普通话水平测试培训课教案

第一篇：普通话水平测试培训课教案

普通话水平测试培训课教案

第一次课

内容：

1、普通话水平测试的内容

2、普通话水平测试的程序

3、普通话水平测试的试题及评分标准

一、普通话水平测试的内容

1、通话水平测试的性质（P2）

是一种标准参照性考试，非竞争性的。

测试以口试方式进行，包括有文字凭借内容（第一、二、三题）和无文字凭借内容的考查（第四题）。

测试范围限于书《普通话训练与测试》中的《通话水平测试用普通话词语表》、《通话水平测试用朗读作品》、《通话水平测试用话题》等。

2、通话水平的等级标准（P2）

划分为三个级别，一级为标准级或称高级，二级为中级，三级为初级，每个级别内划分甲乙两个等次，简称为三级六等制。

用百分制评价。

一级甲等

97——100分 一级乙等 92——96.9分 二级甲等 87——91.9分 二级乙等 80——86.9分 三级甲等 70——79.9分 三级乙等 60——69.9分 中文系学生应达到二级甲等，其他系学生应达到二级乙等。北方的学生相应升高一个等级。

二、普通话水平测试的程序

人员：两个测试员一个工作人员，一个被测试人，两个候测人。程序：

1、测试前一天（星期五下午）到各系宣传栏看分组秩序表。

2、发到每人手中的考试通知时间不准确，应提前到。

3、每组前两位提前十分钟到，待叫名后进测试室。（水）

3、坐入候测位，从工作人员处拿试题卡，然后从四题两道题目中任选一道告诉工作人员。试题卡上不能留下任何痕迹，包括笔迹和指甲印等。

4、待前一个测试人离开后马上坐入测试位，注意除试题卡外不能带任何东西。待工作人员示意按下录音键后测试正式开始。

5、首先报姓名、单位、试卷号，然后按照四道题顺序依次读出。注意中间不要停顿，第三、四题应报出作品号和说话题目。

6、待工作人员按起录音键后测试结束。注意时间不由自己掌握，离座时将试题卡归还工作人员。

三、普通话水平测试的试题及评分标准

试题包括四道题目。

一）、第一题：读单音节字词（100个，10分）。

横排，从左到右，从上到下依次读，不认识字可跳过，有一次更正机会，以第二次为准，隔字改读无效。应试人如有漏读整行的，测试员会提醒。

要求覆盖所有的声母、韵母、声调。但没有音变现象。所以，第一题不会出现轻声。如“啊”，读第一声。没有儿化音节。音调系统（湖南省有）

起点音高不稳，紧张是容易犯。超时扣分很松。

1、每错一个字，扣0.1分；每个语音缺陷，扣0.05分；每个系统（声调），扣0.5分。语音错误：原则上是指普通话语音(音位)系统中，把一个音(音位)读作另一个音(音位)，即把某个音节声母、韵母、声调中的任何一个或几个要素读成其它声母、韵母、声调。语音缺陷：原则上是指发音没有完全达到标准程度，声、韵母有不到位的现象，声调略有误差。缺陷还包括一些在语音学上可以区分描写，而在普通话语音(音位)系统中不构成对立的语音现象，例如把舌尖前音声母z、c、s读作齿间音【t 】、【t ‘】、【

】的，把单韵母央低元音【A】，读成前低元音【a】或后低元音【ɑ】。[1]、声母错误判定

(1)舌尖后音zh、ch、sh与舌尖前音z、c、s相混。(2)舌尖中浊鼻音n与舌尖中浊边音l相混。(3)唇齿清擦音f与舌根清擦音h相混。

(4)zh、ch、sh与合口呼韵母相拼的音节读成了j、q、x声母与撮口呼韵母相拼。(5)送气音(p、t、k、q、ch、c)与不送气音(b、d、ɡ、j、zh、z)相混。(6)遗留明显的浊塞音和浊塞擦音。

(7)舌面音j、q、x读成舌尖前音z、c、s(方言系统的尖音)。(8)舌尖后浊擦音r读成其它的辅音【l】、【z】、【

】、【

】、【

】等或零声母。(9)在零声母音节前加上辅音声母。

（10）舌面音j、q、x读作舌根音g、k、h。[2]声母缺陷判定

(1)舌尖后音zh、ch、sh发音靠前。(2)舌尖后音zh、ch、sh发音靠后。(3)舌尖前音z、c、s读成齿间音【t 】、【t ‘】、【

】。

(4)舌尖前音z、c、s发音时，音质接近舌尖后音zh、ch、sh。(5)唇齿音f，上齿作用不明显，听起来接近双唇轻擦音【

】。(6)舌根清擦音h发音靠后，发成喉擦音【h】。(7)舌尖中浊边音l读成边音鼻化音【

】。(8)合口呼零声母读成齿唇浊擦音【v】。

(9)j、q、x发音靠前，接近z、c、s，但未读成z、c、s。[3]韵母错误判定

(1)把圆唇单韵母Ο读成不圆唇音韵母e。(2)舌面后半高不圆唇单元音e读作舌面前半低不圆唇元音

或舌面后半高圆唇元音Ο。(3)卷舌韵母er无卷舌色彩。(4)将单韵母复音化。(5)将复韵母单音化。

(6)将齐齿呼读成开口呼韵母。(7)将合口呼读成撮口呼。

(8)将合口呼韵母的韵头丢掉，读成开口呼韵母。(9)将撮口呼韵母读成齐齿呼韵母。(10)前后鼻音韵母相混。(11)将鼻韵母读成鼻化元音。(12)eng韵母与ong韵母相混。[4]韵母缺陷判定

(1)舌面央低不圆唇元音ɑ【A】、读成前ɑ【a】或后ɑ【ɑ】或圆唇元音（）。(2)ian、üan的韵腹开口度过大，读成了【ian】、【yAn】。(3)高元音i、u、ü带明显的摩擦。(4)u发音时舌位靠前。

(5)卷舌韵母er虽有卷舌色彩，但不够明显。(6)卷舌韵母er卷舌过度。(7)复韵母的动程明显不到位。

(8)合口呼、撮口呼韵母圆唇度明显不够。(9)前鼻韵母归音位置靠后。

(10)in、ing韵母发音时，i和鼻韵尾之间嵌入了e，读作ien、ieng。[5]声调错误和缺陷判定

将甲声调调型读为乙声调调型计错；调型正确，但听感上能够明确显示出调值高或调值低的失误，计错。调型正确，调值误差较小，计缺陷。(1)常见声调缺陷：

①阴平保持平调调型，但音高较低(44)②阴平音节时值过长，造成调型轻度曲折。

③阳平调值中间略带曲折，不太明显，还没有与上声调值相混。④阳平调值起点偏高(45)或落点偏低(34)。⑤上声调2114读上半上211。

⑥上声调降不下来(3224)或上声上扬尾音转弯(2143)或上声上扬不到位(2112)。⑦将调值为51的去声音节读成53调值(去声音节作为重读音节时下降不到位)。⑧去声音节读成31调值(低降调)。

⑨去声音节时值拖得过长，造成较明显的曲折。

⑩四个声调的相对高点或低点明显不一致，忽高忽低。

(2)声调的缺陷往往是成系统的。为便于操作，在读单音节字词的测试中，如某声调出现了系统性缺陷(声调缺陷出现5次或5次以上)，可在缺陷一栏内标出该缺陷声调的调号，作一次性扣0.5分处理(例：，v一0.5；＼-0.5)。[6]其它

(1)以上声母、韵母、声调的语音错误和缺陷的类型属举例性质，没有涵盖所有的情况。(2)在读单音节字的测试中，把任何一个单音节词读作“儿化韵"或轻声，判为错误。(3)多音字不读语境限定的读音判错误。

2、该项限时3．5分钟。超时1分钟以内扣0．5分，超时1分钟以上(含1分钟)扣1分。

二）、第二题：读多音节字词语（100个音节，20分）。

横排，从左到右，从上到下依次读，不认识字可跳过，有一次更正机会，以第二次为准，隔词语改读无效。应试人如有漏读整行的，测试员会提醒。

覆盖所有的声母、韵母、声调，同时测查音变包括变调、轻声、儿化读音的标准程度。无系统，累计扣分。

1、每错一个音节，扣0.2分；每个语音缺陷，扣0.1分。

[1]词语部分的声、韵、调的读音错误和缺陷参照单音节字词部分的评分细则判定。[2]轻声词读音错误判定

(1)轻声词没读作轻声的判为错误。轻声词以《普通话水平测试必读轻声词语表》为准。(2)不是轻声词读作轻声的判错误。《普通话水平测试必读轻声词语表》中没有的词语，工具书和教科书中也没有注为轻声，并且实际口语中也不读作“重·次轻”格的，若读作了轻声判为错误。

