小白兔和小灰兔(第二课时)

第一篇：小白兔和小灰兔(第二课时)

小白兔和小灰兔（第二课时）

一、导入

师：这节课我们继续学习《小白兔和小灰兔》，一起来复习一下我们上节课学习的生字词。（指名读、开火车读、男女分读）

过渡：同学们读得真不错，现在我们一起来看看这两只可爱的小动物（师贴图），小白兔和小灰兔他俩各自有什么表现，我们一起走入课文中去看看。

二、学习新课

1、师：请同学们自由读1-3自然段，思考一下，小白兔和小灰兔有怎样的表现？

2、指名回答，师根据学生的回答随机出示每一段话。

3、当学生提出小白兔和小灰兔乐于助人，课件出示第一自然段，指导朗读

4、当学生提出小灰兔有礼貌，课件出示第二自然段，指导朗读

5、当学生提出小白汝有礼貌，课件出示第三自然段，指导朗读，（让学生看课文插图）读出请求的语气。（板书：要菜籽 要白菜）

过渡：小白兔要菜籽干什么，小灰兔要白菜在家表现又是怎样的呢，我们一起看看课本4-6自然段

6、课件出示，指名读4-6自然段，要求把句子读正确，读流利，生评议

7、指名回答小白兔要菜籽干什么，指名回答，课件出示第4自然段，指导朗读，课件出示：把地翻松

把------------，进行口头表达练习。

过渡：小白兔的力气没有白费，在他认真的劳动下，白菜很快就长出来了，我们看看小白兔接着怎么做的？

8、课件出示第5自然段，指导朗读，（让学生看课文插图），体会小白兔很乐意种白菜。过渡：小灰兔要白菜在家表现又是怎样的，指名说

9、课件出示第6自然段，指导朗读（让学生看课文插图），体会小灰兔好吃懒做。

过渡：小灰兔把白菜吃完了，他居然又去老山羊家要白菜，这时，让他看到了一个奇怪的事情，是什么呢，我们来看看下面几段话。

10课件出示7-9自然段，分组读，思考他看到什么奇怪的事情？ 指名回答，课件出示第8自然段，指导朗读，读出小灰兔奇怪问的语气。师：那小白兔，你的菜是哪儿来的？课件出示第9自然段，指名读，课件出示练习：只有自己种，才有吃不玩的菜。只有认真听课，才--------。只有-------，才---------。进行说话训练。拓展：小灰兔听了小白兔的话，他会怎么做？（课件出示），小组讨论，指名回答。14 师小结：是啊，只有通过自己的劳动，才会有幸福的生活，我们一起来唱《劳动最光荣》 15 布置作业 板书设计：

小白兔图和小灰兔图 要菜子

要白菜 干活

不干活 长大

吃光

只有自己种，才有吃不完的菜

第二篇：26《小白兔和小灰兔》第二课时

《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计

教学目标：

1、巩固认识本课8个生字。

2、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、懂得只有靠自己的劳动，才有收获的道理，教育学生热爱劳动。

教学重点：朗读课文，懂得只有靠自己的劳动，才有收获的道理。教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教具准备：生字卡片，多媒体课件。教学过程：

一、复习导入

1、谈话导入，板书课题----------

26、小白兔和小灰兔。

2、识字游戏“收白菜”。

二、朗读课文，理解内容

过渡：这两只小兔子也帮助了老山羊，他们也是热心的好孩子。下面我们就一起到课文中去看看吧。

1、学习课文1-3自然段。

师：老山羊为了表达感谢之情，送给他们白菜，他们是怎么做的？

看插图，试着跟同桌说一说。

找出有关语句读一读。

指名读，指导朗读小白兔和小灰兔的话。（小灰兔的话，要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔的话，要读出请求的语气。）师：听了他们的话，老山羊会说些什么呢？ 小结：有礼貌。

2、学习4---6自然段。

过渡：小白兔不要白菜，只要菜籽，它是怎么想的？ 看图，用自己的话说一说。

指名读描写小白兔的句子。说说小白兔是怎么样的人。（勤劳）练习说话：把地翻松

把门（）

把（）（）师：小灰兔收下白菜后，是怎么做的？看插图说一说。指名读描写小灰兔的句子。说说小灰兔是怎样的人？（懒惰）小结：小白兔爱劳动，勤劳；小灰兔不爱劳动，懒惰。你不想夸夸小白兔吗？

你想对小灰兔说什么？

3、学习7---9自然段。

过渡：小灰兔不干活，不劳动，白菜吃完了，他又来找老山羊了。发生了什么事呢?

