江西版美术教案三年级 上（★）

第一篇：江西版美术教案三年级 上

三年级 上册

第一课

故事配画

教学目标：

1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点：

如何让学生懂得为熟悉的故事配画。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段 教师展出图画

指导一下如何插图与文字。让学生自己选择故事。说一说故事情节。

接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段

让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义

先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生继续尝试其它故事。

三、收拾与整理

第二课时

课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。

第二课 流动的笔触

教学目标：

1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。教学重点：

学生如何运用笔触去表达自己的想象。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段 展示范作

提出要求，让学生了解笔触

自然过度，向学生揭示本节课学习内容

二、发展阶段

向学生展示不同形式的点和线。引导学生体验不同的线

让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较 让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、收拾与整理

第二课时

课后拓展

学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。

第三课

实用美观的生活用品

教学目标：

1、了解物体的基本形体，培养学生观察、分析和概括能力，形成空间概念。

2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

3、培养学生关注生活、热爱生活的意识。教学重点：

如何让学生懂得为熟悉的故事配画。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。

二、新课

1、看一看，说一说

我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如：

方体

柱体

球体

找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。有什么特点？与哪个基本形体相似？

2、了解线描

师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方法叫线描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。

3、学习绘画方法

我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢？

1)首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。

2)按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。

注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。

第二课时

1、学生实践活动。

根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。

2、作业展示评价。

学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。展示优秀作品，分析出色的地方。

3、小结

我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。

第四课 变幻的色彩

课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段

教师做试验（原色调出间色）指导一下如何使用水彩颜色。

让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

二、发展阶段

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。

教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

三、收拾与整理

第二课时

课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道„„

第五课 生活中的色彩搭配

教学重点

帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。教学难点

欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。教学课时：二课时 教学手段

充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。课前准备

彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。教学方法

教法：激发引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践

第一课时

师生双边互动过程及效果

一、音乐切入

师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。

（音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境）

师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水„„（小组交流各自感受）

效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。

二、热身练习

师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。（放轻音乐）

生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式„„）

效果：亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。

三、实例展示

师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是不足的？并说出成功与不足的理由。）

生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。

效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。

四、分析范例

师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。生：（广泛发言，谈自己的看法。）

效果：同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增强了色彩的感染力。

五、色彩搭配

（学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。）（轻音乐）效果：同学们合作学习，练习色彩搭配，进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。

第六课 辣椒真辣

教学目的：

1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化

2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力 教学重难点：

用构图和色彩来表现辣味的表情特征 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

1、创设情境，激发兴趣

我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。

今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。

2、赏析探究，激发欲望

请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。

用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。

3、发挥想象，创作作品

这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。

当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。

第二课时

欣赏交流，感受成功

请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法。

第七课 让我们荡起双桨

教学目的：

通过观察船的特征，了解船的作用、构造，能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。教学重点、难点：

学生在设计制作的过程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得废物利用。设计有创意、美观的船模型。

教学用具：电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、彩色纸等。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、导

入。

一曲《让我们荡起双桨》引出小船，先让学生自己介绍平时看见的船，和坐船时都有哪些印象。

教师：总结刚才学生所讲，播放幻灯片边看边介绍（传统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。）

二、揭示课题《让我们荡起双桨》手工制作课。

今天，老师来教大家动手制作一个小船的模型。刚才我们都看见那一幅幅美丽的图片，那就让我们亲手去做一做。

先来欣赏课本中一些小学生制作的模型，观察造型和使用的材料（引导学生懂得废物利用），简单分析制作方法（由学生自己说）。

教师出示一艘自制的船模型，简单介绍它制作的材料和步骤！

三、动手制作。

分小组合作，分工合作方式，同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。制作过程注意事项：（小黑板出示）

1、先构思设计一艘你们要制作的船模型，这艘船需要哪些材料？(学生说)

2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用，避免误伤他人与自己。

3、合理分工，很重要。这样才能又快又好完成制作。

师：各小组巡视，并指导制作。

四、交流展示。

经过15分钟左右的时间，看看哪个小组先做好。做好后，分别让九个小组，小组组长上台介绍：制作过程、材料使用、如何分工。

五、学生自评

评选小组作品活动：最具创意奖、最具美观奖。（奖品：一颗大红星）

第二课时

课后拓展。

看来平时在我们眼中是废品，可今天却在我们的手中有了它的利用价值，制作船的模型。

只要我们懂得合理的利用，同样可以在我们的生活和学习中起到很大的作用。所以，今后我们大家要有保护环境意识，懂得再利用。为我们居住的美丽家乡献出一份力量！

第八课 我的宝盒

教学目标：

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点：

重点：制作纸家具。

难点：多种不同的设计和制作。教学课时：2课时 教学准备：

样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学过程：

第一课时

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子

二、启发探究 教师活动：

1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）

3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）

学生活动：

1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。2.各组选派代表反馈探究结果。

3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求：

运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

五、学生实践，教师辅导。

五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：

教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。

第二课时

课后延伸：

尝试用纸盒制作其他的物品。

第九课 活动课表

教学目标：

1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。

2、通过亲手制作课程表，培养学生热爱学习的情感，养成良好的学习习惯。教学重点：

通过美术的形式让学生制作课程表 教学课时：2课时

教学准备：彩笔工具 范例

第一课时

一、激趣导入： 出示课程表

师：谁知道这是什么？是做什么用的?

二、探究新知

1、学生交流介绍课程表

特点、作用、内容

2、欣赏课程表

3、课程表的形式：平面、立体

4、课程表的制作

画课程表内容

对表四周进行装饰

5、平面课程表的制作方法

设计（留出课程表内容的位置）绘画（粘贴）

三、学生表现

1、指出绘制应美观，可进行综合制作

2、鼓励学生进行大胆创新

第二课时

作品展示

让制作有创意的学生将作品在全班进行展示，教师给予表扬，并提出新的希望。

小结

对本节课情况进行小结

第十课 迷你剧场

教学目标：

1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重难点：

1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。教具学具：绘画工具 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段：

（1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。（2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2、发展阶段

带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。

欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

三、学生作画，教师辅导：

四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。

第二课时

课后拓展：

1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。

2、还有谁受尊敬，可以来画一下。

第十一课 红井水

教学目标：

1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。

2、能选择不同的材料，使用恰当的方法来设计制作。

3、通过学习活动，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好情怀。教学重点：

如何通过所有的材料进行造井 教学课时：2课时 教学准备：

图片、泥、卡纸、木棒等 教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，你们知道在江西有一口井吗？那可不是一般的井，是当年红军经过时，老百姓非常困难，毛主席带领红军挖的井。今天我们就来学习，了解并动手把它画下来，或是动手制作，好吗？

二、新课

1、播放一段当年红军长征的视频

通过视频再现当年红军的情形，对学生进行思想教育。

2、展示图片

通过图片，让学生对井有所认识，了解那个时代主要取水方式以及井的基本原理、结构、特征。

3、引导学生创作

学生用自己准备的材料开始造井 学生画井

第二课时

交流展示作品 课后拓展

同学们你们今天学习造井，你们以后有机会去看看井„„

第十二课 侯鸟的乐园

教学目标：

1、让学生了解侯鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。

2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法表现各种鸟的动态。

3、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。教学重点：

如何培养学生动手能力，让学生在动手中体验人类与动物的和谐。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

(一)组织教学：

播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来 师：“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。” 师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”我喜欢的鸟 生齐答：“鸟”我喜欢的鸟

（二）导入

新课：

1、展示一只笼子里的鸟

提问：你们喜欢它吗？（出示课题）我喜欢的鸟

2、师：“小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？” 师问题：“请你们猜猜这是什么字呀？” 师：（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了 师：我国纳西族的东巴象形文字，距今已有1000年

3、师：“真有趣呀，小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗？今天，我们不但要学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小朋友说好不好呀？有没有信心呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？”

播放四种不同鸟的叫声（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀）

1、师：“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料„„看看谁是智多星。”

2、利用课前收集的关于鸟的资料，向大家介绍。（鸟的名称、习性、特点、故事、等等）

3、师：“小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的，它们都有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺观察星吧，睁大你们的大眼睛哦！”

4、师：“你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想考考你们，看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都观察到了哪几个相同的特点呢？”（颜色美、外型美、动态美）

5、师：“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色，再学学它们的动作，看看谁能得到表演星。”

6、师：“你能通过比一比，找一找，说说鸟有什么不同特点吗？再来夺取观察星。”

（头、嘴、颈、身、腿、足）

7、师：“我们再来看看几种特别的鸟吧。”

蜂鸟：又细又长的嘴（世界上最小的鸟—最大的鸟是鸵鸟）

火烈鸟：又细又长，弯曲自如的脖子

犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大

猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖

鹰：翅膀宽大，羽翼丰满，勾状的嘴，锋利的爪子

巨嘴鸟：巨大的嘴巴

有趣的头部

五颜六色的羽毛

布置作业 ： 师：“小朋友们，小鸟们真美呀，我们来自己画出最喜欢的鸟好吗？一会我们还要来评出——创意星、色彩星、„„”

评比：

学生自评互评

第十三课 鄱湖渔歌

教学目标：

1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。

3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。教学重点：

绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。教学难点：

创造性地使用各种媒材来进行制作。教学用具：

水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。教学课时：2课时

教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:

第一课时

一、提问导课

我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？

二、新课

对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？

1、看课件

播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。

2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。3.欣赏优秀范画。线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？

4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。评一评看谁的画面“最具创意”？

你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！

1、看书中的示意图。1)在纸杯上画

2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。

第二课时

大家来合作。

老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。

作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？

小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。

第十四课 中国龙

教学目标：

1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙，2、在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。

3、培养学生的动手能力，和设计意识。

教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。教学难点：合理利用材料进行创新。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时

教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:

第一课时

一、唱歌导入

同学们，你们会唱《龙的传人》吗？

我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国······” 你还知道哪些龙的歌曲？ 学生唱有关龙的歌曲。

二、新课

龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。

我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？

1、欣赏（多媒体）从古至今各种形式龙的作品。

镂空龙凤纹玉佩（战国时期）

竹龙（山东泰安）

糖龙（四川成都）

走龙(云南大理)九龙壁（北京）

龙头风筝

龙柱（山东）学生欣赏、说一说龙的特征。

2、小组探究龙的特征

通过欣赏了解龙的形象特征。如

马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。

3、展示龙的作品。

老师这有一些废旧材料做的龙的作品。

提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。

4、小组探究： 1）、准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。2）、用快餐盒做头，添加上眼睛等。

5、启发构思

你能想出和书上不一样的方法做龙吗？

学生想，并说出自己的想法。

实践创作 ：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。学生做一做，教师巡视指导。

作品展示评价、学生自评互评。评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。

小结

第十五课 吉祥虎

教学目标

1.通过浏览虎的资料，使学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。

2.选择塑造自己喜欢的虎的形象，充分体验造型活动。教学重难点

1.重点：虎的形象和民间传统的吉祥意义 2.难点：虎的形象图案化的过度 教学准备

教师：布老虎，吉祥图案图片 学生：水彩笔，勾线笔，画纸 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

