《夸我的同学》教学设计

第一篇：《夸我的同学》教学设计

《夸夸我的同学》教学设计

【教材分析】

《夸夸我的同学》是人教版小学语文三年级上册语文园地八中的一个口语交际训练，是一道以介绍同学为内容的言语交际练习。“夸同学的长处”是交际的内容，全班学生都是交际的对象。《语文课程标准》中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 【设计理念】

本课设计旨在针对小学中高学段学生在人际交往过程中，出现的“自我为中心”明显，很少考虑他人感受，不善于赞美别人，人际交往紧张等问题，通过创设情景、师生互动、生生互动等系列活动，让学生掌握“夸”的技巧，启迪学生去真诚地“夸”别人，并感受到被别人“夸”的快乐。【教学目标】

1、引导学生去发现同学的长处，能用具体事例，真心实意地赞扬同学。

2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。

3、在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。【教学重点】

发现同学的长处，表达真情实感，并学会真诚的对待同学。【教学难点】

掌握用具体事例真心诚意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯和良好的听说态度。【教学课时】

一课时 【教学过程】

一、回顾“单元主题”，感受夸

1、还记得第八单元四篇文章中出现的人物吗？（出示）请同学们夸一夸课文中出现的小朋友。

2、你们喜欢被人夸吗？夸奖是对人的一种肯定，夸奖也是对人的一种鼓励，夸奖可以给

人送去自信，夸奖可以会使人获得快乐和幸福，这节课就让我们一起夸夸自己的同学。

3、板书课题。（板书：夸夸我的同学）

【设计意图：通过复习本单元课文中人物有点、长处营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”，在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，自然地投入到“夸夸我的同学”的这个话题中。】

二、用词语概括别人的优点。

1、在夸同学之前，我们来个热身运动，先来夸夸梁老师。那我都有哪些优点呢？请大家帮我找一找吧！

（学生纷纷找老师的优点，老师一一向他们道谢，并找出他们的优点）

2、从老师刚才与同学们的对话中，你们听出了什么？（您对他们表示了感谢。）

3、是呀，与人交往要有礼貌。你们真会听！（板书：有礼貌）其实，我们身边的每一个同学都有自己的优点，请同学默读P130“口语交际”，看看能从哪些方面发现别人的优点？（板书：优点 长处）

4、让我们一起来找找，看谁发现别人的优点多，大家的优点越多，我们这个大家庭的优点也就越多呀！

5、老师准备的好词，我们一起读一读，观察这些词的特点，可以用上这些词夸夸同学。（1）出示：诚实自信勇敢谦虚 活泼

聪明 能干 健康 勤劳 好学 善良 坚强

团结

智慧 开朗 专心 勤劳 可爱 热心 ……

（2）引导学生说：我给ＸＸＸ找到一个优点：他。

6、既然找到了XXX的优点，那就请你转过身去告诉他吧！

7、别人为我们找出了优点，我们该怎么办呢？

8、如果我们的同学不只一个优点呢？你准备怎样夸同学呢？

9、学生要夸出同学的两个优点，可以引导用关联词。

出示：既……又……

不但……而且……

不但……还……

【设计意图：在师生互动、小组交流中让学生用一句话简单夸奖同学，不仅让学生感受到快乐,还让回忆了同学的优点，同时也明白了可以从哪些方面去夸奖同学，拓展了学生的思路。】

二、用事实证明别人的优点

1、我可不相信你们的同学有这么多优点！你该怎么说服我，让我相信呢？

（板书：具体事例）

2、请同学们认真观察这些图片，图片中的主人公在做什么呢？请你夸夸他（她）。

3、示范引路，指导学生用事例说具体。

4、这种用举实例的办法来夸同学的优点才能让人从心里服气。那我们都用这个办法来夸夸你们小组的同学吧！

【在学生能用一句话概括出同学的优点和长处的基础上，引导学生有理有据的夸同学，提高语言组织与语言逻辑能力。】

三、现场互动，运用夸

（一）同学们都学会了通过事情夸夸同学的优点了，下面我们玩个“我说你猜”的游戏，用具体事例来夸一个同学，但不能说名字，让同学猜猜夸的是谁？

1、老师先来夸夸一个小朋友，请同学猜猜。

2、知道游戏怎样玩了吗？同桌练习，一个夸，一个猜。

3、下面请几名学生上来夸同学，其他同学猜。（1）假如学生猜对了，让其说说为什么会猜出来。（2）假如学生猜不出来，则引导多举一两个具体事例夸。

【设计意图：创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中，是口语交际教学的首要任务。“我说你猜”这一简单的游戏既能调动学生的积极性，也能给学生提供一个交际的平台和范例，让学生明白本次口语交际的要求，为下面展开交际作好铺垫。】

