小学一年级语文上册课文11、我多想去看看教学设计

第一篇：小学一年级语文上册课文11、我多想去看看教学设计

小学一年级语文上册课文

11、我多想去看看教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识13个生字，会写4个字。

2、认识1个偏旁：心字底“心”。

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意，读好诗中的长句子。

四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

五、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们每天都升旗，你看见过北京天安门的升旗仪式吗？今天我们去学习一首诗歌，就是关于北京升旗仪式的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《我多想去看看》。北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，讲述想到遥远的北京城，看天安门广场的升旗仪式。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

xiǎnɡ gào sù lù nénɡ zǒu běi jīnɡ chénɡ ān ɡuǎnɡ shēnɡ qí

z ú

想

告

诉 路

能

走

北

京

城

安

广

升

旗

足

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如

（1）学习生字想：音节：三拼音节，偏旁：心字底“心” 认识偏旁心字底“心”心字底的字多与心有关。结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

（2）学习生字城：音节：二拼音节，偏旁：土字旁。结构：左右结构，组词：学生说。

（3）学习生字安：音节：自成音节，偏旁：宝盖儿。结构：上下结构，组词：学生说。

（4）学习生字旗：音节：两拼音节，偏旁：方字旁。结构：左右结构，组词：学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）带拼音朗读生字

1、学生齐读：每一个字组三个词语。

2、学生领读。

（四）去掉拼音朗读生字

齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

（五）游戏：找朋友游戏

（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。

（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。

（3）然后两人站在一起领读生字。

四、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了2个偏旁。

4、初读了课文.。

五、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时

一、复习检查。找一找游戏：我在那里？

规则

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，感悟课文

（一）老师示范朗读课文

（三）分析课文（观看图片）

1、让学生说一说诗歌有几句话？（3句话）

2、你是怎样确定的？（这诗歌里有3个句号。）

3、同学们齐读第一句话

（1）妈妈告诉我什么？（沿着弯弯的小路，就能走出大山）（2）弯和直是反义词。

4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。（1）北京城在哪里（北京市）（2）北京市祖国的首都

（3）北京城有一个天安门，每天，太阳升起，举行升旗仪式，非常壮观

5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。我对妈妈说了什么？（我多想去看看）

6、播放北京升旗仪式的视频。一起感受。

7、学生讨论：你看完有什么感觉？

8、老师总结：这首诗歌语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京强烈的思想感情。

（四）、朗读课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

（五）表演朗读：创设情境，配上动作边表演边朗读。三个人一小组，进行表演朗诵。

三、背诵课文

1、借助插图指导学生背诵课文。

2、找学生背诵课文。

四、我会读（课后练习）

1、这是对课文内容的扩展和深化。

2、请学生读一读

3、进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。

五、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。

六、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、书写汉字

（一）指导书写汉字广

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“广”共3笔。第一笔：点，第二笔横。横不要写得太长，第三笔竖撇。（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字升

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“升”共4笔，第一笔：横撇，第二笔横，第三笔竖撇，第四笔竖。（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字足

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“足”共7笔，第一笔：竖，第二笔横折，第三笔横，第四笔竖，第五笔横，第六笔撇，第七笔捺。（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字走

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“走”共7笔，第一笔：横，第二笔竖，第三笔横，第四笔竖，第五笔横，第六笔撇，第七笔捺。与足下半部分一样。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容：

1、正确书写四个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

第二篇：一年级课文《我多想去看看》教学设计

教材简析：

《我多想去看看》是人教版小语一年级上册内容。课文以一个山村小男孩的口吻、以诗歌的形式，讲述了自己想去遥远的北京城去看看“天安门广场的升旗仪式”的想法。文章语言质朴、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的思想感情。

教学目标：

1、认识13个生字，会写“广、开、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。

重难点：

1、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的感情。、引导学生把长句子读好。

教具准备：多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。

教学安排：两课时。

第一课时：整体感知课文，理解课文内容，认识13个生字。

第二课时：学写4个生字、背诵课文等。

第一课时

教学目标：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、认识13个生字。学习2个偏旁“心、方”。

3、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

教具准备：多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。

教学过程：

一、看图激趣导课

1、课件播放北京风光片：天安门、万里长城、天坛……(充分调动学生的视觉积趣)

2、师过渡：北京是世界有名的文化名城，而且风景迷人，你们看到这么美的风景，有什么想法想对大家说吗?(把说话的机会留给学生)

3、没有去过北京的小朋友都想去北京看看，有这么一位山区的小朋友和你们一样，也想去你北京看看。出示课题：我多想去看看。齐读课题，要求读准音。适机学习偏旁“心字底”。

二、整体感知课文

1、过渡：学习课文之前，老师有一个问题想问问你们，读课文时，遇到生字怎么办?你有什么好方法?

