《收获的感觉真好》教案2

第一篇：《收获的感觉真好》教案2

《收获的感觉真好》教案

教学目标

1、认知目标：

观察并参与秋天的收获，通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习简单的探究活动。

2、情感目标：

体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

3、行为目标：

增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

教学重难点

1、教学重点：引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等，学习用不同的方法，用各种方式留下果实（即喜悦）。

2、教学难点：锻炼表现美，创造美的能力。

教学准备

1、师生共同准备秋天成熟的各种果实，记录纸和笔。

2、师生亲自参与田间收获果实的劳动，亲身体验收获的感受。

3、教师和学生共同准备绘画材料、图片、果盘。

教学过程

一、课前活动。

播放歌曲《秋天多么美》（和老师一起边唱边舞）设计意图：激发学生的兴趣。

二、创设情景，感受秋天收获的喜悦。

炎热的夏天过去了，秋天悄悄地来到了我们的身边，小朋友们想不想看看秋天的美丽景色。（播放秋景课件）秋天的景色，美吗？那么秋天农民伯伯都在干什么？他们的心情是怎样的？听了同学们的话我仿佛看到了农民伯伯正在田野里收割粮食，在果园里采摘果实，收获的喜悦洋溢在他们的脸上。今天这节课老师也要和小朋友们一起来谈一谈、感受收获的感觉，好吗？

三、感知回忆，学会发现。我们班上的小朋友们都很爱劳动，还亲自到田间去收获过庄稼、采摘过果实，长了不少见识呢，能把你们知道的说给我们听听吗？把你们找到的果实轻轻地放进每一小组的果盘里吧！第1、2小组用你们的眼睛去看一看，它们是什么颜色、什么形状？第3、4小组用你们的小手去摸一摸，看看有什么感觉？第5、6小组用鼻子去闻一闻，看看有什么气味儿？第7小组用小嘴去尝一尝，看看有什么味道？小朋友们，看到你们都忙得热火朝天，老师也忍不住心动了，快把你们的发现和感受告诉我们，让我们大家都来分享吧。

四、欣赏“丰收会”，组织“丰收模拟活动”。

我们在教室里已经感受到了收获的气息，下面让我们去看看农民伯伯都在忙些什么呢？播放喜洋洋的各种丰收场面的课件。看到农民伯伯忙得这样喜气洋洋，忙都忙不过来了，咱们也来帮帮忙，好吗？看，田里的土豆和红薯都成熟了，谁来挖一挖？瞧，那边的稻子金灿灿的、沉甸甸的，有谁来割一割？哇！果园里的果子成熟了，来帮忙摘一摘吧。（表演“挖”的动作。表演“割”的动作。表演“摘”的动作。）

五、猜一猜。

小朋友们都很聪明，老师啊想考考你们，我们来猜一猜有关果实的谜语，大家说好不好？ 麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。——花生 紫红藤，地上爬，藤上长绿叶，地下结红瓜。——红薯 一个老头子，头上长胡子，拖下绿袍子，全身金珠子。——玉米

高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。——向日葵

六、画一画。

你们对这些果实这么熟悉，不简单，老师非常佩服你们。快快拿起你们的笔，画出你最喜爱的果实，比一比，看谁画得最快最漂亮，我们就让他贴到黑板上展示展示。（同时播放轻音乐）同学们画得都很好，你们都来当小老师，大家来评一评，你最喜欢哪几张画？举起你们手中的画。哇！这么多漂亮的图画呀！你们也丰收了！（这时老师把硕大的“丰”字板书到黑板上）同学们，收获的感觉喜悦吗？收获的感觉欢畅吗？收获的感觉好不好？是啊，收获的感觉真好！（老师板书课题中剩下的两字“真好”）

七、小结。

同学们，今天老师和小朋友们一起分享了收获的果实，同时也分享了收获的喜悦，！同学们，今年喜获大丰收，来年丰收更喜人！让我们唱出丰收的喜悦，唱出来年的希望！（课件播放的歌曲《在希望的田野上》同时响起）

第二篇：收获的感觉真好教学设计

小学《品德与生活》北师大版二年级上册 第二单元 《收获中的学习和发现》

《收获的感觉真好》教学设计

肇源县茂兴镇中心校

李志刚

小学《品德与生活》北师大版二年级上册 第二单元 《收获中的学习和发现》 《收获的感觉真好》教学设计 肇源县茂兴镇中心校

李志刚

教学设想：

珍惜粮食不仅是一种意识，还是一种品德，咱们的国家目前并不富裕，可是深圳的“小皇帝”却天天吃着它，也在天天浪费着它，浪费粮食无处不在，而且比较严重，所以，珍惜粮食更重要的是一种责任。

