家长学校教师教案(二)

第一篇：家长学校教师教案(二)

家长学校教师教案

张湾区实验小学

熊伟华

【教学内容】家庭教育的基本特点。

【教学目标】

1、通过教学，使家长知道学习家庭教育的重要性，掌握家庭教育的目标和特点、。

2、通过教学，使家长知道有哪些帮助孩子提高学习的方法

3、通过教学，使家长懂得：教师和家长都是教育者，只有两者的教育观念、教育方法相统一，才能形成教育合力，才能真正发挥教育的作用。

【教学重点】家庭教育的基本特点知识有哪些？家庭教育的原则和方法有哪些？ 教学准备：课件 【教学过程】

一、家庭教育的目的和基本目标是什么？

家庭教育的目的是通过家庭教育活动和家庭教育的全过程, 要把受教育者培养成什么样的人。

家庭教育的基本目标是人的社会化。.二、家庭教育的基本特征是什么? 家庭教育体现着家庭群体在孩子成长过程中的特殊价值和作用，具有以下几个特征：

1）教育内容的全面性 2）伴随家庭生活而进行的 3）是以亲子为中心的

三、家庭教育的局限性有哪些? 1)家庭间的条件差异,造成家庭教育效果良莠悬殊;2)家庭人际关系的特殊性容易使家庭教育感情用事;3)家庭生活范围狭窄,教育内容和方式受到限制.四、我国传统家庭教育的精华是什么？

1)重视家庭教育;2)提倡早期教育;3)注重教子做人;4)爱而有教;5)强调以身作则;6)重视环境熏陶.五、亲子关系的特点是什么？社会变革中亲子关系中有哪些新特点? 特点：

1）不可选择性； 2）永久性； 3）亲密性；

4)权利义务的特殊性； 新特点：

1）家庭关系简单化，亲子互动不同以往； 2）生活节奏加快，导致亲子关系淡漠；

3）孩子的自主意识增强，渴求亲子之间的平等交流； 4）孩子社会化过程中，对成年人的影响增大。

六、独生子女家庭教育的新特征？

1)亲子互动频率提高；

2)独生子女的中心地位得到强化； 3)家长的心理及行为负担增大。

七、隔代家庭的家庭教育有哪些利与弊？有利的方面：

愿意替子女分担抚养教育责任，对孩子生活照顾上有经验和较强的责任心；老人经历了漫长的人生道路，有比较丰富的社会经验，在家庭教育方面有着年轻人不可比拟的优势； 不利的方面：

1）在教育观念上，老人观念旧，往往会在教育孙辈中与社会对人才的需求相抵触，与能够较快接受新的变化的年轻父母们发生矛盾；

2）在教育方法上，老年人教育孩子常常有“受累不讨好”的感觉，其中因素很多，但有一点不可否认，这就是当今的家庭教育，所遇到的问题纷繁复杂。老人在教育孩子中缺乏民主性，习惯一人说了算；

3）在行为方式上，由于心理和身体的原因，老年人一般喜静不喜动。他们愿意按照自己的习惯去要求孩子，而很少考虑孩子的特点，而且由于年老体弱，已不具备与孩子共同活动的能力。这样就在很大程度上限制了孩子身体、个性、交往能力的发展。

八、流动儿童的家庭教育面临的矛盾? 1）孩子成长与家长素质的矛盾； 2)孩子的需求与家庭环境的矛盾； 3）家长自强意识与自卑心理的矛盾； 4）满足孩子需要与限制孩子发展并存的矛盾。

九、家庭教育的误区

1、放任自流。放任自流的结果：容易养成孩子冷酷，自由散漫，自以为是，缺乏纪律观念，团队意识淡薄。

2、攀比成风。攀比产生负面影响：

第一、你所树立的榜样孩子是不服气的，也就不会接受。

第二、孩子会有够不着的感觉，因为不断有新的榜样会出 现在他面前，会出现自我放弃的心理。

3、溺爱.溺爱的表现： 1.娇惯迁就 2.包办代替 3.无原则的满足 4.过度保护 溺爱的危害： 懒惰 自私

以自我为中心 依赖性强 独立能力差 不懂得关心人

十、帮助孩子提高学习的方法？

父母对于孩子成绩的期望值，应该从孩子的实际情况出发，而不是从自己的主观愿望出发。

1）积极的倾听，有效的沟通。2）明智的策略是“小步子，不停步”； 3）鼓励，满腔热情的鼓励孩子哪怕最小的进步，在孩子遭受挫折是尤其需要鼓励，让他在困难中看到光明，让他在失败时不心灰意冷； 让孩子觉得父母是他靠得住的后盾，成功时是，失败时更是。

4）加强孩子学习的辅导。

孩子从幼儿园进入到小学一定有很多的不适应，同时，孩子这时的注意力集中时间十分短，上课时老师讲的知识就有可能听漏，如果，家长每天辅导一会儿孩子的学习，孩子就会觉得学习十分轻松，就会对学习更有兴趣。家长可以从以下几方面对孩子进行辅导：

1、拼音。

2、生字。

3、作业的检查。

4、预习。

5、背诵

5）扎实有效的复习可以比较牢固地把握好知识，使心里有底，是心理负担减轻的根本。

19、积极的倾听的重要作用是什么？

1）能鼓励孩子发现自己的真实感觉并表达出来，然后，这些感觉就会消失。随着这些感觉的消失，问题可能已经解决。坦率的倾诉更能消除难受的感觉，能够探究真正的问题。

2）能鼓励孩子独立思考，自己发现问题所在，找出解决之道。积极倾诉所表达出来的信任，能够帮助孩子自我指导，孩子会更快成长。20、有效的沟通方法？ 1）积极倾听； 2）允许孩子发脾气；

3）向孩子表现父母的内心感受； 4）不说伤孩子自尊的话。

21、马虎是小事吗？儿童学习马虎的具体表现是什么? 马虎不是小事。马虎被成年人认为是小事，造成了很大危害。1）掩盖了错误的原因，孩子纠正错误的积极性和动力就降低了； 2）家长白批评，久而久之造成孩子在学习上的不踏实。

22、儿童马虎的主要原因是什么？ 1）注意力分散； 2）情绪； 3）性格； 4）学习习惯； 5）认知能力。

23、克服马虎有哪些好的方法？ 1）换位检查法； 2）自我检查法； 3）错题结集法； 4）双重激励法； 5）同伴互助法。

教师和家长都是教育者。只有两者的教育观念、教育方法相统一，才能形成教育合力，才能真正发挥教育的作用。

成功的父母，让孩子掌握成功的方法。只要方法得当，再普通的孩子也会成为不平凡的人。孩子的命运掌握在父母手中，父母是孩子的第一任老师，父母决定孩子的未来。

第二篇：家长学校教案(二)

家长学校教案——

父母如何培养孩子的自立自强与自信

自立自信原本就与“自强不息”紧密关联，“自强不息”自古以来就是中华民族的优良传统美德。早在周代典籍《易经》中就讲“天行健，君子以自强不息”，汉代典籍《礼记》中也曾记“知困，然后能自强也”就指出自立自强的重要性。要知道任何一个父母都不可能陪伴孩子一生，孩子终有一天要独自面对社会，面对生活，要坚强地面对一切挑战，因此父母就要注重从小培养孩子社会意识与独立意识。做为父母不仅是给孩子宽松的生活环境，无忧无虑的成长空间，而且还要注重培养孩子自立自强与自信的品格，让孩子能勇敢地面对生活中的挑战，成为一个社会需要的人。作为年轻的父母，如何培养孩子的自立自强与自信呢？

