一年级语文教案《兔兄弟与老鹰》

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第一篇:一年级语文教案《兔兄弟与老鹰》

【教学目标】

1、认识“兔、冬、早、块”等10个生字,会写“飞、老、鸟、早”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。

【内容分析】

《兔兄弟和老鹰》是一篇科普童话故事。故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色,巧妙地躲过老鹰的袭击。课文中蕴含着这样的科学常识:有些动物可以利用自己身体的颜色,迷惑敌人,躲过袭击,从而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。老师准备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。

【学生分析】

小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难,取得了胜利,本课适合学生的阅读品味。小白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰追捕的危险,这一原理不需要学生了解透彻,只要求学生大致明白一些道理即可。

【设计思路】

本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理;第二课时写字、积累、实践活动,拓展思维(续编故事)。

【教学过程】

一、聊天引入课题。

1、小朋友喜欢玩游戏吗?都玩过些什么游戏?(学生汇报)“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩?谁来说说老鹰的样子?表演一下可以吗?课件出示老鹰让学生观察。(并相机引导学生认识老鹰凶猛,专吃比它弱小的动物。)

2、谁见过兔子?喜欢吗?(学生汇报后出示课件:小灰兔和小白兔)

3、引入课题:有一天,可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗?等会儿,我们学课文便知道了。

板书课题:22。兔兄弟和老鹰

二、初读课文,认识生字。

1、听故事(放录音):注意听准每个字音,想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事?(听后学生汇报,听懂多少说多少)

2、请同学们自己读读这个故事,圈出课文中不认识的字。

3、遇到不认识的字怎么办?(拼拼音,查字表,问同学或老师)那就请同学们再读课文,选择自己喜欢的方式识字。

4、同桌互相读课文,如果遇到不认识的字,你就教教他,也可问其他同学,每人读一遍。

5、脱离具体语言环境识字:①点击课件认读生字;②做与字宝宝交朋友的游戏;③开火车领读生字;④全班齐读生字。

6、把生字宝宝放回课文中,再大声朗读课文。

三、品读课文,感知内容,明白道理。

1、教师范读课文,说说老师哪儿读得好?哪儿读得不好?应该怎么改正?

2、小组分角色帮读,比比看谁读得最好。

3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。(学生可下位找学生伙伴)

课件出示:

①兔兄弟怎么知道老鹰来了?

②小白兔想出什么办法?它的办法好吗?

③老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?

4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。

(1)小鸟在天上飞,较早发现了老鹰,把消息告诉了兔兄弟。

指导朗读:

①鸟儿见到老鹰时有什么表现?“乱飞”、“大喊”说明了什么?怎么读这两个词试读一次好吗?出示课件:忽然,鸟儿们乱飞起来,对兔兄弟大喊。

②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟?鸟儿的话怎么读?谁来读读鸟儿的话?出示课件:“不好了,老鹰来了,快藏起来!”。

③让学生自由表演、朗读:忽然,鸟儿们乱飞起来,对兄弟大喊:“不好了,老鹰来了,快藏起来!”

(2)小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现?谁来做做“慌了”的样子?(学生动作演示)小灰兔为什么会慌?怎么读小灰兔的话?出示课件:“这儿没有洞,往哪儿藏啊?”

(3)小白兔想出什么办法?这办法好吗?为什么?(学生汇报后,出示课件加深理解)

指导朗读:

①小白兔告诉小灰兔:“你藏到乱石堆里!”这句怎么读?谁来试试?

②小灰兔怎么说?(“哥哥,你怎么办呢?”)说明什么?怎么读?你试试好吗?

③“你快藏吧,别管我。”这句话谁会读?教大家读好吗?

(4)分角色朗读:老师读鸟儿的话,男同学读小白兔的话,女同学读小灰兔的话。(读完后评价谁读得好?他哪个地方读得好?)

(5)故事的结尾告诉我们什么?大家读读。“瞧了又瞧”什么意思?做做动作让老师看看。

(6)前后四人一小组讨论:老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?(明白道理)

5、教师小结:小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近,躲过了老鹰的袭击。

【拓展延伸】

1、课前,老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片,都找到了吗?说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系?

2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗?