（二）“真善美”大发现

1、同学们都有一双发现美的眼睛，我们同学爱学习、爱劳动、有礼貌、有特长、敬父母、乐助人……你发现了吗？举两个以上的具体事例来夸同学。

2、老师提供了范例，同学们可以参照，在小组内练习说。

范例①： 同学。有一次，；还有一次。

范例②： 同学。有一次，；他（她）还。有一次。

3、推荐代表讲述他的发现，其他同学认真倾听。

【正如叶圣陶老先生所说，“教是为了不教”。学生在前面习得交际的方法后，教师引导学生互夸互评，进一步展开交际，促进口语交际能力的提高。这一环节调动了学生互夸互评的积极性，激发了学生交际的兴趣，保证了学生参与面的最大化。这环节的也是对前面内容的深化，使学生从会用一个具体事例夸同学到学会用两个或两个以上的事例来夸，突出了交际的层次性。】

四、用行动学习别人的优点

1、同学们，在学习《矛与盾的集合》一课时，我们懂得了一个道理——“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”你们想成为胜利者吗?

2、那就赶快学习别人的长处吧！你最想学哪个同学哪方面的长处？快请他帮帮你，告诉你怎样才会具有这些优点。不要忘了请教别人要有礼貌，指导来请教的同学要有耐心和诚心哦。

（学生小组寻找对象交流。师巡视，相机指导。）

3、同学们，我在你们中间也学到不少优点，我要把这些收获告诉我的朋友。请同学们也把你们的收获告诉给你小组里的学习伙伴吧！

（布置学生分小组交流总结）

【向他人学习其优点、长处，也是对人的一种肯定、一种鼓励，向他人请教方法的过程也是夸的一种形式，引导学生可以通过不同的形式夸夸同学。】

五、总结激励，拓展延伸

1、在生活中，还有哪些人值得我们去夸奖的?（爸爸、妈妈、老师、警察叔叔……）

2、让赞美成为一种习惯，把赞美带给身边的每个人。

【设计意图：口语交际能力要经过不断的真实历练才能最终形成。所以，要不断启发和引导学生将课堂所学的技巧运用到实际生活中，为学生口语交际能力的发展寻找真正的内在驱动力。】

六、作业（任选一题）

1、在家长面前夸夸你们班的同学；

2、在家长面前夸夸你们班的老师。

板书：

夸夸我的同学 有礼貌 优点 长处 具体事例

第二篇：关于夸同学作文

关于夸同学作文合集九篇

无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的夸同学作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

夸同学作文 篇1

我想今天夸夸我的好同学——李宗泽。他可是我们的班长哟！

下面我来介绍一下吧！他的优点还真不少呢！第一，他学习好。每次考试都名列前茅。第二，爱发言。每次老师提问他都积极举手回答问题。第三，爱主动给同学讲课。第四，坐姿端正。第五，乐于助人。······他的优点说也说不完。我也要加油向他学习！

夸同学作文 篇2

每个人都有自己的闪光点，有的同学乐于助人，有的同学爱集体，有的同学爱学习等等。

我的好朋友是小乐，她长着一双炯炯有神的大眼睛，一个小小鼻子，一张樱桃般的小嘴，笑起来总是甜甜的，让人觉得很温暖。

她的闪光点的是爱学习，爱劳动，也爱乐于助人。在她身上还发生过一件让我感动的事。那天早晨我去上学，去时还天气晴朗，可是放学回家时却大雨倾盆，我着急地等着妈妈来接我，可是左盼右盼，妈妈也没有出现，我想妈妈可能不来接我，当我正绝望的时候，小乐出现，她走过来对说：“你没带伞吗？要不我这把伞借你”我问：“如果你把伞给我，你自己怎么回家呢？”她答道：“我家离学校很近，我跑回去就可以。”说完她便冲向大雨的世界，我望着她那离去的身影，心里涌起一股温暖。

