七年级语文上册《陈太丘与友期》教案 人教新课标版

第一篇：七年级语文上册《陈太丘与友期》教案 人教新课标版

《陈太丘与友期》教案

教学目标：

阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

懂得做人要诚实守信，以礼待人的道理。

品味文中描写人物语言和动作的词句，理解人物的性格特点。

教学重点：

品味文中描写人物语言和动作的词句，理解人物形象的性格特点。

教学难点：

理解元方批评父亲的朋友“无信”“无礼”，自己却“入门”“不顾”的行为。

教时安排：

一教时

教学过程：

一 导入

1讲述“司马光砸缸”的故事

（司马光是北宋时最有名望的大臣之一，他是陕州夏县（今山西夏县）人。他的名声，从幼小的时候已经开始传开了。据说他七岁那年，就开始专心读书。不论是大伏暑天，或者数九寒冬，他总捧着书不放，有时候连吃饭喝水都忘了。他不但读书用功，而且很机灵。有一次，他跟小伙伴们在后院子里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得一面哭喊，一面往外跑，找大人来救。司马光不慌不忙，顺手从地上拾起一块大石块，使尽力气朝水缸砸去。“砰”的一声，水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。这件偶然的事情，使幼小的司马光出了名。东京和洛阳有人把这件事画成图画，广泛流传。）

2同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友。

二 简介刘义庆和《世说新语》

1刘义庆（403~444），南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。

2《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾指出：“这种清谈本从汉之清议而来。汉末政治黑暗，一般名士议论政事，其初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融、祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代底名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈玄理；清议而不谈政事，这就成了所谓清谈了。但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士底资格；而《世说》这部书，差不多就可看做一部名士底教科书。”

三学生朗读课文，对照注释，利用工具书，理解词句，疏通文意。然后以小组为单位，小组成员讨论、解决词句方面的疑难问题。教师在巡视中酌情给予指导

陈太丘与友期：期，约会，约定时间。元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？

太丘舍去：舍去，不再等候而走了。

尊君在不：尊君，令尊，你父亲。不同“否”，没有。

非人哉：不是人哪。

用心

爱心

专心

下车引之：引，拉，表示好感。

元方入门不顾：顾，回头看。

译文：

陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

四 文章刻画了两个性格鲜明的人物形象，是如何刻画的？

友人

过中而不至——无信

友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”——语言、肖像描写——蛮横、无礼

友人惭，下车引之，——肖像、动作描写——知错能改

元方 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是不信；对子骂父，则是无礼。”—— 语言——明白事理和落落大方

元方入门不顾——动作、肖像描写——传神地表示出对客人的鄙视之情，也显示少年盛气自负的心态

五提问：友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？

论并归纳：可有多种答案。

（1）不过分。因为元方年仅7岁，不应该对他求全责备，一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行粗俗可见一斑，对这样的人就应该断然拒只于千里之外。表现了陈元方的明白事理和落落大方。

（2）太过分。既然友人已经感到惭愧了，对父亲的朋友应当以礼相待。原谅一个知错能改的人，正表现一个人的胸襟宽广，有涵养，元方入门不顾，弄得客人尴尬至极，无地自容，这也是一种无礼。

六1拓展迁移：这个故事对我们今天有什么实际意义？

2以“诚信”为话题，仿照下面的表述，学说一句话。（任选一例）

①诚信是砍倒父亲最心爱的樱桃树仍敢于承认的勇气。

附答案：诚信是十指被插入竹签后仍不出卖同志的信念；诚信是二十年来始终如一照顾牺牲战友父母的执著。

②诚信使人们彼此信任。

附答案：诚信使人们彼此认同共渡难关；诚信使全人类紧紧团结在一起。

③诚信是一篇散文，形散而神不散。

附答案：诚信是一篇童话，纯真有趣，意味悠远；诚信是一首长诗，优美而隽永。

④诚信是什么？老农说，诚信是春天播下的种子秋天里结出丰硕的果实，是汁水滋润禾苗结出的盈穗在风中奏出的交响曲。

附答案：教师说，诚信是推倒了墙变成的桥，是师生间真切的情感纽带，是皎皎白玉兰般纯洁的师生情；工人说，诚信是国家把工厂交给了我们，是我们辛勤劳作下生产的质高价优的产品；学生说，诚信是祖国对我们的殷切期望，是我们担起历史大任时对祖**亲自信的一笑。