看插图，小组内互相说一说小灰兔看到什么？他可能怎么想？

找出小白兔和小灰兔说的话读一读。

指导分角色朗读。（小灰兔：惊奇、不理解的语气；小白兔：自豪、深有体会的语气。）

听了小白兔的话，小灰兔会怎么想、会怎么做呢？分组练习说话。反复读小白兔的话，你能学着小白兔说说话吗？ 练习用“只有------才------”补充句子说话。

小结：劳动是光荣的。只有辛勤的劳动，才有更多的收获。希望你们做一个爱劳动的好孩子。

4、朗读课文中描写小白兔的句子，体会小白兔劳动的辛苦和收获的幸福。

三、拓展阅读P150-155页。

必读:《值日生》

《起床不用妈妈帮》

《获奖的小花鹿》 选读：《手脚勤快不懒惰》

《大象和它的长鼻子》

四、写话练习

1、你想对小白兔和小灰兔说些什么？请写下来。

2、小灰兔听了小白兔的话以后，会怎么做？展开想象，续编故事。

3、自编一个动物之间的童话故事。

五、总结全课

今天，我们认识了两个新朋友，一个是小白兔，一个是小灰兔。希望你们能像小白兔一样，做一个热心、爱劳动的好孩子，能用自己的劳动创造幸福的生活。

板书设计：

26、小白兔和小灰兔

（勤劳）

小白兔

菜籽

种白菜

送白菜

爱劳动

有礼貌

小灰兔

白菜

吃白菜

要白菜

（懒惰）

第三篇：小白兔和小灰兔 第二课时 优秀教案

小白兔和小灰兔

第二课时

宋春捷

教学目标：

1、复习本课生字，会写要求写的生字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获；

3、做一个爱劳动的好孩子。教学重难点：

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学过程：

一、语言导入：

昨天我们认识了小白兔和小灰兔，今天，它们又和我们见面了，我们继续学习第26课《小白兔和小灰兔》（板书：

26、小白兔和小灰兔）齐读课题。

二、复习旧知：

学习课文之前，我们的小鸟朋友为我们送来了生字朋友，还记得他们吗？幻灯片出示：翻松

浇水

施肥

时候

一担白菜

挑着

饿了

（读的时候重点指导“时候”和“挑着”中轻声的读法。）

三、结合图画，理解课文：

1、师：接下来，我们请几位小朋友通过读课文带我们走进小白兔和小灰兔的世界，在他们读课文时认真思考，小白兔和小灰兔的表现有什么不同。

2、师：刚才听他们读完了课文，谁能说一说小白兔和小灰兔的表现有什么不同？

生：他们帮山羊伯伯收完菜后，山羊伯伯送给小灰兔一车白菜，小白兔却要了一包菜子。

师：（出示第一幅图）谁能说一说，你在这幅图上看到了什么。

生：我看到了山羊伯伯送给小灰兔一车白菜，送给小白兔一包菜籽，小白兔笑眯眯的收下了，小灰兔正在用疑惑不解的眼神看着他们。（板书：菜子

白菜）

师：找一找课文中从哪到哪写了第一幅图的内容？（指名请学生读）（生读的过程中重点指导“谢谢您”读出有礼貌，“我不要白菜，请您给我一些菜子吧”读出请求的语气。）

师：那你能从我们读的这些内容中发现小白兔和小灰兔有什么相同的表现吗？

生：我从“小白兔和小灰兔来帮忙”发现了它们都乐于助人。生：我从“谢谢您”发现了它们都很懂礼貌。师：让我们再来读一读1—3自然段。

3:、师：还有哪位同学在课文里找到了小白兔和小灰兔的不同表现： 生：小白兔辛苦种白菜，小灰兔却悠闲地吃白菜。（板书：种菜

吃菜）师：下面我们先来学习“吃菜”的“吃”，请小老师上台，把这个字教给大家。

吃：左右结构，口字旁，组个词，吃饭

师：仔细观察“吃”在田字格中的占格，你说我写。

生：左右结构的字要写的左窄右宽，口字旁的最后一笔横写在横中线上，“乞”横折弯钩的横从横中线起笔，横折的折在竖中线停笔再弯钩。

师：同学们观察的非常仔细，你能把它写漂亮吗？拿出铅笔描一描，在后面的田字格里写一个。（写字的过程中强调写字姿势）