[3]轻声词读音缺陷判定

轻声音节发音时，音长不够短。上声后的轻声音节音高偏低(读得过轻)。[4]儿化词读音错误的判定

(1)应该儿化的词语未儿化判为错误。儿化词以《普通话水平测试用儿化词语表》为准。(2)不应该儿化的词语读作“儿化韵”判为错误。

包括：①在读“多音节词语”的测试中，把没有标明“儿尾”的词语读作“儿化韵”；

②把实语素(如“宠儿”的“儿”)读为儿化韵。(3)儿化音节读得近乎两个音节或儿化韵不卷舌的判错误。[5]儿化词读音缺陷的判定

(1)一个音节儿化后丢失原有的声调。

(2)儿化韵母发音时口形不准确(例ur读成er)。(3)儿化音节卷舌色彩生硬，不是很明显。(4)儿化卷舌过度。[6]变调错误的判定

(1)应该变调而未变调或上声、“一”、“不”变调不正确，该音节判为错误。

(2)一个词语内因一个音节，声调错误而导致其它音节声调错误的，有关音节均判为错误。[7]多音节词语轻重格式明显不对，特别是双音节词语“中·重”格式处理不当，该词语整体算一个语音缺陷。

[8]多音节(含双音节)词语内部音节与音节之间明显读断，该词语整体算一个语音缺陷。如后一个音节因语音错误或语音缺陷已扣分，则不再加扣该词语语音缺陷分。[9]在读多音节词语的测试中，声调缺陷按次扣分(不再按系统扣分)。

2、该项限时2.5分钟。超时1分钟以内扣0．5分，超时1分钟以上(含1分钟)扣1分。

三）、第三题：朗读短文（400个音节，30分）。

要求应试人朗读一篇文章(前400个音节)，测查其使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调及流畅程度等。

1、语音错误，每个音节扣0.1分。

（1）音节的声母、韵母或声调存在发音错误。(2)语气词“啊”未按规律变读的。

(3)“语音提示”中注明读轻声、儿化韵而未读轻声、儿化的。(4)没有读出具有区别意义、词性作用的轻声词。(5)增读(加字)、漏读(减字)、颠倒。

(6)叠字形容词AA式带上“儿”尾读作儿化韵，第二个音节未按规律变调的。

2、系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。（并非级别越低缺陷越明显。）

在声母或韵母大系统中（平翘舌音、前后鼻音、N和L等），相同的声母缺陷或韵母缺陷出现5次或5次以上；在声母或韵母小系统中，相同的声母缺陷或韵母缺陷出现3次或3次以上，判定为系统性语音缺陷(声调的缺陷不在此列)。

3、语调偏误，视程度扣0.5分、1分、1.5分、2分。

语调偏误主要测查朗读诸要素中的轻重音、字调、句调、速度等。停顿已另设项考查，在语调偏误评分中不作为考查重点。语调偏误主要表现为：

①声调调值和调型有系统性缺陷，音节的长短不合理。

②连读音变不自然。

③重音不当，词的轻重音格式不对。

④句调不自然。

⑤语调的轻重、快慢(语速过快过慢)、高低、停连的配置与变化同普通话语调有差异。

4、停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。

由于不恰当的停顿或连读造成了割裂词语、肢解句子，产生歧意等现象。因换气需要或个人理解造成的短暂的不当停顿（并未曲解原文意思），视为不明显的停连不当。

一次不明显可不扣，两次不明显、一次明显可扣0.5分，三次不明显、两次明显扣1分，三次明显以上扣2分。

5、朗读不流畅（含回读）视程度扣0.5分、1分、1.5分、2分。回读，停顿过多，按音节蹦读(字化)，因不熟练读得磕磕巴巴等。

朗读很流畅不扣分，朗读欠流畅扣0.5分；朗读明显不流畅扣1分，朗读严重不流畅扣2分。回读2次扣0.5分，3-4次扣1分，4次以上扣2分。

6、其它

(1)根据语气的需要，上声音节单念或出现在句末时读成半上不构成语音错误或缺陷。(2)根据语调偏误的实际和测试的实践，为更好地测评应试人的语调情况，在语调偏误的评定中增加一档，即1.5分。

7、该项限时4分钟，超时扣1分。

四）、第四题命题说话（40分）。

应试人从给定的两个话题中选定一个话题连续说一段话，以测查应试人在没有文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词语规范程度和自然流畅程度。四定：定方式：单向说话为主，测试员提示扣分。

定时间：3分钟

定话题：30则中选定P400

定要求：语音、词汇语法、自然流畅

1、语音标准程度(25分)质与量结合。“质”即整体把握语音形象，包括语音失误的类型，方音色彩的流露等；“量”即具体累计语音失误的次数。

测试员应在评分草表上记录下应试人语音错误的类型和数量。如遇同一个字词重复三次则不再重复记录。

一档：扣0分、1分、2分（23分）

语音标准，或极少有失误，无系统性的语音错误和语音缺陷，语音错误在4次以下，且限于非方音性质的异读词、多音字的读音错误。没有语音错误扣0分，失误1—2次扣1分，失误3——4次扣2分。二档：扣3分、4分（21分）

语音错误在10次以下，有方音但不明显，扣3分、4分。如方音比较明显则降为三档扣5分、6分。

三档：扣5分、6分（19分）

语音错误在10一15次之间，有方音但不明显，扣5分、6分。四档：扣7分、8分（17）

语音错误在10一15次之间，方音比较明显扣7分、8分。五档：扣9分、10分、11分（14分）

语音错误超过15次，方音明显(声韵调发音失误较多，难点音超出常见范围)，视程度扣9分、10分、11分。六档：扣12分13分14分（11分）

语音错误多(超过15次)，方音重(声、韵、调发音方音成分较多，方音特征突出，外地人听其谈话有听不懂情况，但基本是普通话)，视程度扣12分、13分、．14分。此外，基本上用方音说话的，酌情扣15—20分。

语音标准程度得分为整数分。无特别情况说满3分钟最低为5分。

2、词汇语法规范程度(10分)词汇语法不规范：指使用了典型的方言词汇、典型的方言语法格式以及明显的病句。一档：词汇、语法合乎规范，扣O分。

二档：词汇、语法偶有(1—2次)不规范的情况，扣1分、2分。

三档：词汇、语法屡有(3次或3次以上)不符合规范的情况，扣3分、4分。最多扣4分。相同的词汇语法错误不重复扣分。

3、自然流畅程度(5分)一档：语言自然流畅，扣0分。

二档：基本流畅，或流畅但口语化较差，有背稿子的表现，语调不够自然，扣0.5分、1分。三档：语速不当，语言不连贯，语调生硬，扣2分、3分(不太严重扣2分，严重扣3分)。

4、缺时扣分。

说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内(含1分钟)，扣1分、2分、3分；缺时分钟以上，扣4分、5分、6分；缺时2分30秒(含2分30秒)，本测试项成绩计为0分。

普通话水平测试培训课教案

罗前方

一、普通话水平测试的内容及评分标准；普通话水平测试的程序。

二、常见的发音难点；普通话测试中的一些难点字词。

三、模拟测试。

（一）测试对象及等级要求

（二）测试的内容

（三）测试的形式

（四）测试的试题

（五）普通话等级标准

第二篇：普通话水平测试考前培训教案

普通话水平测试（PSC）考前培训授课教案

培训对象：化学学院本科生、信息专业本科生 培训时间：2010年10月15日至2010年10月17日 总课时：16

学习《普通话水平测试实施纲要》的有关内容

测试分三级六等，百分制

测试包括四项内容：

1.读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。

2.读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。

3.朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。4.命题说话（请在下列话题中任选一个），限时3分钟，共40分。

普通话水平测试（PSC）考前培训授课教案 16课时大致这样分配：

概说2课时、基础知识一3课时、基础知识二3课时、朗读3课时、说话3课时、综合练习2课时 具体时间分配如下： 第1节课：概说

（一）第2节课：概说

（二）第3节课：基础知识一

（一）第4节课：基础知识一

（二）第5节课：基础知识一

（三）第6节课：基础知识二

（一）第7节课：基础知识二

（二）第8节课：基础知识二

（三）第9节课： 朗读

（一）第10节课：朗读

（二）第11节课：朗读

（三）第12节课：说话

（一）第13节课：说话

（二）第14节课：说话

（三）第15节课：综合练习

（一）普通话水平测试（PSC）考前培训授课教案 第16节课：综合练习

（二）普通话水平测试（PSC）考前培训授课教案

第三篇：普通话水平测试培训材料

普通话水平测试培训材料

第一部分 普通话水平测试简介

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。是全国通用的语言。

国家推广和普及普通话的要求：1955年国务院确定普通话为我国的标准语。1982年《中华人民共和国宪法》规定“国家推广全国通用的普通话。” 2000年10月九届人大通过《中华人民共和国通用语言文字法》：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字”。赋予之法律依据。

1.普通话水平测试（PSC）的概念

普通话水平测试是测查应试人普通话规范程度、熟练程度，并认定其普通话水平等级的口语考试。由政府专门机构主持的国家级资格证书考试，是国家促进普通话普及和应用水平提高的基本措施之一。

普通话水平测试不是普通话系统知识考试，不是对口才的评估，而是对应试人员运用普通话所达到的标准程度的测试。它是以标准的普通话作为参照标准，通过测试来检测、评定应试人员所达到的普通话水平等级，为从业人员逐步实行持证上岗服务。所以，它实际上也是一种资格证书的考试。其实也是文化水平的考核。

2.普通话水平等级的确定

国家教育部、国家语言文字工作部门发布的《普通话水平测试等级标准》是确定应试人普通话水平等级的依据。测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。证书在全国范围内有效。