那一天令我很难忘，小乐同学，你这种可贵的精神值得我们学习。

夸同学作文 篇3

杜泽峰是一个调皮捣蛋的男孩子，脸上镶着三颗宝石，一颗是浅红浅红的，其余两颗则是乌黑乌黑的，眉毛弯似月，鼻梁挺高。

在我刚转来这所学校之前，它不仅不像其他同学那样关照我，反而倒过来欺负我，要嘛是打我，要嘛是在我想问题时打扰我……因此，那时我非常讨厌他。

但是后来，有几件事使我改变了对他的这种看法。

有一天上午，叶老师正在上课，突然，我的橡皮擦滚落到了讲台下面，为了做一个讲文明的好学生，我就没有擅自离开座位去捡，也没有打扰叶老师上课。这时，他问我同桌怎么了，我的同桌竟然全跟他说了，我的天哪。我一直叫他不用捡不用捡，他就是不听。过了一会儿，一位阿姨来到教室门前，叶老师看到后便去问那个阿姨有什么事，杜泽峰觉得有机可趁，便“嗖”地穿梭到讲台下，把我的橡皮擦捡起来还给了我，我连忙说声谢谢，便去看课文了。

这件事虽然我分不清到底是好是坏，但我知道，这是他对同学的热情，所以他在我心中的形象便渐渐的好了起来。直到现在，我还想对他说声：“谢谢你，杜泽峰。”

夸同学作文 篇4

我夸的同学是陈鸿桥，他是我们第一个中队委，每次考试都在九十五、九十六、九十八和一百之间，他的滑板技术超好，他很乐于助人，所以老师和同学们都给他取了一个外号叫：“乔治”。但是他每次叫我：“留甲深”，这是它的缺点，他的象棋也很好，都已经六段了，但是有时候我根本不知道他的想法，而且有时候我去他家玩时，他说：“这个不许玩，那个不许玩，还有那个，那个……”。但是我还是很喜欢它的，因为在学习方面他都比我强。

每次放学回家都走在一起，放学回家后都是他陪伴我度过一次次的快乐时光……

夸同学作文 篇5

我在泰山外国语学校上四年级了，王梦珠是我三年多的好朋友。一双水汪汪的大眼睛嵌在她脸上，头发在脑后扎成一个短短的马尾辫。她还有许多优点值得我学习。

王梦珠非常乐于助人。有一次，我铅笔盒没带，就问：“你们谁能借我支钢笔呀？”我的话音刚落，王梦珠接着说：“我借给你。”接着就递给我一支钢笔。

还有一次，女生洗澡，回教室时我忘记带头绳，头发散在背上总是遮眼。王梦珠看到我难受的样子，便说：“张知恒，你用头绳吗，我借给你。”我说：“你怎么不用啊？”“我头发短，你用吧！

”她回答道。王梦珠真好。

王梦珠很关心同学。有一次课间操，同学们正兴高采烈的跳绳。我们班的徐倪跳着跳着，一下子绊倒了。王梦珠第一个跑过去，亲切地问道：“没事吧，徐倪？”徐倪的心情一下子好多了，摇摇头说：“没事。”

王梦珠还很爱搞笑。有一次上体育课，老师说要玩躲球游戏，我没和王梦珠分在一组，所以很不高兴。王梦珠看见了，马上作了几个特别搞笑的动作，我顿时哈哈大笑，笑得前仰后合，把刚才的不高兴抛到九霄云外去了，高高兴兴地玩了起来。

王梦珠真好！

我祝她每天过得开开心心，没有不愉快。

夸同学作文 篇6

我们每一个人身上都有闪光点，我的同学也不例外，今天，就让我来夸夸同学的闪光点吧！

江子皓，是我的老朋友。我们互相帮助，我难处，他来帮我；他有难处，我去帮他。这也是他的其中一个闪光点：助人为乐。一次，妈妈把我的水杯的盖拧得太紧，任凭我怎么用力也拧不开。于是，我找江子皓，把难处说给他听。之后，他拿起水杯，使劲地牛一次不行，就试第二次，第三次……直到拧开，才递给我……

他胆子还挺大的，而且不怕脏，不怕累。二年级时，一天，我一进教室就有一股难闻的气味扑鼻而来。我冲到位置放好书包之后仔细一看，是一只死老鼠。马上远远的躲开。老师来之后，叫两名同学打扫一下，大家听，有多远就躲多远。只有两位同学自告奋勇地站出来，我定眼一看，其中一个是江子皓……

