绘本阅读指导课《有一天》

第一篇：绘本阅读指导课《有一天》

绘本阅读指导课《有一天》

【学情分析】

根据教学大纲要求，二年级下学期的学生已经认识了近1000字，已经具备了一定阅读水平，近一年的看图作文训练，让学生具备了观察图画的能力。在人们的生活水平日益提高，学生的感恩意识却逐渐淡薄的今天，如何让学生认识到母亲在日常生活的点滴中对自己的爱，怎样回报母亲对自己的爱，如何对学生进行感恩教育，是教师和家长迫切要解决的问题。【教学目标】

1.学习初步阅读绘本图书的方法。

2.通过师生共同阅读，指导学生在阅读中体会，在体会中阅读。3.激发说话写话兴趣，学会“有一天„„”的句式说话写话。4.能够在生活中感受母亲的爱，并学会爱母亲，学会感恩。【教学重点】

指导讨论绘本内容，交流自己的想法。【教学难点】

感受母亲的爱，并学会爱母亲，学会感恩。【教具准备】 课件、绘本图书等 【教学流程】

一、谈话导入，提示课题

1．同学们，你们知道每年的3月8日是什么节日吗？。

2．这一天是所有妇女的节日，也可以说是我们妈妈的节日，妇女节那天同学们都回家帮妈妈做力所能及的事情了吗？

3．今天老师要给同学们介绍一本关于母亲的绘本，看了这本书，你们就会知道从你们出生直到长大，你们的妈妈都付出了什么。

4.绘本作者叫艾莉森·麦基，1960年出生于美国，畅销书作家，也是一位优秀的童书作家，曾荣获“美国父母选书奖”和美国图书馆协会颁发的“最佳童书奖”。《有一天》这本绘本是她从母亲的角度为她的女儿所创作的。5.让我们一起来叫叫她的名字吧。（学生齐读作者，了解作者）你们想看吗？（拿出绘本）

6.那我们就一页页的打开，瞧个究竟，好不好？ 7.准备了，开始，请看（出示ppt）

二、欣赏绘本，感受温情

1.（出示封面）这是书的封面：仔细看图，你看到了什么？想到了什么？又有什么感受？

2.看着这个题目，你能猜猜书中会讲些什么吗？

3.出示《有一天》的封面和环衬，让孩子们说一说，猜一猜。

4.所以当我们拿到一本绘本，我们可以先看一看它的封面、环衬和扉页，还可以先猜一猜书中会讲些什么。

5.接下来，让老师带你们走进这本绘本。（配合音乐，教师有感情的朗读）6．欣赏完整本绘本，同学们有什么感受，说出来跟大家分享一下。7.你们有没有发现绘本的句式有什么特点？那你们能用“有一天”的句式来说说吗？ 8.带领学生一起齐读绘本。

三、情感升华，体会深沉的母爱

1.现在我们休息一下，做一个小游戏来感受一下做母亲的感觉。做气球游戏

给每个学生发一个气球，让他们鼓足劲吹起来后绑住，然后拉开衣服放进肚子里，体验妈妈十月怀胎的艰辛。2.母爱是一种最无私的感情。同学们有没有关于妈妈的事让你很感动？说出来让我们共同来分享那份感人的情怀吧。（学生分享故事）3.制作心意卡

是啊，妈妈的爱我们说也说不完，在我们力所能及的范围内，我们就用手中的心形卡片，给妈妈写上一段心里话吧。（学生动手实践）在心形卡上写一些想对妈妈说的心里话 4．分享心意

分享同学们写的心意卡，让大家感受每个人对妈妈的爱。

四、小结

1.这本绘本也适合大人看，你们可以回家讲给你们的爸爸妈妈听，相信他们一定会喜欢！

2.在课后或很多年后，当你们再次阅读这本绘本的时候，老师相信你们一定会有更多、更新、更深的发现！

3.最后，老师给你们推荐一些作品，希望你们会喜欢。出示参考书目：

亲子之爱—《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《妈妈心?妈妈树》 情人之爱—《小小恋人》《鳄鱼爱上长颈鹿》《猪小妹谈恋爱》 朋友之爱—《小蓝和小黄》《祝你生日快乐》《我有友情要出租》 夫妻之爱—《星空下的舞会》《搬过来?搬过去》 人间大爱—《花婆婆》《种树的男人》