1.引导阶段

（1）教师出示布老虎，提问： ①这是什么动物？

②我们大家都去动物园看过老虎，它和老师手里的这只有哪里不一样呢？（教师强调花纹上的不同）

（2）教师总结：我们古代的人很聪明，给老虎身上加上漂亮的图案，就可以代表吉祥的意义，所以今天我们也来设计一个有威力的“吉祥虎”。

2.欣赏书中泥坐虎的图片，了解虎身上装饰图案代表的吉祥意义。

（1）教师在黑板上画出4种图案，让学生找一找这些图案出现的位置，并提问学生图案代表的意义。

①莲花（耳朵，尾巴）——连生贵子 ②石榴——多子多福 ③铜钱——招财进宝 ④牡丹——花开富贵

（2）虎的形象运用与其它的部分（以书上出示的图片为例）

师：自古以来，虎都是威武凶猛的象征。老百姓认为，虎是万兽之王，能降服百怪，镇宅驱邪，同时也希望小孩子像老虎一样健壮勇敢。

如 虎头帽，虎头鞋——保护小孩 虎头面具，虎纹瓦当——镇宅

第二课时

一、表现阶段

（1）教师在黑板上示范虎的图案画法 ①以简单简笔画为主 ②学生直接绘制在纸上

（2）提示学生老虎“没穿衣服”，让学生为自己设计的吉祥虎加上吉祥花纹。（学生绘制时教师可加入一些其它的吉祥图案）

（3）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，进行加工装饰，进一步完善自己的作品

（4）提示学生每人让自己的吉祥虎加一句吉祥话或自己的心愿，祝福即将来到的2009 年。

二、展示阶段

（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。每组选一个代表展示自己作品，并讲解自己的老虎加了什么样的吉祥意义和自己许下的心愿。

（2）鼓励学生大胆说出自己的感受，大胆评价其他学生作业的优点与不足。（3）全班评选出最优秀的作品，共同为全班祝福吉祥。

三、小结

我们今天知道了老虎带来的吉祥意义，也设计了具有特殊威力的老虎，我们可以给这幅画起一个什么名字？（吉虎迎春），同时老师也希望同学们在2009年都能像老虎一样健壮勇敢。

第十六课 健康每一天

教学目标：

1、使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动。

2、鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。

3、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。

教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。教学难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时

第一课时

一、导课

同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？

二、新课

“健康”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙······都是好习惯。不健康的生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。

1、学做健康提示卡

1）欣赏各种形式的健康提示卡

2)探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。

3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。

2、画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。

3、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。

4、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具

5、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工。

三、小结

健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量。所以请大家行动起来，健康每一天吧！

第二课时

学生创作

第二篇：三年级(上美术)教案（范文模版）

第一课

故事配画

教学目标：

1、了解、欣赏故事插画这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插画的特性，并尝试自己为故事陪插画。

3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学过程：

1、课前，引导学生收集一些带有图画的故事书，让他们比对插图与文字这两种表现形式，看看哪种更生动。

2、借助其他学科知识功能，如语文课的语言表达能力，让学生自己编故事，并把他画出来。

3、引导学生进行赏评，着重从形式美与图文相彰两方面展开。

第二课

流动的笔触

教学目标：

1、传授学生尝试运用不同的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。教学过程：

1、运用各种工具材料来探索各种各样的笔触经验，并进行比较，不用形式的笔触和不同颜色组合会产生不一样的节奏、韵律，产生流动的美感。

2、组织学生欣赏课本中展示的绘画作品，让学生凭感受和经验去了解笔触的性质，加深认识。

3、让学生根据自己的实际情况进行绘画，发挥他们的想象，用不同的笔触和色彩组合一幅美妙的画。

第三课

实用美观的生活用品

教学目标：

1、了解物体的基本形体，培养学生的观察、分析和概括的能力，形成空间概念。

2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

3、培养学生关注生活、热爱生活的意识。教学过程：

1、让学生带一件自己喜欢的生活用品，并说说喜欢它的理由（从构造特征、色彩或功能等方面谈），鼓励学生畅所欲言，锻炼他们的记忆能力和语言表达能力。

2、提问：生活中所接触到的一些生活用品，看看它们都是什么形体？有什么特点？与哪个基本形体相似？

3、欣赏课本上的图例和学生作品。

4、指导学生认真观察一件物品，要求能整体把握，突出重点。

5、鼓励学生大胆用笔，强调用线要果断，体现线描画自由、流畅的特点。

第四课

变换的色彩

教学目标：

1、观察生活，发现漂亮的颜色。

2、认识三原色，了解三原色的重要作用。

3、培养学生的观察能力，及对色彩敏锐的感受力好运用色彩大胆表现的能力。

4、让学生充分体验美术学习的乐趣。教学过程：

1、收集一些与三原色有关的图片或实物资料给学生欣赏，让学生认识三原色，感受色彩的美。

2、对学生进行简单的色彩感受训练。

3、玩一玩调色游戏。

第五课

生活中的色彩搭配

教学目标：

通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用搭配色彩的知识来再现生活、描绘生活。教学过程：

1、让学生欣赏一些色彩鲜艳的绘画、图片、日用品等，让学生体会一下各种色彩给他们带来的不同感受。

2、让学生用语言来描述生活中是一些色彩。出示一些搭配色卡，让学生回答一些问题，例如：“哪些颜色搭配让你感到高兴？哪些颜色组合搭配在一起让你感到心情平静？”

第六课

辣椒真辣

教学目标：

1、使学生学会运用恰当的表现手法，表现出吃辣椒时的情景。学会用色彩来表现不同的味道感觉变化。

2、培养学生对身边的事物的具有良好的感知和表现能力。教学过程：

1、准备一些不同味道的食物，请学生上来品尝，下面的同学根据他所做的表情、动作，猜猜尝到的是什么滋味。

2、把学生分组品尝食物，根据食物给自己带来的味觉感受，用不同的色彩来表述。

3、将各组表现酸、甜、苦、辣的作品分类收集起来，看看不同味觉在色彩、造型上分别有什么不同。

第七课

让我们荡起双桨 教学目标：

1、学生能够选择和利用身边的废旧材料，通过剪贴、组合、画等方法，制作出小船的立体模型。

2、了解螺旋桨的助推原理，使制作出的小船借助动力向前行驶。

3、将美术活动与自然科学相结合，发展学生的聪明才智，培养创造力和动手能力。

4、在活动中体验探究、合作的乐趣，引导学生品味生活情趣，培养热爱生活的美好情感。教学过程：

1、准备各种制作小船用的材料。

2、欣赏《让我们荡起双桨》这首歌曲，并配以画面，让学生在美妙的歌声和优美的画面中感受或回味划船时的愉悦心情。

3、小组合作，指点学生把美术活动与自然科学相结合，充分发挥学生的聪明才智和集体的智慧，设计制作出造型美观符合科学原理的作品。

4、以小组竞赛的形式进行放船体验，总结出本组作品的优缺点并进行改进，做出更好的作品。

第八课

我的宝盒

教学目标：

1、学习简单的设计和制作方法，根据自己的兴趣爱好，制作一个储物盒或有趣的宝盒玩具。

2、培养学生乐观的生活态度，提高学生对生活的观察能力，锻炼学生的创新思维。教学过程：

1、引导学生欣赏范作，相互交流评析，帮助学生了解宝盒的制作方法和基本步骤。

2、分组进行制作。

3、全班交流欣赏，评价。

第九课

活动课表

教学目标：

1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。

2、通过亲手制作课程表，培植学生热爱学习的情感，养成良好的学习习惯。教学过程：

1、收集一些有特色的课表。对这些课表的造型特点、功能特点，进行简要的介绍，强调外形设计要服从实用价值，重点要突出课程表的课程提示功能。

2、指导学生进行设计构思，并将自己的创意画成草图，设计图上要说明准备的材料和工具。

3、制作自己的课程表，全班欣赏、评价。

第十课

迷你剧场

教学目标：

1、以纸材为主，运用多种辅助材料、多种手法，设计制作一个小剧场，表演一个自编自导的节目，促进学生的动手制作能力和语言表达能力。

2、合理利用身边的废旧物品，感受创造的乐趣，培养学生良好的生活态度。教学过程：

1、介绍部分著名的影院及优秀的表演剧目，指导学生欣赏影院的造型、舞台的设计，拓宽学生眼界，提高审美格调。

2、鼓励学生根据剧场的不同功能，采用不同的装饰手法，选择不同的材料和工具，制作有个性的剧场。

3、以组为单位，合力制作复杂的剧场，选择一个民间传说，或历史故事、寓言、成语故事、童话故事、科幻故事，把它改编成剧本，按照剧情进行分工合作，设计制作舞台背景及各角色的形象，大家一起表演。

第十一课

红井水

教学目标：

1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。

2、能选择不同材料，使用恰当的方法来设计制作各种“井”。

3、通过学习活动，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好情感。教学过程：

1、通过收集图片、播放录象、交流文字材料等多种形式，让学生对井的基本原理、结构、特征、主要类型有一些基本的认识，并让学生说说自己知道的井的故事，补充知识积累。

2、通过收集与交流，说说当时有关“红井”的革命历史故事。

第十二课

候鸟的乐园

教学目标：

1、让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。

2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法去表现各种候鸟的动态。

3、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。教学过程：

1、向学生展示和介绍有关候鸟的图片和资料。

2、讲述候鸟的基本形体与动态，指导学生学会观察，并能将观察到的各种鸟的形态用写生的方法画出来，学生也可以选用自己喜欢的表现手法构建候鸟的乐园。

3、学生自评、互评，教师点评。

4、让学生谈谈本节课的感受，今后应如何去保护鸟类以及教育身边的人爱鸟。

第十三课

鄱湖渔歌

教学目标：

1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。

2、能运用绘画或制作的方式来表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

3、能创造性地使用各种媒材来进行制作。

4、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。教学过程：

1、通过播放影视资料让学生初步认识鄱阳湖，对它进行多角度的了解。

2、出示几组有对比性的作品让学生欣赏。通过欣赏，使学生知道情绪的表现可以通过色彩、表情、周围事物的烘托等诸多因素来实现；场景画面的美与不美，同样也可以依赖于绘画语言的合理组织。

3、让学生以个人或小组合作的形式进行创作。在内容上提倡大胆构思；在材料使用上鼓励创新，尽量将生活中可以运用的东西拿来增强作品的表现力。

4、全班交流欣赏、评价。

第十四课

中国龙

教学目标：

1、运用多种方法和多种材料制作不同形式的小龙。

2、在欣赏活动中培养学生对传统文化的热爱。

3、培养动手能力和设计意识。教学过程：

1、欣赏。通过欣赏带领学生去感受龙的文化和形象特征。指点学生通过观察，用自己的语言来描绘心目中龙的形象。

2、展示几件学生制作的作品，讲解制作特点，并适当地师范画、折、剪、接等几种基本制作方法。

3、举行一次“龙的聚会”，让学生就自己制作的龙向大家作一个介绍，锻炼学生的语言表达能力。

第十五课

吉祥虎

教学目标：

1、通过浏览虎的资料，使学生了解虎的特征以及传统中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。

2、选择塑造自己喜欢的虎的形象，充分体验造型活动的乐趣。教学过程：

1、让学生讨论虎的形象。

2、通过欣赏分析不同的虎的形象，让学生进一步了解从虎的自然形态到图案化了的虎的形象的过度，比较装饰图案与真实的虎的相似点与差别，感受传统文化的魅力。

3、引导学生思考用什么形式表现自己喜欢的虎，树立初步的设计意识，并启发学生利用各种材料、形式来进行设计，制作出一只活泼、可爱的虎。

4、全班展示、评价。

第十六课

健康每一天

教学目标：

1、使学生真正了解健康的意义，知道身心健康的含义以及应注意的方面。

2、鼓励大家积极地参与有利于身心健康的活动，使身体素质得到提高。

3、运用以前学过的美术知识进行综合性的活动，在活动中充分体现小组合作的精神，训练学生的动手能力和创新能力。

4、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力。激发学生关注健康、热爱生活的积极态度。教学过程：

