激扬文字,挥斥方遒——长沙市一中校园文化建设总体规划方案(DOC)

第一篇：激扬文字,挥斥方遒——长沙市一中校园文化建设总体规划方案(DOC)

激扬文字，挥斥方遒

——长沙市一中校园文化建设总体规划方案

随着时代的发展，社会的进步，近几年来国内各地中学教育事业发展迅猛，伴随着中学教学的不断变革和创新，开展“传承型校园”、“文化型校园”、“科学型校园”、“集约型校园”的校园建设，构建一个富有传承性和成长性的校园文化环境。

一、规划思路和目标

（一）基本思路

长沙市一中自1921年创建以来已有95年的历史传承，其深厚的文化历史底蕴孕育着一代代建世英才，并在不断改革、合并和创新中饱含着生机和活力，在此次建设中我们将着重展现学校旺盛的生命力和创造力。结合市一中著名校友毛泽东《沁园春•长沙》的词句，提炼出“激扬文字书写梦想，挥斥方遒绽放青春”规划主题，全面展示新时期市一中莘莘学子们鹰击长空、奋勇拼搏的精神面貌，以此为核心规划的整体思路如下：

1、彰显历史传承

市一中有近百年的历史，历史性是该校的一大特点，在校园文化规划中将进一步凸显其历史文化内涵。其中校徽和校训——公、勇、勤、朴等将得到全面的推广和深化，扩大其影响力，使其深入人心，而其他景点设计也将一并突出展示其历史内涵，大

量运用历史元素，彰显市一中传承优秀历史的氛围。

2、展示学子风采

在学校发展的历史长河中，该校薪火相传，桃李满天下，向各个时代各领域输送了大批高精尖人才。党、政、军界有毛泽东、朱镕基、周谷城、熊清泉等时代伟人；教育、学术界有孟少龙、廖山涛、田奇镌等先锋代表；文艺界更有周立波、谭盾等文学大师。因此在校园文化规划上将甄选毕业于该校的各领域代表人物，采用多种形式传达给学生，在耳濡目染中鼓励学生见贤思齐，多领域自由发展，展示该校长期以来自由、开放、严谨的教学宗旨，也展示了该校多年以来的教学成就。

3、配备现代化建设

在赋予该校历史韵味的同时，我们将一并展示其与时俱进、百舸争流、敢为人先的一面。一方面我们将用极具现代感的设计扩大其绿化区域，营造舒适与美感相适应的校园环境；另一方面利用led技术、电子屏等实时滚动展示校园师生风采，让学校成为温馨、自由、活泼的集散地。

4、打造集约型布局

通过紧凑的整体布局争取更多的绿化景观和发展空间。同时加强对各部分功能的整合，将功能相近，布局相似的功能整合在一个建筑区域内建设，形成一个整体化、归一化的校园文化。

（二）规划目标

该校的文化规划我们将以历史与现代、自由与严谨、和谐与

竞争交相辉映的形式，以充分展示市一中多变灵动的创造力和朝气蓬勃的生命力为核心目标。

（三）实施原则

在规划设计的过程中：我们将严格遵循市一中自身发展的历史和特色，独创属于市一中特有的文化模式，统一规划，合理布局，并融入现代设备和艺术理念，增加设计的观赏性和实用性。另外，以文化导入为硬原则，合理配置文化设施，营造校园的文化氛围与文化内涵，并在功能配置、整体环境等方面均体现前瞻性和现代化特色，使文化与现代化达成有机的统一，建设数字化、生态化校园。

在规划实施的过程中：我们将以顾全全体师生安全为绝对前提，以不干扰学生和老师正常学习和工作为基本原则，争取在假期或空余时间完成项目的施工，并保障施工质量，争取高效、高质的完成各建设事项。

二、整体规划建设

（一）常规建设项目

1、教学楼区域规划

教学楼区域的设计主要是在现有基础上进行改造升级，在楼宇、走道、回廊以及楼梯间等地方，悬挂展示牌，展示牌内容以校史人物的事迹、简介、作品为主，附加东西方文化历史故事或典故，增加学校的历史底蕴和文化氛围，也让学习养成良好的阅读学习习惯。办公区可悬挂校训墙面设计、办学宗旨、办学理

念等。

悬挂牌的设计以红色木质或仿木质材料为主，与校徽的红白设计相呼应，形成一体化的设计效果。

2、特定专业区域或墙面

在教学楼外设置电子显示屏，实时展示校园活动情况、校园师生风采、知名校友宣传片等，或展示历史文化知识，宣传当代时事热点，让学生不在是闭塞的求学者，而是知人认世，有“温度”的学习，体现学校的自由开放的学风。

