二年级认识方向教学设计--刘希文

第一篇：二年级认识方向教学设计--刘希文

认识方向

西小王镇中心小学 刘希文

【教学内容】教科书74页，美丽的校园——认识方向。【教学目标】

1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。

2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。

3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。【教材简解】：

素材的选取注重现实性,有利于方向的认识.充分利用学生已有经验,打下基础.【教学重难点】

重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。难点：给定一个方向辨认其余三个方向。【教学准备】教学课件 【教学设计】

一、课前游戏，激发兴趣。同学们我们一起来找宝藏吧。

课件出示宝藏图，但是找宝藏需要宝藏秘籍啊，我们需要先找到宝藏秘籍。那么这个秘籍在哪呢？它就在我们这节课中。让我们一起上课吧！

二、谈话导入，引出课题。

孩子们，在日常生活中，人们还经常用到哪些方位词，你们知道吗？ 首先，前后左右会先出现，让学生在班级内说说前后左右分别是谁。再问，还有其他方位词吗？东西南北，引出主题。

三、直观感受，探究新知

1、利用已有经验辨别方向

孩子们，在这四个方向中，你会辨别哪个方向？ 东`、、、、、、西、、、、、、、南、、、、、、、北、、、、、、、分别让孩子们指认。

让学生根据自己已有的生活经验自主辨别方向。教师适时引导学生体会东西相对，南北相对。

2、利用儿歌，学会知一辨三。

利用“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。”这首儿歌让学生体会面向东的时候，前后左右分别是哪个方向。教师和学生一起唱起这首歌儿歌，加深学生对方向的感知。让孩子们起立，自己指一指东南西北。

给出一个方向，让孩子们指认其他三个方向。

3、小组游戏，巩固知一辨三。第一关：帮他们回家

通过方位词，找到他们的家，送他们回家。第二关：找宝藏 返回开题的找宝藏。

4、介绍好邻居，体会方向的相对性

你能介绍介绍你的东、西、南、北面分别是哪位好邻居吗？通过一人被介绍两次的现象，引导学生感受方向是有相对性的，观测点不同，描述物体的方向就不同。

三、课外拓展，开阔视野。孩子们，我们除了可以利用太阳来辨别方向，还可以利用哪些物体或者现象来认准一个方向？

1、看居民楼的阳台

2、看太阳能

3、看大树的枝叶

4、看树桩的年轮

5、看北极星

6、看指南针

四、课堂小结

孩子们，我们这节课认识了东、西、南、北这四个方向。现在再来看这件物品，我们可以怎么来介绍它的位置？

利用我们这节课所学的知识，课下到校园里、大自然中再去辨一辨方向，好吗？

教后反思:

通过这节课极大的发挥了学生的自主能动性，不仅提高了学生确定位置的能力，而且培养了学生会问的能力，使学生感觉到数学问题并不可怕，数学问题就在自己的身边，同时也进一步树立了学生学好数学的信心。

有的学生，课堂上积极踊跃举手发言而又说不到点子上，耽误时间不能按时完成教学任务,是让人头痛的一件事.《认识方向》导学案

西小王镇中心小学—刘希文

教学目标：

1、结合现实情境，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个 方向的方法，学会看简单的路线图。

2、知道地图上的方向是“上北下南，左西右东”。导学：在游戏中掌握知识, 在小组中共同进步.学案自学：

1、在日常生活中，人们常用词语表示方位，如：“东”（）()().2、早上，太阳从（）升起。傍晚，太阳从（）落下。3你在班级的位置的东南西北各是谁?

3、下图，以学校中心，东面有（），西面有（南面有（），北面有（）。分组合作探究：

以学校为中心体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面，医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。

第二篇：二年级认识方向教学设计

《认识东南、东北、西南、西北》教学设计

教学目标：

（1）学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

（2）结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学过程:

一、复习东、南、西、北四个方向

1、复习生活中的4个方向，让学生指一指;教师:小朋友们，今天陶老师和大家一起学习确定位置，记得上学期我们也学过这样的内容，认识了4个方向，你还记得是哪些方向吗? 教师:如果我们把这4个方向画在纸上，一般应该怎么画呢?

