作文教学设计《写物品》

第一篇：作文教学设计《写物品》

［作文教学设计］

怎样写好一个物品

四方台区育新小学

曹晴

［作文教学设计］

怎样写好一个物品

教学目标

1、知识目标：学会在观察的基础上恰当展开联想，写出物品的特点，表达对物品的喜爱之情。

2、能力目标：能灵活运用“仔细观察、展开联想”的方法习作。

3、德育目标：教育学生用心观察事物，增强热爱生活的情感，增强文章源于生活的情感。教学重难点：

在按一定顺序观察的基础上恰当展开联想，写出物品的特点，表达对物品的喜爱之情，写出真情实感。教学方法：

自主、互动、研创。设计理念：

1、激发学生的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这是学生习作的快乐之本。

2、以“导——说——悟——写”为线索，积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，感受与众不同的快乐。

3、多种评价机制，让学生拥有成功的体验。

4、做人与作文结合起来，激发感情，写出真文章。教学流程：

一导、游戏入题，引起交流

创设情境，师生共游戏，激发学生写作热情。

师:“同学们，你们都照过相吗？那你看没看过未来科学家的照片？ ”

(师手中拿大信封)

“这神秘的信封就装着未来科学家的照片，谁想来看看？”(师提游戏规则)“看照片的同学要保守秘密，不能说出来，你兴奋的心情通过动作、表情、神态等表现出来。”

师生共同游戏揭晓谜底——这特殊的照片是镜子。师：“老师为什么让你看未来科学家的照片？” 生：“希望我们长大成为一名真正的科学家。” 师：“这就是我们由一张照片引发的联想。” 二说、指导写法，点拨选材

(通过引导学生说自己最喜爱的小物件，了解怎样突出物品独有的特点，恰当展开联想。)师：“今天我们就以‘一个小物件引发的联想’为话题，以‘仔细观察展开联想’为写法，以‘我喜欢的„„’题目为例，自拟题目，写篇习作。”

1、启发谈话，指导选材

师：“这个小物件离我们很近很近，它就在我们身边，它小到一枚邮票，一张贺卡，近到你桌上的一个储钱罐，一个小闹钟„„”

独立选材，生同桌互说。

学生以命题的形式说自己喜爱的小物件，师提供拟题方法，学生借助提示命好题目。

2、扶放结合，揭示写法规律(1)学生自由畅谈自己喜爱的小物件

教师相机指导学生说出：1）、这个物品是怎么来的?

2）、这个物品是什么样子的? 3)、这个物品是什么做的? 4）、这个物品的外表怎么样? 5）、这个物品的里面怎么样? 6）、这个物品有什么用处? 7）、你喜欢这个物品吗?（2）写物的文章在按一定顺序写的基础上如何加深文章的深度，做到螺旋式上升? 作文小窍门：突出特点，展开联想。

(师生共同板书)a、以《我的储蓄罐》小片断为例，引导学生学会观察，突出物品特点；展开联想，表达喜爱之情。

b、以《可爱的小火车》小片断为例，引导学生感悟动静结合，突出物品特点，巧妙展开联想。

c、自由交流，开拓思路。生1：我喜欢的小物件是玩具飞机„„我希望长大成为飞行员„„

生2：我喜欢的小物件是雨伞„„由此我想到默默无闻的人„„

生3：我喜欢的小物件是一张照片„„它使我联想到母爱„„

生4：我喜欢的小物件是红领巾„„它使我想到革命先烈„„

„„

三、范文引路 以读促写

结合范文分清哪些是具体事物的描写，哪些是由实在事物产生的联想。

（师手拿集邮册）

“在我的集邮册中珍藏着许许多多的邮票，有浩瀚的大海，壮丽的美景„„其中我最喜欢的是那枚纪念教师节的邮票。这小小的邮票使我想到了谁？”

生异口同声：“老师!”

师：“还记得老师教你们的那首小诗吗？”

师生齐诵：“采一束鲜花送给教师，采一缕欢笑送给教师。今天是您的节日，我们全体少先队员共同祝愿：愿您幸福快乐到永远！”

生读范文分清哪些是具体事物的描写，哪些是由实在事物产生的联想。

师提供：1)、能使你文章熠熠生辉的词语：„„)、文章常见的开头方法：„„

供学生参考选择。

四、独立构思

完成习作初稿

学生掌握了写法，进入写作状态，鼓励学生标新立意，写出独具匠心的写物文章。

第二篇：写物品的作文

【我的Ipad2】

我在美国就读的马丁.路德.金国际小学举行了一次校徽设计大奖赛。我设计的作品荣获全校第一名。妈妈特意买了一台便携式平板电脑------Ipad 2，做为礼物送给了我。从此它便成为我最喜爱的良师益友。

Ipad2外观小巧玲珑，时尚前卫，它像一位酷味十足的美少女，十分惹人喜爱。我的Ipad2由方便拆装的显示器盖板和主机两部分组成。主机呈长方 形，比我们使用的语文书稍大一些，面板为白边包液晶触摸显示屏，背板为银色外壳。总共只有四个按键：顶部的电源键，面板下部中央的HOME键和侧面的音 量+，—键。