3、动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击,如果你生活中遇到危险怎么办?(各抒己见)

第二篇:一年级语文上册教案 兔兄弟和老鹰

教学设计:

一、教学目标:

1.认识兔、冬、早、块等10个生字,会写飞、老、鸟、早4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。

二、内容分析:

《兔兄弟和老鹰》是一篇科普童话故事。故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色,巧妙地躲过老鹰的袭击。课文中蕴含着这样的科学常识:有些动物可以利用自己身体的颜色,迷惑敌人,躲过袭击,从而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。老师准备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。

三、学生分析:

小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难,取得了胜利,本课适合学生的阅读品味。小白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰追捕的危险,这一原理不需要学生了解透彻,只要求学生大致明白一些道理即可。

四、设计思路:

本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理;第二课时写字、积累、实践活动,拓展思维(续编故事)。

教学过程:

一、聊天引入课题

1.小朋友喜欢玩游戏吗?都玩过些什么游戏?(学生汇报)老鹰捉小鸡的游戏怎么玩?谁来说说老鹰的样子?表演一下可以吗?课件出示老鹰让学生观察。(并相机引导学生认识老鹰凶猛,专吃比它弱小的动物。)

2.谁见过兔子?喜欢吗?(学生汇报后出示课件:小灰兔和小白兔)

3.引入课题:有一天,可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗?等会儿,我们学课文便知道了。

板书课题:22.兔兄弟和老鹰

二、初读课文,认识生字

1.听故事(放录音):注意听准每个字音,想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事?(听后学生汇报,听懂多少说多少)

2.请同学们自己读读这个故事,圈出课文中不认识的字。

3.遇到不认识的字怎么办?(拼拼音,查字表,问同学、问老师&&),那就请同学们再读课文,选择自己喜欢的方式识字。

4.同桌互相读课文,如果遇到不认识的字,你就教教他,也可问其他同学,每人读一遍。

5.脱离具体语言环境识字:①点击课件认读生字;②做与字宝宝交朋友的游戏;③开火车领读生字;④全班齐读生字。

6.把生字宝宝放回课文中,再大声朗读课文。

三、品读课文,感知内容,明白道理。

1.教师范读课文,说说老师哪儿读得好?哪儿读得不好?应该怎么改正?

2.小组分角色帮读,比比看谁读得最好。

3.找自己的好朋友合作探究下面三个问题。(学生可下位找学生伙伴)

课件出示:

①兔兄弟怎么知道老鹰来了?

②小白兔想出什么办法?它的办法好吗?

③老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?

4.在学生交流汇报过程中相机指导朗读。

(1)小鸟在天上飞,较早发现了老鹰,把消息告诉了兔兄弟。

指导朗读:

①鸟儿见到老鹰时有什么表现?乱飞、大喊说明了什么?怎么读这两个词试读一次好吗?出示课件:忽然,鸟儿们乱飞起来,对兔兄弟大喊。

②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟?鸟儿的话怎么读?谁来读读鸟儿的话?出示课件:不好了,老鹰来了,快藏起来!。

③让学生自由表演、朗读:忽然,鸟儿们乱飞起来,对兄弟大喊:不好了,老鹰来了,快藏起来!

(2)小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现?谁来做做慌了的样子?(学生动作演示)小灰兔为什么会慌?怎么读小灰兔的话?出示课件:这儿没有洞,往哪儿藏啊?

(3)小白兔想出什么办法?这办法好吗?为什么?(学生汇报后,出示课件加深理解)

指导朗读:

①小白兔告诉小灰兔:你藏到乱石堆里!这句怎么读?谁来试试?

②小灰兔怎么说?(哥哥,你怎么办呢?)说明什么?怎么读?你试试好吗?

③你快藏吧,别管我。这句话谁会读?教大家读好吗?

(4)分角色朗读:老师读鸟儿的话,男同学读小白兔的话,女同学读小灰兔的话。(读完后评价谁读得好?他哪个地方读得好?)