他还有许多闪光点，比如：字写得工整，画画画得好看，跑步跑得飞一般快……我就不一一细说，大家自己去发现吧。

夸同学作文 篇7

我们班的同学有三十多个，他们各有千秋，各有特色，各有所长。我该夸夸谁呢？想来想去，就夸我的同桌逸曼吧！

林逸曼的个子不算高，她的`脸红扑扑的，好似一个熟透了的苹果，浓浓的眉毛下有着一双黑溜溜的眼睛，仿佛两颗闪闪发光的宝石。每次林逸曼笑的时候，她那红红的嘴唇一张开，露出一排洁白的牙齿，漂亮极了！

逸曼很爱助人为乐，记得有一次，我做完回家作业正准备回家，天空忽然乌云密布，闪电“轰隆隆”地响着。我想：趁现在没下雨，赶快回家吧！没想到刚跑几步，乌云“唰”地一声，大雨一下子倾泻下来。我赶紧又跑回教室，可还是被淋成了落汤鸡。我自言自语：“父母什么时候来接我呀？”我瞬间听到了一阵脚步声，“嗵嗵”急速地向这里跑来。我猛地抬头一看，是她！她看到我闷闷不乐的，又看看我的身旁，就知道我没带雨伞。她说“你是不是没带雨伞。”我回答说“对。”她什么都没说就笑容可掬地拉起我的手：“我们一起走吧！”她护送我送到家，就独自孤零零地走了。没有抱怨，没有后悔，只是默默地消失在狂风暴雨中，这种无私奉献、能为他人着想的品质不正是我应该学习的吗？她真是一个善良可爱、助人为乐的天使呀！

我要夸她，是因为她助人为乐和心地的善良美好感动了我，我也应该要有这种舍己为人、无私奉献的精神。她--就是值得我学习的同学林逸曼。

夸同学作文 篇8

她，白里透红的瓜子脸上长着一对乌亮乌亮的大眼睛，晶莹透澈得宛如两潭秋水。睫毛又长又密，柔软地覆盖在眼睑上，不时随着眼睑的启合微微眨动。一对柳叶眉弯弯曲曲地延伸着，一张樱桃小嘴能说会道，一头乌黑光滑的长发自然地披在肩膀上。中等个儿，身材匀称但并不瘦弱，使人感到她的一种娇美可爱。

她，是同学们的“学习之星”。本来，她的学习成绩并不怎样好，字也写得很差。但是经过父母抽空和她促膝谈心，让她懂得了无数的道理，还让她遇到挫折要勇敢地克服，不要退缩。另外，她的父母还为她买了许多学习书籍，让她多看看。从此，她下课看，睡觉前看，周末看……只要有空，她就会捧着一大摞书，认真地看，仔细地品味书中的道理，有时甚至连吃饭也忘了。渐渐的，她和书籍成了无话不谈的好朋友。每到周末，她就会跑到图书馆里去增长知识。就这样，学习成绩提高了。到了后来，她每次考试总稳坐前三把交椅，成绩经常在班里名列前茅。到了暑假，她总是起早贪黑地练字。暑假过后，写字效率不仅提高了很多，字也写得很漂亮。每次什么知识竞赛、作文大赛、书法比赛……她都去参加。每次比赛归来，得第一、第二名的总是她，父母知道后很是欣慰。每当有同学问她是怎样把学习效率提高时，她总是笑笑说：“只要功夫深，铁杵磨成针!”

她，还是一个善良可爱的天使。有一次，我做完回家作业正准备回家，天空忽然乌云密布，闪电“轰隆隆”地响着。我想：趁现在没下雨，赶快回家吧!没想到刚跑几步，乌云“唰”地一声，大雨一下子倾泻下来。我赶紧又跑回教室，可还是被淋成了落汤鸡。我自言自语：“父母什么时候来接我呀?”我瞬间听到了一阵脚步声，“嗵嗵”急速地向这里跑来。我猛地抬头一看，是她!“呀，真粗心!教室的窗户都忘关了，明天同学们怎么上课呀?”再放下书包，拿出抹布，边擦课桌边问我：“你为什么还不出教室?”“哦，我正准备出去的，可是天公不作美，况且我又没带伞，父母在上班呢!”我闷闷不乐地说。她灵机一动：“我送你回家吧!”等桌椅重又变得光滑油亮时，她笑容可掬地拉起我的手：“可以走啦!”在马路上，我们正聊得起劲，她的脸色由晴转阴，突然把伞丢给我，向斑马路线的那位残疾老奶奶奔去，为她撑起伞，甜甜地说：“老奶奶，让我来搀扶您吧!”老奶奶感激不尽地说：“谢谢你啦，小姑娘!你真善良呀!”她摇摇头：“不，这是小学生应该做的!”她的神情是那样专注，她的每一个动作是那么认真。等她把老奶奶安全送过马路时，满怀歉意地说：“对不起，我……”我连忙打断了她的话：“别这么说，是我应该向你学习这种品质呀!你还教会了我人与人之间的亲情……”等她把我送到家，就独自孤零零地走了。没有抱怨，没有后悔，只是默默地消失在狂风暴雨中，这种无私奉献、能为他人着想的品质不正是我应该学习的吗?她真是一个善良可爱、助人为乐的天使呀!