Ipad2设计精致创新，高贵典雅。粉红色的盖板折叠起来可做为显示器竖立放置时的靠座。Ipad2的屏幕可自动呈横向或纵向模式显示，页面上的所 有内容都一览无遗，便于阅读。Ipad2采用了最自然的指点装置。你的手指遨游网络因此变得前所未有的轻松，直观。手指在屏幕上上下下轻扫，就可以滚动浏 览页面；双指开合，即可缩放照片。Ipad2配有前后摄像头，可以随时拍摄喜爱的照片或影片。新加入的三轴陀螺仪感应器能准确地检测到显示屏的运动及旋 转，可以玩一些需要做动作的游戏，比如：赛车，保龄球，射击等游戏。

Ipad2功能强大，9.7吋多点触控屏幕下是一颗“A5”苹果芯片处理器，这是Ipad2的“心脏”内存和硬盘分别为512MB和32GB。除此 之外还包括有可连续使用10小时，待机一个月的电池，以及摄像头，WIFI和蓝牙模块等。它可以为我们提供浏览互联网，收发电子邮件，观看电子书，播放音 频和视频等功能。从而可以通过它看报纸，听杂志，进行视频通话„„

Ipad2是我求知征途上的好老师，它引导我在浩瀚的知识海洋中畅游，从而不断地开阔眼界，获取更多的知识和信息。Ipad2是我生活中的好朋友，它使我每天都可以在虚拟的网络世界中尽情享受快乐。

我爱我的Ipad2。我更赞赏它所体现的精益求精，勇于创新，不断进取的精神。

【电灯的发展 】

大家好，我是电灯。我有一个很大的脑子。我的工作是为人们照明。每当人类使用我的时候我的大头就会发亮。我们祖祖辈辈为人们照明，不过我们的发亮方法不同，就让我一一介绍给你。

先从我爸爸的爸爸的爸爸说起吧。我爷爷的爸爸是一个火把，它是由一个木棍做的，他的头上还绑着一条条的带子，人们用的时候就在带子上点上火，来照明。

而我的爷爷是一个煤油灯，它的身上十分的胖，不过也应证了一句话心宽体胖，它的用法比我爷爷的爸爸要简单的多了。只要一点火就可以了。不过有一个缺点，就是里面的油会露出来，弄的桌子很油。

而我爸爸却补了这个缺点，它是一支瘦骨如柴的蜡烛，他浑身都是雪白的颜色身上没有一丝另外的颜色。又高又瘦。它的使用方法依然是点火。虽然他的优点很多，但是它也有一个致命的缺点，就是煤燃烧一次，烧掉的是它自己的寿命。

而我却弥补了爷爷和爸爸的两个人的缺点。我的使用方法和他们的截然不同，我的使用方法是用电，把我和电线连到一起，然后按动开关就可以点亮我，而我的缺点就是停电的时候，发不了亮光，那是就要爷爷和爸爸的帮助了。

这下你知道我们祖祖辈辈是怎么帮助人们发亮了吧！

布娃娃的自述

大家好，我来自“芭比王国”，我是每小女孩都喜欢的玩具。我长着一头金色的头发，一双像蓝宝石一样的眼睛，眼睫毛长长的，一张樱桃小嘴。穿着一件用柔软缎面做的连衣裙，肩上打了可爱的蝴蝶结，领边向下垂着，白色的裙子下，还镶着一圈美丽的花边。

我的小主要可喜欢我了，她每天都为我洗头、洗澡，还很用心地帮我打扮，有时她还会帮我准备吃的。虽然我从来都没有吃过小主人准备的食物，但我能感受到小主人对我的爱。为了更好地回报小主人对我的家，我可努力了!因为小主人很怕黑，所以每天晚上小主人总会把我搂得紧紧的，我睁着大眼睛温柔地陪伴在小主人的身边，正是有了我的陪伴小主人很放心地进入了梦乡。小主人还很喜欢跟我分享她的喜怒哀乐，开心时，她会抱着我又蹦又跳，让我感受到她的快乐，难过时她会对我诉苦，虽然我不能安慰她，但我能充当她最忠实的听众。生气时小主人会扯扯我的头发，拉拉我的腿，发泄她心中的怒火，尽管很疼，但我能忍受，因为这样做我就能为小主人分担一些痛苦了。

随着岁月的流逝，我也在慢慢地发生着变化，我开始变得又脏又丑，小主人也不再像当初那样喜欢我了。终于有一天，小主人的妈妈又给她买了许多比我漂亮的布娃娃，我先是被小主人丢弃在一旁，最后她把我扔掉。我非常伤心，但我不怪小主人，因为我已经无法再她带来快乐。后来，我被一位清洁工阿姨捡走了，她把我带回了家，帮我洗了澡，又细心地为我缝补衣服上的破洞，我又变得干干净净了，最后阿姨把我给了她的女儿，她的女儿很喜欢我。