如何让粮食来之不易的观念种植在孩子们的心中，并在日常生活中身体力行，首先，我让孩子们大量的接触生活，在生活中了解粮食的用途，从生活的图片中反思我们平时对待粮食的态度，让孩子们知道粮食的确是宝中宝，浪费就在我们身边。其次，根据孩子的年龄特点设计多种活动，如当当小农夫，插禾苗，让孩子在模拟的劳动情境中体会劳动的辛苦，懂得一粒米一滴汗的道理。第三，拓展视野，增大信息量。将视野投到世界，将数据锁定于儿童的饥饿问题，同时又将镜头转向孩子们自己身边，让孩子对浪费深恶痛决，强化责任意识。

四、课外延伸深化 写写标语，课外实践，记录剩饭剩菜的处理方式，让珍惜粮食意识在生活中落实，并养成节俭的习惯。

教学目标

1、认知目标： 观察并参与秋天的收获，通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习简单的探究活动。

2、情感目标：体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

3、行为目标：增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。教学重点、难点：

1、教学重点：引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等，学习用不同的方法，用各种方式留下果实（即喜悦）。

2、教学难点：锻炼表现美，创造美的能力。活动准备：

1、师生共同准备秋天成熟的各种果实，记录纸和笔。

2、师生亲自参与田间收获果实的劳动，亲身体验收获的感受。

3、教师和学生共同准备绘画材料、图片、果盘。教学流程：

一、课前活动

播放歌曲《秋天多么美》（和老师一起边唱边舞）设计意图：激发学生的兴趣。

二、创设情景，感受秋天收获的喜悦。

炎热的夏天过去了，秋天悄悄地来到了我们的身边，小朋友们想不想看看秋天的美丽景色。（播放秋景课件）秋天的景色，美吗？那么秋天农民伯伯都在干什么？他们的心情是怎样的？听了同学们的话我仿佛看到了农民伯伯正在田野里收割粮食，在果园里采摘果实，收获的喜悦洋溢在他们的脸上。今天这节课老师也要和小朋友们一起来谈一谈、感受感受收获的感觉，好吗？板书课题：“收获的感觉”

设计意图：课题本应为“收获的感觉真好”，老师现在只板书“收获的感觉”，故意不板书“真好”二字，为下面的教学活动打下伏笔。

三、感知回忆，学会发现。

我们班上的小朋友们都很爱劳动，还亲自到田间去收获过庄稼、采摘过果实，长了不少见识呢，能把你们知道的说给我们听听吗？把你们找到的果实轻轻地放进每一小组的果盘里吧！第1、2小组用你们的眼睛去看一看，它们是什么颜色、什么形状？第3、4小组用你们的小手去摸一摸，看看有什么感觉？第5、6小组用鼻子去闻一闻，看看有什么气味儿？第7小组用小嘴去尝一尝，看看有什么味道？小朋友们，看到你们都忙得热火朝天，老师也忍不住心动了，快把你们的发现和感受告诉我们，让我们大家都来分享分享吧。

四、欣赏“丰收会”，组织“丰收模拟活动”

我们在教室里已经感受到了收获的气息，下面让我们去看看农民伯伯都在忙些什么呢？播放喜洋洋的各种丰收场面的课件。看到农民伯伯忙得这样喜气洋洋，忙都忙不过来了，咱们也来帮帮忙，好吗？看，田里的土豆和红薯都成熟了，谁来挖一挖？瞧，那边的稻子金灿灿的、沉甸甸的，有谁来割一割？哇！果园里的果子成熟了，来帮忙摘一摘吧。（表演“挖”的动作。表演“割”的动作。表演“摘”的动作。）

五、猜一猜

小朋友们都很聪明，老师啊想考考你们，我们来猜一猜有关果实的谜语，大家说好不好？

麻屋子 红帐子 里面住个白胖子——花生

紫红藤，地上爬，藤上长绿叶，地下结红瓜。——红薯 一个老头子，头上长胡子，拖下绿袍子，全身金珠子-----玉米 高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。——向日葵

六、画一画

你们对这些果实这么熟悉，不简单，老师非常佩服你们。快快拿起你们的笔，画出你最喜爱的果实，比一比，看谁画得最快最漂亮，我们就让他贴到黑板上展示展示。（同时播放轻音乐）同学们画得都很好，你们都来当小老师，大家来评一评，你最喜欢哪几张画？举起你们手中的画。哇！这么多漂亮的图画呀！你们也丰-收-了！（这时老师把硕大的“丰”字板书到黑板上）同学们，收获的感觉喜悦吗？收获的感觉欢畅吗？收获的感觉好不好？是啊，收获的感觉真好！（老师板书课题中剩下的两字“真好”）