1、搜集、交流、观看影视片等，让学生了解健康知识，以及疾病与不良的生活习惯给人们带来的负面影响，使学生对健康有一个比较全面而深刻的认识。

2、制作日记画，以小组形式，让学生轮流做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。

3、全班展示，互相评价，教师点评，总结。

第三篇：小学三年级美术教案 江西版

第一课 儿童读物插画

教学目标：

1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3、使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点： 如何让学生懂得为熟悉的故事配画。教学难点： 如何通过故事配画来培养学生热爱生活。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程： 第一课时

一、引导阶段 教师展出图画

指导一下如何插图与文字。让学生自己选择故事。说一说故事情节。

接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段

让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义 先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生继续尝试其它故事。

三、收拾与整理 第二课时 课后拓展：

在课堂练习的基础上，可让学生课后做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。教学反思：

没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。

第二课 流动的笔触

教学目标：

1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。教学重点：

学生如何运用笔触去表达自己的想象。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程： 第一课时

一、引导阶段 展示范作

提出要求，让学生了解笔触 自然过度，向学生揭示本节课学习内容

二、发展阶段

向学生展示不同形式的点和线。引导学生体验不同的线

让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较 让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、收拾与整理

第二课时 课后拓展: 学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。教学反思：

在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审美能力。作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。

第三课 色彩的变化

课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程： 第一课时

一、引导阶段

教师做试验（原色调出间色）指导一下如何使用水彩颜色。

让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

二、发展阶段

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。

教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

三、收拾与整理 第二课时 课后拓展: 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道„„ 教学反思：

通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注重学生的审美体验过程。

第四课 色彩的应用

教学重点：

帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。教学难点：

欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。教学课时：二课时 教学手段：

充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。课前准备：

彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。教学方法：

教法：激发引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 教学过程： 第一课时

师生双边互动过程及效果

一、音乐切入

师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。（音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境）

师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水„„（小组交流各自感受）

效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。

二、热身练习

师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。（放轻音乐）

生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式„„）

效果：亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。

三、实例展示

师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是不足的？并说出成功与不足的理由。）生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。

效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。

四、分析范例

师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。生：（广泛发言，谈自己的看法。）

效果：同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增强了色彩的感染力。

五、色彩搭配

（学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。）（轻音乐）

效果：同学们合作学习，练习色彩搭配，进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。第二课时

一、表演展示

生：试做时装模特，进行展示练习。

（学生参与表演，积极性得到充分的调动，体现了综合性）

师：播放课件中的音乐及画面。

二、师生小结

师：同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的知识，增强了对色彩的感染力。

生：这节课上得很开心、快乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了色彩带来的乐趣。教学反思：

在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审美能力。作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。了解最基本的美术语言和艺术风格。例如：不同艺术种类之间的比较，让学生通过观察、讨论、思考，感受艺术的审美趋向。

第五课 趣味水墨

设计理念: 水墨画作为中国绘画艺术的典型代表，有着深厚的民族文化底蕴和独具特色的综合艺术品质。新课程标准要求：要注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。本课通过对水墨的特性体验、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性体验活动，体验不同墨色效果，通过看看、画画、做做等方法体验水墨的韵味，激发学生积极动手体验水墨韵味的兴趣。基于以上认识，我通过弱化概念教学，增强学生感悟体验。以探究学习为手段，淡化水墨画的技法探究，着重实际操作和体验。本课设计通过看、做、想、练等多种教学手段，让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现体验水墨画的韵味。展示了美术学科特有的魅力，激发了学生的学习兴趣。教材分析:

本课是江西版美术三年级上册第5课的教学内容，是一节用水墨画的形式进行水墨韵味学习体验课,是一节集欣赏性、探索性、体验感受等特点于一体的美术课。在此之前学生对水墨画有一些基本的认识，且学习本课也是为了以后更好的学习国画做准备，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。学情分析: 三年级学生已经具备初步的欣赏、合作学习、自主探究学习能力和审美能力。初步认识了水墨画的工具和材料，对水墨画技法没有太多认知，所以我将以学生体验感受为主展开以下教学。

教学目标：

1．引导学生通过毛笔吸取含有不同水分的墨汁在宣纸上也线的形式展开探索体验。

2．总结出水墨的墨色（五墨）的表现技法。3．从中发现水墨的趣味，激发学生对水墨画的学习兴趣。

教学重点：通过实际操作、体验、探究、学习等过程认识墨色（五墨）。

教学难点：学会调取不同浓淡层次的墨色。教学准备：毛笔、墨汁、宣纸、盘子、多媒体课件 教学过程：

一、直观欣赏导入新课

（一）通过多媒体课件给学生欣赏中国水墨画，画中的墨色层次你能看出几个来（设计意图：直观教学激发学生兴趣）

学生回答。教师根据学生回答作引导和补充。

（二）通过刚才的欣赏和分析，你们知道我们今天将要学习什么吗？（设计意图：再一次激发学生好奇心和兴趣）

我们今天学习的课题叫《趣味水墨》，（板书课题）

二、探索发现

（一）你知道水墨画的魅力在哪吗? 教师引导学生认识五墨是那些(焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨）

（二）认识五墨的表现技法。

教师在黑板上固定一张宣纸，根据水墨画的五个墨色依次在宣纸上用（焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨）也线的形式大胆的演示，让学生小组讨论分析。（设计意图：激发学生对水墨画的好奇、探索、求知等欲望）

（二）通过前面的演示，水墨有几个深浅不同的墨色，你学会五墨的表现技法了吗?知道就大胆的在宣纸上画一画！（设计意图：让学生认识五墨）

教师引导学生认识五墨是那些(焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨）

（三）要正确的画出水墨的五个墨色我们应该怎样来控制在墨里面加水的比例？你们探讨一下。（设计意图：培养学生善于思考和分析的能力，同时借此引出课堂练习。）

三、课堂练习

（一）在宣纸上用点、线的形式创作一副你心中的作品。

（二）要求作品中五个墨色均有体现。

（三）作品完成后同学们以小组的形式展开自评互评，选出优秀的作品。

（四）教师作指导点评学生作品五墨俱全不。（设计意图：练习使学生巩固本节课的学习内容，同时让教师了解学生在本课中的学习效果）

四、课堂总结

根据课堂练习的反馈，引导学生回顾本课知识，加深学生练习的不足点，加强重难点的分析讲解。（设计意图：加深学生的不足记忆。回顾本课所学知识，让本课知识得到再次巩固拓展）

第七课 辣椒真辣

教学目的：

1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化

2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力

教学重难点：

用构图和色彩来表现辣味的表情特征 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时

1、创设情境，激发兴趣

我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。

今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。

2、赏析探究，激发欲望

请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。

3、发挥想象，创作作品

这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。

当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。

第二课时

欣赏交流，感受成功

请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法。教学反思：

游戏教学符合“愉快教育”的指导精神。“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏性教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。

第八课 让我们荡起双桨

教学目的：

通过观察船的特征，了解船的作用、构造，能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。教学重点、难点：

学生在设计制作的过程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得废物利用。设计有创意、美观的船模型。教学用具：电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、彩色纸等。教学课时：2课时 教学过程： 第一课时

一、导 入。

一曲《让我们荡起双桨》引出小船，先让学生自己介绍平时看见的船，和坐船时都有哪些印象。

教师：总结刚才学生所讲，播放幻灯片边看边介绍（传统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。）

二、揭示课题《让我们荡起双桨》手工制作课。今天，老师来教大家动手制作一个小船的模型。刚才我们都看见那一幅幅美丽的图片，那就让我们亲手去做一做。先来欣赏课本中一些小学生制作的模型，观察造型和使用的材料（引导学生懂得废物利用），简单分析制作方法（由学生自己说）。

教师出示一艘自制的船模型，简单介绍它制作的材料和步骤！

三、动手制作。

分小组合作，分工合作方式，同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。制作过程注意事项：（小黑板出示）

1、先构思设计一艘你们要制作的船模型，这艘船需要哪些材料？(学生说)

2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用，避免误伤他人与自己。

3、合理分工，很重要。这样才能又快又好完成制作。师：各小组巡视，并指导制作。

四、交流展示。

经过15分钟左右的时间，看看哪个小组先做好。做好后，分别让九个小组，小组组长上台介绍：制作过程、材料使用、如何分工。

五、学生自评

评选小组作品活动：最具创意奖、最具美观奖。（奖品：一颗大红星）

第二课时 课后拓展

看来平时在我们眼中是废品，可今天却在我们的手中有了它的利用价值，制作船的模型。

只要我们懂得合理的利用，同样可以在我们的生活和学习中起到很大的作用。所以，今后我们大家要有保护环境意识，懂得再利用。为我们居住的美丽家乡献出一份力量！教学反思：

我觉得运用游戏性美术教育教学活动需要注意的地方是：教师设计的游戏内容和形式要紧密配合，课堂上组织好游戏的各个环节，特别是强抓课堂常规，不能让混乱的课堂纪律，影响了教学效果；教师要提前准备好游戏中所用的教具和实物；教师在游戏中语言要突出重点；运用儿童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来，使学生在玩中获得知识和美感。

第十课 我的宝盒

教学目标：

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点： 重点：制作纸家具。

难点：多种不同的设计和制作。教学课时：2课时 教学准备：

样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学过程： 第一课时

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子

二、启发探究 教师活动：

1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）

3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：

1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。

2.各组选派代表反馈探究结果。

3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求：

运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

五、学生实践，教师辅导。

五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：

教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。第二课时 课后延伸：

尝试用纸盒制作其他的物品。教学反思：

以游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。同时在游戏教学方式中，尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会有增无减，教师也实现了教的义务。

我认为小学的美术教学是一门研究性的学科，有待我们美术教育者不断的探索与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。

第十一课 活动课表

教学目标：

1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。

2、通过亲手制作课程表，培养学生热爱学习的情感，养成良好的学习习惯。教学重点：

通过美术的形式让学生制作课程表 教学课时：2课时 教学准备：彩笔工具 范例 教学过程： 第一课时

一、激趣导入： 出示课程表

师：谁知道这是什么？是做什么用的?

