小学生课外阅读教学案例（推荐）

第一篇：小学生课外阅读教学案例（推荐）

小学生课外阅读教学案例

设计理念：

一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

案例目标：

1、培养学生课外阅读的兴趣，指导学生选择课外读物，在轻松愉快的氛围中阅读，感受读书带来的快乐，逐步培养对课外阅读的兴趣，喜欢阅读。

2、能借助读物中的拼音、图画进行阅读，在阅读中渗透一些简单的读书方法，促进良好读书习惯的养成。

3、能乐于与人交流读书收获。

4、在阅读中掌握一些科学知识，激发学生的科学好奇心。

教学重点： 指导学生如何进行阅读，如何有计划地、合理地进行课外阅读。教学难点：

1、指导学生合理进得课外阅读，积极主动和同伴交流读书的内容及从中得到的乐趣。

2、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。

课前准备： 课前每人阅读几个自己喜欢的成语故事，人手一本自己最喜欢的课外书。

教学过程：

一、汇报交流赛，激发兴趣。

师：同学们，今天的阅读课上，我们来举行一场汇报交流赛，看看谁的知识最丰富，能成为我们班的小博士，好吗？（老师说成语，听过的同学讲出对应的成语故事内容，讲对了奖励一颗星贴）

设计意图： 现代教育原理告诉我们，在语文课堂努力实施差异性教学，学生阅读，既渴求读有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长和同学的认可与赞扬，从而满足自己的成就感。所以在课堂上让孩子们先来交流汇报自己知道的成语故事，调动起其他孩子认真倾听，进而积极展示的兴趣。

二、展开阅读。师：老师的问题难不倒大家，同学们真厉害！你们还知道哪些成语故事？说来听听。（学生交流自己课前准备好的成语故事）

设计意图： 利用差异，开展学习活动。在课堂上仅靠教师一个人来照顾学生的差异，满足他们的特殊需要是有困难的。在课堂教学中要充分利用差异，发挥优势同学的作用，有部分语言理解能力强，口头表达好的孩子，我就让他们在背的基础上说说故事，讲讲道理，在课堂上我设计的讲故事环节对他们来说既是一种锻炼，又是一种展示。对能力稍差的孩子要求他们先来听故事，在这个过程中能适当的增强他们的语言感觉也就达到了我预期的目的。

师：真是博学多才的好孩子，能不能告诉大家，你们是从哪里知道这么多成语故事的？

生：我是从电视上看的。生：我是从同学那听来的。生：我是从书中看的。师：获得知识的方法有很多，现在各种信息媒体都可以为我们传播不同的知识。看书是一种最好的方法。

设计意图： 现行的社会现念下，各种媒体应接不暇，学生可以通过各种方式获取知识，引导学生通过阅读报刊、收听广播、观看电视、网络查询，搜集资料，在“小博士讲台”上各抒己见，在此基础上提高学生对课外阅读的兴趣。

师：现在请同学们把自己课前准备好的课外书拿出来。大家带的都是自己最喜欢的书，谁能试着说说你为什么喜欢它？

生：我最喜欢的书叫《十万个为什么》，因为这本书里告诉了我许多想知道但却没找到答案的问题。里面既有地理异象，也有太空奇观，还有精彩的动物世界！在书中，我知道了海边沙漠是怎么形成的；海水为什么又咸又苦；为什么太阳能发光„„

生：我喜欢的书是《西游记》，里面的故事十分精彩，里而的人物形象非常吸引我。

生：我喜欢的书是《三字经》和《弟子规》，因为里面还藏着许多做人的道理。（学生自由汇报，教师适时评价并结合学生的回答给予肯定和鼓励）

设计意图： 为了在课堂上兼顾学生之间的差异，我采用了活泼的教学方法。在课堂上充分调动起所有孩子，并不是所有的孩子都能题题答对，但在交流汇报中，孩子们自然而然地产生了对成语故事的兴趣。我依据学生回答情况进行总结。一要以总结肯定、表扬鼓励为主。表扬时要注意策略，体现层次性、多样化，使优生不断进步，后进生也能看到自身价值。

师：同学们读的书不少，表现也非常积极，一个个都想把自己喜欢的书介绍给大家，现在我们以小组为单位把自己读书的收获跟小伙伴们一起交流一下吧！在交流之前，老师有两个要求：

（一）同学们要一个一个地说，一个伙伴说时，其他的伙伴一定要认真倾听。

（二）介绍时要先说明自己喜欢的书叫什么名字，再说为什么喜欢这本书。（小组交流）学生通过对自己喜欢的课外书的介绍，明白了原来书的种类很多，书中有很多有用的知识，以后要多看书，激发了学生看书的欲望，同时也锻炼了学生的口头表达能力。在评价学生时，结合学生的回答，适当进行读书方法的指导。

三、交流读，满足好奇。师：老师注意到各小组同学在介绍时，每个人都是兴味盎然的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，我都忍不住想拿来看一看。一本好的书，一个人读太可惜了，不如我们一起来读怎么样？老师为你们提供一个好办法：我们把自己手中最喜欢的书与其他小伙伴的书交换交换吧！

设计意图：学生好奇心很强，顺势把握学生此时的好奇心理，激发学生阅读兴趣和对事物的探究欲。

师：老师在这里为大家提供几个小方法，大家可以试着在课外阅读中进行利用。

1、阅读封面和扉页。这本书叫什么名字？仔细观察封面图片，看看书的封面上画了谁？它们在干什么？猜想故事发生的地点、时间等，根据封面图片产生疑问，进而带着问题进行阅读。（这样就激发了他们想看这本书的热情。）

2、摘录笔记。把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。在读书的时候用笔作一些读书符号，如“？”表示此处有疑问，“☆”表示很喜欢，“△”表示很重要等等，这种方法可用于重点段，也可用于全文。语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、名人名言等，可以摘抄在“采蜜本”上。

四、拓书源，建立书情

师：同学们看得津津有味，老师也动心了。可是每本书只有一两本，要怎样才能做到好东西大家分享呢？

生：老师，我有一个办法，将同学们的书收起来，给它们安个家。

师：你这主意真好，我们就给手中的书安一个家吧！请小组长把这些有趣的书收起来，把它们领进我们的“书音美”吧！

师：以后它们就成为我们的小伙伴了，希望同学们一有空就与这些书交朋友，可别让他们在橱柜里感到太孤单，大家说好吗？

设计意图： 建立图书角，让学生在课余时间有书看，拓宽了学生的书源。师：一本好书就是一个朋友，二十本好书就是二十多个朋友。

师：老师也喜欢看书，今天，我也把自己喜欢的书带来了。你们看！（出示老师手里的《成语故事》）

师：这本书是同学们都不陌生的《成语故事》。书中给成语故事配上了非常精美的图案，我们看这些图案也能猜出大概的故事情节，而且每一副图下都有一句话介绍主要意思，帮助我们读懂故事内容。在这本书里，每个成语都有对应的精美小故事，每个成语故事都会让我们受到不同的启发。课下时间里，老师的这本《成语故事》也放到我们的“书音美”里，随时欢迎同学们阅读。

设计意图： 作为教师，要科学地推荐课外读物，通过课外阅读，让孩子们的阅读欣赏能力和阅读求知欲不断提高。通常可以利用书中美丽的图画、精彩的片断、有趣的故事等和孩子交流，正当孩子们听得津津有味，期待大白结局之际，可以嘎然收声，然后告诉他：后面的更精彩，欲知后事，请自读原文。

师：同学们可以把自己喜欢的成语故事，或者自己在成语故事中明白的道理，以书签或者小报等形式记录下来，我们将选择其中优秀的进得张贴展示。

设计意图： 有意识让孩子选取美文，进得摘记张贴，并定期更换内容；也可以把孩子的读书笔记整理成册，让孩子在成果展示中吮吸到甘霖、享受快乐，进而就产生“我还要读”的欲望。

五、课堂小结

总结：同学们，书是我们的伙伴，走进它们，我们可以寻找到许许多多的宝藏，那里有精彩的童话，短小精悍的寓言，有谜语大观园，有脑筋急转弯。只要我们跟它们叫上朋友，我们就能徜徉于读书的快乐体验之中，翻开书页，在浓浓墨香中，倾吐读书之乐，畅叙情节之趣，抒发心灵之悟。希望大家都能在知识的海洋中自由自在地遨翔，撑起一片多彩的生活空间。

第二篇：课外案例分析

案例一：

小明和小华是S小学二年级的学生。一天，小明和小华在课间休息时玩跷跷板，小明推了小华一下，致使小华从跷跷板上掉到水泥地面上摔伤，共花去医药费1000元。请问：在这起事故中，谁应当承担赔偿责任?为什么?

