第一篇：美妙的万花筒世界——如何实现Logo重复命令的嵌套教学设计
美妙的万花筒世界
——如何实现LOGO重复命令的嵌套教学设计
一、教材分析
本课是泰山版小学信息技术第三册下第一单元第五课的内容，教学内容为LOGO重复命令的嵌套。教材利用了知识的迁移规律让学生分析总结出重复命令的嵌套格式。通过例题教学，使学生理解、掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
二、教学目标
1．知识目标：通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。
2．能力目标：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。
3．情感目标：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。
三、教学重、难点
教学重点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
教学难点：理解重复命令的嵌套格式。
四、学生分析：
通过前面的学习，学生已基本掌握了重复命令的格式，即REPEAT 重复次数[重复执行的命令]，并且能利用这种格式画正多边形和画圆等，这节课的重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：
①搞不清画这个图形都在重复哪些动作？
②画完单个图形之后应旋转的角度？
五、教学过程
1．教师导入
［师生问好，提出任务］
师：上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。下面请同学们再来欣赏一组小海龟画出的精美图案（教师演示，见图一）。这些图形旋转形成万花筒的效果，同学们漂亮吗？（学生回答）师：这节课我们就来指挥小海龟来完成这些图形，好吗？
2．课程展开
（1）学习重复命令的嵌套
师：我们先来看这个图形（见下图）。仔细观察这个图案有哪几个图形组成，如果让你来指挥小海龟画这个图案，你会怎样想？下达什么命令？请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试？
［学生活动］学生讨论，上机练习。
［教师活动］巡视解答学生问题。
［双边活动］讨论总结：
师：谁来说说这个图案是由哪几个图形组成？（生答）
师：对，是由四个相同的长方形组成的。
画这个图案的思路：可以先画一个长方形，然后向右转90度，接着再画下一个长方形，然后再向右转90度，重复这样4次即可画出这个图案。
师：也就是说画这个图案，小海龟画这个图案总是在重复这样两个动作：①绘制单个图形；②旋转角度。
师：板书：重复 [绘制单个图形 旋转角度]
师：那下达怎样的命令？（找生答）
板书：
REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90（画出图案的第一部分）
REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90（画出图案的第二部分）
REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90（画出图案的第三部分）
REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90（画出图案的第四部分）
师：请同学们观察这些命令，有什么特点？
［学生讨论］
[双边活动]讨论总结：
生答：将REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90命令重复执行四次。
接着问：能否用重复命令这四组命令简化一下？
生答：REPEAT 4 [REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90]
接着问：这个重复命令和我们前面学习的重复命令有什么不同？
生答：这个重复命令里面还套了一个重复命令。
师：对，像这样重复命令里面还套重复命令，我们称它为重复命令的嵌套。
板书：重复命令的嵌套
师：使用重复命令需注意以下问题（教师适当讲解）
①嵌套允许多层嵌套；
②每层都有自己的重复次数；
③每层各有一对中括号。
师：请同学们上机用重复命令的嵌套画出这个图案。
［学生活动］学生上机操作。
（2）学习绘制旋转图形的方法：
师提出任务：
