第一篇：PEP小学英语
《PEP小学英语》第四册Unit5 B Let’s talk说课稿
设计理念：变课堂为生活,情境中快乐学英语
一、说教材（Teaching material）:
1、本课在教材中的地位 《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单描述衣服的大小，颜色和款式、询问价格。本课时主要通过Let’s talk中：It’s expensive/colourful.How much is it? It’s …。描述衣服、评论价格。进一步将A Let’s learn中所学的新单词用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标
2、教学目标：
（1）知识目标 能听、说、认读Let’s talk 中的单词和句子。熟练掌握句子It’s colourful./pretty/big/small/long/short/nice….并在实际情景中综合运用描述衣服的大小、颜色和款式。能运用“Can I help you？”“How much is this dress/shirt/jacket？It’s … yuan”.询问价格并做简略评价。
（2）技能目标 提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。
（3）情感策略目标 a、培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。
b、培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。
3、教学重点和难点: 本课时的教学重点是：会灵活运用Can I help you ？ How much is this dress/shirt/jacket？It’s…
难点是在情景中灵活用It’s expensive/pretty/colourful评价衣服。
4、教学准备：衣服图片、售货员胸饰、游戏用的钱币、相关的多媒体辅助课件和VCD、学生自带的衣服和教室布置成模拟商店的情景。
二、说教法（Teaching methods）
教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun!根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我采用如下教法：
1、情景教学法。利用多媒体辅助教学为学生创设购物的情景，激发学生的好奇心和求知欲。
2、主题教学。本节课以 “高薪招聘售货员员”和“母亲节为妈妈买礼物”为主题引入本课新内容、展开口语训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。
3、启发式教学。通过Look and Guess,Let’s chant等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
三、说学法（Learning methods）
教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。结合实际生活，将课堂生活化，为学生创设一个表演的舞台，给学生一个自由交流英语的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。
四、说教学过程（Teaching procedure）
Step 1.Warm-up : 演唱歌曲,激发兴趣.Sing a song:（Purpose: 俗话说：“良好的开端是成功的一半。“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语歌曲 既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。）Step 2 Revision 巧设情景, 激趣导入
（点击服装店图片）出示各类服装学生进行语言交流： Purpose:通过情景的设置与学生 Free talk,通过复习了衣物的名称,和Let’s learn中评价衣物的形容词,巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣.Step 3 Presentation多向互动,探索新知
1、教师扮演售货员引出:Can I help you?从师生对话到生生对话,由学生扮演售货员Pair work(板书重点句子)出示课件用Look and guess的游戏让学生操练句型。（Purpose：在游戏学习可以激发学生的兴趣，加强注意力，进一步巩固新知。）
2、（出示课件招聘售货员）T：Now，do you want to work in my shop？I want to find some shop assistants，but you must：（屏幕出示招聘要求）
（Purpose：用招聘售货员这样的目标教学法可以使有效学习时间，学习效果更好，学生带着这个愿望学生会积极、投入地去与partner学对话。比机械的跟着老师读更调动了学生开口说英语的积极性）
3、提供一些衣服和价钱让学生练习对话,并抽对检查，选出2名售货员。带上胸卡。
4、Watch the video and answer。（Purpose：在熟练重点对话的基础上,利用多媒体呈现整个对话内容,让学生身临其境,让学生带着问题去学习，培养他们的思维能力。）
5、读读、表演和比赛。（抓住四年级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，用表演和比赛的形式来巩固对话内容，继续选出shop assistants，学生都跃跃欲试，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中去。）
Step 4 Practice（课堂生活化，课内延伸，能力升华）
1、Go shopping 母亲节快到了，用所学的句子，买一套新衣服送给妈妈，但你只有100元零用钱，请学会合理搭配，在规定的5分钟内理性购买又多又超值的衣服。最后评选出最佳理财奖。（出示课件四家不同品牌的商店（如耐克、安踏、米奇、史努比等），让刚才选出的shop assistants，让他们选择自己喜欢的品牌商店为同学服务。全班同学可自由结伴到商店里买衣服。通过讲价还价，买到最有价值的东西。同时教育学生要用好零用钱，学会理财，并要孝敬父母，珍惜父母的劳动，不能乱花钱。）
第二篇：PEP小学英语说课稿
PEP小学英语说课稿
一、说教材
1、教学内容
今天我所执教的这节课是PEP小学英语六年级下册Recycle 2.A Farewell party 第一课时 1.Let’s read.这是小学阶段最后一单元的第一课时，我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课，通过运用本单元重点功能句，对小学阶段的重点短语作了一次整合,让学生在相对真实的语言情境中展开对话，巩固新知。
2、教学目标
a、能听懂Let’s read的内容，并正确回答问题。
b、1、能够运用“What can you do?” “I can”的句型进行交流。
2、能够综合运用小学阶段所学习的主要语言与同学在活动中进行交流与合作。C、培养学生合作学习的精神。
3、教学重、难点。
重点：运用主要句型“What can you do?”和 I can.难点：综合运用适当的语言进行交际。
二、说教法、学法
根据以上对教材的分析，我采用游戏导入法，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。
三、说教学过程
（一）热身和复习（Warm-up and Revision）安排chant “Dog,dog,what can you do?”
