第一篇：八年级道德与法治上第四课以礼待人教学设计
八年级道德与法治上第四课以礼待人教学设计 第一部分内容：课前预习
（1）礼体现一个人的______、谦让、______等良好品质，社会生活中，主要表现在______、仪表端庄、______等方面。
（2）文明有礼是人______的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的______。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的______。
以礼待人PPT，第二部分内容：新课讲解 1.待人礼为先
小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？
（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?如何做？ 『提示』
（1）抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了不主动打招呼；菜刚上齐，就拿起筷子夹菜吃；等等。
（2）会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。
.........一、礼的含义是什么？
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
二、文明有礼的重要性有哪些？
（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。（2）文明有礼促进社会和谐。（3）文明有礼体现国家形象。探究与分享
我希望人家能够做到把垃圾分类后放入垃圾桶。小区内，机动车要低速行驶，不鸣笛。
邻里之间应该用合理合法的方式解决矛盾和冲突。
（1）你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？
（2）你对文明小区的期望有哪些？.........以礼待人PPT，第三部分内容：随堂演练 1.下列名句中体现出社会主义核心价值观基本内容之一“友善”的是（）A.天下兴亡 匹夫有责 B.以信立身 以诚处世 C.善学者能 多能者成 D.己所不欲 勿施于人
2.成语故事“负荆请罪”里，蔺相如用谦逊宽容这把钥匙，打开了廉颇的心扉，从此“将相和”。这启迪我们在人际交往中应该（）
①处处忍让他人 ②尊重理解他人 ③ 得理不饶人 ④ 与人为善 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理，“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。究其原因，是有些人忘却了（）
①礼貌
②宽容
③友善
④尊重 Ａ①②③
Ｂ①②④
Ｃ②③④
Ｄ①②③④
第二篇：政治综合实践课以礼待人教学设计
政治综合实践课以礼待人教学设计
教学目标
知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。
情感态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。重点难点
教学重点：文明有礼的作用。教学难点：如何做文明有礼的人。教学过程 导入新课
视频：学生照片导入
教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题《以礼待人》。问题先导：
1、礼的含义是什么？
2、文明有礼的重要性有哪些？
3、如何做一个文明有礼的人? “运用你的经验” P37小岩的餐桌礼仪
小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？
（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?如何做？
（1）抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了不主动打招呼；菜刚上齐，就拿起筷子夹菜吃；等等。
（2）会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。
一、待人礼为先
1.礼是什么？
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
展示三幅图片情景
问题：甲、乙两个学生的行为有什么不同？
分别给自己带来什么后果？ 2.文明有礼是人立身处世的前提。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。
“探究与分享”：P38文明小区大家谈
思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？
教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。
3.文明有礼促进社会和谐。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
播放视频：升好祖国第一旗 问题：你怎样理解这句话？
教师总结：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。4.文明有礼体现国家形象
在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。小结：文明有礼的重要性有哪些？
1、文明有礼是一个人立身处世的前提；
2、文明有礼促进社会和谐；
3、文明有礼体现国家形象。
教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？ 二．做文明有礼的人
探究与分享：P39。你如何评价杨时和游酢的行为？ 玛丽的故事
思考：玛丽怎样机智地化解了危险？
1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。文明用语大比拼 2.做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。参加社交活动应注意的几点 着装的TOP原则
3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。小结：如何做一个文明有礼的人?