师：（出示小白兔种菜图）谁能说说，图上画了谁，正在干什么？ 生：天气非常热，小白兔的白菜已经长出来了，它正在给白菜浇水呢，水桶很重身上还流着汗；

师：你观察地非常仔细，那谁能找一找课文中的那些话和这幅图有关呢？ 生读第四、五自然段。

师：这里说到了“常常”，“常常”是什么意思？用一个词语替换常常？（经常）

师：孩子们，想一想，小白兔在种菜的过程中会遇到什么困难呢？（天气非常热，干活非常辛苦，地里还有许多大虫子。）

幻灯片出示：

，它常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（师引读）

天气非常热，小白兔不怕炎热，它常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。菜地里经常有许多大虫子，可是小白兔一点儿也不害怕，它常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

提水非常辛苦，可是小白兔不怕辛苦，它常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

4、师：当小白兔辛勤工作的时候，小灰兔在干什么？（出示幻灯片小灰兔的画面）谁来说说，你看到了什么？

生：我看到了小灰兔躺在家里一边吃白菜一边喝水，它快乐极了！

师：谁能用课文中的语言说说 生读第五自然段。

5、师：它们不同的表现会出现什么样的后果呢？让我们来看看这幅图（出示最后一幅图），谁来说说。

生：小白兔挑了一担白菜给老山羊送来，小灰兔用疑惑不解的眼神看着他们，好像在想：你的白菜是哪儿来的呢？

师：用课文中的话来读一读。

生读7——9自然段。（板书：送

要）

师：小灰兔看到小白兔送来的白菜，它的心情是什么样的？（奇怪）读出奇怪的语气。

师：小白兔是怎样回答它的？ 生：只有自己种，才有吃不完的菜。

师：老师不明白了，谁能帮帮我，这句话是什么意思？

生：只有自己种了白菜，白菜长大了以后就会有菜子，还可以接着种白菜！师：小朋友们真聪明，小灰兔也明白了小白兔说的话，那你们想想，小灰兔会对小白兔说什么？

生：小白兔，我要向你学习，以后也要自己种白菜。

小白兔，我再也不懒惰了。

四、学习了这个故事，你想说些什么？

第四篇：《小白兔和小灰兔》

《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计

执教人：洪蔓利

导师：张莉 【教材简析】

这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。【教学目标】

１、认识“翻、浇”等８个生字，会写“种”字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

３、引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。【教学准备】

1、小白兔和小灰兔的图片。

2、歌曲《劳动最光荣》。

一、激趣导入

讲故事：

边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

二、自学

自由读故事，读准字音，读通句子，标出自然段。

三、识字

通过上节课的学习，我们知道小白兔和小灰兔爱帮助人，他俩帮山羊公公收白菜，老师也有一块菜地，你们愿意帮老师也收收菜呀？

那我们赶快出发吧。（课件出示生字词）老师的这块菜地长满了生字词。（指名读词语、齐读、开火车读）。

四、初读课文

能简单复述课文讲了一件什么事。（师：现在请大家把课文读一遍，想想课文说了一件什么事？与同桌互相说一说。师巡视指导说完整话——小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔要白菜，小白兔要菜子。回到家后，小白兔种白菜，小灰兔吃白菜。过了些日子，小灰兔又向老山羊要白菜，小白兔向老山羊送白菜。）

