幼儿观察斑马先生和花猪小姐不开心的情绪，让幼儿到狐狸大婶的开心吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得开心的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得开心起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排

解不开心的情绪，让自己高兴起来，让幼儿在激烈的讨论中学会怎样快乐。

（附板书）

好心情：妈妈给买玩具很高兴

到动物园玩很开心

看动画片的时候很开心

?? 坏心情：别人打很不高兴的玩具被别人抢去了很不开心

奶奶生病了很伤心

教学反思

孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，为此设计这次活动——开心吧，想通过此次活动让幼儿明白愉快的情绪有利于身体健康，并能学会一些方法让自己变得开心起来。

本次活动分为四个环节进行。首先第一环节让幼儿感知每个人都有各种各样的情绪。出示了4幅有关喜、怒、哀、愁等情绪的图片，幼儿对于喜、怒这两方面的情绪，一看图就理解了，只是哀和愁这两种情绪的理解多花费了一些时间，在不停的引导下，幼儿才有所感受。因为对于幼儿来说，只知道高兴或不高兴，对于发愁这一情绪的体验稍差一点。

紧接着为了解决“懂得好心情有利于身体健康”这一教学重点，设计了第二个环节，让幼儿为心情卡配色，让幼儿进一步理解好心情和坏心情的不同，感受都喜欢好的心情。通过幼儿自己回答“什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢”这一问题，老师再填表格做记录，让幼儿明白好心情和坏心情的而不同。不过，幼儿在回答这个问题的时候，发现很多幼儿都喜欢回答让人高兴的事，如：爸爸给买了玩具，妈妈陪到动物园玩等等。其实让他们不高兴的事情也挺多的，但他们却不知道如何表达出来。这时适当地引导了幼儿，幼儿再积极地思考下也回答得较好。在幼儿讨论后，就让幼儿为不同的心情配色。先用问题引导幼儿：你开心的时候会用什么颜色呢？你生气的时候会用什么颜色呢？引导幼儿可以用颜色深浅、是否鲜艳等区分心情的不同。这一环节幼儿很喜欢，配色的时候还不时讨论，只是部分幼儿不能理解心情好的时候可以用鲜艳一点儿的颜色，而心情不好的时候可以用深暗一点儿的颜色，所以一开始的时候有点乱配色。后来在老师适当的引导、小结下，幼儿还是基本上能明白好心情对们身体是有好处的。

然后，为了解决“初步学习正确的方式排解不开心的情绪”这一难点，进行第三环节的教学。通过斑马先生和花猪小姐的表现，让幼儿感受到心情不好时要想办法排解，让自己变得开心起来。孩子们在观察狐狸大婶的开心吧的时候很感兴趣，对于“斑马先生和花猪小姐在开心吧是怎样变得开心的”这个问题也说得很清楚，幼儿特别对“还有其它更好的方法让它们变得开心吗”这一问题很感兴趣。幼儿在回答这一问题时很是积极，七嘴八舌的，想出了很多办法，还把这些办法记录了下来，只是在记录的过程中，由于个别幼儿动手画画能力较差，虽然他会说怎样变开心，但却不会画下来。通过这一环节，幼儿也知道在不开心的时候如何调节自己的情绪让自己变得高兴起来。在最后的小结中让幼儿明白了本次活动的主题，要学会开心，即使不开心了，也要学会调节自己的情绪，想办法让自己开心起来。

通过这三个环节的进行，幼儿在热烈地讨论、愉快地操作中理解了开心的含义，也知道了怎样让自己开心起来、快乐起来。

篇二：中班健康《开心吧》活动设计及反思

活动设计背景

孩子们在幼儿园和其他孩子相处，经常有一些摩擦，孩子不会调整自己的情绪控制，有时候哭泣，有时甚至会伤心，甚至打架，尤其是孩子们上班后，情绪变化，会更加困难以控制他们的情绪。喜悦，愤怒，悲伤，担心恋人有，但幸福作为积极情绪是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。从成人护理两方面的快乐心情，也取决于孩子自己的主观经验。幼儿园新概要指出，健康领域的目标之一是让孩子们能够健康，在情感稳定的集体生活中，快乐，我设计这个事件讨论分析，知道好的心情有利于我们的健康-体验理解，找到一种方式来解决不快乐的心情。