一、营造一个温馨、和睦、充满亲情的家庭环境，给孩子充分的安全感，有利于孩子的自立自强自信的品格的培养。

有一首诗歌中说到“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。”这一句生动地勾勒出一幅温馨的画面，家庭中大大小小的成员忙碌了一天，回到幸福的家中享受着家庭的关爱与亲情，传递着美好的情感。的确，一个温馨和睦的家庭会给孩子带来了充分的安全感，让他眼中的世界是祥和的，纯净的，让他心中的世界是美好的，光明的，有安全感的孩子也会因此变得自立自强与自信。相反，长期处于不和的家庭，孩子目睹父母争吵与敌对，常常缺少家庭的温暖父母的关爱，就容易出现消极的情绪与不正常的情感反应，缺乏安全感，幸福感，对他人往往产生不信任感，在行动上也会常常情绪低落，闷闷不乐，甚至脆弱自卑，害怕与他人交往。这样的孩子是与自立自强自信挂不上钩的。因此父母要努力营造一个充满温馨和睦，充满关爱的家庭环境。当然，年轻的父母自身也要面对工作、生活、交际的各种压力，但是无论遇到何种的不顺利，父母都要必须调节好自己的情绪，及时调整心态，学会遗忘那些不愉快的不顺心的事儿，用积极健康的态度面对家庭，面对孩子，面对未来。尽可能的避免在孩子面前大吵大闹，攻击对方，为孩子的健康成长创造一个愉快的家庭生活氛围，让孩子乐于表现自我，形成积极乐观开朗的性格，有利于孩子自立自强自信的培养。记得有一次，我和爱人因一点儿小事起了较大的争执，一贯活泼开朗的儿子突然间缩在我的身后，噙着泪水的眼睛呆呆地望着我俩，一副可怜巴巴的孤独无助的神态。当我看到这一幕情景，我的内心产生了极大的震憾，俗话说“打无好手，骂无好口”，父母双方的争执吵闹只会给孩子幼小的心灵带来巨大的痛楚，无以适从，孩子的自立自强与自信又从何而谈？从那以后，我与爱人都尽量克制自己的情绪，及时调整心态，有了不高兴的事儿也做到心平气和地沟通，将家庭的矛盾消弥在无形中。家中的温馨和睦让儿子更加开朗，自信。每当儿子搂着我俩的脖子说“我爱爸爸，我爱妈妈，我爱我们一家”时，我看到儿子的小脸上写满了自信与幸福。

二、减少对孩子的不必要的束缚，多给孩子自主的机会，相信孩子能做力所能及的事儿，让他拥有成功与满足感，也有利于孩子自立自强与自信的培养。

我国著名的文学家朱自清先生说过“要让孩子在正路上闯，不能老让他们像小鸡似的在老母鸡的翅膀底下，那是一辈子没出息的。”是的，孩子终有一天会长大，会有自己的人生，他要独自面对社会，面对人生的挑战，父母不可能一辈子跟着他，替他包办所有的事儿。他必须学会自立自强与自信。父母要有意识地减少对孩子不必要的束缚，多给孩子自主的机会，相信他能做好力所能及的事儿。当他做好了这些事儿时，父母要面带微笑，使用充满激励性质的语言“你真棒！”“你已经学会照顾自己了！”等让孩子感受到成功的喜悦，产生满足感，相信自己一定能行，树立自立自强与自信的意念；如果孩子还没有做好这些事儿时，父母也不要责备，而应使用有建设性的语言“你一定能行！”“我们慢慢地试着再做一次！”让孩子失落的情绪得到及时的调控，重新考虑该怎么做，恢复他的自信。平时，我就特别注重这方面的教育，儿子摔跤了，我尽量不扶，让他自己爬起来；儿子穿鞋也让他自己穿；儿子吃饭也是自己吃。一开始儿子很不乐意，摔了跤爬起来后用脚跺地责怪地挡了他的道，当我发现后，立刻告诉儿子，是他自己不小心摔到地上的，怎么怪起地来？由于我有意识地坚持让儿子自己做一些力所能及的事儿，儿子小小年级就比较独立，做起事来也很有想法，也很有主见。记得有一次到市场购物，4岁的儿子买了一件玩具，当时商场里的人不多，我有意识地从包里拿出20元钱交给儿子，让他独自一人地收银台付款，并告诉儿子还要找回5元钱。也许是买到心爱玩具的喜悦让儿子十分爽快地答应了，他蹦着跳着就往前走，刚走了几步，儿子突然间停住了，回头对我说：“妈妈，你陪我一起去。”我微笑地对他说：“收银台就在前面，不远，妈妈就在这儿等你，去吧。”这时儿子迟疑了一下，又继续蹦着跳着向前走。一会儿，儿子的小手就扬着一张小小的票据，十分自豪地叫到：“妈妈，我回来了！”话音还没落，只听得“啪啦”一声，儿子踩到塑料地垫滑了一跤，重重地摔到地上了。边上的营业员也愣住了。我心里一紧，“糟了，儿子摔跤了。”但是我尽量控制自己的情绪，用比较平静的语调说：“乐乐，能自己起来吗？”这时儿子看了看周围立刻骨碌一下从地上爬起来摸摸膝盖，好像没事儿似的走回玩具柜拿自己的小玩具。当时那些营业员都夸他很勇敢。回家的路上，儿子对着我的耳朵小声地说：“妈妈，你说我勇敢不？”我含笑点点头，竖起大拇指说：“乐乐真的长大了，不仅会自己一个人去付钱，而且摔了跤也能自己爬起来，是个小男子汉。”这时儿子神气极了。以后只要是他自己能做到的事儿，我夫妻俩尽量让他独立地做，并且相信他能通过努力做好，大大培养了儿子的自立、自强与自信的品格。有一次，佳佳基的工作人员去儿子的幼儿园开展活动，要求幼儿自己上台表演节目。儿子把小手举得高高的，大大方方地说：“我来！”虽然节目称不上精彩，但儿子的那份自信却已表露无遗。多给孩子自主的机会，多给孩子自由的空间，孩子的自立自强自信才会更有机会得到培养。

三、教育孩子学会正确对待挫折，增强抗挫能力，有利于培养孩子的自立自强与自信。

“人生无坦途”，人的一生不可能一帆风顺，总会有这样或那样的不如意，孩子的世界也是如此，他在学校活动家庭生活中也会遇到一些挫折，为了让孩子不被挫折击败，父母就要重视培养孩子良好的意志和性格，使他们从小受到意志的磨炼，形成克服困难，正确对待挫折的态度，培养乐观开朗的性格。放眼望去，不少经济发达的国家，为了加强生存教育对儿童适当施加劣性的刺激，给以必要的挫折教育。所以我认为对孩子进行适当的挫折教育是很有必要的。由于工作需要，我爱人经常要值班，晚上不能回家，家中只剩下我和儿子两个人，有时儿子必须要独自一人呆在房间里，刚开始他很不习惯，老要缠着我陪他，我告诉他，爸爸是名警察，他要保护县城的老百姓的生活和安全，所以晚上都要值班不能回家。除此我还想了些办法，让儿子找出一些他喜欢的玩具给他作伴，鼓励儿子带玩具们看看书，讲讲故事，让儿子模仿幼儿园的老师给玩具上课，回答问题。淅渐地儿子不再害怕一人独处，反而对我说：“妈妈，爸爸不在家，我来保护你！”一副小男子汉的模样让人觉得他信心满满的。作为父母，不仅要让孩子在成长是得到温暖，而且要教会孩子学会照顾自己，保护自我，正确地对待挫折。

孩子的教育像是一场持久的战斗，只有坚持不懈方有收获。父母放心大胆地让孩子做一些力所能及的事儿，让孩子适当地参与家庭中重大的决策，让孩子意识到自己也是家庭中的一分子，对家庭同样也有一定的责任。用典型逆境成长的事例教育孩子，鼓励孩子，培养孩子的自立自强与自信的品格。只有这样不懈的教育才是对孩子真正的爱，才能使孩子健康成长，勇敢地飞向自己的天空。

第三篇：家长学校教师培训教案

家长学校培训教案

德育副校长孙启鹏

家庭是孩子的第一学习场所，家长是孩子的第一任老师，家长与孩子朝夕相处，家长的教育、言行都对孩子产生重要影响。家长要提高对家教重要性认识，为了孩子的健康成长，为了国家的未来，切实把家教做好。

写给家长的话

21世纪是一个充满希望和竞争、机遇和挑战并存的世纪，是孩子们全新的家园和战场。

在这新的世纪，您的孩子能否成为新世纪的主人？您的孩子能否成为社会的栋梁之才？

这将取决于您是不是称职的家长，取决于您进行家族教育的状况。

请您考虑：

面对新世纪的挑战，您是合格的家长吗？您是否掌握了伴孩子健康成长的艺术？您如何去配合孩子的教师？如何协调学校的教育？

您是合格的家长吗？

请您自测。如果自测总分能超过40分，那么您就是一个合格的家长了；如果达不到这个分数，您就不是一个合格的家长，还需努力哟！下面的要求，如果您总能做到，每项得2分；如果偶尔能做到，每项得1分；如果没做到，即得0分；最后把您所得的分数加起来。总分如果能超过40分，那您就基本上是一个合格家长，如果达不到这个分数，您就要努力！