在这起事故中，小明的监护人和S小学都应当承担赔偿责任。因为小明未满10周岁，属于无民事行为能力人，小明的监护人应当代替小明承担相应的民事赔偿责任。S小学将跷跷板设臵在水泥地上，未能充分考虑学生活动条件的安全性以及教育管理不当，因此S小学也应当承担一定的赔偿责任。由此，未成年人的监护人应当加强对被监护人的安全教育，学校应当加强对学生活动以及活动场地和器械的管理。

案例二：

李某有一女李霞14岁，系农村初二年级学生，李某认为女孩上学无用，还不如早出去赚钱，遂于2006年暑假将李霞送到一个体户打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次家访，李某拒不说明其女去向，有时还恶语相报---多管闲事。以材料回答：

1、该案例中有没有违法行为？

2、违反了什么法律规定？

3、违法主体是谁？

(1）有违法行为。（2）违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第9条、第28条等规定。（3）李某及个体户。

案例三：

2006年10月某一天，某校初二学生何某趁老师上课板书之际，偷偷地在下面抽烟。陈老师发现之后，便叫何某交出烟来，但何某再三否认自己抽烟。于是，陈老师怒气冲冲的骂了他一顿，并打了他两个耳光，恰好打在何某的左耳朵上，致使何某左耳失聪

本案例中，陈老师的做法是不对的，从德育的原则来看，陈老师违背了德育的疏导性原则，对学生出现的问题应该坚持正面教育，讲明道理，动之以情，晓之以理，而不应该大声呵斥，甚至体罚。

陈老师的做法也违背了（未成年人保护法）、（义务教育法），教师不得侮辱学生的人格，不得体罚和变相体罚学生。

陈老师应该保持自己的情绪，待下课后，把这名学生叫到办公室耐心教育，或者跟其家长沟通，以便有针对性的进行教育。

案例四： 某一天中午，某市第四中学一年七班性格内向的班长王瑶遭受了同桌李某的恶作剧，下午在班主任赵桂华两次征询把李某的座位向后调时，心情不好的她均回答“随便”。赵老师认为王瑶的回答态度生硬，且语气中带着怒气，是在顶撞老师，就让王瑶从第一排座到最后一排，并让王瑶把家长找来。在王瑶和母亲一再解释并答应下周一在全班同学面前做检讨后，赵老师并没立刻表示让王回第一排。6日下午1点多王瑶在自家厕所喝家里买来杀蚊虫的敌敌畏自杀。对王瑶的死因，学校、家长一直争论不休，学校认为是王瑶心理素质太差，家长则认为是赵老师的教育方法不得当。最后，王秀成以一纸诉状将学校送上了法庭。试析教师在王瑶自杀事件中应负什么责任？

被告教师在教育王瑶时的言行背离了教师所应遵循的基本行为规范，言语之意贬低了王瑶的成就、能力和水平，客观上已使王瑶的人格受到侵害，使其难以承受巨大的心理压力而丧失生活信心，产生绝望之念，继而饮毒身亡。因教师的教学活动、管理和指导学生的行为都是以学校名义进行的，所以被告教师的行为所产生的民事责任应由被告（辽源市第14中学）承担。

案例五： 某日，年仅8岁的某市中心小学二年级女生陈欢突然在学校内喝药自绝。陈的父亲陈新秋说，当有学生将“陈欢喝药了”的消息报告给教师后，他们没有及时将其送到医院抢救，只是派了两个七八岁的小学生来到家里叫家长。当陈欢70多岁的老奶奶急忙骑着三轮车来到学校，把她送到医院抢救时，却因为送去得太晚，陈欢于次日凌晨经抢救无效死亡。对女儿的死，陈新秋认为学校负有不可推卸的责任。因为家庭条件不好，陈欢回家后对家人说校园内许多同学经常歧视地喊她“傻欢”，许多同学打骂她，而老师们却对此臵之不理。陈新秋说，老师们没有正确引导学生们如何对待贫困生，在教育中存在歧视行为，严重伤害了陈欢的自尊心，这就是陈欢喝药自绝的根本原因。

该学校校长和老师们认为，陈欢的死亡责任在于她自己，说在学校里喝药而死是不公平的。学校当时无法判定她否真的喝了药，但及时通知了家长，说明学校及时采取了措施，并没有耽误治疗。那么，对于陈欢之死，学校、教师是否应负责任吗？

陈欢之死除了自己有责任外，学校是有责任的。

（1）我国《未成年人保护法》第十三条规定：“„„学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。”该法第四条还规定；“保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：

（一）保障未成年人的合法权益；

（二）尊重未成年人的人格尊严；

（三）适应未成年人身心发展的特点；

（四）教育与保护相结合。”

当教师得知许多同学经常歧视她，喊陈欢“傻欢”时，却采取了臵之不理的态度，在这一点上教师是失职的。（2）《教师法》第八条规定：“教师应履行下列义务：„„

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象„„”事实上，学校的行为完全有悖于该法规定。因此，笔者认为，学校在本案中是有过错的。（3）笔者认为，学校承担人身伤害侵权责任，必须具有以下三个条件：

（一）侵权行为造成了损害事实，损害必须是学生在校期间发生；

（二）学校行为须与损害事实有因果关系；

（三）学校主观上有过错。

本案中，学校和教师没有制止有害于陈欢同学的行为，致使陈欢受到污辱，学校教师听到学生反映陈欢喝药的消息后，没有引起足够重视，导致了治疗时间的延误。因此学校在主观上是有过错的。所以说学校在这起事故中是负有责任的。

案例六： 1月8日，成都市华区某学校初二·三班十多名男女学生集体服用安眠药，服药的原因很简单，他们全班很多同学认为班主任老师对同学经常呵斥挖苦，态度粗暴，觉得很没意思。8日，有同学买了好几瓶安眠药，下午上课时，班上有十多名男女同学陆续开始服用，有的只服用几粒，服用最多者达24粒。老师得知这一情况后，对学生进行积极抢救，所幸抢救及时，才没酿成大祸。在这一事件中，老师应承担什么责任呢？

（1）本案中学生们由于心理承受能力比较弱，对于班主任老师的呵斥挖苦，态度粗暴，采取了错误的做法——自杀，学生们自杀的主要责任在于自身，教师的错误对待，并非导致他们自杀的必然原因。但是，本案中的教师并非没有责任，他的做法违反了我国法律有关规定，也应当承担相应的法律责任。

①我国《未成年人保护法》第十三条第二款规定：“学校应当关心，爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”

②我国《教育法》第八条规定：“教师应当关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”

③《中小学教师职业道德规范》第三项内容规定：“热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。”

