第一篇：九年级第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计 湖北省天门市干驿初中 特级教师 李洪祥
九年级第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计
湖北省天门市干驿初中 特级教师 李洪祥
[教学目标]
1.情感、态度和价值观目标：结合我国各民族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感，引导学生以自己的实际行动促进民族团结。从中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感，加深对“和平统一、一国两制”方针的理解。
2.能力目标：培养学生正确看待民族问题、处理民族关系的能力，发展学生正确对待国家统一问题的能力。
3．知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，青少年应该怎样维护民族团结和祖国统一；明确我国处理民族关系的原则和实现祖国统一的基本方针、原则立场。
[教学重难点]
教学重点：我国的民族政策。
教学难点：我国政府的对台方针政策。
[教学过程] 导入新课
多媒体显示歌曲《爱我中华》的歌词，并播放宋祖英演唱的歌曲《爱我中华》，同时显示我国各民族服饰的图片。
教师：《爱我中华》这首歌曲了全体中华儿女热爱祖国、维护民族团结和祖国统一的愿望。那么，我们为什么要维护民族团结和祖国统一？怎样维护民族团结和祖国统呢？这就是我们今天要学习的内容《统一的多民族国家》。
多媒体显示：统一的多民族国家
合作探究
多媒体显示我国少数民族公布图。
教师：我是一个统一的多民族国家，有56个民族公布在祖国的四面八方。在56个民族中，出除了汉族以外，还有55个少数民族。为什么把它们叫做少数民族呢？
多媒体显示：在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族的人口较少，习惯上被称为“少数民族”。经过长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系。
教师：我国民族颁布的特点是，大杂居，小聚居。多媒体显示：我国在少数民族聚居的地方实行区域自治，少数民族自己管理自己的内容事务。
说一说：我们把这项制度称为什么制度？
学生回答上述问题。
多媒体显示：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，它体现了各民族的根本利益。
教师：我们来看一个“相关链接”，了解一下我国实行民族区域自治的相关情况。
多媒体显示：
相关链接
民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方设立自治机关，行使自治权，实行区域自治。
民族自治地方的建立只限定于少数民族聚居地区。自治地方的行政级别跟其他非自治地方一样，只是名称上有所不同，分别为自治区、自治州、自治县三级，相当于非自治地方的省、市、县三级。我国目前共有民族自治地方155个，其中包括5个自治区、30个自治州、120个自治县（自治旗）。此外，还建立了1500个民族乡，作为民族区域自治的补充形式。
教师：我国目前有哪5个自治区？
学生回答。
多媒体显示我国的5自治区的颁布图。
教师：新中国的成立，开辟了中国各民族平等团结互助和谐的新时代。我国在处理民族关系时坚持哪些原则呢？
多媒体显示：新中国的成立，开辟了中国各民族平等团结互助和谐的新时代。
说一说：我国在处理民族关系时坚持哪些原则？
学生回答。
多媒体显示：我国在处理民族时，坚持民族平等、团结和共同繁荣的原则。
教师：下面，请大家看3则材料，讨论相关问题。
多媒体显示：
材料一：十二届全国人大代表中，少数民族代表409名，占代表总数的13.69％，全国55个少数民族都有本民族的代表。
材料二：深圳是一个新兴的移民城市。改革开放的旗帜吸引着各少数民族同胞汇聚在这片创业的热土，使深圳成为继北京之后我国第二个56个民族齐聚的城市。目前，深圳常住少数民族人口已有60万之众，他们与汉族人和睦相处，共同建设深圳。
材料三：2011年，根据中央的部署,我国中东部19省市对口支援新疆正式启动。经过各方面的共同努力，新一轮对口援疆工作进展顺利，成效显著。
议一议：上述材料分别体现了我国坚持处理民族关系的什么原则？
学生讨论并回答上述问题。
多媒体显示：分别体现了民族平等、团结和共同繁荣的原则。
教师：维护民族团结，促进民族进步，是每个公民的神圣职责和光荣义务。我们青少年能为维护民族团结做些什么？