3.普通话水平等级设置

普通话水平划分为三个级别；每个级别内划分两个等次。●97分及其以上，为一级甲等；

●92分及其以上但不足97分，为一级乙等； ●87分及其以上但不足92分，为二级甲等； ●80分及其以上但不足87分，为二级乙等； ●70分及其以上但不足80分，为三级甲等； ●60分及其以上但不足70分，为三级乙等。

4.国家对以普通话作为工作语言的人员的普通话水平等级要求 河南省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法第十六条规定 下列人员的普通话水平应当达到相应的等级标准： ⑴国家机关工作人员应当达到三级甲等以上水平；

⑵幼儿园、学校及其他教育机构的教师应当达到二级以上水平,其中语文教师和对外汉语教学教师应当达到二级甲等以上水平,普通话语音教师应当达到一级水平；

⑶播音员、节目主持人、影视话剧演员和配音专业人员,以及相关专业的院校毕业生应当达到一级水平；

⑷文化、铁路、邮政、金融等公共服务行业直接面向公众提供服务的从业人员应当达到三级以上水平,其中解说员、广播员、话务员等特定岗位人员应当达到二级以上水平。

第二部分 普通话水平测试内容

普通话水平测试内容全部为口语测试，共分四个部分。

一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）

蛇 洼 构 产 败 抿 耗 隔 软 无

册 痴 月 旁 乖 内 癣 恰 袄 香

抖 腊 许 陪 脚 题 翁 鼻 跨 诀

态 栓 气 茧 方 痕 捅 之 臀 江

砸 狱 霞 腮 自 窘 嫩 镭 反 梭

彩 珠 炒 窝 耍 坑 拟 遍 群 孔

疗 椎 堵 霖 捐 死 槐 墓 搓 扭

疮 儿 蔫 用 偶 冰 婆 邓 允 怯

捧 刘 铁 挥 吮 鸣 罪 逢 对 公

让 貂 磬 然 装 虫 摸 靠 蚕 面

主要目的是测查应试者声母、韵母、声调读音的标准程度。每读错1个音节扣0.1分，缺陷扣0.05分。此题限时3.5分钟。

注意事项：

1.不允许读轻声、儿化音节； 2.多音字只读其一种读音；

3.应试者发现自己读错，只允许在读该字后更正一次； 4.遇到不认识的字，不允许较长时间停顿，应放弃该字； 5.读字时，按行从左到右横向读，不允许竖行读； 6.读字时，字与字不要连读。要保持音高的前后一致。

二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）

奶粉 在这儿 雄伟 婴儿 群众 电压 吵架 连续 枕头 新娘 航空 富翁 节日 上层 核算 大学生 名词 况且 抓阄儿 虐待 麻烦 追求 佛教 包子 原则 热量 农村 履行 骨髓 概况 拐弯儿 配套 玻璃 探索 创作 后跟儿 全体 春光 运动 神经质 昂首 衰变 诋毁 黑暗 挖苦 发票 贫穷 一目了然

主要目的是测查应试者对声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。每读错1个音节扣0.2分，缺陷扣0.1分。此题限时2.5分钟。

注意事项：

1.如遇“多音”词语只允许读其一种读音；

2.标有儿化的音节必须读儿化音，没有标明儿化的音节不要读儿化音； 3.注意轻声的读法；

4.词语与词语之间不要连读。词语内部音节之间不要读断；（每读断一次扣0.1分）5.中重格式的处理；（不当，视为缺陷，每次扣0.1分）6.应试者发现自己读错，只允许在读该字后更正一次。

三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟）有这样一个故事。

有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说“象”，有的说“狮”，有人开玩笑似的说：是“金刚”，金刚有多少气力，当然大家全不知道。

结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的，是植物的种子。一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。

人的头盖骨，结合得非常致密与坚固，生理学家和解剖学者用尽了一切的方法，要把它完整地分出来，都没有这种力气。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给它以温度与湿度，使它发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子的力量之大，如此如此。

这，也许特殊了一点儿，常人不容易理解。那么，你看见过笋的成长吗？你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗？它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石与石之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤钻，它的芽往地面挺，这是一种不可抗拒的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻，一粒种子的力量之大，如∥此如此。„

主要目的是在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。共涉及400个音节。每读错1个音节扣0.1分，缺陷扣0.1分。

注意事项： 1.读音准确；

2.注意把握语流音变（轻声、啊、不、一等）及语气、语调； 3.注意朗读时间。此题限时4分钟； 4.熟悉作品，注意文后的“语音提示”。

四、说话（请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟）1.我喜欢的明星(或其他知名人士)2.我向往的地方

主要目的是测查应试者在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。要求脱稿连续自然说话满3分钟。

一般情况下，说话总是比较随意的，脑海里思索的是组词成句，是表情达意，较少去考虑语音问题，所以这个测试部分是最难把握的。即使是北方方言区的人，也往往会在这里显露出他的方言特色来。

注意事项：

1.语音的标准程度；（因为、比较、尽量、觉得）2.词汇、语法规范程度；（不用方言词汇和语法）3.看清话题。说满3分钟；

4.打好腹稿，说话自然流畅，避免无效语料； 5.注意积累说话素材，同类型的素材可互通互用； 6.说话内容注意从“细小”处着手； 7.防止离题、雷同，不要背稿。第三部分 计算机智能测试流程

根据《河南省教育厅关于印发河南省普通话水平测试站管理规定（试行）的通知》（教语用[2013]621号）文件规定，2014年起全省普通话水平测试使用国家智能普通话测试软件，实行计算机辅助普通话水平测试。计算机智能测试流程如下：

1.候测室

参加普通话水平测试的人员应在规定测试时间之前三十分钟到候测室报到； 测试时间前十五分钟，考务人员通知考生准备测试，考生交验准考证和身份证后，随工作人员到备测室备考。

2.备测室

 考生按照准考证号的顺序排队进入备测室，按座位号（座位号对应上机考试的机位号）对号入座；

 每个座位前准备一份备考试卷，考生不得在测试试卷上作任何标记；考生在备测室准备试题内容，不得在备测室内大声喧哗；

 得到考务人员上机测试的通知后，把试卷放回，随工作人员进入测试室进行测试。3.测试室

 考生进入测试室后按照备测室的座位号到相应的机位前进行测试；  考生佩戴耳麦并按照考试机页面提示开始测试；

 测试过程中除必要的操作外，考生不得随意设置和操作计算机；  测试过程中出现死机等异常现象，考生应报告管理人员进行处理，不要擅自处理；

 测试结束后考生应摘下耳麦，轻声离开测试室。

 国家普通话水平智能测试系统是参加普通话测试考生的考试应用软件，在考试过程中，考生可以按照测试程序的提示，逐步完成考试内容及相关操作。

 完整的操作流程为： 第一步：佩戴耳麦

• • 左侧；

• 耳麦为头戴式，考生需注意佩戴； 考生入座后，考试机屏幕上会提示佩戴耳麦；

考生戴上耳麦，将麦克风调节到离嘴2～3厘米的距离，注意麦克风在• 戴好耳麦后，即可点击“下一步”按钮。

第二步：登录

• • 屏幕出现登录界面后，考生填入自己的准考证号； 填写完成后，点击“进入”按钮登录。

第三步：核对个人信息

• • 考生登录成功后，考试机屏幕上会显示考生个人信息；

考生认真核对所显示信息是否与自己相符，核对无误后，单击“确认”按钮继续；

• 核对时若发现错误，可以点击“返回”按钮重新登录。

第四步：试音

• 进入试音页面后，考生会听到系统的提示语，提示语结束后，请以适中的音量和语速朗读文本框中的个人信息，进行试音；

• 若试音失败，请提高朗读音量重新进行试音。

第五步：测试

• 测试开始时，每一题都会有语音提示，请在语音提示结束并听到“嘟”的一声后再开始朗读试题内容；

• • • 测试时第一题、第二题试题要横向朗读； 朗读试题时注意不要漏行、错行；

完成每项试题后请立即点击右下角“下一题”按钮，防止录入太多空白音影响成绩；

• 朗读过程中不要说与试题内容无关的话，有问题请举手示意。

第四部分 计算机智能测试注意事项

为了能够取得更好的测试效果，请您仔细阅读下面的注意事项：

（一）登录阶段

1.请正确佩戴好耳麦，麦克风应在左侧，调整麦克风至距嘴巴2-3厘米的位置，避免麦克与面部接触，测试时手不要触摸麦克。

2.请正确输入您的准考证号，准考证号的前几位系统已经自动给出，您只需要输入最后四位即可，信息确认无误后，点击“确认”按钮进入。

（二）试音阶段 请在试音提示结束后开始试音，以适中音量朗读试音界面上的文字。

（三）考试阶段

测试共有四题，请横向朗读测试内容，注意不要错行、漏行（注：蓝字和黑字均需朗读），测试过程中，不要说与测试内容无关的话。测试过程中，手不要触摸麦克，同时避免麦克与面部接触（正式测试的时候朗读音量要与试音时保持一致）。

1.每一题开始前都有一段提示音，请在提示音结束并听到“嘟”的一声后，再开始朗读。读完一题后，请马上点击界面右下方的“下一题”按钮，进入下一题的测试（以免录入太多的空白杂音影响测试成绩）。

2.第四题说话部分满三分钟后，不需要点击“提交试卷”按钮，系统会自动提交试卷。考生结束测试，摘下耳麦，等候全场测试结束，在考务人员发出离场指令后轻声慢步地离开考场。