④《中学班主任工作暂行规定》第四条规定：“调查研究、全面了解学生。要从学生特点和思想实际出发，进行工作和教育活动。讲求思想教育工作的科学性、针对性、实效性。”第一条规定：“正面教育，积极引导。寓教育于活动和管理之中。要表扬先进，树立榜样，充分调动积极因素。对学生的思想认识问题，不要简单地批评压制，要循循善诱，以理服人。”第六条规定：“热爱学生，尊重学生。对学生严格要求，耐心帮助，热情关怀。”

根据上述规定，本案中的教师对学生的态度是错误的，违反了有关教师职责的规定。教师对学生的错误认识和错误做法只能采取说服教育的办法。本案中教师却采取了错误做法，即经常呵斥挖苦，态度粗暴，致使学生觉得“很没意思”，从而集体吞服安眠药，对此，班主任负有不可推卸的责任。

（2）本案中班主任教师应该承担什么样的责任? 国务院《国家行政机关工作人员奖惩暂行规定》中规定：“国家行政机关所属工作人员有下列违法失职行为，尚未构成犯罪的，应予以行政处分；如果情节轻微，经批评教育后，也可免予处分：违反国家的政策、法律、法令和政府的决议、命令、规章、制度的；玩忽职守、贻误工作的„„”《中学班主任工作暂行规定》第九条规定：“对于不履行班主任职责、玩忽职守或其他因不适宜做到班主任工作的，应撤销或免去其班主任职责。”

因此，本案中的班主任违反了教师职责的有关规定，并造成学生集体自杀的严重后果，可以给予以下处分：

①给予适当的行政处分，如警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等； ②撤销或免去该教师的班主任职务。一般来说，以后也不宜再担任班主任； ③应适当承担民事责任，赔偿学生家庭的部分损失，但不宜过多。

案例七：

李某某是新疆建筑工程总公司中学附小六年级学生，平时性格开朗，活泼调皮，纪律性较差，学习成绩属中下水平。5月7日上午早读课上，李某某因没按要求补写老师布臵的家庭作业而受到班主任老师的批评。班主任叫来其父亲李小平将他带回家补家庭作业，并罚他将语文书从第一课一直抄到第十八课。当日13时40分，李小平夫妇回家，发现李某某横躺在客厅门前，用一条红领巾吊在门把手上，自缢身亡。请问：在这起事件中，班主任对李某某的死是否负责？应受何种处罚？

李某某自杀事件引起乌鲁木齐市教育界的广泛关注。一些专家指出，李某某事件一方面反映出我们教师在教育方法上的简单粗暴，另一方面也说明学生的心理素质教育亟待加强。只有迅速实现由应试教育向素质教育的转变，才能从根上避免类似悲剧的再度发生。

（1）在本案中，李某某自杀的主要原因在于其自己。他自杀的主要原因在于他自己心理承受能力太弱，不能正确对待班主任对他的错误做法。班主任罚他抄作业的做法虽然是错误的，但并不是导致他自杀的必然原因，因此李某某对其自杀负有主要责任。

（2）班主任的做法是错误的，违反了教育法规的有关规定：

①我国《未成年人保护法》第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”

②我国《义务教育法》第二十九条规定：“不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”

③教育部办公厅发布的《关于坚持正面教育、严禁体罚和变相体罚学生的通知》指出，体罚和变相体罚学生极易造成师生的对立情绪，使学生产生自卑、怯懦心理，严重的甚至会造成学生肢体损伤，对学生的身心健康发展造成十分恶劣的后果，并且容易引起家长与教师的纠纷，各地城乡初等学校都要高度重视这个问题，经常教育全体教职工，把禁止体罚和变相体罚作为一条学校纪律，严格遵守。

在本案中，班主任采取的是变相体罚的做法，即间接使学生感到肉体痛苦的做法，如罚站、罚饿、罚劳动以及本案中的罚抄作业。我们既反对直接体罚，也反对间接体罚。本案中的班主任间接体罚的错误做法给学生造成了伤害，同样要承担一定责任。

（3）对班主任应当如何处罚呢? 我国《未成年人保护法》第四十八条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。”《关于坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚学生的通知》中要求：“今后，对于体罚和变相体罚学生的人员，必须及时进行批评教育，帮助他认识改正错误。对于情节严重，屡教不改的，要查清事实区别情况，给予适当的纪律处分。对于残害儿童，情节恶劣并造成严重后果的，要报请有关部门追究其法律责任。”

根据上述规定，在本案中，班主任教师对学生实施了变相体罚，造成学生自杀身亡，情节严重，应由其所在学校或上级机关给予行政处分。对于死者家属所遭受的损失，他应当适当予以赔偿，因为尽管他不是造成学生死亡的直接原因，但必定与其死亡有一定关系，故应该承担一部分民事责任。

案例八：

被告梁燕光，男，二十四岁，某中学教师。一天上午上课时、因男生傅中平（十五岁）不遵守课堂纪律，对他进行教育拒不接受，被告十分气愤，先用右手推傅的左肩膀一下，傅仍不承认错误，又用右手打傅胸部下部一拳和后腰一拳。傅中平当日下午四时感到腹痛，晚九时送医院诊断，诊断为脾破裂两处，并怀疑傅有白血病。经急诊手术，将脾切除、在手术中确定傅因原患有慢性粒细胞性白血病，引起脾肿大（为正常脾脏的六至七倍）。傅中平做究脾摘除手术十七天后，已基本痊愈，由外科转内科治疗白血病，在内科住院二十四天后，突然死亡。验尸结果是：肺动脉主干阻塞，骤死。请问，梁燕光老师对付中平的死应负全部责任吗？

（1）在本案中，最主要的一个问题是梁燕光的行为属不属于犯罪? 此案件发生后，对被告梁燕光定罪有三种意见：

第一种意见认为，博中平不遵守课堂纪律，又拒不接受教师的教育，被告在一怒之下，用右手打博胸下部和后腰部各一拳，造成脾破裂的严重后果。被告在主观上具有伤害的故意，在客观上实行了伤害行为，并造成了伤害后果。因此，应以重伤害罪论处。第二种意见认为，被告的行为应定为过失重伤罪。主要理由是，被告梁燕光身为中学教师，应当预见到用拳头打击傅的胸下部，可以造成傅的伤害结果。但是，被告由于一时气愤，没有预见，因而造成这种结果。因此，被告的行为构成过失重伤害罪。

第三种意见认为被告的行为不构成犯罪，而属于意外事件，不负刑事责任。主要理由是，在一般情况下，对一个人的左胸下部轻轻打一拳，是不会引起脾破裂的严重后果的。但是，在傅患有白血病的特殊情况下，便产生了这种结果。因此，被告的行为与傅受重伤之间确实具有一定因果关系，但是，被告不知道傅有白血病，不能预料他这轻轻的一拳可能产生傅受重伤的后果。因此，被告在主观上既没有故意，又没有过失，属于意外事件。

从以上三种意见的综合分析，我们认为被告梁燕光的行为不构成犯罪，属于意外事件。那么什么叫意外事件呢?为什么认为本案属于意外事件?（2）所谓意外事件，就是指行为人的行为虽然在客观上造成了一定的危害，但是，在主观上不是出于故意或者过失，而是由于不能抗拒或有不能预见的原因所引起的。就本案被告的行为来看：

①在客观方面，被告的行为与傅受重伤结果之间，确实存在因果关系，但对于正常人来说，在胸下部打上不太重的一拳，根本不会产生脾破裂的严重后果。但是，打在比正常人的脾大六、七倍的傅中平胸下部，便产生了这种结果。这就是说，如果没有打傅中平一举，傅的脾不会破裂，起码不会此时破裂。正因为被告打了这一拳，再加上傅的脾肿大，这一特殊条件，便产生了脾裂的结果。因此，被告的行为与傅受重伤之间，是有一定因果关系的。但是，这一因果关系是超出正常范围的因果关系。