多媒体显示：青少年能为维护民族团结做些什么？
学生回答。
多媒体显示：积极宣传党和国家的民族政策；尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字；坚决同各种破坏民族团结的行为作斗争。
教师：我们既要维护民族团结，也要维护祖国统一。多媒体显示全国政协召开会议的图片，并显示以下文字：新中国的统一局面，是中国近代历史上从未有过的，国家的统一和各民族的大团结日益巩固和发展。全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣，结成了最广泛的爱国统一战线。
教师：为了完成祖国统一大业，我们党和政府制定了“一国两制”的基本方针。
多媒体显示：说一说：为了最终完成祖国统一大业，党和政府制定了“一国两制”的基本方针。其含义是什么？
学生回答。
多媒体显示：“一国两制”是“一个国家、两种制度”的简称。“一个国家”，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两种制度”，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
教师：我们按照“一国两制”的构想成功地解决了香港、澳门问题，保持了香港、澳门的繁荣、稳定和发展。
多媒体显示香港回归交接仪式、澳门回归交接仪式的图片，并显示以下文字：“一国两制”成功的例子。
教师：香港、澳门回归祖国以后保持了繁荣、稳定和发展说明了什么呢？
多媒体显示香港、澳门区旗，并显示以下文字：说一说：香港、澳门回归祖国以后保持了繁荣、稳定和发展说明了什么？
学生回答。
多媒体显示：说明了“一国两制”方针是完全正确的，具有强大的生命力。
教师：坚持“一国两制”的方针，香港的明天会更好。
多媒体显示香港群众展示江泽民书写的“香港明天更好”的图片。
教师：下面，我们来看台湾诗人余光中的诗《乡愁》，思考并回答相关问题。
多媒体显示：
乡 愁
余光中
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
说一说：这首诗表达了作者的什么愿望？
学生回答。
多媒体显示：表达了作者盼望海峡两岸早日统一的愿望。
教师：然而，现在海峡两岸还没有统一。台湾问题是如何产生的呢？
多媒体显示：台湾问题的由来
1949年10月1日，中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。国民党统治集团退踞中国的台湾省，在外国势力的支持下，与中央政府对峙，由此产生了台湾问题。
说一说：两岸关系和平发展的政治基础是什么？
学生回答。
多媒体显示：坚持一个中国的原则。
教师：坚持一个中国的原则，必须坚决反对“台独”分裂活动。
多媒体显示台湾民众举牌反对“台独”的图片，并显示以下文字：议一议：我们为什么要坚决反对“台独”分裂活动？
学生回答。
多媒体显示：台湾自古以来就是中国的领土。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国主权和领土完整不容分割的。
实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。
“台独”分裂活动违背了全体中国人的共同心愿，损害了中华民族的根本利益，危害台海和平和世界和平。
教师：为了实现海峡两岸的统一，我们党和政府制定了一系列方针政策。那么，我们党和政府的对台方针政策和原则立场有哪些呢？
多媒体显示：说一说：我们党和政府的对台方针政策和原则立场有哪些？
学生讨论并回答。
多媒体显示：坚持“和平统一、一国两制”的方针；
坚持一个中国的原则，坚决反对“台独”分裂活动；
争取用和平的方式实现两岸统一，但决不承诺放弃使用武力等。
教师：两岸统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流！
多媒体显示：两岸统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流！
邓小平指出：“实现国家统一是民族的愿望，一百年不统一，一千年也要统一的。”
课堂小结
教师：请同学们将今天学习的内容进行小结。
多媒体显示：
课堂小结
民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的原则。事实证明，“一国两制”方针是完全正确的，具有强大的生命力。
坚持一个中国的原则，是两岸关系和平发展的政治基础。
课堂练习
教师：下面，我们进行课堂练习。
多媒体显示：想一想：我们党和政府制定了哪些民族政策？中学生能为促进海峡两岸统一做些什么？