活动目标

知识和技能：知道情绪有益于你的健康。

过程和方法：初步研究正确的方法来解决不快乐的情绪。

情感态度价值观：引导儿童逐步形成对生活的积极乐观态度。

教学重点，困难

教学重点：知道如何快乐健康。

难以教导：最初的方式学习正确的方式来解决不快乐的情绪。

准备活动

活动程序

步骤1：

首先，场景的感知，理解每个人都有情感。

1，生产图片1（一个孩子在生日后那个甜蜜的微笑）问：孩子的数字是多少？为什么？你喜欢吗？为什么？

（和孩子讨论后得到情绪：快乐。）

2，生产图片2（一个孩子自己到幼儿园的书籍都被撕得很生气。）问：孩子们的身材是多少？为什么？你有过这样的经历吗？

（和孩子讨论后得到情绪：愤怒。）

3，生产图片3（一个孩子看见鱼缸里的小鱼死了，表现很悲伤。）问：孩子们的图片是什么？为什么？你会一样吗？为什么？

（和孩子讨论后得到情绪：悲伤或不快乐。）

4，生产图片4（一个孩子，因为它不会担心鞋带。）问：孩子们是什么？为什么？你会绑鞋带吗？如果你不满足你做什么会发生什么？为什么？

（和孩子讨论后表达的话：担心。）

5，老师总结：大家面对各种各样的事情，我的心里会有不同的感觉，嗨，愤怒，悲伤，担心等，这种感觉我们称之为心情。设计意图：在第一部分，让孩子观察生活图片的丰富呼吸，和老师讨论生活经常遇到的事情，让孩子们喜欢谈论他们是否会，在观察和讨论中理解每个人都有各种情感，喂，愤怒，悲伤，担心。

第2步：

二，讨论分析，知道好心情有利于我们的健康。

1，分裂：心情是我们的好朋友，好心情可以让我们有一个很开心，但情绪不好，但都会 变得很糟糕，那么当我们感觉良好时，当心情会不好吗？

好心情不好的心情

（老师根据孩子的答案填写书面形式。

2，你通常觉得更好的时候心情还是比较糟糕的时候？为什么？当你感觉良好时，你会使用什么样的颜色？请爱你自己的心情。

（显示颜色卡，请年幼的孩子不同的心情颜色。）

快乐和悲伤的担心

（注：每种心情都有娃娃的表演，帮助孩子理解这些感觉。）

3，孩子结束后的操作，老师总结分析幼儿的颜色情况。老师总结，好心情，我们将使用明亮的色彩来表现不好的心情是，我们将使用深色的表现，似乎孩子们喜欢好心情略微，不快乐是生气，愤怒不仅人们做不喜欢，但也对我们的身体有不良影响。当愤怒的时候，人们不能吃米饭，睡得好，身体越来越差，所以我们应该尽量不要自己生气，这种坏脾气的愤怒习惯。好心情会让我们每天都快乐，让我们身体健康。

设计意图：在第二部分，我使用形式的形式记录孩子的好心情和坏心情，还让他们给出心情的颜色，让他们了解好心情和坏心情，感觉会给我们一个好心情带来幸福。

步骤3：

第三，体验理解，找到解决不快乐心情的方法。

1，好心情会带给我们幸福，但有几个小动物不快乐，看看他们有什么？

（显示两张图片。）

图5：斑马先生和小狮子抓球的球面是一只小狮子扔球给受伤的。

图6：猪 小姐有很多玩具，也给她妈妈买了玩具，我妈妈拒绝了，很生气。

指导孩子们了解Zebra先生和Pig小姐这个时候的心情很糟糕。

2，我们怎么能让他们快乐？狐狸阿姨打开了一个快乐的酒吧，我们去看看它（显示的第一页的书屏幕。）哇，斑马和小猪在乐趣的狐狸阿姨快乐玩怎么开心啊狐狸阿姨的快乐是惊人的，他们怎么快乐？让孩子仔细看看图片并回答，Zebra先生在吃冰激凌时感到快乐，而且女士很乐意在蹦床上跳跃。

