三年级上册美术《团包手工》教案

第一篇：三年级上册美术《团包手工》教案

第10课《团包手工》

教学目标：

1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2.学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型，培养学生对立体造型艺术的理解能力。

4.激发学生的环保意识。教学重难点：

1.熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

2.激发学生设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解欣赏能力。

教具学具：

糖果，团包的各种手工，皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。教学过程

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1.引导阶段

师：想一想，在我们的生活中，有哪些食品是用团包的方法制作的呢？ 生：包饺子、月饼„„

师：回答的不错，可见在生活中孩子们也是有心人。

师：生活中，许多东西都是用团包的方法制作的，我也做了一些。我们一起来看一看。

师：展示这是什么？ 生：包子

师：仔细看，是用什么做的？是怎样做的？ 师：同样是包子，看看它们的形状一样吗？ 师：看，这是一盘什么？ 生：花卷

师：食物可以用团包的方法制作，那其它类的食品呢？可不可以也用团包的方法制作呢？

2.发展阶段

师：看，这是什么？它属于什么类？

师：现在，我把这些手工分到小组中，你们仔细看一看，摸一摸，想一想，讨论讨论，它是用什么做的？是怎样做成的，实在不清楚，一会可以提问？ 师：总结：同学们都动脑筋了，团包手工就是用揉，捏，搓，卷拧等方法来制作，还可以在团包的基础上进行绘画和粘贴。师：你们见过小猫吗？它最明显的特征是什么？ 生：眼睛大大的，长长的胡须。

师：你们抓住了小猫的基本特征，真棒！我们无论做什么，首先要抓住事物最明显的特征什么，整体形状是怎样的,然后再选择合适的材料，最后才能制作成功。师：根据你们刚才的描述，我来制作一只小猫，仔细观察，老师是不是抓住了它们的特征，老师都用到了那些制作方法（生说方法）。

三、学生作业，教师辅导

师：同学们掌握了制作的方法，想不想，亲手试一试呀！想一想，你最熟悉什么，想做什么？

师：每个同学想做的东西不一样，种类也不同，为了能够互相交流和合作，我们先来重新分一下组。

师：同一组的同学先互相交流交流，要做什么？怎样做？看能不能合作？ 师：商量好，就开始做吧。（学生做，老师随机指导。）

四、教学展示及评析

师：桌上摆满了同学们精心制作的团包手工，下面我们大家一起来欣赏一下，看看谁的最有创意，制作的最精细。

五、教学拓展

1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品。

2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用彩笔将其涂上不同的颜色。

教学反思

在做团包手工的过程中，一位学生提出：报纸太容易碎了，我们就不能用一种做好后能够长期保存的原料么？这个问题激起了大家的共鸣。经过大家的集思广益和多次实验，大家发现用白色的软布包上棉花再用线一扎，做出的小动物、各种食品还真像。于是我鼓励学生回家用布来做一个自己喜欢的小动物或食品作为家庭作业。

第二篇：三年级美术上册 团包手工 2教案 人教新课标版

《团包手工》教学实录

教材分析

1.“团包手工”是人教版小学美术教材三年级上册的内容。本节课属于设计、造型、应用、表现这一领域。

2.教学内容的地位、作用和意义

团包手工在本书中手工制作方面属于较难的一节课。对于上节课的“有趣的鞋”是一个很好的总结课程。学生分析：

学生对生活中团包的东西比较熟悉，但他们并不知道或没意识到糖果、包子等就是团包。需老师恰当引导。动手操作课是学生最感兴趣的，热情最高的课。这就导致课堂气氛活跃但难于架控，学生我行我素，不听老师的话。需老师合理安排课堂结构巧秒引导。教学目标

根据大纲的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下几个目标：

（1）通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本了解。（2）学生根据想象、创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

（3)引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。

教学重难点及关键

熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体造型作品，激发学生设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解欣赏能力。教具准备

