第一篇：五年级硬笔书法教案
硬笔书法教学总目标
1.掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2.了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。
3.巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
4.树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。
5.养成乐于交流、善于思考的好习惯。初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。
第一课 写字姿势和基本笔画横
教学内容：写字姿势和基本笔画横的教学。教学目标：
1.训练学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察比较临摹的基础上学会写横。
4.培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。教学重点：掌握正确的写字姿势和横的基本写法。教学课时：一课时。教学过程：
师：观察很重要，它会给我带来很大的收获。
师：同学们都很喜欢做游戏，现在请同学们把手伸出来，老师说手指的名字，你们伸出相应手指。
（做游戏）
师：大拇指有什么用？（夸奖别人）
灵活的手指可以做什么？（干家务、打球、写字......）
今天我们就用灵活的手指来写一写字。
要想写好字，首先就要做好，摆好正确的写字姿势。师：（最好出示一幅写字姿势图）让小朋友观察，说说图上小朋友都在做什么？他们写字的姿势是什么样的？
讲解正确的写字姿势要点（学生跟做）
1.写字时坐姿要端正，两臂平放在桌上，眼睛与练习本距离一尺远。
2.胸部与桌子的距离一拳远。
3.写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本一侧，右手握笔。
4.握笔时，拇指食指压住笔，中指从下边托起最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。
（师在前面做示范，边做边讲解要点）
请一位小朋友到前面做示范，做相应指导。
全班同学一起做好正确姿势，老师巡视检查，给与相应评价。
师：摆好了正确的写字姿势。现在，我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。（板书：横的写法）学生齐读课题。
师：同学们，你们会写横吗？（会）
（请一位小朋友到黑板上写一个“横”，同学们评价）
师在黑板的田字格里示范横的写法，请同学们观察。
1.笔顺是从左到右。
2.有的地方顿了一下笔。
3.写得有点歪。
师：你们真是善于观察的好孩子。其实无论哪种笔画，书写时都要有起笔、行笔和收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化。
师：观察横的写法，讲解起笔、行笔、收笔。
板书：横的书写要领时起笔重---行笔重---收笔重 师：边示范写横，边讲解书写要领。起笔要重，行笔向右要轻，收笔略向右下按一下，整个笔画呈左低右高。
师：生练习写横，师手把手辅导。展示学生写得好的横给予评价。
板书设计：
教学反思：
第二课 汉字笔画和写字笔顺规则
教学目标：
1.掌握汉字笔画名称和写字笔顺规则，培养学生良好的书写习惯。
2.知道什么是描红，什么是临摹，懂得它们对于刚学书法的人来说意义是什么。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，回忆一下平时我们在课本的田字格里写字时，都有一个相同的步骤，是什么呀？（描红）
那书法练习册上写字跟在我们课本上写字有什么不同呀？（蒙一层透明的纸）那就是“摹”。
二、讲解“描红”与“临摹”
描红是红字的第一步，它是用书写工具在书法家写好的浅红色的字上进行描写练习。描红可以让红字的人对所描字的妙处体会得既真切又细致，对于初学书法的人来说，它是一种很好的练习方法。
“临”和“摹”是练字的常用方法。临，就是照着字贴上的字，练习写字。这种练字方法初学的我们不宜采用，因为这样书字不易把握字的结构。而摹，就是在字帖上面加一层透明的纸，然后根据字的大小、线条的粗细，原原本本地把它描写下来。摹比较容易掌握字的结构。所以，先描，再摹，然后临，描、摹、临三者结合，循序渐进，是练字的最好方法。
那你们说，我们现在是先做什么呢
三、写好汉字笔画名称。
1.出示汉字笔画名称，介绍写法。
撇的起笔要稍重一些，然后轻轻提笔撇出；竖的运笔比较均衡，收笔时略重一些按下。撇画与垂露竖的交点处于撇画的中部。横折弯钩前半横的部分略向上倾斜，然后转折下行，在转为最后的提时，先要有一顿，然后轻轻提起。
2.示范，书空。3.描红并练写。
4.示范带有这些笔画的字，学生练习。
四、写字笔顺规则 1.先横后竖：十 下 2.先撇后捺：八 天 3.从上到下：三 京 4.从左到右：地 做
5.从外到内：月 向
6.先里头后封口：日 国
7.先中间后两边：小
水
五、兴趣舞台。
1.回忆一下我们学过哪些带有这些笔顺的字？指名说。范写。学生练写，比一比，谁写的好，写得多。评价：同桌互评。集体评，谁写得数量最多，质量又最好，奖励二颗星。2.写字课本10页，欣赏这些字，说说你的感受。也想亲手写出这样的好字吗？不难，只要我们认真描红，就一定能写出这样好的字。学生自主描红，边描红边体会描红与自己书写有什么不同。指名说说：描字与写字有什么区别呢？呢？
3.演练场：请拿出一张透明的纸，将这些字摹下来。学生练习，教师巡视指导，提醒不要把笔画、笔顺写错了。拿下纸，自己先与原作比较一下，差距在哪里，还应该怎样努力，在哪方面努力。同桌互评，指出优缺点，指名说说这样摹字与描红难度在哪里？
范写。自由练习。师巡视指导。互动评价。
五、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友。
板书设计：
教学反思：
第三课 三点水
两点水
一、教学目的：
1.通过练习“洪、冲”等例字，学习“三点水
两点水”的书写，掌握这两类字的书写特点，提高书写技能。
2.激发学生兴趣，培养学生认真观察范字，规范书写的良好习惯。
二、重点、难点：
重点：洪字的观察、书写。
难点：掌握“三点水 两点水”偏旁及例字的结构；写好例字。
三、教学用具：
课件、师作品、板书纸、“写字能手”书写纸。
四、教学过程： 引入激趣
1.欣赏课件及老师的作品。
2.导入：“刚才同学们的精品诵读开展的非常好,希望这节课能够写出精品的字来。大家看了这些作品都不约而同的发出赞叹声，你认为这些作品好在哪里呢？”（大小合适、结构优美、笔画分布均匀等）
师：“你有什么心里话想对老师说吗？”生：“也想把字写漂亮。” 师：“我相信只要大家努力学习，你的字也一定会写得非常漂亮。
3.课件出示：洪、流、海； 新授探究
1.你学过哪些观察方法呢？（占格、画线、指点）2.课件：观察“洪”，你有什么发现呢？ 第一步观察
生：我用占格法发现三点水的第二点在横中线上。（表扬：你说得非常好。）
师：你再观察一下三点水的整体有什么特点呢？（用画线法发现三点水的整体是一个向外鼓的弧形。）（我用占格法发现第一竖在竖中线上；我用画线法发现下边的三笔基本上在一条水平线上。）
第二步观察
师：除了刚才说的，你还有其它发现吗？（用分布均匀法发现右边的横分布均匀。）师：右边一共两条横能说两条横分布均匀吗？（以两条横之间的距离为一份，右边上下可以平均分成三份。）
3.看老师板书，观察运笔。同时，学生在范字上画空，体会占格位置及运笔。
4.调好笔墨练习：（1）先写一个。（2）评一评。（先优点后缺点）①字的大小。②笔画的占格是否准确。（课件和倍投交换观察对比）③提出改进方法。（3）再写再评，还看刚才的那位同学有那些进步？
5.自己练习：课件出示“流、海”（1）先观察流、海，根据观察线掌握结构特点。（分布均匀等）（2）练习（音乐），师巡视。手拿红笔，个别指导。6.刚才大家练得非常好，想一想：和三点水非常接近的偏旁是什么呢？（两点水）
①课件出示“冲、况、冷”读一读。②师范写“冲”，生画空。
这几个字，你能够自己观察自己写好吗？（冲、况、冷）注意利用教师给出的观察线，有困难可以向同桌或老师请教。（音乐）
7.评一评。①组评。②展示。③班评。问：“他的字能得奖品吗？”
8.完成钢笔练习。①在“写字能手”书写纸的前几行，把今天学的字每个写一行。②剩下的几行写诗句或名言。
9.评硬笔字：组评、展示、表扬奖励。
10．名人名言行款练习。“我的艺术应当为贫困的人造福。”
——贝多芬（德国）〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。〈2〉分析名人名言的书写格式。〈3〉边听音乐边写 板书设计：