我很高兴，因为我又有了一位新主人她对我很好，能够生活在这样一个幸福、温暖又温馨的家庭里面是我的幸运。

【一件心爱的文具】

如果你问我最喜欢的文具是什么，那我会自豪的回答你，是精美别致的不锈钢文具盒。

这个文具盒，是大姨在我过生日那天送给我的生日礼物，所以我十分的喜爱这个礼物，文具盒是个长10cm，宽4cm，高3cm的长方体，小巧玲珑，文具盒全身都是闪亮的深监色，再配上外围的绿色的护圆，显得自然美观上档次，盒盖上美样还不少，瞧！一只大脑袋的玩皮猴，它穿着T血衫，睁着大大的眼睛，翘起屁股竖起尾巴踩着一辆脚踏车神气十足的滑了出神气十足的滑了出来，一看就逗人喜爱。玩皮猴的头顶军这“好好学习”的英语字样，无时无刻都在提醒我上课认真听讲。盒盖的右下角有块凸出的银色标志。

文具盒共二层，有许多居民，细滑的水笔、直爽的钢笔、软软的椽皮、笔直的长尺和闪闪发光的莹光笔，它们和睦相处，为我分担学习上的困难。有一次上数 学课，老师要我们画线段，我怎么也画不直，这时，有尺跳了出来说：“小主人，看我的。”我按着尺的身躯一直画，果然很直。又有一次考试，我的水笔写不出字 了，急得我像热锅中蚂蚁，这时，钢笔蹦了出来，说：“小主人，用我来写吧。”于是我就用钢笔考完了试，才化险为夷，再有一次，我写错字，这时橡皮擦翻了一 个身出来说：“小主人，瞧我的！”于是它便在本子上起舞，几个来回，错字不见了。文具盒是文具们最忠实的卫士，一次我不小心把文具盒掉在地上，顿时我想钢 笔一定打断了，于是我急忙打开盒子，钢笔却好好的躺在那，可文具盒却留下了一块“伤疤！”

文具盒，你是我最好的学习帮手，愿你伴我走过美好的小学时光。

我喜爱的小物品

我有一只漂亮的文具袋。那是我生日的时候妈妈给我的生日礼物。我拿着这只文具袋总爱不释手。

我的文具袋是蓝色的，是长方体的。文具袋正面画着一只大象，它睁着一双水灵灵的大眼睛，弄起了长鼻子，好像在说：“小主人，你一定要好好学习哦！”文具袋里常常有铅笔、钢笔、圆珠笔、橡皮、尺子、剪刀、记事本„„学习用品，它们都懒洋洋的躺在里面。

文具袋时时刻刻陪在我身边。上课时，我有点走神，文具袋上的大象好像在说：“小主人，上课要注意听讲。”我马上打起精神来。晚上回家，做作业时有些心不在焉，他看着我，仿佛在说：“小主人，做作业要专心。”我马上不敢再东张西望。

我很喜欢我的文具袋，只要它有一点点脏，我就会把它擦来擦去，直到干净为止。我虽然很喜欢我的文具袋，但有时候也会做傻事。有一次，我的心情很不好，就拿文具袋出气。我拿起文具袋往地上使劲一摔，文具袋被摔的皱巴巴的。他委屈的望着我，伤心的说：“小主人，你怎么啦？不高兴也不能向我出气呀！”我一下了反应过来，急忙把他捡，并向他道了歉。

我的文具袋已经不仅仅是学习用品，他天天陪着我上学，成了我学习中的好伙伴！

我的储蓄罐

世界多姿多彩，每一只小东西都灵巧、可爱。童真童趣的孩子们都有自己及其喜欢的小物件，喜欢它们的眼神，喜欢他们俏皮可爱的外形。我，当然也不例外啦！在我家里有很多让我喜欢的物品，其中我最喜欢的就是我的储蓄罐。因为它是我爸爸送给我的生日礼物。

我的储蓄罐很精致，它是一个很可爱的小金猪。一双圆圆的大眼睛，长长的睫毛，挺着一个大肚子。好像提醒我们，它的肚子很能装钱。我坚持把积攒的零用钱放到里面，这样金猪的肚子就会越来越大，它就会越来越开心。

有一次，放学回家。爸爸妈妈出门了。我独自一个人在家写作业。我发现本子用没了。这时我抬头看见小金猪，它笑眯眯的看着我。我有办法啦。我连忙从小猪的肚子里取出一元钱去买本子。终于把作业写完啦。爸爸妈妈回来，我把这事告诉了他们。妈妈说这就是你养成好习惯，帮你解决问题。我听了妈妈的话我心里美美的。

去年，四川人民遭受强大的地震。全国人民都纷纷捐款。我们学校也举行了大型捐款活动。我没有向妈妈要钱。而是从小金猪里取出350元钱，捐给了灾区。小金猪的肚子虽然空了。但是我感到很满足，因为这是我的一份爱心一份力量。

从这两件事中，可以看出储蓄罐对于我的帮助很大。所以我要继续养成存钱的好习惯。让它发挥更大的作用。

第三篇：《描写物品》教学设计

《描写物品》教学设计

明水四小 贾颖

教学目标：

1.培养学生观察事物的兴趣和方法，养成留心观察周围事物的好习惯。

2.引导学生“留心周围事物，乐于书面表达”。

3.以观察水果和写水果为例引导学生如何观察，如何表达。

教学重难点：

通过观察水果的形状、颜色、味道、用途，培养学生有条理地观察一种物体，并按顺序说写一段话。

教学过程：

一、导入

1.同学们喜欢猜谜语吗？我们先来猜个谜语。（课件2）黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。（打一水果）你能说说你是怎么猜到的吗？