（教师然后孩子的回答在总结的基础上，让孩子感觉不好的心情，当你可以采取其他适当的方式来解决不快乐的心情，让他们变得快乐。

3，你有其他更好的方式让他们快乐吗？

（引导孩子们享受讨论和回答，及时鼓励孩子正确回答，使孩子们能有不同的方法或多种方式来解决不快乐的情绪。

4，孩子们回答让他们想想自己的好办法记录在操作卡页面2我 快乐的魔法。

5，孩子完成操作，老师简单总结一下这个事件的内容。心情隐藏在我们每个精灵的心中，我们有时快乐，有时生气，有时是悲伤，但我们必须学会调整自己的情绪，让我们随时保持快乐的心情。当你不快乐，你可以唱歌，跳舞，玩玩具，看电视或使用你??刚刚录制的好方法，让我们可以让自己快乐，你可以有一个很好的心情每一天，你幸福将成为每个人的幸福，我们会充满幸福的周围！

设计意图：在第三部分，我让孩子们观察Zebra先生的喜悦，Pig小姐不是快乐的心情，让孩子们对狐狸姑姑很高兴地看到如何看到狐狸笑如何让他们快乐，然后让孩子们想出更多更好的方法让他们快乐，并做一个记录，使孩子们在画中理解如何使用正确的方式来解决不快乐的心情，让自己快乐，让孩子学习如何快乐在激烈的讨论。

（附在板上）

好心情：我妈妈给我买玩具我很高兴

我去动物园玩很开放 心 我很高兴，当我看着卡通

......坏心情：别人打扰我很生气

我的玩具被一个我很高兴的人抢走了

我的祖母生病了，我很伤心

教学反思

孩子们在幼儿园和其他孩子一起去，经常有一些摩擦，孩子不会调整自己的情绪控制，有时候哭泣，有时是悲伤，甚至打斗，为此我设计了这个活动--快乐，想让孩子理解愉快的心情有利于身体健康，并可以学习一些方式让自己快乐。

这个事件我分为四个环节。首先，孩子的第一部分感知每个人都有各种各样的情感。我展示了四张图片的嗨，愤怒，悲伤，悲伤等情绪，孩子们对这两个方面的情感的喜悦和愤怒，看地图来理解，只是悲伤和担心这两种情感的感觉我花了更多一些时间，在不停的指导下，孩子们有感觉。因为对于小孩子，只知道快乐或不快乐，担心这种情感体验略少。

随后了解 我明白好的心情有利于身体健康，教学重点，我设计了第二个环节，让孩子们为心情卡的颜色，让孩子进一步理解好心情和坏心情，感觉好心情。通过孩子们自己来回答的时候心情会好起来的，当情绪坏了的时候，问题，老师然后填写表格做记录，让孩子理解心情和坏心情和不同。但是，孩子们回答这个问题，我发现很多孩子喜欢回答人们的快乐的事情，比如：我父亲给我买了一个玩具，我妈妈陪我去动物园玩，等等。其实，他们不快乐的事情是相当多，但他们不知道如何表达它。这时候我正确的引导孩子们，孩子们然后积极地想着下一个答案是更好。在孩子们讨论之后，让孩子们为不同的心情色彩。我先用这个问题来引导孩子：当你高兴用什么颜色？当你生气时，你会使用什么颜色？指导孩子可以使用颜色深度，无论是明亮不同的心情。这部分孩子是喜欢的，当时的颜色也不时讨论，但有些孩子不能理解的情绪可以使用时，明亮的小色，而心情不好，当你可以使用深色和深色 到一开始有点混乱的颜色。后来在老师适当的指导，总结，孩子基本上能够理解我们的身体的好心情是好的。

然后，为了解决初始学习的正确方法，解决这种困难的不快乐的心情，我进行第三部分的教学。通过Zebra先生和Pig小姐的表演，让孩子们觉得不好的心情想出办法解决，让他们变得快乐。孩子们对观察狐狸的姨妈非常感兴趣，对于Zebra先生和猪是如何幸福的问题是清楚的。这也很清楚。让他们快乐的方式？这个问题很有趣。孩子在这个问题的答案是非常积极的，冲动，想出了很多方式，但也记录下来这些方法，但在记录的过程中，因为个人儿童手艺能力差，虽然他会说如何成为快乐，但不会下降。通过这个链接，孩子们也知道如何调整自己的情绪时不高兴让自己快乐。我在最后总结孩子们了解这个事件的主题，学会快乐，即使不快乐，也要学会自己调整自己 心情，想办法让自己快乐。