第二篇：绘本故事《有一天》

绘本阅读指导课《有一天》 【学情分析】

根据教学大纲要求，二年级下学期的学生已经认识了近1000字，已经具备了一定阅读水平，近一年的看图作文训练，让学生具备了观察图画的能力。在人们的生活水平日益提高，学生的感恩意识却逐渐淡薄的今天，如何让学生认识到母亲在日常生活的点滴中对自己的爱，怎样回报母亲对自己的爱，如何对学生进行感恩教育，是教师和家长迫切要解决的问题。【教学目标】

1.学习初步阅读绘本图书的方法。

2.通过师生共同阅读，指导学生在阅读中体会，在体会中阅读。3.激发说话写话兴趣，学会“有一天„„”的句式说话写话。4.能够在生活中感受母亲的爱，并学会爱母亲，学会感恩。【教学重点】

指导讨论绘本内容，交流自己的想法。【教学难点】

感受母亲的爱，并学会爱母亲，学会感恩。【教具准备】 课件、绘本图书等 【教学流程】

一、谈话导入，提示课题

1．同学们，你们知道每年的3月8日是什么节日吗？。

2．这一天是所有妇女的节日，也可以说是我们妈妈的节日，妇女节那天同学们都回家帮妈妈做力所能及的事情了吗？

3．今天老师要给同学们介绍一本关于母亲的绘本，看了这本书，你们就会知道从你们出生直到长大，你们的妈妈都付出了什么。

4.绘本作者叫艾莉森·麦基，1960年出生于美国，畅销书作家，也是一位优秀的童书作家，曾荣获“美国父母选书奖”和美国图书馆协会颁发的“最佳童书奖”。《有一天》这本绘本是她从母亲的角度为她的女儿所创作的。5.让我们一起来叫叫她的名字吧。（学生齐读作者，了解作者）你们想看吗？（拿出绘本）

6.那我们就一页页的打开，瞧个究竟，好不好？ 7.准备了，开始，请看（出示ppt）

二、欣赏绘本，感受温情

1.（出示封面）这是书的封面：仔细看图，你看到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 2.看着这个题目，你能猜猜书中会讲些什么吗？

3.出示《有一天》的封面和环衬，让孩子们说一说，猜一猜。

4.所以当我们拿到一本绘本，我们可以先看一看它的封面、环衬和扉页，还可以先猜一猜书中会讲些什么。

5.接下来，让老师带你们走进这本绘本。（配合音乐，教师有感情的朗读）6．欣赏完整本绘本，同学们有什么感受，说出来跟大家分享一下。7.你们有没有发现绘本的句式有什么特点？那你们能用“有一天”的句式来说说吗？