以及出示Amy 做家务的图片，运用What can „„do„„？这一语言功能句，既复习了旧知，也操练了本课重点句型，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。
（二）Presentation and practice.通过出示明星图片，激发了学生的学习兴趣，有效调动了他们的积极性，从而在真实情境中自然引出新知，接着两人一组谈论明星，目的是巩固所学句型及重点短语，也为本课的对话埋下了伏笔。
1、Show a photo of Zhou Jielun.T:What can he do?引出新知 sing songs.2、用同样的方式引出 do Chinese kung fu , play the erhu.3、Practice A、What can„„do? B、He/she can„„.（三）Let’s read.(对话处理)为进一步培养和提高学生的阅读能力，充分体现阅读教学的有效性，我采取县全班后小组分角色朗读的形式。更好的巩固了本课时的对话内容，也为小组合作表演打下了基础。
（四）Practice 为了进一步巩固新知和主要句型，我采用了“猜一猜“的游戏，找四位同学分别抽取了一张词卡，然后，其他同学根据我暗示的图片一齐猜。Ss：Can you„„? S1: No, I can’t.这样不仅活跃了课堂气氛，增强了学习兴趣,激活了学生的思维，让全体同学都参与进来，更好地巩固了本课时对话内容，也为小组合作表演打下了基础。
（五）Extention 为了更有效地巩固所学语言，培养学生综合语言运用能力，我采用了任务型教学法，为了将本课时重点句型的运用做了进一步的拓展及延伸，我设计了小组合作表演活动，使学生在真实的语言氛围中训练其语言运用能力，达到学以致用。
五、说板书设计
在板书设计上我采用了句型及短语共同呈现的方式，既简洁又明了，有呈现，有操练，又能体现本课的重点内容
第三篇：PEP小学英语作文汇总
PEP小学英语作文汇总
一、用英文描写一位你的老师（五年级上册第一单元）My Chinese Teacher Miss Liang is our Chinese teacher.She is young and pretty.She is tall and thin.She has big eyes and short hiar.She is very strict, but she is very kind.She likes us very much.We all like her.二、用英文介绍你最喜爱的食物、水果、蔬菜和饮料（五年级上册第三单元）My Favourite Food and Drink My favourite food is chicken.It is tasty.My favourite fruits are apples and oranges.They are sweet.I don’t like strawberries because they are sour.I like eggplant and green beans.I like milk and tea.They are healthy.三、用英文介绍你最喜爱的一位老师。可以描写其外表，介绍其性格，喜欢的食物，业余活动等（五年级上册结合1~3单元）My Favourite Teacher Our Chinese teacher is Miss Chen.She is tall and thin.She has big eyes and short hair.She is very strict, but she is very kind.She likes reading books, she often reads books and watches TV on Saturdays and Sundays.Her favourite food is fish.She doesn’t like grapes because they’re sour.四、说说你会干什么,不会干什么(五年级上册第四单元)I can sweep the floor.I can water the flowers.I can make the bed.But I can’t cook the meals.I can’t wash the clothes.五、用英文说说你的卧室都有什么，用There be结构描述（五年级上册第五单元）My Bedroom My bedroom is small, but it is very nice and clean.There are blue curtains in my room.There is a desk under the window.There are some books on the desk.There is a bed near the desk.There are two pictures on the wall.I like my room very much.六、用英文描述你的教室有什么，用There be 结构 My Classroom My classroom is big and clean.There are four windows and four lights in my classroom.There are 36 desks and 36 chairs in my classroom..There is a computer on the teacher’s desk.My classroom is nice.I like it.七、用英文描述一下你通常在周末做些什么（五年级下册第一单元）My Weekends I usually listen to music on Saturday morning, then I usually visit my grandparents in the afternoon.Sunday morning I usually play football with my friends, we go swimming in the afternoon.This is my weekend.