注：

• 测试试题为横向排列，考生朗读时注意横读，不要漏行； • 测试过程中，考生不要说与测试无关的内容，以免影响测试成绩；

• 第四题说话部分，请考生注意不要离题、不要背稿。说话满三分钟后，即可停止答题，结束测试。

• 考生进入备测室前请务必关闭手机，以免测试时受到干扰。

第五部分 计算机辅助普通话水平测试评分试行办法

一、根据《普通话水平测试大纲》（教语用[2003]2号），结合计算机辅助普通话水平测试实际，制定本试行办法。

二、读单音节字词、读多音节词语、朗读短文三项，由国家语言文字工作部门认定的计

算机辅助普通话水平测试系统评定分数。

三、命题说话项由测试员评定分数。1.语音标准程度，共25分。分六档：

一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、1分、2分。二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣3分、4分。

三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次～15次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。四档：语音错误在10～15次之间，方音比较明显。扣7分、8分。五档：语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11分。六档：语音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。2.词汇语法规范程度，共10分。分三档： 一档：词汇、语法规范。扣0分。

二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣1分、2分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣3分、4分。3.自然流畅程度，共5分。分三档： 一档：语言自然流畅，扣0分。

二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。

4.说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。

5.离题、内容雷同，视程度扣4分、5分、6分。

6.无效话语，累计占时酌情扣分：累计占时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；累计占时1分钟以上，扣4分、5分、6分；有效话语不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。

四、本试行办法由国家语委普通话培训测试中心负责解释。

第六部分 河南省普通话水平测试评分标准实施细则

（节 选）

一、读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节）1．此项成绩占总分的10%，即10分。

2．读音有错误，每个音节扣0.1分。读音错误即指把某个音节的声母、韵母和声调的任何一项读成其它音节的声母、韵母和声调。多音字读哪一个音都对。

3．读音有缺陷，每个音节扣0.05分。缺陷指虽没有把一个音节的声、韵、调读成另一个音节的声、韵、调，但没有达到标准程度。

4．超时扣分，限时3.5分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。

二、读多音节词语（100个音节）1．此项成绩占总分的20%，即20分。2．读错一个音节扣0.2分。

3．读音有缺陷，一个音节扣0.1分。

4．某个音节该变调而未变调或未按变调规律变调的，该音节按错误扣分；因一个音节的声调错误而导致相邻音节读错的，两音节均按错误扣分。

5．轻声音节的评判：可轻可不轻的音节，读不读轻声均不扣分；该读轻声而未读轻声或不该读轻声而读轻声的，该音节按错误扣分。

6．儿化音节的评判：带儿化音节的词语，儿化音节未读成儿化韵或读的近似于两个音节的，该音节按错误扣分；不带儿化音节的词语，后一个音节读成儿化韵的，该音节按错误扣分；儿化发过或不到位，按缺陷扣分。

7．把双音节词语明显读成两个不相关联的单音节字的，每出现一次扣0.1分，最多扣2分。

8．轻重格式：读多音节词语轻重格式错误导致听感上别扭，按一个音节缺陷扣分。9．限时2.5分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。

三、朗读短文（1篇，400个音节）1．此项成绩占总分的30%，即30分。

2．错读字音、添字、丢字、改字，每字扣0.1分。

3．单个声母或韵母系统性缺陷，扣0.5分；两个及两个以上声母或韵母系统性缺陷，扣1分。

4．回读扣分：一次回读不超过5个字（含5个字）的每字扣0.1分；一次回读超过5个字的每次扣0.5分。

5．停连不当扣分：割裂语义的停顿断句不当，每次扣1分；虽停顿断句不当但未割裂语义，每次扣0.5分。本项最多扣2分。

6．重音失当造成严重歧义的，每次扣1分，最多扣2分。

7．语调偏误：着重指声调方面的偏误和语气失当。语调扣分档次为0.5—1—1.5—2分（即略有反映—比较明显—明显—问题突出）。有方言语调就不能进入一甲。

8．限时4分钟，超时扣1分。

9．本测试项错读、增读、漏读、改读、回读、断句不当、重音失当扣分均以前400字（即双斜线以前）为限（不包括括注音节）。

四、命题说话

1．此项成绩占总分的40%，即40分。2．语音标准程度占25分，分六档：

一档：扣0分、1分、2分。语音标准（失误在3字以内），无方言色彩。二档：扣3分、4分。语音失误在10次以内，有方音但不明显。

三档：扣5分、6分。语音失误在10次以内，方音比较明显；或方音不明显，但语音失误大致在10～15次之间。

四档：扣7分、8分。语音失误在10～15次之间，方音比较明显。五档：扣9分、10分、11分。语音失误超过15次，方音明显。六档：扣12分、13分、14分。语音失误多，方音重。3．语音标准程度各档次的具体把握。

（1）语音失误在3字以内可进入一档，3字是指习惯性失误（如：“比较”、“一会儿”等），不是指出现系统性语音失误。

（2）方音不明显是指没有出现系统性语音错误、缺陷，只是略有方音；方音比较明显是指出现系统性语音错误、缺陷；方音明显是指出现多种系统性语音错误、缺陷；方音重是指

基本上在用方言说话。

（3）语音失误是否成系统，是一个、两个系统还是多个系统，系统内错误还是缺陷，这些因素在打分时都应考虑进去。

（4）语音失误在10次以内，但出现了两个以上系统性错误，应在三档上限扣分；语音失误超过15个，但只有一种系统性语音错误或属于同一字的多次重复错误，可在五档基础少扣2—3分。

4．词汇、语法规范程度占10分，档次为： 一档：词汇、语法合乎规范，扣0分。

二档：词汇、语法有1～2次不规范情况，每次扣1分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况，扣3分、4分。5．自然流畅度占5分，档次为： 一档：语言自然流畅，扣0分。

二档：语言比较流畅，但口语程度差，有类似背稿子的情况，语调不够自然，扣0.5分、1分。

三档：语言不连贯，语速不当，语气、语调生硬。扣2分、3分。6.说话内容与所选话题明显不符或背诵作品，可视情况严重程度在词汇、语法项加扣2～3分。

7.说话时间不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。

第七部分 普通话语音基础知识

一、语音的基本概念 1.音节和音素

音节是在听觉上最容易分辨出来的语音单位，是最自然的语音单位。比如：瞟（piǎo)和（pì’ǎo)。汉语拼音的写法相差不太多，但我们只要一读就可以知道：“瞟”是一个音节，“皮袄”是两个音节。一个汉字基本上就是一个音节。

音节不是语音的最小单位。如果对音节的构成成分进行分析，就能得到语音的最小单位，那就是音素。比如：校（xiào）这个音节就是由“x”、“i”、“a”、“o”这四个音素构成的。

2.声母和韵母

（1）声母 是一个音节的起始部分。如“山”，汉语拼音写成“shān”，其中“sh”就是声母。普通话一共有21个声母，此外还有一个零声母。

根据发音部位的不同，声母可分为以下几类：

唇 音 b: 爸 百 版 帮 报 北 奔 笔 p: 拍 棚 批 骗 贫 瓶 破 铺 m: 马 卖 蛮 盟 帽 妹 民 妙 f: 乏 帆 房 俸 扶 否 佛 匪 舌尖中音 d: 打 呆 蛋 党 刀 德 灯 夺 t: 糖 疼 体 他 托 陶 土 泰 n: 那 乃 难 囊 闹 内 能 怒 l: 辣 来 蓝 利 林 骡 路 驴 舌面后音 ɡ: 各 给 跟 耕 古 过 刮 观 k: 咖 开 砍 慷 刻 垦 坑 哭 h: 哈 海 涵 好 和 黑 很 夯 舌面前音 j: 急 甲 见 姜 接 就 距 界 q: 起 恰 前 枪 且 球 娶 瘸 x: 洗 夏 县 襄 鞋 羞 虚 穴 舌尖后音 zh: 渣 窄 盏 仗 者 振 纸 浊 ch: 茶 豺 产 畅 扯 趁 尺 初 sh: 杀 晒 衫 尚 舌 深 时 爽 r: 染 让 热 妊 仍 如 若 日 舌尖前音 z: 砸 灾 暂 早 泽 怎 憎 诅 c: 擦 蚕 沧 草 测 岑 曾 伺 s: 洒 鳃 伞 桑 啬 森 僧 诉 零声母

由韵母单独构成一个音节，该音节中的声母称之为零声母。如：月yüè。其中的“y”是为了音节拼写的完整起见而另外加上的，实际不是该音节的声母。

（2）韵母 是一个音节的后半部分，即声母后面的成分。比如：“招”（zhāo）这个音节，zh是声母，ao就是韵母。普通话共有韵母39个。

韵母主要由元音因素构成，普通话中只有“n”、“ŋ”这两个辅音可以和其他元音构成韵母，但只能充当韵尾。

韵母可以分成三类 第一类 单元音韵母 ①舌面元音韵母

a o e i u ü ê

“发达”：韵母是a “泼墨”：韵母是o “隔阂”：韵母是e “激励”：韵母是i

“辜负”：韵母是u “须臾”：韵母是ü

ê主要用来拼写复韵母。比如“也”，拼音写成yě，后面的音素就是ê；“绝”，拼音写成jué，最后的因素也是ê。

②舌尖元音韵母

舌尖元音韵母有两个：舌尖后-i和舌尖前-i。如“制”（zhë）、“日”（rë）、“此”（cǐ）。

这两个韵母的实际读法，就是所在音节的声音延长部分。③卷舌元音韵母er 这个元音是自成音节的，它不同任何声母发生关系。如：“而”、“二”、“儿”。字非常有限，但很常用，也不容易读好。