二、探究新知

1、学生交流介绍课程表

特点、作用、内容

2、欣赏课程表

3、课程表的形式：平面、立体

4、课程表的制作 画课程表内容 对表四周进行装饰

5、平面课程表的制作方法 设计（留出课程表内容的位置）绘画（粘贴）

三、学生表现

1、指出绘制应美观，可进行综合制作

2、鼓励学生进行大胆创新 第二课时 作品展示

让制作有创意的学生将作品在全班进行展示，教师给予表扬，并提出新的希望。小结

对本节课情况进行小结 教学反思：

在本课中我利用了电脑课件来创造情境，又利用画图软件来进行作业，等于降低了作业要求，学生也更乐于接受。

第十三课 迷你舞台

教学目标：

1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重难点：

1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。教具学具：绘画工具 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段：

（1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。

（2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2、发展阶段

带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。

欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

三、学生作画，教师辅导：

四、收拾与整理：

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。第二课时 课后拓展：

1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。

2、还有谁受尊敬，可以来画一下。教学反思：

作品完成后，我们举行了学生作品自评互评，展示学生各自的作品，用电筒来制造光的魅力。

第十四课

红井水

教学目标：

1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。

2、能选择不同的材料，使用恰当的方法来设计制作。

3、通过学习活动，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好情怀。

教学重点：

如何通过所有的材料进行造井

教学课时：2课时

教学准备：

图片、泥、卡纸、木棒等

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，你们知道在江西有一口井吗？那可不是一般的井，是当年红军经过时，老百姓非常困难，毛主席带领红军挖的井。今天我们就来学习，了解并动手把它画下来，或是动手制作，好吗？

二、新课

1、播放一段当年红军长征的视频

通过视频再现当年红军的情形，对学生进行思想教育。

2、展示图片 通过图片，让学生对井有所认识，了解那个时代主要取水方式以及井的基本原理、结构、特征。

3、引导学生创作

学生用自己准备的材料开始造井 学生画井

第二课时

交流展示作品 课后拓展

同学们你们今天学习造井，你们以后有机会去看看井„„

教学反思：

在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂。通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，看上去很难，但实际上降低了作业难度。

第十五课

鄱湖渔歌

教学目标：

1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。

3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。

教学重点： 绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。

教学难点：

创造性地使用各种媒材来进行制作。

教学用具：

水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。

教学课时：2课时

教学方法：观察法、启发法、示范法

教学流程: 第一课时

一、提问导课

我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？

二、新课

对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？

1、看课件

播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。

2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。

3.欣赏优秀范画。

线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？

4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。

评一评看谁的画面“最具创意”？ 你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！

1、看书中的示意图。

(1)在纸杯上画

(2)把画好的剪下来。

想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。

第二课时

大家来合作。

老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。

作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？

小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。

教学反思：

21世纪知识经济和科学技术迅猛发展对人才素质的迫切需要，而且也是美术人文属性回归本位的体现。以往美术教学多偏重技能技巧的训练，忽视“以人为本”忽视美术文化的滋润，更谈不上“以学生发展为本”这就割裂美术自身所蕴涵的文化底蕴与人类现实社会各种文化的有机联系。在教学实践中渗透本土传统文化很民族文化，对学生继承和发扬艺术文化有很大的启迪作用。美术文化的学习为学生提供了提高美术情趣，释放创造能力以及人格自然发展的条件。通过学习美术文化也可以加深对历史文化的认识。

第十六课

侯鸟的乐园

教学目标：

1、让学生了解侯鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。

2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法表现各种鸟的动态。

3、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。

教学重点：

如何培养学生动手能力，让学生在动手中体验人类与动物的和谐。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

(一)组织教学：

播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来

师：“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。” 师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”我喜欢的鸟 生齐答：“鸟”我喜欢的鸟。

（二）导入新课：

1、展示一只笼子里的鸟

提问：你们喜欢它吗？（出示课题）我喜欢的鸟

2、师：“小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？” 师问题：“请你们猜猜这是什么字呀？”

师：（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了 师：我国纳西族的东巴象形文字，距今已有1000年

3、师：“真有趣呀，小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗？今天，我们不但要学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小朋友说好不好呀？有没有信心呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？”

播放四种不同鸟的叫声（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀）

1、师：“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料„„看看谁是智多星。”

2、利用课前收集的关于鸟的资料，向大家介绍。（鸟的名称、习性、特点、故事、等等）

3、师：“小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的，它们都有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺观察星吧，睁大你们的大眼睛哦！”

4、师：“你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想考考你们，看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都观察到了哪几个相同的特点呢？”（颜色美、外型美、动态美）

5、师：“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色，再学学它们的动作，看看谁能得到表演星。”

6、师：“你能通过比一比，找一找，说说鸟有什么不同特点？再来夺取观察星。”（头、嘴、颈、身、腿、足）

7、师：“我们再来看看几种特别的鸟吧。”

蜂鸟：又细又长的嘴（世界上最小的鸟—最大的鸟是鸵鸟）

火烈鸟：又细又长，弯曲自如的脖子

犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大

猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖

鹰：翅膀宽大，羽翼丰满，勾状的嘴，锋利的爪子

巨嘴鸟：巨大的嘴巴 ,有趣的头部 ,五颜六色的羽毛

第二课时

布置作业 ：

师：“小朋友们，小鸟们真美呀，我们来自己画出最喜欢的鸟好吗？一会我们还要来评出——创意星、色彩星、”

评比： 学生自评互评

教学反思：

通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注重学生的审美体验过程。

要有针对性的“玩”，要根据不同的年龄阶段的身心、智力发展状况，有目的的去“玩”，把“玩”带入到课堂中去，在“玩”中引起学生学习兴趣，在“玩”中开拓学生思维，让学生轻松愉快的去学美术。而不要把美术当作一门临摹课，也不要把画画看成一种负担。让学生在不知不觉中轻松自由的接受知识和技能。

第十九课

吉祥虎

教学目标：

1.通过浏览虎的资料，使学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。

2.选择塑造自己喜欢的虎的形象，充分体验造型活动。

教学重难点：

1.重点：虎的形象和民间传统的吉祥意义

2.难点：虎的形象图案化的过度

教学准备：

教师：布老虎，吉祥图案图片

学生：水彩笔，勾线笔，画纸

教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

1.引导阶段

（1）教师出示布老虎，提问：

①这是什么动物？

②我们大家都去动物园看过老虎，它和老师手里的这只有 哪里不一样呢？（教师强调花纹上的不同）

（2）教师总结：我们古代的人很聪明，给老虎身上加上漂亮的图案，就可以代表吉祥的意义，所以今天我们也来设计一个有威力的“吉祥虎”。

2.欣赏书中泥坐虎的图片，了解虎身上装饰图案代表的吉祥意义。

（1）教师在黑板上画出4种图案，让学生找一找这些图案出现的位置，并提问学生图案代表的意义。

①莲花（耳朵，尾巴）——连生贵子

②石榴——多子多福

③铜钱——招财进宝

④牡丹——花开富贵

（2）虎的形象运用与其它的部分（以书上出示的图片为例）

师：自古以来，虎都是威武凶猛的象征。老百姓认为，虎是万兽之王，能降服百怪，镇宅驱邪，同时也希望小孩子像老虎一样健壮勇敢。

如：虎头帽，虎头鞋——保护小孩

虎头面具，虎纹瓦当——镇宅第二课时

一、表现阶段

（1）教师在黑板上示范虎的图案画法

①以简单简笔画为主

②学生直接绘制在纸上

（2）提示学生老虎“没穿衣服”，让学生为自己设计的吉祥虎加上吉祥花纹。（学生绘制时教师可加入一些其它的吉祥图案）

（3）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，进行加工装饰，进一步完善自己的作品

（4）提示学生每人让自己的吉祥虎加一句吉祥话或自己的心愿，祝福即将来到的2009年。

二、展示阶段

（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。每组选一个代表展示自己作品，并讲解自己的老虎加了什么样的吉祥意义和自己许下的心愿。

（2）鼓励学生大胆说出自己的感受，大胆评价其他学生作业的优点与不足。

（3）全班评选出最优秀的作品，共同为全班祝福吉祥。

三、小结

我们今天知道了老虎带来的吉祥意义，也设计了具有特殊威力的老虎，我们可以给这幅画起一个什么名字？（吉虎迎春），同时老师也希望同学们在2009年都能像老虎一样健壮勇敢。

教学反思：

采用多种评价方式评价学生的美术作业。对学生美术作业应采用多样的评价方法，学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。

第二十课 健康每一天

教学目标：

1、使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动。

2、鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。

3、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。

教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。

教学难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。

教学用具：铅笔、记号笔、图片等。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导课

同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？

二、新课

“健康”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙······都是好习惯。不健康的生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。

1、学做健康提示卡

（1）欣赏各种形式的健康提示卡

（2)探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。

（3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。

2、画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。

3、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。

4、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具

5、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工。

三、小结

健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量。所以请大家行动起来，健康每一天吧！

第二课时

学生创作

教学反思：

我们应当根据教材和美术课程标准的要求采用适当的教学方式来引导学生学习。美术课程标准告诉我们，美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。我们应当依据教材的提炼教材内容，抓住美术的根本，提高学生的审美能力和专业知识的认识。为了达到实现教学目的，我们必须要找到符合教学内容的教学方式。

第四篇：三年级上册江西版美术教案

第一课：故事配画

教学目标：

1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。

3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。

教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。教学用具：故事书、连环画等。教学课时：2课时

教学方法：欣赏法、启发法。教学过程：（第 1课时）

一、导课

同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？

二、新授

1、看插图 师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？

2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》

3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。（第 2课时）

4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。

5、画一画

师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！

三、小结生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！

第二课：流动的笔触

教学目标

1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力

2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。

3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。重难点

1、欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力。

2、学会用色彩与笔触表现空间

教学简要过程及重、难点的突破

（第 1课时）

一、突破重点的方法：

1、投影出示〈月夜〉这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现

了神秘的月夜空气的流动。无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，色彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉。

2、投影出示〈播种〉这幅画（凡高），色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。（第 2课时）

二、突破难点的方法：

讨论：

1、作品的色彩：近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡。

2、〈风景〉（法国画家赫乐平）的色彩和笔触特点？近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且强烈火显得波光粼粼。远处的柔和些，色彩明度也降低，显得灰蒙蒙的，只是简单的几笔。

实施修改意见

精搜彩集创信意息 搜集信息： 投影片

精彩创意：实施修改意见

作实业践设活计动

用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉。

在一块色彩中色调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的色体。实施修改意见

教学札记

欣赏大师的作品，提高学生的审美能力，体会与大师同频道作画的乐趣。

第三课：实用美观的生活用品

教学目标：

1、认知目标：让学生了解物体的基本形体，培养学生观察、分析、概括的能力，形成空间的概念。能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

2、情感目标：培养学生关注生活、热爱生活的意识。

3、能力目标：培养学生的观察能力，表现能力。

教学重点：能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

教学难点：让学生细致地描绘出物体的具体特征，画出物体的空间关系。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时

教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:（第 1课时）

一、导课

教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。

二、新课

1、看一看，说一说

我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如：方体 柱体 球体

找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。有什么特点？与哪个基本形体相似？

2、了解线描

师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方

法叫线描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。

3、学习绘画方法

我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢？

1)首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。

2)按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形和特征。（第 2课时）

4、学生实践活动。

根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。

5、作业展示评价。

学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。展示优秀作品，分析出色的地方。

三、小结

我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。

第四课：变幻的色彩

教学目标：

1、认知目标：观察生活，发现漂亮的颜色。认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。

2、情感目标：让学生充分体验美术学习的乐趣。

3、能力目标：培养学生的观察能力，及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现能力。

教学重点：通过色彩游戏用红、黄、蓝三原色调配出其他颜色——橙、绿、紫三间色。

教学难点：运用色彩大胆创作画。

教学用具：水粉颜料、毛笔、痛殴、调色盘等。教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:（第 1课时）

一、导课同学们你们了解有关色彩的知识吗？说一说。

二、新课

1、认识红、黄、蓝三原色,了解一下三间色。

2、认识橙、绿、紫三间色。我们要做一个游戏。红色的水和黄色的水到在一起会变成橙色。黄色的水和蓝色的水倒在一起会变成绿色。红色和蓝色的水倒在一起会变成紫色。这就是橙、绿、紫三间色。

3、作品欣赏《飞向彩虹》你能说一说这幅画美在哪吗？给你什么样的感受？运用丰富的色彩和美丽的百鸟组成漂亮的画面。（第2 课时）

4、学生创作试着调出不同的颜色，并运用这些漂亮的色彩组成一幅画，快动手吧！教师巡视指导。

5、学生作业展示评价。互评、自评。评选出“最美画面奖”、“最佳创意奖”。

三、小结

世界因为有了色彩而美丽，我们要运用丰富的色彩来美化我们的生活，美化我们的家园！

第五课：生活中的色彩搭配

教学目标：

1、认知目标：通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的知识来再现生活，描绘生活。

2、情感目标：培养学生关注生活、热爱生活的情感。

3、能力目标：培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。教学重点：了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子 教学难点：小册子的制作及服饰的描绘