1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。2.做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
3.做文明有礼的人，需要在在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。课堂总结
本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。板书设计
一、待人礼为先
1.文明有礼是一个人立身处世的前提 2.文明有礼有利于促进社会和谐 3.文明有礼体现国家形象
二、做文明有礼的人
1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明
2.文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄
3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行
教学反思
本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，用身边的资源提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。
第三篇：人教八年级上册道德与法治《以礼待人》学案设计
第二课时 第二节 以礼待人
导入：播放视频：三借芭蕉扇
过渡语：师徒借芭蕉扇的不同语气造成的结果也不同。这告诉我们与他人交往、打交道要讲究文明礼貌。
学生观看视频并思考
通过学生熟悉的故事导入，更容易引起学生的共鸣。
一、待人礼为先
1、出示两则材料，设问： 两个案例给我们什么启示？ 得出：礼的含义和主要表现
2、运用你的经验P37 小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？ 你认为小岩哪些方面做的不合适？应如何改进？
3、探究与分享P38 几个同学在一起讨论对文明小区的期望
思考：你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？你对文明小区的期望有哪些？
学生回答后，师图片展示小区的不文明行为，对文明小区的期望，总结不文明行为的影响。得出结论：文明有礼促进社会和谐。
4、（1）近年来，少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体曝光。（出示图片文字）
设问：对此，你想对这些人说什么？
总结得出：文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。（2）观看视频《升旗仪式》和《南京大屠杀死难者国家公祭仪式在南京举行》，设问：观看视频，谈一谈自己的感想。总结得出：我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
小结：文明有礼的重要性。
学生回答
学生认真阅读材料并回答
学生讨论并回答
学生思考回答
学生观看并回答
引导学生认识礼的含义及主要表现。
本活动意在让学生明白文明有礼是一个人立身处世的前提。
引导学生认识文明礼貌是处理人与人之间关系、维护社会正常生活的一种道德行为规范，文明有礼促进社会和谐。
引导学生认识文明有礼不仅是个人的事，更关系到国家的形象。教育我们要做到文明有礼，展示国家的良好形象。
二、做文明有礼的人（如何践行礼）
1、播放视频《做文明人 讲文明话》
思考：从视频中，对人礼貌，我们首先应做到什么？ 归纳：语言文明 播放视频《礼貌用语》
设问：除上述词语外，你还知道哪些礼貌用语？除使用礼貌用语外，语言文明对我们还有什么要求？ 总结得出：态度谦和 用语文明。
2、出示两组图片，根据图片师生共同得出，要仪表整洁，举止端庄。
3、《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这句话的意思是，人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼就不安宁。（1）分小组列举生活中讲文明、懂礼貌的事例。图片展示
（2）进行“文明有礼，从我做起”为主题的演讲活动。总结得出：要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。小结：如何做一个文明有礼的人。学生观看并回答
学生回答 学生回答
引导学生认识，做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
引导学生认识，做文明有礼的人，要仪表整洁，举止端庄。
引导学生认识，做文明有礼的人，要在社会生活中不断学习、观察、思考和实践。课堂小结：带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
第四篇：人教版道德与法治八年级上册：4.2《以礼待人》教案
《以礼待人》教案
一、学习目标
1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、掌握文明有礼的表现，做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
二、评价任务
1、懂得文明的作用、2、知道如何做文明有礼的人。
三、教学设计(一)导入新课
有这样一个故事：一个赶路青年向一老人问路：“喂！老头儿，到市政府还有多远？”老人翻了翻眼皮，半天才用拐杖点点地面，没好气地说：“还有500拐杖！”青年笑道：“路只有论里的，哪有论拐杖的？”老人说：“论礼（里），你该叫我一声老大爷。”一句话说得青年人满面通红。这个故事说明了什么道理？
第四课 社会生活讲道德 第二框 以礼待人(二)自主预习
1、填空
（1）礼体现一个人的、谦让、等良好品质，社会生活中，主要表现在、仪表端庄、等方面。
（2）文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种，是沟通人与人之间情感的。
（3）文明有礼是一个人 的前提。文明有礼促进。文明有礼体现。
（4）文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的。
（5）诚恳、谦让的态度，能够给对方亲切感,有助于人们，增进人们的，有利于形成 的社会。
（6）做文明有礼的人，要。做文明有礼的人，要。
做文明有礼的人，需要在在社会生活中不断。
2、礼的含义及主要表现是什么？
3、什么是文明礼貌？
4、为什么要做到文明有礼？（文明有礼的重要性有哪些？）
5、如何做一个文明有礼的人?
