绘本 永远永远爱你 美术教案

第一篇：绘本 永远永远爱你 美术教案

永远永远爱你第三课时线描画-恐龙

活动名称：恐龙线描画

活动目标：1.体验线描画的简洁美

2.了解线描画，知道点线面是构成线描画的基本要素

3.用点线面装饰画面 活动准备：碳素笔，PPT，范画，纸张 重点：知道线描画是由点线面构成的 难点：用各种线装饰画面

活动过程：

一、小朋友们听过故事永远永远爱你吗？故事里面都有谁？（恐龙）你们见过恐龙吗？小朋友都是在电视上或书上见过恐龙，可是真正的恐龙现在已经灭绝了，在很久很久以前恐龙曾经生活在地球上，今天老师也带来了一些恐龙图片咱们一起去看看吧。

二、1.观看恐龙图片

水粉恐龙画和油画棒恐龙画？

2.今天老师带来了一只不一样的恐龙，出示线描画恐龙,请幼儿观察并说一说这只恐龙哪里不一样？跟水粉画和油画棒进行比较。

3.小结：这种只有黑白两种颜色装饰的画叫线描画，线描画是由点线面构成的 4.认识点线面 5.用各种线装饰画面，教师示范 6.幼儿作画教师巡回指导 三：评画幼儿互相欣赏作品

第二篇：绘本 永远永远爱你 语言教案

《永远永远爱你》第一课时——语言教案

活动目标：

1.感受故事中慈母龙对宝宝伟大无私的爱。2.幼儿根据画面，大胆猜测故事情节。3.理解故事内容，并用自己的语言进行表述。活动准备：PPT 霸王龙图片 慈母龙图片

重点难点：重点：幼儿能大胆猜测故事情节；难点：感受并理解慈母龙妈妈对宝宝伟大无私的爱。活动内容：

一、导入：教师出示霸王龙图片和慈母龙图片请小朋友认识。

二、逐图讲述

（一）教师介绍绘本的名字和作者。

（二）播放PPT请小朋友完整欣赏故事，并进行提问让幼儿大胆猜测。提问：

1.当慈母龙妈妈发现捡到的蛋里跳出来的是可怕的霸王龙时，小朋友们你们觉得慈母龙妈妈会怎么做？

2.突然从岩石的后面…小朋友你们猜猜看岩石后面发生了什么事？

3.当成年霸王龙告诉良太他是霸王龙时，良太相信了吗？他做出了什么反应？

4.我是良太，慈母龙良太，为什么良太咬了成年霸王龙却哭了呢？

5.这个叔叔会不会是我的…会是他的什么人呢？

6.良太发现成年霸王龙有可能是自己的爸爸时，如果是你，你会怎么做？

7.慈母龙妈妈在捡到良太的地方发现了红果子堆成的小山，这么多红果子是怎么来的呢？

8.良太为什么采红果子给慈母龙妈妈呢？

总结：慈母龙妈妈是良太的养母，而成年霸王龙是他的生母，慈母龙养大了良太，所以这是在报恩，报答妈妈的养育之恩。9.小朋友们猜猜看良太去了哪里了呢？…看一下封底，良太开心的采着红果子，张着嘴巴好像在说话，你们猜他在对谁说话啊？会说些什么呢？（永远永远爱你）

三.延伸：小朋友慈母龙妈妈爱良太吗？良太爱慈母龙妈妈吗？那在你们身边有没有永远爱你的和你永远爱着的人呢？大家说一说！四.结束

第三篇：绘本故事——永远永远爱你

永远永远爱你

以前，以前，很久以前，暴风雨过后，慈母龙妈妈在树林里发现了一个小小的蛋。“真可怜。要是让可怕的霸王龙看到，肯定会被吃掉的。”心地善良的慈母龙妈妈把蛋带回了家。

她温柔地抚摸着捡来的蛋，就像对待自己的宝宝一样。“早早地，健康地，快点出生吧。” 慈母龙妈妈每天这么说着，把两个蛋小心地拥在怀里。过了几天........慈母龙妈妈摘了红果子回到家。就在这个时候，“咔啪咔啪！”两个宝宝出生啦。没想到，从那个捡来的蛋里跳出来的，是可怕的霸王龙的宝宝。