七、小结

同学们，今天老师和小朋友们一起分享了收获的果实，同时也分享了收获的喜悦，！同学们，今年喜获大丰收，来年丰收更喜人！让我们唱出丰收的喜悦，唱出来年的希望！（课件播放的歌曲《在希望的田野上》同时响起）板书设计：

收获的感觉真好！

果实累累、瓜果飘香„„ 有劳动才会有收获

教学反思：通过这次教学实践，我明白了低年级的思品教学应更多的关注孩子们的生活，从生活中发现问题，在生活中内化思想观念，设计富有儿童气息的活动让孩子动手动脑，探究思考，思品课是生活中教育，探究中的教育。

第三篇：开心的感觉真好教案

开心的感觉真好教案

教学目标：

1、能富有激情地学会演唱歌曲《开心的感觉真好》，唱出心中快乐的感觉。

2、能与同学一起以音乐的方式，分享心中的快乐，从中体念“把欢乐带给别人也是一种快乐”的道理。

3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。教学重点:

1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。

2、明白开心的真正涵义。教学难点:

歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。

教学用具：课件、录音机、钢琴、大歌片 教学过程:

一、导入环节:

师：同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，请你仔细聆听，这段音乐带给你怎样的心情呢？

学生：开心！

师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？

学生：大笑、唱歌、跳舞„„

师：好，那我们一起来跳一跳，好吗？全体起立！

师：今天，我们一起来学习一种三拍子的舞步。先看老师跳一下，左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地踏步两次。舞姿要轻盈、优美。身体要随着音乐起伏。师：好的，我们随着音乐来跳一跳。（师带领学生跳一跳）

二、新授环节:

1、初次聆听歌曲：

师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，请你边听边思考：歌曲是几拍子的？情绪又是怎样的？

学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等

2、再次聆听歌曲。

师：同学们听的真认真，这就是今天老师要和同学们共同来学习的歌曲《开心的感觉真好》。（点击课件）现在请同学们再次聆听这首歌曲，并思考：分几个部分？哪一部分是歌曲的高潮部分呢？

学生：歌曲分两部分。第二部分是歌曲的高潮部分。因为第二部分的音域比较高，节奏比较舒展。

师：回答的非常准确。

3、学习歌词。

师：下面就让我们从朗诵歌词中体会那种开心的心情。学生朗读歌词。

师：同学们，你们发现了吗？开心的秘诀是什么？从歌词里找一找。归纳出开心的秘诀： 一：悄悄地做好事，心里暗暗地笑。二：学会本领，越想越自豪。

三：生活在友爱的集体中，永远没烦恼。学生：齐读开心口诀。

2、学唱歌曲:（1）跟着老师唱一遍。（2）解决音乐记号。

学生：换气记号、跳音记号、重音记号（3）听唱一遍。

（4）师生合作唱一遍。（5）学生连唱一遍。（6）解决难点。

教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。（教师纠正不足）

A、纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）。

B、结束句的演唱。（7）完整连唱全曲。

教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置）。（8）情绪处理。师：（对比处理情绪）刚才你们是这样唱的（师模仿），而这一次，老师是这样唱的（师示范），你们觉得哪一种更能表现出“开心的感觉真好”这种情绪呢？好的，老师相信你们一定也能做到，来请把你的眉毛提起，保持微笑，好的，保持这个状态，咱们再来一遍，相信你们一定能唱出开心的感觉！（课件伴奏音乐）

三、歌表演：

1、学生分组创编。

师：同学们，前面我们已经学习了三拍子的舞步，下面，就让我们跟着音乐来编一编，跳一跳，好吗？

师：请小组长带领你的小组一起来创编动作。学生分组创编。

（师播放《开心的感觉真好》音乐）]

2、学生集体表演。

师：同学们，准备好了吗？下面，就让我们跟着音乐唱起开心的歌，跳起开心的舞，好吗？

师生共同表演。

四、小结：

师：同学们，虽然我们的舞姿还不太熟练，但是，我相信，你们一定感受到了那种开心的感觉，开心的感觉真好！今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，最后，老师祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！

第四篇：孝敬父母,感觉真好

孝敬父母，感觉真好

我是一个独生子，在家里人的呵护下，我慢慢长大了。在我成长的过程中，有一件事，使我感觉真好。

那还是几年前，同学们在一起议论孝敬父母的问题，他们都说了为父母做的一些事，我在一旁听了，感到非常惭愧，因为我长这么大，还没有主动为父母做过一件事情。这时，我暗下决心，我也要孝敬父母，为父母做点事。