教学反思：
第四课 厂字旁和广字旁
一、教学目标
1.初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。4.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学过程： 1.课前导入
巩固钢笔的写字姿势和执笔方法。交流以往的写字经验。2.新课指导 书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
3.例字指导
4.厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。
库：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。车字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。
压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。
厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。
雁：里面的笔画要写得紧凑一些。
府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。学生书写。
4、名人名言行款练习。
(1)生读名人名言。讨论：写这一段话应该注意什么？(2)小结：格式、字，学生边听音乐边写名人名言。“我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民，为挽救民族危机服务”
——冼星海 板书设计： 教学反思：
第五课 学字头和党字头
一、教学目标
1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程 1.新课指导
要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。
三、例字指导 学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。
党，党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状。
常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。
尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头 掌，上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇。
四、名人名言练习。
“一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表来虚饰”
——邓 肯（美国）
1、读想含义。讨论：如何写好名人名言？
2、学生边听音乐边试写。板书设计：
教学反思：
第六课 立刀和寸字边
一、教学目标
1.初步掌握立刀和寸字边的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1.两个偏旁中的竖钩要修长、挺直，中腹可向左略呈弧势。
2.立刀和寸字边做字的右偏旁时，字的左边部分不宜写得太长，更不能超过竖钩。
3.例字指导。划，戈的斜钩要写得稍短一些，中间要有一定的弧度，显得富有弹性，出钩时笔锋朝上。右边立刀的两竖要直挺，注意长短变化。
射，左右结构，左右两边基本等宽。身上紧下松，几个横画间距均等，末笔的撇不宜太长。
则，左边贝的上框呈竖长方形，立刀要写得挺拔，第一竖稍短，竖钩稍长。
刚，同字框要写得瘦长一些，立刀左竖稍短，竖钩要写得稍长。整个字的笔画布白要均匀。
寺、寸字的竖钩与土字的竖不要对齐，要略向右偏；点的位置要恰当，与横、竖钩组成不封闭的三角形。
4.生读名人名言，明其含义。
“只有破坏旧的腐朽的东西，才能建设新的健全的东西” ———毛泽东 5.学生边听音乐边试写。
板书设计：
教学反思：
第七课 单耳和双耳
一、教学目标
1.初步掌握单耳和双耳的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程 1.新课指导
单耳的形状上宽下窄，一般情况下，它位于字的右边，位置要比左边部件低。双耳在左边时，横撇弯钩要写得小一点，在右边时，横撇弯钩要写得稍大一些，竖要写得稍长一些。
2.例字指导 印，左边第一笔是短撇，第二笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖，第三笔为短横。右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横。
邓，左边第一笔横撇的横要写得稍短，且略向右上倾斜，第二笔捺改为长点，右边双耳的竖要写得长而挺。
仰，三部分基本等宽。单立人要瘦长一些；中间部件略短，三个笔画长度差不多，单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上。
阳，左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小。队，左边双耳的横撇弯钩要稍短小。3．行款练习。名人名言
“我们改革开放的成功，不是靠本本，而是靠实践，靠实事求是。”
------邓小平
（1）生读，明其含义。
（2）生试写。
板书设计：
教学反思：
第八课.弓字旁和马字旁
一、教学目标
1.初步掌握弓字旁和马字旁书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程 1.新课指导
弓字旁第一笔是横折，第二笔是横，第三笔是竖折折钩，横折和横组成的长方形要宽扁些。
马字旁第一笔是横折，第二笔是竖折折钩，最后一笔横要改为提。这两个偏旁在字的左边时，一般都要写得瘦长一些，而在字的底部时，则要写得宽扁一些。
2.例字指导
引，左右结构，左宽右窄。左边弓字旁由三笔写成。驼，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，最后一笔横改为提。
弧，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，取斜势，右边瓜字第一笔为平撇，第二笔为竖撇。
弦，左右结构，左窄右宽。右边玄的上点在横的中间上方，第一个撇折的起笔与点上下对齐。
驾，上下结构。上面的力和口要写得紧凑一些。下面的马要写得宽扁一些，以托住上部，使重心平稳。
3．继续进行行款练习。名人名言
“科学绝不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。”
————马克思（德国）板书设计：
教学反思：
第九课 反文旁
教学目标：
1.学习“反文旁”及偏旁所带的汉字。2.培养学生正确书写汉字的能力。
3.养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。教学过程：
一、导入
学习偏旁：反文旁 1.出示偏旁、观察。
2.介绍反文旁的特点。3.出示例字，观察。
二、学习课文内容 示范：“收” 左部窄，右部宽。“反文旁”的撇短捺长。展示优秀作品，让学生评议。
反文旁，上撇是短撇，横画在上撇的近下端起笔，下撇起笔靠近短横中部，稍弯，捺稍长。
书写范字，稳定课堂秩序，检查写字用具及摆放位置。复习握笔，写字姿势，写字的基本要领。板书
使学生初识反文旁。
书写时注意事项。
指导学生观察。示范（收 改 枚 故 敌 效 散 叙 敖 放）教师巡视，个别指导，教师点拨。重视学生良好习惯的培养。
鼓励表扬评选写字优秀生。学生自查，及时调整。学生书写基本笔画。观察教师范字。学生书写。
小组讨论，汇报字形特点。学生临写范字。
学生进行款练习
1、继续进行行款练习。名人名言 “科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身科学的人。”
———费尔巴哈（德国）板书设计：
教学反思
第十课 虫字旁
教学目标：
1.使学生通过观察认识虫字旁，学会并掌握虫字旁的写法及在结字中的应用。
2.培养学生良好的书写习惯.3.通过观察分析,培养学生的独立意识和辨别能力.教学重点:虫字旁的写法及虫字旁在字中所占的比例.教学难点:虫字旁字的结构特点.教学准备:实物投影.打好的田字格 实践活动:观察.分析.比较.讨论.练习等 教学过程:
一、创设情境,激发兴趣 师:我们学校是书法特色学校,每个同学写字都非常棒，你有什么小窍门，说给大家听听。（涉及写字姿势、观察方法等）
师: 猜猜我们今天要写什么字？（放课件）
你能说说这幅图的意思吗?我们写字的时候应该注意怎样的写字姿势?