教学用具：铅笔、记号笔、颜料、课件等。教学课时：2课时

教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:（第 1课时）

一、导课

生活中的色彩千变万化。好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。

二、新课

1、学生说一说

请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配？ 色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵······

2、想一想

1）现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。

红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感······）生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红和绿的图片

红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？

（第2 课时）

3、做一做

下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。1）探究学习书上的示意图。

装订 剪开 2）设计出你喜欢的款式的衣服，每一页涂上不同颜色。

4、学生实践活动，师巡视指导。

5、玩一玩。

翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？你喜欢什么样的搭配，为什么？说出理由。

三、小结

赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽。只要你懂得搭配千变万化的色彩让我们的生活美好而绚丽。

第六课：辣椒真辣

教学目的：

1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化

2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力 教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征

情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。

教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。

教学流程：（第 1课时）

1、创设情境，激发兴趣

今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。

2、赏析探究，激发欲望

请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。

用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。（第2 课时）

3、发挥想象，创作作品 这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。

4、欣赏交流，感受成功

请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖。让学生们体验到成功，增加自信心。

第七课：让我们荡起双桨 教学目标

回忆你在游乐场看到的快乐场景，讲给同学们听，并用记忆画的方法把它们画下来。

教具准备

图片，幻灯机

教学过程（第1 课时）一 说一说

每到节假日，游乐场是孩子们最喜欢去的地方。高高的摩天轮，刺激的过山车，有趣的旋转木马„„往往让孩子们兴奋不已。游乐场有孩子们讲不完的新奇故事，画不完的生动题材。

二 看一看

半空滑车 水上乐园 梦幻城堡 旋转飞碟 过山车„„ 看看小朋友的作品（第 2课时）三 你知道吗

画记忆画的方法： 回忆游戏的具体项目，并画出活动的细节及人物的动态。2 画出与活动主体有关的背景。3 可以自由发挥和想象创造。四 画一画

回忆你在游乐场看到的快乐场景，讲给同学们听，并用记忆画的方法把它们画下来。

第八课：我的宝盒

教学目标：

1、学习简单的设计和制作方法，根据自己的兴趣爱好，制作一个储物盒或有趣的宝盒玩具。

2、培养学生乐观的生活态度，提高学生对生活的观察能力，锻炼学生的创新思维。教学重点：

根据自己的兴趣爱好，设计制作有个性的宝盒。教学难点：

根据收集到的盒子外观和内部空间进行设计和装饰。教学准备：

1、教师准备：实物投影仪、电脑课件、宝盒等教具。

2、学生准备：小物品，废旧盒子，剪刀，胶水，彩带，丝线，颜料等。教学步骤：

（第 1课时）

（一）情感交流、引入课题

（二）欣赏评析，解决难点

1、播放课件，教师引导学生欣赏各种宝盒，分析宝盒的制作方法。

①造型有正方形、长方形、圆形等（图片展示各种形状的宝盒）。

②款式有掀盖式、抽拉式、旋转式和隔离式等（图片展示各种款式的宝盒）。

③装饰方法有粘贴、插接、描绘等（图片和动画展示宝盒的装饰方法）。

④材料可多种多样（图片展示各种装饰的材料）。

⑤“魔力盒”的设计与制作（图片和动画展示魔力盒的制作方法）。

（第 2课时）

（三）创作表现，突出重点

1、播放课件，了解宝盒制作的基本步骤。

2、教师引导学生思考并交流，如何根据自己的盒子来设计。

3、学生制作，教师巡视辅导，鼓励学生展开想象，巧妙使用合适的材料。

4、学生相互参观、欣赏、交流，进一步修整自己的作品。

（四）师生活动体验

1、学生介绍自己的宝盒，并用一句话来概括它的特色。可以从设计的合理性、造型的精美度、手工技法等方面来评价。

2、宝盒展览，学生互评。

3、教师总结点评，并鼓励学生平时多动脑，多动手，自己制作各种精美的生活用品。

（五）课后拓展

第九课：活动课表

教学目标：

1、让学生了解到课程表的作用及多姿多彩的课程表。

2、通过对课程表中文字用简单图形代替后，能使学生产生更加直观的认识。

3、通过对简单图象的设计，培养学生的创新、审美能力，图案辨别能力。

教学重难点：

学生能用简单的图形来代替文字，设计一张生动有趣的课程表。教学过程：（第 1课时）

一、课题导入

想不想把我们教室那张简单的文字课程表换成多姿多彩的课程表呀！生：想

师：今天我们就一起来学做有图案的课程表 引出课题《活动课程表》

二、分析课程表的作用、结构

师：你们知道课程表由哪几部分组成的？ 生：日期，上下午，不同次序的课程，外框

师：我们怎么样才能把课程表变得更加漂亮，更加吸引人呢？

师：除了把文字变成简单漂亮的图案外，我们还可以把课程表的哪一部分变得也生动点？

生：方形的外框

师：我们可以把外框变成什么样子的框子呢？ 生：„„

师：对，我们也可以把方形的外框变成你自己喜欢的图形，还可以给它加上一些自己喜欢的装饰图案。看图片欣赏不同的边框（第2 课时）

三、欣赏其他学生的作品

师：哦，简单的课程表还可以边得这么多姿多彩。

师：你们觉得他们设计的课程表漂亮吗？那你有没有信心用自己的聪明设计出比他们更加漂亮的课程表卡？

四、学生做画，要求：请你用简单的图形来代替文字，设计一张生动有趣的课程表

五、作品展示，讲评 互评——自我修改（自评）

第十课：迷你剧场 教学目标：

1、以纸材为主，运用多种辅助材料，多种手法，设计制作一个小 剧场，表演一个自编自导的节目，促进学生的动手制作能力和语言表达能力。

2、合理利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养良好的生活态度。教学重点：

舞台及人物的制作。教学难点：

人物活动部分的制作。

活动教学课时：2课时

教学材料：

废旧盒子、卡纸、吸管、竹签、瓦楞、纸张、绳子等材料。教学过程：（第 1课时）

1、激趣导入

老师拿一个纸偶小兔。

“小朋友你们会讲故事吗？” 给我讲一讲吧！

2、新课

1、讲故事

民间传说、历史故事、童话故事、寓言、成语故事。

2、老师说

我们要把这些故事表演出来，那该多有意思啊！我们现在就来建造一个迷你剧场吧！

3、欣赏

欣赏各种各样的舞台，你喜欢那个？

提问：“你知道这些舞台是怎么做出来的吗？”（第 2课时）

4、探索学习------舞台

我们舞台就是用这些鞋盒、月饼盒、纸箱盒做成的。可以做成那些样式呢？

可以用那些方法和材料呢？（画、帖）5．纸偶制作。探索学习

6．学生制作师巡视指导

小组合作，合理分工。把要表演的动物或人物做出，设计舞台背景。

7．游戏------剧场表演。

小组根据故事情节表演，其他小组观看表演。

8．评价

评选出“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。

3、小结：

你们可以把你们的“小小剧院”搬回家，表演给家人朋友看。

第十一课：红井水

教学目标：

1、通过学会运用身边的一些物体的特性为制作一件玩具。

2、通过本节课的体验教育，提高学生对生活物品，对环境的审美评价能力，教学重点：学会设计在水面上漂浮的玩具式的交通工具。

教学难点：合理巧妙地利用材料，以丰富的表现手法来创作有创意的作品。教学过程：（第1 课时）

一、导入阶段

教师展示立体模型，并让学生参与讨论：从外观观察模型，你能说说它有哪些功能吗？

二、发展阶段

1、教师将立体模型放在水面上作漂浮示范。

2、教师设问：有哪些物体可以在水上漂浮呢？

知识导入：从古至今，在水面上航行的工具都是人类重要的交通运输工具，人类利用它们进行两地之间的交往和交流，水上交通工具在给人类以便利的同

时，也带来了如污水、油、生活垃圾等污染环境的漂浮物，作为一名“设计师”你是否能发明既环保又先进的水上工具呢？

3、引导学生分析大自然对于我们生存的重要性。

4、分小组讨论设计制作方案。（归纳学生讨论内容）

5、引导学生欣赏，分析课本示范作品。（第 2课时）

三、强化阶段

选择一些材料，请学生上来试一试放在水上，哪些材料可以漂浮水上，哪些材料会沉下去，使学生具备一些基本的挑选材料的知识。

四、尝试阶段

1、四人小组共同创作一个可以在水上漂浮的玩具。

2、漂浮物的支撑面要大些还是要小些？材料可以是吸水性材料吗？

3、学生制作，教师巡堂辅导。

五、展示阶段

六、评价阶段

第十二课:候鸟的乐园

教学目标：

1、认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。

2、情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。

3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。教学重点：引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园。教学难点：熟悉鸟的基本形，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。教学准备：

教具：多媒体课件、自制教具（白鹤）

学具：课前收集资料和图片。绘画——铅笔、记号笔、油画棒等颜料 制作——彩纸、双面胶、各种废旧材料。教学过程：

（第1 课时）

一、导课 游戏导入

用新鲜玩意吸引学生的注意。

二、新授 1.说一说 候鸟的了解

同学把课前收集到的候鸟资料拿出来，小组讨论交流，派代表总结。

小组内交流讨论。让每个同学小组内畅所欲言。

2.看一看

欣赏多媒体图片感官认识，启发学生构图和想象 3.演一演

学候鸟表演,让学生动一动，活跃课堂气氛。4.学一学

学习绘画技巧。5．赏一赏 6．画一画

学生绘画创作。

学生实践创作。师巡视指导。

小组合作能培养学生团结互助合作的优良品质。7.展示评价

三、小结

（第 2课时）导课

师展示纸候鸟。

新授

1．探索学习2.实践活动 3．课堂延伸

拓展学生思维，培养学生废旧利用的意识。

第十三课：鄱湖渔歌

教学目标：

知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

情感目标：通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。能力目标：能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。

教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。

教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。教学课时：2课时 教学流程:（第1 课时）

一、提问导课

二、新课

1、看课件

播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。

2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗? 鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。3.欣赏优秀范画。

4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。评一评看谁的画面“最具创意”？

（第2 课时）

一、导课

老师拿一个废旧纸杯，提问：这个杯子能做什么?