八、用英文介绍你最喜爱的季节，此季节的天气状况，你可以在这个季节做些什么（五年级下册第二单元）My Favourite Season I like summer.It’s sunny and hot.I can go swimming, eat water-melons, eat ice-cream and eat lychees in summer.九、假如现在是晚上7：00，你在家里，说说你的家人正在做什么（五年级下册第四单元）It is 7:00 o’ clock in the evening.My mother is cooking dinner in the kitchen.My father is writing an E-mail in the study.My brother is playing computer games in his bedroom.My sister is washing the clothes in the bathroom.I am watching TV in the living room.十、假如你和你的朋友去远足，说一下他们正在干什么（五年级下册第六单元）
Today is sunny and windy, we are playing in a park.Look!Amy is flying kites, Sarah and Chen are catching butterflies.John and Wu Yifan are playing chess.Tom is picking up leaves.I am watching insects.We are all happy.十一、写写你下周末打算干什么(六年级上册第三单元)I am going to have a busy weekend.On Saturday morninpg, I am going to visit my grandparents with my mother, then we are going to eat good food in a restaurant.In the evening, we are going to watch TV together.On Sunday morning, I am going to play football with my friends, and we are going to swim in the afternoon.In the evening, I am going to do housework.It will be fun.十二、图(略)中的女孩Amy 想去邮局，但她不知在哪，向警察请求帮助。请你把Amy 和警察的对话写下来。
Amy: Excuse me.Is there a post office near here? Policeman: Yes, there is.Amy: How can I get to the post office? Policeman: Turn right at the traffic lights, you can see bus stop.Then take No.6 bus to the hospital, get off at the hospital.Walk south from the hospital and go straight, you can see a bank.The post office is behind of the bank.Amy: Thank you very much!Policeman: You are welcome.十二、介绍你和你的家人，内容包括身份（学生/工作），在哪读书/工作，怎么去，爱好（六年级上册）My Family My name is Amy, I am 13 years old.I am a student.I study in Qilian school.I go to school by bike.I like dancing.My father is an engineer, he works in a factory, he goes to work by car.He likes reading newspapers, he often reads newspapers at night.My mother is a teacher, she teaches in a school, she goes to work by bus.She likes singing.My brother is a student, too.He studies in the third middle school.He goes to school by bike.He likes playing football.I love my family!
十三、根据给出的图表写一段话，将Sarah和Amy的对比结果写下来。（六年级下册第一单元）
Name Age Height Weight Sarah 11 165cm 42kg Amy 12 160cm 41kg
Sarah is 11 years old.Amy is 12.So Sarah is one year younger than Amy.Sarah is 165cm tall.Amy is 160 cm tall.Sarah is 5cm taller than Amy..Sarah is 42kg.Amy is 41kg.Sarah is heavier than Amy.十四、根据给出的提示，给你的班主任写一张请假条(Asking for leave)（六年级下册第二单元）