2.恭喜同学们，看来同学们的思维非常活跃，能够抓住谜语的谜面进行分析猜测，你们可真聪明，之所以我们能够马上猜出谜语的谜底，是因为这些谜语都说出了这些物品的特点，这节课我们就来学习一下如何抓住特点描写物品。

3.板书课题：描写物品。齐读。

二、写作提示 1.出示写作提示。（课件3）指名朗读。

2.这次作文要求我们写什么？（写一种物品）

3.要求我们从哪些方面写？（从形状、颜色、材质、功能和特点等方面来写。）

师：值得注意的是不同的物品有不同的特点，我们在描写是的角度也不尽相同，除了前面说的这些方面，有的物品我们要写出它的声音，有的物品我们还有写出它的味道等方面的特点，我们要根据我们所选择的物品来选择我们观察和描写的角度。

4.还有什么要求？（按一定的顺序写）还有什么要求？

生：使用一定的修辞方法

师：为了使语言更生动形象，我们要采用一些修辞方法，我们学过的修辞方法有哪些呢？

生：比喻，拟人。

老师：比喻、拟人的应用往往是枯燥的语言变得生动形象。还有最后

一个要求，谁的火眼金睛发现了？

生：表达出你的喜爱之情。

师：你真棒，确实，不管你写的是什么物品，它一定是你喜欢的，我们一定要写出自己对它的喜爱之情。

同学们可真棒，写好作文的第一步就是审好题，弄懂我们要写什么，怎么写，同学们踏踏实实地走好了第一步，相信接下来的每一步同学们都能像刚才一样，同学们能做到吗？

三、指导选材

我们生活中的物品千千万万，让你选择其中的一种来写，你想写什么呢？（生：玩具、水果„„）老师有个提议，我们每天吃水果，水果使我们的身体更健康，那我们就来写写我们爱吃的水果好不好？（课件4）

四、写法指导

1.请同学们把自己带来的水果放在桌子上，老师看看，同学们带的水果真是五花八门，种类多样简直就是“瓜果会”，现在我们就对水果进行一次深入观察，和水果进行一次亲密接触。你们知道要怎样才叫深入观察，亲密接触吗？（你知道怎么观察吗？）

生：不就是看吗？

T：观察也是一门学问，它不仅仅只是看，要想深入观察，就得动员你手下的四员大将——“眼、手、鼻、口”。，让它们在关键时刻派上用场，你一定能够经得住面前水果的诱惑，按照老师教你的顺序进行观察，如果同学们表现好，老师会破例让你们在课堂上来品尝你的水果，你能做到吗？

T：首先我们用眼看一看。下面大家看看老师手中的这支香蕉，来说说它是什么形状的。（看一看）S：香蕉弯弯的！

T：弯弯的香蕉像什么呢？（课件5）S：香蕉弯弯的，像月亮。

T：恩，像月亮，像月牙。还像什么呢？

S：香蕉弯弯的，像小船，像镰刀，像拱桥，像弓箭！„„ T：对。这样，我们就很清楚地介绍了香蕉的形状。（板书：形状）再看看，香蕉是什么颜色的呢？（板书：颜色）

S：香蕉是黄色的！淡黄、土黄、桔黄„„

师：你能就香蕉的颜色说一个拟人句吗？(课件6)生：香蕉穿着黄色的外衣，漂亮极了！

师：同样是说香蕉皮的颜色，你觉得怎样说更生动形象呢？ 生：使用拟人句。

师：的确，比喻、拟人等修辞方法的使用给作文增光添彩。师：现在我们来完整地说说香蕉的外形。（课件7）生：香蕉是黄色的，弯弯的，像小船，像月牙。

生：香蕉穿着金黄色的外衣，弯弯的，像小船，像月牙，真漂亮呀！T：接下来，用手摸一摸。香蕉的外皮摸起来是什么感觉呢？（课件8）（板书：摸一摸）

S：硬硬的，滑滑的，凉凉的„„（板书：手感）

师：你能说得更形象吗？

生：我用手一摸香蕉皮，硬硬的，滑滑的、凉凉的，感觉就像是摸着妈妈的手指。

T：现在，我们把它放在鼻子跟前闻一闻吧！（板书：闻一闻）你闻到了什么？（板书气味）生：香味。师：很浓吗？ 生：淡淡的。

师：把句子说完整。（点击，一股淡淡的清香）

师：接下来我们剥开皮香蕉皮，我们首先来用眼看一下，香蕉的果肉是什么颜色的呢？

S：白色。奶黄色„„

师：把句子说完整。

生：香蕉的果肉是奶白色的。

师：为了使句子更形象，我们可以就剥开香蕉皮说一个拟人句，就像刚才我们说外皮的颜色一样。（课件9）

生：脱掉香蕉的黄色的外衣，就看见它的奶白色的果肉，真想马上咬一口。

T：尝起来呢？（课件9）（板书：尝一尝：味道）S：甜甜的，软软的„„

T：另外，香蕉一般剥开吃就行了，但是还有很多水果吃的方式都不一样，苹果削皮吃，西瓜切开吃，等等。外形观察完了，你们还知道水果的哪些知识呢？

生：营养价值，医用价值„„水果一般都含有丰富的维生素C，具有美肤健身的作用。香蕉可以清肠，香蕉皮煎汤常服，可降血压。另外，苹果能去除体内毒素和不洁液体，排除肝、肠、胃里的垃圾；鲜梨切碎，加糖炖服，可治疗感冒咳嗽，急性气管炎。