我要夸她，是因为她有着一种顽强、坚持不懈的精神，一直与败者神抗衡，我也应该有这种敢于挑战的精神;我要夸她，是因为她助人为乐和心地的善良美好感动了我，我也应该要有这种舍己为人、无私奉献的精神。她——就是值得我学习的同学刘樱雪。

夸同学作文 篇9

我们班里有个同学叫小红，她中等身材。长着一双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱的笑脸。乌黑的头发，常梳成一个马尾，还结着个蝴蝶结，走起路来特精神。她很活泼，对什么事都勇于尝试、开心乐观。

记得前天上数学课时，老师向我们提问了一道数学题，这道数学题难住了我们，我们你看看我，我看看你，不知道该怎么做。这时小红大胆地举起了手，回答起问题，声音宏亮，十分自信。当他做完自己满意的回答后，最后却被老师告知答案是错的。小红听了后毫不气馁，而是自信地坐下来，继续认真开始思考起来。

如果换是我，没有十分的把握，我可不敢主动地站起来回答，而且答错了我一定会是灰心丧气，好半天心里都不能平静……

小红勇于尝试、开心乐观这个闪光点值得我们学习。因为在生活和学习中，我们会遇到困难和挫折，也会接触到许多新事物。如果没有勇于尝试和乐观的心态，我们将会在困难、挫折面前屈服。会失去许多体验新事物、开阔新视野、增强新能力的机会。

让勇于尝试、开心乐观这一闪光点也在我们每个人身上闪光吧！

第三篇：我和同学教学设计

我和同学 教学设计

鄂州市特殊教育学校 陈军

教学设计

本课主要从学生身边的一些事例入手，让同学们自已去判断，去思考，老师启发引导学生，以及通过一些正面的榜样进行教育，使同学们懂得；和同学们相处要团结友爱，这样的集体生活才会更加温暖，充满快乐。而要想和同学搞好团结就要能够做到关心和爱护同伴，同伴遇到困难要给予帮助。培养学生关心和爱护同伴的良好品质。

同学们之间交往要诚实守信，引导学生做诚实守信的人是家长，老师和社会共同的希望。诚信问题也是近几年来人们关注的热点通过讲故事和列举发生在学生身边的案例，引导学生了解诚信守信的重要意义。

一、教学目标

1、知识目标

知道同学之间应该理解、尊重、珍视同学之间的友谊彼此做好朋友和好同学

2、能力目标

学会与同学友好相处，平等交往，感受同学之间的友谊。

3、情感、态度与价值观目标

与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互帮助正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。

二、学情分析

聋四班的学生在心里和生理发展还不成熟，不明白同伴的重要性，对于后进生来说，团结友爱得不够，与基础好的学生相比，有不少差距，所以在课堂练习中增加趣味性来吸引学生的兴趣，鼓励学生，提升学生的学习积极性。

三、重点难点

知道同学之间应该团结友爱、相互关心、相互帮助、相互尊重和理解，培养学生关心和爱护同伴的良好品质。

四、学习重点: 培养关心和爱护同伴的良好品质。

五、学习难点: 能正确对待同学之间的矛盾和冲突,能够相互尊重和理解。

六、教学过程

1、激发兴趣：同学们在一起相处已经三四年多的时间了，我不知道大家是否彼此熟悉了？下面我们做个游戏来考考大家。

2、夸夸自己的好同学，引出课题。

3、说一说

老师：在过去的三四年中，同学们一起学习，一起游戏、团结友爱、互相帮助、你们成为朋友了吗？

学生（略）

老师：同学之间有没有互相帮助的事呢？都是怎么做的呢？ 学生（略）

（出示幻灯片“出友之友”；图片“互相帮助”）

老师：好同学之间在平时学习和交往中会不会发生一些不愉快？ 学生：当两个人发生不愉快的时候，会发生争吵的时候，当时一气之下就会有如此的举动，那么随后会不会因为当时的冲动而后悔呢？