二、研究虫字旁写法 1.感知特点: 展示图片(课文中的插图):你看这副可爱的图片会联想到什么字?（虫字）
出示黑板中的写在田字格中的虫字。
师：虫字还有一个用途就是可以做偏旁，这节课我们就来学习常用的偏旁部首-虫字旁
老师也把虫字旁带到课堂中来了，展示：田格中的虫字旁。
对比体会： 大家仔细观察虫字和虫字旁，有什么区别吗？（虫字占满格，虫字旁占左半格；虫字旁做偏旁时第五笔挑稍微多斜一些，以此让右边的部分伸出进来，左右搭配更紧密些……）
2.虫字旁的写法: 师: 仔细观察虫字旁,怎样写更漂亮? 生观察后回答。教师范写。
学生练习:教师提要求：你能为自己提出写字的要求吗？（教师补充：看谁写得又对又好，最好不用或少用橡皮，一次写好，还要保持正确的写字姿势和执笔姿势。）
学生对照范字练习写两个，写好后对照范字看看哪里写得好，哪里写得不好，如果不满意再练习一个。
集体评议：（展示学生作业）
三、尝试书写，自悟规律。
1．师：当虫字旁和其他的部件搭配起来就可以组成新的汉字，你都知道哪些带虫字旁的汉字？老师也带来了几个。
课件出示：（蚜、蚕 蜈 蚣 蚕 蛹 蚊 蛙 蛤 蟆 蜻 蜓 蜘 蛛 蟹 蟋蟀 蜜 蜂）2.观察:这些字在结构上有什么特点?怎样写更漂亮.? 3.学生练习,尝试写法。
4.展示作业,集体评议。教师适时点拨:左窄右宽.左高右低。
5.再练习写两个。请你的同桌同学评一评。
四、拓展延伸: 写下来你最满意的字。(除了书中的几个虫字旁的字，你还会写哪些带有虫字旁的字可以写下来。)
五、小结收获,课堂延续
今天这节写字课你有什么收获?回去之后多找一些虫字旁的字练习,请你的同学或家长给你打分。
板书设计：
教学反思：
第十一课 竖心旁和绞丝旁
教学目标：
一、学写带有竖心旁和绞丝旁的字。
二、掌握基本笔画，摆好间架结构，把字写美观。教学过程：
一、回顾旧知，质疑导入。
1.通过学习，同学们有哪些收获：学会了写带有木字旁、提手旁的字；带有这两种偏旁的字，注意左窄右宽；了解了撇的写法。
2.在书写过程中，大家感觉到哪些笔画不容易写好？还有什么困难，不妨提出来，咱们共同研究解决。（带钩的笔画不易写，间架结构不懂，不知怎样能把字写好看？）
师：今天我们要来学习带有竖心旁和绞丝旁的字（愉和绒）。
二、偏旁指导
1.竖心旁，要想写好竖心旁，要注意竖要直，以竖为中心，左边低，右边高，左边为垂点，右边为侧点。（范写）
2.绞丝旁，注意两个折画的角度。（范写）
三、重点探究难写的笔画
（一）横折钩
1.教师讲解：要想写好横折钩，其实并不难，小窍门就藏在这些笔画的名称里，我们先来看“横”，古人称横为---（勒）“勒”是什么意思？（勒马收疆）是啊，所以写横画时，绝不可信马由疆，书写速度不能快，而是一步一个脚印地行进。
“竖”古人称为---（生：努）“努”字在古代与“弩”相通，板书“弩”，弩字是什么意思？（弓箭，作画）对，竖画的造型就像弓弩的弯曲而有力，所谓弓开满月，蓄势而强劲，因此，写竖画时要“直中见曲，富有弹性”（板）。
钩”称之为---（生：趯）你知道“”是什么意思吗？（生：跳跃）下面老师想请教踢足球踢行好的同学一个问题，怎样才能把球踢得远？（生说：请他表演---先把脚向后弯曲，然后突然向前用力踢去，动作利落）同学们写钩跟踢足球一样，出锋速度要快，把力量聚于锋尖。（板：力聚锋尖，峻快如飞）
2.教师示范运笔过程，学生书写。
师：把这三个笔画连起来就是“横折钩”，怎样运笔呢？下面老师来示范一下运笔过程。
同学们可以伸出手指和老师一起写，特别注意“折”的写法呦！（师运笔）
3.教师示范，学生书写。（横短、竖粗直挺）师：老师用毛笔写一遍，同学们认真看，边看边拿毛笔书写。
4.学生练写 5.师生评议
（二）斜钩
师：写斜钩要注意什么？
（要注意将斜钩写得斜一些，注意角度。）师范写，生练写。
四、间架结构 1.出示范字，指导观察
2.小组合作讨论，并进行说明。
3.师生评议（揭示观察方法，同学们可以根据米字格的线条来找的笔画位置，也可以依据笔画之间的联系来观察）
4.教师范写“愉”、“绒”
要求：认真看、书写、欢迎给老师提建议
5.学生练写（放音乐）老师巡视[头正、身直、足安 师：有困难的同学可以举手，老师非常乐意手把手教你。课堂小结：
同学们真自信，这是最可贵的，最后，老师想送大家一句话，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，是啊，要想练就一手好字，绝不是一朝一夕的事。
行款练习：名人名言 “劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。）
————高尔基（苏联）板书设计：
教学反思：
第十二课 左右结构
教学目标：
1.学习“左右结构”及该结构的汉字。2.培养学生正确书写汉字的能力。
3.养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
稳定课堂秩序，检查写字用具及摆放位置。复习握笔，写字姿势，写字的基本要领。
二、学习课文内容 学习左右结构。
1.出示左右结构的例子、观察。2.介绍左右结构的特点。3.出示例字，观察。
示范：“静” 左右相当。“青”的上部横画宜缩短，左右两部分要靠紧，上下齐平。
4.展示优秀作品，让学生评议。5.基础练习。
左右结构：左右两部分笔画数接近，形状特征相似，两部分上下齐平。
书写范字（删 颤 挪 蜡 缘 联）指导学生观察。
示范。
教师巡视，个别指导。
教师巡视辅导，重视学生良好习惯的培养。鼓励表扬评选写字优秀生。学生自查，及时调整。
行款练习书写：名人名言 “真诚是忘我而远离功利的。因此，我们可以把真诚理解成是我们生命中长驻的一份净化内心的美好情感。真诚不一定给我们带来圆满，但可以保全我们心灵的圣洁和崇高。
板书设计：
教学反思：
第十三课.综合练习
一、教学目标
1.回顾前半学期写字情况，与同学分享写字经验。2.通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心。3.交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。教学过程：
一、先从整体进行观察，并分类。观察有哪些结构的字？
上下结构:盐、贯、昂、罩、笼、薄 左右结构：旧、恢、沸、称左中右结构：潮
二、不同的字分类指导 1.“薄” 指名说一说它的间架结构。（重点指导下面部分，下面左窄右宽。）按结构要求自己在田格上写一个。投影展示并提出建议。
“贯” 与“昂”有何不同？哪笔最长？哪一笔要注意什么？
2.观察这三个左右结构的字，看一看哪几个字的结构更相同？
师：这左右结构的字呀，可懂礼貌了，它们两部分在一个田字格里，就像让两个小朋友坐一个椅子一样，只有互相谦让，才能让两人都能坐到椅子上，不至于有一个掉下去，看一看，它们谁最懂得谦让？
师；请你自己写好这两个字后同桌检查并提出建议。投影进行评比（两人以上），找到值得你学习的地方。师：“沸”这个字该怎么写？
（右边稍过左边来一点）师：请你自己写后同桌交流。师演示并指导“潮”：“潮”、字的中间部分没有超过竖中线。
三、按字头书写这课生字并注意提醒学生书写的姿势要端正。
在写字教学中，教师注意培养学生的观察评价能力，让写字的学生有成就感。让学生主动反思自己写的字，发现自己字的个性。同时，也注意引导学生独立分析字的间架结构，让学生对汉字的笔画和间架结构有了更深的理解。也引导学生通过观察、比较，发现汉字的各个细节，培养了学生主动学习的好习惯。
板书设计：
教学反思：
第十四课.综合练习
一、教学目标
1.回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2.通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心。3.交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。
二、教学过程 1.学习回顾
请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。
学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。
2.综合练习
让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境 要求学生用最认真的态度去写。
书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。
3.休闲一刻
让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。板书设计：
教学反思：
第十五课 聊聊 “字体”
教学要求
1、感受不同字体的特点和优美。