下面我们再来研究一下小海龟画这个图案，是怎样旋转的？转多少度？有什么规律？请同学们分组讨论一下。（此时学生兴趣很高，学习积极较高，都想第一个探索出这个规律）
［学生活动］分组讨论并上机练习。
［教师活动］巡视解答学生疑问，也可参与到某个小组和学生一起讨论。
［双边活动］讨论总结：
师：小海龟是怎样旋转的？是向右转呢，还是向左转？
生答：向左转、向右转都可以（教师可适时问：“为什么？”，拓宽了学生的思维）
师：转了多少度？
生答：90度。
师：有什么规律？
生答：画这个图案小海龟共转了四次，由起始向上的方向转了四次后又转为向上的方向，也就是正好转了一圈，一圈是360度，所以每次应转的度数为：360/4=90度。
师：表扬回答好的同学，（给予星星奖励），并适时在黑板上前面板书旋转角度下方板书：
旋转的角度=360/旋转次数
师总结：也就是说利用旋转方法来画图我们可以得到这样一个规律：将绘制单个图形的命令重复旋转指定的次数就可以了。
用命令来表示就是：（在前面板书的基础上板书）
REPEAT 旋转次数 [绘制单个图形命令 RT（LT）360 / 旋转次数]
3．巩固练习
[学生上机练习]出示题目：利用重复命令的嵌套画出下面两个图形（见图二）
师提示：如果在绘制图形时遇到困难，可以和本组的同学小声讨论，也可以向老师求助。
［教师点评一］利用多媒体广播教学软件将制作好的同学的作品展示给其它同学看，激发学生的自豪感。并适时给予星星图案的奖励。
［教师点评二］（开展一个集体会诊活动）展示个别没有完成同学的画面，让同学们诊断一下这个同学哪个地方出现问题，如何解决？（学生积极性很高，并且能够很快发现问题，效果很好）
4．拓展升华
师：下面我们来开展一个小比赛，看谁能第一个画出这些图形（出示题目见图三）
［学生活动］利用重复命令的嵌套画出下面图形。
［教师点评］展示绘制比较快的同学的作品，并且提问：画的个数你是如何确定的？（数一下第二个图的角数和第三个图的圆圈数即可）
5．课堂评价、总结
师：这节课我们学习了重复命令的嵌套，用这种嵌套结构会画旋转图形，同学们表现的都很棒，有很多同学也得到了许多的星星，让我们为他们表示祝贺！希望同学们课后继续努力，画出更多漂亮的图案来吧！（此举一是让学生在课堂上自我约束，二是让学生对自己在本堂课上的表现有一个明确的认识。小学生对此还是比较看重，常此做下去，多激励他们，对调动学生积极性、主动性有很大帮助，本人使用此法效果特别明显，勿需教师过多去维持课堂秩序，学生就能学习得很认真。）
第二篇：《LOGO语言——重复命令》教学反思
《LOGO语言——重复命令》这一课的教学重点是使学生了解重复命令的特点，掌握重复命令的用法，能使用重复命令画出正多边形。
由于重复命令是LOGO语言中的一个难点，也是一个重点。重复命令相对于学生前面学习的LOGO语言原始命令来说，比较抽象，学生一下子难以理解，因此，在教学中我结合学生的观察和实际操作，帮助学生掌握教材重点理解教材难点。
一、复习部分
1、通过二道复习题(画三角形和正方形)，帮助学生回忆已学过的几个LOGO语言原始命令。
2、讨论两个命令的特点(师提示：生说：是前进和旋转两个命令的重复)，这时，我及时的给予学生以激励性的语言，学生的学习兴趣和求知欲一下子被调动起来了，从而为下一步教学做好了铺垫。
二、新授部分
1、引导学生分析得出画三角形和正方形的重复执行内容是什么？这个环节我主要是让学生自己从观察——分析——得出结论，这一过程来实现的，通过这一过程，使学生的观察、分析、解决问题的能力得到了加强。
2、这时，教师指出可以用重复命令来画：REPEAT3[fd80rt120]REPEAT4[fd10090]。
3、揭示课题：这就是我们今天的学习内容：重复命令(板书课题)。
4、师强调：重复命令应注意事项。
这一环节如果我让学自己去观察、体会重复命令的特点及应注意的事项，我想效果要比老师直接说出要好的多。
5、接下来，我进行了拓展练习，让学生自己动手画一画、练一练(画六边形、八边形)
三、巩固部分
1、书上内容“练一练”(用比赛的方式)
老师一说要比一比，看一看哪组的同学完成的快、完成的好时，同学们的热情一下子就上来了。比赛结束时，老师及时的把比赛结果公布于众，成绩给予肯定，不足之处给以正确的指导。
2、画正七边形
这个教学环节，我把握的也不是很到位，由于正七边形比较特殊，我没有做以深入的讲解，只是一带而过，所以学生对这个环节的内容掌握的不是很到位。
四、本节课教学重点：