父母自测项目：

⑴当孩子遇到失败的时候，不泼冷水。⑵如果自己有了错误，能向孩子承认。⑶不在别人面前数落孩子。

⑷对孩子问的“为什么”，知之为知之，不知就承认，然后再去解决。

⑸每天都有和孩子在一起谈话的时间。⑹每天都给孩子自由活动的时间、空间。⑺知道孩子喜欢什么。

⑻当别人指出孩子的缺点时，不护短。⑼经常和孩子讨论各种问题。⑽让孩子承担力所能及的家务劳动。⑾无论任何时候都对孩子满怀希望。⑿批评孩子时，允许他辩解、反驳。⒀孩子认为在家里很快乐。

⒁对孩子主动做的事，即使失败了，也认为是值得的。⒂让孩子自己检查作业。

⒃不对孩子说：“你看人家××，每次都比你强。” ⒄不对孩子说：“就你笨，什么都不会做。” ⒅不命令孩子，给他选择机会。⒆不和孩子算总帐。⒇不打骂孩子。

（21）经常鼓励孩子。

（22）孩子有话对自己说的时候，不管多忙也要耐心听。（23）对孩子许诺的事，说到做到。(24)欢迎孩子的朋友来家里玩。（25）注意孩子的情绪变化。（26）经常过问孩子的学习情况。（27）与学校、教师保持经常联系。（28）不在孩子面前说老师的坏话。（29）不在孩子面前争吵。（30）家中的事征求孩子的意见。

家长应扮演什么角色？

关心者

您每天都在为孩子的事情而忙碌，孩子几乎是您心中的全部，甚至在睡梦中您还在牵挂着他。您关心孩子的饮食起居，关心他是不是长高了？是不是生病了？能不能拿100分？但仅仅只需要关心这些吗？还不够，您还要更细心地关心孩子的情绪、品德、心理健康……别忘了！孩子之所以会产生心理障碍和行为问题，往往是因为没有得到父母足够的关心。

期望者

孩子在父母的期望中成长，您就是期望者。您对孩子恰当的、热切的、真诚的期望将促使孩子成功。

爱因斯坦的母亲之所以伟大，是因为她始终对爱因斯坦报有热切的期望，即使在他被别人认为没出息、没用的时候也是如此。不要放弃对孩子的期望，尤其是在他困难的时候。

鼓励者

孩子需要鼓励，您的鼓励是他们的催化剂。“加油！”“别灰心，再试一次！”“您做的这件事真棒！我为你感到高兴！”……经常给孩子这样的鼓励，孩子将会在您的鼓励声中快步前进。

指导者

孩子在成长中会遇到无数的困惑和难题，您是他人生的指导者。经常与孩子交流及时发现他的问题予以指导。

奖励者

我们每个人都需要被欣赏、被夸奖。想想看，如果您今天为丈夫的生日特意做了一桌丰盛的饭菜，可他只吃了一口却说：“您怎么做的菜，什么味道！”您会有什么感受？

成人尚且如此，孩子比我成人更需要肯定。从现在起，试着每天、每小时、每分钟都做一个敏感的家长，对孩子每一个微小的长处、进步和努力予以认可，及时给予奖励。合作者

您认为自己是孩子的权威吗？或者您正打算朝那个方向努力吗？从现在起，放弃这个目标！去成为孩子的合作者！

尝试与孩子合作，而不是命令，您将惊喜地看到，哇！原来他也能这么听话地做事情！

评价者

孩子有时候不知道自己做的是对是错，有时候他知道这样做不对，但他却想试试，此时父母一定要及时作出评价，正确的就积极肯定，予以表扬；错误的更要及时指出，不能不置可否，甚至还错误地鼓励。

约束者

孩子时常会提出一些不合理的要求，做出一些不良行为，此时您应扮演什么角色？——约束者。

约束不等于强制，约束是平等基础上的约束，您可以与孩子一起制定规则，对孩子违反规则的行为进行约束。

惩罚者

不管你愿意不愿意，您都不可避免地会充当惩罚者。的确，惩罚可以阻止或削弱孩子的不良行为，是父母进行管教的有效工具。但是，如何做一个正确的惩罚者却是您要格外关注的问题。

○惩罚：不是体罚。○要温和，不要过度。○不要伤害孩子的情感。○不良行为发生后立即进行。○与教育相结合。

您扮演了错误的角色！

错误的奖励者

您有没有过类似的情形？当孩子该做作业、睡觉或该干别的事情时，孩子以种种方式表示不满，进行拖延，比如哭哭啼啼、大吵大闹、搬救兵、哀求、不理睬、摔东西……您或者可怜孩子，或者受不了他哭闹，或者屈服于孩子的威胁，或者因无力抗衡孩子的救兵而妥协。当您这样做的时候，您就已经错误地扮演了父母的角色。

孩子出现了违规行为，您应以约束者的角色出现，要求孩子立刻停止这种行为，按规定的要求去做。此时您应坚强、果断，不容置疑地去执行规则。

而您如果因种种原因作出让步、妥协，实际上是奖励了孩子的哭泣、吵闹、发脾气、搬救兵的行为，您就成了奖励者。当您这么做的时候，您已经为自己制造了将来更大的麻烦，孩子在您的奖励下学会了以这些您“不能忍受”的方式来取得您的让步，这样就可以达到他不去做某事或者能够去做某事的目的。而您也将一步步退却，拿孩子的无理要求或错误行为毫无办法，成为一个失败的家长。

错误的惩罚者

有时，孩子想主动为父母做些事情，或自己尝试解决某些问题，但由于经验不足或没有这方面的知识，他们很可能会搞出一些乱子，比如为了帮妈妈洗碗而打碎了一只碗；为了做个新模型而将爸爸的书房弄得一团糟，甚至还把一件很好的礼物给拆了。您面对这种情况该怎么做呢？

此时，您首先应是一个奖励者，对孩子的良好动机加以表扬和赞许，同时可能针对他的不足进行指导，告诉他恰当的方法。而如果您气急败坏地走过去，大声喊：“你是怎么搞的”，“谁上你做这个的”，“成事不足，败事有余”，“就会添乱”……您就错误地充当了惩罚者，孩子的满腔劳动热情或动手欲望很可能会被您的批评赶走。而当您以后抱怨孩子太懒或没有创造性的时候，您会不会想到当初的惩罚也是其中的原因呢？

错误的期望者

您一定对自己的孩子有很高的期望，似乎所有的家长都在“望子成龙”，“望女成凤”，但期望值是否越高越妈呢？

不是的，正确的期望应当：

○符合孩子的特点——这孩子体育比较突出，希望他在这方面有所成就。

○取得孩子的认同——与孩子达成共识。

○适时发展——孩子，这次得了全班第一名，下次能不能争取全年级第一名？但切记目标不要定得太远，应在孩子能力范围之内设定。

您应具备的育子观念 学习好不等于一切

您的孩子是21世纪的人才，他需要具备的素质包括： ○学会学习。○学会事。○学会共同生活。○学会发展。爱而不娇

父母的爱是孩子成长途中的阳光，把您的爱永远地、无条件地给予孩子，无论任何时候，都让他感受到您的爱。但爱不等于娇惯，娇惯孩子不是爱孩子，而是害孩子。

孩子自己能做的事，父母不要代替

“哎呀，我一大早起床给孩子做饭，叫他起床，帮他穿衣服，送他到学校，放学后还要陪他做作业，检查作业，一天到晚围着孩子转，这颗心全给了孩子。”这样的父母似乎不在少数，然而，您却做过头了。真正正确的做法应当是：孩子自己能做的事，父母不要代替。

放开手，让孩子自己往前走

长期关在笼中的小鸟，一旦离开主人的饲养，便会面临巨大的生存困难，因为它们已在原来优越的环境中丧失了捕食能力。您的孩子早晚也会离开您的呵护去独自面对社会，如果您现在过度保护，处处代手，那孩子的生存能力从何而来，以后他又将在激烈的社会竞争中处于怎样的境地？

常此以往会造成：增强子女在生活上的依赖性，影响独立生活能力和适应能力发展。致使子女不懂得尊重父母。父母对孩子无微不至的照料和全身心的支持，期望通过子女的成功得到回报，得到子女的爱和尊重，然而期望很有可能落空。