2、梳理本班的不同“字体”类型，通过直观感受，明白自己的不足。
3、尝试纠正自己的错误字体并练习写正楷字。教学重点
梳理本班的不同“字体”类型，通过直观感受，明白自己的不足。
教学难点
尝试纠正自己的错误字体并练习写正楷字。教学课时 一课时。教学过程
一、趣味导入，揭示课题。
1.同学们，汉字的形体是丰富多彩的，从最早的甲骨文到今天的楷书，你们知道汉字的字体经历了怎样的发展过程吗？
2.以“马”这个字为例，它经历了“甲骨文——大篆——金文——小篆——隶书——楷书”的发展过程。（出示小黑板，师板书这六种字体。）
3.我们就来聊聊字体。
二、介绍楷书，初步欣赏。
1.汉字发展到现在形成了一种成熟的、优美的字体——楷书（又名正书或真书）。在历史上，有四位书法家，他们在楷书上的造诣很高，被后人誉为“楷书四家”，他们创立的以他们姓命名的字体现在还被人们广泛的临摹和仿效，你知道这是那些体吗？(颜体、柳体、欧体、赵体)2.出示四种字体的范字，欣赏。3.简介四位书法家。颜体：颜体是唐代书法家颜真卿所书写的毛笔字体。从美学上论，颜体集端庄美、阳刚美、人工美，数美并举，为后世所推崇。
柳体：柳公权，唐朝最后一位大书法家。他遍阅近代书法，学习颜真卿，溶汇自己新意，自创独树一帜的柳体，为后世百代楷模。
欧体：是唐人欧阳询的书体。欧阳询，“初唐四大家”之一。欧体书法在北魏、北齐书法精髓的基础上，融会变革，形成了自己的独特风格。
赵体：赵孟頫。官至翰林学士。封魏国公。赵孟頫是元代初期很有影响的书法家。
4.这四种字体各有各的特点，但同属正楷范畴，都是一种成熟的，优美的字体。所以我们小学生都以正楷字为自己的学习的榜样。
三、总结全课，提出要求。
1.楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就是标准字体。历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步，因此，我们小学生学好写钢笔楷书，打好基础，把平常的午间练字和校本课时间利用好，愿大家都能写一手漂亮的钢笔字。
2.把这首《楷书口诀》送给大家：（前面的练字恰好形成这段《口诀》）
3.齐读口诀。板书设计 聊聊字体 楷书口诀
练字写正楷 起落要稍顿 描红必认真 行笔不着急 横竖形态稳 出锋须自然 间架得端正 结构讲造型
板书设计：
教学反思：
第二篇：五年级硬笔书法上册教案
五年级硬笔书法上册教案
钟庄完小 杜继文
2013.9
五年级硬笔书法上册第1部分教案
第1课时
教学内容:独体字 教学目标: 1､掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领｡ 2､练习书写独体字｡ 教学重点:平衡中求变化｡ 教学准备：小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写独体字。
二、指导
1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
“中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。
“千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。
“夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。“水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、练习：练习书写独体字。
第2课时
教学内容： 上下结构 教学要求： 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。教学过程： 一 导入
1、板书课题 上下结构
（一）2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授
1、讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解：
a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。c上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解：
a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。c上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写； 2 想一想。四 小结：
第3课时
教学内容：上中下结构 教学目标： 在观察与比较的基础上，认识上中下结构的特点； 2 能分析病例，通过上中下对照查出病因； 3 会写这三种类型的上中下结构的字。教学过程： 一、导入 板书课题 上中下结构 你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授 讲解上部最宽的写法
（1）什么叫“上部最宽型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字 意
章（4）学生观察分析上部最宽字的写法。（5）教师讲解：
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“中部最宽型”
（1）什么叫“中部最宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字
（4）学生观察分析中部最宽型字的写法。（5）教师讲解：
（6）学生临摹，教师巡视指导。3 讲解“下部最宽型”
（1）什么叫“下部最宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字
（4）学生观察分析下部最宽型字的写法。（5）教师讲解：
（6）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写； 2 想一想。四 小结： 五年级校本（书法）上册第2部分教案第4课时
教学内容：左右结构 教学目标：
1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字的书写要领。
2、练习书写左窄右宽和左宽右窄、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄、长短、高低关系。教学准备：小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导
1、出示小黑板。位、温、摔
如、利、断
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴ 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。⑵ 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴ 左窄右宽：① 宽窄比例错误。② 缺少“避就”而碰撞。⑵ 左宽右窄：① 宽窄比例错误。② 撇画太斜。
三、练习
1、描红、临写“位、温、摔
如、利、断
2、完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？
（1）、出示“劝、雄、蝶、但、忙、红”（2）、学生观察字形。（3）、讨论交流。
a 左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。b左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
3、教师范写。
4、学生练写。
5、分析常见病因。
⑴ 左右相等：①
左窄右宽。② 左宽右窄。⑵ 左边短小：① “土”部太低。
② “土”部太长。
四、练习
1、描红、临写“劝、雄、蝶、但、忙、红””。
2、完成“想一想”。
两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？（1）、出示小黑板。“部、油”（2）、学生观察字形。（3）、讨论交流。
a 右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。a左右部分都短的字，就要写成左高右低。(4)、教师范写。(5)、学生练写。（6)、分析常见病因。a 右 边 短：b 左右都短：
五、练习
1、描红、临写“部、印、新、油、孤、轮”。
2、临写一段话。
3、完成“想一想”。
书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？