五、朗读感悟

1、品读2、3两段，比较相同点、不同点。生自由朗读2、3两段

2、指名读2、3段，交流。师：他们是怎么做的呢？

小灰兔收下了，说“谢谢您！” 板书：收下白菜 没有。小白兔要了一包菜子。板书：要菜子 师：他们的回答有一个相同的地方，你们发现了吗？

师：你真会观察！请你读读这两句话——“谢谢你！” “谢谢您！” 师：听你读第二句话，老师心里暖洋洋的！为什么第二句让我感觉更舒服啊？

“您”显得更尊敬长辈、更有礼貌。板书：有礼貌

师：你能学学小灰兔说话吗？ 指名读“谢谢您！”

师：谁来学学有礼貌的小白兔？

指名读 “我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”

3、品读4—7段，比较不同点

师：小白兔和小灰兔带着老山羊送的礼物，高高兴兴地回家了。回到家里，他们是怎么做的呢？课文里哪几段写了这些内容？（4—7）师：小白兔在家干什么呢？

生：小白兔回家种白菜。板书：种白菜

师：小白兔种白菜做了哪些事情呢？请同学们在课文里找一找，用横线勾画出表示动作的词语。

根据学生回答出示课件：翻地、种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫 理解：翻土 师：“把地翻松”你能不能再说几个带“把”字的短句？ 把门打开、把灯关上、把作业写完......师：谁能按顺序说一说：小白兔是怎么种白菜的？引导学生用“先......然后......再......”说话。

4、师：原来种白菜要做这么多事情！这些事情，小白兔只做了一次吗？（不是！）

出示：小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。师：谁能给“常常”找个近义词朋友？（经常）指名读“小白兔经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。”

师引读：烈日炎炎的时候，小白兔常常给白菜——学生读“浇水、施肥、拔草、捉虫”

当别人都在休息的时候，小白兔常常给白菜——学生读“浇水、施肥、拔草、捉虫”

师：小白兔可真辛苦！经过辛勤的劳动，克服重重的困难，白菜终于长出来了！看看第二幅图，谁来夸一夸小白兔的白菜。

师：小白兔的菜长得可真好！如果你是小白兔，这时候是什么心情啊？ 生：很高兴、很激动。

师：那就请你们带着这种高兴的心情再去读一读第五段。

5、师：小白兔辛辛苦苦种白菜的时候，小灰兔又在做什么呢？请两个同学读读第六段和第七段。

生：小灰兔坐在家里吃白菜 板书：吃白菜 生：它不干活了，饿了就吃白菜。板书：不干活 师：同学们猜一猜，小灰兔这时候心里在想什么啊？ 师：那么小灰兔呢？他在家里干什么？

师：不干活只吃现成的白菜，总有坐吃山空的一天。白菜吃完了，小灰兔是怎么做的？

生：又去老山羊家要白菜 板书：又要白菜

6、品读8—9段，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。” 师：小灰兔又去要白菜时遇到了小白兔，接下来发生了什么事情呢？请同学们自由地读读故事最后两段。小白兔给老山羊送白菜 板书：送白菜

师：小白兔真是个有爱心的好孩子！小灰兔看见了会怎么说呢？你们自己读一读他们的对话。

出示句子：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？” “是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

师：这里有两个自己，你知道他们指的是谁吗？做任何事情，付出了才会有收获。

句式练习：只有（），才（）。师：一切创造靠劳动！俗话说：“劳动的手会让石头变成金子，不劳动的手会让金子变成石头。”学到这里，你能不能告诉大家，你更喜欢谁，为什么？

小白兔很勤劳，小灰兔很懒惰。

师：其实啊，一开始小灰兔和小白兔都是爱劳动、乐于助人又有礼貌的好孩子！可是后来小灰兔变懒了，而小白兔却一直很爱劳动！所以我们可不能学小灰兔，受到一点表扬就退步了！