师：谁能把我们刚刚观察到的香蕉的特点完整连贯地说出来呢？ 生说香蕉。

师：（课件10）这是老师把我们刚才用过的那几个句子连起来的一段话。我把我们刚才看到的、摸到的、闻到的、尝到的按照顺序写了下来，这就是描写物品时常见的一种顺序：观察顺序（板书）除了观察顺序，我们在描写物品时还可以根据物品的结构特点选择使用空间顺序，如：从上到下、从左到右、从外到内等，（板书）现在你能按照刚刚老师教你的观察方法来观察一下你面前的水果吗？能把你观察得像刚才那样说给大家听吗？我们来比比谁观察地仔细，谁说的生动。

师：同学们说的可真好，都能按照老师的要求来观察、来描述，我们不仅要会说，还要会写，现在我们来看一段例文，看看作者是怎样写水果的。

五、出示例文

1.出示例文（课件11）出示赏析提示（课件）指名朗读例文。

2.作者是从哪些方面来写香蕉的呢？

生：作者从形状、颜色、摸起来的手感、闻起来的气味、吃起来的味道，还有它的医用价值这几方面来写的。

师：你能具体说说作者用哪些语句来写香蕉的这几方面的特点呢？ 生：弯弯的，像镰刀、像小桥是写形状的。(课件)生：黄、白白、黄这几个词语是写香蕉的颜色。（课件）生：光滑一词是写香蕉摸起来的手感。生：一股淡淡的清香是写香蕉的气味。生：又软又甜、而且滑滑的是香蕉的口感。

生：香蕉不但好吃，而且还能美容，令你的的皮肤又滑又嫩。这一句是写香蕉的功能。

师：嗯，写香蕉的医用价值。

师：看来同学们不仅有一双火眼金睛，还有一张 现在你能发现作者是按什么顺序来描写香蕉的吗？ 生：按观察顺序。

师：怎么按照观察顺序写了？

生：先写看到的，然后写摸到的、闻到的，接着写吃到的。生：按从外到内的顺序。师：你是从哪里看出来的？

生：作者先写香蕉的外形，然后写剥开香蕉皮里面的果肉。师：你可真会观察。

师：你觉得例文写的生动吗？从哪些语句可以看出来呢？

生：像农民伯伯手里的镰刀，更像架在小河上的一座桥，使用比喻的

修辞。

师：比喻的修辞有什么作用？ 生：是语言更生动、更形象了。师：还有哪些语句很生动呢？

生：像拇指姑娘也使用了比喻的修辞。

生：香蕉穿着黄色的外衣，使用拟人的修辞。生：脱掉它的外衣，也是一个拟人句。

生：馋得我口水流下三千尺，这是一个夸张句。

师：这的确是夸张句，人的口水怎么可能流下三千尺呢？这样一写，就把香蕉写的特别诱人。

师：你觉得例文的开头和结尾写得怎么样？ 生：写的好。师：好在哪？

生：能表达作者对香蕉的喜爱之情。

师：对，一篇作文的开头和结尾往往都能起到点题的作用，我们也要学习这种写法。

现在就请拿起你手中的笔，把你最喜欢的水果写出来吧。（课件12）老师还为同学们提供了一些好词好句，供同学们写作是参考。

六、习作交流 1.读习作。2.品习作。

七、总结收获

师：这节课你有什么收获吗？ 生：我学会了观察得方法。

生：我知道描写物品要按照一定的顺序写。生：我知道要在作文中表达自己的感情。

生：写作文时要使用比喻句、拟人句，这样是作文更生动。

师：同学们的收获还真不少呢！下节作文课我们继续描写物品，同学们可以把心爱的玩具、日用品等带来。

第四篇：写一种物品 作文教案

写一种物品 作文教案

【写作指导】

少年朋友，你一定会有许多心爱的物品吧。书包里有课本、文具盒、乒乓球、卷笔刀……。逢年过节，爸爸妈妈或亲友会给你们买小手枪、汽球、洋娃娃、电动汽车、电子游戏机、集邮簿等等。在我们的看图作文中，也常常会要求你看着图，把这些物品活灵活现描写出来。那么看图写物品，有哪些要求呢？