通过这三个环节，孩子们在热烈的讨论，高兴地了解操作的意义，也知道如何使自己快乐和快乐在一起。

篇三：中班健康教学活动分析

中班健康教学反思

13学8 姚有为

一、班级健康活动 这次见习本班一周举行了三次健康教育活动，我选取了第一次活动《好玩的毛巾》。

第一次反思：《好玩的毛巾》活动过程：（中班孩子通过小班一年的学习已经学会了各种动作如：爬、跳、跑等，锻炼孩子的手臂力量了）

1、准备活动，韵律活动热身。（活动准备防止受伤）

带领幼儿利用毛巾运动全身，为活动的开展做好准备。

2、了解毛巾的用途，并用折叠的方法用其变换几何图形。师：孩子们，这是什么？（通过问答的方式引发幼儿兴趣，引出材料）

师：你知道毛巾的用途吗？幼儿自由回答。师：毛巾的本领可真多！这条毛巾原本是正方形的，我能把它变成三角形，你的毛巾能变吗？ 幼儿折叠毛巾。（对玩自制器械有浓厚的兴趣，能够养成友好合作的优良品质）

师：你还能把毛巾变成什么形状？

幼儿利用手中的毛巾变换三角形、长方形、小三角形、小正方形及小长方形等。鼓励有创意的幼儿在集体面前讲述并展示。

3、探索毛巾的更多玩法。（发展幼儿动作的创造性、灵活性、协调性及合作能力。）

师：毛巾除了可以变魔术，还可以怎么玩呢？

让幼儿探索毛巾与身体的互动，如毛巾放在头、脚等部位做走、跑、跳等活动。师：瞧！毛巾变成一条小河了，你能跳过去吗？ 幼儿立定跳或单脚跳通过。（愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。体验与同伴合作游戏带来的快乐。利用毛巾进行一物多玩的活动，进行锻炼手臂力量的练习。）

师：小河太短太窄了，能不能把它变宽一点？ 启发幼儿把所有毛巾都平铺在地面上。师：小河这么宽，还能跳过去吗？ 鼓励幼儿用助跑跨跳的方式

师：哇，我这好多毛巾！想请小朋友排成小火车帮我运到那边去，可以吗？男孩排一对成王子火车，女孩排成公主火车。我们来比赛，看谁先运完！教师观察比赛结果。（.在活动中发展手臂的协调性，提高相互合作的能力。）

师：刚才这一对小朋友落后了一点，想再比一次吗？这次咱们从头上一个一个传过去好吗？ 师：还可以怎么传？ 幼儿自由交流，尝试。（鼓励孩子们，激发孩子良好向上的心理）

二、户外体育健康活动

活动过程：引导幼儿玩民间游戏“跳皮筋”,形象地向幼儿介绍了游戏的主要规则:游戏中两人扯绳,两人跳绳。跳的一方边说儿歌边跳,一旦说错儿歌或踩绳,就要被罚互换角色去扯绳。

游戏开始了,幼儿跳的一方,玩得很兴奋。可仔细一看,却有很多问题:扯绳的幼儿有的将绳子抬得很高,跳绳的幼儿就会被绊倒,有的幼儿将绳子扯着乱跑;跳绳的看到同伴扯着绳子跑,不知道制止而是追

着跑;有的则毫无危机感地站在场地中间,局外人似地看着他们跑;有的干脆躲到了场地的尽头处,等到绳子抡过来,常常来不及转身就打在身上了。很快,幼儿在游戏开始时的兴奋劲就消失了,最后干脆放弃游戏自己玩了起来。第一次“跳皮筋”游戏就这样以失败告终了。