父母责任重于泰山

营造幸福民主的家庭氛围

良好的家庭氛围有利于发育。美国伯克利研究中心曾追踪观察61名儿童，结果发现，生长在情感氛围极差家庭中的20名儿童，不仅智力落后于其他儿童，而且身体也较别的儿童矮小。

良好的家庭氛围应当是： ○充满爱和关心。○家庭成员关系融洽。

○父母和孩子一起谈论新闻、读过的书、看过的电影或电视节目。○每个成员都对家庭承担义务。○有健康广泛的生活情趣。○有共同向上的追求。○有平等、民主的意识。关注孩子的身体健康

如果家里有一个上小学的孩子，您首先需要知道他的生理发展特点，并依此进行指导。小学生：

○骨骼较柔软，脊柱和胸廓易变形，应注意坐立走的姿式。○低年级孩子小，肌肉发育较差，应通过写、画、弹、编织等活动促进其发育，同时又不能要求过高。

○消化系统尚不健全，恒牙相继萌出，应注意饮食及口腔卫生，预防龋齿。○神经系统尚不成熟，学习过程中应注意调节，避免长时间单调刺激。

○血液循环系统继续发展，不应使其从事剧烈活动和过分紧张、繁重的劳动。

○肺活量显著增长，应使其通过合适的体育活动和劳动增强肺活量。

了解孩子

您了解自己的孩子吗？您知道他最（不）喜欢的老师是谁？最（不）爱跟谁玩？最（不）爱干什么？……教育孩子的前提是了解孩子，您要了解孩子的：

○性格。○兴趣、爱好和愿望。○情绪变化。○学习情况。○交友。○行为变化。○优点、缺点。当好“后勤部长”

父母要当好孩子的“后勤部长”，这本是最基本的责任，然而有些父母却做不到。就拿最简单的一日三餐来说，有的父母懒，不能按时做好三顿饭；有的父母没有一定的营养知识，天天简单重复几种饭菜，不能保证孩子的营养；有的父母太忙，来不及做饭，就给孩子钱，让他自己在街上吃……这些父母都没有当好后勤部长。

怎么做？

○父母即使辛劳一些，也要尽量按时为孩子做好饭菜。否则孩子放学回来，饿得不得了，等不及做好饭便会拿饼干、糖果之类的零食充饥，等吃饭时已经饱了，当然吃不下去。○父母要懂点营养学的知识，让孩子的三餐做到科学搭配，营养丰富。

○只要有可能，最好让孩子在家吃饭。因为孩子自己在外面买的东西未必干净，是否有营养更难说，而且根本不能体会一家人其乐融融进餐的快乐。

看似简单的三顿饭，竟然也有如此学问。所以，您必须用心才能当好“后勤部长”。

训练良好行为习惯 好习惯使孩子终生受益。

父母教育子女的一个重要责任就是要使孩子养成良好的行为习惯。

某种好习惯一旦养成，它本身就成为产生好行为、维持好行为的管理器。有了这个好帮手，您将省去一遍遍的唠叨、指责、引诱、发火……

如果您不注意训练孩子的良好行为习惯，他的不良行为就会增多，日积月累，很容易形成坏习惯。那时，您恐怕得费几倍的力气才能得到一个好行为。

家庭教育应注意的问题

1、不要一味迎合孩子的物质要求。

2、不要过分夸奖孩子。

3、不要让孩子讨价还价。

4、不要在孩子面前说脏话、粗话。

5、不要在孩子面前恶意批评他人，尤其是不可以批评孩子的老师。

6、不要在孩子的面前骂骨肉至亲。

7、不要当着其他孩子的面说孩子的缺点。

协助学校搞好孩子的学习

孩子的学习是家长与学校共同关心的问题。两者各司其责，共同配合，才能把孩子的学习搞好。

学校是传授文化知识的场所，孩子的学习主要是在学校里进行。但家长该做点什么呢？

○培养学习习惯。○提供安静的学习环境。○关心孩子的学习情况。○必要时予以辅导。○激发学习兴趣。○教会学习方法。

对待孩子的学习方面应做到

1、要助兴，不要扫兴。

2、要启发，不要“填鸭”。

3、要从实际出发，不要过易过难。

4、要以鼓励为主，不要总是处罚。

重在品德培养

成才与成人哪个重要？

成才固然好，但未必人人都能成栋梁之才，大多数的人是要在这个社会上立足的。要实现幸福人生，需要有道德、有生活情趣、有爱心、有良好的性格和和谐的人际交往。

要成才，先成人。

在思想品德教育方面要做到：

1、用兴趣治懒。

2、用劳动治娇。

3、用情理治犟。

4、用道德规范治野。

为人父母，修养先行

一言一行显修养

父母的言行是无声的教科书，孩子每一天都在此中浸染，不知不觉地受到影响。所以，千万不要忽视日常生活中的细节。

您要做到：

○不在背后说别人的坏话。○说话算数，不说谎话。○讲文明，有礼貌。○干净、整洁。

○不拿孩子出气，有理智。○关心、尊重他人，助人为乐。

伴孩子一起成长

孩子人幼儿园来到小学，地位也从“小朋友”晋升为“小学生”，生活发生了全新的改变。作为父母的您会发现，您的偶像地位也随之下降，“我们老师说……”这是孩子经常反驳您的经典语言。此时，您怎样教育孩子，怎样让孩子在新的环境里健康成长，怎样处理不断出现的新问题呢？

总停留在原来的水平是不行的，因为孩子已经成长了。最好的办法就是，与孩子一起成长。

○了解一些孩子感兴趣的东西。

○阅读报刊杂志、家教指导用书，学习教育孩子的常识。○参加学校或社会举办的家长学校和有关的活动。○与其他家长相互切磋，虚心学习他人的经验。○时常反思自己的教育方法和效果，以期自我改进。

每解决一个新问题，父母与孩子就共同前进了一步。在共同解决问题中，父母与孩子一起成长。

加强与教师的联系

经常与老师互通情报

○与老师保持一种双向的交流，及时向老师提供孩子和家庭的信息：

①孩子的变化。②孩子喜欢的科目和学习方式。

③家中的一些重大变故。如有人生病、父母离异或者搬家、失业等可能影响孩子学习的情况，向老师解释其中的原因。

○您也要及时从老师那里得到孩子的信息： ①孩子在学校的品德表现。

②孩子的学习情况、同学关系的处理、体育锻炼等方面的情况。③孩子的优缺点。④孩子存在的问题。与老师密切配合

当老师告诉您孩子存在的问题时，不要反感，应询问一下老师：“我能做点什么？”或“您看这样做怎么样？”与老师达成默契，合作解决孩子的问题会更容易，效果更好。

当您遇到问题时，也可以取得老师的配合。正确处理孩子与老师的关系

有时您会遇到，早晨还是兴高采烈上学去的孩子，回来时哭丧着脸，告诉您某个老师又批评他，可是他根本就没错。或者某个老师偏心，让别人当小队长却不让他当。

遇到这种情况，您可能心里也有点不好受，但您千万不要火上浇油，不问缘由就把老师抱怨一通。

如果您那么做，就强化了孩子心目中老师的“坏”形象，孩子彻底认为这个老师是偏心的，处处跟自己作对。孩子对这个老师的反感将很可能影响孩子在该门课程上的学习，还可能带来其他一些问题。您正确的做法是： ○耐心听孩子说完。

○问孩子一些问题，尽可能弄清楚其中的原委。

○与老师联系一下，询问此事的来由，老师的想法和行为原因。○如果对老师的确有意见，直接向他提出。如有必要，可找校长帮助解决。

您能正确辅导孩子学习吗？

镜头一

孩子在做作业，刚刚遇到一个难题。爸爸一会儿走过来，看见孩子还在想这个问题，马上说：“别磨蹭了，这道题还不简单？”说着就拿起笔帮孩子做了。

这是正确的辅导方法吗？不是。

孩子遇到难题是常见的事，这时正是训练其思维的时机。给孩子一段时间，让他独立思考。如果确实不会做，您这时再给他进行必要的启发，争取让孩子在启发之下自己做出来。如果仍然不能独立完成，再进行讲解，让孩子学会如何思考。