（三）合作探究
知识模块一: 待人礼为先 探究一：P26运用你的经验
小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?如何做？
提示：（1）抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了不主动打招呼；菜刚上齐，就拿起筷子夹菜等等，改进略。
（2）会觉得小岩不尊重他人、不懂得谦让，为人不够友善。会告诉他文明有礼是人立身处世的前提，是一个人素质的外在表现，文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。
探究二：我希望大家能够做到把垃圾分类后放入垃圾桶。小区内，机动车要低速行驶，不鸣笛。邻里之间应该用合理合法的方式解决矛盾和冲突。
（1）你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？（2）你对文明小区的期望有哪些？
提示：（1）小区不文明行为：高空抛物、宠物随地大小便、消防通道堆放杂物、不爱护社区公共设施、乱扔垃圾，随地吐痰等。
（2）造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。
小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；讲究卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物；等等。
拓展延伸：古代礼节的演变 探究三：看图片，话礼节
习近平主席检阅中国人民解放军驻香港部队 三军仪仗队、举手礼、注目礼、举枪礼等。知识模块二：做文明有礼的人 探究一：程门立雪 成语出自《宋史·杨时传》:“至是，游酢(音zuò)、杨时见程颐于洛(今洛阳)，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，游酢与时侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
你如何评价杨时和游酢的行为？ 提示：杨时和游酢诚恳求教的行为说明他们懂礼貌，讲礼仪，是文明有礼的人，体现了对老师的尊重。
文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。探究二：2012年，徐峥自导自演影片《人再囧途之泰囧》推动泰国旅游业，因此受到了泰国女总理英拉的接见，但随即却被网友批评其不注重社交礼仪：“卷着衬衣袖子，敞着胸口”随意打扮，有损中国人的国际形象，有网友斥责徐峥虽然以《泰囧》创造了12亿票房的神话，但是，却在做人的最基本的礼仪上，输得一塌糊涂。
提示：做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。在社会交往中，我们要着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
四、课堂小结：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼不仅会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重，我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。
五、评价内容
1、近年来，关于国人出游陋习的新闻屡见不鲜，如“XXX到此一游”、中国游客在法国卢浮宫水池泡脚……看到这些新闻，很多人都不由自主地“无语”与“汗颜”。这是因为（C）
A.文明有礼仅仅表明一个人是否具有道德修养 B.文明有礼只影响到人际关系的质量 C.文明有礼关系到国家和民族的尊严与形象 D.讲不讲文明与现代社会的发展无关紧要
2.欧洲谚语“出自肺腑的语言，才能触动别人的心弦”强调了与人交往必须（B）A．语言文明 B．态度真诚 C．举止端庄 D．待人和气
3.说话是一门艺术，更是一门学问。某专家就说话之道给出建议：急事、慢慢地说；小事，幽默地说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说……这启示我们（A）
①说话要和气 ②谈吐要文雅 ③言语要真诚 ④态度要圆滑 A.①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
4.快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理，“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。究其原因，是有些人忘却了（D）
①礼貌 ②宽容 ③友善 ④尊重
Ａ、①②③ Ｂ、①②④ Ｃ、②③④ Ｄ、①②③④
六、教学反思
第五篇：以礼待人教学设计
第二课时 以礼待人 教学分析
贾村中学 常红寨
【教学目标】 知识目标 能力目标 知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人
懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人
培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养 情感态度与价值观目标
【重点难点】
教学重点：文明有礼的作用。教学难点：如何做文明有礼的人。教学过程
一、导入新课(展示故事)一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题《以礼待人》。
二、新课讲授
目标导学一：待人礼为先(一)礼的含义
活动一：阅读教材——识礼
阅读教材内容，思考：礼是什么？
教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
(二)文明有礼的重要性
活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命(学生阅读教材P37“运用你的经验”)1．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？ 2．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ 学生小组讨论，然后由小组代表发言。教师讲述：1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。
教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。
活动三：情境体验——文明有礼促和谐(学生阅读教材P38“探究与分享”)思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？ 教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。
教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。
活动四：情境感受——文明有礼扬国威(展示材料)情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。
1．思考：这个情境体现了什么？
情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。
2．读完后，有什么感想？
学生分组分别讨论这两个问题，最后小组代表发言。
教师讲述：情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。情境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。
在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。
教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。
教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？
目标导学二：做文明有礼的人(三)做到文明有礼
活动五：自主学习——知礼懂礼 学生阅读教材P39—40。
1．思考：如何做文明有礼的人？
2．说说你所知道的文明有礼的相关要求。
教师总结：(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
(四)教师评判学生讲述的礼的做法。活动六：情境判断——明礼守礼(展示校园中存在的现象)①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。③在饭堂排队打饭，遵守秩序。
④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。
⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。
教师讲述：①正确，语言文明，举止文明；②错误，服装不整，不注意仪表；③正确，举止得体；④错误，举止不文明，缺少行为美；⑤正确，爱护环境，举止文明；⑥正确，语言文明；⑦错误，语言不文明，举止不得体。
教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
三、课堂总结
本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。板书设计
礼是什么
文明有礼是人立身处世的前提待人礼为先文明有礼的重要性文明有礼促进社会和谐
以礼待人文明有礼体现国家形象
态度谦和、用语文明
做文明有礼的人仪表整洁、举止端庄
在生活中不断学习、观察、思考和践行教学反思
本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的《游客不文明行为记录管理暂行办法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。
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