第二篇：《计划生育与保护环境的基本国策》教学设计 湖北省天门市干驿初中 特级教师 李洪祥
《计划生育与保护环境的基本国策》教学设计
湖北省天门市干驿初中 特级教师 李洪祥
[教学内容]
本教学设计根据人教版九年级《思想品德》第四课第二框的内容设计。
[教学目标]
情感态度和价值观目标：体会人口和环境问题对于人类发展的影响，增强计划生育、节约资源和保护环境的意识，积极投身于建设美丽中国。
能力目标：增强搜集我国人口、环境方面的材料，并分析其特点的能力。
知识目标：了解我国面临的人口国情和环境形势；明确计划生育和保护环境的必要性；知道计划生育、节约资源和保护环境是我国的基本国策。
[教学重难点]
1．教学重点：我国的人口国情和环境形势。
2．教学难点：计划生育和保护环境的必要性。[教学过程]
导入新课
多媒体显示两幅反映世界人口问题的漫画，并让学生说一说这两幅漫画反映出了什么问题？
学生：反映出地球上的人口过多，带来一系列社会问题。
教师：近些年来，世界人口增长较快带来了一系列社会问题，如贫困问题、环境问题等。我国也面临严峻的人口、环境形势。应该如何解决我国的人口问题和环境问题呢？这就是我们今天要学习的内容：计划生育与保护环境的基本国策。
多媒体显示：计划生育与保护环境的基本国策
合作探究
教师：本框有两个目题，我们先来学习第一目：计划生育关乎国计民生。
多媒体显示：
一、计划生育关乎国计民生
教师：请同学们先看一则材料，然后讨论材料后面的问题。
多媒体显示：1987年7月11日，世界人口达到了50亿。1989年，联合国大会根据开发计划署理事会的建议，将7月11日定为“世界人口日”，以引起国际社会对人口问题的重视。2011年10月，世界人口突破70亿。
七嘴八舌:有人认为，人多力量大。世界上的人口越多越好。也有人认为，人口多会带来一系列的社会问题。人口越少越好。你赞同这些观点吗？简述理由。
学生讨论发表自己的观点后，教师点评。
多媒体显示：人口过多或者过少都会造成人口问题。人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。
教师：请同学们再看一组数据，并回答材料后面的问题。
多媒体显示：据国家统计局公布的数据，2012年底我国大陆（不含港、澳、台）总人口为135404万人，比上年末增加669万人。
与中国人相比，欧洲人是幸运的，尽管整个欧洲的面积仅比中国略大一些，但他们的人口总数，却只有中国的一半。
和中国人相比，美国人更是幸运的，他们拥有与中国几乎同样大小的疆土，但人口却比中国少了10亿，而且他们生活的那片土地，是大块大块的平原。
说一说:从上述材料中你能看出中国有着怎样的人口国情？
学生回答问题后，教师点评。
多媒体显示中国占亚洲、世界人口比例图和以下文字：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。
教师：请大家看一组全国第六次人口普查的数据，并回答相关问题。
多媒体显示：全国第六人口普查（以2010年11月1日零时为标准时点）主要数据：
全国总人口为13.4亿人，与2000年第五次全国人口普查相比，十年增加7390万人，增长5.84%。
每十万人中具有大学文化程度的为8 930人。
居住在城镇的人口为66 557万人，占总人口的49.68%，居住在乡村的人口为67 415万人，占50.32%。
60岁及以上人口占13.26%，比2000年人口普查上升2.93个百分点，其中65岁及以上人口占8.87%，比2000年人口普查上升1.91个百分点。
东部地区人口占31个省（区、市）常住人口的37.98%，中部地区占26.76%，西部地区占27.04%，东北地区占8.22%。
总人口性别比为105.20（以女性人口为100.00）。
说一说:上述材料分别表明了我国人口现状的什么特点？
学生回答问题后，教师点评。
多媒体显示：我国人口现状的特点：（1）基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。（2）一般特点：农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口分布不平衡，男女性别比例失衡。
教师：请大家再看一组材料，并回答相关问题。
多媒体显示：我国每年新增人口的消耗：占当年增产肉类的45.6%；占当年增产粮食的45.5%；占当年增收布匹的46%；占当年新设病房医院的35%；占当年新增国民收入的20%；占当年新建城市住房的30.7%。
说一说:上述材料说明人口过多和过快增长对我国经济的发展和人民生活水平的提高有何影响?