如果您像上面的家长那样，不耐烦地急忙给孩子做出来，孩子就会养成依赖别人的习惯，只要见到稍难做一点的题目，就等着家长来帮忙。这怎么能让孩子学会动脑筋呢？

镜头二 像往常一样，孩子做完作业，把作业本推给妈妈，自己就到一边玩去了。妈妈或爸爸开始检查孩子的作业，做错的就帮孩子改过来，检查之后孩子把书包整理好。

这是正确的做法吗？不是。

如此辅导孩子做作业，会产生什么样的效果？

孩子拿起作业，胡乱地就写下去，一心想着写完后去玩，所以做得很快。至于对错呢，反正有爸爸妈妈检查，自己就管不了那么多了。

镜头三

孩子在做作业，妈妈坐在他的身边督促、指导，孩子学什么，她也学什么。监督的过程中，一看到孩子做小动作，妈妈就立刻指出，不许这样，应该那样，直到孩子最后完成作业。

这样做好不好呢？弊多利少。

对于刚上小学的低年级孩子来说，父母可以适当采取这种辅导方式。一是为了培养孩子认真学习的习惯，二是可以加强督促，帮助孩子克服学习中遇到的困难。

但是，父母坐在身边唠唠叨叨、指指点点有可能使孩子产生紧张心理或厌烦心理，时间一长，这种不愉快的心理状态与做作业或学习联系在一起，很容易使孩子害怕学习或讨厌学习。

对于年龄稍大的高年级孩子，父母就不必要陪着了。您只需对他提出明确具体的要求，让孩子独立完成。在孩子遇到困难而又不能解决时，父母才介入加以指导。

镜头四 孩子终于把老师布置的家庭作业做完了，马上想出去玩。妈妈却急忙叫住孩子，拿出自己精心为孩子额外准备的练习题目，要求孩子继续做这些作业。

父母这样做的目的无疑是好的，但很有可能是辛辛苦苦一场，效果却不怎么样，什么原因呢？

不了解孩子的心理规律。

小学的孩子身心发育不成熟，不能长时间集中注意力。根据心理学的研究，儿童能够集中精力注意某件事物的时间很短，7-10岁平均是20分钟，10-12岁平均是25分钟。

像这位妈妈，孩子做完老师布置的作业，已经产生了疲劳，此时妈妈强迫孩子再去做额外的题目，孩子也许形式上可以坐下来，但注意力却已无法集中，又怎能将题目做好呢？妈妈的目的如何能达到呢？

实际上，父母给孩子添补学习内容，不一定符合课程的需要。因为老师布置家庭作业时已经考虑到与课程进度的配合，父母再去增添作业，倒会徒增孩子的负担。

怎样正确辅导孩子学习？

计划学习帮助孩子设定一个目标，并为之制订一个学习计划。目标要切实可行，既不能高不可攀，也不要毫无吸引力。学习计划要与孩子共同制订，得到孩子的认同才会更容易执行。

督促孩子执行学习计划，每一天都不放松。

在计划的执行过程中，及时发现孩子的进步，予以表扬，使其体验成功的喜悦。在孩子遇到困难时，鼓励他去战胜困难，必要时给予表扬帮助。

做读书笔记和摘要

教会孩子做读书笔记和摘要是您辅导孩子学习的一个好方法。给孩子准备一个他喜爱的笔记本。

要求孩子每看完一篇自己喜欢的文章或感兴趣的消息，就写出读书笔记或摘要。读书笔记和摘要要讲出文章的主要观点或自己认为最精彩的部分，也可以将其中的好句子和段落摘抄下来。

文化水平不高的父母如何辅导孩子学习？

文化水平不高的父母，可以从以下方面对孩子进行辅导。培养孩子良好的学习习惯。集中精力，独立完成，不会题目向老师请教，或与其他同学讨论。

为孩子创造良好的学习环境。孩子学习时尽可能保持安静，不能干扰孩子学习的事。

给孩子订阅几种适合他阅读的报纸杂志。让孩子知道您的期望，给孩子以鼓励。

第四篇：家长学校教师备课教案1

顾庄小学家长学校

备 课 教 案

固镇县顾庄小学 2015年3月

家长学校教师备课教案

教学内容 教学要求 况

教学重点 为了学生的成长，我们有必要把家长会变成各种教充分认识家长会的重要意义

教师要充分利用家长会和家长沟通班集体的具体情育思想、教育方法汇聚、撞击的平台。

教学过程

一、清点到会人员。

二、明确讨论主题。

三、主题内容。

任何一所学校，任何一个班集体的建设都离不开家长的理解和支持。家长是教育因素中不可忽视的力量，“水能载舟亦能覆舟。”如果把学校或班集体比作“舟”，那么家长就是水。他们无是无刻不在关注着学校和班集体的建设，并根据他们的认识给予评价。

一、家长会是教师与家长沟通的主要方式。

对于学生来说，教师和家长都是教育者，只有两者的教育观念、教育方法相统一，才能形成教育合力，才能真正发挥教育的作用。而教师每天单独约见家长是不现实的，那么家长会就成了教师与家长沟通的主要方式。

二、家长会是对家长进行培训的主渠道。

当今社会真正懂得教育的家长并不多，有很多家长还是在用他的父母管他的方法去管理孩子。“棍棒底下出孝子”者有之，“放任自流”者有之，“娇生惯养”者有之……，有许多教育观念、教育方法与学校教育相违，甚至是格格不入的。这就要求我们学校、教师要及时地培训家长，让家长认识到新课程改革的重要性，成为我们课程改革的有效力量。而家长会就是培训家长最有效、最经济的主要渠道。培训家长已成为学校和老师不可推缷的责任。

三、家长会是家长之间相互交流的重要平台。

同在一个班级学习的学生也是千差万别的，家长的教育方法也各有千秋。遇到问题时，家长们都希望知道别的家长是怎样做的。所以家长之间的相互交流也是家长们渴望的，也是非常重要的。

四、家长会是家长正确认识、评价孩子的有力依据。

没有比较就没有鉴别。在家长会上通过老师的介绍，家长才能有比较、全面地了解班级学生的情况，对自己的孩子形成一个相对客观、公正的认识和评价，如果失去了这个平台，家长也失去了解同龄孩子发展状况的机会，对自己的孩子的认识、评价也失去了参照，甚至偏颇。

综上所述，我认为家长会是一种非常重要的教育形式，是学校与家长乃至社会形成教育合力的有效途径。我们必须认识到家长会的重要性，定期开好每一次家长会。

四、家长交流心得体会。

第五篇：家长学校教案

家长学校教案

育新小学家委会会长 苏敏

目的：

1.借助活动案例让家长明白培养孩子自尊，自信的重要性。

2.在活动中总结培养自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培养学生的自信心。

方法：

活动+试卷调查

培训内容：如何培养孩子的自尊，自信。

一:自尊自信的重要性

“要让每个孩子都抬起头来走路”。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我是最棒的”、“我会做得很好”、“失败是成功之母”……如果每一个学生都有这样的心态，必须能不断进步，成为全面发展的好学生。

二：在家培养孩子自尊，自信的几个建议:

（１）关心他，但勿伤害他

案例：期末考试结束了，一位学生拿了一张没及格的试卷回家了，等他刚进门，妈妈一眼看见孩子手里的试卷〃〃〃〃〃〃〃〃〃

1，指名家长说出答案：有细心引导，有大声训斥孩子的，还有打孩子的，2，家长们讨论交流：

正确的做法：帮助孩子正确审视的卷子出现问题或者是找出知识

的弱点。

不当的做法：训斥学生、打骂孩子。

3．师总结：关心他，但不要打骂他每当孩子出现这种情况，家长首先要想到的是关心。但是不能侵扰他。

受到关注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人关注的孩子，觉得家长重视他，喜欢他，爱他。相反，不被人关注的孩子，会认为自己无足轻重，觉得父母并不真的喜欢他，因而容易失去对自己的信心。向孩子表示我们的关注，并不需要花费太多的心思和精力。它只需要我们先问一两个问题启动谈话，随后表明我们的观点；每天抽出一小会儿时间，和他谈谈他的生活和想法。参加学校活动，确实需要多花些时间和精力，特别是当这意味着你必须请假提前离开工作岗位的时候。但是，如果你克服不便尽力准时到场，会让他觉得他对你非常重要，你是认真对待他的学校和学习的。

4．给家长的建议：

●基于正当的理由，直截了当问该问的问题，否则，就不闻不问。不要试图拐弯抹角地从他那里套到什么信息，因为他准能够猜到你要干些什么，因而对你守口如瓶。

●等着他主动告诉你测验的成绩。不要一开口就问他测验成绩如何。

●当他从学校回到家里时，不要问他今天都发生了什么。你可以跟他说说你今天都做了些什么，之后问他：“今天你有什么想跟我聊聊吗？”