第三篇：幼儿园绘本教案：有那么一天

绘本教学活动

有那么一天

运河中心幼儿园

季晓芬

活动目标：

1.通过观察与讲述，理解绘本基本内容，知道人类的想象是丰富多彩，不断变化的。

2.在绘画活动中，发展孩子的想象力和创造力。

3.懂得美好的想象能让自己开心快乐。

活动准备

绘本《有那么一天》ppt 活动过程：

一、引题：

师：小朋友，今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看吧！

二、欣赏绘本

1.介绍封面

师：拿起这本书，我们首先看到的是封面，你们在封面上看到了什么？

1）这个小女孩在干什么呢？

2）你来猜一猜她会在想什么事情呢？

她是坐在哪里想事情的呢？

（小朋友猜了那么多，到底小女孩是坐在哪里，等我们认真看完这本书，大家就会明白了.）

师：这个小女孩名字叫梅丽克，她最爱想东想西，想各种各样稀奇古怪，有趣的事情，现在就让我们一起进入她神奇的想象世界吧。

2.理解绘本内容

1）第一幅画

a． 你们看，梅丽克在干什么？（踩高跷）

b． 你觉得他们踩得高吗？你是从哪里看出来的？

c． 你觉得人们踩在高跷上有什么感觉？

2）第二幅画

a． 在梅丽克的想象中，她生活的城市在什么地方？你从哪里看出来的？

b． 如果有一天，你到了海里，我们要怎么生活呢？ 3）第三幅画

a． 接下来梅丽克又有什么稀奇古怪的想法？

b． 如果这个世界真的倒立了，我们的生活又会发生什么变化呢？

4）第四幅画

a． 图片上人们和动物在干什么？

b． 都是谁和谁在亲吻？

c． 为什么希望大家能互相微笑，亲吻？（希望世界所有人都能相亲相爱，不吵不闹，友好相处，是个好想法）

5）第五幅画

a． 你能看出，这又是梅丽克什么奇特的想法？

b． 她为什么想要所有影子变得色彩斑斓？

6）第六幅画

a． 哇，图里的人和动物都怎么了？

b． 我们来看一看她是怎么让动物和人飞起来的？

c． 她为什么想人们可以飞翔呢？

师：梅丽克想累了，躺在床上，想象着更多更多美丽的故事。

4.观察封底

师：看完这本书，你们还记得刚开始老师问得梅丽克坐在哪里的问题吗？你们有没有发现秘密藏在哪里吗？（请幼儿观察封底）

1）看得出来梅丽克是坐在哪里吗？（气球）

2）她是怎么爬到气球上去的？（原来这也是梅丽克的有趣的想法）

提问：你们喜欢梅丽克的这些稀奇古怪的想法吗？为什么？

总结：其实，我们人类的想象是丰富多彩，不断变化的，只有积极得开动脑筋去想事情，才会创造出更多美好的事物。

三、幼儿想象，创作

1.提问：你们喜欢想象吗？你有什么奇特，美好的想法？

2.幼儿作画。

老师给你们准备了空白的一页，请你们把你神奇，美好的想法画出来吧。

四、结束

请你来说说，你希望一天，会发生什么事情、。

有那么一天，每个人都踩着高跷走路。有那么一天，人人头上顶着一颗红樱桃。有那么一天，城市变成了热带雨林。有那么一天，我们都生活在海水中央。有那么一天，整个世界都倒立了。有那么一天，大家互相亲吻、微笑。有那么一天，无论是谁，都可以互相依靠。有那么一天，每个人都可以展示自己的绝招。有那么一天，所有的人都抬头仰望着天空。有那么一天，所有的影子都变得色彩斑斓。有那么一天，人们可以像鸟儿一样飞翔。

有那么一天，房屋可以像人一样地在地面上行走。有那么一天，所有的房子都变成了大糖果。有那么一天，天空变成了我们的走廊。有那么一天，教室变成了美丽的大花园。有那么一天，每一棵大树都变成了爱心的形状。有那么一天，鱼儿会在天上飞，鸟儿会在水里游。有那么一天，恐龙来到我们的身边。有那么一天，大人都得听孩子的话。

有那么一天，所有的东西都变成了好吃的水果。有那么一天，动画片里的角色都变成了真的。有那么一天，高山全都变成了大馒头。有那么一天，世界万物都变成了甜甜的巧克力。有那么一天，人们可以站在星星上观看美丽的世界。有那么一天，地球会开口说话，与人交流。有那么一天，我能坐到白云上面去画画。有那么一天，我们可以钻进大蛋糕里面吃蛋糕。有那么一天，小朋友们都在漂亮的花朵里玩耍。有那么一天，我们可以摘下星星许出心中的愿望。有那么一天，我们都能在彩虹上行走。……

第四篇：我爸爸-绘本指导课教案

《我爸爸》绘本阅读指导课教案

一、阅读目标：

1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

2、通过观察夸张、变形的图画，学说“爸爸像（）一样（）”。

3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

二、导入

孩子们，你们爱自己的爸爸吗？还有一个人也非常爱自己的爸爸并且把和爸爸的故事画在了一本书上，他就是安东尼布朗，今天我们就一起来看看他的爸爸是什么样的。

二、走进绘本

（一）介绍绘本

看，这是绘本的封面，从封面上你会知道什么？会知道书的作者是谁，还有是哪个出版社出版的。那我爸爸这本书的作者叫——安东尼•布朗，河北教育出版社。你知道吗？安东尼布朗是英国的一位绘本大师，而且他还获得过全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖呢！翻开书第一页叫“环衬”，这本书的环衬非常特别，是——花格子。继续往下翻，这叫“扉页”。扉页上面的是一个烤面包机，你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包。

（二）读绘本

1、安东尼的爸爸是什么样子呢？好好瞧瞧这位爸爸，说说你看到的爸爸是什么样？出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳）是呀！图上的爸爸长得胖胖的，乱蓬蓬的头发，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿着花格子睡衣，衣服领也没有整理好，好像刚睡醒的样子，他却说他爸爸很棒！爸爸怎么个棒法呢，我们往下看。