糖果，纸盒，邹纹纸，剪刀，团包的各种手工，彩笔，课件，等 学具准备

邹纹纸，剪刀，彩笔，棉花，胶棒，等

教学媒体设计

各种各样的团包手工范例和各种立体造型的用不同的材料来制作立体手工幻灯片。教学过程

一、引入

师：同学们，在你们的桌上，有一包好吃的，猜一猜是什么？用手摸一摸？打开看一看，是不是你们猜到的（生用手摸，打开看）。

师：一人拿一块，看看你们拿到的糖块的形状一样吗？（生：不一样）师：都有什么形状的呢？

生：有圆形的、有长方形的、有方形的、有椭圆形的等 师：同学们观察的很仔细，对物体的基本形状也掌握的很好。师：现在你们就可以把糖吃掉了。

师：糖吃到肚子里，但是现在我要你们把刚吃的糖果变回来，怎么办呢？桌子上有个盒子，里面有许多材料，动动脑筋，只要能恢复糖果原来的形状就可以了，打开盒子看一看。生：打开盒子 有用玻璃球的，用橡皮泥的，用棉花的„„）

师：有的同学反应真快，已经变回了糖果的形状了，我请这位同学到前面来介绍一下是怎样把糖果形状变回来的？（生回答）

师:同学们真聪明，用不同的东西团成糖果原来的形状，然后用糖纸包起来，就变回了糖果，像魔术师一样神奇！

师：团一团、包一包，就是我们今天要学习的团包手工（打出课题：团包手工）

二、新授

师：想一想，在我们的生活中，有哪些食品是用团包的方法制作的呢？ 生：包饺子、包饱子、月饼„„

师：回答的不错，可见在生活中也是有心人。

师：生活中，许多东西都是团包的方法制作的，我们也做了一些。我们一起来看一看。师：展示这是什么？

生：包子

师：仔细看，是用什么做的？是怎样做的？ 师：同样是包子，看看它们的形状一样吗？ 师：看，这是一盘什么？ 生：春卷

师：食物可以用团包的方法制作，哪其它类的食品呢？可不可以也用团包的方法制作呢？

三、探究

师：看，这是什么？它属于什么类？

师：现在，我把这些手工分到小组中，你们仔细看一看，摸一摸，想一想，讨论讨论，它是用什么做的？是怎样做成的，实在不清楚，一会可以提问？

师：总结：同学们都动脑筋了，团包手工就是用揉，捏，搓，卷拧等方法来制作，还可以在团包的基础上进行绘画和粘贴。

师：你们见过金鱼吗？它最明显的特征是什么？ 生：眼睛大大的，尾巴很漂亮。

师：你们抓住了金鱼的基本特征，真棒！我们无论做什么，首先要抓住事物最明显的特征什么，整体形状是怎样的,然后再选择合适的材料，最后才能制作成功。

师：根据你们刚才的描述，我来制作一条金鱼，仔细观察，老师是不是抓住了它们的特征，老师都用到了那些制作方法（生说方法）。

四、创作

师：同学们掌握了制作的方法，想一想，亲手试一试呀！想一想，你最熟悉什么，想做什么？ 师：每个同学想做的东西不一样，种类也不同，为了能够互相交流和合作，我们先来重新分一下组。师：同一组的同学先互相交流交流，要做什么？怎样做？看能不能合作？ 师：商量好，就开始做吧。（学生做，老师随机指导。）

五、教学展示及评析

师：桌上摆满了同学们精心制作的团包手工，下面我们大家一起来欣赏一下，看看谁的最有创意，制作的最精细。

六、拓展

观看幻灯片，用不同的材料来制作立体手工。

七、师总结

第三篇：团包手工说课稿

团包手工说课稿

尊敬的评委老师大家下午好！今天我说课的内容是人教版小学美术三年级上册第十课《团包手工》，我将就《团包手工》一课从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面来进行说课，敬请指教。

一、教材分析

《团包手工》一课属于“设计•应用、造型•表现”学习领域，是本教材手工制作方面较难的一节课。新课标指出：“造型•表现”学习领域在低年级阶段应强调感受、体验和游戏性。根据大纲的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

二、教学目标：

1、知识目标：通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2、能力目标：学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3、情感目标：引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

由以上教学目标我确定了本课的教学重难点：

三、教学重难点

重点：是否了解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。

难点：另外我将能否熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品作为本课的教学难点。

四、说教法、学法

新课标指出：美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在本课教学中我采用谈话法、情境法、启发法、实验法、演示法，讨论法等教学方法进行教学。

学是学习的主体，在教师的主导下，我指导学生运用：自主学习、探究学习、......

