小班音乐欣赏教案：大象和小鸟（5篇范例）

第一篇：小班音乐欣赏教案：大象和小鸟

活动目标：

1、感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。

2、能随着音乐变化大象走和小鸟飞的动作。

3、体验与同伴合作表演的快乐。

活动准备：

一只大象和一只小鸟。录音带。

活动过程：

1、在《小朋友散步》乐曲声中进教室。

2、复习歌曲。

（1）儿歌“今天小朋友散步时看见了许多可爱的小动物，我们来把它们唱一唱。”

（2）母鸡和小鸡。齐唱，分角色唱。

3、欣赏音乐《大象和小鸟》。

（1）出示图片“看，草地上有两位动物朋友在表演节目，它们是谁啊？”

（2）倾听音乐.“听，是谁先表演?谁后表演？”

（3）用语言表达对音乐的感受。

（4)用动作表达对音乐的感受。“当你听到大象表演的音乐，就做一个重重的动作”

（5）用模仿动作表达对音乐的感受，探索大象走和小鸟飞的动作，随音乐动作，并柑橘音乐的变化变换动作。

4、分角色合作表演。

（1)男孩扮大象，女孩扮小鸟。听到“大象”音乐时，小鸟蹲下，大象围着小鸟走；听到“小鸟”音乐时，大象蹲下，小鸟围着大象飞。

（2）交换角色合作表演，表演时，教师鼓励幼儿表演，要用眼睛看着自己的朋友。

第二篇：小班音乐欣赏教案：大象和小鸟

小班音乐欣赏教案：大象和小鸟

活动目标：

1、感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。

2、能随着音乐变化大象走和小鸟飞的动作。

3、体验与同伴合作表演的快乐。

活动准备：

一只大象和一只小鸟。录音带。

活动过程：

1、在《小朋友散步》乐曲声中进教室。

2、复习歌曲。

（1）儿歌“今天小朋友散步时看见了许多可爱的小动物，我们来把它们唱一唱。”

（2）母鸡和小鸡。齐唱，分角色唱。

3、欣赏音乐《大象和小鸟》。

（1）出示图片“看，草地上有两位动物朋友在表演节目，它们是谁啊？”

（2）倾听音乐.“听，是谁先表演?谁后表演？”

（3）用语言表达对音乐的感受。

（4)用动作表达对音乐的感受。“当你听到大象表演的音乐，就做一个重重的动作”

（5）用模仿动作表达对音乐的感受，探索大象走和小鸟飞的动作，随音乐动作，并柑橘音乐的变化变换动作。

4、分角色合作表演。

（1)男孩扮大象，女孩扮小鸟。听到“大象”音乐时，小鸟蹲下，大象围着小鸟走；听到“小鸟”音乐时，大象蹲下，小鸟围着大象飞。

（2）交换角色合作表演，表演时，教师鼓励幼儿表演，要用眼睛看着自己的朋友。文档仅供参考

幼儿园小班音乐欣赏教案：大树妈妈

活动目标：

1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。

2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。

活动准备：

1、多媒体课件

2、幼儿已学会了鸟飞的律动。

活动过程：

1、练声

（1）复习歌曲《两只小鸟》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势）

（2）以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》（重点部分）

（1）通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。

知道吗？今天小鸟也飞到小（2）班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由讨论发言），别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

（2）欣赏歌曲《大树妈妈》

请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么？

（3）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？

3、第二次欣赏曲子。

（1）我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？

（2）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？

小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。

（3）欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。

（4）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。

3、结束部分：复习律动《碰一碰》

幼儿在音乐伴奏下跳舞，提醒幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能马上找到朋友，两人做动作。

第三篇：幼儿园小班音乐欣赏教案《大象和小鸟》及教学反思

小班音乐欣赏教案《大象和小鸟》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象，初步熟悉音乐的旋律，感受ABA的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质，在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快，快来看看幼儿园小班音乐欣赏《大象和小鸟》含反思教案吧。

活动目标：

1.初步熟悉音乐的旋律，感受ABA的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

2.在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。

3.在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

1.课件

2.经验准备：

孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。

活动过程：

一、故事导入

林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。

故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了，是大象(播放课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，(教师哼唱乐句)1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)

提问：大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)

这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(教师身体模仿)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了，(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好!”(教师用清脆的声音来说)

提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样?(细、清脆)

二、理解音乐

1.第一次倾听音乐

林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。

倾听时教师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。

提问：刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?

2.了解高音和低音

教师小结：在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。

3.第二次倾听音乐

带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁?最后音乐又有什么变化?

三、角色游戏

1.用肢体动作表现音乐形象

你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗?

2.用两只手分别表现大象和小鸟。

刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗?如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。

2.分角色表演

(1)看大屏幕，找游戏规则。

大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

提问：你发现了什么?他们是随便走的，还是听着音乐走的?听到低音谁走?大象怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了?恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。

(2)幼儿分角色表演

孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演大象?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。

(3)创编动作

大象们有什么更漂亮的动作吗?(喝水，抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗?(旋转飞，高飞、低飞、吃虫子)

幼儿交换角色，进行游戏。

四、延伸活动

大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。

教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音?(大象)

教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗?