学生回答后，教师点评。
多媒体显示：人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。
教师：下面请大家思考并回答一个问题。
多媒体显示：说一说：人口过多和过快增长有可能直接或间接带来哪些问题？
学生回答后，教师点评。
多媒体显示：人口过多和过快增长有可能直接或间接带来的问题：粮食供应问题；就业压力加大；教育经费短缺；环境资源问题；上学难、乘车难等。
教师：那么，应该如何解决我国的人口问题呢？
多媒体显示：各抒己见：要解决我国的人口问题，必须坚持什么基本国策？学生回答，教师点评。
多媒体显示：从本质上讲，人口问题就是发展问题。我国在经济社会发展中遇到的许多问题，都与人口基数大、增长过快有直接关系。只有严格控制人口的过快增长，实行优生优育，使人口发展与经济社会发展相适应，才能保证社会主义现代化宏伟大业的顺利实现。因此，我们必须坚持计划生育的基本国策。
教师：我国实行计划生育的目的和要求分别是什么呢？
多媒体显示：说一说：（1）我国实行计划生育的目的和具体要求分别是什么？（2）我们为什么要提倡晚婚、晚育、少生、优生？
学生回答，教师点评。
多媒体显示我国计划生育的目的和要求的示意图，以及我国提倡晚婚、晚育、少生、优生的原因。
教师：我国实行计划生育有何意义呢？
多媒体显示：想一想：我国实行计划生育有何重要意义？
学生回答，教师点评。
多媒体显示：我国实行计划生育，有利于发展社会主义社会生产力；有利于增加国家的综合国力；有利于提高人民的生活水平。
教师：现在，请大家把我国坚持计划生育的基本国策的原因归纳一下。学生回答，教师引导点拨。
多媒体显示：我国为什么要坚持计划生育的基本国策？
（1）我国人口基数大，增长快，直接影响经济的发展和人民生活水平的提高。
（2）从本质上讲，人口问题就是发展问题。只有严格控制人口的过快增长，实行优生优育，使人口发展与经济社会发展相适应，才能保证社会主义现代化宏伟大业的顺利实现。
（3）实行计划生育有利于发展社会主义的生产力，有利于增强国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平。
教师：下面，我们一起来学习本框第二目的内容。
多媒体先后显示第二个目题：
二、功在当代，利在千秋；两幅反映环境问题的漫画；说一说：这两幅漫画共同反映出了什么问题？这一问题存在的原因有哪些？
学生欣赏漫画，回答问题，教师点评。
多媒体显示：长期以来，我国经济增长过度依赖资源消耗，一些地区的发展以牺牲环境为代价，造成了比较严重的环境问题。
环境问题多种多样，归纳起来有两大类。一类是自然演变和自然灾害引起的原生环境问题，也叫第一环境问题。如地震、洪涝、干旱、台风、崩塌、滑坡、泥石流等。另一类是人类活动引起的次生环境问题，也叫第二环境问题。次生环境问题一般又分为环境污染和环境破坏两大类。如乱砍滥伐引起的森林植被的破坏、过度放牧引起的草原退化、大面积开垦草原引起的沙漠化和土地沙化、工业生产造成大气、水环境恶化等。
教师：我国的环境问题主要表现在哪些方面呢？
多媒体显示：说一说：我国的环境问题主要表现在哪些方面？
学生回答。
多媒体显示：我国的环境问题主要表现在：污染物排放量还相当大，远远高于环境的自净力；工业污染治理任务仍相当繁重，有些经过治理的地方又出现反复，城镇生活污染比重明显增强；不少地区农业水质，土质污染问题日渐突出，有些地方的农副产品，出现有害残留物超标现象，影响人体健康和产品出口；部分地区水土流失，荒漠化仍在加剧。
教师：我们来看几张反映我国环境问题的图片。
多媒体显示四张反映我国环境问题的图片。
教师：面对严峻的环境形势，我们应该怎么办呢？
多媒体显示：说一说：面对严峻的环境形势，我们应该怎么办？
学生回答，教师点评。
多媒体显示：我们应该增强节约资源和保护环境的意识，形成节约资源和保护环境的生活方式和生产方式，坚持节约资源和保护环境的基本国策，共同建设美丽中国。
教师：我们中学生能为建设美丽中国做些什么呢？
多媒体显示：说一说：中学生能为建设美丽中国做些什么？
学生回答，教师点评。
多媒体显示：中学生应大力宣传建设美丽中国的重要意义；积极为建设美丽中国提出合理建议；增强环保意识，养成保护环境的良好习惯；坚决同各种污染和破坏环境的行为作斗争。
课堂小结
教师指名说一说本节课学习的主要内容。
多媒体显示：课堂小结：（1）我国人口现状的特点：人口基数大，新增人口多，人口素质低，农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口分布不平衡，男女性别比例失衡。（2）计划生育是我国的一项基本国策。实行计划生育的目的是控制人口数量，提高人口素质。具体要求是晚婚、晚育、少生、优生。（3）我们应坚持节约资源和保护环境的基本国策。
课堂练习
多媒体显示：
1.看图，回答问题。（1）右图反映了什么问题？
（2）假如该图所反映的问题得不到解决会导致什么后果？
（3）请你为解决此问题提出合理建议。
2.看图，回答问题。
（1）右图反映了社会生活中的什么现象？
（2）假如图中之人是你的好朋友，你想对他们说些什么？
学生回答，老师引导点拨。
附：课堂练习参考答案：
1.（1）有些地方的计划生育工作出现偏差，出现了人口增长过快的现象。
