每当我走过老师窗前

第一篇：每当我走过老师窗前

《每当我走过老师窗前》教学设计

瀛湖镇第一小学 赵娜

教学目标：

1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

2、掌握歌曲中附点十六分节奏的准确演唱。

3、通过本课的学习，学生能够心怀感激，不忘师恩。教学重点：

1、有感情演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

2、附点十六分音符的准确演唱。教学难点：

1、附点十六分音符的准确演唱。

2、一字四音的准确演唱，准确的把握歌曲音准。教具准备：多媒体课件、钢琴、陶笛等。教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，9.10是什么节日呢？（教师节）

2、今天，给同学们带来一首赞美老师的歌曲，让我们一起走进老师的生活，来到老师的身边，看看夜幕降临，华灯初上的时候，我们辛勤的园丁又在忙碌些什么呢？

二、初听歌曲

1、两个任务：

（1）歌曲的速度是什么样的呢？（2）歌曲的情感是什么样的呢 ？

2、歌曲的速度： 稍慢的歌曲的情感： 深情的

3、有节奏的朗读歌词。

4、朗读歌词同时，强调附点十六分音符正确朗读。

三、复听全曲

1、播放多媒体，学生再次感受节奏，并跟着哼旋律。

2、再次播放多媒体，学生用“LU” 模唱旋律。

3、教师范唱。

4、师伴奏，生填词。（师唱简谱）

5、师纠错，难点突破。

（1）附点十六分音符的演唱。

（2）一字四音“啊”的演唱。（运用柯尔文手势）

6、师伴奏，生合唱。

四、多种形式演唱

1、小组轮唱。

2、师生合唱。

3、部分生陶笛伴奏、部分生演唱。

4、师钢琴伴奏、部分生陶笛伴奏、部分生演唱简谱。

五、深化主题

播放教师辛勤教学的PPT,教导学生尊敬师长，心怀感恩。

六、课堂小结

同学们，是老师教会我们 教会我们加减乘除，是老师教导我们“精诚所至金石为开”，是老师让我们学会团结友爱。教师节将至，比起鲜花和礼物，老师最想看到每位同学进步成长，不要辜负老师的期望！

第二篇：每当我走过老师窗前

《每当我走过老师窗前》教案

教学目标：

1、丰富情感体验，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对老师热爱之情，提高音乐审美能力，陶冶高尚情情操，通过对有关教师节音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主动参与本课的各种音乐活动，课前搜集有关“教师节”歌曲，充分展开联想和想像，积极思考和探究，并表达自己的感受，与同学进行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每当我走过老师窗前》及其他与教师节有关的歌曲，老表达对老师的热爱之情

教学难点重点：

重点：学唱歌曲与歌曲的表达

难点：附点节奏

教学过程：

一、导入：

1、师：在我们上课之前，先让我们一起来欣赏一种花朵，谈谈你对她外表的一

种感受。

生：朴素，可爱，平凡，低调，娇小，柔弱„„（自由回答）

师：三（2）班的同学欣赏能力真的太丰富了。让我们一起来看一看米兰花

有什么作用呢?我们一起来读一读。

师：结下来老师请你们一起来欣赏一首歌曲，名字就叫做《我爱米兰》，听

一听歌曲当中提到米兰还提到什么？

生：老师„„

师：想一想米兰与老师有怎样的关联？为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中就

爱米兰呢？

生：因为她让人感觉朴素„„自由回答

师：同学们说的真好！

2、师：米兰花的花语是赞颂老师，那接下来老师还带了一首诗歌，同学们请看。让我们来朗诵第一段。（老师给个预示开始）男女同学分段读另外两

段。

师有感情的示范朗诵第一段（配乐）请同学们说一说区别

生：啊，敬爱的好老师„„语气加重 刚开始一句静静的深夜是怎么样的？

轻

师：听的真仔细！让我们带着对老师的敬爱的感情配乐来朗诵第一段。恩，我看到一些同学表情特别好。

师：同学们都朗诵的特别好，那大家想不想一起和老师把这首诗歌用歌声

唱出来对老师的敬爱之情？

生：想！

3、师：好，让我们一起来欣赏这首歌曲，欣赏当中想一想歌曲给你带来怎样的感受？

生：亲切，温柔，深情„„

师：那我们带着亲切，深情的感情把歌曲再来欣赏一遍。

师：同学听的真是认真，那假如是你经过老师窗前，深夜老师家的灯还亮着，你看忙碌的老师还在改作业，你内心会想到什么？会有怎样的感想呢？学生自由回答。你想对你们的老师说一句怎样的话？