(5)故事的结尾告诉我们什么?大家读读。瞧了又瞧什么意思?做做动作让老师看看。

(6)前后四人一小组讨论:老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?(明白道理)

5.小结:小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近,躲过了老鹰的袭击。

第三篇:老鹰教案

课程名称:猛兽世界—老鹰

课程目标:了解老鹰的生活习性和外形特点

培养幼儿能通过学习把作品完成,提高幼儿的手眼协调能力

通过活动树立幼儿爱护野生动物的意识

活动准备:KT板底座、圣诞树图片、老鹰图片、蘑菇、小蛇、螺丝、彩胶、视频 活动过程:

一、导入

手指游戏:手指变变

食指食指碰碰变只小鸡叫叫,唧唧唧、、、、、拇指拇指勾勾变只老鹰飞飞,飞得高、、、五个手指分开变只螃蟹爬爬,摇摇摇、、、、教师:

1、小朋友刚刚我们的手指变变变,变出了哪些动物?(小鸡、老鹰、螃蟹)

2、今天呀,我们就要和这三种动物中的一种来玩游戏哦,接下来请小朋友保持安静一起来看一段视频,看完之后就知道今天要和我们玩游戏的是谁了。

二、欣赏视频《真理课堂—动物篇》

通过视频,让幼儿更直观的了解到老鹰的种类,生活习性以及外形特点

三、制作作品,提高手眼协调能力

教师:今天原来是和老鹰做游戏,刚刚小朋友也知道了老鹰的一些外形特点以及生活习性,那接下来,我们就要一起来制作这么一个小作品咯。(在制作之前再根据视频做一个小小的总结,加深幼儿对该动物的了解。猛禽类,嘴蓝黑色,上嘴弯曲,脚强健有力,趾有锐利的爪,翼大善飞。吃蛇、鼠和其他鸟类。也叫鸢。老鹰是一种肉食性的类,通常在峡谷觅食,一般在白天出来找食物,眼睛敏锐,抓猎物又快又准。

介绍其制作方法:

1)先将蘑菇与小蛇插进KT板上 2)将圣诞树插进KT板上的弧形线内

3)将俩颗螺丝分别粘在老鹰翅膀尖部,用彩胶固定 4)将老鹰放置在圣诞树顶端 5)作品完成 幼儿制作,教师适当引导

四、拓展延伸:老鹰在树的顶端准备捕捉猎物,那地面上什么是它会吃的食物呢?请幼儿回到家之后,和爸爸妈妈再一起为老鹰找找,还有哪些东西是老鹰的食物,并记录下来,同时知道保护我们的野生动物。

五、注意事项:

1、将圣诞树及食物插入KT板上时,动作轻一些

2、发放螺丝之前告诉幼儿安全注意事项,避免吞食或玩耍等

六、活动结束。

第四篇:小学一年级语文《龟兔赛跑》教案

教学目的1、过对本课文的学习,使小朋友初步懂得寓言的寓意:骄傲使人落后,虚心使人进步。做事情要踏踏实实地,这样才会取得成功。

2、掌握课文的8个生字和新词,3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。

教学课时:3课时

教学重点:

1、理解故事的寓意骄傲使人落后,虚心使人进步

2、掌握生字和新词

第一课时

教学目的:

1、初读课文,小朋友们初步了解寓意。

2、生字新词。

教学过程

一、初读课文,训练说话

(一)听配乐课文,划出生字新词。

(二)借助拼音,自渎课文,要求读准字音。

(三)带着问题听课文,同桌可以商量。

1、什么叫赛跑?它与跑步有什么区别?

2、龟兔为什么要赛跑?

3、在赛跑途中,兔子在做什么,乌龟又在做什么?

4、最后谁先到大树底下?为什么?

二、讲读课文第一自然段

1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答:什么叫赛跑?它与跑步有什么区别?

(同学们可能会出现很多的答案)这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。

小结:赛跑就是几个人一起跑,看谁跑得快才叫赛跑,小朋友们你们懂了吗?

2、指导看图,回答问题。

小朋友们,你知道龟兔为什么要赛跑,兔子相信乌龟会跑得比他快吗?小朋友们看课文第一句,为什么乌龟要爬来爬去,而不是走来走去?