1, have a bad cold;2, doctor told(告诉)me to stay in bed for two days;3, can’t go to school today;4, tomorrow;5, hope(希望);6, get well very soon Dear Miss/Mr Huang, I’m not feeling well today.I have a bad cold.The doctor told me to stay in bed for two days.So I can’t go to school today and tomorrow.I hope I’ll get well very soon.Thank you.Zhang Peng
十五、上周末你做了什么事情呢？用英语写出来（六年级下册第三单元）Last Weekend I was busy last weekend.On Saturday morning, I visited my grandparents with my mother, then we ate good food in a restaurant.In the evening, we watched TV together.On Sunday morning, I played football with my friends, then we went swimming in the afternoon.In the evening, I did housework at home.It was busy, but I was very happy.十六、描述你在上个假期做过的事情(六年级下册第四单元)My Holiday It was a long holiday.On the first day of the holiday, I climbed a mountain and took many pictures with my friends.On the 2nd, I washed the clothes, cleaned the floor, did the dishes and made the bed at home.On the 3rd, I learned English and Chinese.On the 4th, I rowed a boat and flew kites in a park.On the last day of the holiday, I stayed at home and listened to music.I was busy and happy on my holiday.十七、根据提示，介绍Mike和他的同学的假期生活（六年级下册第四单元）Who Where How Activities(活动)Mike Guangzhou by car saw elephants, took pictures Wu Yifan Harbin by train went skating, visited grandparents Jack USA by plane made a snowman, went skiing Mike went to Guangzhou by car.He saw elephants and took pictures.Wu Yifan went to Harbin by train.He went skating and visited grandparents.Jack went to USA by plane.He made a snowman and went skiing there.十八、用英语描述自己的情况（如年龄、身高、体重、爱好、心情、过去做的事情、平时做的事情或将要做的事情等）（小学英语综合运用）
My name is Amy, I am 12 years old, I am 42kg.I like playing football.I often play football with my friends after school.Yesterday I didn’t play football after school.I went to a bookstore and bought presents for my friend Sarah.Sarah lives in Shenzhen.I am going to visit her tomorrow.We are going to row a boat in Xian Hu park.十九、写一张邀请同学来参加告别舞会的邀请卡 Dear classmate: You are invited to a Farewell Party Place: My classroom Date: July 15th Time: 7~9 p.m.Food: cake, ice-cream, fruits Drink: juice, Coke Zhang Peng
二十、说说你的生日在几月份，是几月几日，在生日你通常做什么，得到什么礼物。（五年级下册第三单元）My birthday My birthday is in October, it is October 10th.I usually go shopping with my parents on my birthday.My father buys me a cake and my mother buys me a pair of shoes.We usually eat the cake and sing a birthday song at night.二
十一、假如你现在在动物园，说说动物们都在做些什么（五年级下册第五单元）The tigers are sleeping.The elephants are drinking water.The monkeys are swinging.The lion is running.The kangaroo is jumping.
第四篇：小学五年级PEP英语
（1）同心改革为祖国 猜一字 中
（2）一弯月照枝头亮，两颗星悬天下明 猜一字 秋
（3）心已决断不宜迟 猜一字 快
（4）休把旁人抬太高 猜一字 乐
（5）十五的月亮 猜成语 正大光明
（6）一轮明月挂中天 猜股票术语 高位盘整
（7）举头望明月 猜电影演员
（8）敢上九天揽月 猜汽车名牌 凌志
（9）得月楼前先得月 猜一字 棚
（10）云破眉月倚西楼 猜一字 私