第5课时
教学内容：左中右结构的字 教学目标：
1、使学生初步认识、了解左中右结构的字形特点。
2、写好“湖、嫩、树、街、湘”等字。
3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激发学生自探规律的学习兴趣，提高学生的书写能力。教学重难点：
让学生初步掌握左中右结构的规律，书写时的宽窄高低，避让穿插要适当的关系，体味汉字的结体美。教学流程：
一、情景导入，营造宁静、进取的写字氛围。
1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围，安定学生的情绪。小组长检查学习用品的准备情况。
2、板书课题：写好左中右结构的字。
二、自探式的尝试学习。
1、在黑板上贴出米字格书写的字“嫩、树、湖、街、衡、湘”卡片。
2、学生识字、组词并用手“书空”，进行笔顺练习。
3、分发独体字及偏旁部首卡片，做剪拼2个合体字的游戏。
三、交流讨论，归纳书写要领。
1、组织学生讨论。（主要以台上两学生拼字，书写情况为例进行）（A）请两学生自述自己剪拼时的想法。
（B）共同讨论，评价两同学拼字，书写的优缺点并校正（自己改、同学改、教师改等形式）。
（C）师述：一个字的结体要平稳、匀称才美。一个字中哪一笔要短，哪一笔要长，哪一笔该正，哪一笔该斜，都是有一定规律可寻的，大家好好想一想，你能找出这些规律吗？
2、学生自由发言，教师协助归纳左中右结构特点。板书：
左中右宽窄不同
左中右长短不同
左中右高低不同
3、师小结：左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分一定要写得正一点，左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让，（举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道）。独体字“木、又、女、束”合在一起时，应化捺一点，左紧右松。
4、出示儿歌：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。
避让穿插形体美，和睦团结好风尚。学生齐读，熟读（男生读、女声读儿歌）。
5、教师在田字格小黑板上示范书写：
6、学生互相修改自己田字格中的字，教师巡视。（A）同桌互相订正。
（B）教师选取有代表性几例集体评议优缺点，鼓励学生畅所欲言。在投影仪上现场修改。（学生自写自改，请班级“小书法家”改，教师改等形式）
四、拓展延伸的巩固练习。
1、同学们在近期学过的课文中有没有左中右结构的字，我们都来找一找，想一想，比一比看谁写的字最漂亮，最多？
2、小组推荐一位同学的优秀作业，参加“小书法家”的评选。
3、学生欣赏“小书法家”的作业，教师适当点评示范。
五、小结。
今天，这节课我们一起学习懂得了左中右结构字的书写特点，今后，在书写的时候，碰到这一类的字一定要先分析每个偏旁部首的特征，给每个部分都排好合适的位置，处理好大小比例的关系，那么你的字就一定会写得更加靓丽。
第6课时
教学内容： 包围结构
（一）半包围 教学目标： 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这六种类型的半包围结构的字。教学过程： 一 导入 板书课题 包围结构 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授 讲解半包围的写法（1）从三个方面对字心进行包围： 第一种情况左上包右下 ①示例字
厦 床 扇
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导
第二种情况左下包右上 边 延 赵 第三种情况右上包左下：习句（2）从三个方面对字心进行包围： 第一种情况左包右 区 匹 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。第二种情况上包下 同 周 第三种情况下包上：画 幽 三 练习1 写一写； 2 想一想。四 小结：
第7课时
教学内容：包围结构
（二）全包围 教学目标：
1、认识全包围结构字的分类，小方形、扁方形、长方形、大方形。
2、全包围的四种种情况。字框两竖下端内斜和两竖垂直。
3、认识全包围字的特点，学写这一类型的字。教学过程：
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题，板书课题。
三、认识全包围字的特点。
1、字框两竖下端内斜的字的特点 口 四
部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。P8页 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、字框两竖垂直的字的特点 目 图 同上
3、小结。
4、笔画练习。写一写。
四、作 业。
第三篇：五年级下册硬笔书法教案资料
第一课
写字姿势和基本笔画“横”
教学目标：
1.训练学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察比较临摹的基础上学会写横。
4.培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。重点：掌握正确的写字姿势和横的基本写法。课时：一课时。
一、教学过程： 教师与学生交谈：
师：大拇指有什么用？（夸奖别人）
灵活的手指可以做什么？（干家务、打球、写字......）
今天我们就用灵活的手指来写一写字。
要想写好字，首先就要做好，摆好正确的写字姿势。
二、讲解正确的写字姿势要点（学生跟做）
1.写字时坐姿要端正，两臂平放在桌上，眼睛与练习本距离一尺远。2.胸部与桌子的距离一拳远。
3.写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本一侧，右手握笔。
4.握笔时，拇指食指压住笔，中指从下边托起最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。
（师在前面做示范，边做边讲解要点）
请一位小朋友到前面做示范，做相应指导。
全班同学一起做好正确姿势，老师巡视检查，给与相应评价。
师：摆好了正确的写字姿势。现在，我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。（板书：横的写法）学生齐读课题。
师：同学们，你们会写横吗？（会）
（请一位小朋友到黑板上写一个“横”，同学们评价）师在黑板的田字格里示范横的写法，请同学们观察。
1.笔顺是从左到右。
2.有的地方顿了一下笔。
3.写得有点歪。
师：你们真是善于观察的好孩子。其实无论哪种笔画，书写时都要有起笔、行笔和收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化。
师：观察横的写法，讲解起笔、行笔、收笔。
板书：横的书写要领时起笔重---行笔重---收笔重
师：边示范写横，边讲解书写要领。起笔要重，行笔向右要轻，收笔略向右下按一下，整个笔画呈左低右高。
师：生练习写横，师手把手辅导。展示学生写得好的横给予评价。
布置作业
用练字部书写笔画“横”
第二课
汉字笔画和写字笔顺规则 教学目标：
1.掌握汉字笔画名称和写字笔顺规则，培养学生良好的书写习惯。
2.知道什么是描红，什么是临摹，懂得它们对于刚学书法的人来说意义是什么。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：
一、谈话导入
回忆一下平时我们在课本的田字格里写字时，都有一个相同的步骤，是什么呀？（描红）那书法练习册上写字跟在我们课本上写字有什么不同呀？（蒙一层透明的纸）那就是“摹”。
二、讲解“描红”与“临摹”
描红是红字的第一步，它是用书写工具在书法家写好的浅红色的字上进行描写练习。描红可以让红字的人对所描字的妙处体会得既真切又细致，对于初学书法的人来说，它是一种很好的练习方法。
“临”和“摹”是练字的常用方法。临，就是照着字贴上的字，练习写字。这种练字方法初学的我们不宜采用，因为这样书字不易把握字的结构。而摹，就是在字帖上面加一层透明的纸，然后根据字的大小、线条的粗细，原原本本地把它描写下来。摹比较容易掌握字的结构。所以，先描，再摹，然后临，描、摹、临三者结合，循序渐进，是练字的最好方法。
三、写好汉字笔画名称。
1.出示汉字笔画名称，介绍写法。
撇的起笔要稍重一些，然后轻轻提笔撇出；竖的运笔比较均衡，收笔时略重一些按下。撇画与垂露竖的交点处于撇画的中部。横折弯钩前半横的部分略向上倾斜，然后转折下行，在转为最后的提时，先要有一顿，然后轻轻提起。