（2）直接影响和制约该地区经济的发展和人民生活水平的提高。
（3）积极宣传实行计划生育的重要意义，提高人们实行计划生育的自觉性；认真贯彻执行计划生育的基本国策，严格控制人口增长，落实计划生育责任制，减少和杜绝超生现象等。
2.（1）乱扔垃圾，污染环境。
（2）①人类生存和发展离不开环境。环境是我们的家园。保护环境人人有责。②乱扔垃圾，污染环境，是环保意识淡薄和文明素养低下的表现。③保护环境是我国的一项基本国策。我们每个公民都要增强环保意识，养成保护环境的良好习惯，自觉保护环境。
第三篇：《我知我家》教案 湖北省天门市干驿初级中学 特级教师 李洪祥
《我知我家》教案
湖北省天门市干驿初级中学 特级教师 李洪祥
[教学内容]
本教案根据人教版八年级《思想品德》第一课第一框《我知我家》的内容设计。
[教学目标]
1.情感、态度和价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成继承家庭的优良传统、学习家人的优良品质、为家庭作贡献的人生态度。
2.能力目标：增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力。
3.知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形和现代家庭的主要类型，懂得子女与父母的关系不可选择。
[教学重难点]
1.教学重点：家庭关系确立的情形,继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质。
2.教学难点：子女与父母的关系不可选择。
[教学过程]
导入新课：
多媒体播放歌曲《我想有个家》。
教师：刚才播放的是歌曲《我想有个家》。是啊，我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。那么，什么是家庭？家庭关系是怎样确立的？家庭的功能有哪些？我们能否选择父母？这就是今天我们要学习的内容《我知我家》。
多媒体显示：我知我家。
合作探究：
多媒体显示：我眼中的家：（1）请用一个比喻描述你对“家”的认识。（2）请用一种水果来描述你对“家”的感受。例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
学生回答，老师点评。
多媒体显示：说一说：什么是家庭？家庭关系确立的情形有哪几种？
学生阅读课本后回答。
多媒体显示：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭关系确立的形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。
教师：那么，家庭的结构可以分为哪几种类型呢？
多媒体显示：说一说，家庭的结构可分为哪几种类型？
学生阅读课本后一回答。
多媒体显示家庭结构示意图（略）。
教师：家庭的功能有哪些呢？
多媒体显示：说一说，家庭的功能有哪些？
学生阅读课本后回答。
（多媒体显示）家庭的功能：物质生产功能；人口生产功能；消费功能；抚育和赡养功能；教育功能；休息娱乐功能。
教师：下面，我们对一个情景进行分析。
（多媒体显示）情景分析：某校八年级学生小鲜的父母都是残疾人，家庭比较贫穷。小鲜从小就看不起父母，认为父母无能，让自己在别人面前抬不起头。他非常羡慕那些父母身体健全、家庭条件较好的同学。于是，他想与父母脱离关系，然后找一个经济条件好、身体健康的父母。
议一议：小鲜同学的想法是否正确？简述理由。
学生讨论以上问题后回答，教师引导点拨。
多媒体显示：我们的生命是父母给的。基于关系而确立的父母子女关系不可选择。（配母亲与儿子在一起的图片）
我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。（配母亲、儿子相互给对方洗脚的漫画。）
教师：下面，我们来看一则故事，思考并回答相关问题。
（多媒体显示）一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”
年轻人：“不愿意。”
智者：“假如有人用1 000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”
年轻人：“不愿意。”
智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”
年轻人：“不愿意。”
智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”
说一说：你从上述故事中明白了哪些道理？
学生回答上述问题，老师点评。
教师：下面，我们再来看一则故事，思考并回答相关问题。
多媒体显示：小时候，我总为有这样的父亲而感到自卑。他是一个地道的农民，一年中的大部分日子都在土地上劳作。他的皮肤因长时间的日晒而变得粗糙、黝黑，身形佝偻，显出与年龄不相称的衰老。那时，农民是靠天吃饭的，天灾又似乎很多，所以童年时最深刻的印象就是饥饿。那时我觉得，挨饿都是因为父亲的无能，是他没能使我们兄弟姐妹吃上一顿饱饭。有一年冬天，母亲让父亲给我送冬天的衣物。当同学告诉我，外面有人找我时，我走出了教室。发现是父亲„„我毫不迟疑地拒绝相认，因为父亲看上去实在太土。至今我还清晰地记得父亲遭拒认时痛苦的表情，后来它变成了我对父亲一生的愧疚。