第四篇：团包手工教学评述

团包手工教学评述 教材内容：

人教版小学美术三年级上册第十课 教材分析：

新课标倡导的理论是“以人为本，关注学生的生活”。《团包手工》《巧巧手》《变废为宝》这一单元的3课都是手工创作课，体现了新课标里重视创新精神和实践能力的培养。让学生学会怎样去热爱生活、美化生活、感受生活、创造生活。让学生自主选择材料进行制作，突出了动手性、动脑性，注重培养和发展学生的好奇心和想象力。学情分析：

小学三年级的学生不论是学习习惯的养成还是学习知识的积累上都有了一定的基础。在美术方面尤其是手工方面基本的一些制作步骤和方法也有了不少的基础，就是在学生创新上教师还是要再下功夫，好好引导学生的独立创作能力，不然学生总是局限于老师的范例，不能够大胆的自己去创新。教学过程：

通过欣赏图片和照片。激发学生对立体造型艺术的创作兴趣。我们可以通过自己双手，利用身边的这些皱纸就可以制作出很精美的手工作品。

从一个例子引入团包手工的制作方法，便于学生观察，总结。学生可以根据自己的能力选择合作或者独立制作，增强自信心。学生互评或者自评，不但能够锻炼学生的口语表达能力，更能从中吸取更多的学习经验和方法。

渗透环保意识；为学习后面的《变废为宝》一课埋下伏笔。这节课我认为主要是激发学生运用废纸的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中的废物进行加工设计，打破原有的思维定势，积极主动地运用立体的造型手段，创造出富有情趣的形象来。这一理念在学生说老师示范制作的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求。要想做得像，就要养成认真观察的好习惯。为了激发学生的创新能力，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课，素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。

美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。

第五篇：小学美术团包手工教学案

小学美术团包手工教学案

三

年级

美术

学科教案、学案一体化设计课型设计应用造型表现课题团包手工课时2课时执笔人教学目标设计

1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。

4、激发学生的环保意识。教学方法设计情景教学法、动手操作法、自主探究法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、创设情境，激趣导入出示图片，学生欣赏

二、师生合作，探究新知：1．了解艺术基本构建原理2．用皱纸团包各种简单的造型

3、组织小组讨论交流团、包各种造型的方法。

4、游戏

5、讲解粘贴要点教学重点难点：

1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

（一）课前准备

1、教具学具准备：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。

（二）课堂教学

1、引导阶段

通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

2、发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

（1）

组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。

游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

一、创设情境，激趣导入

欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片。

二、师生合作，探究新知：

1、引导学生了解立体造型艺术基本构建原理。

2、用皱纸团包各种简单的造型

3、组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。

4、游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

5、利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。教学程序设计教材处理设计师生互动设计

三、学习体验学生作业，老师巡视指导

四、展示成果，交流评价

五、课堂小结

1、谈收获

2、课后拓展

（2）

利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

（3）

利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

三、学生作业、老师指导教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。

四、展示作品，交流评价师：桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”“可爱的小动物”“小百货”，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌）师：我是一名顾客，要去买东西了，请同学们帮老师看一看，选一选，哪个蔬菜、水果团包得好，哪一个有不足之处需要再加工。1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价。2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。3.总结小组作品的优点，并奖励“聪明花”“智慧星”头饰。师：同学们多数都用皱纹纸团包出各种造型，那你发现皱纹纸有什么特点和好处吗？

五、课堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获课后拓展：

1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。

2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。板书设计团包手工

、“团”

揉

选纸

2、“包”

包起来

装饰固定课后反思课前我给学生准备了大量的范作供学生分小组欣赏分析，甚至解剖探秘，学生看到作品时，从惊奇到对制作过程的好奇，此时让学生动手扒开作品探究，讨论后总结，得出创作方法多样，包裹折叠、撮、拧、组合、粘贴各种方法充分利用、同时板书进行强化，这样教学重难点便能轻松突破了，学生兴趣也大增，摩拳擦掌跃跃欲试，此时多讲无益，给学生分组大显身手，为了让学生目的更明确更具体，我让学生给蔬果店、杂货店等补货激发学生的创作灵感和欲望。最后展评，点出生活中许多事物都可以这样创作出来，而且生活中许多东西也可以被这样充分利用……渗透环保教育。