2、瞧！爸爸气势汹汹地叉着腰，大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。你认识这个大野狼吗？这正是让三只小猪和小红帽都害怕的大野狼，爸爸都不怕。相机揭示画中画，你们发现没有，当你细细观察图画时，就会发现原来画里还藏着故事呢。“小红帽”和“三只小猪”都吓得躲在树底下了，可是就像你们刚才所说的那样，谁不怕？看，门上出现了太阳，爸爸就是我心中的太阳，心中的英雄！

3、“他可以从月亮上跳过去”，好潇洒的动作啊！月亮那么高，爸爸竟然敢跟他比高低。

4、还有呢！“他还会走高空绳索，不会掉下去”，你看后面的云彩变成一只大熊，可爸爸却一点也不害怕，头上的云彩变成了皇冠，为爸爸喝彩呢！

5、瞧！“爸爸敢跟大力士摔跤”，你看大力士的样子，膀大腰粗，可爸爸却不怕，竟然还敢和他比摔跤。

6、在运动会上，爸爸轻轻松松就得了第一名！和爸爸一起跑的，那可是世界著名短跑健将刘易斯。我想要是刘翔在，他也敢和刘翔比比跨栏。我爸爸怎么样？

A 板书：灵活、勇敢、强壮、跑得快……

猜猜我爸爸还会做什么样的事呢？继续往下看！

7、我们继续往下看！咦？我爸爸呢？（我爸爸变成了马）你怎么看出是爸爸？熟悉的眼神，熟悉的笑容，依旧穿在身上的花格子睡衣，都是爸爸标志性的东西。我爸爸好能吃啊，所以说“我爸爸吃得像马一样多”

8、这是谁呀？猜猜作者写么写？（爸爸游得像

一样）

9、他像大猩猩一样强壮，也像 河马 一样快乐，我爸爸真的很棒！爸爸怎么样？板书：力气大，快乐，乐观，能吃……棒！

闭上眼想想你爸爸有没像他一样的？

有没有不一样的？

我爸爸像 一样

10、还想继续看吗？但老师有个条件，展开你的想象，想一想书中还会把爸爸画成什么样？

11、你看呢！“爸爸像泰迪熊一样温柔”，在我们伤心难过的时候，爸爸总会第一时间出现，来安慰我们，让我们心里暖暖的。

12、“他像猫头鹰一样聪明”，猫头鹰在传说中是智慧的化身，爸爸也像猫头鹰一样是智慧的化身。

13、不过啊，“有时候爸爸也会做一些傻事”，你看爸爸做了什么傻事？

14、看到这里我想用一个字形容爸爸，“棒”在我眼里我爸爸真的很棒！

15、请大家带着这个棒字往下看！“我爸爸是个伟大的舞蹈家，”你不是说我爸爸胖乎乎的吗？可是在我眼里他是个伟大的舞蹈家呢！16我爸爸也是个了不起的歌唱家！你知道爸爸身后是谁吗？是世界著名的男高音歌唱家：帕瓦罗蒂和多明戈，爸爸站在他们的中间，知道我爸爸多么厉害了吧？听，他们正在唱帕瓦罗蒂的成名曲“我的太阳”

17“他踢足球的技术一流”，你看天上的云、地上的树，也都变成了球，想让爸爸踢呢！

18“爸爸还常常逗得我哈哈大笑”，谁能来做一下这个动作？大声的笑出来，把哈哈大笑的劲都使出来！这样的爸爸怎么样？板书：多才多艺、滑稽、搞笑……

19、我爱爸爸。我们怎么能看出“我爱他”？你看连爸爸胸口上的纽扣，都变成一枚金黄明亮的太阳了！爸爸就是我心中的太阳！

20、而且你知道吗？他也爱我！图上怎么能看出爸爸也爱我？我紧紧地和爸爸拥抱在一起！这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸很自豪，他真的很棒！

三、小结升华情感

1、书看完了，谁能说一说哪幅画给你的印象最深刻？（说一说）这么多地方都让同学们印象深刻，那让我们再次走进我爸爸，我们一起读一读。

2、书里有几个句子，让老师也印象非常深刻，我们一起来读一读。“我爸爸吃的像马一样多”“我爸爸游泳像鱼一样灵活”“我爸爸像大猩猩一样强壮”“我爸爸像河马一样快乐”