②在主观方面，被告没有故意，也没有过失。被告与傅中平素无冤仇，只是因为傅违反了课堂纪律，又不接受批评教育，被告才在一气之下打了他。主观上没有过失伤害更没有杀人的动机、目的，并不希望使傅受到伤害后果的发生，因此，被告主观上没有伤害的故意。

被告在主观上也没有过失。因为据调查，傅的脾肿大，连他自己和家人都不知道，当然被告更不知道这一情况。被告这一拳打在傅的下胸部，引起脾破裂，既不是一时疏忽，没有预见，又不是已经预见而轻信可以避免的，而是根本不能预见的。因此，被告在主观上没有过失。

至于被害人的死亡，则是肺动脉主干栓塞引起的，与被告的推打之间没有因果关系，不能让被告负傅死亡的责任。这是没有疑义的。

通过以上分析，我们可以得出，被告的行为不构成犯罪，属于意外事件。那么，被告梁燕光是不是就一点没有责任了呢?不是。

（3）教师梁燕光的行为是不正确的，是违反我国有关法律规定的。我国《义务教育法》第二十九条规定：“不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”《未成年人保护法》第十五条规定：“不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”教育部办公厅发布的《关于坚持正面教育、严禁体罚和变相体罚学生的通知》指出，体罚和变相体罚学生极易造成师生的对立情绪，使学生产生自卑、怯懦心理，严重的甚至会造成学生肢体损伤，对学生的身心健康发展造成十分恶劣的后果，并且容易引起家长与教师的纠纷，各地城乡初等学校都要高度重视这个问题，经常教育全体教职员工，把禁止体罚和变相体罚作为一条学校纪律，严格遵守。梁燕光的行为是违反法律规定的。对他的行为应该给予适当的处理。

（4）我国《未成年人保护法》第四十八条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。”《关于坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚学生的通知》中要求：“今后，对于体罚和变相体罚学生的人员，必须及时进行批评教育，帮助他们认识并改正错误。对于情节严重，屡教不改的，要查清事实，区别情况，给予适当的纪律处分。对于残害儿童、情节恶劣并造成严重后果的，要报请有关部门追究其法律责任。”根据这些规定，在本案中，梁燕光对学生实施体罚，虽然情节不重，但是也应承担一定的法律责任。学校应该对他进行批评教育，也可以根据其平时表现和认识情况给予其他行政处分。此外，他应该赔偿少量医疗费。尽管这不是造成学生傅中平死亡的直接原因，但必定与傅中乎的死亡有一定关系，故应该承担一部分民事责任。

案例九：

陕西省铜川市某中学一年二班学生王文生，6月2日到学校上课时，内套一件被青年们称为“一把火”的红衬衫，被班主任孙澍发现，当即责令脱掉。自尊心很强的王文生坚持不当众脱衣，孙澍把其赶出课堂，并未向家长通报情况。直到6月14日晚入睡前，王文生才对奶奶说：“老师欺负我，我找他讲理去。”次日早7时半左右，王文生在铜川市公园投湖身亡。在这起案件中，应该引起我们思考的是教师应承担什么责任的问题。

这里我们主要对教师是否应承担责任的问题进行分析。我们认为教师应承担相应的责任。根据有以下几点：

（1）教师孙澍的行为侵犯了学生王文生的言论自由权利。我国《宪法》规定：“中华人民共和国公民有言论自由”。言论自由是公民的基本权利之一，指公民享有宪法赋予的通过言论发表意见的自由。从广义上说，凡是用以表达思想和见解的表现形式都属于言论的范畴。在法学理论上，言论自由也就是表达自由。表达的方式多种多样，其中不仅包括语言，而且包括声音、手势、发型、书画等。在社会生活中，人们的服饰爱好不同，只要不违反法律的有关规定和社会公德，这是每个人的自由权利，他人无权干涉。但是在学校里，学校为了达到一定的教育教学目的，可以对学生的服饰提出一定的要求。如国家教育委员会发布的《小学生日常行为规范》中规定的小学生行为规范之一就是“穿戴整洁，朴素大方。提倡穿校服。头发干净整齐，男生不留长发，女生不烫发。不化妆，不佩带手饰，不穿高跟鞋”。一些学校要求学生穿校服，在我国，学校和教师可以根据实际情况对学生的服饰提出一定的要求。然而，学校和教师也必须注意，在对学生服饰提出要求时，不能侵犯学生的个人自由和权利，必须弄清合理要求和不合理要求的区别。不合理的要求可能侵犯学生的权利，造成不良后果。区分教师对学生提出的服饰要求是否合理的一个主要标准是，这一要求是否有利于教育教学目的。一般来说，集体活动场合可以对学生服饰提出要求，平时不必提出服饰要求。在不应提出服饰要求的场合，提出服饰的要求，就可能侵犯学生言论自由的权利。在本案中，学生王文生穿的是一件被称为“一把火”的红衬衫，并且是穿在里面，只露出红领子。无论从法律和社会公德的角度来看，王文生穿红衬衣都是无可非议的，对个人和他人都没有任何损害，是正当地行使了《宪法》规定的言论自由权利，他人无权干涉。但是，教师孙澍却横加干涉，让学生王文生脱掉，这显然侵犯了王文生的权利。

（2）教师孙澍的行为侵犯了学生王文生的受教育权。受教育权是我国公民的基本权利之一。我国《宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。《中华人民共和国义务教育法》第五条规定：“各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利”。《未成年人保护法》第十四条规定：“学校应该尊重未成年学生的受教育权”。学生王文生是高中一年级学生，虽然不属于义务教育的范围，但是，他在学校期间接受的受教育权仍然受到法律的保护。受教育权包括许多方面，其中最重要的一项就是听课的权利。只要一个学生没有扰乱课堂秩序，不影响教育教学活动的正常进行，那么，该生就有权听课，教师不能剥夺该生的受教育权。在本案中，学生王文生穿了一件红衬衣，这一行为并不影响课堂秩序，教师不能以此为理由将其赶出课堂，剥夺他的受教育权。《未成年人保护法》规定：“学校„„不得随意开除未成年学生。”教师在未履行任何手续的情况下，不让学生上学，等于实际上开除了该学生。教师孙澍的做法无疑违反了有关规定，侵犯了学生王文生的受教育权。

（3）教师孙澍的行为损害了学生王文生的人格尊严。人格尊严是人身权利的重要内容。这项权利受到法律保护。《宪法》第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”《刑法》第一百三十一条规定：“保护公民的人身权利、民主权利和其他权利，不受任何人、任何机关非法侵犯。”《民法》第一百零一条规定：“公民的人格尊严受法律保护。”《义务教育法》第十四条规定：“教师应当„„爱护学生，忠于职责。”爱护学生就包括尊重学生的人格。《未成年人保护法》第四条规定：“尊重未成年人的人格尊严。”第十四条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”《教师法》）第八条规定：“教师应当履行下列义务：„„

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格。”按照法学理论，人格权是指公民或法人维护自己的生存和尊严的权利，指生命健康权、自由权、名誉权、姓名权、名称权、肖像权等。人格权是每一个学生都具有的权利，而且是与生俱来、终身享有的权利。人格权中的名誉权是指公民对自己的名誉享有不受损害的权利。在本案中，教师孙澍让学生王文生当着全班男女同学的面脱掉衬衣，这是损害王文生人格尊严的行为。王文生为了维护自己的人格尊严，拒绝当着男女同学的面脱下衬衣，要求到外面去脱，应该说是合理合法的，没有任何错误。而教师孙澍却强令他在教室里脱，这显然是损害学生人格尊严的行为。