1．要认真仔细观察图上的物品，弄明白各个部分的名称，观察清楚各个部分的特点

图上所画的物品，往往都是我们日常生活中经常看到和用到的东西，看图要同平时观察所得结合起来。譬如台灯，我们要搞清楚灯座、灯柱、灯罩，这些名称，然后再仔细看每个部分的形态、颜色等。我们学习《一对小瓷鹅》一文，看看作者是怎样观察小瓷鹅的。

习作：一 对 小 瓷 鹅

一进我家门，就可以看见钟表罩上面的绿绒垫上，端端正正地摆放着一对瓷鹅。这对小瓷鹅多可爱呀！你看左边的那一只，头和脖子的粗细差不多，几乎分不出来。头扭到后面，弯得像个拱桥。它的嘴扁扁的，整个身躯则又扁又宽。从脖子下面起，越到身子后面越肥大，到最后突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴。身子两边长着一对翅膀，翅膀也是尖尖的。这个小瓷鹅的两只脚的脚趾之间有蹼相连。

啊！小瓷鹅还戴着粉红色的小帽子呢！仔细看，原来是瓷鹅头顶上有一块红色的突起。它的眼睛长在头的两侧，眼珠黑黑的，可是尾巴却是土黄色的，周身的羽毛洁白无瑕，像一层薄雪覆盖在身上。这些色彩把小瓷鹅装扮得十分美丽。我再看右边的那只，颜色和左边的一样，形状也差不多，只是把脖子伸得老长老长的，像是在找什么东西吃。

看着，看着，我不禁想起我念过的骆宾王的一首诗：

鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

这首诗听说是作者7岁时写的，写得多好啊！他写的当然是真鹅，但对这小瓷鹅，不也是这样的吗？你看，这两只小瓷鹅放在绿色的绒垫上，多像是在碧绿的湖水中游泳；你听，它们好像还在“鹅、鹅、鹅”地叫呢！作者在观察两只小瓷鹅时是先看形态，再看颜色的。

作者这样一个部位一个部位地观察，就把物品的特点抓住了，读者看了也就十分清楚明白。

2．要按一定的顺序记叙，层次要分明

记叙描写物品的顺序一般是先交代物品的来历，接着介绍物品的特点，再写它的功能或用途，最后还可写出物品给“我”带来的欢乐或给予“我”的帮助。其中介绍物品的特点是文章的重点，还应该分几个层次加以说明。

（1）物品的来历

这是文章开头的一段，交代物品是在哪儿看到的，是在展览会里，还是在教室里，或者是商店里等等。如果这个物品是你家里的，或者是你自己的，就得交代你是怎么得到它的，是朋友送的？爸爸、妈妈买的？爷爷、奶奶做的？学校里比赛获奖的？图上的物品的来历，可根据文章的需要和叙述的方便，自己假设是怎样得来的？交代来历并不是文章的重点，只要用一句或几句话就可以了，文字要简洁。（2）物品的特点

介绍物品的特点是文章的重点，应该根据观察和分析，加上自己的想象把它写得详细而具体。介绍物品可写它的形状、颜色、结构、质地等。写的时候要注意记叙要有条理，按一定的顺序进行。例如介绍文具盒可从三个方面去写。

盒子总的形状——扁平的长方体，还是较厚的长方体？长度、宽度、高度大致是多少？

盒子的表面——什么颜色？印着怎样的图案？

盒子的背面——有没有图案或课程表？如果是塑料文具盒，盒盖背有几个透明小塑料袋？各派什么用处？

盒子的里面——分几层，几格？每一层、每一格放些什么文具？ 下面这个片断就是按照以上顺序写的，条理、层次都很清楚。

我的铅笔盒大约有20厘米长，10厘米宽，3厘米高。它是塑料制成的，质地较软，底色是白的。铅笔盒表面画着五彩的图案，左面是一座山，翠绿的山色真好看；右面墨绿色的松树下，坐着一只胖乎乎的白象，它正在拉二胡。树边草丛中两只白兔探出身子，似乎在听大象演奏。打开铅笔盒，里面分上下两层，上层我放着铅笔、钢笔、直尺、橡皮，下层放着圆规、三角尺、红铅笔、毛笔等。铅笔盒背面有两只向左开口的塑料膜，左面是透明的，我放着自制的课程表；右面是不透明的，我夹着两张薄薄的小刀片。（3）物品的功能或用途

要根据物品的特点来写功能或用途。有的功能或用途容易理解，如橡皮、喷水壶、扫帚、台灯、铅笔等就不必多写，只要写几句话就行了。有些比较复杂些的，如电动火车、游戏机等要把怎样玩法介绍清楚。

（4）物品带给我的欢乐或给予我的帮助

这一层意思虽然文字可能不多，但很重要，跟表达中心思想有密切的关系。因为同一物品对于不同的人来说，可能带来不同的收获或感想。你可以展开联想，抒发自己的感情。

有位少年朋友写塑料玩具“小顽童”时这样写道：“看着，看着，我想起杂技团的„小丑‟，他们做出各种滑稽的动作，逗得观众哈哈大笑。而我的小顽童也是这样，时常引得我大笑起来。小顽童呵，你给我带来了欢乐，带来了笑声，你真可爱啊！”短短几句话，点出了物品给自己带来的欢乐，很有真情实感。