在园丁谱、值周栏、公示栏、通知栏、组织机构、校旗校徽、学校全景图等板块全部统一设计框架，规划管理，展现校园严谨有序的工作作风。设置生活区的温馨提示、运动区的永久性标语、体育运动图标和安全创卫标语，或择地安装游乐运动器材等，完善校园内的基础设施服务，改善校园内的管理方式方法。规整足球场的周边草皮区域，进行长期性的标语展示，如“健我强健体魄，养我浩然正气”。

3、班级环境规划区域

各班级统一设置班级通知栏、值班表、奖惩栏格式，全校统一管理模式，实现个性化、特色化办学。各教室悬挂各类艺术作品、文学作品简介等，并定期更新，激发学生探索求学的积极性。

4、宿舍环境布置。加强宿舍文化构建，充分调动学生的空间规划能力，培养学生的集体意识，增强学生的凝聚力。宿舍可

有学生根据自身的个性、爱好、特长来确定宿舍文化主题、突出各自特色，形成市一中独特的宿舍文化，5、维修、改造项目

（二）标识、指示系统VI设计规划

标识指示系统设计以市一中校徽为核心元素，确定白红的主色调，设计涵盖区域指示系统、路牌指示系统、生活性提示系统在内的全校标识系统。为进一步突出市一中的国际视野，在学校校门区域和主办公楼区域这两个区域，其指示系统的所有标示内容加注英文。

（三）景观与园林景点建设规划

1、规划目标

建设一个优良的校园生态体系，以点、线、面方式次第连接，开放互动、融合共生的景观体系，不仅把大自然融于校园，而且把艺术赋予校园。

2、规划思路

环境可以感染人的情绪，促进人的艺术休养和对人的品格的潜移默化，在景观与园林景点建设规划中，我们力求最大限度的利用环境所具有的自然景观美丽，通过各个广场及中心来塑造校园与自然环境的独特景观结构，强调人文意境与自然生态的呼应契合。

3、具体布置和实施（1）学校标志性雕塑

雕塑名称：鸑鷟腾飞

创意解析：鸑鷟（yuezhou）是一种瑞鸟，寓意祥瑞，象征着贤士人才，预示着该校才人辈出。“鸑鷟腾飞”意指祝愿学子们,大展宏图，奋力前进、敢于拼搏。同时，表达了该校对一如既往的培养高素质、高精尖人才造福社会的美好期盼。

雕塑名称解析：古时鸑鷟象征着较为坚贞不群的品质。古时，由于鸑鷟多被认为是一种瑞鸟，故常见于许多古籍或诗词中。“鸑”“鷟”二字有时也会被分开使用，但仍表示凤属神鸟，如“凤鷟”“鸾鷟鹓鸑”，仍多象征明臣贤士。明朝王廷陈著《矫志篇》：蛟龙虽困，不资凡鱼。鸑鷟虽孤，不匹鹜雏。

造型定位：根据该校校徽书本和钥匙相融合的设计元素，竖立的钥匙和横开的书本是“一中”二字的衍变，其寓意是开启知识的大门，象征展翅的雄鹰。雕塑将沿用校徽的内涵意义，采用类似于右图的方式，用一只展翅翱翔的“鸑鷟”寓意“中”字（翅膀喻指书本，鸑鷟身体喻指钥匙，融合一起形成“中”字），外围以圆圈和白鸽包围衬托，寓意自由、和谐、健康、青春、生命等涵义。雕塑颜色主打红色，红色与蓝天白云的自然景观衬托，与校徽的红白色相呼应。

置放地点：可置于空旷位置，以蓝天白云为背景，进校门

可直接观赏的位置最佳。

（2）校门区域建设规划 ① 校门

为体现学校包容、开放的教学理念，校门以“书”为核心理念，以弧形设计代替原有平直的校门设计，如同一本对内打开的书，正中间位置设置保安室，拓宽了校门的面积，换成双边门，一边为汽车专用道，一边为师生进出专用道，保障学生进出安全，汽车进出有序不拥堵。

② 校门外侧区域

校门外为人行横道，不易栽种较多植被。建议为保障校门直接醒目，校门外不种植高大树木，可将校门口两棵大树移植到校门内侧，成为校园门的背景画面，向外界展示出校园内春色满园关不住，一幅充实饱满、欣欣向荣的祥和画面。

③ 校门内侧区域

进校门左右方向建议栽植数株茱萸，寄意“步步登高”之意涵。《周礼·内则》载：“三牲用樧。”清段玉裁释：“樧，煎茱萸。”《词源》释樧，即食茱萸。早自周代，人们就视茱萸为非凡之物了。后人“九九登高”，习惯插茱萸。同时，茱萸品相素淡可观。左右两侧其他植被可保留。

（3）纪念性建筑物

在进入学校的这条走道中，左边黑板宣传栏部分可模仿校徽里“中”字的设计，采用红框加白板的设计，形成校园建设的整体性，其中体现市一中的校园文化。

右边版块设计将着重体现学校校训“公、勇、勤、朴”，并对四字的内涵深意做进一步的详细解释，让学生不仅熟记校训的，并由此印发学生思考。“公、勇、勤、朴”以黄土衡先生1917年所书横匾（图一）四个字为基础，以浮雕墙的形式展示在墙体上，辅以文字解释说明，类似图二，通过厚重感强的雕刻技术，展示出学校厚重的历史积淀和文化传承。