（11）明月松间照 猜摄影名词 黑白显影
（12）月落日出雁阵业 猜一字 胭
（13）九月初三月似弓 猜饮料 珍珠露
（14）节日晚会露一手 猜一字 挽
（15）双泪落君前 猜一字 只
（16）重逢 猜一字 观
（1）留取丹心照汗青 打四字称谓 名誉会长
（2）中秋过后又重阳 打郑板桥诗句一 一节复一节
（3）新婚度蜜月，中秋游异邦 打成语一 喜出望外
（4）借问酒家何处有 打中医术语 童便作引
（5）今世孔夫子 打古文篇名 后出师表
（6）东张西望缘何事？ 打六字常用语 两方面看问题
（7）大漠孤烟直，长河落日圆 打一成语 风平浪静
（8）此路不通！打一打成语 令行禁止
（9）推开又来 打一字 摊
（10）八面透风 打一六字俗语 气不打一处来
（11）善飞者必飞珠峰 打一句唐诗 会当凌绝顶
（12）彼此各有一半 打一字 跛
（13）东征西讨 打一字 证
（14）北京午夜 打一动物 燕子
（15）卷帘人道雨过天晴 打一七字常言 打开天窗说亮话
（16）夜夜看落花 打一礼貌用语 多谢
（1）庄生晓梦相迷，望帝春心 打一词牌名 蝶恋花
（2）再掀昔日红学热 打一成语 重温旧梦
（3）天黑之前闲不着 打三字常用语 白忙活
（4）童年时光已忘怀 打七字口语 大人不记小人过
（5）渔 打成语 如鱼得水
（6）引起公愤 打四字常言 人人有责
（7）最后一着 打多字口语一 这下玩了
（8）请坐说话 打法律词一 免予起诉（9）甲A泰山夺第一 打一著名企业家 鲁冠球
（10）鑫 打一外国古迹 金字塔
（11）人人让座 打一字 庄
（12）终岁不绝丝竹声 打一足球队员 曲乐恒
（13）个 打七字术语 给人抓住了把柄
（14）西南地区发展缓慢 打一公路 东北高速
（15）我的初吻 打一字 唔
（16）恭贺新禧 打一画家名 祝大年
（1）枪杆子，笔杆子，革命就靠这两杆子 打一成语 双管齐下
（2）心存怨气问莫答 打宋词一句 不应有恨
（3）九点 打字一 丸
（4）大陆亲人盼团聚 打几何名词一 内切圆
（5）天涯任我行 打三字电信名词 全球通
（6）迷途无人帮 打成语一 失道寡助
（7）游子身上衣 打五字口语一 别来这一套
（8）九死一生 打金融名词一 存单
（9）二话不说 打猜无线电名词 单声道
（10）产房在哪 打五字常言一 人生地不熟
（11）说话和气 打体育名词一 柔道
（12）错抛媚眼 打足球术语 传球失误
（13）粒粒皆辛苦 打三字粮食品种 珍珠米
（14）上了年纪话题多 打成语一 老生常谈
（15）来往不逢人 打二字法律用语 走私
（16）站了两天 打字一 暗
第五篇：小学英语pep说课稿
ＰEP小学英语Book3Unit 4 My Friend
第一课时说课稿
一、说教材：
今天我上课的内容是PEP小学英语Book3Unit 3 My friends A部分的了Let’s leam 和Let’s find out。本册在本套教材中起着个“过渡”这样一个作用，由听说逐渐转向听说读写，逐步渗透书写，对学生提出了新的要求。即四会单词的加入。而本单元的四会单词又是比较难的一单元，本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组，如：long hair, short hair, thin，strong, quiet.并且能结合句子“He has…，She has…，She is…，He is…”在生活中运用所学语言。本课教学内容贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言，如quiet,thin,所以我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用做作为重点，而不是单纯的认读单词。
二、说教学目标：
英语课程标准为旗帜鲜明的提出“以培养学生的创新精神的实践能力为重点，全面推进素质教育”。作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的的就是培养学生用语言进行交际的能力。教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。因此，基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为： 知识目标：
1、能听、说、认读friend, long hair short hair, stong, quite, thin等单词和词组。
2、能听懂、会说My friend is strong/thin.He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在实际中运用； 能力目标：
1、培养学生的英语听力和用英语说话的能力。
2、培养学生的语言创新能力。情感目标：
1、培养学生的合作意识和竞争意识。
2、对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。说教学重、难点：
重点：描述人物相貌特征的词汇。难点：quiet的发音。
三、说教法、学法：
（一）TPR活动法用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）练习法：最后设置一个读短文和写的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。
（五）竞争教学法：本节课中两大组竟赛描述My friend.可以激发他们的积极性，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率。
四、说教学过程 本堂课我大体上分为四大块；
（一）热身和复习
安排Let’s do 和 Look and say.这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。
（二）新课呈现
1，运用复习中的旧知引出新知，long hair ,short hair.学生容易接受和理解，并及时运用。In our class.Who has long hair ?.Who has short hair.?