●询问他是否惹了麻烦或者在休息时间里都干了些什么，充分暴露了你的担忧何在。

（２）爱真实的他，而不是你期望的他

案例：某个学校开家长会，一个家长十分苦恼的告诉老师：孩子回家做完作业不会整理书包，经常丢三落四。做作业需要家长陪伴，否则一会就跑去玩了。你看我们邻居的谁谁，都不用家长操心。

1．统计这种学生有多少？

2．请有经验的家长介绍一些方法。在家是怎么教育孩子的？

3．师总结：

爱真实的他，而不是你期望的他。爱并接受你真实的孩子，是为人父母者最难做到的事情之一。相反，我们总是忘不了他那些我们视之为缺点的东西，并对我们为他编织的未来之梦感到担忧：我们担忧我们的愿望可能会落空。但是，如果你沉湎于一种理想化的未来，现实总会令你失望。如果你将这种失望情绪表现出来，那么，你和他之间的关系本该让他充满自信，现在却只会削弱他的自信

4．给家长的建议：

●试想一下，你的孩子“改正”了所有让你恼火的缺点：他整理自己的房间或者玩具，进门就脱鞋，饭后主动刷洗碗筷，从不丢三落

四。你要明白：如果他变成了你希望他成为的那种人，他独特的个性可能也已经不复存在，他一定会迷失自我。

●列出他的优缺点清单，用一个优点抵消一个缺点，然后往单子上增加比缺点更多的优点。

●让他活在当下，而不是活在你对他未来的担忧中。他还有很长的时间让自己成长、成熟，直至成年。

每个孩子都需要别人接受并认可其真实的自我，这不仅仅是因为他一直是个“好孩子”、“乐于助人”或者“非常成功”，符合你认为他应该成为什么样的人的理想。如果他总是按照你设计的模子行事，他将很快失去个性，并很难对其真实的自我感到满意。

总之，要让每个学生都应该相信自己的能力，并且从小就相信自己，在别人肯定你之前，先要肯定自己。要让学生明白如果连自己都不相信自己了，那还有谁会相信你呢？正如居里夫人所说：我们应该有恒心，尤其是要有自信心，必须相信自己是有能力的，而且要不惜代价把这种能力发挥出来。

家长学校教案 育新小学家委会外联部长 张丽娟

保护孩子的小秘密和初显的个性

教学重点：引导家长正确面对孩子的性格特征

教学难点：家长认识到保护孩子小秘密的重要性

教学方法：影视观看与现场咨询

授课对象：二年级家长

建议授课时间：第二学期第一---二个月

授课：

一、观看心理访谈《家有小女初长成》

对话——互动：

小组讨论，片子里小源的行为在你家出现过吗？你是怎样对待的？你用过什么好方法？你用过什么错误的方法？你觉得对待这样的事情应该怎样处理？

二、了解什么是孩子的个性

1.定义：个性就是人所具有的各种心理特征和意识倾向的稳定的有机结合。

2.个性有如下特点：

组合性——个性不是一个孤立的心理特征，而是一组心理特征

独特性——个性与共性不同，是个体之间的差异性和独特性。人与人不同，就是这些不同体现出的个性。

稳定性——个性不像外界刺激一样瞬息万变，是持久的经常出现的心理特征，当然随着环境和主观的努力，它也是可以改变的，但那是一个长期的变化过程。

倾向性——个性是人具有的一定的内在意识倾向性，体现为个人的需要动机信念理想和价值，也体现了人的能力气质性格兴趣等差异。

整体性——人的个性心理现象和心理过程是有机的联系起来表现在一个人身上的。

三、了解人的气质类型会显现的个性与未来发展的方向

气质：是与人的神经过程的特性相联系的行为特征。

气质主要有一下几种：

1.多血质（活泼型）——神经过程（兴奋与抑制过程）强，均衡，灵活。主要行为特征是：精力充沛，但局限于从事内容多变的活动；行为反应灵活敏捷，情绪容易表现和变换；行为外倾明显，对行为的改造容易。适合从事攻关开发和销售。

2.胆汁质（兴奋型）——神经过程强，不均衡（兴奋过程强），不灵活（指由兴奋到抑制的过程），行为特征是：精力充沛，胆量大，好猛干，但粗心，兴奋行为敏捷，但转化为抑制就不灵活，情绪抑制难，容易暴发情绪，行为外倾明显，对兴奋行为改变不容易。适合外贸，信息，管理等工作。

3.粘液质（安静型）——神经过程强，不均衡，不灵活。行为特征是：有精力，沉着平稳，行为迟缓，不灵活不敏捷，情绪容易抑制，不外露，行为内倾明显，对兴奋行为改变容易。适合从事科研，金融，保险，会计等。

4.抑制质（抑制型）——神经过程弱，不均衡，不灵活。主要行为特征是：对事物感受性强，体验深刻有力持久，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，胆量小，行为细心谨慎，但迟疑缓慢，刻板，情绪易波动并持久，内倾严重，行为改造难。适合从事制造业，金融财务，保密等工作。

通常人的气质不单一，多数是以某个为主，兼容其他。

四、怎样促进儿童个性的发展？

1.尊重孩子

分析心理学家维尼科特曾指出：家长和教师的职责是要认识到对儿童不能管教太松，放任自流，也不能管教太严。放任自流会使孩子任性不讲理，甚至胡作非为，怕孩子不成器；管教太严，急于使用权威必然会导致专制独裁。自己做出决定是对自己的行为承担责任的一部分，我们应创设让幼儿自己做出决定的环境。应给儿童自己选择的机会，如：我们要经常问：“这个双休日你想去哪里玩？”或“你愿意现在去吗？”等，我们现在所处的社会对于儿童是不够宽容的，成人在抚育儿童方面总是强调如何限制和约束他们，不许他们随意接触事物。其实儿童需要有自己的权利，他们需要发挥自主性、首创精神和自我表现的机会。

当你发现孩子犯了错误或做错了事，批评还是要的。但应注意批评的方式，还很重要，不要去伤害孩子的自尊心及自信心影响孩子的个性发展，当你发现孩子有微小的进步时，应及时进行语言鼓励，不要因为孩子进步不大，而不予理睬或对孩子失去信心。

2、家长要做孩子的榜样

家长和孩子在一起，各方面都应该以身作则，为人表率。因为家长会潜移默化的影响孩子，孩子不但会模仿家长的行为和神情，还会模仿语气、态度等等，家长的教养态度对孩子非常重要。我们要想方设法从孩子极少的话语和非言语暗示中了解孩子的思想、感情和行为，帮助孩子观察自己和别人，让他体会家长的情感。如：家长是自私自利的，孩子也会受其环境影响，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今来都是与其话相效应的。

3、从发展的角度评价孩子

家长的评价对孩子的自我评价具有重要的作用，家长不要因孩子做徒劳无益的工作，而加以阻止或干涉，这样会有碍孩子的主动性、自主性的发展。不管孩子是长得好还是不好，成功还是失败，他们都是在以自己的方式去了解世界、发展自己，家长应该以发展性的眼光看待孩子，看他们达到了什么程度，还需要发展什么，多给幼儿鼓励和建议，使幼儿的个性得到良好的发展。

4、家长应给孩子自我表达的机会

家长应该帮助孩子学会表达自己的思想和感情。语言是情感沟通和重要工具，也就是想让孩子有良好社会交际能力的基本条件，家长应多制造能给孩子语言发展的空间、时机，想方设法促进孩子语言发展，艺术也是孩子表达情感、交流思想的重要手段。如孩子在画画，家长说星星是黄色的，他却只顾自己画七彩的，于是家长不管他，待画好后问他为什么？他说星星为什么只能穿黄色衣服，而我的都可以换衣服，七彩的星星使天空更美丽呀！

5、家长要正面引导孩子

一般民转载自，请保留此标记-主的家长都会以正面的方式引导儿童，如：提建议、作指示。我们想让孩子取得成功，会直接告诉儿童应做些什么，并强调成功之路。对儿童的行为提出正确要求，不但不会伤害儿童的自尊心，而还能帮助儿童建立更明确的观念，有利于儿童的学习和成长。

6.让权威与情感并驱

权威有多种形式，家长在儿童心中有一定的权威性。大部份人所体验到的权威是建立在亲切、关怀的态度基础上，但现在有些家长却将权威和惩罚联系在一起，会造成对儿童的不尊重，儿童所体验的权威是一系列的命令成“不准”。