从幼儿的表现看,他们似乎不太明白游戏的规则,可一问,他们却讲得头头是道。那么幼儿是怎么想的呢?为了了解幼儿放弃游戏的原因,我组织了一次讨论。

师:为什么你们不喜欢游戏了? 幼:我怕绳子很高会绊倒。

师:那怎么样就不会绊倒呢? 幼:有的说,可以将绳子放低一些;有的说可以跳的时候用力往上跳。

师:嗯,我们按规则要求进行游戏,那么游戏才能变的好玩。所以无论做什么事情都有一定的规则,事情才能顺利进行。

最后我建议幼儿把刚刚提过的方法都用到游戏中去,然后分组按游戏规则开展 “跳皮筋”比赛, 游戏渐入佳境,有的在跳绳;有的在把绳子摆成小河状,做“过河”的游戏;幼儿们时不时传来快乐的欢呼声。

渐渐地,有一名幼儿突然说:“我不玩了。”四人一组的游戏因他放弃又无法继续了。还想继续游戏的另外三名幼儿在教师的引导下加入了另一组,没料到他们的参与使这组的游戏气氛一下活跃了起来。

因为中间有五个幼儿,跳皮筋变的更加有趣,增加了热闹的气氛,幼儿愉快地变换着角色,热闹的游戏场面引来不少围观的幼儿

活动分析：通过游戏,让孩子探索绳的多种玩法。因为跳绳对儿童身心健康和智力发展有以下诸多好处: 能促进儿童健康发育,跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环,促进机体的新陈代谢;能提高儿童记忆能力等,有利于儿童健康成长。绳的玩法多种多样,有单人跳、双人跳,多人合作跳,跳绳器械简单,场地到处都是,简单易行,是一项适合大众的体育健身运动。活动前,恐怕人数太多会使幼儿因分组不便而无所适从,先通过各种各样的游戏来培养幼儿对绳的兴趣,教师暂时规定幼儿四人一组参加游戏,以降低幼儿寻找游戏伙伴的难度。

由于游戏的方法都是幼儿自己提出的,这使他们在游戏中更有主人翁感,玩起来也更加兴致勃勃。启发他们想一想玩过的游戏里有什么好办法,幼儿想到了“锤子、剪刀、布”“手心手背”和“点脚”等方法。

幼儿都愿意成为游戏的中心人物,在他们眼里做这件事的人越少这件事就越重要,而且他们也愿意轮换角色进行游戏。如果还是按照原来的规则,游戏将无法正常进行。游戏就要结束了,幼儿却兴致盎然,意犹未尽。

活动小结：通过跳绳活动，不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展,有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调发展；能培养幼儿身体的平衡感和动作的节奏感。尽管在活动中有些幼儿动作不是很

灵活，但是重在参与。在游戏的活动中培养幼儿的合作意识和合作能力，让幼儿体验合作游戏的快乐。

第四篇：中班健康活动反思

第1篇中班健康教学反思　　作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班健康优秀教案及教学反思《班级运动会》，希望

第1篇中班健康教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班健康优秀教案及教学反思《班级运动会》，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1.能积极参与自己选择的运动项目。

2.能较好地与同伴配合，共同完成比赛项目。

活动准备：

1.和幼儿一起设计运动会项目，并制作运动项目胸牌和奖牌。

2.幼儿自由报名，每人选择2到3个项目参加运动会。

3.在每天的晨间锻炼活动中，提供所需的运动器械，让幼儿反复练习为运动会做准备。

4.《运动会进行曲》音乐磁带。

活动过程：

1.运动员入场。——幼儿挂着自制的运动项目胸牌，在《运动员进行曲》的音乐声中，有精神地入场。——幼儿进行早操表演。

2.小小运动会开幕。——根据运动会项目表，逐项进行比赛。——运动器械的准备、更换、收拾等，由参加该项目比赛的幼儿协助教师共同完成。——鼓励幼儿积极参加比赛，争当文明观众。

3.举行颁奖仪式。——在雄壮有力的进行曲音乐声中，颁发各个项目的金、银、铜牌。——“采访”个别“运动员”，请他们谈谈自己的感受。

活动建议：

1.在设计运动会项目时，教师可启发幼儿回忆看过的体育比赛或玩过的'体育游戏进行设计，要求有一定的速度、力度。与此同时，还可给运动项目起个有意思的名字，如蚂蚁搬豆、小牛拉车、小老虎下山等，以增强幼儿的参与兴趣。