⑤公平买卖、童叟无欺是商人的诚信。

附答案：清正廉明、奉公执法是公仆的诚信；诚实守信，遵守诺言是朋友的诚信；不说谎话，不欺骗人是孩子的诚信。

用心

爱心

专心

附板书设计： 无信

友人 蛮横、无礼 语言、肖像、动作描写 知错能改

元方 明白事理和落落大方 动作、肖像描写 少年盛气自负的心态

用心

爱心

专心 3

第二篇：七年级语文上册《陈太丘与友期》同步练习2 人教新课标版

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七年级语文上册《陈太丘与友期》同步练习2 人教新

课标版

《〈世说新语〉两则》检测卷

一、语言积累

1．给下面加点的字注音。

柳絮（）

差可拟（）

尊君在不（）

雪骤（）

2．请解释下列加点词的含义。

寒雪日内集（）

俄而（）

雪骤（）

公欣然（）曰

撒盐空中差（）可拟（）

未若（）柳絮因风起（）

太丘舍去（）

元方入门不顾（）3．用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

（2）未若柳絮因风起。

（3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

4．请从课文中找出古今异义字并写出其古义与今义。（不少于四个）

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5．《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？

二、阅读感悟

阅读下面的文言文，完成6--13题。

（一）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

6．解释下列加点词语在文中的意思。

（1）与友期行（）

（2）去后乃至（）

（3）相委而去（）

（4）下车引之（）7．仿照例句，补出下列句子中缺省的部分。

例句：（陈太丘与友）期日中，（友）过中不至。

①太丘舍去，（）去后（）乃至。

②（）待君久不至，（）已去。

③（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。

8．用现代汉语翻译文中画线的句子。

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9．通过本文可知元方是怎能样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。

（二）孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚①乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼与客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧躇③。【注释】：①中表亲戚：有堂表关系的亲戚。②奕世：几代。③踧躇（cùjí）：不安的样子。

10．下面句子中加点字的解释不正确的一项是（）

A．随父到洛（洛阳）

B．为司隶校尉（担任）

C．既通，前坐（......以后）

D．君与仆有何亲（仆人）11．对下面加点的名词理解不正确的一项是（）

A．孔文举年十岁（孔融，孔子二十世孙）

B．先君仲尼（即孔子，孔子名丘，字仲尼）

C．君先人伯阳（即老子，老子又名李耳）

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D．太中大夫陈韪（是皇宫里的御用医生）12．用现代汉语写出下列句子的意思。

①是仆与君奕世为通好也。

②人以其语语之。

③韪曰：“小时了了，大未必佳。”。

13．孔文举说：“想君小时，必当了了。”让陈韪感到“大踧躇”的原因是什么？。

参考答案：

1．xù

nǐ

fǒu zhòu 2．家庭聚会

不久、一会儿

快速、急速

高兴地、愉快地

大致、差不多

相比

比不上、不

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如

凭借

不再等候就走了

回头看

3．（1）一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”（2）正午不到，就是不讲信用，对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。

4．如：去：古义“离开”，今义“前往”；顾：古义“回头看”，今义“顾及”、“理睬”；儿女：古义为“子侄辈”，今义为“儿子女儿”；文义：古义为“诗文”，今义为“文章的意思”；委：古义为“舍弃”，今义为“委托” 5．融洽、欢快、轻松（可任选其一）

6．（1）约定（2）离开（3）丢下、舍弃（4）拉

7．①太丘

友②家君

家君③君

君

8．（陈太丘与朋友）约好正午碰头，正午已过，不见那朋友来。

9．聪明机智的孩子。客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。

10．D（仆：我，古人的谦称）

11．D（太中大夫：朝庭中的文职官员）

12．①所以我和你是世代交好啊。②人们把孔文举的话对他说了一遍。③陈韪说：“小的时候聪明，但长大后未必还是一样出色。” 13．因为孔文举话中有话，意思是说，想必你小的时候一定非常聪明，所以现在才变得这么笨。