2、出示学校、汽车站、火车站、电影院、少年宫的图，教师:现在陶老师请你们用自己学到的本领来说说学校周围的建筑? 学生说。

二、认识东南、东北、西南、西北四个方向

教师:随着经济的发展，我们的城市建设得越来越好，你们看看在学校周围又有许多新的建筑拔地而起。

1、出示超市图，教师:现在你们能说说超市的位置吗?再询问超市的位置可以说成在学校的什么方向?让学生说说理由。

2、根据超市的方向，你能不能说说体育场的位置吗?先请同桌的2个小朋友相互说说，再指名学生说。

3、出示人民桥、公园，让同桌说说分别在学校的什么方向? 教师小结:通过刚才的学习，小朋友你们又认识了哪些方向?

4、刚才说了学校周围的一些建筑，下来说说其他建筑周围有些什么吗?请你选择一个建筑，说给你同桌的小朋友听，看看哪2个小朋友最认真。

5、指名学生上台讲。

6、教师提问:人民桥在火车站的哪面?火车站的东北面是什么?学生回答

7、教师:小朋友，你能象陶老师一样提2个问题考考你同桌的小朋友吗?如果他回答正确，别忘了表扬他一下。

三、根据给出的一个方向来辨别其它七个方向

教师:在野外的时候，我们由于没有建筑物，很难辨别方向，谁能说一说我们可以怎样辨别方向呢? 学生可能说用指南针或看树的年轮等等。

教师那么刚才的方法我们能找到一个或二个方向，你能根据这个方向说出另外几个方向吗?

1、出示指南针图

教师:介绍指南针所指的方向。下面我们比一比谁最快确定其他的方向，并且请他介绍一下方法。

学生做完后让学生讲讲自己判断的方法。

2、制作一个方向板

教师:当我们没有指南针的时候，我们可以自己制作一个方向板来辨别方向，下面陶老师教大家制作。拿出正方形纸，请小朋友按刚才填写指南针的方法，把我们学习的8个方向填好。现在我们可以在教室里、操场上或校园外辨别方向了。

教师:我们的黑板在教室的什么方向?那我们就把西面对着黑板，请小朋友看看教室中另外7个方向分别在哪里? 教师:现在你可以和同桌的小朋友重新确定一个方向，用方法板再辨别一下另外7个方向。

四、运用所学的知识解决实际问题

1、帮助小动物找到自己的家

出示第1题的图

教师:下面陶老师带你们到运动场看看，原来有好多小动物在玩呢?你们能根据小动物给你的信息找到它们的家吗?我们比一比，哪2个小朋友最快找到这些小动物的家? 学生分组进行讨论，最后让学生讲一讲是怎样找到的?

2、游戏:玩跳棋(为每4个小朋友准备一张棋谱)教师:我们学习了方向，不仅可以帮助小动物找到它们的家，我们还可以玩游戏呢，现在我们要4人小组活动了，比一比哪组最快完成任务，请4个小朋友每人选1个棋子，按照棋谱旁边的要求下。

教师:请小朋友说说你是怎么下的?(按颜色进行反馈)教师:课后我们小朋友可以自己制订步骤，请其他小朋友下下看。

3、根据中国地图说说我们太仓和北京的相对位置

出示中国地图，找到我们的首都，找到我们的家乡，说说太仓在北京的什么方向?北京也可以说成在太仓的什么方向?

五、小结

教师:小朋友，今天我们一起学习了什么?你学到了什么?学习了这些方向，你觉得什么时候会用到呢?

第三篇：二年级下册《认识方向》教学设计

《认识方向》教学设计

定安县仙沟思源实验学校 符丹芬

教学内容：

苏教版二年级下册教科书第45至47页例1以及相关练习题 教学目标：

1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重难点：

重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。教具、学具准备：

课件，多媒体一体机，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。教学过程：

一、复习旧知，引入新知。

1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向？那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？

2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右东）设计意图：通过复习，帮助学生巩固东南西北四个方向，这是本节课顺利进行的基本保障。同时也帮助学生进一步明确地图上的方向确定。今天，可爱的哆啦A梦来到了我们的课堂。小朋友，你知道它的身高吗

二、引导探索 1.教学例题。出示挂图

提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？

谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。学生活动，并在小组内交流。全班交流。

谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整）小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。（揭示课题：认识东、南、西、北）2.教学“试一试”。下面我们来做个游戏好吗？（1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。由老师说口令，学生按口令做。