2.如有接力赛，可引导幼儿规定每组人数，并事先选好队员，共同练习。

教学反思：

在这次运动会中，每个运动员都精神抖擞，参与的积极性很高。活动进行得比较顺利，这次比赛经过了老师和小朋友的精心准备。从中孩子学习了奥运精神，学习了合作精神，这样的活动很有意义。

第2篇中班健康教学反思

本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿快乐” 为主线，“让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐”为重点。因为是借班上课不熟悉幼儿生活经验，在引导幼儿回忆快乐的事情上启发不够。

活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面继续加以引导。

第3篇中班健康教学反思

本次活动是一次心理健康活动，目的是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，从心理上克服对医生的恐惧心理，勇敢的看病打针。现在已经是秋季，天气渐渐转凉，秋季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易生病，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。

活动中我首先引导幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，引导幼儿知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。

但活动中也有不足之处，教师可以提供一些常见的看病的工具，例如：听诊器、酒精、口罩、针筒等，引导幼儿认识到这些常用的工具并没有那么可怕，幼儿会更感兴趣，在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。其次可以教给幼儿一些克服紧张情绪的办法，例如准备一些图片：

（1）深呼吸，同时在心里慢慢数数1-5，一下子针就打完了（药就吃完了）；

（2）自我暗示：我是最勇敢的，打针吃药我不怕！

（3）通过在心里唱轻松愉快的歌等方法来面对打针吃药的恐惧。通过这些具体的方法，让幼儿逐步消除对医院的恐惧。另外，教师也可以利用游戏的方式，让幼儿克服看病打针的紧张心理，可以请幼儿来扮演小医生和小病人，尤其是平时胆子比较小的孩子，让幼儿穿上小医生或者小病人的衣服，教师引导幼儿看病，体验看病的过程，通过游戏的方式，幼儿更容易接受，在活动结束时，教师要及时给勇敢“看病”的孩子奖励，用鼓励的方式正面引导幼儿做个勇敢的孩子，还可以让幼儿说说除了看病的时候要勇敢还有做什么事情的时候也要勇敢呢？用生活中的事情帮助幼儿树立勇敢的精神。

第4篇中班健康教学反思

本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿快乐” 为主线，“让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐”为重点。

因为是借班上课不熟悉幼儿生活经验，在引导幼儿回忆快乐的事情上启发不够。活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面继续加以引导。

第5篇中班健康教学反思

学生在这次综合实践活动，每个人都有一个明确的研究方向。从收集资料的热情，展示中的兴奋劲儿、交谈中都能感受到对本次活动非常喜欢。是综合实践活动给了学生发展个性的广阔天地。同时，也点燃了学生求知的欲望和创新的火花，使学生的实践能力、交际能力和创新精神得到了培养。

通过这次活动研究，学生在了解了近视眼的形成和保护措施知识的同时，解决问题的思路也得到了发展，使他们认识到做事情不要太呆板，要善于去交流、沟通。更重要的是在这次活动过程中，学生的综合素质得到较好的锻炼、学生解决问题的能力得到提高。这次综合实践活动课也解决了学生感兴趣的问题，让学生在活动中得到了锻炼，培养了学生的合作意识和创新意识。

综合实践活动课也向指导老师提出了挑战，要让它成为同往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，指导老师的意识及实际操作方法是必须讲究的。在“动”中体验，在“动"中获得真知。可是，我作为指导老师有时感到知识储备不足，自我研究时间不够。综合实践活动课是面向生活的，如何把学生带出学校，走向社区，走向社会，在生活中获取知识？如何调动学生全员参与面，特别是一些有困难的学生？这都是我们在实践中产生的困惑，也是今后研究中要解决的问题。

第6篇中班健康教学反思

活动过程中，我首先利用猜谜语的小游戏来引入，孩子们都十分的感兴趣，但是我在个别孩子说出谜底时，原意是想让孩子们有个发散性思维，而没有及时的给予了肯定，造成了在这一环节上浪费的时间比较多。

在教育孩子如何爱护保护眼睛的时候，虽然有让孩子们自由讨论，但是孩子们的回答都比较局限，只能说：“不用手揉眼睛”等等，而老师也没有进一步的去引导。教师为孩子们提供了眼睛的图片让幼儿观察，虽然能够从整体到局部、从成人到孩子来进行展示，可是在选择图片上来看，所选择的个别图片眼睛部分比较的不明显。因此在选择教具的时候需要更加的谨慎。