我把这几个句子放到一起，你有什么发现？作者用这些讨人喜欢的动物形容自己的爸爸，多么生动有趣啊，你也能用这样的方法夸夸自己的爸爸吗？（出示孩子们画的自己的爸爸）形容爸爸像动物、植物、花、草都可以。

四、迁移升华，指导实践

孩子们爸爸真的像大猩猩一样强壮吗？那为什么要这样写呢？作者想要表达什么呢？（表达对爸爸的爱！）写到黑板上！读出来“我爱爸爸”，原来这里面藏着一个字，读“爱”，其实爸爸就想大多数人的爸爸一样，没有那么多本领，并没有无所不能的本事，但是因为他是我爸爸，在我眼里我爱他，所以就这样表达。同学们你们注意到这幅画了吗?我想和大家再次分享，就是这副，原来爸爸的确很平凡也很普通，但是正如我们所感受的那份爱，所以爸爸在我眼里就像太阳。原来这幅画里藏着的太阳就是要告诉我们，爸爸就是我们的太阳，爸爸就像太阳一样给我们温暖，为我们力量，让我快乐成长。原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸的快乐也是为了让我快乐。爸爸所做的一切都是为了我！那就让我们带着对爸爸的爱在读一下这本书。

故事看完了，大家喜欢这个故事吗？安东尼布朗还把他和妈妈的故事也画成了绘本，名字就叫——《我妈妈》（出示）想看的小朋友们也可以找来看看。课后，小朋友们也可以用这个方法来画一画自己的妈妈。平时我们可能没有留意父母给我们的爱，今天我们让爱插上奇思妙想的翅膀，描绘了这么不平凡的爸爸妈妈。在我们的眼里，爸爸妈妈就是我们心中的太阳！有了爱，我们的爸爸妈妈，我们就有 了一个幸福的家！爸爸妈妈爱我们，我们也要爱爸爸妈妈，我们可以怎么做？（孝心作业）对，多体谅他们、多关心他们，做好自己该做的事，就是爱爸爸妈妈。

第五篇：《我爸爸》绘本阅读指导课课堂实录

《我爸爸》绘本阅读指导课课堂实录

【绘本分析】

安东尼?布朗的绘本《我爸爸》，通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。你我都能在书中找到自己的影子或梦想。这本书告诉我们，原来我们身边那似乎毫不起眼的爸爸是那么伟大，是那么值得我们去爱；原来父爱，或者说，对父亲的爱，可以这样表达。

【教学目标】

1.让学生走进绘本，感受绘本“图文并茂”的特质，学习阅读绘本的方法。

2.图文结合，体验阅读的乐趣，在语言训练中培养良好的语感。

3.在师生平等对话中，领悟文本主旨，并学会感受爱，表达爱。

【教学准备】

《我爸爸》一书的PPT、白纸、彩色笔。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、第一遍读书，整体感知故事

老师：同学们，我们阅读过许多图画书，这些图画书也叫绘本。今天，让我们再次走进绘本阅读。这节课，我们要读的这本书叫《我爸爸》

师（点封面）：瞧，这就是我爸爸，你感觉我爸爸怎么样？

生：我觉得爸爸很搞笑。

老师（点第一页）：这就是我爸爸，他真的很棒！为什么这么说呢，咱们接着往下看。

课件展示，学生看图讲故事，提炼关键词。

师板书：勇敢、灵活、强壮、快乐、高大、温柔、聪明、多才多艺、幽默。

师：孩子们，把书看完了，要有这样一个习惯，合上书，放在胸口，想一想，书中写了什么？不知不觉，我们就把书中的一些关键词找了出来，给书画了一幅网络图，到了高年级，这就是很好的写作提纲。你能选其中的词语，说一两句话送给爸爸吗？把人家的语言变成自己的语言也是一种创造。

生根据板书练习说话。

二、读第二遍书，图文结合感受爱

师：孩子们，这本图文并茂的图画书，我们读第一遍只花了几分钟的时间，就了解到我爸爸的特点。现在，我们是不是就可以说，我已经把这本书看完了呢？

师：别忘了，这是一本图画书。它值得我们去读第二遍、第三遍。每读一遍，都会有新的发现，新的收获。美国著名画家芭芭拉?库尼用一个形象的比喻说出了图画和文字之间的关系：