2，运用黑板上的人物图形，紧接着教授strong 和 thin 通过图片中人物的对比学生比较容易理解，并及时运用。Who is strong? Who is thin? 用学生身边的人使学生说得亲切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。
3，Let’s chant 及时巩固新学的两组词汇 long hair, short hair ,strong, thin.并为下一个单词quiet创造一个情镜，由大声的朗读转为安静的场景。
4，quiet的教学，利用场景让学生明白安静的意思，再分析人物，由场景的安静转入描述人物的文静。让学生逐个理解，并注意发音。让学生看清教师的口型再读，突破难点。5，听录音，同桌共找，后再跟读
听音共找是比试，以促进其认真听并且积极辩音，又能让学生自觉做到眼、耳、手、脑共到，跟录音则是让学生接触到有英语本土味道，较纯真的语音，模仿地道的语言、语调。这对与我们这些没有在大的语言环境中学习语言的学生来说非常必要，特别是教师本身在这方面有欠缺，更应让学生多听录音。(三)趣味操练
趣味操练以My friend为主线来安排： ①描述教师的朋友（看图片），让学生会用一个一个句子描述friend的外貌特征。
②让学生描述自己的friend，由一个个句子提升到几个句子或是一小段话。经过小组讨论，相互交流，合作学习，学会说一段话。
③再由说一段话过渡到阅读并理解一段话（四年级的学生还比较好动，注意易分散，爱表现自己。希望得到老师的认可和表扬，而比赛是最能引发学生的兴趣，发挥学生学习的主动性；使他们的注意力始终集中在课堂上，同时也培养了学生的合作竞争意识）所以在操练时始终结合分大组“比赛”激励学生来说，大胆的表述。(四)巩固和延伸：
①准备了一个写的练习，选用词汇，写全短文〈发挥学生的创新精神，给学生一个展示自己的舞台，更是为以后的写作作准备，真正落实英语教学的听、说、读、写〉。
②描述自己的家人，扩大所学词汇运用的方面，使学生更好的在生活中运用词汇。这就是我本堂课的全部内容和设计意图，希望各位老师给我多提宝贵的意见。
PEP小学英语四年级上册Unit6 A.Let’s learn 说课稿
一、教材分析
我说课的内容是四年级上册Unit6.Meet My Family A部分的第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此，我采用“任务——探究——创造”型教学方式，让学生在有趣、开放的语言环境中获取知识，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学目标
有效的教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，以及对教学内容的分析和教材特点，我将教学目标定为：(1)能力目标：能够简单介绍自己的家庭成员。如：This is my dad / uncle /......He is strong and tall.(2)知识目标：能够听、说、认、读单词：
family, parents, uncle, aunt, baby brother.(3)情感.策略等有关目标: A.情感态度: 注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。B.学习策略:积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼问候。
2、重点和难点
根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我以为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。
二、教学方法
(一)、小组合作学习法
小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。我把班级学生按照座位分成8个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的“荣辱与共”的学习关系而形成同步学习的环境。
（二）、情境教学法
由于本课时是以家庭有关系的内容，我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型操练中使用了家人的照片，在表演中戴上饰演家人的头饰，激发学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。
（三）、鼓励法
有效的课堂活动需要评价手段的支持，有效的活动评价方式是实施有效活动的保障，所以，我的课堂评价主义以鼓励性评价为主，加上学生自评，互评等多元性评价，课上恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
三、教学程序
（一）、培养兴趣，歌曲导入。
播放三年级下册歌曲《Father And Mother 》。学生在欢快的歌曲中边演边唱，使紧张的心情得到最大的放松，等待着英语课的开始。
（二）、复习旧知，巩固知识。准备一些关于家庭称呼的单词：mother ,father ,sister ,brother 和一些介绍人物的形容词： tall, short, strong, thin，让学生快速认读。
（三）、创设情景，呈现新课
首先告诉学生这节课要介绍给大家一个新朋友，以认识新朋友和她的家庭开始。我创设的这个情境是把自己放在学生之中，成为他们中的一员，自己把准备好的人物头饰AMY戴在自己头上，说：
I am Amy now.Nice to meet you.和大家用英语打招呼，让学生把我当成Amy,更好的进行下面的对话。四年级的学生已经有了一定的语言基础，所以我把单词在句子中呈现，词不离句，句不离词，让学生在句子中体会所学单词的含义。本课重点是对五个单词的教学，小学生年龄小，好玩，好动，不愿将过多的时间花在记忆单词上，所以教授单词时寓单词教学于娱乐中，增强学习的趣味性，调动学生的积极性，我采取了拆词法，例如：family ,我把它拆开，拆成学生认识的单词，爸F ather 和A nd 妈Mother 我I 爱L ove 你Y ou，爸妈我爱你等于家庭，这么教学生不但感兴趣，还可以很形象的把这个单词记住，而且还很有意义。猜迷法，例如：教授uncle, aunt 时，我会让孩子猜谜语，Your uncle is your mother or father’s brother.Your aunt is your mother or father’s sister.孩子经过思考应该可以猜出单词 uncle ,aunt 的含义。这两个词有好几个意思，所以我也会告诉他们怎么记住他们，我把一个儿歌教给学生：uncle uncle本领大，叔伯舅舅没叫差，aunt aunt也不差，姨婶姑姑都用它。孩子在顺口的儿歌中把这两个词记住了。