六、续编故事

师：如果你是小灰兔，听了小白兔的话，会怎样做呢？

生：向老山羊要菜子，种白菜。

师：会怎么说呢？

生1：老山羊，给我一包菜子吧。

师：小灰兔也是有礼貌的孩子啊。

生1：他会说：羊伯伯，请您给我一包菜子吧。

师：老师给你加上一个字“也”。指导说完整。

生1：羊伯伯，请您也给我一包菜子吧。

师：小灰兔要来菜子后，会怎样做呢？

师指导学生说出：小灰兔也会像小白兔一样把地翻松，种上菜子。

师：小灰兔也会——（引导学生说话）常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

师：小灰兔也会有——

生：吃不完的菜。

师：是啊，只有自己种，才有吃不完的菜。只有辛勤劳动，才会有所收获。（板书：只有劳动，才有收获——齐读两遍）只有付出，才会有回报。只有爱劳动，才会有幸福的生活。

结束语：让我们学做勤劳的小蜜蜂，让我们学做造房的小喜鹊，让我们用自己的劳动来获取丰收的果实吧。

七、歌曲欣赏《劳动最光荣》。

八、小结。

是啊，只有自己种，才有吃不完的菜。只有辛勤劳动，才会有所收获。只有付出，才会有回报，只有爱劳动，才会有幸福的生活。让我们学做勤劳的小蜜蜂，让我们学做造房的小喜鹊，让我们用自己的劳动来获取丰收的果实吧。

九、板书： 26.小白兔和小灰兔

小白兔图 要菜子 种白菜 送白菜

和

小灰兔图 要白菜 吃白菜、不干活 又要白菜



现在的孩子大多缺乏劳动意识，害怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严重，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此，教学中教师要创设情境，通过多种形式的教学，引导学生从小树立劳动的意识，养成热爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的快乐，愿意做一个爱劳动的好孩子。

第五篇：《小白兔和小灰兔》课时教学设计

《小白兔和小灰兔》课时教学设计

教学目标

1．学会本课的11个生字和由生字组成的词。

2．结合文中插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。3．理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。

4．朗读课文，把这个故事讲给别人听。教学重点

1．结合课文插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。2．理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。

教学难点

1．理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。

2．把这个故事讲给别人听。教学时间 三课时 教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课11个生字和由生字组成的词语。

（二）借助汉语拼音读课文，初步理解课文的内容。

二、教学重点

（一）学会本课的生字和由生字组成的词。

（二）朗读课文，初步理解课文的内容。

三、教学难点

课文篇幅较长，借助拼音朗读课文，结合插图初步理解课文内容。

四、教学过程

（一）导入新课，板书课题，交待学习目标。

同学们我们前课书刚学习的是两只小狮子，那么今天我们又要认识两只小兔子，一只小白兔，一只是小灰兔。这篇课文讲的是他们的什么事呢？我们就来学习课文。（板书课题，齐读课题。）通过这节课的学习，我们要初读课文，了解课文的内容，并且学会本课的生字及生字组成的词语。

（二）借助汉语拼音，读课文，要求读准字音。

（三）范读课文。

1．在学生自己借助拼音读课文的基础上，再范读课文，帮助学生对课文内容的理解加深。

2．边听边想：这篇课文讲的是谁和谁之间的事。

本课讲的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后发生的事。

（四）学习生字。

1．读课文，看课后田字格中的生字、画出生字及生字组成的语词。2．借助汉语拼音进一步读准生字的发音，先自己读，然后指名读，齐读。收白菜、请您、给我、一包、捉虫、干活、奇怪、吃完。

3．自己小声读课文。

把生字放在句子中读一读，初步体会生字及生字词在句中的意思。

（五）识记生字。

1．先让学生找出生字在句子中的出处，联系上下文体会意思，在此基础上识记生字。

2．小组内说一说你是怎样记字的。3．汇报记字及理解字义情况： 把生字按字形结构分类记字。①左右结构的字：

收：右边反文旁，左边是竖提、竖。注意和竖心旁区别。丰收，收拾，收割，收白菜，收稻谷。

给：左边绞丝旁，右边加个“合”。你给别人东西，或是别人送给你东西。请：左边言字旁，右边加青草的青。请，是礼貌用语，请坐，请您喝茶。捉：左边提手旁，右边是“足”字，捉虫，既用手又用脚，用脚走路，用手去逮虫子，所以提手和足合起来，是捉虫的捉。