有时候它还充当韵尾，这时，它就与前面音节的韵母合并为一个音节，成为“儿化韵尾”了。也即我们常说的“儿化”。比如“花”（hua），儿化后写成“花儿”（huar）。

关于儿化，后文另有专述。第二类 复元音韵母 ①前响复韵母

ai ei ao ou 发音时，前一个元音响亮而清晰，是主要元音。后面的元音轻而短。我们把主要元音叫做韵腹，在韵腹后面的就叫韵尾。

“开采”：韵母是ai，“配备”：韵母是ei “高潮”：韵母是ao，“收购”：韵母是ou ②后响复韵母

ia ie ua uo üe

发音时，前面的元音短而弱，后面的元音响亮。前面的我们称其为韵头，后面的是韵腹。后响复韵母没有韵尾。

“压价”：韵母是ia “贴切”：韵母是ie “耍滑”：韵母是ua “硕果”：韵母是uo “雀跃”：韵母是üe ③中响复韵母

iao iou uai uei 这是由三个元音组合在一起的复元音韵母。处在中间的是韵腹；在它前面的是韵头，在后面的是韵尾。在实际拼写时“iou”和“uei”分别缩写成“iu”和“ui”。

例如：

“巧妙”：韵母是iao “悠久”：韵母是iou “外快”：韵母是uai “追悔”：韵母是uei 第三类 鼻韵母

由一个或两个元音加上鼻辅音“-n”“-nɡ”做韵尾组成的音节就是鼻韵母音节。普通话共有两种鼻韵母：以“n”结尾的是前鼻音韵母，以“nɡ”结尾的是后鼻音韵母。

①前鼻音韵母

an en ian in uan uen üan ün an: 斑斓 en: 身份 ian: 前面 in: 拼音 uan: 婉转 uen: 昆仑 üan: 源泉 ün: 军训 上面这些词语最后的音素都是鼻辅音n。②后鼻音韵母

anɡ enɡ ianɡ inɡ uanɡ uenɡ onɡ ionɡ

anɡ: 帮忙 enɡ: 更生 ianɡ:响亮 inɡ: 经营

uanɡ:双窗 uenɡ: 嗡嗡 onɡ: 公众 ionɡ: 汹涌 以上词语的最后一个音素都是鼻辅音nɡ。3.声调

在汉语里，一个音节除了有声母、韵母之外，还有一个贯穿整个字音的高、低、升、降的要素，这就是声调。汉语的一个音节基本上就是一个汉字，所以，声调也可以叫做字调。

声调是汉语音节结构中不可缺少的成分。它同声母、韵母一样，有区别语意的作用。比如：“买东西”和“卖东西”的区别。

普通话有四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）和去声（第四声）。汉语语音教学上经常使用一种简化的声调标记法，五度标记法。如下图：

五度标音法是由语言和音乐天才赵元任先生发明的，是语言学与音乐的完美结合。至今还被国内外语言学界广泛应用。

构成汉语声调的第一要素是音节里音高的升降起伏，这种升降起伏被称为“调值”。现代语音学仿造音乐的音阶，用五度标记法来记录各种方言的实际调值。它把语音的高低分为1、2、3、4、5度； 5是高音部，3是中音部，1是低音部。4是半高，2是半低。(声调里五度的音域比音乐的音域要宽)。以普通话为例，它的四个声调实际调值为： 阴平55。起于5度，终于5度，为高平调。

阳平35。起于3度，逐渐升到5度，为中升调。

上声214。起于2度，降到1度并延长，最后迅速升起一个短暂的尾巴，升到4度，为低降升调。

去声51。起于5度，猛然降到1度，为全降调。

第八部分 音 变

音变就是语音的变化。人们在说话时，不是孤立地发出一个个音节（字），而是把音节组成一连串自然的“语流”。由于相邻音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的读音要发生一定的变化，这就是语流音变。

通常有以下几类：轻声、儿化、变调及“啊”的音变等。

一、轻声

普通话里每个音节都有声调，但在说话的语流中，有些音节经常会失去原来的声调，读成轻而短的调，这就是轻声。这种音变现象通常发生在一些双音节词的第二个音节上，如“桌子”、“他们”、“暖和”、“行李”等。

轻声音节的发音要领是： 1.略延长前一音节的音长。2.把轻声音节读得轻而短促一些。

其实，轻声音节的发音问题不大，关键是要判断哪些该读成轻声，因为半数以上的轻声

音节是无规律可寻的，而只是语音习惯使然。

少数轻声有区别意义的作用，如：“兄弟”一词，“弟”重读，表示哥哥和弟弟，“弟”读轻声只表示“弟弟”。

读轻声的有下列几种情况：

1.语气词。语气词的作用是附着在句子的后面，有时也在句中表示语气。常用的语气词主要有“的、了、么、呢、吧、啊”六个，都念轻声。如：你的，我呢，好么，人啊，喝茶吧等等。

2.助词“的、得、地、着、了、过”,如：美丽的风景，好得很，看了书，拿着，吃过等。

3.词缀“子、们、头„„”，如：木头，刀子，同学们等。4.叠音称谓的第二个音节。如：爸爸，姐姐，爷爷，姥姥等。5.在名词后的方位词“里、上、下，„„”,如：屋里，天上，地下等。6.动词后的趋向词“来、去、起来、出去„„”，如：出来，进去，好起来等。7.重叠动词的第二个词和中间的“一”、“不”等等，如：看看，想想，看一看，想一想，办不办等。

8.部分双音词的第二个音节，如：糊涂，风筝，葡萄等。

二、儿化

词尾“儿”本是一个独立的音节，由于口语中处于轻读的地位，长期与前面的音节流利地连读而产生音变，“儿”（er）失去了独立性，“化”到前一个音节，只保留一个卷舌动作，使两个音节融合成为一个音节，前面一个音节的韵母部分或多或少地发生一些变化。这种语音现象就是“儿化”。这种带有卷舌色彩的韵母称作“儿化韵”。

“儿化韵”的发音注意要领： 1.不能读成一个独立的音节（er）。2.是前一个音节韵母中主要元音的卷舌。

哪些音节应读成“儿化”，不存在判断问题，因为普通话水平测试试卷中所有需要读成

“儿化”的音节都会在该音节后加上一个“儿”字。主要还是发音问题。

发音例词：

刀把儿 被窝儿 走道儿 豆角儿 小牛儿 碎步儿 小孩儿 宝贝儿 一块儿 滋味儿 脸蛋儿 好玩儿 墙根儿 有劲儿 汤圆儿 帮忙儿 板凳儿 打鸣儿 胡同儿 玩意儿 小姨儿 金鱼儿 棋子儿 乳汁儿 一溜儿 围脖儿 干活儿 心眼儿 一会儿 桑葚儿 慢慢儿 好好儿 满满儿 远远儿 相片儿 瓜子儿 音儿 带儿 鸟儿 球儿 枣儿 兜儿 空儿 爪儿

三、变调

1.上声（第三声）的变调

上声（第三声）在普通话是非常不稳定的，它经常会有些变化，变化的主要依据是后面音节的声调，具体变化规律如下：

（1）念本调（全上）

在单独念一个上声音节或上声音节处于词尾、句尾时。发音例词：

户口 明朗 真理 获取 观点 精髓 上海 口渴 残忍 行走 奔跑 批准（2）念半上

在双音节词里，上声如果处在前面音节的位置上，而后面的音节又不是上声（即是第一声、第二声、第四声）的时候，这个上声就读成半上21。

发音例词：

野花 导师 产生 指挥（第一声前）水牛 属于 解答 请求（第二声前）恳切 百万 礼物 忍耐（第四声前）（3）念阳平（第二声）

在两个上声连在一起念（即上上相连）的时候，前面一个上声读成接近阳平（第二声）的调值。比如：“潜水”和“浅水”，前一个词是阳平（第二声）和上声（第三声）相连，后一个词是两个上声相连，但在实际听感上“潜”和“浅”的声调是一样的。

发音例词：

稿纸 比拟 鼓掌 首脑 产品 骨髓 处理 党委 了解 腐乳 恼火 总得 粉笔 搅扰 打扫 悔改 舞蹈 小雪 主管 采访 野草 2.“一”的变调

“一”的本调是阴平（第一声），但它常常改变声调，处于不同的声调之前会有不同的变化。具体有以下四种情形：

（1）“一”在单独念，在念数字时，或者在短语、句子的最后一个音节上，念成它的本调：阴平（第一声）

发音例词：

第一 十一个 二分之一 始终如一 统一 十月一日 整齐划一

（2）当后面的音节是去声（第四声）时，“一”念成阳平（第二声）。发音例词：

一件 一样 一副 一片 一粒 一块

（3）当后面的音节是阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）时，“一”念成去声（第四声）。

发音例词：

一根 一双 一天 一只（第一声前）一头 一幅 一条 一齐（第二声前）一本 一匹 一种 一笔（第三声前）（4）“一”夹在重叠词当中的时候念成轻声 发音例词：看一看 瞧一瞧 走一走 想一想