综上所述，教师孙澍的行为是违反法律规定的，应当承担相应的法律责任。

（4）在本案中，教师孙澍所承担只是侵犯学生的言论自由和损害学生的人格尊严以及侵犯学生受教育权的责任。教师孙澍的行为并不是学生王文生的自杀的主要原因。王文生的自杀主要是他自己的心理承受能力太差，不能正确对待教师的要求。即使教师的要求不合理，他也完全可以通过其他渠道去解决，而根本用不着走自杀的道路。因此不能把王文生的自杀完全归因于教师孙澍。对孙澍可以给予适当的行政处分。

案例十：

元旦前后，济南市不少学生没有收到同学、朋友寄给自己的贺年卡，因为他们的老师代他们将卡收下了。很多学生对此非常不满和不解。据某校教务处的老师介绍，该校一些学生的来往信件较多，分散了学生的注意力而影响学习成绩，有的老师就根据学生的不同情况，先把部分信件“保存”起来，以后再找机会给学生。据了解，老师“截留”学生贺年卡或信件的事情在许多学校不同程度地存在，一位同学说：“我觉得我受到了侮辱，老师无权这样做。”对于老师“截留”学生贺年卡一事，一部分家长认为，只要是为了孩子好，他们没意见。有的家长则认为此做法欠妥。教育界人士认为，不管出于什么考虑，老师“截留”学生贺年卡的做法弊大于利。对青年学生来说，“疏”永远比“堵”更有效果。请问，教师是否有权截留学生的信件？

（1）教师不可以截留学生的信件。我国《宪法》中的第四十条规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。”我国《未成年人保护法》中的第三十一条规定：“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃，除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。”由此可见，通信自由和通信秘密是我国公民的一项基本权利，是与人身自由紧密联系的一项重要权利。它主要指公民经过邮局或其他方法寄送书信以及利用电话、电报等进行正常通信，任何组织和个人都不得以任何理由阻碍、拆阅。

未成年人的通信自由和通信秘密，原则上是与成年人一样。但是，由于未成年人生理和心理的发展不成熟，他们缺乏预见自己行为后果的能力。因此，在处理这类问题，也有一定特殊性。我国民法上把未成年人分为无民事行为能力的人和限制民事行为能力人。根据《民法通则》第十二条规定：“不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动，十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人。”这说明无民事行为能力的未成年人通信自由和通信秘密与成年人不同，即其法定代理人可拆阅其信件。对于限制民事行为能力的未成年人，由于其父母或监护人对其行为承担一定的法律责任，因此，与成年人的通信自由和通信秘密也完全相同。

在学校里，学校与未成年人之间只是部分委托代理监护的关系，主要承担教育和管理责任，未取得全部监护权，它不得妨碍未成年人的通信自由和通信秘密。在本案中，教师私自“截留”学生的信件的行为，是违反法律规定的，侵犯了学生的通信自由和通信秘密的权利。

（2）教师私自“截留”信件应承担的法律责任

我国《治安管理处罚条例》第二十二条规定：“有下列侵犯他人人身权利行为之一，尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留，二百元以下罚款或者警告：„

（七）隐匿、毁弃或者私自开拆他人邮件、电报的。”我国《刑法》第二百五十二条规定：“隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件，侵犯公民通信自由权利，情节严重的，处一年以下有期徒刑或者拘役。”在本案中，教师的行为是违反法律的。但是，他“截留”学生信件是出于关心爱护学生，并且其“截留”的行为并未达到隐匿的程度，只是先把信件“保存”起来，以后再找机会给学生。因此，他的行为不构成犯罪，并未造成严重后果，属于一般违法行为。根据法律规定和教师的具体行为，可以对其进行批评教育。

案例十一：

某小学八岁学生小A的一篇作文在中国新少年报举办的征文比赛中获奖后，其班主任为此受到奖励，破格晋升一级“特殊贡献”工资。而一位竞争“特殊贡献”失败的老师，却在恼怒中把那个获奖的学生当作出气筒，先叫过小作者连讥带讽地审问获奖作文有没有抄袭，接着宣布此文作者是“小偷”，应对班上丢失的黑板擦儿负责。虽然黑板擦很快被证实并未丢失，但“小偷”已身受老师的严厉惩处——上课经常被罚站在教室外，身心倍受摧残，造成学生悲观厌世的心理。

（1）教师的行为损害了学生的人格尊严 人格尊严是人身权利的重要内容，我国公民都享有人格权，对此我国法律做了明确的规定。我国《宪法》第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”《刑法》第二条规定保护公民的人身权利、民主权利和其他权利是我国刑法的一项任务。《民法通则》第一百零一条规定：“公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。”《来成年人保护法》第四条规定，尊重未成年人的人格尊严是保护未成年人工作应遵循的一项原则。第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严。”《教师法》第八条规定：“教师应当履行下列义务：„„

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格；促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”《中小学教师职业道德规范》规定：“„„

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。„„

五、团结协作，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。”

本案中，教师出于对班主任的嫉妒，迁怒于学生，对学生进行讽刺挖苦，实施变相体罚，甚至用诽谤、侮辱的方式损害学生的名誉，公开宣布学生为“小偷”，他的行为虽然没有构成犯罪，但造成了学生悲观厌世的态度，给其身心造成极大的损害，对此，教师应承担全部责任。

（2）在本案中，教师应承担什么样的责任呢? 我国《民法通则》第一百二十条规定：“公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。”《教育法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：„„

（三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。”《教育行政处罚暂行实施办法》第十八条规定：“教师有下列情形之一的，由教育行政部门给予撤销教师资格、自撤销之日起五年内不得重新申请认定教师资格的处罚：„„

（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。”

根据上述规定，可由教师所在学校或教育行政部门，根据具体情况，给予其行政处分或者解聘，撤销教师资格。在本案中，学生可以要求教师恢复名誉，赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。

第三篇：课外体育活动案例

中学课外体育活动案例

临沂市经济开发区临沂沭河学校 杨大玉

一、案例背景

中学体育教学工作实践中，课外体育活动既能愉悦身心，又能引导学生积极探索，增长知识，积累经验，发展情感能力，特别是进入初中的学生面临升高中的压力及家长的期望，学生时时感觉到一种无形的压力存在，因此在学校生活中很有必要开展课外体育活动丰富学生的课余生活，为学生提供一个自主发展的时间与空间，配合课堂教育，促进中学生身心健康得到全面地发展。同时丰富多彩的课外体育活动，也符合广大学生、家长的意愿，学生通过参加课外体育锻炼，能获得在课堂中学不到的知识、技能、情感价值观，有利于激发学生兴趣，发展学生个性特长，促进中学生身心健康全面地发展。

课外体育活动是一种新型的学校体育组织形式，它能有效地缓解学生学习压力，加强学生的团队合作意识，促进学生之间的情感交流，提高学生的体质和健康水平，真正使学生得到全面和谐的发展。同时课个体育活动，场地大，组织形式多样，学生之间的交流多，信息接触面大，练习强度适宜，场地和器材要求不严格，使学生在放松、愉悦的气氛中得到发展，特别是一些后进生有了用武之地，让其感觉到自己的价值，促进教师与学生，学生与学生之间的和谐关系，增强学生的合作意识、竞争意识。

二、案例描述

虽然按照相关要求学生每周要进行五至六次体育活动，每天煅炼一小时，但是通过近两年的观察，对处于农村地区的我们学校发现有严重的忽视课外活动的现象，教育主管部门只偏重教学成绩，学校在实施阳光体育活动的时候，存在着重视不够的现象，有时是每星期才举行一次活动，有时是在无声无声中被文化课老师的考试、改试卷作业、检查背诵内容给侵占了。有时是流于形式，效果是非常不理想。有时是家长只重视孩子的智力培养，望子成龙心切。这样就造成课外活动开展的随意性、无序性和盲目性。课外体育活动是课堂教育活动的一种补充，也是最受学生欢迎的一种活动方式和教育方式，也算是从另一个角度来锻炼提高学生的中考体育成绩。因些很有必要开展丰富多彩的课外体育活动，配合课堂教育使学生的身心健康得到全面发展。