二、新课

你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！

1、看书中的示意图。1)在纸杯上画

2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。

2、大家来合作。

老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。

作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？

三、小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。

第十四课：中国龙

教学目标：

1、认知目标：运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙，2、情感目标：在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。

3、能力目标：培养学生的动手能力，和设计意识。

教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。

教学难点：合理利用材料进行创新。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时

教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:（第1 课时）

一、唱歌导入

二、新课

1、欣赏（多媒体）从古至今各种形式龙的作品。

镂空龙凤纹玉佩（战国时期）竹龙（山东泰安）龙头风筝 糖龙（四川成都）走龙(云南大理)九龙壁（北京）龙柱（山东）学生欣赏、说一说龙的特征。

2、小组探究龙的特征

通过欣赏了解龙的形象特征。如 马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。

3、展示龙的作品。

老师这有一些废旧材料做的龙的作品。

提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。

4、小组探究： 1）、准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。2）、用快餐盒做头，添加上眼睛等。（第2 课时）

5、启发构思 你能想出和书上不一样的方法做龙吗？

学生想，并说出自己的想法。

6、实践创作 ：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。学生做一做，教师巡视指导。

7、作品展示评价、学生自评互评。评选出“最佳创意作品” 学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。

三、小结

“同学们用自己的聪明做出非常漂亮、有创意的作品，真是非常棒。”

第十五课：吉祥虎

本课教学目标：

认知目标：通过浏览虎的资料，是学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。

情感目标：选择自己喜欢的虎的形象做一做，体验造型活动的乐趣。培养学生对传统文化的热爱，拓展了学生的思维空间。

能力目标：提高学生的动手能力和想象能力。教学重点：选择自己喜欢的虎的形象做一做虎。教学难点：作品的新颖和创新。

教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时

教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:（第 1课时）谈话导入

同学们，你们知道森林之王是谁吗?对了，是老虎。了解虎文化 请同学们说一说，你对虎的了解。小组内说一说虎的特征和文化。

欣赏各种虎的作品、欣赏书中学生作品

1、剪纸作品是先在纸上画出虎的外形，用剪刀剪出眼、耳、鼻花纹等，再沿着外形完整剪下。

2、泥塑作品看书中的制作步骤，想一想是怎么做的？为什么这么做？（第2 课时）

同学说说泥塑虎的制作步骤：

1、用泥制作出虎的各个步骤。

2、用牙签把各个部分固定好。

3、用水粉颜料画上虎的眼、耳、鼻花纹等。

学生实践活动 试着用彩纸或泥等材料来塑造一只可爱的老虎吧！学生制作，师巡视指导。

作业展示评价

学生互评、自评。看谁做的虎最威武，最好看。教学延伸

你还想用什么来制作虎，回去试一试吧！学生说一说。

第十六课：健康每一天

教学目标：

认知目标：使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动，在活动中充分体现小组合作的精神。

情感目标：鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。

能力目标：通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。

教学难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时 教学流程:（第 1课时）

一、导课

同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？

二、新课

我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。

1、学做健康提示卡

1）欣赏各种形式的健康提示卡

2)探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。

3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。

2、画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。

三、小结

健康提示卡有利于提示我们和身边的人关注身心健康，激发热爱生活，使身体素质得到提高。

（第 2课时）

一、导课

我们要开展一次健康大行动。每个同学都要做“健康使者”,来一次健康宣传。首先我们要做一些健康海报。

二、新课

1、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。

2、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具来装扮自己。

3、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工。

三、小结

健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量。所以请大家行动起来，健康每一天吧！

第五篇：江西版三年级美术下册教案

三年级第二学期美术教案

第1课 跨越时空

教学目标：

1、使学生初步了解科幻美术作品的基本特征，并能按自己的意图简单绘制一幅科幻作品

2、引导学生能从科幻、美术等多角度对作品进行欣赏，提高艺术修养。

3、通过和小伙伴的交流，提高语言交流能力 教学重难点：

能按自己的意图简单绘制一幅科幻作品 教学准备：

花画、颜料 教学课时：

1课时

教学过程：

一、说起当前，科学技术是不断的更新，出现了更多的科学。同学们，你们说说看，你发现那些科学。

小组讨论

1、让大家讨论太空是怎么样的，太空里有什么，让学生说说太空里的事

2、让学生说说为什么觉得太空里有那些他们说的东西？

3、中国有一位很有名的宇航员，大家知道是哪一位吗？

设计实践

1、在硬壳纸上画出你想要的形状，然后涂上你喜欢的颜色

2、用你喜欢的颜色涂在你做的东西上

3、给你设计的模型起上名字，讲讲它的性能，和用途

二、交流

1、学生展示

2、教师展示优秀作品

三、小结

第2课 飞向太空

教学目标：

通过欣赏书本上的图画使学生大致了解太空，通过交流使学生更了解太空的奥秘！教学重难点：

学生更了解太空的奥秘！创造出想象中的物体 教学课时：

1课时 教学过程：

一、教师问：说起太空，和科幻电影，学生会想起什么？

二、欣赏课本中的飞船

太空堡垒使学生初步对太空作一些了解，然后用提问的形式让学生回答；太空是怎么样的，为什么我们要去探索太空？

三、小组讨论

1让大家讨论太空是怎么样的，太空里有什么，让学生说说太空里的事 2让学生说说为什么觉得太空里有那些他们说的东西？ 3中国有一位很有名的宇航员，大家知道是哪一位吗？

四、教师小结：

太空是神秘的，应该有许多不为人知的秘密没解开，所以我们需要去探索。

五、设计实践 1在硬壳纸上画出你想要的形状，然后剪出来把样子做好，涂上你喜欢的颜色

2用你喜欢的颜色涂在你做的东西上，或用粘贴法也可以 3给你设计的模型起上名字，讲讲它的性能，和用途

六、展示应用

将所有学生的作品放在讲桌上展示，说说自己的看法。小结：

第3课 瓜果飘香

教学目标：

1、认识瓜果的基本形状和颜色。

2、能画出自己喜欢的水果。

3、培养学生的生活情趣。教学重点：

认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现。教学资源与手段准备： 教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入。

1、今天老师从果园里带来了3个奇妙的‘水果宝箱’，每个宝箱里装了一种水果。小朋友们，你们想知道里面都装了哪些水果吗？（出示3个“水果宝箱”，并分别装有桔子、葡萄、香蕉）

2、闻一闻、摸一摸、水果。

①分别请3位学生到“水果宝箱”中来闻一闻、摸一摸水果，并把它的形状画在黑板上。

②你们知道箱子里是什么水果吗？你是怎么知道的？

3、为什么喜欢吃水果呢？

小结：水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！

4、揭示课题：瓜果飘香

二、认识各种水果的形状、颜色。

1、水果的形状。

（1）不同的水果有不同的形状。（2）同一种水果有不同的形状。（3）切开的水果。（板书：形状各异）

2、水果的颜色。

（1）不同的水果有不同的颜色。（2）同一种水果的不同颜色。（3）教师示范：画一个苹果并涂色。

（4）学生尝试作业、了解学情：画一个自己喜欢的水果并涂色。（板书：多种颜色）

3、水果的组合。

（1）逐步呈现一幅范画的绘画步骤。（2）赏析学生作业。（板书：组合有趣）

第二课时

三、自主表现。

作业要求：比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。

四、作业评价。（1）自评。（2）互评。（3）师评。

五、拓展。

创意水果、水果拼盘图片。

六、总结。

总结：水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友，只要我们经常接近它，品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康

第教学目标：

学习线描绘画，掌握色彩应用。

初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。培养学生热爱大自然之情。重点难点：

培养学生感受美的能力。了解绘画的表现能力。教学课时：

2课时

第一课时

教学过程 ：

一、设问导入

1、你见过荷花吗？

2、有关荷花你知道些什么？

3、仔细描述印象中的荷花，你最喜欢荷花哪部分？（学生自由发言）

二、新授

同学们说的真好，看来荷花给同学留下了美好的印象，下面我们一起去看看这美丽的荷花吧。

（一）课件播放图片，欣赏荷花让学生再感受荷花的美。

1、同学们这荷花美不美？和你刚才说的一样吗？

2、荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。引出课题：（板书）荷花美

（二）介绍荷花

4课 荷花美

1、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）

2、教师介绍荷花。

我们中国自古荷花很入画，画家们常把荷花作为创作材料，他们以不同的方法把美丽的荷花表现出不同的风味，同学想不想欣赏一下呢？

（三）欣赏绘画作品中的荷花 出示作品

1、设问：

（1）你最喜欢哪一幅？为什么？请说说你的感受。

（2）仔细看看作品是用什么材料画的？与自然界的荷花有什么不同？（3）你们看这些《荷花》画的是什么季节？用什么绘画工具表现的？都用了哪些颜色？

2、探索绘画方法 自由表现

画家是怎样画出茎、花、叶的？你能画吗？ 学生上台画。

（四）介绍荷花各部分

1、你知道荷花由哪几部分组成吗？ 课件出示分析图

2、茎有什么特点？

3、荷叶是什么形状的？叶脉是怎样分布的？有什么特点？茎和叶是怎样连接的？

4、荷花的花瓣形状是什么形？仔细看花瓣上有什么？

5、莲蓬的外形是什么样的？莲蓬顶端和侧面有什么？

（五）介绍荷花各部位不同角度的画法

在不同的角度看到的荷花不一样，怎样才能把荷花画的更美更丰富呢？我们来看看分析图。

出示各部位不同角度的画法 第二课时

（六）教师示范 边示范边讲解要点

（七）学生作画

刚才，同学们尝试表现荷花了，肯定同学们还有不同的表现方法，下面就请同学们随意画出自己眼中的荷花。

（八）评议

1、教师让学生离开自己的座位，互相欣赏作品，与学生交流、讨论。

2、让学生把自己认为最好的作品拿出来与大家分享，教师、学生共同评点。

3、表扬学生课堂表现。

第5课 游乐场

教学目标：

1、启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来，从而激发学生去热爱生活，立志长大后去创造美好的生活。

2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

教学重点、难点：

能否大胆想象并画出有自己特色的作品 教学课时：

2课时

第一课时

教学过程 ：

一、探索新知

1.创设情境 同学们你们去过游乐场吧？而且我知道很多孩子都喜欢到游乐场玩，你们知道游乐场里面也有很多好玩的地方？今天我们一起到游乐场找一找。

2.寻找游乐信息

游乐场到了，从中你能找到哪些信息？

（1）引导学生观察情境图。（注意有序、完整）（2）同桌交流。和你同桌说一说你找到的信息。（3）全班交流。3.提出问题

（1）观察得真仔细，从图上获得这么多的信息。你能根据这些信息提出哪些问题吗？谁能先提出一个问题考考老师？

他的问题提的怎么样？完整吗？合理吗？（将学生的问题板书。）（2）谁来解答，并说一说你是怎么想的？（大家同意他的想法吗？）（3）老师也想提一个问题：本地有哪些游乐地方？（学生评价教师问题，根据老师提出的问题，寻找有关的信息）

（4）指名学生解答，并说一说自己的想法。4.你问我答

老师知道还有很多同学有很多问题要提，把你的问题给同桌说一说，让同桌来解答一下。

（1）同桌互相提问题互答，师巡视指导。

（2）全班交流。（交流时学生也是同桌合作，一问一答，教师板书算式。）

第二课时

5.创作。

（1）教师提出综合性问题“能坐满一节小火车车厢的乘客，去玩碰碰车时，„„你能画下来吗？

（2）学生独立思考

（3）交流想法（可以不用列示）6.交流展示作品 7．小结 今天，我们一起到游乐园，看一看，很多值得我记忆是不是就在我们的身边，下来以后，请孩子们在你生活的周围，再找一找有哪些游乐的地方，并用你手中的画笔记录下来。

第6课 有趣的头饰 教学目的：

1、学习用彩纸和其他材料在进行造型，培养学生的想象力及动手能力。

2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。

3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。教学重点：设计出一个有趣的头部造型。教学难点：做一个漂亮而有趣的头饰。教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、导入

1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？

“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品）

2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？

教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。

3、检查学生所带物品是否齐全。

二、新授。

1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？” 生：象脸、象球、象太阳„„

2、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。

教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）

3、提出问题：

最后，怎样让小鸡站起来呢？

4、生讨论后答：

给它加上一双小脚，或加底座

师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。

5、师示范底座的做法：

剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开口，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。

第二课时

三、学生作业

1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。”