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爱心

专心

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第三篇：人教版七年级语文上册教案之陈太丘与友期

陈太丘与友期

互动设计果时间条件允许，可让每位学生再闯一次关，以巩固记忆效果。

2、带领学生闯第二关理解关。（1）、听朗读录音。（2）、模仿录音比赛。

（3）让学生以课本剧形式完成对课文大意的掌握。

（4）、以小组合作形式完成对文意的理解。（用课件出示4道练习和思考题，对理解情况检查可放在第三关）

3、学生闯第三关巩固关。

（以小组为单位选题，其中每组必选两题，如果回答错误，其他组可补充回答，对难以掌握的题可重复回答，剩一道题可给积分落后组，或同名次组。如果时间条件允许，也可让学生自主再闯一次，以加强记忆。）

4、宣布比赛结果，优胜组抽奖。（只有三次机会，如果第一次抽到最高奖，将不再给机会。抽奖时，抽奖人必须简要说出该画面人物的有关知识。）

三、作业。任选画面中出现的人物

将其故事写在作业本上并讲给他人听。

3、学生以比赛形式闯第一关。

4、教师带领学生闯第二关。

5、学生听录音。

6、学生模仿录音比赛。

7、演课本剧。

8、小组讨论完成4道思考和练习题。

9、以组为单位闯第三关。

10、教师宣布比赛结果。

11、学生抽奖。

12、布置作业。

教学任务分析

教学目标

知识技能

1、掌握文言文中的词语解释，积累常用文言词语。

2、结合文中人物语言、动作，理解人物性格特点。

教程与方法

1、以游戏形式来学习，激发学生学习的兴趣。

2、通过比赛，培养学生的竞争能力，合作能力、思维能力及发现问题、解决问题的能力。

情感态度价值观

1、学习中华民族自古以来诚实守信，尊重他人的优良传统，让学生明白“尊人就是尊自己”的道理。

2、通过对英雄少年的了解，培养学生爱国情感。

重难点

1、积累词语。

2、理解课文。

教法“竞赛制”教学法 课前准备教具补充材料 FLASH课件

教

学问题与情景师生行为

一、创设情境，导入新课。

以课前经典诵读少年英雄故事引出本文。

二、以比赛形式完成对所有知识点的掌握。

1、出示课件，让学生闯第一关字词关

说明：这是对预习任务完成情况的检测，可在两组学生中选一人闯关，如

1、学生课前两分钟经典诵读。

2、教师出示课件。反思审阅

第四篇：陈太丘与友期教案

《陈太丘与友期》教案

六百户中学郝建丽

教学目标

1．积累“期”“舍”等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本内容。

2．认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

3．初步了解自主、合作、探究这一学习方式。

教学重点

诵读课文，积累文言词语。

一、导入

请学生讲故事，以宋庆龄小时候信守诺言的故事引入课文的学习。

二、与课文有关的文学常识

1．《世说新语》：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

2．刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。

三、课文学习

1．你读我念：

（1）听读课文，注意停顿；

（2）指名朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。

2．你翻我译：

自学课文，对照注释，翻译课文。

3．抢答题：

（1）解释加点文言词语：

①与友期行

②太丘舍去，去后乃至

③门外戏

④尊君在不

⑤待君久不至

⑥相委而去

⑦君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。⑧下车引之

⑨元方入门不顾

（2）翻译文言句子：

①期日中，过中不至。

太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。

②非人哉！与人期行，相委而去。

不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。

③友人惭，下车引之，元方入门不顾。

友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。

（3）补上句中省略的人物：

陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，则是无信；（你）对子骂父，则是无礼。

4、你背我诵:3分钟背诵比赛

5．你扮我演:

再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。

6．你思我想：

（1）对文中的三个人，你有何看法？

（2）问题探究

①陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？

②元方最后“入门不顾”，是否失礼？

7．你收我获：

从这则故事我们学到了什么？

四、小结与延伸

1．词语积累：

仿照例子，了解句中加点字的含义，并写出带该字的一个成语 例子：吾日三省吾身(多次)