针对这种现象，我开展了一次课外活动展示活动，拓展教师对课外活动认识的局限性。

随着上课铃响起，全体学生集合，把身上尖锐物品取下防止活动中伤害，安排因身体原因不能正常参加上课的同学，让这些同学不要当“旁观者”，在活动中充当助手和裁判。

活动一：游戏喊数抱团，方法是学生成一路纵队在圆圈上跑步前进，当老师喊几的时候，几个同学就组合在一起，接触身体的任何部分都算是抱在一起，喊数后，读秒限制时间，这个活动，要求学生全神贯注听讲，不然就会失误，失败的同学做三个抱头起，教育学生要以良好的心态对待失败，这样学生在游戏中得到身体锻炼。在游戏中我发现这样比惩罚教育有用多了，学生在失败后自愿做抱头起，不在躲躲闪闪，扭扭捏捏了，因为他们知道任何游戏和比赛都有成功有失败，能以正确的心态来对待失败了，在游戏三次后进行徒手操练习，以提高锻炼效果，发展基本体操，增强学生体质。

活动二：以游戏活动方式，学习站立式起跑，这样既让学生身体得到了锻炼，又让学生在活动中学习到新内容，为九年级的体育中考打下基础，真正实现课外活动的实效性。在这个活动中先让学生体验两中跑，一种是沿着直线过点的方式跑，一种沿标志物两侧的八字跑，同时让学生体会重心从低到高的渐过程，这样学生在活动中体会到八字跑更容易跑，为学习途中跑打下基础，还让学生在自身实践中体会跑的方法的重要性，练习方式以接力方式进行，使学生在游戏中学习新知识，提高了技能。然后再进行站立式起跑的学习，先进行站立式起跑的动作教学，然后分组练习，在练习中注重强调动作的正确，后面的同学通过观察主动纠正同组同学的错误动作，培养了学生勇于发言，注意观察的精神，最后在终点设置四个图片，毛泽东，雷锋，岳飞，日本鬼子，让学生认为哪个是你敬佩的人，就向哪个图片敬花，在这里渗透了榜样教育，让学生在活动中德育素质得到提升。

活动三，游戏《空中取水》，把全体学生分成四个小组，每个小组用四根绳子，一块小体操垫，做成飞机的样子，派一名同学乘坐在上面，身体不要接触其他同学和地面，然后去取对面十几米远的矿泉水瓶子，放到小组所在位置，小组成员要求全部参与，每人取一次水，每人取一次。这样在活动中小组成员积极参与，做成的飞机方式也不一样，有的小组取水同学一坐上面就漏下了来，旁边同学哈哈大学，但是有了体操垫子的保护，学生安然无恙，这时候学生的参与度非常高，每个同学积极献计献策，踊跃尝试各种方法，有的小组飞机还没做好，有的小组已经实验过一次。在这个过程中，我发现有多少个学生真的就有多少种想法，有把绳子交织在一起，有把绳子挽起做成凳子或是轿子的模样，有的把绳子捆在取水学生身上防止掉下来，真的是五花八门，参差不齐。这个游戏要求学生的团结协作的认知度高，学生能勇于尝试，表明自己的想法，学生在短时间内的各种想法是始料不及的，还在无形中训练了学生的安全意识，团队合作意识，努力拼搏意识，更使学生增强了自信心，相信他人，相信团队的力量。

活动四：放松，放松是消除学生的“运动状态”，使其恢复到安静的状态，使心血管系统和呼吸系统保持在一定的水平，促进体力和精力的一种有效手段。针对这次活动的运动量和运动强度，重点设计腿部和上肢放松活动，从而消除疲劳，恢复机体的机能。如果在活动后不进行一放松，会影响学生体育活动的积极性，甚至会对接下来的其他课产生负面影响。

三、活动反思

本次活动很大目的是使学生明白通过参与，明白教育是自身发展的需要，从而改变长期民来“接受教育”、“被动教育”的思想，增强团队的合作精神力和凝聚力，使学生勇于尝试，勇于拼搏，积极探索与发现，树立危险意识，有利于提高学生参加课外活动的自觉积极性和主动性，更好地发挥他们的创造性。

课外体育活动是学校体育的有益补充，强化课外体育活动，组织和管理好课外体育活动是提高学生体质健康水平的重要途径之一，有利于提高学生参加课外活动的自觉性和主动性，更好地发挥他们的创造性，养成良好的锻炼习惯，树立终身体育意识。在以后的课外体育活动中要注意在活动前对学生加强教育，强调活动纪律，变换花样不断组织一些集体性的游戏，让学生在活动过程中自己组织自己喜欢的兴趣小组但必须是与体育与有的，可以让学生在活动最后总结评价活动的问题，以后要注意的问题，弥补活动中的不足，全面拓展教育的多面性。

第四篇：小学生课外歇后语

孔夫子搬家——尽是输（书）

咸菜煎豆腐——有言（盐）在先

外甥打灯笼——照旧（舅）

嘴上抹石灰——白说（刷）

精装茅台——好久（酒）

猪八戒拍照——自找难堪（看）

怀里揣小拢子——舒（梳）心

小苏他爹——老输（苏）

四两棉花——谈（弹）不上

宋江的军师——无（吴）用

一二三五六－－没事(四)