2.示范，书空。
3.描红并练写。
4.示范带有这些笔画的字，学生练习。
四、写字笔顺规则
1.先横后竖：十 下 2.先撇后捺：八 天 3.从上到下：三 京 4.从左到右：地 做
5.从外到内：月 向 6.先里头后封口：日 国
7.先中间后两边：小
水
五、练习：请拿出一张透明的纸，将这些字摹下来。学生练习，教师巡视指导，提醒不要把笔画、笔顺写错了。拿下纸，自己先与原作比较一下，差距在哪里，还应该怎样努力，在哪方面努力。同桌互评，指出优缺点，指名说说这样摹字与描红难度在哪里？
六、师巡视指导。互动评价。
七、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友。
第三课 三点水
两点水
一、教学目的：
1.通过练习“洪、冲”等例字，学习“三点水
两点水”的书写，掌握这两类字的书写特点，提高书写技能。
2.激发学生兴趣，培养学生认真观察范字，规范书写的良好习惯。
二、重点、难点：
重点：洪字的观察、书写。
难点：掌握“三点水 两点水”偏旁及例字的结构；写好例字。
三、教学过程：
引入激趣
1.欣赏课件及老师的作品。
2.导入：“刚才同学们的精品诵读开展的非常好,希望这节课能够写出精品的字来。大家看了这些作品都不约而同的发出赞叹声，你认为这些作品好在哪里呢？”（大小合适、结构优美、笔画分布均匀等）师：“你有什么心里话想对老师说吗？”生：“也想把字写漂亮。” 师：“我相信只要大家努力学习，你的字也一定会写得非常漂亮。
3.课件出示：洪、流、海； 新授探究
1.你学过哪些观察方法呢？（占格、画线、指点）2.课件：观察“洪”，你有什么发现呢？ 第一步观察
生：我用占格法发现三点水的第二点在横中线上。（表扬：你说得非常好。）师：你再观察一下三点水的整体有什么特点呢？（用画线法发现三点水的整体是一个向外鼓的弧形。）
（我用占格法发现第一竖在竖中线上；我用画线法发现下边的三笔基本上在一条水平线上。）第二步观察
师：除了刚才说的，你还有其它发现吗？（用分布均匀法发现右边的横分布均匀。）师：右边一共两条横能说两条横分布均匀吗？
（以两条横之间的距离为一份，右边上下可以平均分成三份。）
3.看老师板书，观察运笔。同时，学生在范字上画空，体会占格位置及运笔。4.练习：课件出示“流、海”（1）先观察流、海，根据观察线掌握结构特点。5.刚才大家练得非常好，想一想：和三点水非常接近的偏旁是什么呢？（两点水）①课件出示“冲、况、冷”读一读。②师范写“冲”，生画空。
6.评一评。①小组评。②展示。③老师评。
四、作业、.完成硬笔练习。把今天学的字每个写一行。
第四课
厂字旁和广字旁
一、教学目标
1.初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程： 1.课前导入
巩固硬笔的写字姿势和执笔方法。交流以往的写字经验。2.新课指导
书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。3.例字指导
厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。
库：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。车字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。
压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。雁：里面的笔画要写得紧凑一些。
府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。学生书写。
三、布置作业：书写“厌、压、府、库”
第五课
学字头和党字头
一、教学目标
1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程 1.新课指导
要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。
三、例字指导
学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。
党，党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。
觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状。
常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。
尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头
掌，上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇。
第六课
立刀和寸字边
一、教学目标
1.初步掌握立刀和寸字边的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1.两个偏旁中的竖钩要修长、挺直，中腹可向左略呈弧势。
2.立刀和寸字边做字的右偏旁时，字的左边部分不宜写得太长，更不能超过竖钩。3.例字指导。
划，戈的斜钩要写得稍短一些，中间要有一定的弧度，显得富有弹性，出钩时笔锋朝上。右边立刀的两竖要直挺，注意长短变化。
射，左右结构，左右两边基本等宽。身上紧下松，几个横画间距均等，末笔的撇不宜太长。则，左边贝的上框呈竖长方形，立刀要写得挺拔，第一竖稍短，竖钩稍长。
刚，同字框要写得瘦长一些，立刀左竖稍短，竖钩要写得稍长。整个字的笔画布白要均匀。
寺、寸字的竖钩与土字的竖不要对齐，要略向右偏；点的位置要恰当，与横、竖钩组成不封闭的三角形。
第八课.弓字旁和马字旁
一、教学目标
1.初步掌握弓字旁和马字旁书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程 1.新课指导
弓字旁第一笔是横折，第二笔是横，第三笔是竖折折钩，横折和横组成的长方形要宽扁些。马字旁第一笔是横折，第二笔是竖折折钩，最后一笔横要改为提。
这两个偏旁在字的左边时，一般都要写得瘦长一些，而在字的底部时，则要写得宽扁一些。2.例字指导
引，左右结构，左宽右窄。左边弓字旁由三笔写成。
驼，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，最后一笔横改为提。
弧，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，取斜势，右边瓜字第一笔为平撇，第二笔为竖撇。弦，左右结构，左窄右宽。右边玄的上点在横的中间上方，第一个撇折的起笔与点上下对齐。
驾，上下结构。上面的力和口要写得紧凑一些。下面的马要写得宽扁一些，以托住上部，使重心平稳。
第九课
.反文旁
教学目标：
1.学习“反文旁”及偏旁所带的汉字。2.培养学生正确书写汉字的能力。
3.养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。教学过程：
一、导入 反文旁
学习偏旁：反文旁 1.出示偏旁、观察。
2.介绍反文旁的特点。3.出示例字，观察。
二、学习课文内容 示范：“收” 左部窄，右部宽。“反文旁”的撇短捺长。
展示优秀作品，让学生评议。
反文旁，上撇是短撇，横画在上撇的近下端起笔，下撇起笔靠近短横中部，稍弯，捺稍长。
书写范字
稳定课堂秩序，检查写字用具及摆放位置。
复习握笔，写字姿势，写字的基本要领。
板书
使学生初识反文旁。
书写时注意事项。
指导学生观察。
示范。（收 改 枚 故 敌 效 散 叙 敖 放）
教师巡视，个别指导。
教师点拨。
教师巡视辅导，重视学生良好习惯的培养。鼓励表扬评选写字优秀生。学生自查，及时调整。
学生书写基本笔画。观察教师范字。
学生书写。
小组讨论，汇报字形特点。学生临写范字。
学生进行款练习
第十课 虫字旁
教学目标：
1.使学生通过观察认识虫字旁，学会并掌握虫字旁的写法及在结字中的应用。2.培养学生良好的书写习惯.3.通过观察分析,培养学生的独立意识和辨别能力.教学重点:虫字旁的写法及虫字旁在字中所占的比例.教学难点:虫字旁字的结构特点.教学准备:实物投影.打好的田字格 实践活动:观察.分析.比较.讨论.练习等 教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
师:我们学校是书法特色学校,每个同学写字都非常棒，你有什么小窍门，说给大家听听。（涉及写字姿势、观察方法等）
师: 猜猜我们今天要写什么字？（放课件）
你能说说这幅图的意思吗?我们写字的时候应该注意怎样的写字姿势?