想一想：后来“我”的态度发生了什么样的变化？发生变化的原因是什么？
学生讨论上述问题后回答，教师引导点拨。
教师：天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。有志者不嫌家贫，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我们与父母的血缘关系是不可选择、不可随意改变的。
多媒体显示：我们与父母的关系不可选择。
对我们来说，在家庭关系中，最主要是与父母的关系。父母与子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
教师：下面请同学再思考并回答几个问题。
多媒体显示：说一说：你的家庭有什么好的传统？你的家人有什么优秀品质？你打算怎样为家庭建设作出自己的贡献？
学生回答，教师点评。
多媒体显示：我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。
教师：如果每个家庭成员都能继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，爱家庭的每个成员，那么，我们的家庭就会充满温暖，更加和谐，更加兴旺。现在，请大家欣赏歌曲《家和万事兴》。
多媒体播放歌曲《家和万事兴》。
课堂小结
教师：下面，我请一位学生对本节课学习的内容进行小结。
学生小结，老师引导点拨。
多媒体显示：课堂小结
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭关系确立的形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。
家庭的功能：物质生产功能；人口生产功能；消费功能；抚育和赡养功能；教育功能；休息娱乐功能等。
现在的家庭结构一般为核心家庭、主干家庭，此外，还有少量的单亲家庭和联合家庭。
基于血缘关系而确立的父母子女关系是无可选择、无法改变的。我们要继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。
课堂练习：
教师：最后，我们进行课堂练习。
多媒体显示：课堂练习
诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：
汉姆对父亲怒吼：“混帐！你为什么生下我？”
父亲：“我不晓得。”
汉姆：“什么？你不晓得什么？”
父亲：“我不晓得生下的会是你！”
阅读上述材料，回答：
（1）这段对话反映了父母子女之间的关系有什么特点？（2）汉姆对待父母的态度是否正确？为什么？
学生回答，老师引导点拨。
（多媒体显示）课堂练习参考答案：
（1）基于血缘关系而确立的父母子女之间的关系是不可选择、无法改变的。
（2）不正确。因为不管我们出生在什么家庭，我们与父母的血缘亲情是无法改变的。父母是我们最亲近的人。他们不仅养育了我们，还为家庭作出了贡献。汉姆应该尊敬和爱戴父亲，而不应该责备、谩骂父亲。
第四篇：《难报三春晖》教案 湖北省天门市干驿初级中学 特级教师 李洪祥
《难报三春晖》教案
湖北省天门市干驿初级中学 特级教师 李洪祥
[教学内容]
本教案根据人教版八年级《思想品德》第一课第三框《难报三春晖》的内容设计。
[教学目标]
1.情感、态度和价值观目标：增强孝敬父母的观念，体验尽孝后的快乐，树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
2.能力目标：提高辨别具体行为是否属于孝行的能力和孝亲敬长的行为实践能力。
3.知识目标：懂得子女应该孝敬父母和长辈；知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母长辈”上的道德界限和法律界限。
[教学重难点]
1.教学重点：为什么要孝敬父母和长辈，怎样孝敬父母和长辈。
2.教学难点：对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。
[教学过程]
导入新课：
多媒体显示：
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！
教师：哪位同学能把这首诗翻译一下，并说一说它表达了作者的什么情感？
多媒体显示：说一说：《游子吟》这首诗的意思是什么？它表达了作者的什么情感？
学生回答上述问题。
（多媒体显示）《游子吟》译文：慈祥的母亲用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。谁敢说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊。他采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。教师：那么，我们为什么要孝敬父母和长辈？应该怎样孝敬父母和长辈呢？这就是今天我们要学习的内容《难报三春晖》。
多媒体显示：难报三春晖。
合作探究：
活动一：看图析理
多媒体显示三幅体现母爱和父爱的图片，同时显示以下文字：