成语:三令五申三人行，必有我师焉

2．动手试一试：解释加点的的词语

①陈太丘与友期②太丘舍去

③下车引之④入门不顾

3．中外名人讲诚信

如果要别人诚信，首先自己要诚信。

——莎士比亚

人类最不道德处，是不诚实与怯懦。

——高尔基

言不信者，行不果。

——墨子

只有首先做到言出必行，你的话才有信用。

——[波斯]昂苏尔·玛阿里 人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。

——[英]赫伯特

履行诺言是名誉的标志。

——[法] 谚语

4．教师寄语

拥有诚信，你将拥有一切；失去诚信，你将失去一切。

板书设计：

陈太丘与友期

讲诚信——懂礼貌 言必信——行必果



第五篇：《陈太丘与友期》教案范文

《陈太丘与友期》教案

教学目标

1、读顺读通课文,理解课文基本内容。

2、积累文言词语，了解翻译文言文的基本方法。

3、分析人物形象，获取情感体验，学习懂礼知义的传统文化。

教学重难点

重点：诵读课文，积累文言词语

难点: 分析人物形象，感悟文章主题

教学时数：一课时

教学步骤

一、新课导入、引发兴趣

开学前，学校为大家开设了中学生文明礼仪的讲座，谈到了诚信守时是中华民族的传统文化，今天呢！我们就来学习一则我国古代和诚信守时有关的故事。

二、初读课文、读准读顺

活动：正音：尊君在不(fǒu)通“否”

三、再读课文、疏通文意

活动1：自主学习、小组讨论。通过自读课文，利用工具书、课后注解、参考资料, 给重点词语和句子作解释。

活动2：多媒体显示一些需要重点掌握的字词，通过请同学作回答，教师纠正补充，进行重点字词注解的教学。

活动3：介绍文言文句子的翻译方法。

1、留

2、译

3、选

4、补,讨论和翻译文中几个重要的句子。进行课文文意的理解教学。

四、分析人物、体会情感

活动：讨论下述问题：

（1）本文可以抓住哪六个动词来概括故事情节？

（2）友人为什么“怒”？ 友人是什么样的人？

(3)元方怎样反驳“友人”的？从元方的回答看，元方是个什么样的小孩？

通过对描写元方、友人言和行的词语和句子分析，进行二人的性格特点归纳的教学

小结：友人：无信，无礼，急躁，知错能改元方:聪慧识礼，有胆识，正直，爱憎分明

五、理解主题，引发思考(视时间而用)

活动1：请学生谈谈从这则故事里学到了什么？

活动2：元方最后“入门不顾”是否失礼？假如你是陈太丘或友人或元方，你会怎么做？ 小结：做一个守信知礼﹑为人正直、懂得宽容的人

六、课后作业，拓展延伸

1、整理《陈太丘与友期》的翻译

2、请上网查查《世说新语》的介绍。读一读如《王戎七岁知苦李》等名篇。

3、阅读《世说新语》里另一个故事，你从中学习到了什么？

管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

板书：无信，无礼，急躁，知错能改

友人：问怒引之

↓↗↓↗↓启示： 诚信守时、文明礼貌

元方：答曰不顾

聪慧，识礼, 正直爱憎分明

《陈太丘与友期》学习任务单

课前预习内容：

一、题目解说 陈太丘，汉朝人，字仲弓，原名叫做陈寔太丘县令。古代习惯将官员所任职的地名附在姓氏后。“期”是约定的意思。标题概括交代了故事的起因。陈太丘：即陈寔（shí），字仲弓，东汉颖川（现在河南许昌）人，做过太丘县令。太丘，县名；长，长官。古代常以地名称其官长。元方：即，字元方，陈寔的长子。

二、文学常识《世说新语》是中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。

课中学习要点：

一、完成以下重点词语解释：

期：行：日中 ：过中：至：舍：

去：乃：戏：家君：引：顾：

信：时：非：委：君：惭：：礼：曰：则：：

二、完成以下句子的解释

1、尊君在不(fǒu)：

2、“非人哉，与人期，相委而去。”

3、“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

4、“待君久不至，已去。”

5、“下车引之”

三、思考探究,完成对思考题的讨论和记录

1.陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？

2.元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？

3.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？

4.有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？

5.友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？

6、文章告诉了我们哪些道理？

课后练习：

阅读《世说新语》里另一个故事，你从中学习到了什么？

管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席

读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

①捉：捡；拾取。②席：坐具，用竹篾、芦苇等编织而成。