总的来说，今天的这个活动效果还是很不错的，整个活动气氛比较好，虽然在活动过程中仍有些许的不足，但是有反思有改正才会有进步，相信我们班的健康活动一定能开展的更好的。

第7篇中班健康教学反思

整个活动动静结合，引导幼儿从不开心变成开心，倡导健康快乐的心理。在我设计、实施这一心理健康活动时，遇到了很多困惑。比如怎样正确地把握心理健康这一领域的定位，和社会活动相区分；如何将课程内容真正从幼儿中来，并运用到幼儿的身上，真正体现以幼儿为主体的教育理念；心理学方面的理论指导相对欠缺，虽然我们以前都学过，但相应的理论策略、心理学原则的运用还有待学习等等。通过这次的心理健康活动，我也发现了自身很多的不足之处，如活动中对突发事件的处理，教师的引导用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。

（一）教师的预设与突发事件

课前准备既包括了操作材料的物质准备，又包括了教师对活动的预设，这些往往都关系着一个活动的成败与否。在活动前，虽然能根据幼儿的年龄特点和生活经验选取了这样一个内容，但幼儿的表现却不是老师能够控制的。因此在活动时遇到突发事件，着实让我一惊，看来我对这个活动的准备还不够充分。但是这样一个突发事件正好让我进行随机教育，顺藤摸瓜，给了幼儿一个活生生的例子。于是我抓住了这样一个机会，但教学技能还欠火候，并没有真正处理好这个突发事件，引导得不够深入，使我接住了幼儿给的这个球，而没能把球再继续抛出去。

（二）教师的指导语

教师的语言在课堂上起着举足轻重的作用。在具体的'指导语方面，我觉得自己说得不够精炼，显得有些罗嗦了。在表扬和肯定幼儿时，一般都说“讲的真好！嗯！好的！你真棒”等常用语，而缺少了针对不同孩子，不同问题的相应肯定语言，这一点，也大大降低了本次活动的精彩程度。

（三）课堂上的师幼互动

教师与幼儿，幼儿与幼儿之间的交流和互动，是有效开展活动的纽带。在本次的活动中，先有教师引起幼儿的互动，引导幼儿来关心老师；再幼儿与幼儿互动，引导幼儿自己解决生活中遇到的问题；最后又是联合起来的互动，师幼共同操作。这样一个过程，将幼儿的积极性调动了起来，但其有效性还有待研究。一个活动往往能让幼儿一起动起来，但其效果如何还需要教师掌握更多的技巧，实现有效互动。

我想一个成功的教学活动注重的应该不是结果，而是过程。在这个准备—执教—反思的过程中，我学到了很多的东西，也提升了自己的教学理念。朴实无华的内容中蕴藏了丰富而深厚的知识，从生活中来，到生活中去，做个平凡的人，做个平凡的幼教工作者。

第8篇中班健康教学反思

一个活动引发的三次思考 第一次教学反思

我们经过反复商讨、修改终于创作了一节健康活动《我和妈妈练瑜珈》，下面我首先反思一下我自己上的课。

这次活动，我结合本班幼儿的实际情况，让孩子和妈妈在我们设计的情境中模仿小动物练习瑜珈，不仅使亲子间感到开心、快乐，更是一种情感的交流。首先以到大森林里去练瑜珈吸引幼儿的兴趣；其次，我又采用了请森林公主和森林宝宝教瑜珈的方法进行教学。采用引导法能引导幼儿有目的地、仔细地想象，启发幼儿积极思维，如当森林公主做一个动物的动作让孩子们猜，我就发现有个别幼儿还能创编小动物的动作；采用直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，以看瑜珈教练示范的`形式能直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣；采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的情境中很容易就能掌握所学技能。

整个活动我以幼儿为主体，幼儿在猜猜、看看、玩玩的轻松气氛中掌握了动物的动作。并且通过视、位觉感官积极参与活动，幼儿在亲子游戏中，不仅练习了双手，双膝着地爬等技能，还体现了活动的趣味性。