◆从这三幅图片中你感受到了什么？
◆父母除了赋予我们生命之外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？我们又给了父母什么回报？
学生回答上述问题，老师点评。
多媒体显示图片《爱的天平》。图片中有一台天平，天平的托盘左高右低。左边托盘的旁边有“我为父母做的事”的文字，右边托盘的旁边有“父母为我做的事”的文字。
教师：图片《爱的天平》告诉我们什么道理？
学生回答。
多媒体显示：父母赋予我们生命,含辛茹苦地哺育我们,教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。
活动二：故事明理
多媒体显示《鹿乳奉亲》的画面，并显示以下文字：
故事一：鹿乳奉亲
郯子，品性至孝。郯子父母年老，且双目都患有眼疾。父母想喝鹿的乳汁，郯子就披上鹿皮，前往深山里去，伪装在群鹿中间，于是取鹿乳来供养双亲。打猎者看见他，以为是鹿而欲射之。郯子便将实情告诉他，才得幸免。有诗说：父母亲老人想吃鹿乳，郯子身披鹿皮想混入鹿群取鹿乳。如果不是高声说话，从山中回来时带着箭伤。
◆你从上述故事得到了什么启示？
学生回答上述问题，教师点评。
多媒体显示孟佩杰给养母喂食的图片，并显示以下文字：
故事二：孝女
孟佩杰从8岁承担起了侍奉瘫痪养母的重任。每个月俩人就靠养母微薄的病退工资生活；孟佩杰每天在上学之余要买菜做饭，替养母刘芳英洗漱梳头、换洗尿布、为全身涂抹三种褥疮药膏。十几年来，孟佩杰日复一日照料养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃。2011年9月，孟佩杰被评为全国道德模范。
◆孟佩杰继承和弘扬了中华民族的什么优良传统？学生：孝亲敬长的优良传统。
多媒体显示：议一议：我们为什么要孝敬父母？
学生阅读课本后回答，教师引导点拨。
多媒体显示：
◆父母赋予我们生命,含辛茹苦地哺育我们,教我们做人；父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
◆孝敬父母是中华民族的优良传统。我们要继承和弘扬这种优良传统。
◆孝敬父母是我们应尽的道德义务。
教师：我们每个人都要孝敬父母。当父母年老体弱以后，我们还要自觉履行赡养父母的义务。
多媒体显示：你知道吗？
◆孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。
◆我国婚姻法规定：子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。
◆对于年老、年幼、患病或者其他没有独立生活能力的人，负有扶养义务而拒绝扶养，情节恶劣的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
活动三：爱的反思
多媒体显示：欣赏漫画，回答
◆这幅漫画反映了什么社会现象？
◆你是否也有过漫画中的“孝子”的行为？如果有你将如何改进？
◆我现在还小，没有经济来源，还不可能孝敬母。这种观点对吗？
学生讨论上述问题后回答，老师引导点拨。
教师：我们应该怎样孝敬父母呢？多媒体显示：说一说：我们应该怎样孝敬父母？
学生阅读课本后回答上述问题。
多媒体显示：
◆孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。
◆孝敬父母，应做到：爱父母，心里想着父母，理解，关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴。
教师：孝敬父母就应该有自己的实际行动。
（多媒体显示）说一说：如果你的父亲或母亲生病在家休息，你会为他们做些什么？
做一做：请你为父母洗一次脚，把自己的感受写下来。
活动四：案例分析
（多媒体显示）小燕是某校八年级的学生。一天深夜，小燕在睡梦中醒来后，发现父亲盗窃电缆后刚回到家中。于是，小燕劝说父亲去公安局自首。但父亲不同意，并要小燕不要多管闲事。为了阻止父亲继续犯罪，小燕经过激烈的思想斗争后报了警。后来，小燕的父亲被法院判刑。
◆小燕的做法是否正确？为什么？◆如果你的父母做了不道德或者违法的事，你会怎样做？
学生讨论上述问题后回答，教师引导点拨。
（多媒体显示）议一议：孝敬父母就是一切顺从父母、对父母的所有行为都不予干涉和过问吗？简述理由。
学生阅读课本后回答上述问题，教师点评。
多媒体显示：我们对父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目的顺从,而是在平等基础上对父母的尊敬和待奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母作出了不道德的事，我们要勇于批评和制止；如果他们触犯了法律，我们要按法律办事，不能包庇。这样做是孝的表现。
教师：我们除了要孝敬父母之外，是否还应该孝敬父母的长辈呢？
（多媒体显示）议一议：我们除了要孝敬父母之外，是否还应该孝敬父母的长辈？为什么？
学生阅读课本后回答上述问题，教师点评。
多媒体显示：我们不仅要孝顺自己的父母，还要孝顺父母的长辈。因为他们为社会为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们的疼爱有加。在他们年老多病、行动不便时，做孙子女的更要献上一篇孝心。