另有一位同学写小台灯时这样写道：“这盏精致的小台灯不仅惹人喜爱，而且对我的帮助也太大了。在它柔和的灯光下，我看书、写字，总是感到那么舒服。我把书上的每句话都牢牢记在心上，我把每个字都写得工工整整，我信心十足地去克服困难，因为有小孔雀时时在祝福我。”短短一段话，写出了小台灯对我在学习上的帮助，同时增强了“我”克服困难的信心。3．精心构思，写好结尾

写物品的文章一般不会很长，结尾页应该简短有力，要写得精彩，有助于表达文章的中心。这个结尾，或总结全文，或点明中心，或抒发你的感情，或用富有哲理的话引人深思。

下面一些结尾供大家参考： 《小剪刀》的结尾——

“这把小剪刀是我国台湾省的产品。我多么盼望，有一天，我能和台湾小朋友在一起，用这把小剪刀剪出„亲人团聚‟的字样。” 《铅笔盒》的结尾——

“铅笔盒是我忠实的伙伴。它伴着我走过四年的学习路程，并将在今后的攻关中天天督促我前进。”

《小影集》的结尾——

“每贴上一张新的相片，我就像农民盼到了丰收，心里充满了喜悦、兴奋和希望。” 《记一件工艺品》的结尾——

“我爱这幅彩色立体图画，因为它真实地描绘了我们祖国的锦绣河山，表现了我们质朴而顽强的英雄人民。这件工艺品本身不也正是我们人民智慧的结晶吗？” 《雨伞》的结尾——

“伞啊，你在雷鸣电击中含苞怒放，暴雨过后又默默地站在一边。我多么需要学习你勇于献身、居功不傲的品格啊！”

这些结尾既自然贴切，又深化了文章的意义，值得我们学习和借鉴。

【习作训练一】

看图:仔细观察右边的这幅图片，展开合理的想象，以《淘气的母鸡》为题写一篇作文。

【例文与评析】习作：小台灯

我的学习小天地是一个不小的写字台。台面的左边摆着我的课外读物和工具书，右边是一个雕着花纹的黄色瓷笔筒。正中那盏小台灯，色彩鲜艳、式样别致、最引人注目，它是我刚上一年级时妈妈送给我的礼物。

晚上，我拉开金色串链的开关，柔和的光亮就洒满写字台。这盏台灯的灯柱是由七块晶莹发亮的棕色玻璃砖连在一起的，每块玻璃成梯形，坐落在红色的有机玻璃底座上。浅蓝色的纱制灯罩像把伞，遮住了整个灯泡。我最喜欢的是底座上的装饰物——两只比传说中讲的还漂亮的小孔雀。它们也是玻璃的，身上披着湖蓝色的羽毛，上面点缀着椭圆形金色的斑纹。在灯光下，羽毛一闪一闪的，好像在抖动。有一只孔雀已经展开了五彩斑斓的大尾巴，另一只头顶金黄的翎子，像戴着一顶皇冠，站在那里向四处张望，好像正等待适当的时机展示自己的美姿。人们传说孔雀是幸福、吉祥的象征，因此我更加喜爱这盏小台灯了。

这盏精制的小台灯不仅惹人喜爱，而且对我的帮助也太大了。在它柔和的灯光下，我看书、写字，总是感到那么舒服。我把书上的每句话都牢牢地记在心上。我把每个字都写得工工整整，我信心十足地去克服困难，因为有小孔雀时时在祝福我。晚上，我站在阳台上，看到附近楼房高高低低的窗口，都透出台灯的光亮。他们都在灯下忙碌什么？当教师的，也许在备课；当工程师的，也许在绘图；那些自学的叔叔阿姨们，也许正在刻苦攻读……总之，人们都在拼搏，北京城到处都是一片光明。

感射你啊！可爱的小台灯。

【评析】

本文小作者是按照从整体到部分的顺序观察这幅图的。作者从写字台写到左边的课外读物和工具书及右边的笔筒，然后写到图的主体部分——台灯。观察台灯从开关、灯柱、灯罩写到灯座上的饰物小孔雀。说明小作者观察时是很有次序的。围绕着图上的小台灯，小作者展开了丰富的想象和联想。她想象到小台灯的质地、颜色、光泽，突出小台灯精致的特点。从小孔雀饰物想象它“正等待着适当的时机展示自己的美姿”，还联想到孔雀是吉祥幸福的象征。这些想象和联想增强了小台灯的美感。小作者从这幅图还联想到图以外的画面，如妈妈送“我”这件礼物的画面，老师、工程师及那些自学的叔叔阿姨们在台灯下勤奋工作和孜孜学习的画面。这些联想既使构思完整，又提高了文章的意境，读来更感亲切动人。小作者对图的颜色也进行了精心设计：金色串链的开关，晶莹发亮的棕色玻璃砖制的灯柱，红色有机玻璃的底座，浅蓝色的纱制灯罩。小孔雀呢，有湖蓝色的羽毛，金色的斑纹，五彩斑斓的大尾巴，金色的翎子，真是光彩夺目。这也是丰富想象的结果。