二、研究虫字旁写法 1.感知特点: 展示图片(课文中的插图):你看这副可爱的图片会联想到什么字?（虫字）
出示黑板中的写在田字格中的虫字。
师：虫字还有一个用途就是可以做偏旁，这节课我们就来学习常用的偏旁部首-虫字旁 老师也把虫字旁带到课堂中来了，展示：田格中的虫字旁。对比体会：
大家仔细观察虫字和虫字旁，有什么区别吗？（虫字占满格，虫字旁占左半格；虫字旁做偏旁时第五笔挑稍微多斜一些，以此让右边的部分伸出进来，左右搭配更紧密些……）2.虫字旁的写法: 师: 仔细观察虫字旁,怎样写更漂亮? 生观察后回答。教师范写。
学生练习:教师提要求：你能为自己提出写字的要求吗？（教师补充：看谁写得又对又好，最好不用或少用橡皮，一次写好，还要保持正确的写字姿势和执笔姿势。）
学生对照范字练习写两个，写好后对照范字看看哪里写得好，哪里写得不好，如果不满意再练习一个。集体评议：（展示学生作业）
三、尝试书写，自悟规律。
1．师：当虫字旁和其他的部件搭配起来就可以组成新的汉字，你都知道哪些带虫字旁的汉字？老师也带来了几个。课件出示：（蚜、蚕 蜈 蚣 蚕 蛹 蚊 蛙 蛤 蟆 蜻 蜓 蜘 蛛 蟹 蟋蟀 蜜 蜂）2.观察:这些字在结构上有什么特点?怎样写更漂亮.? 3.学生练习,尝试写法。
4.展示作业,集体评议。教师适时点拨:左窄右宽.左高右低。5.再练习写两个。请你的同桌同学评一评。
四、拓展延伸: 写下来你最满意的字。(除了书中的几个虫字旁的字，你还会写哪些带有虫字旁的字可以写下来。)
五、小结收获,课堂延续
今天这节写字课你有什么收获?回去之后多找一些虫字旁的字练习,请你的同学或家长给你打分。第十二课 左右结构
教学目标：
1.学习“左右结构”及该结构的汉字。2.培养学生正确书写汉字的能力。
3.养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
稳定课堂秩序，检查写字用具及摆放位置。复习握笔，写字姿势，写字的基本要领。
二、学习课文内容
学习左右结构。
1.出示左右结构的例子、观察。2.介绍左右结构的特点。3.出示例字，观察。
示范：“静” 左右相当。“青”的上部横画宜缩短，左右两部分要靠紧，上下齐平。4.展示优秀作品，让学生评议。5.基础练习。
左右结构：左右两部分笔画数接近，形状特征相似，两部分上下齐平。
书写范字（删
颤
挪
蜡
缘
联）
指导学生观察。
示范。
教师巡视，个别指导。
教师巡视辅导，重视学生良好习惯的培养。鼓励表扬评选写字优秀生。学生自查，及时调整。
行款练习书写：名人名言 “真诚是忘我而远离功利的。因此，我们可以把真诚理解成是我们生命中长驻的一份净化内心的美好情感。真诚不一定给我们带来圆满，但可以保全我们心灵的圣洁和崇高。板书设计：
教学反思：
第十三课.综合练习
一、教学目标
1.回顾前半学期写字情况，与同学分享写字经验。2.通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心。3.交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。教学过程：
一、先从整体进行观察，并分类。观察有哪些结构的字？
上下结构:盐、贯、昂、罩、笼、薄 左右结构：旧、恢、沸、称左中右结构：潮
二、不同的字分类指导
1.“薄” 指名说一说它的间架结构。（重点指导下面部分，下面左窄右宽。）按结构要求自己在田格上写一个。投影展示并提出建议。
“贯” 与“昂”有何不同？哪笔最长？哪一笔要注意什么？ 2.观察这三个左右结构的字，看一看哪几个字的结构更相同？
师：这左右结构的字呀，可懂礼貌了，它们两部分在一个田字格里，就像让两个小朋友坐一个椅子一样，只有互相谦让，才能让两人都能坐到椅子上，不至于有一个掉下去，看一看，它们谁最懂得谦让？ 师；请你自己写好这两个字后同桌检查并提出建议。投影进行评比（两人以上），找到值得你学习的地方。师：“沸”这个字该怎么写？
（右边稍过左边来一点）师：请你自己写后同桌交流。师演示并指导“潮”：“潮”、字的中间部分没有超过竖中线。
三、按字头书写这课生字并注意提醒学生书写的姿势要端正。在写字教学中，教师注意培养学生的观察评价能力，让写字的学生有成就感。让学生主动反思自己写的字，发现自己字的个性。同时，也注意引导学生独立分析字的间架结构，让学生对汉字的笔画和间架结构有了更深的理解。也引导学生通过观察、比较，发现汉字的各个细节，培养了学生主动学习的好习惯。板书设计：
教学反思：
第十四课.综合练习
一、教学目标
1.回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2.通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心。3.交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。
二、教学过程 1.学习回顾
请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。2.综合练习
让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境 要求学生用最认真的态度去写。
书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。3.休闲一刻
让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。
板书设计：
教学反思：
第十五课
聊聊 “字体”
教学要求
1、感受不同字体的特点和优美。
2、梳理本班的不同“字体”类型，通过直观感受，明白自己的不足。
3、尝试纠正自己的错误字体并练习写正楷字。教学重点
梳理本班的不同“字体”类型，通过直观感受，明白自己的不足。教学难点
尝试纠正自己的错误字体并练习写正楷字。教学课时 一课时。教学过程
一、趣味导入，揭示课题。
1.同学们，汉字的形体是丰富多彩的，从最早的甲骨文到今天的楷书，你们知道汉字的字体经历了怎样的发展过程吗？
2.以“马”这个字为例，它经历了“甲骨文——大篆——金文——小篆——隶书——楷书”的发展过程。（出示小黑板，师板书这六种字体。）3.我们就来聊聊字体。
二、介绍楷书，初步欣赏。
1.汉字发展到现在形成了一种成熟的、优美的字体——楷书（又名正书或真书）。在历史上，有四位书法家，他们在楷书上的造诣很高，被后人誉为“楷书四家”，他们创立的以他们姓命名的字体现在还被人们广泛的临摹和仿效，你知道这是那些体吗？(颜体、柳体、欧体、赵体)2.出示四种字体的范字，欣赏。3.简介四位书法家。
颜体：颜体是唐代书法家颜真卿所书写的毛笔字体。从美学上论，颜体集端庄美、阳刚美、人工美，数美并举，为后世所推崇。
柳体：柳公权，唐朝最后一位大书法家。他遍阅近代书法，学习颜真卿，溶汇自己新意，自创独树一帜的柳体，为后世百代楷模。
欧体：是唐人欧阳询的书体。欧阳询，“初唐四大家”之一。欧体书法在北魏、北齐书法精髓的基础上，融会变革，形成了自己的独特风格。
赵体：赵孟頫。官至翰林学士。封魏国公。赵孟頫是元代初期很有影响的书法家。
4.这四种字体各有各的特点，但同属正楷范畴，都是一种成熟的，优美的字体。所以我们小学生都以正楷字为自己的学习的榜样。
三、总结全课，提出要求。
1.楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就是标准字体。历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步，因此，我们小学生学好写钢笔楷书，打好基础，把平常的午间练字和校本课时间利用好，愿大家都能写一手漂亮的钢笔字。
2.把这首《楷书口诀》送给大家：（前面的练字恰好形成这段《口诀》）3.齐读口诀。板书设计 聊聊字体 楷书口诀
练字写正楷 起落要稍顿 描红必认真 行笔不着急 横竖形态稳 出锋须自然 间架得端正 结构讲造型
第四篇：五年级硬笔书法上册教案1
钢笔字部分教案
第五课 独体结构：斜形字、菱形字
教学内容：学习斜形字、菱形字 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：
一.引入课题，明确要求。
1.激趣：斜形和菱形是什么样的？请学生在本上画一画。2.引入课题，教师板书课题斜形字与菱形字。二.学习新课。
（一）、斜形字
1、理解斜形字：整体形状近似斜方形。这类字要向右倾斜些，写好主笔是关键，不能把它写正。如“万”、“夕”、“方”。
2、教师再出示范字：乡 气 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
3、教师小结并板书：字形有的向左斜，有的向右斜。斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。
（二）、菱形字
1、整体形状近似菱形。这类字要注意上下左右笔画要伸展，不能写成正方形。如“十”、“今”、“半”。
2、教师再出示范字：卡 申 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调在书写时脑里有一个形，要把字写得有形。2.认真临摹字帖，要越写越像，一个比一个好。3.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第五篇：硬笔书法教案[定稿]
硬笔书法培训活动
公主岭市少年宫站前小学
六年组
正确的写字姿势
活动要求：
1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
活动重点：进一步培养学生良好的书写习惯。活动时间：一课时 活动过程：
一、导入。
你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求
教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到： 右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
1、横 折 的 书 写
活动要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。活动时间：一课时
活动重点：进一步培养学生良好的书写习惯。活动过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横折”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
图示：
5、指名说一说横折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折的字。
1、出示范字。横折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
2、横 折 钩 的 书 写
活动要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。活动时间：一课时
活动重点：进一步培养学生良好的书写习惯。活动过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横折钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
图示：
5、指名说一说横折钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折钩的字。
1、出示范字。横折钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
3、横 撇 的 书 写
活动要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。活动时间：一课时
活动重点：进一步培养学生良好的书写习惯。活动过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。
图示：
5、指名说一说横撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横撇的字。
1、出示范字。横撇：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
4、撇 折 的 书 写
活动要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
活动重点：进一步培养学生良好的书写习惯。活动时间：一课时 活动过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“撇折”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。图示：
5、指名说一说撇折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇折的字。
1、出示范字。撇折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
5、撇 点 的 书 写
活动要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
活动重点：进一步培养学生良好的书写习惯。活动时间：一课时 活动过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“撇点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