一二三四五六七－－王（忘）八，一丈二加八尺－－仰仗（两丈）

一个墨斗弹出两条线－－思（丝）路不对

一斤面粉摊张饼－－落后（烙厚）

一头栽到炭堆里－－霉（煤）到顶

一百斤面蒸一个寿桃－－废（费）物点心

一层布做的夹袄－－反正都是理（里），一条腿的裤子－－成了群（裙）

一根灯草点灯－－无二心（芯）

一辈子做寡妇－－老手（守），二十五两－－半疯（封）

二三四五－－缺衣

（一）二三四五六七八九－－缺衣

（一）少食

二两棉花四张弓－－细谈（弹）

二姑娘梳头－－不必（蓖）

二胡琴－－扯扯谈谈（弹弹），十二个时辰占三个字－－身（申）子虚（戌）

十八岁的宫娥－－正享福（想夫）

十文钱掉了一文－－久闻（九文）

十五的月光－－大量（亮）

十月里的桑叶－－谁来睬（采）你，八十岁的老太打哈欠－－一望无涯（牙）

八月的核桃－－挤满了人（仁）

八百个铜钱穿一串－－不成调（吊）

九月初八问重阳－－不久

（九）刀子切元宵－－不愿（圆）

三九天穿单衣－－威（畏）风

三十年的纺织娘－－老油（蚰）嘴，三个钱买个牛肚子－－尽吵（草），三个菩萨堂－－妙妙妙（庙庙庙）

三尺长的梯子－－搭不上言（檐），三毛加一毛－－时髦（四毛）

三月的杨柳－－分外青（亲）

三更半夜出世－－害死（亥时）人

大车拉煎饼－－贪（摊）的多

大麦掉在乱麻里－－忙（芒）无头绪

土地堂里填窟窿－－不妙（补庙）

土地爷坐秤盘－－志诚（自称）

土地爷坐班房－－劳（牢）神了

土地爷洗脸－－失（湿）面子

土地爷掉井－－劳（捞）不起大驾

土地老爷的内脏－－实（石）心实（石）肠

土地老爷穿素－－白跑（袍）

土杏儿－－苦孩（核）子

土蚕钻进花生壳－－假充好人（仁）

下雨天不打伞－－吝啬（淋湿）

下雨天出太阳－－假情（晴）

下雨天不戴帽－－临（淋）到头上

丈二宽的褂子－－大摇（腰）大摆

上鸡窝摔筋头－－笨（奔）蛋

山上滚石头－－实（石）打实（石）

山头上吹喇叭－－名（鸣）声远扬

山西的胡桃－－瞒人（满仁）

山沟里敲鼓－－回想（响）

千年的枯庙－－没声（僧），（据说这里观庙的多，念经的少？）

门神里卷灶神－－话（画）里有话（画）

门神老爷吃甘蔗－－指教（纸嚼）

马背上打掌子－－离题（蹄）太远

弓起腰杆淋大雨－－背时（湿）

小豆做干饭－－总闷（焖）着

小和尚头上拍苍蝇－－正大（打）光明

小炉灶翻身－－倒霉（煤）

小炉匠戴眼镜－－找咱（碴），小姑娘梳头－－自便（辫），小葱拌豆腐－－一清（青）二白

小碗吃饭－－靠天（添）

飞机上挂暖瓶－－高水平（瓶），（尤其是一些诗作）

飞机上吹喇叭－－空想（响）

飞机上放鞭炮－－想（响）得高 猪八戒照镜子——里外不是人

水仙花不开花——装蒜 一只狗三张嘴——不成器 瞎子进烟馆——摩登（摸灯）空中布袋——装疯（装风）宋江的军师——无用（吴用）老太婆上鸡窝——笨蛋（奔蛋）

哥哥不在家——少来（嫂来）外甥打灯笼——照旧（照舅）雨打黄梅头——倒霉（倒梅）半两棉花——免谈（免弹）秃子打伞——无法无天（无发无天）大水冲走土地庙------留神。（流神）。耕地裏甩鞭子--------吹牛。（催牛）。孩子的脊梁----------小人之辈。（小人之背）。航空兵翻觔斗--------颠倒是非。（颠倒试飞）。耗子掉到水缸裏------时髦。（湿毛）。老和尚住山洞--------没事。（没寺）。货轮出了海----------外行。（外航）。火烧旗杆------------长叹。（长炭）。黄鼠狼钻鸡笼--------投机。（偷鸡）。酱缸裏泡石头--------一言难尽。（一盐难进）。井裏放爆竹----------有原因。（有圆音）。老母鸡抱空窝--------不简单。（不见蛋）。吃人参----------候补。（后补）。皮皇帝的妈妈--------皮太厚。（皮太后）。千年的石佛像--------老实人。（老石人）。牵著羊进照相馆------出洋相。（出羊相）。

------------无缘。（无园）。扇著扇子说话——疯言疯语。（风言风语）。十两纹银——-一定。（一锭）。

守著厕所睡觉——离死不远。（离屎不远）。唐僧的书——一本正经。（一本真经）。小碗儿吃饭——靠天。（靠添）。肉锅丢进河——昏昏沉沉。（荤荤沉沉）。王八肚裏插鸡毛——归心似箭（龟心似箭）寺后有个洞——妙透了（庙透了）寿星齐仙鹤——没路了（没鹿了）十八个钱放两下——久闻久闻（九文九文）染房的姑娘不穿白鞋——自然（自染）后边扎小辫——违法乱纪（尾发乱系）炉子翻身——倒楣（倒煤）饭锅冒烟——迷糊了（米糊了）挨鞭子不挨棍子——吃软不吃硬 矮子骑大马——上下两难 暗地里耍拳——瞎打一阵 安禄山起兵——反了 矮子放屁——低声下气 案板上砍骨头——干干脆脆 矮子上楼梯——步步高升

岸边的青蛙——一触即跳 按着葫芦挖籽——挖一个少一个 挨了棒的狗——气急败坏 按着脑袋往火炕里钻——憋气窝火 巴掌穿鞋——行不通；走不通 拔了毛的凤凰——不如鸡 芭蕉开花——一条心；紧相连 把脸装进裤裆里——见不得人 芭蕉叶上垒鸟窝——好景不长 霸王别姬——奈何不得；无可奈何 疤瘌眼长疮——坏到一块了 白骨精化美女——人面鬼心 八百年前立的旗杆——老光棍 白骨精说人话——妖言惑众 八个老汉划拳——三令五申（伸）

第五篇：小学生课外游戏

小学生课外游戏

我准备了很多互动节目，有：击鼓传花，抢板凳,猜字谜，绕口令，心有灵犀。这些大概都符合你的要求吧，那么下面我就详细介绍一下吧！击鼓传花不用说了吧。猜字谜也还行，把素材给你吧： 欲话无言听流水 猜一字 活 点点营火照江边 猜一字 淡 两点一直，一直两点 猜一字 慎 夫人何处去 猜一字 二 值钱不值钱，全在这两点 猜一字 金 宝岛姑娘 猜一字 始 千里相逢 猜一字 重 添丁进口 猜一字 可 与我同行 猜一字 衙 依山傍水 猜一字 汕 十五天 猜一字 胖 九十九 猜一字 白 两山相对又相连，中有危峰插碧天 猜一字 由 田中 猜一字 十 旭日不出 猜一字 九 斩草不除根 猜一字 早 金木水火猜一字 坎 挥手告别 猜一字 军 昨日不可留 猜一字 乍 久雷不雨 猜一字 田 乘人不备 猜一字 乖 刀出鞘 猜一字 力 大口多一点 猜一字 吠 因小失大 猜一字 口 日复一日 猜一字 昌 人我不分 猜一字 俄 文武合一 猜一字 斌 我的心 猜一字 悟 森林大火 猜一字 焚 一口吃掉牛尾巴 猜一字 告 4个人搬个木头 ,猜一个字 答案是:杰 一人 ,猜一个字 答案是:大 一人一张口,口下长只手,猜一字 答案是:拿 一人在内,猜一字 答案是:肉 一人腰上挂把弓,猜一字 答案是:夷 一大二小,猜一个字 答案是:奈 九点 猜一字 丸 十二点 猜一字 斗 十叁点 猜一字 汁 矮冬瓜 猜一字 射 独眼龙 猜一字 省 此字八横又八开，十问孔子也不知 猜一字 哑 出一半有何不可 猜一字 仙 镜中人 猜一字 入 元旦 猜一字 明平均地权 猜一字 坐 拱手让人 猜一字 供 没有钱 猜一字 钦 打断念头 猜一字 心 半推半就 猜一字 掠 手无寸铁 猜一字 控 火尽炉冷，平添意马心猿 猜一字 驴 人无信不立 猜一字 言 九泉之地 猜一字 块 叁口重重叠，莫把品字猜 猜一字 目 真心相伴 猜一字 慎 心香飘失，闻香无门 猜一字 声 学子远去，又见归来 猜一字 觉 部位相反 猜一字 陪 阎罗王 猜一字 瑰 太阳王 猜一字 旺 孔子登山 猜一字 岳 【这些都是字谜里面我又挑了一遍的，精品啊！】 那把心有灵犀的素材给你： 心有灵犀 第一关： 电器：电视，电脑，电风扇，冰箱，洗衣机数码相机，空调，电烤箱，吸尘器，VCD 动物：猩猩，羊，长颈鹿，狮子，青蛙，骆驼，猪，蛇，驴 自然：天空，大地，雪，露珠，空气，雨，冰雹，小草，小花，大树 职业：作家，歌手，会计，美食家，医生，军人，清洁工，打字员，学生，老师 第二关： 合二为一 惊弓之鸟 九牛一毛 九牛二虎 对牛弹琴 杀鸡吓猴 眉来眼去 七上八下 眼高手低 金鸡独立 哭笑不得 比翼双飞 目瞪口呆 一箭双雕 闻鸡起舞 张冠李戴 掩耳盗铃 捶胸顿足 眉来眼去 七上八下 眼高手低 合二为一 惊弓之鸟 九牛一毛 九牛二虎 对牛弹琴 金鸡独立 杀鸡吓猴 一毛不拔 三长两短 进退两难 有口无心 七手八脚 举一反三 一五一十 颠三倒四 第三关： 爱你不是两三天 小酒窝 白日梦 我的太阳 月亮代表我的心.我爱你 为你写诗 我是一只小小小鸟 花蝴蝶 爱情三十六记 【这些也是精品啊，我花了一天找来的！】 还有绕口令的素材： 绕口令 师父四十四 【第一关 山里有个寺，山外有个市，弟子三十三，师父四十四。三十三的弟子在寺里练写字，四十四的师父到市里去办事。三十三的弟子用了四十四小时，四十四的师父走了三十三里地。走了三十三里地就办了四十四件事，用了四十四小时才写了三十三个字。粉红墙上画凤凰【第一关 粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰 粉红凤凰花凤凰 虱子与狮子【第二关 四只箱子，藏着四粒虱子，四粒虱子，吓退四只狮子。四是四，十是十【第二关 四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。十四不是四十，四十不是十四 班干部管班干部【第二关 班干部管班干部 班干部管班干部 班干部管班干部 班干部管班干部 班干部管班干部 石狮子和涩柿子【第三关 石狮寺前有四十四个石狮子，寺前树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。土堆土豆腿肚子【第三关 土堆土豆腿肚子 土堆土豆腿肚子 土堆土豆腿肚子 土堆土豆腿肚子 土堆土豆腿肚子 舀油【第三关 凉勺舀热油，热勺舀凉油。【第三关 凉勺舀了热油舀凉油，热勺舀了凉油舀热油。北瓜【第三关 北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。还有抢板凳，那个可以耍一下人，跟你说，你放音乐的时候，一是刚放上音乐，马上就关死！哈哈，笑死人了。二是放上音乐，走好长时间，突然关死音乐，笑死了，还有一个建议，就是你可以9个人，放7--6个凳子，等音乐结束后，停五秒在看结果，在这之间可以把凳子抢过来！哈哈，多有趣！怎摸样？还行吧！还有呢：