有顺序的观察使得文章条理清楚，丰富的想象使得文章内容具体，中心突出。习作：“米老鼠”储蓄罐

讲桌上放着一只有趣的“米老鼠”，它不会跑，也不会叫，是彩色陶瓷的。它的大脑袋上一对浅粉红色的圆耳朵向上竖着，像两个小圆盘子，仿佛在听周围的动静。脸上嵌着一对圆圆的大眼睛，蓝蓝的眼里乌黑的大眼珠闪着亮光，像真的一般。最有趣的是鼻子和嘴。在翘着的鼻子尖上有个小红点，裂开的嘴唇鲜红鲜红的。它一定有什么事很高兴，笑得连嘴都合不拢了。“米老鼠”穿着深绿色的衣服，粉红色的背心，打着黑色的领结，显得很神气。它戴着一双红手套，右手提着一个大书包，左手正挥动着，仿佛在说：“我要上学去了！”，书包太重太大，把右脚都遮住了，只露出穿黑色大头鞋的左脚。“米老鼠”的后脑勺上有个一字形的口子。啊！这是一个储蓄罐。【评析】

图上画的是一个“米老鼠”储蓄罐，它是由彩色陶瓷做成的。作者按由上而下的顺序进行观察和写作的：先写头部的耳朵、眼睛、鼻子、嘴；再写身上穿的衣服；又写手；最后写脚。顺序很清楚。

在观察基础上，作者通过联想，将各个部位写得很生动。如写耳朵“像两个小圆盘子，仿佛在听周围的动静”；写到嘴唇时，作者想象出“它一定有什么事很高兴，笑得连嘴都合不拢了”；写到它手里提着个大书包，作者想象“仿佛在说：„我要上学去了！‟”这些想象和联想，使得“米老鼠”像是个活生生的人，文章也就有了生命力。所以，看图作文除了仔细观察之外，必须有丰富的想象力，写出来的文章才会生动、活泼。

第五篇：介绍一种物品教学设计

介绍一种物品—××”教学设计

新铺镇白云小学 郭启洪

教学目标：

1、学习运用已学的说明方法介绍一种物品。在推销时，要详细介绍物品的特点、性能，说出本产品与其他同类产品相比较有哪些优点。

2、引导学生在介绍时，表达流畅、有条理、中心明确；态度要亲切自然、热情有礼貌。

3、运用适当的说明方法加以介绍。教学重难点

指导学生学会把介绍物品说清楚，抓住物品的特征介绍，说出自己介绍物品的理由。学情分析：

本次口语交际内容丰富，贴近生活，能培养学生留心观察身边事物，但农村学生的阅读量少，知识面较窄，在介绍时可能达不到预期效果。课时安排 教学准备：

1、认真观察介绍的物品外形，或认真阅读使用说明书。

2、查资料，更多了解物品的特点。教学课时：一课时。教学过程：

一、激趣引入，板书课题

同学们，在日常生活中，你们都有自己喜欢的东西吗？你喜欢的是什么？你能向大家介绍吗？（请人回答）嗬！大家喜欢的物品还真不少。今天就让你们当一次小小推销员，将你喜欢的物品介绍给大家，看谁的表现更精彩。板书课题：“介绍一种物品—××”

二、介绍目标

1、明确介绍物品名称。

2、运用所学说明文知识进行介绍。

3、抓住物品特征。

4、按一定顺序。

三、请你想一想，你准备从哪些方面介绍你的物品。（分组讨论）

（教师提示：水果、蔬菜、等从形状、颜色、味道、维生素含量、营养价值等方面介绍；玩具、家用电器等从外形、用途、耗电等方面介绍。）

四、合作交流，倡导人人参与

1、根据介绍物品种类，自愿组合小组交流。（1）要求：

用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍“物品”，力求让大家听得清楚、明白。对同学提出的关于“物品”的问题，进行耐心地解答，力求使大家满意。交流时认真倾听，能针对物品提出自己的想法。（2）学生自由准备。

（3）在小组中把自己的物品介绍给大家。别的同学要边倾听，边补充、提问。

2、查缺补漏。

五、指导写作

1、根据交流结果，确定选材，安排文章结构，继续写作。

2、介绍物品的特点及方法。

六、完成习作，自主修改，并誊写。板书设计： “介绍一种物品—××”

物品名称 方法 外观 打比方 规格 列数字 用途 价格 作比较 教学反思：

习作“介绍一种物品—××”，内容丰富，贴近生活，学生可写内容多，不会出现无话可说的情况。

在教学中，主要采用学生自主、探索、合作的教学方式来完成本次习作，教师在教学中，起到主持者和引导者的作用。

小组交流是本次教学活动的重点内容。小组交流，既培养学生认真倾听的好习惯。又层层展开，逐步深入，富有变化。在这样的情境中互动，为他们进行双向、多向交流提供了可能。在这一教学环节中，体现了教师关注全体学生的教学理念，在动态的过程中反复引发多向的交际互动。

在本次习作中，虽然内容丰富，但学生在表达方法和条理上是混乱的；在文章结构和使用说明方法上掌握不到位，还需多加历练。我相信，只要有付出，就会有收获。