（2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。

（3）谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面战立，一边指方向，一边回答。

三、练习巩固

1.“想想做做”第1题。

指名学生口答，小红面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？ 提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。2.“想想做做”第2题。

指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、西、南、北。其他同学注意听，思考有什么新发现。

3、“想想做做”第3题。

指名回答。追问：你是怎样想的？你住的房间是怎样布置的？（小组交流，指定几人说给全班同学听。）

4、“想想做做”第4题。谈话：课前老师要同学们到学校的操场上去，看看操场的东、南、西、北各有什么？都去观察了吗？ 指名说操场的东、南、西、北各有什么？

三、总结拓展

今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？

第四篇：2014苏教版二年级下册认识方向教学设计

《认识方向》教学设计

执教：天长一小薛乃懿

2014年4月3日

教学内容：苏教版二年级数学下册P18-19“认识方向” 教学目标：

1.使学生结合生活情境、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在位置；能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。

2.使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实情境和生活积累学习数学的经验；感知四个方向间的关系，发展空间观念。

3.使学生在观察、交流等活动中进一步提高学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值。教学重点：认识东、南、西、北四个方向

教学难点：根据一个方向，确定其他三个方向

教学准备：课件

教学过程：

一、情境导入

小故事、猜谜语。

二、探究新知

1.认识东南西北

教学例1

引导学生得出：东西相对，南北相对。

2.说一说：

教室的东南西北面各有什么？

你的东南西北面紧挨着你坐的各是谁？

用东南西北描述老师和某个同学的位置关系。

3.活动（教学试一试）

老师说口令，学生按口令做。

引导学生得出：按东南西北顺时针排列。

4.小结

三、反馈检测

完成课本P19“想想做做”

四、全课总结

这节课你有什么收获？

五、拓展延伸

课后小任务

第五篇：认识方向教学设计

认识方向教学设计

永济张营中心校康蜀小学 张丽霞

一、教学目标

1经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，体验“前北、后南、左西、右东”，感知方向的相对性和培养方向感。

2在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。

3知道在地图上东、南、西、北的方向。

二、教材分析

辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节课分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。

三、课堂实录

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，你们喜欢出去游玩吗？

生：喜欢！

师：淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。星期天，淘气和笑笑做完作业后，就一起到公园去玩耍。你瞧，他们玩得多开心啊！

（多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。）

师：天渐渐黑了，淘气和笑笑商量着该回家了。可他们东找西找，怎么也找不到回家的路。天越来越暗了，他们急得哭了起来。

（多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境。）师：孩子们，怎样才不会迷路呢？

生1：和爸爸、妈妈一起出去游玩。

生2：在来的路上作上记号，回去的时候沿着记号回去就不会迷路了。

生3：他们可以向别人问路呀！

生4：只要在来的时候用心观察，记住路上有哪些景物，就不会迷路了。

师：孩子们的办法真不错。其实只要我们学会了辨认方向，走到哪里都不会迷路了。你们愿意学这种辨认方向的本领吗？

生：愿意！

师：好！这节课咱们就一起来学学方向与位置。（板书：方向与位置。）

（二）实际观察，体验方位

师：孩子们，咱们一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？

生：好！

师：请孩子们在组长的带领下，排好队到前操场去。

师：孩子们，你们知道太阳从哪个方向升起吗？

生：东边。

师：你能用手指一指东边吗？

（学生用手指向东，眼睛看着东方。）

师：请孩子们仔细观察，学校的东边有什么呀？

生1：学校的东边有旗杆，还有花草树木。

生2：学校的东边有两座楼房。

生3：学校的东边有校门。

生4：学校的东边有一条公路。

师：你们真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边，而且你们观察得非常认真，找到了学校东边的许多景物。