怪：左边竖心旁，右边是“圣”上边“又”，下边“土”。这个人的脾气有点怪。

②上下结构的字：

菜：上面草字头，下面采花的“采”，或者是上中下结构，中间是爪字的变形“ ”，上面一横撇，下面点、点、撇。下面“木”字。白菜，菠菜，蔬菜。您：上下结构，上边是“你”下面是“心”。您：是尊称，一般晚辈称长辈，要称您。老师您好，妈妈您早。

奇：上边“大”，一捺变成一大点，下边可。惊奇，奇怪。

完：上面宝盖头，下面是一元钱的元字。完成，一件事做完了，我把作业写完了。注意和玩区别。

③其它生字。

包：用熟字去偏旁的方法记字。“跑”字去掉“ ”旁。一包东西，书包，包书皮。

干：用熟字加一笔方法记字。“二”字加一竖，或者是“十”字上面加一横。干活，我放学后，帮助妈妈干家务活。干事，我要帮助老师干事。

4．指导书写生字。

重点指导“菜”上下写紧凑，不要写得又窄又长；“您”，上下要紧凑，上边“你”写得稍大一些；“包”最后一笔竖弯钩写得长大一些，把上面都托住。其余的字让学生先观察田格中的生字，每一笔在田格中的位置，然后照书上范字写。

（六）读课文。

1．体会生字及生词在句子中的意思。

2．了解课文写的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后，发生了什么事，初步了解课文的内容。

（七）作业。1．抄写生字。

2．读课文，要求读得正确、流利。

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，结合插图，了解小白兔和小灰兔的不同表现。

（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，要从小养成爱劳动的习惯。

（三）正确、流利地朗读课文。

二、教学重点

（一）理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。

（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，要从小养成热爱劳动的习惯。

三、教学难点

理解小白兔最后说的话的意思。

四、教学过程

（一）复习巩固生字及生字组成的词语。读下面词语：

收白菜

送给

给您

捉虫

干活

奇怪

吃完

（二）小声读课文，再观察插图，想一想哪几个自然段是写哪幅图的内容。1．先让学生自己边读边观察。2．然后让学生说一说：

（1）第1～3自然段是写的第一幅图的内容。（2）第4～5自然段是写第二幅图的内容。（3）第6自然段是写第三幅图的内容。（4）第7～9自然段是写第四幅图的内容。

（三）逐层学习课文。1．学习课文1～3自然段。

（1）指名读课文1～3自然段，想一想：老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下了没有？

（2）按照以上思考题，每读一段说一说这段的内容是什么。

①第一自然段讲的是老山羊请小白兔和小灰兔帮助它收白菜。“帮忙”是帮助别人做事。

②第二自然段，是讲老山羊送给小灰兔一车白菜，小灰兔收下了，并表示感谢。想：老山羊为什么送给它白菜？（小兔帮老山羊做事，老山羊送给它们白菜，以表示感谢。小灰兔非常有礼貌，收下白菜，并谢谢老山羊。）③第三自然段中的“又”表示重复的意思。老山羊送给小灰兔一车白菜，它再送给小白兔一车，所以称“又”。读一读小白兔的话，你明白了什么？（一是小白兔很有礼貌，从“请您”“给我一些菜子吧”，用了商量的口气。二是本段说的是小白兔不要老山羊给的白菜，而是向老山羊要一包菜子，老山羊送给小白兔一包菜子。）（3）再读一读2、3自然段，边读边看插图（第一幅），观察它们的表情，动作，想一想这两段课文的内容。

（4）小结过渡。

小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送给小灰兔一车白菜，小灰兔收下了；老山羊又送给小白兔一车白菜，可小白兔不要，而向老山羊要了一包菜子，这是为什么呢？我们继续学习课文。