掌握“一”的变调很重要，因为在朗读和说话中，“一”这个音节出现的频率非常高，所以要认真训练。

3.“不”的变调

“不”的本调是去声。它在单念或者处在词、句的末尾时读成它的本调，在非去声前也念本调。

发音例词：不 我不 要敢于说不 不多 不高 不清楚（第一声前）不忙 不值得 不行（第二声前）不好 不少 不仅（第三声前）在下列两种情况下，“不”需要变调：（1）在去声（第四声）前：变成阳平

发音例词：不要 不错 不速之客 不会 不对 不是（2）加在词语中间：读成轻声

发音例词：差不多 禁不住 用不着 走不走 行不行

和掌握“一”的变调的重要性一样，因为“不”使用的频率很高，故也不能等闲视之。

4.语气词“啊”的音变

句尾语气词“啊”，常受到前一个音节末尾音素的影响而发生语音上的变化。这些变化是有一定规律可寻的。

（1）念“呀”（ya）

当前面音节的最后一个音素是 a o e i ü时，念“呀”。例如： 我们的学校真大啊！天上的星星真多啊！多好听的歌啊！雨啊，下吧！爱的就是你啊！大海啊，故乡！（2）念“哇”（wa）

前面的音素是“u”时,念“哇”。因为韵母 ao iao最后一个音素其实也是“u”（只不过用符号“o”表示），所以在这两个韵母之后的“啊”也读成“哇”。例如：

这可真叫“有情人终成眷属”啊！快跑啊，警察来啦！路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊！美丽的鸟啊！（3）念“哪”（na）

前面的音素是前鼻辅音“n”时，念“哪”。例如：

一方水土养一方人啊！看啊，他多灵敏啊！（4）念“nɡa”

前面的音素是后鼻辅音“nɡ”时，念 “nɡa”。例如：

这样做可不行啊！这个人有什么用啊！我们在一起尽情地唱啊！（5）念“ra”

前面是翘舌音音节时，“啊”念成“ra”。例如：

这么冷的菜你怎么能吃啊！你怎么这么没有知识啊！不要忘记明天可是星期日啊！（6）念“za”

前面是平舌音音节时，“啊”念“za”。例如：

人生会有多少回第一次啊！这是你的亲儿子啊！不要自私啊！

第四篇：普通话水平测试培训讲稿

普通话水平测试培训讲稿

一、普通话和普通话水平测试

（一）普通话

1、普通话的含义

普通话是现代的规范汉语，是汉民族的共同语，是全国的通用语言。也称“现代汉民族共同语”。具体含义是：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

2、普通话的语音构成：

音素是最小的语音单位。音节是语音结构的基本单位。一般说来，一个汉字表示一个音节。（儿化例外，两个汉字代表一个音节）。

汉字的音节由声母、韵母和声调三个部分组成。

声母位于音节前段，主要由辅音构成。有的音节开头没有辅音声母，我们称之为“零声母”。

韵母位于音节的后段，由元音或元音加辅音构成。

声调指依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。现代汉语通常有四个声调：阴平、阳平、上声、去声。

（二）普通话水平测试

1、测试的名称、性质、方式

（1）名称：本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）。

（2）性质：普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。

（3）方式：以口试方式进行。

2、测试内容和范围

（1）内容：普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。（2）普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》、《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》、《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》、《普通话水平测试用朗读作品》、《普通话水平测试用话题》。

3、试卷构成和评分

新疆普通话水平测试试卷包括4个组成部分，满分为100分。

第一部分：读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。

目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

评分：语音错误，每个音节扣0.1分；语音缺陷，每个音节扣0.05分；超时1分钟以内，扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。

语音错误是指将某个音节的声母、韵母、声调中的任何一个或几个要素，读成其他声母、韵母和声调。

语音缺陷是指发音不够准确，但还没有完全读错，似是而非。第二部分：读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。评分：语音错误，每个音节扣0.2分；语音缺陷，每个音节扣0.1分；超时1分钟以内，扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。

第三部分：朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。

要求：短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。

评分：每错一个音节扣0.1分；漏读或增读一个音节，扣0.1分。声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。

朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。超时扣1分。

第四部分：命题说话，限时3分钟，共40分。

目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平。重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。

要求：说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取。由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。

应试人单向说话。如发现应试人有背稿、离题或说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。

评分：

（1）语音标准程度，共25分。分六档：

一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、1分、2分。二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣3分、4分。三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次----15次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。

四档：语音错误在10次----15次之间，方音比较明显。扣7分、8分。五档：语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11分。六档：语音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。（2）词汇语法规范程度，共10分。分三档： 一档：词汇、语法规范。扣0分。

二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣1分、2分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣3分、4分。（3）自然流畅程度，共5分。分三档： 一档：语言自然流畅。扣0分。

二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。

说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。

4、应试人普通话水平等级的确定

国家语言文字工作部门发布的《普通话水平测试等级标准》是确定测查应试人普通话水平等级的依据。测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。

普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。其中： 97分及其以上，为一级甲等；

92分及其以上但不足97分，为一级乙等； 87分及其以上但不足92分，为二级甲等； 80分及其以上但不足87分，为二级乙等； 70分及其以上但不足80分，为三级甲等； 60分及其以上但不足70分，为三级乙等。

附：

新疆普通话水平测试试卷（样卷）

一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）

昼 八 迷 先 毡 皮 幕 美 彻 飞 鸣 破 捶 风 豆 蹲 霞 掉 桃 定 宫 铁 翁 念 劳 天 旬 沟 狼 口 靴 娘 嫩

机 蕊 家 跪 绝 趣 全 瓜 穷 屡 知 狂 正 裘 中 恒 社 槐 事 轰 竹 掠 茶 肩 常 概 虫 皇 水 君 人 伙 自 滑 早 绢 足 炒 次 渴 酸 勤 鱼 筛 院 腔 爱 鳖 袖 滨 竖 搏 刷 瞟 帆 彩 愤 司 滕 寸 峦 岸 勒 歪 尔 熊 妥

覆盖声母情况：

b：4，p：3，m；4，f：4，d：4，t：5，n：3，l：6，g：5，k：3，h：6，j：6，q：6，x：6，zh:：6，ch：6，sh：6，r：2，z：3，c：3，s：2，零声母：7。

总计：100次。未出现声母：0。覆盖韵母情况：

a:2，e:4，i(前):3，i(后):2，ai:4，ei:2，ao:4，ou:4，an:3，en:3，ang:3，eng:4，i:3，ia:2，ie:2，iao:2，iou:2，ian:4，in:2，iang:2，ing:2，u:4，ua:3，uo/o:4，uai:2，uei:4，uan:2，uen:2，uang:2，ong:4，ueng:1，ü:3，üe:3，üan:2，ün:2，iong:2，er:1。

总计：100次。未出现韵母：0。覆盖声调情况：

阴平：28；阳平：31；上声：14；去声：27。总计：100。

二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）

取得 阳台 儿童 板凳儿 混淆 衰落 分析 防御 沙丘 管理 此外 便宜 光环 塑料 扭转 加油 队伍 挖潜 女士 科学 手指 策略 抢劫 森林 侨眷 模特儿 港口 没准儿 干净 日用 紧张 炽热 群众 名牌儿 沉醉 快乐 窗户 财富 应当 生字 奔跑 晚上 卑劣 包装 洒脱 现代化 委员会 轻描淡写

覆盖声母情况：

b：4，p：3，m；4，f：3，d：6，t：4，n：2，l：7，g：4，k：3，h：5，j：6，q：7，x：5，zh:：6，ch：3，sh：6，r：2，z：2，c：3，s：3，零声母：13。

总计：100次。未出现声母：0。覆盖韵母情况：

a:2，e:6，i(前):2，i(后):4，ai:4，ei:2，ao:2，ou:2，an:4，en:4，ang:5，eng:2，i:3，ia:1，ie:3，iao:4，iou:3，ian:3，in:2，iang:2，ing:4，u:4，ua:2，uo/o:3，uai:2，uei:4，uan:3，uen:2，uang:3，ong:2，ü:3，üe:2，ü

an:2，ün:1，iong:1，er:1。

总计：100次。未出现韵母：ueng。

其中儿化韵母4个：engr（板凳儿），uenr（没准儿），er（模特儿），air（名牌儿）

覆盖声调情况：

阴平：22；阳平：26；上声：19；去声：28；轻声：5。其中上声和上声相连的词语4条：管理，扭转，手指，港口。总计：100。

三、朗读短文：请朗读第12号短文。

四、命题说话：请按照话题“我的业余生活”或“我熟悉的地方”说一段话（3分钟）。

注：普通话水平测试第一、二项内容内容涉及的字、词语选自中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的《现代汉语词典》（商务印书馆1996年7月修订第三版）。

二、单音节字词测试

（一）单音节字词测试的基本要求（从左至右，横着读）

1、有一定的识字量：要求掌握3500个常用汉字的正确读音。这里所说的3500个常用汉字，是指1988年1月26日由国家语委、国家教委联合公布的《现代汉语常用字表》中所收入的3500个常用汉字。其中常用字2500个，次常用字1000个。如：闩（shuan）粳（jing）曳（ye）。