2、自由读课文，要求读准字音。

3、师范读课文，要求学生边听边划出自己不熟悉的字。

三、认识13个生字

师：课文中的生字都结成了果子，你们还能认识吗?

生：认识。

师：我们来做“摘果子”游戏，好不好?

生：好!(生练习读准字音，口头组词等)适机学习偏旁“方”。

四、渗透情感教育

1、认识了生字，我们就能把课文读得更美，对吗?指名读，读后评议。

2、课件出示分角色朗读课文。

3、刚才大家听得很认真，谁听出来了，诗歌中的妈妈告诉了“我”什么?

4、观看升旗录像，领悟“壮观”的意思。

5、看了天安门广场的是、升旗仪式，你最想说的是什么?课文中的“我”说了什么?(设计意图：通过观看升旗仪式的录像片，领悟“壮观”的意思，突破教学难点。)

6、分小组赛读，比比哪组读得最正确、流利、有感情。(“我多想去看看，我多想去看看”采用了反复的手法，朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出向往北京的强烈愿望。通过朗读训练，激发学生的热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。)

第三篇：一年级语文《我多想去看看》教学设计

小学语文第一册《我多想去看看》教学设计 教案背景

1．面向学生： □中学

□小学

2，学科：语文 2．课时：1 3．学生课前准备：

一、预习课文，认读生字。

二、查阅资料，了解北京。

教学课题

1.通过学习课文，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

2．通过对课文内容的理解，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。

教材分析

《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌。本文以一个山村的小孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。教学重点：

1.认识13个生字，本课的4个生字。2.读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”。

3.有感情地朗读课文。教学难点：

1、识字、写字、练习朗读。

2、会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

3、引导学生读好诗中的长句子。

教学之前用百度在网上搜索《我多想去看看》一课的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于北京天安门广场升旗仪式的视频，课堂放给学生观看，激发学生的兴趣，加深印象。用百度图片网上搜索下载北京各种著名景点的图片，给学生欣赏，降低学习课文内容的难度，使学生感受到北京天安门广场上升旗仪式的庄严。通过百度在网上搜索一些关于北京的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，增强学生学习的兴趣。

教学方法

质疑解惑法、反馈教学法、多层次朗读法。

教学过程

一、创设情景，激情

1.谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（播放课件，天安门广场升旗仪式视频）

天安门广场升旗仪式视频【百度视频】

http://news.cntv.cn/china/20101001/100461.shtml

2.看了天安门广场上的升旗仪式，你有什么感受呢？（生：真想去看看）出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）

过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？

（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，并用视频播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受，并为学习下文做好铺垫。）

二、朗读课文，悟情

１.初读课文：

学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

全班交流：提醒难读的音，难记的字。

分句读课文。

（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）

２.出示多媒体课件听课文朗读。

我多想去看看配乐课文朗读【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XMjI1OTA5NzMy.html

３.刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）

４.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）

(出示第三句话）大家一起读读这句话。

５.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。

６.学习一、二两句话

学生各抒己见：

⑴ 第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

① 齐读句子

? ② 正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。

⑵ 第２句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

理解“遥远”：老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？

理解“壮观”

【百度图片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%D2%B6%E0%CF%EB%C8%A5%BF%B4%BF%B4&in=1945&cl=2&lm=-1&pn=59&rn=1&di=20133294015&ln=536&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn59

① 小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？

② 刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大）

③ 当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读）

④ 齐读这一句话。

⑤ 创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。

⑥ 让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）

【百度视频】 http://v.youku.com/v_show/id_XNDUzMDQ1MTY=.html

⑦ 这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第３句话）

⑶ 这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）

⑷ 那么你能把这句话读好吗？请你读一读：

自由读；指名读，集体评议；齐读。

（小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。）

三、朗读诗歌

?小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。（配乐《我爱北京天安门》）

【百度视频】http://v.ku6.com/show/_gNyM5RbwE5CUl79.html

四、拓展延伸、延情

１、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，现在，我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览？（出示北京的风景图片。）这是美丽的颐和园、故宫、明清的皇宫。【百度图片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0&in=26951&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=2706878040&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%CA%B9%AC%B2%A9%CE%EF%D4%BA&in=3729&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&di=35228971140&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C3%F7%C7%E5%BB%CA%B9%AC&in=30282&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=5752272990&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0