图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。（课件）

再读《我爸爸》，边读边想，从图画里，从文字中，作者到底要告诉我们什么？（课件）

师：好，让我们带着这样的问题，再读《我爸爸》。

1.封面：这是封面，从封面上你可以获得哪些信息？

2.前环衬：这里的图案不仅仅是起装饰作用，你发现了什么？

3.扉页：是通向正文的一扇门。这上面也有许多信息。

4.正文：咱们不仅要看文字，也要留意图画。学生安静看正文部分。

5.师：课件出示最后两页。孩子们，这是两页书的内容，爸爸张开双臂，露出慈祥的笑容和温柔的目光，一双小手伸在爸爸的胸前。这里有许多空白，留给我们读者想象的空间。请问，你知道什么？

生：他也爱我！永远爱我。

6.后环衬同样是爸爸睡衣上的图案。

7.最后是封面，选取了正文中的一幅图画。

老师：孩子们，《我爸爸》这本书，我们又看了一遍，还记得刚才的提问吗？你想说文字部分，还是想说图画部分？小声说给同桌听一听。

学生反馈：文字部分

生：我发现“我爸爸真的很棒！”在课文中出现了4次。

师：写作文时，老师就经常提醒大家，尽量避免词语、句子的重复。那作者为什么要反复说这句话呢？

生：说明作者非常爱自己的爸爸。

生：作者用了好几个比喻句，“像……一样……”把爸爸比喻成动物，高楼，说明我很爱爸爸。板书：爱

师：用重复，比喻、夸张这样的表达方式，体现我对爸爸浓浓的爱；这就是文字的魅力。

学生反馈：图画部分

师：当然，图画的作用也不可忽视。说到图画，我们不得不说一点色彩呀、构图的大小啊等等。研究图画的同学，谁来说一说？

生：我发现这本书里面爸爸的图都很大，特别是最后一幅图，我想：这肯定是作者想突出爸爸在我心目中的高大形象，说爸爸像山一样让我依靠，也是突出我很爱爸爸。

生：我发现这本书里面用得最多的是黄色，爸爸的睡衣是黄色的渐变，另外，舞台、地板、墙壁等许多地方都有黄色。让人感觉非常的温馨。

生：不管是在环衬上，还是封面、扉页，都有爸爸睡衣上的图案，都有爸爸的味道，说明爸爸的爱无处不在。

师：图画中有一些细节，不知同学们发现没有，有好几个地方都能找到太阳的图案。想找一找吗？安东尼为什么在图画中藏那么多太阳呢？

生：父亲的爱就像阳光一样温暖着我。

生：爸爸是我心中的太阳，因为他，我的生活只有阳光，没有黑暗。

生：黄色是太阳的颜色，让人想到阳光普照那种感觉。

生：为什么爸爸一直穿着睡衣呢？

师：是啊，有读者也问过安东尼?布朗，为什么让爸爸总是穿着一件睡袍出场？画家静默了好一会儿，然后回答：“在我很小的时候，我爸爸就去世了，那件黄色格子睡袍，是我保留的爸爸的唯一遗物。”

师：这本书，可以说是寄托了安东尼对父亲的怀念，也可以说是作者对天下所有父亲的献礼。这本图画书里藏着那么多的秘密。原来，《我爸爸》中间还藏着“爱”。

三、拓展练习，写一写，画一画

师：孩子们，只要我们用心读书，都能在书中找到自己的影子或梦想。你们爱自己的爸爸吗？爸爸也特别爱你们。我们也像安东尼一样，写一写，画一画，用图画加文字这样的方式，表达：我爱爸爸，爸爸爱我。

学生完成图画和文字。

学生展示交流。

师：孩子们，所有看过这本书的孩子都会喜欢这个爸爸；所有看过这本书的爸爸都希望成为这样的爸爸；所有看过这本书的妈妈都希望有一个这样的丈夫。难怪，这本书的作者安东尼荣获2000年安徒生大奖。被英国《独立报》评价为“插图令人激赏难忘，用书本鲜见的方式颁扬了父母。”

师：今天这节课，我们是怎样读《我爸爸》这本书的呢？

生：我们第一遍读《我爸爸》，了解了爸爸的特点；第二遍读《我爸爸》，从文字中，从图画里，以及一些细节上做详细地解读，读出了我爱爸爸，爸爸更爱我。

生：我们也像作者那样，用图画和文字画自己和爸爸的故事。

师：两位同学总结得非常好。希望孩子们用学到的方法，再去读一读安东尼的另一本图画书《我妈妈》。

下课。

编辑 孙玲娟