慈母龙妈妈开始发愁了。要是这孩子将来知道自己是霸王龙.......那可怎么办？ 晚上，妈妈轻轻地抱起熟睡中的霸王龙宝宝走了出去。她来到原先捡到蛋的树林里，把宝宝放在地上。“再.......再见，宝宝。”妈妈转身离开，心里一阵一阵地疼。就在这时，“哇——” 听到宝宝的哭声，慈母龙妈妈再也忍不住了：“对不起，对不起.......”她跑回去，一边哭一边抱起宝宝。

“我的宝贝儿，我再也不丢下你了。”妈妈温柔地抱着宝宝，回家去了。那是一个很安静很安静的夜晚。

妈妈对两个宝宝一样地疼爱，给他们取了寄托自己心愿的名字。她对慈母龙宝宝说：“你笑眯眯的，很开朗，就叫光太吧。” 她对霸王龙宝宝说：“你强壮又有力气。我希望你心地善良，就叫良太吧。”

嘎吱嘎吱，光太和良太吃着红果子一天天长大了。他们俩非常要好，就像所有的亲兄弟一样。

一天，光太遇见了甲龙叔叔。“小家伙，你一个人在外面呆着，太危险了。如果遇到霸王龙什么的，那可不得了！”

“霸王龙是什么呀？”光太问。

“霸王龙是凶恶的，爱欺负人的坏家伙，大伙都讨厌他。他爪子锋利，牙齿尖尖，皮肤疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐龙。”

光太回到家。“妈妈，甲龙叔叔告诉了我霸王龙的事。他爪子锋利，牙齿尖尖，皮肤疙疙瘩瘩......咦，有点像良太呢。”说着，他呵呵地笑了。

妈妈板起脸，很生气：“光太，你说什么呀！良太是你的哥哥！不要开玩笑！”说完，妈妈把两个宝宝紧紧地搂进怀里。

“对不起，良太......”光太小声说。

几年过去了，光太和良太长得跟妈妈一样高了。

“今天，我要多摘些红果子，让妈妈和光太高兴高兴。”良太兴高采烈地朝着树林走去，突然，从岩石的后面......“嗷呜——”一直霸王龙恶狠狠地向良太猛扑过来，看到良太......“咦，怎么跟我一样，是霸王龙啊.......刚才明明闻到好吃的慈母龙的味道呀.......”霸王龙很失望。

良太想：“锋利的爪子，尖尖的牙齿，疙疙瘩瘩的皮肤。他......会不会是霸王龙啊？” 良太小心翼翼地问：“叔、叔叔，你是谁呀？” “你问我是谁？说什么呢？我跟你一样啊。” 良太松了一口气：“这样啊！太好了。这个叔叔不是霸王龙，是和我一样的慈母龙。” “你在这儿干什么呢？”霸王龙问。“我正要去弄些好吃的东西。”良太笑嘻嘻地回答，心里想的是好多好多的红果子。“是吗？嘿嘿嘿.......我也正要去弄些好吃的。”霸王龙咕嘟一声，咽了一下口水，心里想的可是美味的慈母龙。

良太听了，心想：“呵呵.......原来，这个叔叔也要去摘红果子啊。” “跟我来吧，我带你去吃好东西，嘿嘿嘿.......”霸王龙说。

良太跟着霸王龙走呀走呀，越过山岗，穿过峡谷，来到了一片树林。霸王龙停下来，很伤心地说：“几年前，一场暴风雨后，我在这里丢了自己的蛋宝宝。” 良太没在意：“喂，叔叔。这有好多红果子，我们就在这儿摘吧。”

“那多难吃啊！穿过树林，有好吃的慈母龙正等着我们呢。嘿嘿嘿......”

“慈母龙？叔、叔叔........你说的好吃的东西不是红果子？难道你、你是.......霸王龙？”

“嘿嘿嘿......我不是说过我跟你一样吗？当然是霸王龙。” “我、我、我........不是慈母龙吗？”

“别说傻话了！锋利的爪子，尖尖的牙齿，疙疙瘩瘩的皮肤，你就是霸王龙啊。” “胡说！你胡说！我不是霸王龙！绝对不是！”

“我胡说？你好好看看自己的样子。跟我一模一样！简直......就像我是亲生的孩子！” “不对！不对！我是慈母龙。不是什么霸王龙！”良太发怒了，他的眼睛竖了起来。“嗷呜——”霸王龙摁着良太说：“好好看看，你的爪子、皮肤，跟我一模一样，对不对？让谁看，从哪儿看，你都和我一样，是只霸王龙！”