（四）、操练单词，巩固新知
1、单词的语音语调我会采取让学生听我说初步感知单词读音，再通过听录音，加深对单词的记忆。在操练单词方面，我采取了游戏教学，因为我知道游戏是小学生的最爱，由于小学生尤其是中低年级的，集中注意力的时间短，教学活动形式的多样化对维持他们的注意力十分重要，在孩子喜欢的游戏中操练单词，可以调动学生的积极性，激发学习英语的兴趣。所以我设计了几个小游戏，让学生在游戏中巩固单词。
A、猜失踪单词。就是我们经常做的“What’s missing?”的游戏，给学生看一组单词，数秒后，随意抽掉一张，让学生猜 “What’s missing?”，培养学生的瞬间的记忆力和观察力。B、看口型猜单词。教师做示范后找学生来读单词，但不发音只做口型动作，其余同学猜单词。
C、“啄木鸟医生”给出一些拼写错误的单词，让学生当“啄木鸟”医生，找出“虫子”，分组比赛，看哪组捉的虫子多。
2、利用学过的单词和句型，小组间用照片介绍自己的家庭，也可以向老师介绍。我这么做的目的是让学生把所学知识运用到对话中来。
总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松，民主，和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有实际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。
pep小学英语第四册unit4说课稿
我说课的内容时PEP小学英语四年级下学期Unit 4 Part B的第一课，包括Let's learn和Let’s do两部分。
一、说教材
1、教学内容
本单元围绕“天气”这一题材开展，是学生掌握表示天气状况的九个形容词，并能运用五个新句型对天气状况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。本课是本单元中第四课时。在A部分学习掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入，学习rainy, snowy, sunny, windy, cloudy五个相关天气状况的形容词。天气与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生收集表示天气的图表，掌握各种天气预报符号及各种天气情况下人们从事的活动形式。通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“问天气”的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。
2、教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点，我将教学目标确定为：
（1）能力目标：能够看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。
（2）只是目标：能够听、说、认读本课的重点单词，windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.（3）情感、策略、文化等有关目标：
A 情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。B 学习策略：注重观察，交际功能。
C 文化目标：了解世界主要城市的天气差异。
3、重点与难点
依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点；世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。
4、教学方法
根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。由英语天气预报开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，是学生在参与天气情况的表述活动中，掌握知识，发展能力。
二、说教学过程
1、以学生为主体，复习导入
当课堂奏响“以人为本”的主旋律，课堂也有专制走向民主。我反思传统课型，一改复习由教师唱主角的现象，根据学生一周内读写的综合表现评选出几名优胜者，通过教师的指导在第二周的课堂上带领同学们进行有目的的复习。本课时也采用此法，请两位同学先领唱歌曲“Thunder”，然后作天气预报并带领全体同学复习A部分的单词cold, worm, cool, hot.学生A: Good morning.This is the weather report.学生B出示词卡并领读weather.这种方法可以突出学生的主体性，激发其兴趣。
2、变课堂为生活，句中学词
语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说，“只有来自于生活的语言才是自己的语言。”因此，我做了以下的设计：（1）以电教为手段，呈现材料
心理学研究，人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。我根据这一心理特征，运用多媒体课件展示色彩逼真，形象生动的动态画面，分别反映风、雪、雨、晴、多云等五种天气状况。并且继续以天气预报为主线，在句子中领读单词，适时出示相应词卡。进一步引导学生用新词对已学城市进行不同天气现象的描述，让学生在一系列既关联又相对独立的语境中自主学习，达到基本掌握本课的五个重点词汇，并能熟练运用句型It's rainy in … 这一环节充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力。（2）以游戏为方式，突破难点
正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与。在本课的设计过程中，我力图有所改进，设计了多种多样的游戏。A 找朋友
在课前我事先让学生通过观看天气预报，自行制作天气预报符号的小卡片。教师出示词卡，学生朗读并出示相应的符号。反映最快的同学带领大家继续联系。B 比记忆
操练完毕后教师出示一张世界地图：This is a world map.Let's say the world weather.由此进入下一个记忆力游戏。教师出示符号让学生齐读，并将其贴于特定城市旁，同时慢速重复：It's rainy in London.也可让学生跟读。贴完五个词卡后马上出示并领读本课涉及到的五个城市名称，然后由学生凭记忆将名称贴于相应天气符号旁。这一活动既练习了新词，又使学生很自然的了解到五个重要城市的名称及地理位置。由于此任务的目标明确，学生的注意力指向性强，所以在突破难点方面可达到事半功倍的效果。C 我最棒