2、学生作业，教师巡视指导。

四、展览评价：

1、做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会

2、学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。

3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。

第7课 挂饰

教学重点：根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作1—2串挂饰。

教学难点：寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。教学课时： 2课时

第一课时

教学过程：

一、组织教学

教师：稳定学生情绪小挂饰 学生：摆放好工具材料 设计意图：做好上课准备

二、视频欣赏导入小挂饰

教师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰

学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。

设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。

三、认识材料

1、教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。

学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。

设计意图：在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。

2、教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？

学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。

设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。

四、尝试、摆放

教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。

组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。

学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。

展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结：

1、将有联系的物品串在一起会更好看。

2、有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。

第二课时

五、欣赏、拓展

教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插„„引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。

学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。

设计意图：通过欣赏拓展视野和思路，逐步培养具有自己个性的审美风格。

六、实践、制作

1、教师：组织学生讨论： A：打算制作什么挂饰 B：需要用上哪些材料 C：组内分工

学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。设计意图：初步构思，培养做事前先计划的习惯。

2、教师：实践、制作

组织学生合作完成1—2件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。

学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。

设计意图：培养学生的实践探索能力和学习能力。

七、展示

教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。

学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。

设计意图：通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。

八、小结

教师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。

学生：说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。

设计意图：通过交流感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。

第8课 立体棋 教学目标:

1、了解棋类的种类。引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

2、让学生体会艺术与生活的关系，提高学生的审美评价能力

3、鼓励学生尽情投入活动，培养学生综合运用能力和有条不紊的办事能 力。重点难点: 通过观察触摸感受认识生活中物品的纹理，并体验用不同的方法，多种颜色进行制作，使画面的形式、色彩丰富。教学课时：

2课时

第一课时

教学过程:

一、游戏导入

今天老师首先要来做一个游戏,想请一个小朋友与我一起合作。(布下一块刻画有棋盘的底版和几个棋子)请你看看要求,告诉大家你看到了什么? 你认为这里面会是什么呢?

二、新课教学

1、看一看

同学们，书上有好多小朋友制作的棋子与棋盘，你们会下吗？平时你 下过棋吗？有哪些？我们一起来看看。（课件展示）

2、说一说

看看你周围的物品,告诉你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能够用来制作棋子与棋盘(听学生的反馈,大家一起评评他们说得对不对)你觉得大自然中会有哪些东西可以用来制作?(学生举例)

3、找一找

今天我们要到校园里去找一找了,把你认为能用来制作棋的东西找来,放到自己的袋子里。

第二课时

三、制作立体棋

1、学生合作制作

2、教师指导

四、交流展示

五、课堂总结

小朋友找到了好多有趣的东西,回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品,一起来制作精美的立体棋。

第9课 军旗升起的地方 教学目标：

1、通过对八一起义英雄城市——南昌的介绍，培养热爱祖国、热爱人民军队的情感。

2、简单了解兵器的历史，指导学生使用多种材料制作简易的立体、半立体兵器模型。教学重点：

能否恰当地运用多种媒材，通过绘画、拼贴、堆积、组合的方法制作兵器模型。教学难点：

是否积极大胆、创造性地表现自己的想法和进行设计。教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、导入

同学们，我国的建军节是哪天？是怎么来的呢？富国强军是每一个中华儿女的共同愿望，而一支军队的强大离不开武器装备的现代化，因此今天，我们通过对中国军队建设的介绍，让同学们用手中的画笔设计出未来的武器。

二、新课讲授

1、信息收集

图片、模型、各类报纸

2、欣赏感受 实地参观、访问

3、技法指导

考虑武器的功能、实用性、美观性

4、创作

分组进行，也可以独立操作

5、作品展示

6、兵器展

三、小结

同学生，通过本课的学习，并制作出自己的东西，可以说是收获不小，以后同学们多动手，多动脑，努力学习，将来为国家的强大，制造更多的尖端武器。

第10课 单色吹塑纸版画 教学目标：

1、认知目标：学习吹塑纸版画的表现方法，了解吹塑版画的艺术特色。

2、技能目标：学会印制吹塑纸版画。

3、情感目标：通过学习，提高学生的抽象思维能力、形象概括能力、色彩配置能力，养成耐心细致、有计划的学习方法。教学重点：

吹塑纸版画的制作方法。教学难点：

吹塑纸版画的艺术处理。教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、组织教学：检查学生工具准备情况。

二、教学导入:

（一），体验感受“印”

1．课件出示一张版画（作品真实的）师：看一看 它是用儿童画的方法画的吗？

生：说一说 印出来的！

生：说一说如何来印

师：示范 用一张树叶用水粉色印给学生看一下！

我们今天就来学习用这种印的方法来完成作品的绘画表现形式！版画

【设计意图：通过简单的对树叶的印制，让学生体验印的方法，并且通过对树叶的印制让学生明白：通过印不仅能印出物体的外形还能清楚的表现出树叶的叶纹！这样为下面的环节作铺垫！在后面的教学中就不用费力的去解释为什么要用印的方法来展示版画！而且，也让学生明白了，不仅仅可以印一张可以重复的多印几张！节约了时间。】

２．板书：版画

（二）,版画的发展历吏

１．课件出示版画的定义

２．介绍版画的发展历史，再进一步介绍现代版画的分类

３． 说明本节课的任务是吹塑纸版画并出示课题： 吹塑纸版画（课件图片）

【设计意图：在定义的介绍时重点强调“制版”和“印制”强调的目的让学生明白这就是版画中的最为关建的两部，在介绍定义的同时也介绍了版画的步骤！】

三、新授课

１．版画的制作过程

师示范

（一），制作步骤

１．构思（画面内容不宜过于复杂，简单一些就行！）

２．画下你所构思的内容

３.印（印制成单色的）

４．展示

【设计意图：制作步骤这一环节的伏笔在于，老师在印的时候是印的单色的，目的在于一方面可以让学生感受和体验一下单色的作品的一种对比 性，也可以为下面的教学环节做准备，和多色的版画一起比较】

（二），印制多色的方法

１．将前师示范的单色的作品贴在开始导入的彩色的作品的旁边

师：说一说老师刚才印的这张跟开始给你看的那张有什么区别吗？

生：一张是单色的一张是多色的

师：单色的我们知道是怎样印出来的！那你知道多色的如何来印吗？

生：说一说！

师：小结并示范！

【设计意图：通过比较让学生在感受单色和多色的版画的不同画面效果的同时，也给了学生一个很好的提示作作，印一次可以印出单色的，那多色的呢？学生自己就会去发散思维去想！】

第二课时

四、作业

１．要求：制作一张版画作品！

作业练习内容：选择一种方法创作一幅吹塑纸版画。

辅导要点：

（１）．由吹塑纸面的质料决定，运用圆珠笔在纸面上以较重的划线塑造形象较为便利。

（2）． 印刷用的水粉色不宜太稀薄，印纸不宜太湿，以防止颜色印糊。

（3）． 注意保持画面的整洁。

４．欣赏一些学生作品

５．学生制作

五：展示

１，选一下你自己认为画的最成功的作品是那一件？

２,装裱 它本来就是一件艺术品（拓展你回去也可以试一下！）

第11课

单色吹塑纸版画 教学目标

1、通过多次尝试，使学生掌握吹塑纸版画的制作方法。

2、在制作过程中，培养学生眼、手、脑这三者的协调性，同时启迪学生的思维，促进大脑发育，提高学生动手动脑的能力。

3、通过制作版画作品来锻炼学生的坚韧精神，同时感受版画稚朴的美感。教学重点

多色吹塑纸版画的制作方法。教学难点

吹塑纸版画的制作过程。教学课时：

2课时

第一课时

教学过程

一、导入新课 黑白画复习

二、讲授新课

㈠ 欣赏揭题阶段——介绍版画

师：其实，在绘画世界中有一种绘画种类与黑白画的效果有相似之处，那就是——版画（出示课题）

师：课前，我们班有些同学找到一些关于版画的知识，谁愿意说一说？

1、学生介绍：

⑴现存我国最早的版画，有款刻年月的，是举世闻名的“咸通”本《金刚般若波罗密经》（即金刚经）卷首图，根据题记，作于公元868年。

⑵版画制作步骤：画稿——制版——印刷

⑶版画制作方法：刻线法、拼贴法、贴线法、撕贴法、折贴法、揉纸法 ⑷版画分单色和彩色版画两种

2、教师介绍：（欣赏版画作品）

版画的种类以及版画独特的刀味与木味使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。今天，我们重点来研究——单色吹塑纸版画 ㈡、自主探索阶段

1、学生质疑，并共同确定本课的重点。

师：如果想制作吹塑纸版画，你会考虑哪些问题？（学生小组讨论）

2、小组合作，自主探索解决方法。（１）游戏：印一印。

学生小组合作，主动尝试多色吹塑纸的制作方法。

小组讨论分工：有画稿的，有调色的，分工明确，进行制作。（２）集体交流。提出尝试探索中的问题，集体讨论找出解决方法。交流成功经验。

（３）总结方法与制作步骤。①创作步骤：

起稿 —— 制作底版 —— 拓印 ②注意事项

呈凹下去的点、线、面进行刻划；用夹子固定纸与底板；涂色时不要涂到凹线中„„

③制作方法 ④作画方式

可用圆珠笔、铅笔、尺子等坚硬的东西进行刻画，再用水粉上色，拓印。

第二课时

㈢自主操作阶段。

1、教师演示。

教师在实物投影上演示鹅的印制过程。

2、学生自主制作，体验成功，教师巡回指导。㈣自主评价阶段。学生展示并自主评价。

1、介绍自己有特点的吹塑纸版画是怎样制作的？

2、同学之间相互评价。

（在评论学生的优秀作品时，激励学生运用学到的吹塑纸版画的知识和技法，在实际生活中去创造美。）

六、课堂小结： １、版画的特点：

⑴版画的复数性，一版多印这就是版画的复数性。⑵版画和生活的结合。

※好的版画作品，可以直接印在自己的背心上„„ ※把大家的版画装订成版画集，共同学之间互相欣赏传阅。

2、结束语：

通过今天的学习，我们发现只要我们去实践、去发现，生活中的美处处可见。就让我们用所学的知识去美化我们的生活与环境吧！

第12课 捏塑动物

教学目标：

认识、了解动物的基本形态，培养学生的观察力和形象思维能力，提高学生对立体造型的动手能力。

掌握捏造动物的基本方法和步骤。

通过开放式的小组合作学习，培养学生互相协作，同时又有竞争意识。教学重点：用橡皮泥做自己喜欢的动物。教学难点：动物的特征 教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情景，认知体验、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。

师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？

2、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物

二、师生互动，深入体验

师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。

2、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

三、表现

1、你们知道老师是怎样做出来的吗？

2、小组合作探讨制作的过程：

①构思你要作什么动物

②用捏、揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动

师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？

3、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。

第二课时

五、作品展示，角色表演

小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

六、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，第13课：剪剪乐 教学目标：

使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。

使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。教学重点：剪纸的方法，折纸的方法 教学难点：折纸、剪纸的操作 教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

教师激情导入：

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？

教师简介剪纸及剪纸的历史。

剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。

剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。

剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。

第二课时

剪纸的制作过程：

折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。

剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。

贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。

展示各小组的作品，互相观摩。

教师小结：

剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。

第14课 古老的生活用品

教学目标 ：

了解古老生活用品的形状、色泽与质感，所用材料笔记制作工艺，表达自已的感受。

将搜集整理的有关古老生活用品的信息相互交流，尝试用绘画和文字进行介绍和说明。

认识传统手工艺品的价值，培养学生对本土文化的认同和热爱。教学重点：学会从不同的角度欣赏古老生活用品 教学难点 ：如何理解生活用品美观与实用的有机结合。教学课时：

2课时

第一课时

教学过程 ：

一、组织教学：检查学生课前准备情况

二、引导阶段：

请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它 的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。

三、进入新课：

1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美 的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。

(活动一)多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。(1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水果时，也是一件美观的案头摆设。(2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。

(3)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。

(4)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。(5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?