课堂小结：
教师：现在，请同学们对本节课学习的主要内容进行小结。
学生小结，教师引导点拨。
多媒体显示：课堂小结。
●我们要孝敬父母，因为父母赋予我们生命,含辛茹苦地哺育我们,教我们做人；父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬；孝敬父母是中华民族的优良传统，我们要继承和弘扬这种优良传统；孝敬父母是我们应尽的道德义务。
●孝敬父母，应做到：爱父母，心里想着父母，理解，关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴。
●我们对父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目的顺从,而是在平等基础上对父母的尊敬和待奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
●我们不仅要孝顺自己的父母，还要孝顺父母的长辈。
课堂练习：
教师：下面我们进行课堂练习。
多媒体显示：课堂练习。
北京小伙樊蒙带着患小儿麻痹症的53岁母亲，靠一辆轮椅车徒步行走3 359.8公里,历时3个月零一天，于2012年10月12日走到了西双版纳，帮助母亲实现了自己的梦想。
阅读上述材料，回答：
（1）樊蒙无疑是一个孝子。我们中学生应该怎样孝敬父母呢？
（2）在现实生活中，有些人对父母不孝敬，粗暴地对待父母。为了让他们改变对父母的态度，你想对他们说些什么？
学习回答上述问题后，多媒体显示：
课堂练习参考答案：（1）爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴等。
（2）①父母赋予我们生命，含辛茹苦地哺育我们，教我们做人；父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。②孝敬父母是中华民族的优良传统，是子女应尽的道德义务。③不孝敬父母，要受道德谴责，触犯法律的还要受到法律的制裁。
第五篇：九年级政治全册 第二单元 第三课《认清基本国情》第三框《统一的多民族国家》教案 新人教版
第三课 第三框《统一的多民族国家》教案
教学目标
知识目标：民族区域自治制度 民族关系的原则 一国两制的基本方针。
能力目标：学生通过阅读、思考、提高学生的理解能力。了解民族制度及实现祖国的和平和统一
情感、态度与价值观：增强学生维护民族关系的感情。加强对“一国两制”方针的理解
第三框《统一的多民族国家》
重点：统一的多民族国家，一国两制的方针 难点：两岸统一的最佳方式
授课过程
导入：用录音播放几首少数民族歌曲片段，引入新课内容，也可由教师简单跳几个不同民族舞蹈的动作来引入新课。）讲授新课
统一的多民族国家（板书）
1、五十六个民族是一家（板书）（1）、我国是一个统一的多民族国家（板书）（在与同学们一起探究学习的基础上，得出：）（2）、民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度。是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容。
（各民族之间的关系是亲密无间的，用江泽民同志的“三个离不开”来阐述新形势下巩固和发展民族关系的重要性。）
2、共同浇灌民族团结之花（板书）
（以活动中导入，使学生体会到各民族在创使管理国家的权力，使用自己的语言文字，保持或改革自己的风俗习惯等方面所具有的权利，从而了解各民族之间的平等关系。）（1）、处理民族关系的原则（板书）民族平等，团结和繁荣
（再从法律的角度加以阐述）（2）、自觉维护民主团结
（既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务，要作到“三个尊重”
3、实现祖国和平统一
（从两幅图案入手，了解并体会祖国统一及“一国两制”）（1）、结成最广泛的爱国统一战线。（板书）
（教师讲述爱国统一战线的内涵，并用香港、澳门回归后实行的制度的事例，来说明祖国统一的基本方针。）
（2）、实现祖国统一的基本方针。（板书）一个国家，两种制度。
（由学生朗诵“一国两制”的说明。使他们对此有一个明确的了解。然后再请学生深情并茂朗读相关连接内容，从而说明“一国两制”方针的正确性和具有的生命活力。）（3）、两岸统一的最佳方式（板书）一国两制
（并明确告诉学生：）
坚持一个原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础。（板书）
（再从连、宋打破僵局，访问大陆到目前台湾民众意愿来说明祖国完全统一的必然趋势。）
（与学生一起简要回顾第三课的主要内容并布置学生预习第四课内容。）
预习提纲：①当今世界各国（包括中国）要发展，应当怎么办？中国如何走发展之路？
②中国在发展过程中应坚持哪些基本国策？
小结：师生共同总结完成 板书设计：统一的多民族国家
1、五十六个民族是一家
2、共同浇灌民族团结之花
3、实现祖国和平统一
教学反思：
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