图一

图二（4）其他企划

规划实施一:现今在校园内随处可见校训四字的展示，而在每个教室黑板上面空白区域均有校训“公、勇、勤、朴”四字，难免重复，展示视觉疲劳。介意学校由老师组织，交由各班学生自己投稿撰写班训，然后由各班级自己投票产生各班的班训，激发学生的求学、求知和创新热情，增加学生的班级荣誉感和参与度，展示学生和班级的个性，形成百花齐放的繁荣景象。规划实施二：校园内有小型池塘，建议在池塘内修葺假山、养殖观赏鱼或植被等，增加校园细节美感，让步入校园的师生有柳暗花明又一村的惊喜和愉悦。

第二篇：潞城一中校园安全文化建设方案

潞城一中校园安全文化建设方案

校园是师生学习、工作的空间，校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则，它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化。学校德育工作不能仅仅局限于简单的政治说教，更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。为进一步加强学校的校园文化建设，营造一个宽松、和谐的育人环境，对学生的素质培养有着积极的作用，我们必须抓好以下几个方面的工作：

一、抓好学校的校园环境建设

育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，明亮宽敞的教室、图书馆，这些都能给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中学习、生活，增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，使他们形成正确的世界观、人生观。学校的校园文化建设，不仅仅局限于绿化、美化校园，应有重点地搞好校园主要景点的建设，办好宣传橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一个景点都发挥育人的功能。良好的校园

1文化氛围能规范学生的行为，使他们形成自律，优美的校园环境使学生的行为操守更加规范。

二、加强思想文化建设和校风建设

校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。一个学校良好的校风，体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上，受到校园文化的影响。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育，这是一种高超的德育教育艺术。

三、加强社团文化建设

学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。学校要加强社团组织的管理和建设，充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，多形式、多层次、全方位开展各项活动。校园文化经常是以学校或班级为单位开展活动，很多活

动都需要学生集体参与，需要有相互协作的精神。每个学生要处理好个人与集体的关系，以构建一种友好互助的群体氛围。融洽、和谐的师生关系，优化了师生的心理环境，为实施素质教育创造了良好的情感氛围。校园文化为学生追求个性的发展，追求丰富多彩的精神生活，提供了展示的平台。多彩的校园文化生活适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，良好的校园文化氛围可塑造学生形成尊重个性、发展个性的空间。

校园文化是一个学校以自身物质因素为基础，在特定的环境中，通过长期积累而形成的较为稳定的精神生活的整体。校园文化建设是一项长期而艰巨的任务，不能急功近利，要循环渐进，将校园文化建设与社会主义精神文明建设有机统一起来，使之互相促进，真正发挥校园文化的育人功能

1、体现发展的理念，建立创新、竞争为理念的校园文化

建设校园文化，要以学生的发展为主题，以“人文、协作、创新、实践”的学校精神为指导进行。以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命，必将体现一定的时代特征，从而培养并输送出能适应时代发展，能参与社会竞争与合作，能积极推进、引导社会发展的学生个体。这些学生走上社会，将会用他们的品质影响社会风尚，用他们的人格影响

未来的社会道德，使他们成为知识经济时代生产力发展的中坚力量，成为先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。

2、坚持创新的观点，创建新型一流的校园文化

要以全新的观念、方法去创建新型一流的校园文化，树立终身教育、创新教育理念，使校园文化传递融为一体。彻底摒弃“应试教育”，推行“素质教育”，提供创新思维平台，引导学生把梦想变为现实，激发热情，张扬个性，启发创造，让每一位学生经过多种实践活动，展示特长，体现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性。实践活动的开展，成为校园文化建设的重要组成部分，培养和提升学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。

3、建立校园网络文化，传递先进思想和时代最强音 网络作为“第四媒体”进入校园，对传统教育提出了挑战，校园网络文化已成为校园文化网络的重要组成部分，以其独有的方式深刻地影响着和潜移默化地改变着学生，特别是对学生的认知、情感、思想和心理。但网络文化并非一方净土，如何进行引导和实施有效的监管，正成为学校德育急需解决的问题。所以要抢占网络思想文化阵地，弘扬主旋律，突出网络政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性、多样性。

如何突破，就要加强研究，努力构建健康文明、艺术化的、蓬勃向上的校园网络文化环境，使学生在这种文化环境中既获得信息素养和审美能力，又具有正确的信息价值观和道德观。

4、建立健全文化政策，突出文化建设整体性原则

突出文化建设整体性原则，注重“四育人”(教书、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力；环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好成长环境。

二〇一一年九月二十六日