引导学生通过“探”这个过程，“悟”出重复命令REPEAT的用。教学难点是：引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中“探”，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。
五、课堂上比较成功的地方有以下几点：
1.采用“任务驱动法”──激发兴趣，引导思维
兴趣是最好的教师，计算机程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣和爱好。因此，在教学这一课时，我主要从学生的兴趣入手。来复习画三角形和正方形的命令，让学生观察发现并得出结论，上面命令组一行命令重复了多次，计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？然后教师示范，学生观察，然后告诉学生：老师棒不棒？学完这节课，你会发现，原来你像老师一样棒。这样采用任务驱动的方式，激发学生探求新知的兴趣，同时注意培养学生的自信心。
2．发现学习──探求知识，寻求规律
（1）观察入手，发现特征
教学中我以观察为主，对比为辅，教学中注意做好难点的辅垫，使得难点迎刃而解。如在让学生绘制出三角形和正方形后，提问：小海龟重复了几次，每次旋转了多少度？小海龟一共走了多少度？学生边回答，老师边板书。在绘制三角形时，学生就明白了小海龟重复了三次，每次旋转了多少度？有个别聪明的学生就与正四边形的内容对比的看。有一个学生回答出来后，其他同学就有豁然开朗的感觉。表格式的板书使得学生的对比观察，思路清晰。
（2）动手操作，探索规律
让学生动手绘制了正三角形、正四边形，和正六边形后，给学生加大难度，绘制正七边形，由于正七边形特殊，360除以7除不尽，结果有的学生把小海龟每次旋转的角度填成了52度，有的是51度，教师及时引导，你发现了什么？学生会发现正七边形边不重合，不是完全的正七边形。师引导，因为360除以7不等于52也不等于51，同学们只是求的一个近似的值那怎么办？这时有个同学说了可以就用旋转公式360/7作为小海龟旋转的角度，从而悟出正多边形的画法：
REPEAT边数[FD边长RT360/边数]
这样引导学生由迷惑到豁然开朗，眼睛一亮，让学生学习的过程同时成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。
六、不足之处：应重视学生生成和提高应变能力
1．在绘制正七边形时，没有太扎实，学生按教师引导的方法绘制出正七边形后，教师让学生绘制出其它多边形时，学生仍然把小海龟的每次旋转的角度计算出来，而不是教师想象中的360/9。在这一环节中，如果我让学生绘制完正七边形后，再绘制正十七边形，可能效果会更好一些。
2．在课堂结束，我让学生谈收获时，学生们纷纷发言，都说学会了正多边形的绘制方法。我想升华本课，让学生谈自己的感受，本意是让学生评价自己很棒，通过这节课的学习，更喜欢电脑等。但一个学生却说：我没什么感受。这是课前没想到的事情，我一下子愣了，就让这学生坐下，让另外一个学生谈收获，谈感受。
现在回想，这个地方处理不好。如果当时我让这名学生再看看自己的作品，说说自己的进步，然后再引导学生说说自己的感受，可能效果会更好。
3、如果再让我重新上这堂课，我想把更多的时间都交给学生，让他们自己去熟悉教材，进行操作，老师成为他们的合作者和朋友，重、难点部分老师再做以详细的讲解，我想这样的效果可能会更好一些，下节课我有这个想法试一试，看一下效果。
总之，这节课体现了教师的主导、学生的主体地位，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。
以上是我这节课不成熟的反思，请各位领导和同志给予批评和指正，以便使我今后的教学再上一个新台阶。
第三篇：《用重复命令画图》教学设计
第四课
用重复命令画图
【教学目标】
1、知识与技能目标：
主要介绍LOGO语言的重复命令和用重复命令画正多边形。
2、过程与方法目标：
锻炼学生在logo提供的新命令环境下，用一种新的思维视角，考虑自己的编程思路。并能够建立逻辑的思维路线、类比的思维方法、总结的思维习惯。
3、情感态度与价值观目标：
通过倾听、讨论、实践等环节，培养学生合作意识、集体意识、互助意识。培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。
【教学重点、难点】 教学重点：重复命令的使用。教学难点：用重复命令画正多边形。【课时安排】2课时 【教学过程】