第二课时

2、设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节，着实让人感动。中国有古话叫“学以致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途(功能)同时，人对物质产品还有精神方面的要求。(欣赏红漆花形洗子)漆器制造在申国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。

(活动二)请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。

(活动三)将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣赏，展开讨论：同是喝水的环子，你更喜欢哪只，为什么?进行分析评述。

四、反馈阶段：

师生讨论以下问题：

1、购买某种生活用品时你知何进行选择?

2、生活用品的设计应该遵循什么原则?

五、总结：

人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。

第15课 民间绝活 教学目标：

1．通过引导学生欣赏民间艺人创作的各种形象，让学生受到美的熏陶，培养学生对民间传统艺术的兴趣与爱好。

2．通过手工制作的实践，进一步理解和掌握民间艺术的造型及民间绝活独特的制作方法，使学生的观察力、形象思维能力和创造力得到提高。

3.培养学生喜爱民间美术，热爱民族文化的情感。教学的重点和难点：

重点：讲清并使学生了解民间绝活的特点及主要种类的艺术特点。难点：学生对民间绝活的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、新课导入

同学们，我国民间艺术丰富多彩，有着悠久的历史和浓郁的地方特色，你们知道什么是皮影戏、浇糖画„„吗？ 生：不知道

这些都是来自民间普通老百姓之手的绝活，今天我们一起来学习民间绝活。板书：民间绝活

二、新课讲授

1、介绍民间绝活（1）皮影戏

皮影戏是以灯光照射兽皮或纸板做成的人和物的剪影为傀儡的一种民间影戏。

特点：造型简练 人物形象 工艺精细

（2）浇糖画

就是以白糖或庶糖为主料进行煎熬成糊态，然后在一块板上根据花鸟虫等之类形象进行作画，形成一定的形貌。特点：形象 独特

（3）剪纸

剪纸就是以纸为材料，进行折叠成一定的形状，然后剪成一定的形状。特点：多样化 精美 实用

2、学生展示收集到的民间绝活

3、讨论对民间绝活和对民间绝活的想法和见解

第二课时

4、创作——制作七品芝麻官（1）用橡皮泥先头部（2）添加帽子（3）加上手„„

5、展示学生作品

三、小结 同学们，通过本节你什么学到了什么？

第16课 生命的成长 教学目标：

1、探究科学的过程和方法，增强同学们自己发现问题、解决问题的能力，激发探究精神，养成实事求是的作风。

2、用文字、绘画、拼贴、摄影等多种方式来记录生命成长的过程，理解生命成长的意义。学习表达自己的所见所闻，增强综合表达能力。

3、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的环保意识，积极参与资源和环境的保护和宣传活动。

4、促进学生之间的交流与合作。让学生善于和不同的伙伴合作，提高协作能力。教学重点难点：

了解生命成长的过程，树立环保意识。课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、感知与体验

1、教师拿出种植植物时书写的成长日记，请一位学生朗读。师生共同回忆当时的情景，心情。并请同学们讨论，讲述。

2、是的，当我们将一颗种子种入土中时，也将我们的希望埋在了土里，从此后，我们一天三遍地去看它，出土了，我们激动，给它起名字，叫它“宝宝”，就好像我们的父母对待我们一样，一发现它的叶片有一点发黄，有一点发蔫，就着急、难过，甚至为它伤心哭泣„„今天，让我们回忆过去，为曾经让我们付出心血的这些植物们画张像。

3、板书课题《生命的成长》

4、回忆讲述各种植物，他们的名称、特征，最后的命运如何。

二、观察 课件展示植物成长的过程 让学生完成黄豆生长的过程表 了解黄豆生长的前期过程

三、交流感想

同学们，你们观察了黄豆的生长过程，那么我们在日常生活中怎样去爱护它们。„„

四、创作与表现

1、观看植物生长的影片，（有植物瞬间成长变化镜头的画面的影片，推荐：《春夏秋冬，四季神韵Seasons》这部DVD）

2、学生练习，教师巡视。

三、反思与评价

1、展示学生作业，学生讲述自己描绘的这株植物的故事。

2、几乎每一个人在幼年都养过各种植物、动物，这些生命给我们带来了欢乐、忧伤，就像我们，也给我们的父母带来了无尽的快乐、悲伤。让我们快快长成一棵参天大树，让我们的父母在树荫下享受我们成熟的果实。

第二课时 教学过程：

一、导入

同学们，上节课我们观察了黄豆的成长，明白了生命的宝贵，今天我们再来看看小鸡是怎样生长出来的，一起来探索生命的成长经历。板书：生命的成长

二、感知生命成长

1、播放鸡宝宝的成长过程

2、展示海洋世界里的生命

3、学生完成鸡宝宝的生长变表

三、观看青蛙成长

1、蛙卵

2、长成一只小蝌蚪

3、长出后腿和前腿

4、尾巴消失

四、交流对生命的认识

同学们，我们看到小动物来到这个世界上，它们需要被呵护，我们要善待它休，给他们好的生存条件，那么，我们应当如何去做。分成小组讨论，以小组长汇报小组讨论结果 学生：我们要保护环境„„

学生：节约用水，不要去捕杀动物„„

五、创作

同学们，我们要热爱大自然，保护大自然，给动物、植物一个良好的生存环境，那么，请用你们手中的画笔去描述吧

六、展示优秀作品

七、小结

同学们，今天我们知道了生命的成长是一个长期、艰难的过程，生命之伟大，需要我们去呵护，那么对于生命，我们要珍惜，同时要为了生命，爱护环境，自学做一个保护环境的第一人。

第17课 画花带

教学目标：

引导学生欣赏苗族花带，感受苗族民族服饰的独特韵味，培养学生热爱民族文化，传承民族文化。苗族花带是二方连续，即一个图案向左右或上下重复组成的纹样，通常在服装、包带等上起装饰作用，是少数民族传递友情和恋情的礼物。教学重点：

运用二方连续纹样的形式设计制作苗族花带，感受苗族花带的美。教学难点：

采用二方连续的形式设计制作一条花带。教学时间：

2课时

第一课时

教学过程：

一、激趣引入

同学们，今天我们听听一首歌（播放）：红花、黄花、蓝花花„„

同学们，这首歌好听吗？你们知道是歌唱什么？ 生：不知道

师：这里关于歌唱黔东南苗家服饰，我们生长在苗族地区，这里是苗族同胞聚居地，风景优美，人们热情好客每到节假日苗族同胞会穿上节日胜装欢迎远到的客人。今天，我们带来了一段苗族的歌舞请大家一起欣赏，好不好？（播放CAI课件，欣赏一段锦鸡舞。）

二、感受民族服饰特点

师：舞跳得好不好？服装漂不漂亮？

师：这些服装上有好看的花纹，特别是裙子上的花带，图案丰富、色彩鲜丽。老师这里也带来了一条花带，大家看看这段花带有什么特点？

生答。引导学生：花带上的图案是由一个图案向左右重复排列成一条。

师： 苗族小姑娘手最巧，把花、草、鱼、鸟和一些图形绣成漂亮的花带当作送给好朋友的礼物。今天我们也来当当设计师，设计一条花带，送给来我们学校参观的老师。

板书：画花带

三、感悟学习

师（边发白纸条边问）：现在哪位设计师告诉大家这些纸条要怎样才能变成一条条花带呢？

学生思考并回答，注意表扬学生：你最聪明、你是点子王

教师同时引导学生制作方法。

学生在与教师的互动中同时完成作业，教师边巡视边引导学生制作方法。

1、折出图案区域

板书：折，板贴步骤图一

首先要把纸条对折，注意每块区域大小一致。

2、画出图案

板书：画，板贴步骤图二

现在设计师就要把自己的图案画出来。花带是把一个图案重复排成一串，那哪位设计师有好方法让我们一次画出几个图案？让我们节约时间。

抽生答。

在一张和折出区域一样大小的纸画出图案，然后用拓蓝纸拓印，这样一次可以画出几个图案。

第二课时

3、上色

板书：上色，板贴步骤图三

大家在组长的指挥下分工合作，一起上色，就能很快涂好颜色。

四、作品展示

师：小设计师们，你们看，我这里有一套苗族服装，快用你们的花带来把它装饰一个，我们等会开一个时装展示会。学生在服装上装饰。请一学生穿上，绣台。

师：穿起来果然很漂亮，像小锦鸡，请小锦鸡代表我们送花带给远来的客人吧。

五、引发创造

我们除了使用画的方法还可以利用身边的许多材料来做花带。比如：剪纸、拼贴、编织花带可以来装饰服装、黑板报、手抄报、墙报、提包等等。

六、小结

同学们，我们家乡美，家乡的服饰更美，你们看那一条条花带，因此，美在生活中无处不在，就靠大家去创造。

第18课 漂亮的民族刺绣 教学目标

1.了解中国刺绣的发展史和现状.2.学会欣赏刺绣作品.3.知道刺绣的材料和步骤.,刺绣的分类,针法.4.掌握基本的刺绣针法,能够完成简单的刺绣作品.5.通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流,协作的重要.教学重点

大多数学生能够积极参与活动,学会欣赏刺绣作品,掌握刺绣的基本知识.教学难点

大多数学生能够积极参与活动,从活动中感受我国民间艺术的魅力,激起爱艺术的热情,从而增强爱学习,爱生活的信心.教学时间： 2课时

第一课时

教学过程

导入

带领学生欣赏刺绣作品,并讲解有关作品的知识,自然引导学生进入活动氛围,提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望.讲解

一、刺绣的历史及分类

刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。四千年前，我们的祖先就会刺绣了！刺绣的发展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。

1、你们知道我国有几个民族吗？（学生回答）

2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢？（学生讨论回答）

明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。

1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢？（学生讨论发言）

2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢？（学生抢答）

二、如何欣赏刺绣作品

要想学会刺绣，就要学会欣赏刺绣，要有基本的，健康的审美能力。

1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。

2、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”

三、刺绣的用具介绍

刺绣筐,布,线,刺绣针,图钉,图纸,2B绘图笔,复写纸,小刀,橡皮,透明胶,剪刀。

四、刺绣步骤（1分钟）

1.订筐； 2.设计；3.棚布；4.绘图；5.复印；6.粘帖；7.选材；8.刺绣；9.修改；10.装饰；11.成型。

五、教师做基本针法师范

1.直线针；2.平伏针；3.螺旋平伏针；4.圈（切，扣，锁）针。

第二课时

六、刺绣技巧及注意事项

1、线和布的的质地要贴近。

2、线穿1.5尺左右为佳。

3、刺绣开始和结束时要将线打结。

4、剪刀和针要注意安全使用。分组领用具

每四人为一小组，每组选一个组长，每个组长排队领用具。学生活动

教师引导所有学生参与活动，帮助他们分配工作，提示他们相互讨论，团结协作，解决不了的问题要急时询问老师，并在活动过程中指导他们。总结评讲

1、学生分组展示并讲解他们的作品

2、教师评讲学生作品并做鼓励