老师：在我们同桌之间会不会也遇到这样的事情呢？ 学生：会，那么一般在什么情况下会发生这样的事情呢？ 老师：你和同学们之间过什么误会吗？你是怎么解决的呢？大家分组交流一下，然后说一说。老师：平时在我们的生活当中有没有发生过诚实守信的故事呢？（出示幻灯片；互相帮助，互相理解，互相尊重，诚实守信。）

4、化解矛盾。引导学生说出自己和同学之间所发生的不愉快，并说出自己是如何解决的。

教师寄语：同学们在一起非常快乐，但有时也会发生小误会。我们应该懂得友爱、尊重和宽容。

5、创设情境，从老师与学生的表演中，引导学生分析感悟同学之间应如何正确对待相处，并积极发言，表达自己的内心想法。

教师板书：互相尊重

七、测试

判断

1、当你没有按时还同学的书时，应该向他道歉。

（）

2、看到别的同学欺负小同学，应该上前阻止。

（）

3、诚实守信的人，别人会以为他是傻瓜，会看不起他。（）

4、小明不会做一道数学题，小红给他作业本让他抄。

（）选择。

1、看见小同学不敢过马路，应该（）

A 主动帮助他们过马路。

B 赶紧回家，不管他们。

C 假装没看见。

2、小华和小丽约好星期天去公园玩，但那天，妈妈要带她去姥姥家，小华应该（）

A跟妈妈去。

B事先通知小丽，并向她道歉。

C不用管小丽。

3、当自己的好朋友做错了事，应（）A诚恳地指出和批评

B替朋友隐瞒错误。

C就当不知道。

八、生活点滴—照片。

第四篇：夸家乡教学设计

夸家乡教学设计

移民小学王璐

教学目标：

一、知识与技能：

1.能从不同的方面有条理地介绍家乡，能把话说完整、说清楚。

2.正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口语交际能力。

二、过程与方法：

1.学生课前以小组为单位自主合作，通过网络等渠道获取信息，自主学习、自主探究。

2.在课堂上创设情境，营造轻松的口语交际氛围，让学生积极参与。

三、情感态度与价值观：

能通过对家乡的了解感受家乡的美，从而激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。

教学重难点：

1.教学重点：能有条理地介绍家乡的迷人风光及家乡的丰富物产，激发学生热爱家乡的情感。

2.教学难点：引导学生把家乡的某一方面特点说清楚、说完整。课前准备：

1.教师制作多媒体课件；

2.教师对各小组进行分工，学生以小组合作形式有侧重点地收集的资料并准备一些实物道具。

课时：

1课时

教学过程：

一、谈话导入引课题。

1.谈我们祖国的大好河山，引出永靖也是个美丽的地方。

2.通过课件欣赏永靖的美景，激发学生赞美家乡的热情。

二、创设情境夸家乡。

情境一：教师以游客的身份走进学生中，以挑选导游为名引导学生以小组为单位介绍景点。

1.学生分组交流，整理收集的信息。

2.学生分组结合课件介绍景点。（小组内派代表发言，组内其他成员作补充。）

3.跟随选中的导游去“参观”景点。

情境二：以游客大饱眼福后想吃点东西为名引导学生介绍家乡的特色小吃。

1.学生以小吃店店主的身份向“游客”介绍小吃。

2.游客“品尝”小吃并进行评价。

情景三：以游客回家时想带一些特产送给亲朋好友为名请学生介绍家乡的土特产。

1.学生出示预备好的土特产实物或图片对土特产进行介绍，争取让游客买自己家的土特产。

2.游客对同学们的介绍作出评价，并选择自己喜欢的土特产“买”给自己的亲朋好友。

3.游客离开，接待任务完成。

三、升华情感，歌颂家乡。

听了同学们的介绍，我才知道原来永靖是这么美丽的一片热土，让我们一起大声的来赞美我们的家乡吧！

四、拓展延伸。

请学生以小组合作的形式为自己的家乡设计一句或几句响亮的广告词。

板书设计：