注意规范读音。要按照1985年国家公布的《普通话异读词审音表》中规范的读音去读。凹应读为ao，不能读成wa，呆应读dai，而不能读ai，劣读lie，不读lüe。

区别形近字读音：拔—拨，炙—灸，翅—翘，戊—戌—戍，锡—赐，崇（chong）—祟（sui）

不要任意进行偏旁类推：仑——伦、论、轮、沦，但纶却不读lun，而读guan（羽扇纶巾）。

台——冶、治、饴、怡。节——栉zhi（栉风沐雨）

2、语音标准

3、语速适中，一定要把声调发足，发准。特别是上声，214调要发到位，同时还不能过头，读成2141调。

（二）应对策略：

首先：稳定情绪，作好心理准备。读100个单音节字词是开考的第一题，也是应试人最紧张的时候。由于紧张会出现不该有的错误，或张冠李戴，如把“葱”读成“蒜”，把“贫”读成“穷”等。所以一定要平和心态。实在紧张，在开始前作深呼吸。

其次：读错了，可以更改，但只能改一次。

此外，单音节字词的朗读不允许出现儿化，如“块”、“边”、“孩”等。

（三）单音节字词测试的难点及训练方法

此题考查的是应试人员普通话声母、韵母和声调的发音准确率。

1、声母辨正：

（1）平翘舌：z c s ——zh ch sh 两者发音部位不同：z c s是舌尖前音，舌尖与上齿背形成阻碍（平舌）；而zh ch sh是舌尖后音，舌尖与硬腭前部形成阻碍（翘舌）。大多数地区没有翘舌音。

Z——zh 资——知，则——哲，租——朱，赞——占，脏——张

资产——知识，阻力——主力，栽桃——摘桃

C——ch 次——吃，擦——插，猜——拆，粗——初，参——搀，仓——昌

粗布——初步，参加——搀扶，仓库——昌盛

S——sh 思——诗，撒——沙，腮——筛，苏——书，三——山，桑——商

私人——诗人，搜集——收集 正音要领：

①用声旁类推：足、次、此、兹、者、主、直、长、卒、中 ②记住声韵配合规律：

ua uai uang与zh ch sh拼，不与z c s 拼，如：抓、拽，壮，揣，创，刷，帅，双等。

Sh不与ong拼，有song无shong。如：宋、送、松、耸。③以少记多。z c s比zh ch sh少。练习第19页练习题1、2、3的（1）（2）。（2）n和l 长江流域、江淮话、西南话、湘方言都不分。n是鼻音，l是边音。n——l 内——类，虐——略，娘——粮，挪——罗，您——林，了——鸟，芦——奴，郎——囊，龙——农，刘——牛，路——怒；南宁——兰陵，恼怒——老路，泥巴——篱笆，一年——一连，黄泥——黄梨，女客——旅客，留念——留恋

正音要领：

①按声韵拼合关系分辨：

ou ia uen只和l相拼，因此，“楼”、“俩”、“论”的声母必是l。韵母e u ei ang eng in iang uan和l、n都拼，但n声母字极少，只有“呢”、“女”、“馁”、“囊”“能”、“您”、“娘”、“酿”、“暖”几个字，其余都是l。

②按声旁寻求关系：n：内——纳、呐、钠、讷，尼——泥、妮、呢 l：利——犁、梨、莉、俐，立——粒、笠、拉（3）把j q x发成尖音。

J q x是舌面音，发音时不要咬牙，舌面贴着上腭。

练习：机器、气候、希望、洗澡、心情、静止、今天、喜欢、尽情、情景、极其、积极、竞技、坚强

（4）零声母w读成v，如“为”“文化”“新闻”“五个”“味道”“温度”“老翁”。发音时先圆唇，再发音，不要用上齿咬下唇。

2、韵母辨正：

（1）o—e—uo：新疆方言中，大多把o读成e，把uo读成ue。正音：o圆唇，e不圆唇。

o：默默、伯伯、磨破 e：合格、特色、隔阂

o——e：磨合、波折、破格、胳膊、折磨 uo：堕落、过错、火锅、懦弱（2）前鼻音、后鼻音

全国很多地方不分前后鼻音，我们新疆也是如此。发前鼻音时音发完后咬住舌尖。

in—ing（见书第27页）en—eng（见书第28页）

uen—ueng—ong（见书第28—29页）ün—iong（见书第29—30页）练习第30页1、2题。正音要领：

按声韵拼合关系分辨：d t n l只和eng拼，d t只和ing拼，不和in拼。记少不记多：前鼻音少，后鼻音多。声旁类推：

en：分、申、刃、真、人、本 eng：风、逢、丰、登、正、成、争 in：林、金、斤、心、辛、粼、宾、新、亲 ing：令、并、平、丁、青、兵、轻

3、声调辨正：一平、二升、三曲、四降。（飘、瓢、瞟、票）。

三、多音节词语测试

（一）测试要求：

1、测试目的：考查应试人声母、韵母、声调的发音以及应试人在变调、轻声、儿化读音等方面的标准程度。

变调：指语流音变里音节声调的改变，一般指多音节词语内前边的音节受后边音节声调的影响而使其基本调值发生的变化。测试规定，应该变调查而未变调的，或者没有按照变调规律变调的，该音节判为错误。另外，一个词语内因一个音节声调错误而导致其他音节声调错误的，有关音节均判为错误。

2、难点及训练方法：（1）变调：

①“一”、“不”的变调：

“

一、”“不”在去声音节前应读为阳平：

一定、一个、一切、一届、一向；不去、不利、不要、不够、不怕。“一”在非去声音节前应读为去声：一般、一边、一年、一直、一同、一起、一手、一两。

②上声的变调：

上上相连，前一个上声音节变为阳平：展览、采访、水果、领导、选举、脚本；

上与非上相连，上在前时，调值由214改为21：首都、祖国、解放、尾巴。（2）轻声（P41）：以下几种情况一般读成轻声：

①助词“的、地、得、着、了、过”和语气词 “吧、嘛、呢、啊”等。②叠音名词和动词的重叠形式后头的字。如“妈妈”、“姑姑”“跳跳、了解了解、商量商量”等。

③构词用的虚语素“子、头”和表示群体的“们”等。如“鞭子、园子、木头、我们、孩子们”等。

④用在名词、代词后面表示方位的语素或词。如“脸上、左边、后面”等。⑤用在动词、形容词后面表示趋向的词，如来去、起来、送来、过去、热起来、冷下去等。

⑥量词“个”常读轻声。如“这个、那个”等。

⑦有一批常用的双音节词，第二个音节习惯上要读轻声，如“护士、稀罕、玻璃、萝卜、葫芦”等。

四、朗读测试：（P50）

目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声、韵、调的读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。

注意：

1、对朗读内容要熟悉，读得要流畅（注意停连，不增减，不回读）；

2、语速要适中，不要太快，也不要太慢；

3、读时要注意变调、轻声、儿化、多音多义字，还有异读词“啊”的变化；

4、外国人名和地名要按原音读。如阿诺德、布鲁诺、安娜卡列尼娜、达琳等。

附：语气词“啊”的变读：

前一个字的读音是iüoeiea时，“啊”要读成“呀”，如鸡呀、鱼呀、磨呀、鹅呀、写呀、他呀；

前一个字的读音是u时，“啊”要读成“哇”，如苦哇、好哇；

前一个字的读音是n时，“啊”要读成“哪”，如难哪、弯哪；

前一个字的读音是ng时，“啊”要读成“ng啊”，如，唱啊、香啊、红啊；

前一个字的读音是-i(zhchsh)、er时，“啊”要读成“ra”，如是啊、店小二啊；

前一个字的读音是-i(zcs)时，“啊”要读成“za”，如真丝啊、孩子啊。

五、命题说话测试：（P113）

命题说话是普通话水平测试对应试人普通话水平综合全面的考查，要求应试人根据当时抽取的话题，在无文字凭借的情况下，当场完成至少三分钟的说话。

注意：

1、不能依照预先准备好的材料读或说，也不能变相地背诵现成的文字，否则要扣分，但可以准备大概提纲，用口语化的语言表达出来；

2、时间一定要说够三分钟（说到三分钟时，测试老师会叫停，意思没说完不扣分，但如果还没到三分钟就停，这样就会扣分，所以东拉西扯也要把三分钟说到，哪怕跑题也没有关系。切记一定不能不说话；

3、选题说话时一定要注意不要选令自己极度高兴或极度悲伤的话题，那样容易导致说不下去。

第五篇：普通话水平测试培训材料

普通话水平测试培训材料

第一题

ěrchíyǎnɡ

pī

ɡuǎnɡ

mài

shuān

qué耳 持 痒 坯 广 迈 拴 瘸 朽 厘 举 踪 男 润 拿 粗 腺 驴 棵 猛 仓 齐 挺 勤 跃 瓢 审 颇 顶 烈 祥 托保 匀珠 管洒 鸣钧 攥渡 戳返 蹦类 我允 舂选 翁穷 或讽 字摸 疗跳 而达 算您 窜收 雄林 倦 此 鬓 仍 押 忠 四 坤 谎 袜 牛 抬 日 璧 罕 曹 段 底 钩 矩 募 氛 样 薛 妾 歉 歇 班 惹 魂 洒 怎 淘 房 找 迁 拜 苗 窘 轨 瓮 税 永 歪 入 开 挡 困 掳 批 肺 绢 灯 广 囊 头 告 此 谬 笨 缕 波 纳 仍 松 抓 洽 滑 巧 耸 特 黑 捡 恩 潮 扣 专 乖 测 痕 讽 庞 栓 因 肠 踹 妆 坑 齿 饱 群 嘴 乍 鹅 顷 甲 裴 拐 凝 龄 朽 丈 博 佐 嫁 雕 配 暗 楼 受 瞥 挥 敌 毛 宣 盆 桌 矮 刷 味 锁 偏 迷 窄 日 爹 南 俗 缰 虎 筐 卖 皇 攫 迂