1、任务驱动，导入新课
这节课我们学习新的命令，以前，我们画图时很多命令是重复的，为了方便操作，LOGO语言设置了重复命令。只要下一道重复命令，就可以完成许多相同命令的操作。
2、探索自学、获取新知 重复命令
格式：REPEAT 重复次数[需要重复的命令] 功能：将方括号内的命令重复执行指定的次数
使用重复命令的关键是要找准“需要重复的命令”。画11条刻度线就应重复11次，画一条刻度线的命令就是“需要重复的命令”。
3、深化、拓展新知 用复复命令画正多边形
（1）什么是正多边形：正多边形就是每条边和每个角都相等的封闭图形，也就是说每个图形都不能开口。（2）画正多边形的技巧：画正多边形的关键是要确定让小海龟每次二轻局多少度。有一个简单的公式，用360除以正多边形的边数就是小海龟每次要转的角度。
旋转角度=360÷边数 前进步数=边长 重复次数=边数
命令：REPEAT 边数[FD 边长 RT 360/边数]
4、基本应用、巩固练习
学生小组合作一起作课后练习题。
5、小结 板书设计
第四篇：《进入奇妙的LOGO世界》教学设计
进入奇妙的LOGO世界
一、教材分析
小学计算机课的教学以计算机简单常识、操作技能和益智性教学软件为重点。本册为小学高段综合能力培养阶段，内容主要包括LOGO语言和智能机器人教学。
本课教材首先介绍了LOGO是什么。然后说明如何进入LOGO世界(窗口)，并详细介绍了窗口的组成。在认识LOGO窗口的基础上，学习六个LOGO语言基本命令的格式，并体会 “海龟”画图与画图软件画图最大的区别。在讨论与操作活动中，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，并在小组活动中学会与他人合作，增强团队协作精神。
二、学情分析
本节课的教学对象是六年级学生，学生接触计算机时间不长，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，虽然在前3年的教学中学生已具备基本的操作能力，和一定的小组协作能力。然而对于LOGO语言，学生都没有使用经验，因此，课前准备好多媒体课件和LOGO教学图形，安装好PC Logo for Windows v1.01a 软件，有助于学生对知识的理解，为新技能学习和练习留有充足的时间。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1、通过学习，使学生初步了解LOGO语言的基本知识，2、认识PC Logo for Windows的界面及基本功能，使学生学会启动PC Logo for Windows的基本操作方法，3、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。
（二）过程与方法：
通过构建情境，用“知识讲授”和“讨论操作”的学习方式，增强学生的认知能力，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力。
（三）情感态度价值观：
通过学习，培养学生的逻辑思维方式、动手操作能力和创新能力，激发他们的学习计算机语言的热情，培养学生自主学习、探究学习的能力。
四、教学重难点
教学重点：明确自然语言和计算机语言的关系;掌握LOGO六个基本命令的格式和用法。
教学难点：自然语言与计算机语言的过渡;学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。
五、教学准备
多媒体课件；PC Logo for Windows v1.01a 软件；LOGO教学图形
六、课时安排 1课时
七、教学过程
（一）置疑引入
师：同学们，你们平时学习了哪些语言？ 学生回答：汉语、英语。师：这些都是自然语言，用于人与人之间的交流和沟通。那么，你们知道计算机的语言吗？ 学生议论。
师：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。我们今天就一起来认识一种计算机语言。【板书】进入奇妙的LOGO世界
【设计意图】设计问题，组织教学，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的热情。
（二）操作探究
1、LOGO语言的基本知识
师：计算机语言是计算机和人都能“听”懂的语言，它用不同的文字和符号表示不同的含义。计算机语言有很多种，而LOGO语言就是其中的一种。多媒体课件出示：LOGO语言的基本知识