运用权威时，情感至关重要。

当我们执行某种行为标准与儿童想做的某种行为相抵触时，儿童可能会产生反感，、发怒或怨恨的情绪，例：一天，我正给孩子讲故事，讲到一半，孩子开始分神，于是不知不觉中他在床上打滚，我不理会还是讲故事，他却更过火在床上使劲的蹦跳着，于是我停下不讲故事，说：“你这样让我很失望，我会生气的”，我并没严厉责备命令他马上停下来，而是让孩子领会我的情感以及对他自己的行为进行回忆，我一会儿再问：“知道为什么呢？”他会很快的说出自己的意见，于是两人再协调。家长应将自己的情绪控制好，创设一种良好气氛，使儿

童学会认识自己和别人的感情，并学会用建设性的方式来克服消极情感。

7、家长应以积极的方式帮助孩子对待失败与挫折。

成功固然高兴，但也得接受失败，帮助幼儿从失败中吸取教训，引导或帮助幼儿一起找到失败的原因，让幼儿获得新的经验，让幼儿对自己的能力找到新的信心。特别是引导幼儿在自身上找原因，而不是对别人过多的责怪，将失败的理由推到别人身上。

五、关注儿童个性发展家庭教育能做什么？

做到6个方面的“逆向思维”：

1、不过分关心孩子。

2、不要太亲近孩子。

3、不过分夸奖孩子。

4、不对孩子喜怒无常。

5、不要欺骗和无谓地恐吓孩子。

6、不要在孩子的同龄人面前当众批评或嘲笑孩子。

已有报道表明：

儿童个性内外向性格主要与遗传因素有关，但父母的文化素质和教养方式、家庭类型与家庭结构以及儿童本身的状况和受教育经历等均对个性发育有较大影响。学龄儿童作为发展中的个体，正处在个性形成阶段，需经过不断的学习和社会化，走向个性成熟。以上城乡儿童个性发育的差异可能来源于城乡间不同的经济、文化和教育，也可能与城乡儿童生活经历、家庭环境以及受教育方式等因素有关。

六、了解孩子性格的类型和如何处理孩子小情绪

情绪激动型 独自生气型 转而忘记型

处理方法：

冷处理：当孩子难以控制自己的时候，可以别搭理他，让他自己平静一下，有利于安定情绪。

树立榜样：父母在遇到一些不顺心的事情时，要保持冷静，不要轻易发火，这样孩子就会模仿你的做法。

七、小心翼翼保护孩子的小秘密，促进孩子个性发展。

孩子的隐私与成年人的隐私有本质区别：

为什么小的时候，孩子能把心里的秘密（不管是对的、错的）第一个告诉妈妈？而长大后，却首先隐瞒的就是父母呢？这里有一个判断标准的问题。因为随着年龄的增长，孩子有了自己分析、判断问题的标准，而在一些事情的态度上往往与父母产生分歧。他们害怕受到指责，于是采取一种自我保护的方式，对父母、老师保持缄默。孩子毕竟是幼稚的，他们所防范的就是能说服教育他们的父母、师长，而对自己的同学伙伴几乎无隐私可言。所以，在他们执意行事的时候，往往失败，难免又受到父母、老师的批评、训斥。这样，循环往复，所谓的隐私，只不过是孩子向父母发泄不满的手段，与成年人的隐私有着本质的区别，可以说不能称之为隐私（这一点应向孩子们讲清楚）。

意大利著名幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利在《童年的秘密》一书中指出：：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。”“为儿童的利益所作的孜孜不倦和真诚的努力将使我们能够发现人类的秘密，正如科学的调查研究能使我们洞察众多的自然秘密一样。”

儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑。因此，儿童教育的原则和方法应是理解、尊重儿童，根据儿童身心发展的规律，为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助。

保护孩子小秘密的方法是：只要不一味地训斥、打骂，家长与孩子好好沟通，相互信赖，正确引导，信任孩子、尊重孩子并去理解孩子，他就不会对你有那么多的隐私。在充满爱与理解、民-主、宽松的氛围里，孩子依然会像小时候一样，向父母说出他们的秘密的。

八、设计现场咨询环节

由家长向授课教师针对孩子出现的各类问题进行解答和提供解决意见、方法。

结束语：

儿童的个性发展是离不开学校教育、社会环境及家庭教育的共同努力的。当我们赋予了他们良好的个性、智慧的保护了孩子的小秘密，陪伴孩子顺利成长的同时，也给社会造就了人才。拥有良好个性是孩子一生的财富，家长要时常审视自己的教养方针，为孩子创设和-谐的环境来促进孩子的个性发展。“态度决定一切”，我们对孩子的教养态度也决定着他们前进人生的道路，让我们为孩子拥有良好的个性而共同努力！

家庭作业：

1、怎样保护孩子的小秘密？

2、关注儿童个性发展要做到6个方面的“逆向思维”是什么？

育新小学家长学校教案 三（1）班家长 上一届家长会会长李爱玲

各位家长,下午好，今天是一个特殊的日子，很高兴认识各位家长，也很高兴和大家一起探讨关于家庭教育方面的思考。今天我想谈谈《如何做合格的家长》，在我们学校召开的家长会上，有许多的学生家长曾向我们的老师咨询关于家庭教育方面的问题，家长和教师之间有许多的沟通，他们有很多的困惑，家庭教育问题是个现实的问题、也是个严峻的问题必须引起我们足够的重视。

一、什么是家庭教育

家庭教育是指在家庭生活当中，家长有目的有计划的对子女实施的教育和影响。包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等对孩子的影响。

二、家庭教育的特点

家庭教育具有很明显的启蒙性、长期性、全面性。

1、启蒙性 孩子在没有上学之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教育对一个人的思想形成、智力发展、品格形成至关重要。比如说小孩爱发脾气，如果开始引导的好，他就变得比较平和，就会变成他稳定的人格个性，如果启发引导得不好，他就变得脾气暴躁，逐渐形成了这样的性格。

2、长期性 家庭教育的时间最长，远远超过学校教育。家庭教育伴随着孩子从出生、上小学、初中、高中、上大学、参加工作，一直在起作用。一个孩子在走向成人、走向社会的过程中和家庭的距离在拉大，但是家庭教育的影响仍然存在，家庭教育从某中意义上来说，所起到的作用要比学校教育还有大得多。

3、全面性家庭教育涉及到的内容极其广泛。学校要管的，家长要管，学校不管的，家长也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美等都离不开家庭对他的教育。正是因为家庭教育具有这些特点，对一个人的影响非常重大，所以家庭教育就显得更为重要。

三、当前家庭教育的误区

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家庭教育是一个人接受的最早的教育，是一切教育的起点。家庭教育对未成年人的品格、情感、思想等影响非常重大，对生活、学习、劳动等各项习惯起着非常重大的作用。但目前我们的家庭教育主要存在以下误区：

1、职责不明确

许多家长认为在家庭教育中自己的角色就是辅导孩子的学习，把孩子培养成有所谓的好学生，那些文化教育程度不高的家长很担心，始终觉得自己帮不上孩子。于是我们常听到这样的话：“老师，我大字不识一个，你多费心了。”“我不识字，没有办法辅导他的作业。”我认为这样的观念是错误的。我们的家庭教育不是让孩子只知道学习，家长的主要责任不是在于帮助孩子补习知识，家长在对孩子的教育方面更多是要孩子培养孩子的学习兴趣、良好的学习习惯、鼓励他主动学习的、树立远大的志向等。

2、期望值过高

“望子成龙，望女成凤”这是所有家长的共同期望。甚至有些家长将孩子的未来与自己年轻时未实现的抱负相联系，认为孩子就是自己理想的延续，学钢琴就一定要成为一个钢琴

家，学小提琴就一定要成为一个小提琴家，学美术就要成为画家等。当我们的孩子回到家里兴奋地告诉家长自己考试得了100分，许多家长会很关心“班里有几个得100分呀？”如果孩子得98分，家长也要问：“有没有得100分的啊？”其实家长这种不经意的问在孩子的心灵上会造成很大的伤害。当孩子实现不了自己的理想时，于是“可怜天下父母心”、“恨铁不成钢”的感叹就产生了，家长对孩子有很高的期望，这是一个很正常的现象，我们也希望家长能够给孩子的成长提出一个较高的要求，但是这种要求一定要切合实际。人的成长是一步一步完成的，伟大的人一定是从平凡人中产生的。孩子在学会做大事情前一定要学会做小事情。