指图:小朋友你们看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信乌龟灰跑步,而且它认为自己一定要比乌龟跑得快,所以它决心和乌龟赛跑。再来看看乌龟,它说好,比就比,这表现了小乌龟不服输,决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下,谁就赢了。好,小朋友们我们一起过去,给它们加加油,看看究竟谁先跑到大树底下。

(图片略)

三、结合课后练习,学习生字新词

接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新词有:半路、爬来爬去、比一比、慢慢。

(一)认读生字卡

识记汉字,指名开火车读字,借助拼音正音。

(二)分析字形

独体字:兔、乌、半

兔:要求同学们不要忘了后面的一点,与后面的晚进行比较。

乌:与学过的鸟进行比较,在书写方面,要求学生第二横要写的稍微长一点,这样字才显的漂亮。

半:一竖要出头。

左右结构的字:哈、比、那、晚、刻。

哈:口字要写得稍微小一点,在田字格的左上角。比:注意比的偏旁不要写成匕而是竖提,请同学们拿起你们的手指来写一下。

那:它的耳朵旁是放在右边,而不是放在左边。注意那的笔顺,跟老师一起来写一下。

刻:它的利刀旁也放在右边,同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。

(三)巩固新字,进行组词。

请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二,在空格里填上新词语。

兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了,乌龟____也不停步。兔子____下,乌龟早在____了。

四、家庭作业

每个生字抄三遍,每个新词抄一遍。

第二课时 教学目的1、复习已学的第一自然段及新字词。

2、学习课文,了解寓意。

教学过程

一、复习

我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍(开火车朗读,点名朗读)。

二、学习课文

上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑,那么我们接着学习以下部分的故事,先请一位小朋友来朗读一下课文。

呈现比赛结果:

板书:它慢慢地跑到大树下,乌龟早在那里等它了。

大家都知道在现实生活中,兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道,但为什么反而乌龟先跑到大树底下呢了?那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做什么,而小乌龟又在做什么?

小兔子:

1、第二段中的老远老远是什么意思,这说明了什么?

2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?

3、兔子醒来后,为什么还慢慢地跑?

小乌龟:

板书:乌龟向着大树爬去,一刻也不停步&&乌龟早在那里了。

乌龟在刚开时,被兔子落得老远老远,但是它没有灰心,继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候,它也不休息,终于它比小兔子先到了大树底下。

讨论:小兔子是怎样的一只兔子?小乌龟又是怎样的一只乌龟呢?

小结:小兔子很骄傲,它认为自己一定会比乌龟跑得快,竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实,很自信,说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小朋友们我们要以谁为我们的榜样呢?

课后思考题:比赛结束了,我们要对小乌龟说些什么呢?兔子失败了,很难过,我们有要对它讲什么?请小朋友们回去好好地想一想,下节课讲给它们听好吗?

第三课时

教学目的1、完成课后练习

2、复述课文,讲故事

教学过程

一、通读课文,完成习题三

我们比一比,看谁跑得快

二、复述课文,准备讲故事

1、自由朗读课文,准备复述。

2、复述课文(2-3人)

3、讲故事,让每个同学都有练习的机会。(告之讲故事不是背书)

4、自告奋勇在班上讲故事。(2-3人)

a)续故事

上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后,我们要对兔子,乌龟各讲些什么呢?

我们对兔子说:一次失败不要紧,最重要的是要知错就改。向小乌龟学习,做事虚心,不能骄傲,懂得骄傲使人落后,虚心使人进步。

我们对乌龟说:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏实实,我们要向你学习。希望你再接再厉!

小朋友们,如果进行《第二次龟兔赛跑》,你么们想一想结果会是怎样呢? 把故事讲给爸爸妈妈听,激发小学生讲故事的兴趣。

b)家庭作业

第五篇:一年级作文:老鹰捉小鸡

一年级作文:老鹰捉小鸡

下课铃响了,小朋友在操场上做老鹰捉小鸡的游戏。

一个同学扮演“老鹰”,一个同学做“鸡妈妈”,其余的同学当“小鸡”。

游戏开始了,“老鹰”尖着“爪子”凶恶地去抓小鸡。“鸡妈妈”张开翅膀,一会儿往右,一会往左,就是不让老鹰抓到自己的小鸡。“小鸡”拉着他*的衣服,一个接着一个,排成一排。“老鹰”差点就抓住了一只小鸡,“小鸡”们尖叫着,跟在妈妈身后,左躲右藏,真是太有趣了!

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