2．学习课文第3～4自然段。

同学们，小白兔拿着一包菜子回到家怎么样了呢？（1）自己小声读3、4自然段，画出小白兔回家做了些什么的句子，想一想，这些句子说明什么？

（2）学生汇报。

“把地翻松了，种上菜子”。

“常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫”。

说明小白兔辛勤劳动，自己翻土，种菜，并且“常常”给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫，不怕累，不怕苦，自己亲手种了很多大白菜。

（3）看第二幅图，说图意。

3．小灰兔回家又是怎样呢？学习课文第5自然段。（1）读第5自然段。（2）边读边看第三幅图。

（3）再读第5段画出小灰兔回家后的表现，说明小灰兔什么？“他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜”。说明小灰兔不爱劳动，光靠老山羊给的白菜生活。大家想，光吃不干活，那么有一天总会把老山羊送的白菜吃光的，那该怎么办呢？

4．比较小白兔和小灰兔的表现，你以为谁做得对？为什么？ 3．学习课文6～8自然段。

（1）小声自由读这三自然段，想一想： ①小灰兔又到老山羊家干什么去了？ ②小白兔为什么给老山羊送白菜？ ③怎样理解小白兔的话？

（2）小组内讨论以上三个思考题，每个同学在小组内都要发表意见，并且回答问题要看着书，学会从书中找答案。

（3）读这几段，谈谈自己的理解。

①从第七段中知道，小灰兔的白菜吃光了，又去老山羊家和它要白菜。它不劳动，靠要别人的劳动果实养活自己。

②从第八段中知道，小白兔收了很多白菜，自己吃不完，送给老山羊白菜，当初是老山羊送给小白兔菜子，小白兔收了白菜，送白菜感谢老山羊。小灰兔很奇怪，不知小白兔的白菜是哪来的。“奇怪”不理解，纳闷，不明白。③出示句子“只有自己种，才有吃不完的菜”，让学生反复读一读，体会它的含义。

引导学生联系上文，小白兔和小灰兔的表现来理解这句话。小白兔要了菜子，自己付出辛劳，所以有吃不完的菜。小灰兔不劳动，坐吃山空，总有一天把别人给的菜吃完了，就没有办法了，所以只好还向别人要。

因此，只有自己动手劳动，才会丰衣足食。

（4）再读最后一自然段，从中你明白了什么？你受到什么教育？

（四）读全文，边读边想一想每段的内容。

第三课时

一、教学目标

（一）进一步理解课文内容，懂得要从小热爱劳动，只有自己动手才能丰衣足食。

（二）把这个故事讲给别人听。完成课后作业。

二、教学重点

（一）进一步理解课文内容，使学生受到思想教育，从小养成爱劳动的习惯。

（二）把这个故事讲给别人听。

三、教学难点

把这个故事讲给别人听，要讲得简练明了。

四、教学过程

（一）读全文，边读边对照插图，想一想每段的内容是什么？

（二）分段读课文，分段讲一讲课文的主要内容。1．读课文1～3自然段： 先自己读一读，然后练习说一说从这三段中你知道了什么。

2．读4～6自然段，方法和前边相同，注意把小白兔和小灰兔对比着讲一讲。3．读7～9自然段，重点谈最后一段的体会。

4．从小灰兔的教训和小白兔的事实，你懂得了什么道理？多让学生说一说。

（三）完成课后作业第2题。1．读题目要求。

2．按照课文内容填空，先口头填空。

3．让学生读一读这些句子，读的时候，每两句结合起来读，正好形成对比，以便学生加深对课文的理解和记忆。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧结合起来读。

4．指导学生填空，并且抄写句子。

（四）听录音朗读，把故事讲给别人听。

同学们把书扣在桌上，闭上眼睛静心地听朗读，边听边想一想每段之间的联系。

然后同桌互相讲一讲，把这个故事讲给别人听。要求简单，明了。最后指名在全体同学面前讲故事。