LOGO语言创始于1968年，是美国国家科学基金会所资助的一项专案研究，在麻省理工学院（MIT）的人工智能研究室完成。
LOGO源自希腊文，原意为思想，最初的LOGO语言是由一名叫佩伯特的心理学家设计的。
LOGO语言是儿童学习计算机编程最好的一种语言，其最主要的功能是绘图。上世纪90年代，台湾推出繁体版的LOGO语言，其后国内也推出了中文化的LOGO语言，分别是“易乐谷/ELOGO”和“创新CX-LOGO/微世界”，发扬了中文编程的优势。
（全体学生跟教师读三遍Logo，再齐读一遍课件出示内容）
【板书】LOGO语言是一种计算机语言————人与计算机之间的交流和沟通 【设计意图】通过对计算机语言与Logo语言概念的学习，让学生了解什么是计算机语言与Logo语言。
2、进入LOGO语言的世界
（1）教师讲解从软盘和硬盘上启动LOGO语言的方法，简要介绍PC Logo for Windows 软件的界面。
学生在领会后，在教师指导下操作启动LOGO语言。（2）教师详细介绍“标准化窗口”按钮。
学生认真倾听，并操作体会“标准化窗口”按钮的作用。
（3）介绍小海龟画画的Graphics窗口和书写命令的Listener窗口。这里教师重点介绍海龟是干什么的。海龟是用来执行我们的命令的，当我们命令海龟在“沙滩”上爬来爬去，就可以画出一幅幅漂亮的画图。学生认真倾听，细心领会。
【板书】海龟是用来执行我们的命令的
【设计意图】让学生掌握基本知识，增强参与意识，提高操作能力。
3、指挥小海龟画画的基本命令
（1）讲解FD命令、RT命令、LT命令、BK命令的作用和书写格式。多媒体课件出示：
FD：让小海龟前进的命令（FORWARD）RT：让小海龟向右转的命令（RIGHT）LT：让小海龟向左转的命令（LEFT）BK：让小海龟后退的命令（BACK）学生跟随教师讲解示范的步骤，进行实际操作，在命令窗口中键入相应命令，最终画出教材图1-10中的图形。
（2）讲解HOME命令与CS命令的作用。
学生操作：体会HOME和CS命令的相同和不同作用。【板书】FD（前进）、RT（右转）、LT（左转）、BK（后退）、HOME（回家）、CS（清屏）
【设计意图】教师讲解，学生领会，教师指导，学生操作，让学生自主探究，发挥学生主动性。
4、、指挥小海龟画画
（1）指导学生用LOGO基本命令画图 ①“做一做”1（1）
教师与学生讨论教材中的命令，把讨论的结果画在黑板上。学生把讨论得到的图形画在教科书 图1-13中。
学生操作：在命令窗口依次输入“做一做”1（1）中的命令，验证画图窗口中画出的图形是否与讨论得到的图形相同。②“做一做”1（2）
学生在图1-14的括号里写出正确的命令。
与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求。
学生根据教师写出的命令，在图1-14中画出正确的图形。学生操作：在命令窗口依次键入自己写出的命令，验证画图窗口中画出的图形与自己在 图1-14中画出的图形是否相同。
（2）指导学生用LOGO基本命令画正方形和长方形 ① “做一做”2中左图的正方形 教师与学生分析讨论： 分析：正方形的特征
讨论：步骤（几步）———动作（几个）———命令（几个）教师要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确。②“做一做”2中右图的长方形 学生分小组分析讨论： 分析：长方形的特征
讨论：步骤（几步）———动作（几个）———命令（几个）
教师要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形。③讨论：“海龟”画图与画图软件画图最大的区别是什么？
教师引导学生归纳：海龟只听LOGO命令画图，我们下达一条命令，海龟执行一道命令。
【板书】海龟只听LOGO命令画图，我们下达一条命令，海龟执行一道命令。【设计意图】通过师生、小组分析、讨论、操作等形式，使全体学生都积极主动地参与到教育教学活动中来，自由讨论并进行操作符合学生自由探究知识的规律，激发了学生解决问题的欲望，使学生的知识技能又提高一步。
（三）巩固训练
1、教材“做一做”3（LOGO教学图形展示）
教师与学生讨论这些正方形和长方形的不同处。
要求学生上机操作，尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。（比 一比，看谁画得多。）
2、（课件展示）在LOGO语言中输入下面的绘图命令，看看能画出什么图形。CS