建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

教学反思：

本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

本文扩展阅读：大象，英文Elephant，长鼻目，象科，通称象。大象是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。

第四篇：小班音乐：小鸟和大象

小班音乐：小鸟和大象

小班音乐：小鸟和大象

目 标

感受音乐性质的变化，通过动作表现角色的特征及情绪。

准 备

小鸟、大象的图片。《小鸟和大象》音乐磁带。

过 程

1．出现小鸟和大象的图片，请幼儿观察它们的典型特征。

2．欣赏音乐《小鸟和大象》，引导幼儿从乐曲的高低、节奏变化上感受小鸟

和大象的音乐形象及乐曲表现的内容。

3．教师逐段弹奏，启发幼儿想象动作，听音乐自由模仿。

① “小鸟飞”音乐

幼儿随音乐在室内自由模仿小鸟的动作，鼓励幼儿大胆设计鸟飞的动作，表

现小鸟游戏时的情景。

② “大象走”音乐

幼儿随音乐的节奏做大象走、大象吃草和喷水等动作。也可几个动作交替进

行。

③ “大象和小鸟一起做游戏”音乐

请幼儿自由结对，一个人扭大象，一个人扮小鸟，做出各自的动作表示共同

游戏。如：二、四、六、八小节，“小鸟”可以按照音乐一拍一次地拍两下手，同时“大象”点两下头，互相交流。也可想象其他动作。

音乐结束时，请幼儿设想一个结束的动作。如：“大象”双手叉腰，用嘴喷

气，同时追逐“小鸟”们（表示大象用鼻子喷水）；“小鸟”迅速坐下（表示落

在树上）。又如：小鸟和大象做各自的动作回家。

4、听音乐做游戏

① 教师用配乐讲故事的方法将三段音乐内容串连起来，交待玩法。如：小鸟

高兴地、自由自在的飞着，忽然来了几只大象，小鸟马上飞到大树后躲起来不出

声，看着大象慢慢地走。忽然，小鸟又从树后飞了出来，和大象一起做游戏。它

们一起玩得真高兴啊！天快黑了，大象和小鸟都回家去了（或大象扬起了长长的

鼻子，将小鸟吹跑了）。

② 播放《小鸟和大象》的录音带，教师和幼儿一起游戏，以增加兴趣。

建 议

1、这个活动要使幼儿充分感受音乐，尽情想象动作。游戏时，可让幼儿自由

结对分角色和交换角色。教师可以向大家推荐表演得比较好的动作，但不要追求

动作一致。

2、玩音乐游戏《小鸟和大象》时，4岁幼儿除了配音乐以外，还要加上语言

提示，逐渐做到完全随音乐表演。

第五篇：大象和小鸟教案

活动内容：

角色表演——大象和小鸟 活动目标：

1、感受音乐大象和小鸟的形象，通过动作表现角色的特征。

2、初步感受分辨高音和低音。

3、体验表演过程中带来的乐趣。活动准备：

音乐《大象和小鸟》、大象和小鸟的图片及头饰。活动过程：

一、以故事导入活动，激发幼儿的兴趣。

1、教师一边讲述过一边引导幼儿说出大象和小鸟的特征。

师：今天林老师带来了一个故事，故事的名字叫做大象和小鸟，一起来听一听故事里有什么有趣的事情。

2、出示大象和小鸟的图片，教师再次重复提问大象和小鸟的特征。

师：大象是什么样子的？声音听起来是怎样的？小鸟看起来是什么样子？声音听来是怎样的？

二、欣赏音乐《大象和小鸟》，引导幼儿理解和区分大象和小鸟两种音乐角色的不同。

1、欣赏音乐，感受认识低音和高音。

师：在刚刚这段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声音）怎么听出来的？（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）

小结：在我们刚刚的听的音乐里除了有好听的声音，还有高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很清脆，像小鸟在天上飞翔。

2、师：在音乐里是谁先出来呢？然后谁又出来了？再接着呢？在音乐的后面有什么变化呢？

三、再播放音乐，教师根据音乐信息出示图片验证第一次听的对不对。

师：原来是大象先出来的，然后小鸟出来了，接着大象有出来了，然后小鸟又出来了，到后面大象和小鸟一起出来了。

听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起一只手来在天上飞；听到一起的，就两只手一起动

四、师幼共同创编动作，跟随音乐做动作。

1、创编动作

师：听到大象的音乐我们可以做什么动作，听到小鸟的音乐可以怎么做。

2、听音乐做动作，听到大象的音乐表演大象的动作，听到小鸟的音乐做小鸟的动作。

五、进行表演

分两组进行表演，听到大象的音乐大象组表演，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起表演。活动结束：

师：大象和小鸟都玩累啦，一起去休息下去喝水吧