他们纠缠在一起的胳膊和爪子确实一模一样，疙疙瘩瘩的，尖尖的。“不、不对......我不是.......”良太闭上了眼睛。

“嗷呜——”良太推开霸王龙，哭着跑了，眼泪扑嗤扑嗤地往下掉。他拼命朝妈妈的方向跑去。

“呜呜——”慈母龙妈妈听到了哭声。“呃，是良太回来了。怎么那个样子啊？看起来好可怕。”

妈妈用力地抱住他。良太流着泪，吸着鼻子说：

“妈妈，我........我是霸王龙吗？我不是你的孩子吗？” 妈妈搂着良太，说：“你是我的宝贝，我宝贝的良太啊！” 良太眨巴眨巴眼睛：“太好了，妈妈。我就是你的宝贝。”一回头，只见霸王龙一脸凶相，正朝他们走过来。

良太跑向霸王龙。“良太，你去哪儿？”妈妈叫着。良太回过头来：“我去摘红果子，摘好多好多红果子！” “嗷呜——”良太吼叫着，向霸王龙冲了过去........“咔嚓！”“为什么、为什么呀......我是跟你一样的霸王龙啊.......”霸王龙喘着粗气说。

“我是良太，慈母龙良太！”说完，他的眼泪涌了出来。霸王龙让良太咬着，呆呆地一动不动。

良太看了一样霸王龙，见霸王龙也流下了眼泪，不由得松开了嘴，心想：“这个叔叔，会不会是我的.......”

从此，良太再也没有回到妈妈和光太的身边。每天每天，妈妈和光太四处寻找着良太。

一天，妈妈来到林子里，就是捡到良太的那片树林，她发现了一座红果子堆成的小山。“我再也见不到你了吧，良太。我永远爱你，无论你在哪里，我都永远永远爱你。”

第四篇：美术整合绘本《猜猜我有多爱你》（范文）

美术整合绘本《猜猜我有多爱你》

活动目标：

1、倾听故事，感受故事中爱你情感，懂得爱是需要表达的

2、过画、检、通贴的方式培养幼儿动手能力，发展幼儿肌肉灵活性

3、在活动中培养幼儿对绘画的参与兴趣，提高幼儿对颜色的认知 活动准备：

1、绘本《猜猜我有多爱你》

2、图片：围巾、星星、大树、糖果

3、操作材料：双面胶、勾线笔、爱心卡纸、各种颜色的卡纸 活动过程：

一、谈话导入

师：今天胡老师给小朋友们带来了一个关于‘爱’的故事，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》你们仔细听一听，故事里讲的是谁和谁爱你故事，我们一起来听一听。

二、阅读绘本，倾听故事

1、小兔子用了个哪些动作表示对妈妈的爱？

2、小兔和妈妈为什么要把手臂张开张到无法再张开

第五篇：绘本教案猜猜我有多爱你

猜猜我有多爱你 教学目标：

1、听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。

2、演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来，让学生学习向自己的亲人表达爱。

3、通过这堂绘本课，激发学生对绘本阅读的兴趣。

教学过程：

课件→绘本

师：绘本是一种书的名称，看到这个“绘”字，能猜到这是一种——图画书。（生说，师板书）

没错，绘本就是由文字和图画相结合的图画故事书。今天，老师带大家去读一个绘本故事。

一、游戏导入，为下面学习做准备。

1、出示一组词语，学生齐读。

张开手臂

举起胳膊

朝下倒立

抛过头顶

跳上跳下 a、学生动作演示，要求尽量做得夸张。

2、引出一种喜欢跳上跳下的动物（兔子）。

3、出示大栗色兔和小栗色兔，师以小兔的身份自我介绍，并和孩子们相互招呼，拉近距离。

4、设疑：小兔与大兔在干什么？揭题：猜猜我有多爱你。

二、师讲故事第一部分。

1、故事开头，设疑：小朋友，大栗色兔猜不出来，你能猜出来吗？

2、故意出示两幅没有文字的图画，激趣导疑：小兔在干什么？你能看懂吗？（生配上动作边说边演）。

3、继续讲绘本。

三、进入故事第二部分，生编情节。师：小兔就是用这种方式表达对爸爸的爱。

1、故事讲到一半只有图片没有文字，要求学生给图画配上文字。

2、揭示文字，教师继续故事，由于小兔和大兔对话的句式相同，很能把握，所以讲到兔子跳的地方，让学生猜爸爸的行动和语言。