当然，本次活动的设计还存在着不少问题，如在让幼儿自己想办法创编动物的动作时应给足幼儿时间，让孩子们充分体验学小动物的乐趣，体验如何学得像、学得好。

第二次教学（新行为）及反思

为了使幼儿能发挥自主创造性，教师只是作为一个支持者和引导者，给孩子提供一个良好的空间及充足的时间自由想象，探索，教师需要做的就是在一旁适时指导并肯定幼儿好的想法及做法，我们有一次调整了活动方案。

在此次活动中的幼儿由向森林宝宝学过渡到自己尝试做动作，瑜伽教练没有直接去做示范让幼儿的想法通过自己一一展现出来，同时又加上了和大家一起讨论决定，最后总结出天鹅式、乌龟式等动作。

这样通过孩子自己讨论研究出来的动作再结合瑜伽教练的专业动作来练习，深受孩子喜欢，整个活动体现了幼儿的自主性。

第三次教学（现行为）及反思

此次活动活动虽然已经比较成功，但还存在着一些问题：如幼儿活动的密度不够，应该在幼儿练习动作时给足幼儿时间，使幼儿得到充分的练习；还有就是活动场地有些小，使孩子和妈妈做动作的时候受到一定的局限，导致幼儿活动密度不够。

所以，为了加大幼儿的运动密度，我在录课的时候将场地范围扩大了，孩子们和妈妈做动作时放得很开，这样不仅增添了游戏的趣味性，还加大了幼儿的运动量。我班孩子不仅体验到了和妈妈一起练瑜珈的乐趣，同时在情境中学到了各种动物的动作，在游戏中也得到了手脚爬行的锻炼，很轻松的达到了教学目标。

第五篇：中班健康活动教案范本（范文）

中班健康活动教案范本

幼儿健康是教学活动中主要的关注点，接下来是小编给大家搜集的中班健康活动教案范本，欢迎大家借鉴，希望帮助到大家!

篇一：中班健康活动教案范本

1.心情火车六列。

2.画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。

3.哭娃娃和笑娃娃各一个，投影仪一台。

1.老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

2.出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

3.猜猜她为什么哭?怎样让她自己变得开心了呢?

4.你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。)

1.根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

2.和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。

把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。

篇二：中班健康活动教案范本

1、了解鼻子的功能，知道不能往鼻子里塞东西

2、学习保护鼻子的方法

3、帮助班上XXX小朋友改掉抠鼻子的毛病

谜语 鼻子的图片

1、教师稳定幼儿情绪，做好上课准备

2、教师说谜语，让幼儿猜，引出新课内容

谜语：一座小山在中间，两个山洞通里边，火车汽车通不过，传送空气保平安。

(谜底：鼻子)

3、幼儿猜谜语，提示幼儿谜底出自自己身体上的一个器官

4、教师出示鼻子图片让幼儿观察，同时出示汉字卡片“鼻子”教幼儿认读

5、教师结合谜语内容，让幼儿互相观察鼻子的特征

提问：两个山洞指的是什么?它是怎样传送空气的?

6、幼儿讨论：没有鼻子行不行?为什么不行?让幼儿尝试捏住鼻子憋住气教师，直到憋不住了，感受不通气的难受。

7、教师介绍鼻子的功能，让幼儿知道人要生存，身体里时时刻刻都需要新鲜的空气，排出废气。鼻子就是为我们体内输送新鲜空气的窗口。鼻子中有鼻毛，可以过滤空气，把病菌挡在外面。这样我们就不爱生病了。人的鼻子这么重要，我们应该爱护它。可是我们班有的小朋友不爱护鼻子，总抠鼻子，你们说这个习惯好吗?

8、教师讲故事《拉拉种花生》

提问：拉拉为什么哭?花生塞到鼻子里会怎样?

9、教师归纳保护鼻子的方法(适当地请有抠鼻子毛病的幼儿说出自己的感受)

教师小结本节活动的情况，并结合本班情况对幼儿进行健康教育。

《牢记心里头》

耳朵不要掏，眼睛不要揉，牙齿不要剔，鼻孔不要抠，饭前洗洗手，饭后漱漱口，卫生好习惯，牢记心里头。