一、活动项目：

1、猜谜语

2、绕口令

3、吹蜡烛

4、摸鹿鼻子

5、打保龄球

6、盲人击鼓

7、钓鱼

8、挟乒乓球

9、套圈

10、飞镖

11、抢说运动项目

12、运用爆破音吹蜡烛

13、妙接对联或歇后语

14、联想ABC

15、比比谁的眼力

16、快乐呼拉圈

17、比比谁的运气好

18、掌上明珠

19、弹球

二、项目规则

1、猜谜语：每人可以猜三条，每猜中一条获奖券一张。

2、绕口令：抽号进行，每人绕口令一次，凡能准确、流利、不 停顿读完绕口令者，获奖券一张。

3、吹蜡烛：每人吹一次，凡一口气吹灭十支蜡烛者，获奖券一 张。

4、摸鹿鼻子：每人摸一次，蒙上眼睛转三圈，凡摸到鹿鼻子的，可获奖券一张。

5、打保龄球：每人打三次，凡在10米距离内打中目标者，获奖 券一张。

6、盲人击鼓：每人击一次，蒙上眼睛转三圈，凡击中鼓者，获 奖券一张。

7、钓鱼：每人钓一分钟，钓三条者，获奖券一张，钓六条者获 奖券二张，以此类推。

8、挟乒乓球：每人挟一分钟，挟完20个乒乓球者，获奖券一张，挟完40个乒乓球者，获奖券二张。

9、套圈：每人套五次，套中二个者，获奖券一张，套中四个者，获奖券二张，套中五个者，获奖券三张。

10、飞镖：每人投三支，在规定位置内每投中一支者，获奖券一 张。

11、抢说运动项目：主持人准备好一个篮球。参赛者两人一组。两人互相传球。一人在传球时必须先说出一个运动项目名称（如滑冰），另一个人在接球时必须马上说出另一个运动项目名称。在一分钟内，谁说出的运动项目多，谁即得奖劵。

12、运用爆破音吹蜡烛：主持人准备好六支蜡烛并点燃，若干道问题。主持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛，即得奖劵。如：主持人问：“有兔子在草地上你会怎么做？”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛。

13、妙接对联或歇后语：主持人要准备好三条对联或歇后语。主持人说出上联或下联，让参赛者来接，对的即得奖劵。参赛者在接对联或接歇后语的过程中，其他人不得提示。

14、联想ABC：主持人事先把一些英语单词做成签，由参赛者抽三次，并对所抽内容进行联想，如果能正确并连续地做出三个即得奖劵。如：主持人在说出run 这个单词后，参赛者就要做跑的动作来与run这个单词联系起来。

15、比比谁的眼力好：主持人准备好三支筷子，一个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得奖劵。每人有三次机会。

16、快乐呼拉圈：在地上摆放五个空易拉罐。每个易拉罐之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离易拉罐一米远的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要适当）。每扔中一次即得奖劵。每人有三次机会。

17、比比谁的运气好：主持人要准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的有三颗。主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让游戏者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个珠子（多抓不算），若抓中红色珠子，则中奖劵；反之，没有中奖

18、掌上明珠：主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。走至终点，球未丢就得一张奖劵。（桌子竖排三张，参赛者沿桌子在规定时间内绕一圈。）

19、弹球：主持人准备好三个乒乓球和三个小纸箱。三个小纸箱平放在一张桌子上，成品字形。参赛者站在桌子前面，主持人将三个乒乓球拿给参赛者。参赛者将手中的球往地上扔，若弹起的乒乓球弹进小纸箱内，参赛者即得奖劵 三：

1、你们玩过夹弹珠吗?就是用那种滑的筷子,把在水里的弹珠夹到边上另一个容器里,有一定难度哦!在一分钟之内,几人一起比赛,看谁夹的最多,给他一个棒棒糖!

2、贴鼻子,在黑板上画个大脸,随便什么脸型,画上眼睛,嘴巴,让贴的人蒙上眼睛去贴,保证笑料百出!

3、托乒乓球。此游戏可4人同时进行，准备乒乓球拍和乒乓球，每人分别绕教室2圈，中间还有障碍物，谁不掉就赢啦

4、还有一种用筷子投入酒瓶中的游戏，当然，人在酒瓶的上方

5、两人三足，两个人捆两只脚，一起走，谁先到谁赢

6、我教你1个魔术，用蜡烛在白纸上写字，然后用棉花沾很多墨水，把整张白纸都涂黑，刚才用蜡烛写的字就不会涂黑。可以写 友情万岁 的话

7、三句半表演： 我们四人台上站 表演节目三句半 不知演得好不好 试试看 在家我是小皇帝 爬上爬下真淘气 要是有人敢不依 就躺地 爷爷给我当马骑 奶奶是我小伙计 如果让我不满意 哭鼻子 爸爸妈妈把我惯 穿衣吃饭围我转 这样下去不变坏 那才怪 自从上了幼儿园 老师教我懂道理 从此再也不娇气 好样的 会讲故事玩游戏 会叠被子会穿衣 还会自己管自己 了不起 我帮爷爷奶奶捶捶背 我让爸爸妈妈别太累 现在什么我都会 好宝贝 爸爸妈妈听仔细 我要改掉坏习气 从此不当小皇帝 有出息

8、吸管运输 同上一个游戏一样要分出若干人一组，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时，大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。