教学反思

? 本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是： 1.通过多媒体的展现，激发学生的情感。

山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。

2.通过多种形式的品读，领悟文中的情感。

??《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。

3.通过拓展延伸，延续学生的情感。

如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

教师个人介绍

省份：辽宁省

学校：本溪县小市镇中心学校

姓名：李妍

职称： 小教一级

电子邮件：953923190@qq.com 通讯地址：本溪县小市镇中心学校

李妍，女，1981年1月出生，2003年毕业于本溪市师范学校，先后从事英语教学工作和班主任工作，本科学历，小学一级教师。主要专业特长：小学英语和语文教学。爱好：旅游、读书、电脑。最推崇的人物是窦桂梅。座右铭：用心去教书，用情来育人。

为人态度：尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。内心独白：和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

教学追求：勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

第四篇：人教版小学语文一年级上册我多想去看看教学设计

人教版小学语文一年级上册《我多想去看看》教学设计武鸣县城厢镇第二小学韦素萍

教学目标：

1、认识十三个生字以及生字组成的词语。认识２个偏旁“心、方”，学会写“足、走”2个字。

2、理解文中重点词语，正确、流利地朗读课文。

3、了解文章内容，激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：

1、学习生字词语，理解文中重点词语。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

1、读好诗中的长句子。

2、在理解词句中激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教具：课件、词卡、课外文章

教学过程：

一、激发情感、巧妙揭题

1.出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。

2.北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

3.导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。

出示课题：我多想去看看。（个人读—全班读）

4.学习“想”字。

5.你可以给“多想”换个词意思不变吗？ 齐读课题

二、初读诗歌

1.出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）

2.刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？

3.同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。

4.朗读比赛。（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读）

三、整体感知、聚焦字词，读好长句。

1、自读课文，完成两个任务：（1）数一数文章有几句话？（2）用心记住你预习时圈画的生字。

2、同桌互读生字表。

3.教师抽查卡片。（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读）

4.全班齐读生字卡片。

5.猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）；学习“旗”“路”两个字。你见过什么样的旗子？你见过什么样的路？

6.小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（讨论交流）相机学习方字旁、心字底。（范写、书空）

7.出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。〔读词语（1）自己读（2）小老师带读（3）开火车读强调“诉”单独读时是四声，在这个词中读轻声。〕

8.出示长句：遥远的︱北京城，有一座天安门，广场上︱升旗仪式︱非常壮观。指名读，范读，强调学生注意停顿。

四、巩固练习

1.游戏：给生字找家、猜词

2.写字。学习写“足、走”两个字。仔细观察你发现了什么？ 怎样写美观？教师范写，学生学写。评价。

五、说话训练（机动）

1.出示课件图片和句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。”

2.个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。

3.说话练习：

⑴ 我国的首都是（）。

⑵ 我国的国旗是（）。

六、读诗歌

1.小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。

2.全班与老师分角色朗读。

七、板书设计：

北京城我多想去看看天安门非常壮观足走

升旗仪式

第五篇：一年级《我多想去看看》教学设计

《我多想去看看》教学设计

第一课时

一、教学目标：

1、认识13个生字。认识2个偏旁“心、方”。

2、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

3、激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：认识生字，读好长句。

三、教学难点：指导学生有感情地朗读课文。

四、教学过程：

（一）、揭 题（出示天安门图片）

师：同学们，认识这幅图吗？（指名说、齐读词语：天安门）

天安门在哪儿？（指名说，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）

同学们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？（想）

有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。他就在第１１课《我多想去看看》这篇课文里，请大家把书打开102页，齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，（板书课题：齐读课题）

（二）、学生自由初读课文，理解内容。（1）师范读

（2）师领读，学生跟读。

（3）学生自由读，师：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。（4）、指名读，出现错误其他同学纠正。

（三）学生再次自由读并圈出我会认得字。读完以后给我会认得字注音。

（四）、检查字音和认字情况

1、开火车拼读生字。指名读，带拼音读，去拼音读。

2、师生共同评议，纠正字音。

3、请同学介绍这些生字怎样记住？（一口咬掉牛尾巴，宝盖头下一个女）

（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议

（六）、再读课文，理清主要讲什么

1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么。

2、指名读，学生评议。

（七）、指导朗读。

1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。）

指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）

2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）

师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安门）

（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）

（学生练读，指名读，齐读）

师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，大家把书打开103页，仔细观察书上的插图，你看到了生么？（人很多，人们很严肃，立正，敬礼）

看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？谁能用课文里边一个词来形容呢？（壮观）

学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

3、学生朗读第一、二句。

自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）

师：是的，这个山里的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）

质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？ 指名读，自由读，齐读。

四、教师指导背诵。

五、作业布置：回家收集关于北京的资料。

六、板书设计： 我多想去看看

想 告 诉 路 能 走 北 京 城

七、课后反思：

安 广升 旗