由教师指词卡领读个城市名称并将其放入句子中：It’s windy in Masco.替换其他形容词和城市进行练习。可由教师领读转为有单组学生领读。为了调动学生的积极性，利用Work in pairs, in groups, in row, in term以及 Boys say, Girls say等多种不同方式操练巩固。在此基础上小组操练：It’s the world weather.It’s rainy in London.进行表演，比比谁最棒。使学生处于积极思维的状态之中，全方位多角度培养学生运用英语的能力。
活动设计在此处，适应了小学生意志力较薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣。
以上两点构成了本课的第二个教学环节：新课呈现。（3）以巩固为窗口，拓展知识
小学段学生活泼好动，所以TPR活动会深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习的语言。运用全身反应法来充分发挥TPR活动的优势。对于Let's do部分，我分三步进行教学。第一步让学生静静地听录音，仔细观察图片，理解语句；第二部分图片模仿并做动作，为放慢速度，可由教师领读；第三步听录音做动作，对于有能力的同学鼓励其跟读。
3、变生活为课堂，自主学习
课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言介绍，谈论天气状况，收集近期的天气预报并相互交流，跟读拼写四会单词sunny和snowy.这也是本课的家庭作业，这时本节课也就告一段落了。
三、说教法
在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活。通过“天气报道”把所有的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。
PEP Book 7 Unit 2 Where is the science museum ?
说课稿
一、说教材
我说课的内容是PEP英语第7册第二单元B部分的let’s learn , let’s play。是第四课时。教材内容分析：
这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
Unit 2 Where is the science museum ?以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。本课时通过学会向左转，向右转，向前走，以及东南西北的表达。教学目标 知识目标：
1、能够听、说、认读以下短语：south, east, west, north..能够听、说、读、写单词和短语：turn left, turn right, go straight.2、能够听、说、认、读句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.”并能进行关键词的替换操练。
3、能够听、说、读、写短语：turn left, turn right, go straight 能力目标：
能够询问路线并简单回答，如：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.” 情感目标：
1、培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
2、使学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。说教学重点：
重点: 掌握四会单词和短语：turn left, turn right, go straight.说教学难点：
难点:正确拼写go straight短语,以及straight的发音。.二、说教法
１、基本教学理念：
（１）采用活动途径，倡导体验参与 新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
（２）突出以学生为主体的素质教育思想
英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
２、设计思路：
以新课程为指导，以学生为主体，本单元的教学活动设计以话题where is the science museum?为中心，展开问路的话题。让学生通过做事（画出去中学的路线）来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。３、教法：
（１）课前教师准备多媒体课件、纸。
（２）在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。（３）运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。、４、学法指导：
小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。针对此阶段学生的特点，我设计了以下教学过程：
Step1 Warm-up.此阶段通过欣赏歌曲及日常对话，调动学生的积极情绪，将学生的思维带到英语世界中来。
Step2 Presentation.新知呈现阶段中，通过歌曲how do you go to school, 引出老师是怎么到学校的，通过介绍老师到学校的路线图来教学新单词：左转，右转，以及直走，Step3 Practice and consolidation.通过两个活动，学生完成学习任务，进一步巩固了知识，增强了交际能力和语言的实际运用能力。第一个活动是通过帮助体育老师找到去中学这样的比较贴近学生生活实际的活动让学生操练所学的新语言。
第二个活动，是一个TPR活动，包括前面的，听指令做动作：turn left, turn right, go straight.以及后面的东南西北歌谣。这首歌谣比较简单，但是很实用，便于学生练习与巩固东南西北的知识。
Step4 Assessment and extension.课外延伸活动要求学生自己画出学校去他们家的路线图，以方便老师到他们家去家访。这样的活动具有实际意义，学生乐于去实践。
三、小结
另外，教学的各个环节应安排紧凑。在学生活动时，教师应巡视，多指导，多帮助，使学生顺利完成任务。在设计时各个环节的衔接尚欠考虑。因而在备课及上课中必定存在着很多不足之处。
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