师：看来我们班同学不仅对老师感情深而且还很懂事呢„„让我们带着对

老师的敬爱之情再来把歌曲认真的欣赏一遍。

师：这一遍欣赏下来啊，我在你们每个人的脸上都找到了对老师的尊敬和敬

爱之情。大家觉得这首歌曲好听吗？让我们把这首歌曲学会唱给我们最敬爱的老师听吧！

二、学唱歌曲：

1、师：老师弹一句旋律 你们跟一句好吗？ 看看咱们班同学的除了感受力

强接受能力强不强，好第一句。„„„„

生：„„„„

师：解决附点节奏：能不能观察到这里的旋律有什么不同吗？这里有一

个什么东西呀？这个小点点在我们音乐当中叫附点。那听一听老师

唱一唱有什么不一样„„听出来了吗？这里的尾巴拖的怎么样？

这段旋律我们可以把它想成一座小桥，用我们的声音走到桥对岸。

我们来试一试。

师：唱的真不错呢，让我们完整的来一遍吧。（可以纠正感情）

师：解说领唱和齐唱，让学生们找一找哪里是领唱哪里是齐唱，然后进

行分工，男女各抽。可比一比男女哪边唱的好。

师：试着跟旋律唱一遍唱完给予鼓励

三、拓展

师：老师在我们心中是可亲可敬的，她平凡却又伟大，同学们还记得那

一年的汶川地震吗？瞬间地震山摇，我们的生命变的如此渺小，当

时许多学生像我们这样在学校；里上课，我们来看一个视频，他们在最危险的关头做出了怎样的举动。播放视频。

看完你们心里有怎样的感触和感想？

生：„„自由的说一说

师：在紧要关头，老师选择牺牲自己也要救下每一位学生，哪怕是最后

一口气，他们是多么伟大啊。

四、小结

同学们，这不仅仅是师生之间的情谊。更是人与人之间的浓浓情谊。同学们让我们释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去!

第三篇：每当我走过老师窗前歌词

每当我走过老师窗前

静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。

每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。

啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。

呕心沥血您在写教材，每当我走过老师窗前

静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。

每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。

啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。

呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。

啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

新长征路上老师立功，一群群接班人茁壮成长。

肩负祖国希望奔向四方，您总是含泪深情凝望。

啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

高大的身影映在您窗上。

啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

新长征路上老师立功，一群群接班人茁壮成长。

肩负祖国希望奔向四方，您总是含泪深情凝望。

啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

第四篇：每当我走过老师窗前

第7课

老师的歌

3课时

一、教学内容

1、《每当我走过老师窗前》

2、《甜甜的秘密》

3、欣赏《我爱米兰》

4、欣赏《飞来的花瓣》 第1课时

一、教学内容

1、学唱《每当我走过老师窗前》

2、欣赏《我爱米兰》

二、教学目标

1、指导学生深情地学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、通过欣赏《我爱米兰》进一步感受师生情谊。运用姊妹艺术，进行简单编创，培养学生的创造意识。

三、教材分析

1、《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美，意境动人，有很抒情感人的儿童歌曲，这首歌歌颂了教师呕心沥血，无私奉献的精神，同时也表达了对辛勤劳动，忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的，不但出现了附点音符，还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。

2、《我爱米兰》歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、纯朴，表达了学生对老师的真挚情感。

四、教学重、难点：从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

五、教学设计理念

根据以情动人的音乐教育规律，在教学活动中以学生的身心特点为基础，积极地与学生产生情感交流，以多种生动活动的教学方法，引导和激发他们学习音乐的兴趣和愿望。

六、教学过程

（一）、创设情境，导入新课。

1、猜一猜。（配乐）

师：自从踏进学校的门槛，我们就生活在他的身边，从一个爱哭的孩子，变成了一个有知识的少年，他为我们一点点进步兴奋地竟然忘记了睡眠，这里的他是谁？

2、说一说（看课件《老师的一天》）

师：看了短片，说说老师是如何关爱我们的？

3、读一读。

教师配乐朗诵诗歌《我爱您！老师》

（二）、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受情绪。（1）、聆听（录音）

学生一边聆听歌曲，一边看老师表演。

（2）学生模仿老师，一同表演。边听边表演。（3）交流。

提出问题：

1、我们欣赏歌曲，看光碟及诗歌的时候，你们感受到了什么？

2、能为这首歌曲起个名字吗？

（三）演唱

1、学生观看课件《每当我走过老师窗前》，并一同哼唱旋律。

2、学唱歌词

3、提出问题：刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？

4、教师伴奏，学生富有情感的演唱。

师：同学们说的真好，老师听了都很感动，刚才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就让我们带着这种对老师的感激之情，再来深情地演唱一遍。（请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱）