师：你还听说过哪些方向呢？

生1：我还听说过西方，唐僧就是到西方去取的经。

生2：我还听说过南方和北方，冬天到了，燕子要到南方去过冬，春天到了，燕子才从南方飞回来。

师：你们知道的真多。这节课咱们就一起来辨认东、南、西、北。

师：谁说说怎样找到东？

生：早晨，太阳从东边升起，太阳升起的地方是东。

师：说得真棒！刚才我们用生活中的知识找到了东，你还有办法找到西方、南方和北方吗？

生：我能找到西方，太阳落下的地方是西方。

生：和东方对着的那一方是西方。

师：说得真好！咱们用手指一指西方，好吗？

（学生用手指向西方。）

师：你能说说学校的西方有什么吗？

生1：学校西边有后操场。

生2：学校西边有篮球场、跑道。

生3：学校西边有许多树。

生4：我们做操的时候就在学校的西边。

师：说得真好！东方和西方可以根据太阳升起和落下的地方去找，怎样才能找到南方和北方呢？

生：我能找到南方和北方，妈妈教过我一首儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

师：真能干！能教教大家吗？

生：能！

师：咱们一起学学这首儿歌，怎么样？

生：好！

师：在学这首儿歌时，能边学边做动作吗？

生：能！

（学生边学儿歌，边用手指方向。）

师：学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？

生：（边指边说）我面朝东，后面是西，左面是北，右面是南。

师：转一下身，当我们面朝西时，再指指看，你的右面还是南吗？你发现了什么？

生1：我发现我们面朝西时，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。

生2：我发现当我们面朝南时，前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。

生3：我发现我们面朝北时，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。

生4：我发现东方和西方是对着的，南和北是对着的。

师：孩子们真能干！观察得真仔细！不管我们怎样转动身子，东、西、南、北是不会动的。现在咱们一起来做做运动，怎么样？

生：好！

（学生边说边做动作。）

师：真棒！现在请你们仔细观察学校，看看学校的东方、南方、西方、北方各有什么。请大家以小组为单位进行观察，在记录纸上记下来，并标明四个方向。

（三）室内辨认，实现迁移

师：你们观察得真仔细！现在咱们快速回到教室坐好。

（学生在组长的带领下回教室。）

师：现在我们面朝北坐着，你能说一说教室的其他三个方向吗？

生：北的对面是南，所以我们的后面是南。

师：那怎样找东和西呢？

生：在外面我发现面朝北时，左面是西，右面是东。

师：孩子们都清楚教室的方向了吗？请和同桌说一说。

（同桌相互说一说教室的方向。）

师：谁来指一指教室的方向？

（指定两名学生指教室的方向。）

师：你们真能干！在教室里也不会迷失方向。现在请各小组的组长把你们组的记录纸贴在黑板上。

师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？

生：有一个小组贴的东在上边，有两个小组贴的西在上边，有一个小组贴的南在上边，还有两个小组贴的北在上边。

师：大家想一想，如果我们在绘制地图时，有的上边是东，有的上边是西，有的上边是南，有的上边是北，行吗？

生：不行，这样人们看地图就乱了。

师：咱们来听听智慧老人的意见，怎么样？

（多媒体出示智慧老人，并配音：地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。）

师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，和这种规定不一致的小组，能自己上来修改吗？

师：你们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗？请把你刚才在操场上观察到的景物整理成地图，在书上第58页填一填，好吗？

（学生填，教师巡视指导。）

师：你们愿意把你的校园地图展示给大家吗？指定两名学生在展示台上展示自己的作品，并对学校进行介绍。

（四）巩固练习，扩展运用

师：刚才我们看到淘气和笑笑在公园里迷路了，同学们能用今天学到的知识帮助他们顺利回家吗？

生：能！

师：这是淘气和笑笑到公园的路线图（多媒体出示图），你能看地图帮助他们回家吗？

师：你想帮谁找到家？

生1：我想帮淘气。淘气从公园大门往北走，到汽车站后，往西走到邮局，再往北走就到家了。

生2：我想帮笑笑。笑笑从公园大门往北走，到汽车站后往东走，到医院后往南拐就到家了。

师：你们真能干！帮淘气和笑笑找到了家，他们要对你们说声“谢谢”。

生：不用谢！

师：这节课你们高兴吗？为什么？

生1：高兴！因为我学会了辨认方向的本领，以后出去游玩的时候就不会迷路了。

生2：我也很高兴，因为我能看懂地图了。

生3：如果有人迷路了，我可以帮助他。

师：这节课我们在操场上辨认了东、南、西、北，又辨认了教室的方向，还绘制了地图，同学们学得非常认真！下面老师再教给你们一个辨别方向的办法，想学学吗？

生：想！

（多媒体演示，并配音。）

师：辨别方向的办法还有很多，请同学们在课后问家长或看书，比一比谁搜集的辨别方向的办法多。