晚上回家，我把书包往沙发上一甩，就钻进了厨房，想为爸爸、妈妈做顿可口的饭菜，孝敬他们二位。说干就干，我拿了葱，先切葱花。夏天的厨房里可真热，可我不管，心里想着爸妈看到饭菜后的高兴劲儿，不由得笑了，嘴里还哼着“常回家看看”这首歌。我切完葱又切黄瓜，切出来一看，片不片，条不条，块不块的，心里想，凑合着来吧。接着我又去切肉。这肉在冰箱里冻得跟石头似的，不管我拿着刀围着它转来转去，还是对着它大喊大叫，它还是纹丝不动。最后，我双手拿着，使劲从外表往下片，经过我这一番苦战，终于片下了七八片肉。高兴之余，我顺手抹了一把汗，“哇，好难受！”我不禁大叫起来。原来我忘记了刚才切过葱，急忙去冲洗。这回可看出来了吧，切菜都搞成这样，更别提炒菜做饭了。不管怎么说，我也没白忙乎，这顿米饭、肉炒黄瓜终于端上桌。

爸妈回来了，看到桌上的饭菜，听着我的汇报，那激动的神情让我感到不安，在这一瞬间，他们脸上的皱纹似乎全被熨平了。当时的我望着爸妈的神情，心里十分高兴。那感受，就像春天里躺在刚发芽的草地上，望着蓝天；又像是自己好不容易考了第一，舒服极了。此时，我真正地体验到：孝敬父母，感觉真好！此后，我终于明白了为什么父母在孝敬他们的老人的时候是那么高兴；也懂得了我国传统美德“孝敬父母”的深刻含义。让我们这一代继续发扬这一传统美德吧！因为孝敬父母，感觉真好。

第五篇：《开心的感觉真好》教案分析

《开心的感觉真好》教案分析

教学目标

通过学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。

2在老师指导下为歌曲编配舞蹈，深层次地理解歌曲的情绪。

3养成活泼开朗、积极向上的健康心态。

教学重、难点

注意音准和音乐记号，准确掌握歌曲的旋律。

2为歌曲编配舞蹈。

教材分析

这是一首创作歌曲，轻快的旋律、活泼的节奏表现了少年儿童热爱生活、积极向上的精神面貌。在演唱中，教师应当引导学生发现作曲家使用的音乐标记，如换气记号和顿音记号等。并且正确地运用在歌曲演唱中。

教学过程（一份供任教师参考的完整教案）

一、导入

教学要求：初听歌曲《开心的感觉真好》，听辨歌曲的情绪及节拍。

师：请同学们随歌曲的节奏拍手感受歌曲的情绪。谈谈你听到歌曲后的感受。

生：歌曲非常活泼欢快，是三拍子的，听完以后特别想跳舞……

二、动画欣赏（《开心的感觉真好》动画）

师：歌曲优美动听，让我们激情澎湃。再来听听歌曲分几个乐段？每个乐段的情绪有区别吗？

生：歌曲分两个乐段。第一乐段活泼，第二乐段的情绪非常昂扬，激发我们积极向上的情绪。

教师指导学习第一乐段。（第一乐段音频）

（1）学生跟琴模唱。教师指导注意三拍子的时值要唱足。

（2）学生高位置用“啦”模唱歌曲旋律，体会三拍子节奏悠荡的感觉。

2学习第二乐段。（第二乐段音频）

（1）学生跟琴模唱。老师指导换气记号的用法和顿音记号的唱法。

（2）熟悉旋律，随音乐划歌曲第二乐段的旋律线，体会第二乐段旋律起伏的特点。

三、《开心的感觉真好》歌曲学习

师：同学们应该用什么样的情绪来演唱歌曲？

生：用欢快的情绪、比较富有弹性的声音来演唱歌曲……

师：谁来说说“啦”字如何演唱才更能表现歌曲的情绪？

生：体会演唱“啦”轻巧有弹性……

师：歌曲两个乐段在节奏上有什么不同？

生：第一乐段节奏平稳，第二乐段出现了附点音符，使歌曲具有跳跃轻快的感觉。

师：两个乐段在声音处理上应该有哪些变化呢？

生：第一乐段用连贯的声音表现优美的情绪。第二乐段采用弹跳、轻快的声音表现活泼的情绪。

教学要求：

（1）教师指导学生演唱歌曲；注意歌曲音乐旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现歌曲的情绪。如第二乐段的六度、七度大跳，同学们可以跟琴多练习几遍。

（2）结束句演唱注意空拍的节奏要准，老师可以带领学生划拍子演唱或心理默数节拍的方法进行演唱。

教师播放歌曲《开心的感觉真好》伴奏，学生用欢快的声音演唱歌曲，表现出同学们积极向上、热爱生活的精神面貌。

四、创编舞蹈

教学要求：学生分小组进行舞蹈创编，要求学生积极参与，动作选材与歌曲所表达的内容贴切。

五、堂小结

学习了本歌曲《开心的感觉真好》后，我们一定要有良好的精神面貌，积极向上，活泼进取。在今后的学习生活中同学们要团结协作，使我们的班集体成为一个快乐的大家庭。