口语交际三夸家乡

夸 美 景

夸 美 食

夸 特 产

第五篇：【推荐】夸同学的作文

【推荐】夸同学的作文8篇

在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的夸同学的作文8篇，希望对大家有所帮助。

夸同学的作文 篇1

她乌黑的头发，水灵灵的眼睛像两颗黑珍珠，一张樱桃小嘴。她就是我们班的班长：何瑾萱。

有一天课后服务，数学老师说：“请你们拿出我让你们准备的没有用过的数学本，我们以后天天要用，没有准备的去借。”我听了，立刻翻了翻书包、桌肚，都没有空白的数学本，完了！如果再借不到我就没有数学本做题了。我立刻去借本子，问了很多人，可他们都回答没有其他的本子了。我急得抓耳挠腮。忽然看见了班长，我想：如果向班长借说不定可以借到数学本吧……我犹豫不决，最后还是走到班长的座位旁边：“何瑾萱，你还有数学本吗？可以借我吗？”她毫不犹豫地将数学本递给我。“谢谢你，班长！”“不用谢！”班长笑着回我。

同学们，我们要学习班长乐于助人的精神啊！

夸同学的作文 篇2

她是我的同学，也是我的好朋友，她就是刘贞瑶。

她长得挺漂亮。头发又长又顺滑，像一根根丝绸一样。眼睛大大的，像两颗水灵灵的葡萄。那伶俐的小嘴巴，说起话来头头是道。虽然她的皮肤有一点黑，但是显得很特别。

她是一个运动健将。别看她个子小，跳起绳来，像一架直升机在你头顶飞来飞去，那声音“嗒嗒嗒”很清脆。有一次她和我比赛跑步，一个不留神她就赢了我，我只能把“闪电小猎豹”的美称让给了她。

人不可貌相，海水不可斗量，别看她个子小，但声音可大了。每次上课，她回答问题，整个教室里面都是这悦耳的声音，早读课上她的声音总是最大的，她的朗读也很有感情。

她那乐于助人的精神也令人感叹。记得有一次下雨了，有一个同学在楼梯间滑倒，她赶紧跑过去，自己差点摔跤，但还是安全地把那人扶了起来，还关心地问：“你有没有哪里摔伤？”

她，又漂亮，又有一颗仁爱的心，我怎么能不夸她呢？

夸同学的作文 篇3

都说一个好汉三个帮，我算不上什么好汉，但我处处能得到别人对我的帮助，这点点滴滴的关怀让我感受到了春天般的温暖，尤其是这学期我的新同桌——贺韵池，总是在我有困难时伸出热情的双手帮助我。

一天下课时，组长正在收数学本，我连忙跑回座位，到抽屉里拿，咦?明明做好了就放在抽屉里的数学本子竟然不翼而飞了!我又找了几遍，可还是外甥打灯笼——照舅(旧)。我的心跳加速，额头都冒出了汗珠，不停地嘀咕着“在哪呢?在哪呢?”

这时，贺韵池走来了，问明了情况，说：“姬沁瑶，我来帮你找。”于是，她蹲下来，在抽屉里细细地翻着，然后又我在书包里找，可是都一无所获。我更急了，眼泪都快掉下来了。她一边找一边不停地安慰我：“姬沁瑶，你不要急，我明明看见你做的。”她站起身，又在自已的抽屉里书包里找，都没有，于是她又转过身问后面的和陈韵秋有没有看见我的数学本。正当我不抱一丝希望，准备被批评重做时，只听贺韵池高兴地大叫一声：“啊，在这里!”顺着她的手望去，作业本正躺在我的椅子下呢!真是踏破铁鞋无觅处——得来全不费工夫啊!

这时，我的心里暖洋洋的，不仅找到了作业本，更因为有一个热心的好同桌。

贺韵池总能在我遇到困难时及时给我帮助，我和她相处得真快乐。

夸同学的作文 篇4

我们班有位叫王一然的同学，她的优点是她的字，既整洁又美观。

记得有一次，我准备邀她去做游戏。我看见她在那里认真地练字，只见她好像沉迷在字的王国里，像是个大人物在教小宝宝在纸上跳舞。我蹲着看她练字，好像我也沉迷在字的王国里。我认认真真地看她写字，时间一分一秒地过去，终于练完了，她站起来伸个懒腰。

这时，她看见我在旁边蹲着，一边跳一边喊：“救命啊！救命啊！你……你什么时候来到我的座位边的？”王一然说。我无奈地说：“我早就来了。”王一然说：“我正在练字，都没看见你。”