筐 扰 佯 寡 晒 等 条 欢 颌 嗓 日 京 觅 焚 较 拈 束 鸟 钟 许 泪 熏 热 僧 脾 稻 儿 摸 傻 破 缠 外 规 蛋 昂 见 孔 欧 沁 抄 绵 矮 沉 辣 你 熔 滚 洁 娶 缀 馆 评团 汪宣 浑恨 琼杂 逗紧 泉麦 焚千 誉苍 拐二 盆柳 个肩 妙热 他日 垒拥 季蕊 旗透 磁走 瞥 蚕 仿 远 锅 挖 次 虾 挪 扰 恩 凑 腔 刷 体 黄 搭 抠 廖 袍 仗 哑 丢 喜 窗 宅 猎 碘 丝 脸 蛙 饼 揉 索 厢 瑟 缺 槐 充 岭 鸭 部 排 左 溶 财 诸 羹 瘸 访 窝 推 月 邻 耗 圣 船 窖 肘 叮 末 恰 瓦 抗 瘾 猜 拢 允 坑自 求某 拎逢 绺杯 主坎 木蠢 面送 癣鼠 娘泼 示虽 怎笔 含位 凝此 钡梢 拿耕 淮哭 晒窘 内 摆 达 闭 五 迟 舱 套 曰 甩 徐 所 成 棕 白 飘 丸 铡 扼 逢 广 窘 循 允 苏 痰 捆 后 劫 周 龄 东 铁

敷 谎 栓 穷 抓 详 退 坯 逛 举 雄 政 官 胁 黑 倦 苇 洽 赔 仓 愤 膜 取 槽 闰 国 吨 民 捉 爸 容 悦 灸 轰 描 秧 冷 田 影 捞 除 窍 怎 般 嗓 梅 波 承 师 谬 篇 峻 反 迪 允 俄 镍 啃 杜 遵 盯 髓 拿 四 齿 第二题

教训 柔软 思维 美好 谋略 因而 大娘 妇女 拳头 红色 同情 上升 飞快 傻子 赛场 避雷针 队伍 质量 穷尽 多寡 片面 参议院 看待 创造 胸脯

典雅 窘迫 骆驼 黑暗 拥有 棉花 饭盒儿 傍晚 人民 八卦 牛仔裤 太空 赛 您 攥案 狗 外帕 选 爵语文 接洽 表演 谬论 财政 奥秘 抓阄儿 逃窜 割让 衰落 增产 人群 佛学 夏天 东欧 怀念 权力 明年 妇女 街坊 追随 生存 干脆 茧子 扯 站 保 葬 耳 瞎 赶趟儿 写法 火锅儿 和平折磨 旷工 部分 记事儿 没谱儿 财产 小巧 动员

文章 戏法儿 颓丧 正好 冠军 深层 铁丝 仇恨 柔软 夏季 虐待 衰老 偶尔 佛像 寻找 听众 肚脐儿 失去 王国 月亮 创作 商品 快乐 恳求 蛋白质

民俗 富翁 作品 快要 全局 共鸣 刷新 可以 英雄

仍旧 嘟囔 佛经 涅槃 红外线 骆驼 不快 合群儿 而且 美女 难怪 宝塔 辨证 完成 灭火 加强 花样儿 英雄 窈窕 柔软 疲倦 干脆 惨死 吃饭 牛仔裤 细菌 社会学 适用 范围 篡改 春天 小说儿 开会 鬼子 深海 福气 侵略 小瓮儿 盗贼 魅力 佛寺 燃料 奠定 照片 后跟儿盘算 手绢儿地质 下去 钢铁 抓获 差别 职工 专门 幼儿园国家 人群 胡同儿 纪律 广博 优良 恰好 抓紧 脑袋 僧尼 状况 逗乐儿 懊恼 顺手 两边 尊重 东欧 蛾子 村庄 折腾 掠夺 从来 非法 创伤 退让 明年 舞女 贫穷平均 波长 决心 亏损 沙发

逃窜

创新 混合 镇压 存在 眯缝 难受 窘迫 惨死平日 总归 你们 线圈 商品 篡夺 亏损 科学家 预防 群众 佛法 玩意儿 需求 告别 骆驼 利用 被窝儿 状况 丢掉 对偶 衰败 懊悔 能源 数量 搜查 瓜瓤儿 强化 功率 耽误 飞快 生产 教训 面条儿 了解 照射 虐待 主人翁 只好 儿童 情不自禁 第三题

人活着，最要紧的是寻觅到那片代表着生命绿色和人类希望的丛林，然后选一高高的枝头站在那里观览人生，消化痛苦，孕育歌声，愉悦世界!这可真是一种潇洒的人生态度，这可真是一种心境爽朗的情感风貌。

站在历史的枝头微笑，可以减免许多烦恼。在那里，你可以从众生相所包含的甜酸苦辣、百味人生中寻找你自己；你境遇中的那点儿苦痛，也许相比之下，再也难以占据一席之地；你会较容易地获得从不悦中解脱灵魂的力量，使之不致变得灰色。

人站得高些，不但能有幸早些领略到希望的曙光，还能有幸发现生命的立体的诗篇。每一个人的人生，都是这诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点。你可能没有成为一个美丽的词，一个引人注目的句子，一个惊叹号，但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节、一个停顿、一个必不可少的组成部分。这足以使你放弃前嫌，萌生为人类孕育新的歌声的兴致，为世界带来更多的诗意。

最可怕的人生见解，是把多维的生存图景看成平面。因为那平面上刻下的大多是凝固了的历史--过去的遗迹；但活着的人们，活得却是充满着新生智慧的，由......在浩瀚无垠的沙漠里，有一片美丽的绿洲，绿洲里藏着一颗闪光的珍珠。这颗珍珠就是敦煌莫高窟。它坐落在我国甘肃省敦煌市三危山和鸣沙山的怀抱中。

鸣沙山东麓是平均高度为十七米的崖壁。在一千六百多米长的崖壁上，凿有大小洞窟七百余个，形成了规模宏伟的石窟群。其中四百九十二个洞窟中，共有彩色塑像两千一百余尊，各种壁画共四万五千多平方米。莫高窟是我国古代无数艺术匠师留给人类的珍贵文化遗产。

莫高窟的彩塑，每一尊都是一件精美的艺术品。最大的有九层楼那么高，最小的还不如一个手掌大。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士……

莫高窟壁画的内容丰富多彩，有的是描绘古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有的是描绘人们奏乐、舞蹈、演杂技的场面，还有的是描绘大自然的美丽风光。其中最引人注目的是飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展着双臂，翩翩起舞。看着这些精美动人的壁画，就像走进了......中国的第一大岛、台湾省的主岛台湾，位于中国大陆架的东南方，地处东海和南海之间，隔着台湾海峡和大陆相望。天气晴朗的时候，站在福建沿海较高的地方，就可以隐隐约约地望见岛上的高山和云朵。

台湾岛形状狭长，从东到西，最宽处只有一百四十多公里；由南至北，最长的地方约有三百九十多公里。地形像一个纺织用的梭子。

台湾岛上的山脉纵贯南北，中间的中央山脉犹如全岛的脊梁。西部为海拔近四千米的玉山山脉，是中国东部的最高峰。全岛约有三分之一的地方是平地，其余为山地。岛内有缎带般的瀑布，蓝宝石似的湖泊，四季常青的森林和果园，自然景色十分优美。西南部的阿里山和日月潭，台北市郊的大屯山风景区，都是闻名世界的游览胜地。

台湾岛地处热带和温带之间，四面环海，雨水充足，气温受到海洋的调剂，冬暖夏凉，四季如春，这给水稻和果木生长提供了优越的条件。水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。岛上还盛产鲜果和鱼虾。

台湾岛还是一个闻名世界的“蝴蝶王国”。岛上的蝴蝶共有四百多个品种，其中有不少是世界稀有的珍贵品种。岛上还有不少鸟语花香的蝴......我在俄国见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的。

完全按照托尔斯泰的愿望，他的坟墓成了世间最美的，给人印象最深刻的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花--没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。

这位比谁都感到受自己的声名所累的伟人，却像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵，不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周稀疏的木栅栏是不关闭的--保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。

这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的圭土地。无论你在夏天或冬天经过这儿，你都想像不到，这个小小的、隆起的长方体里安放着一位当代最伟大的人物。

然而，恰恰是这座不留姓名的坟墓，比所有挖空心思用大理石和奢华装饰建造的坟墓更扣人心弦。在今天这个特殊的日子......没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。

一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了!……

忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈儿，“噗啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。

瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我......第四题

1.我和体育 2.谈谈社会公德（或职业道德）3.我的假日生活 4.谈谈个人修养

5.我喜爱的文学(或其他)艺术形式 6.谈谈美食 7.童年的记忆 8.我知道的风俗 9.我的朋友 10.谈谈美食