3、盲目地攀比

正因为我们的多数家长对孩子有过高的期望值，于是在很多时候我们急于求成，这时就可能产生攀比的心理。“你看他家的孩子多么的听话”、“你怎么不如他”等，这种攀比常常建立在把自己孩子的缺点和别人孩子的优点相比的基础上。造成我们拿别人家孩子身上的某些优点当成目标和偶像，也希望我们的孩子来追求。这样的比较对孩子没有好处，只能让我们的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己强的孩子，对孩子的心理是一种严重的伤害。我觉得不要盲目的攀比，要注重发现自己孩子身上的优点，但是家长都很难做到这一点。

4、教育方式极端

溺爱型。这类家长对孩子爱得过分，爱得无原则，家长对孩子的要求是可上九天揽月，可下五洋捉鳖。无限制的爱超过了理智，这样培养出来的孩子就是自私性、依赖性强，不会有什么出息的。家庭教育应该坚持理性，否则孩子就会在父母最好的动机下养成最坏的习性。专制型。孩子没有自由独立的空间，家长搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。这样的家庭培养的孩子不是过于暴力，凡事喜欢暴力解决，就是过于顺从，听人呼来唤去，没有主见。专制型的家长不仅指父母采用行动上的打骂，还指家庭处世态度上的专横，如： “我就是对的，你就得听我的”“我是老子，你必须听从我的”等。

放纵型。有的家长抱着“树大自然直”“水到桥头自转弯”的想法来教育孩子，对孩子听之任之，不加管理。有的确实是家长工作很忙，没有时间来管理孩子，他们嘴上说的是孩子最重要，可是行动上是工作最重要，挣钱最重要。

四、家庭教育的对策

针对以上的误区，下面谈谈如何有效的实施家庭教育。

1、做孩子榜样

在家庭教育的启蒙性中我谈到，早期的家庭教育对一个人的思想形成、智力发展、品格形成至关重要。因此家长的言行举止往往对孩子的影响是深远的，特别是在孩子品德形成的过程中。

这里我想说个故事《爸爸的脚印》：有一个人喜欢喝酒，在每天工作之前，他都会去镇上的酒馆喝酒，一天天下着雪，他和平常一样哼着小曲向酒馆走去，走着走着，他总觉得后面有人在跟着自己，回头一看发现是自己年幼的儿子。儿子顺着父亲的脚印走过来，兴奋的喊到：“爸爸，你看这雪多厚啊，我正在踩你的脚印呢！”儿子的话令父亲一震，他想：“如果我去酒馆，儿子顺着我的脚印也会找到酒馆的。”从那以后，这位父亲改掉了饮酒的习惯，再也没有去酒馆。

目前，我们的许多家长远离了“日出而作，日落而息”的农村生活，家长没了土地的

烦神，手头宽裕了，时间充足了，于是小区内打牌的、打麻将、游戏室内的多起来了，其中也有许多学生家长。甚至身边有自己的孩子，他们难道不担心孩子去寻找大人的脚印吗？

父母是孩子的领路人，他们的言行举止一定要起到表率作用，这样才不会把自己的孩子引向歧途。

2、多亲近孩子

不少家长都有这样的烦恼，孩子愈大愈难沟通，甚至不知道怎样去和孩子交谈。这里我们家长应反思自己是否亲近了孩子，这里的亲近包括行为上的亲近：每天是否留有足够的时间和孩子在一起、是否花了时间和孩子一起上公园、是否和孩子一起看看书（一家人共同看那带着油墨香的书报，将是孩子童年最幸福、最美好的回忆）等。我们的家长可能过多地忙碌我们的事业，忽视和孩子足够在一起的时间。在这种情况下，我们很难和孩子建立起亲密的关系。因此我建议各位家长在忙碌的同时一定要抽出足够的时间和我们的孩子在一起。亲近孩子还包括语言上的亲近：家长是否经常倾听孩子一些合理的谈话，家长在和孩子说话的过程中是否能伴有微笑、是否有欢愉平和的语气，是否注意自己的用词。如：大多数家长会说“放学后，你就要马上回家，不允许在外玩。”如果换成这样：“放学后你不马上回家，我很担心你！”孩子应该有所感动的。

3、多信任孩子

没有信任就没有教育。所有父母都喜欢自己的孩子，但能否都信任自己的孩子却不一定。譬如,当您的孩子考试考砸了,您会相信孩子的陈述吗？您会不会怀疑他贪玩不用功？甚至怀疑孩子智力有缺陷。反正，每逢考试过后，常常听到大人训斥孩子：“你这是怎么学的？连这么容易的题都不会，简直是猪脑子！”心理学研究说明，在0岁～14岁的儿童中间，弱智儿童仅占1．07％，而超常儿童则在3％以上。也就是说，98.9％的孩子不存在智力问题，而是爱学不爱学、会学不会学、勤奋不勤奋的问题。

当您的孩子考试成绩不理想时，作为父母一定要相信孩子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意学好的，并相信孩子有能力达到自己所期望的目标。这时他需要的是精神上的鼓励和家人的帮助。

4、多和孩子沟通

做教师的都有这样的体会，现在的学生越来越难教了，我相信各位家长会也都有这样的感觉：孩子不听话，对朋友的话反而听得进去，有心里话总是和小伙伴讲，他们的许多小秘密可以从其它的孩子口中得到。究其原因在于大人总觉自己忙，与孩子缺乏交流。尤其是一些独生子女，天天困在家里，内心更加孤独。因此建议家长应多和孩子说说话、谈谈心。要善于引导孩子说出自己真实的想法，要学会倾听，让他把话说完。外向的小孩什么都说，内向的小孩沉默寡言，很少说话。所以有的小孩，他不想跟你说话，你也要去主动攀谈。如在睡觉前和他们聊聊天，父母跟他们说工作的事情，或小区里的新鲜事（这里的新鲜事一般来说应该是积极正面的），也让孩子说说学校里的事情，出门和孩子打声招呼，睡觉前和孩子说声“晚安”等。

与孩子沟通，要有平等平和的心态，要学会倾听孩子的声音，不能用命令、指责的口气去和孩子谈话。好的家长和孩子的关系，即是长辈，又是朋友。同时家长要换位思考，有时

候要从孩子的角度去想问题，善于发现和肯定孩子想法中的合理因素，不要忽视和小看孩子。

5、多和老师联系

家长会是家庭与学校教育的结合点，也是全面了解孩子、教育孩子的主要渠道。目前我校都要求各班每期召开家长会，有些家长只注意与老师沟通，忽视了对孩子在家情况的观察和交流，这样的家长尽管也准时参加家长会或电话联系教师，了解到孩子在校的表现，但事后只对孩子转达老师对孩子的看法及要求，或是对孩子一顿斥责，很少主动对孩子在家里的表现进行观察和分析。还有的家长认为孩子交给学校，教育就是老师的事了。对学校组织家长会或老师不断的找他反映孩子的问题有厌烦情绪，这反映了家长对孩子的教育不负责任。作为老师来说，我们希望家长在平时就注意与孩子的班主任及各学科老师沟通，了解孩子在学校各方面详细情况。如：各科的内容要求及进展情况；孩子平时课堂的听课情况(我们的课堂将逐步向家长开放，听取家长对学校教学工作的建议和意见)；甚至老师们对孩子近期的看法；并在与孩子相处的时间里，注意倾听孩子关于学校、班级、老师、同学等方方面面的感受和想法，做到了心中有数。然后经常的和老师沟通信息，这样的家校共同教育对孩子来说肯定有一定的作用。

各位家长，整个世界就如桃核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中间部分居多。为人父母不必苛求孩子将来大富大贵，出人头地。如果孩子将来幸福、快乐、自食其力，那么我们就是合格的家长了。

最后，我想给各位家长提10点建议：

1、孩子在场，父母不要吵架；

2、对每个孩子都要给予同样的爱；

3、父母之间互相谦让，相互谅解；

4、任何时候，父母都不要对孩子撒谎；

5、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；

6、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；

7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；

8、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；

9、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点；

10、对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。

这些建议也是一位学者针对“孩子对父母究竟有什么要求”这个问题，从十万个孩子中进行了调查得出来的，但愿对各位有点启发。

祝愿每位家长都成为合格的家长！也祝愿每个孩子能健康快乐 的成长。谢谢大家！