FD
RT
FD
RT
FD
LT
FD
RT
FD
RT
FD
【设计意图】通过学生参加讨论与上机操作来解决实际问题，给学生展示自我的机会，再学习再提高的过程；为学生提供必要的知识拓展平台，激发学生努力学习，不断创新。
（四）课堂小结
1、师：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？
教师引导学生小结：LOGO启动和界面；LOGO的基本命令；用LOGO命令画图的方法。
2、让学生谈谈各自的学习体会。【设计意图】系统地为学生的学习进行整理归纳，从而使学生对本课知识有更全面、更深刻地掌握；让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。
（五）作业布置：
师：请同学们课后指挥小海龟画一个边长为60步的正方形与一个边长分别为70步和40步的长方形。
【设计意图】加深对所学知识的掌握，拓展学生知识面。
八、教学反思
这节课教学中，我根据本课特点，针对LOGO术语、理论性概念作有针对性的讲解，做到突出重点，抓住关键而且现象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学知识，熟练的掌握LOGO的基本技能；在课堂上我充分让学生自主探索，合作学习，讨论交流，真正掌握LOGO和计算机的有关知识，培养学生的创新能力；这节课我知识内容设计环环相扣，层层深入，紧紧地抓住学生，使他们主动地参与到学习中来；课堂上有意识地让学生去动手和探究，在不断的成功过程中，总有新的任务等待他们去思考、去探索、去发现；我一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人，使得这节课学生们情绪高，乐于操作，较好的完成了教学目标。
第五篇：小学美术美妙的海洋世界教学设计
美妙的海洋世界教学设计
教学目标：
知识与技能：知道绘画的表现形式是多种多样的，用水笔、水粉色、剪贴等方法都可以表现美妙的海洋世界，尝试主题创作画。过程与方法：欣赏有关海底世界的图片和同龄人的作品，通过多媒体演示、教师示范、学生讨论，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。
情感、态度与价值观：通过对海底世界的描绘，感受美术创作活动的乐趣。
教学重点难点：
重点：用画画、剪剪、贴贴的方法表现丰富多彩的海底世界。难点：启发想象，组织画面，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法来描绘海洋世界。
教学准备建议：
教具：多媒体课件、范例、水粉画工具等。学具：剪刀、画纸、水笔、水粉颜料等。
教学过程
一、导入：
1．创设情境。运用多媒体出示海底世界。
师述：小美人鱼邀请大家去她家做客。海底生活的各种动植物。有美丽的珊瑚、神奇的大海龟、各种各样的鱼……真是奇妙无比。2．出示课题：美妙的海洋世界
二、新授
1、了解海洋世界，观察动植物的外形。
出示一些常用的基本形，请学生概括并组合出海洋动物外形。
2、学生欣赏关于海洋世界的剪贴画作品。
提问：这些作品有什么特点？采用什么方法？表现内容？
3、教师演示并介绍制作方法。
（1）做背景。可用水粉颜料调配画出海水的颜色或者剪贴背景。（2）画出海水的颜色，对印拉出水的肌理效果。（3）贴上水草和鱼、虾等海洋的动物。
注意：第一，剪鱼形要选择色泽鲜艳及光亮的彩纸，要避免与海水相近似的色彩和明度。第二，贴鱼群，可先把剪好的鱼形放在海水画面上作适当的安排，然后再用胶水固定。也可让学生参与拼图游戏，尝试组织画面。
（4）示范人物的画法。如：海里的潜水员、潜水艇中的游客、美人鱼。充实画面内容。
三、学生作业，教师巡视指导。
作业要求：用画、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想象作品。突出主题。
四、展评小结。
1．自评。从内容上评价，看谁表现的海洋世界最生动有趣。学生通过互相交流，介绍自己的作品。
2．互评。可从画面内容、动物动态的表现，色彩的运用等方面引导学生评价。
3、小结。拓展建议：利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界，做个小舞台，让海洋动物在上面尽情表演。
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