我说：“咱们不管这些了，走，快去做游戏。”王一然说：“不，不，我还要练字。”她练了一篇又一篇。

她可真是一个爱练字的同学，难道她这样的好习惯，不值得我们学习吗？

夸同学的作文 篇5

我们班的同学有三十多个，他们各有千秋，各有特色，各有所长。我该夸夸谁呢？想来想去，就夸夸我的好朋友李爱翎吧！李爱翎的个子不算高，她的脸红扑扑的'，像熟透了的苹果，浓浓的眉毛下有着一双又大又黑的眼睛，像两颗闪闪发光的宝石。

每次李爱翎笑的时候，她那红红的嘴唇一张开，露出一排洁白的牙齿，漂亮极了！李爱翎很爱助人为乐，有一次，我的红领巾不见了，我很着急，就急忙告诉了好朋友李爱翎，李爱翎听了以后，飞快的跑走了。

正当我不知道该怎么办的时，李爱翎匆匆忙忙地跑了过来，递给了我一条崭新而又鲜艳的红领巾，说：“快戴上吧！”我很感谢李爱翎，并且要向李爱翎学习这种助人为乐的精神。

这就是我们班的李爱翎，一个爱助人为乐的同学，一个热心的好朋友。

夸同学的作文 篇6

大家好！你夸过自己的同学吗？今天，我就来夸夸我的同学。

我介绍的人是周子源，今年九岁半，一对水灵灵的大眼睛，一个小小的嘴巴就像一个小樱桃脸上带着笑容有时却有些害羞，她很乐于助人。

记得有一次，考试时我的笔没有水了，我就像热锅上的蚂蚁——团团转，忽然一支笔掉到地上，周子源悄悄地说：“拿去用吧！周子源就是一个乐于助人的小伙伴。

夸同学的作文 篇7

我有一个非常谦虚，同时也非常好学的同学，现在我就要来夸夸我的同学。

我的这位同学是上一学期转学来到我班的，并且我还是她的第一个同桌。上一个学期，我与她同桌了大半个学期，所以我对我的这位同学，也是有了不少了解了。

同学刚来我班的时候，整个人文文静静，单单让人看着就会觉得这个人应当是一个很听话的女孩子。她也的确是一位听话的女孩子，我注意到上课她非常认真的听讲，下课也会复习，以及预习。她这认真的学习态度也就说明了她的学习成绩可以，等到学校组织的第一场考试过后，她真真的让所有人都惊讶到了。我原本只觉得她的学习成绩会可以，只是没有想到，她的学习成绩居然这么好。那一次考试中，她的成绩排在全校的第一名，并且还将第二名远远的甩在后面。

对这位同学，最让我想赞美的地方，是她在取得了如此耀人的成绩之后，还是如此的谦虚。面对班上同学们的祝贺，她都会一一回应，表达感谢。后来，班上就有不少的同学喜欢来她的课桌前，向她问题目。其实我看得出，文静的她并不喜欢被人打扰，但是面对着班上众多同学问题目，她还是耐心的微笑着一个一个的帮同学们解决问题。

我真的要夸夸这位同学了，越到后来，她愣是凭借她的一己之力，让班级里的学习氛围变得越来越浓厚了起来。就连老师们都在讨论着她，在之后的考试中，她的成绩一直就是稳居在前，她就成了我班同学们想要去超越的对象。

夸夸我的同学，我很荣幸她能来到我班，并且还改变了我班大多同学的学习态度。

夸同学的作文 篇8

今天我要夸夸我的一个同学，他，不高不低的个子，乌黑的头发，睿智的眼睛，小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴。他就是我的好朋友——-代知言。他不仅学习非常好，而且还十分关心同学，不过我这里要夸一夸的是他的勇于尝试、乐观。

记得前天上数学课时，老师向我们提问了一道数学题，这道数学题难住了我们，我们你看看我，我看看你，不知道该怎么做。这时代知言大胆地举了手，回答起问题，声音宏亮，十分自信。当他做完自己满意的回答后，却被老师告知答案是错的。代知言听到后毫不气馁，而是笑咪咪地坐下来，继续认真开始思考起来。可是如果换是我呢？没有把握，我可不敢主动地站起来回答，而且我答错了一定会是灰心丧气，好半天心中不能平静……

代知言的这个闪光点值得我们大家学习。因为在生活和学习中，我们不可避免地要遇到困难和挫折，也不可避免地要接触新事物、新环境，如果没有勇于尝试和乐观的心态，我们将会在困难面前止步不前，在挫折面前一败涂地，也会失去许多体验新快乐、开阔新视野、增强新能力的机会。

让勇于尝试、开心乐观这一闪光点也在我们每个人身上闪光吧！