5、学生分角色即兴表演，交流情感。

（1）请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。

（2）刚才几位同学表演的时候，老师看到很多同学都跃跃欲试，那么让老师也加入你们中间和你们一起表演。（全体再表演一遍）

（四）、欣赏及知识拓展

1、提出问题：老师加入你们中间和你们一起表演，感到非常的激动，我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。那么，表达歌颂老师的歌曲还有很多，谁能说说、唱一唱？

2、欣赏歌曲《我爱米兰》

师：今天老师给你们带来了一首歌曲《在老师身边》

3、提出问题：听了这首歌曲，在你们心里现在一定想了很多，正如歌中唱的那样“我们一点一滴的进步，花费了老师多少的血汗。”因为老师就像蜡烛，燃尽自己照亮他人，老师就是园丁，辛勤地哺育着每一棵小苗，除了用歌声表达以外，你们还想到哪些形式，来表达对老师的爱呢？

（五）、小组合作，编创表演

（六）课后反思

教后反思： “爱”是一种艺术，课堂上的师爱，不仅需要真城、责任心，更需要教师的智慧、经验和精心的设计。

这节课，激发学生的“生爱师”情感经过了层层的铺垫：先通过了煽情小故事、深夜备课画面先来表达“师爱生”，然后通过学生交流发生在身边的师生之间的小事来切身感受“师爱生”，通过大量的“师爱生”事件，让学生感受到教师对学生的无私而伟大的爱，从而激发出学生对老师的敬意与感谢，接着通过新授歌曲的激情朗诵与歌唱，通过简洁的手势以及歌曲延绵起伏的旋律，感受歌曲所表达的学生对老师无限的尊敬与爱戴之情。再通过学生送教师康乃馨之事、欣赏《我爱米兰》这两个环节，在领悟康乃馨、米兰花语的含义中，去领悟师爱像母爱一样的博大与无私。最后通过大声朗诵一首歌颂老师的小诗，使学生情感达到最高潮。

第五篇：每当我走过老师窗前教案设计

《每当我走过老师窗前》教案设计

教材分析：

《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。教学目标：

根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

1、能有感情地演唱歌曲。

2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教具： 多媒体，钢琴，笛子。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。：

师：结合孩子好奇的心理特征，我运用故事导入：从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和《每当我走过老师窗前》的音乐中，讲述一个非常调皮，经常跟老师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红经过老师窗前，看到老师在辛勤地批改作业的情景，后来到底怎样呢？ 生：学生小组讨论。

师：利用孩子们的好奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。让我们一起来看看吧。..（引领孩子们打开课本）

二、培养学生对音乐情绪的理解。

师：在学习这一课之前，老师想考考同学们，看看同学们谁的听力厉害，能分辨出老师演奏的歌曲片段是怎样的音乐情绪？（教师演奏笛子片段《扬鞭催马运粮忙》和《牧羊曲》。）

生：根据老师给出的答案进行抢答.(欢快的，强烈的，抒情，深情的。。。)

三、感受音乐情绪，学唱歌曲。

师：在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问题：这首歌曲的情绪是怎样的啊？力度怎样的啊？,歌曲可分几段？ 生：深情的。柔和的。。。师：点评。

师：好的，下面请同学们跟着教师按节拍朗读歌词（分组读）师：指出比较难的节奏，多读几遍。

师：在熟悉节奏的基础上，播放音乐，鼓励学生轻轻跟着哼唱

生：打着节奏，轻轻跟唱。（由于旋律比较简单，很多同学都已经基本会跟着唱了。）

师：为保护学生的嗓子，老师先带学生们练练声，为避免枯燥的练声方法：老师用各种动物的叫声来引导学生练声。（如大象“嗯，嗯，嗯.嗯。“小羊咩，咩。咩，咩。”）生：兴趣高涨地练起来。

师：在此时，教师弹奏歌曲，鼓励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。

四、学生互动：

师：好，同学们都已经基本上会唱了，那让我们来分组唱，轮唱，领唱，合唱，好吗？

（培养学生们的协作能力。）

五、情感交流。

让学生发挥想像：小红看到老师如此辛勤地为同学们改作业，内心会怎样想呢？她会怎样做呢？

如果你们是小红，你们又会怎样做呢？鼓励同学们都用笔写出自己的想法，写出想对老师说的话。让同学从心底体会流露出对老师的感情。）

六、最后，播放音乐。让在学生深情的歌声中结束课堂。