图示：
5、指名说一说撇点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇点的字。
1、出示范字。撇点：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
6、横折弯钩的书写
活动要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
活动重点：进一步培养学生良好的书写习惯。活动时间：一课时 活动过程：
一、导入： 复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横折弯钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解： 下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
图示：
5、指名说一说横折弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折弯钩的字。
1、出示范字。横折弯钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
7、竖 折 的 书 写
活动要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
活动重点：进一步培养学生良好的书写习惯。活动时间：一课时 活动过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“竖折”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。
图示：
5、指名说一说竖折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖折的字。
1、出示范字。竖折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
8、竖折折钩的书写
活动要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折折钩。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
活动重点：进一步培养学生良好的书写习惯。活动时间：一课时 活动过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“竖折折钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解
下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
图示：
5、指名说一说竖折折钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖折折钩的字。
1、出示范字。竖折折钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
9、横撇弯钩的书写
活动要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇弯钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。活动时间：一课时
活动重点：进一步培养学生良好的书写习惯。活动过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横撇弯钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇弯钩”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。
图示：
5、指名说一说横撇弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横撇弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横撇弯钩的字。
1、出示范字。横撇弯钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
11、部首写法
活动目标：
1、掌握部首单立旁、木字旁的写法。
2、正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。活动重点、难点：掌握部首单立旁、木字旁的写法。活动重点：进一步培养学生良好的书写习惯。活动时间：一课时 活动过程：
一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣
二、学习部首单立旁、木字旁的写法
1、师边讲解边示范：
单立旁：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。
木字旁：横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。
2、学生练习书写部首单立旁、木字旁。
三、书写汉字：
1、出示汉字：他 们 借 林 桥
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 他：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。们：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。借：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。
林：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。
桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
注意字中左旁的大小与位置：伙 像 枝 树
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
12、部首写法
活动目标：
1、掌握部首三点水、草字头的写法。
2、正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。活动重点、难点：掌握部首三点水、草字头的写法。活动重点：进一步培养学生良好的书写习惯。活动时间：一课时 活动过程：
一、复习部首单立旁、木字旁的写法，激发学习兴趣
二、学习部首三点水、草字头的写法
1、师边讲解边示范：
三点水：上两点稍靠近，中点偏左，三点竖向排列，略成弧形。草字头：横稍长要平，两竖短，斜向中间，整个字头成扁形。
2、学生练习书写部首三点水、草字头。
三、书写汉字
1、出示汉字：江 沙 节 苏
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
江：三点水的字，左窄右宽。“江”字，左长右短，“工”的上横低于左上点。
沙：竖直而正，长撇微弯，向左下斜伸。
节：草字头的字，上短下长。“节”字，上横长而平，下半部分较窄，长竖直而正。
苏：上下宽度基本相等，“办”先写“力”，后加点，钩与撇头对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
注意字中各部分的大小位置：活 汽 芽 花
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
13、笔顺规则一
活动目标：
1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。
2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。活动重点、难点：
按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。活动时间：一课时 活动过程：
一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法，激发学习兴趣
二、学习笔顺规则
1、出示汉字：干 王 土
请小朋友书空这三个字，你发现了什么？ 总结出笔顺规则：先横后竖
2、出示汉字：大 父 个
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺
三、书写汉字
1、出示汉字：丰 井
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：全 从
这两个字要按什么笔顺规则书写？
5、学生练习书写。
6、描一描，写一写 注意笔顺。
平木 入 井 斗 关
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
14、笔顺规则二
活动目标：
1、掌握从上到下、从左到右的笔顺规则。
2、按从上到下、从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。活动时间：一课时
活动重点、难点：按从上到下、从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。活动过程：
一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣
二、学习笔顺规则
1、出示汉字：古 光 请小朋友书空这两个字，你发现了什么？ 总结出笔顺规则：从上到下
2、出示汉字：儿 以
请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右
3、出示汉字：小 办
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先中间后两边
三、书写汉字
1、出示汉字：去 真
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：的 村 这两个字要按什么笔顺规则书写？
5、学生练习书写。
6、出示汉字：永 业 这两个字要按什么笔顺规则书写？
7、描一描，写一写：注意笔顺：兰 行 北 家
8、评一评，改一改： 主 山 送
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
15、笔顺规则三
活动目标：
1、掌握从外到内、先里头后封口的笔顺规则。
2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
活动重点、难点：按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确规范地书写汉字。
活动时间：一课时 活动过程：
一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣
二、学习笔顺规则
1、出示汉字：用 向
请小朋友书空这两个字，你发现了什么？ 总结出笔顺规则：从外到内
2、出示汉字：田 面
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口
3、出示汉字：我 书
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点
三、书写汉字
1、出示汉字：网 闻
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：且 回 这两个字要按什么笔顺规则书写？
5、学生练习书写。
6、出示汉字：代 成 这两个字要按什么笔顺规则书写？
7、描一描，写一写 注意笔顺：匹 国 找 南
8、评一评，改一改： 盖 式 间
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
16、综合练习（结束篇）
活动目标：
1、复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四个部首的写法。
2、按笔顺规则正确规范地书写汉字。活动重点、难点：
复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四种部首的写法，按笔顺书写汉字。
活动时间：一课时 活动过程：
一、复习笔画的写法
1、复习竖折折钩、撇折折折钩、横折折撇、横撇弯钩八种笔画的写法。
2、复习单立人、木字旁、三点水、草字头的写法。
3、练习书写笔画。
二、按横平竖直的要求写下面的字。
1、出示汉字：有 可 坐 苦 位
请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。
2、正确、规范地书写汉字。
三、书写汉字，注意字的笔顺。
1、出示汉字：不 六 黄 洒 湖 变 发 滴
2、请小朋友仔细观察，这些汉字是什么结构，要按什么笔顺规则书写？
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、写下面的词语。
江河
高山大海
桃林李树
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
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