有趣的尾巴教案

第一篇：有趣的尾巴教案

社会：《有趣的动物尾巴》

活动目标

1.认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。

2.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。

3.激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。活动准备

1.操作卡2.各种动物图片3.多媒体课件。活动过程实录：

一、出示大背景图，引导幼儿观察。

1、今天我邀请了一位会变魔术的小动物，下面请这位小动物闪亮登场。

2、幼：哈哈！是小松鼠。

3、师：小松鼠你好，你会变什么魔术啊？（倾听松鼠说话）哦，要我们一起念咒：1、2、3，变变变！

4、师生：1、2、3，变变变！

5、师：松鼠呢？（不见了）

6、师：现在我们只看见了什么？

7、幼：松鼠的尾巴。

8、师：松鼠的尾巴是怎样的？（尾巴好像一把伞）松鼠的尾巴这么大，像一把伞，他有什么用呢？

9、在接下来的故事里就介绍了几种动物尾巴的作用，我们一起来听听看。

二、幼儿欣赏故事

1、故事里面有哪些动物？（幼儿讲述动物，老师贴图）

2、小鱼的尾巴有什么用呢？鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。请幼儿学一学小鱼游水的样子。

3、马大哥的尾巴为什么甩个不停呢？请幼儿伸出小手学一学拍苍蝇的动作。

4、蜜蜂的尾巴为什么像尖刀？

5、小松鼠的尾巴又有什么用呢？

（三）拓展延伸，认识更多的动物尾巴（5分钟）

过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗？有什么作用吗？

1、课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。

（四）游戏，帮小动物找尾巴

1、教师出示课件，先示范

2、幼儿在卡纸上操作

（五）音乐声中结束课堂（2分钟）

第二篇：幼教中班语文教案 《有趣的尾巴》

[幼教中班语文教案 《有趣的尾巴》]

活动名称 动物的尾巴 · 设计思路

· 活动准备 幻灯片 小鼓一个 自制翻牌 · 指导 ·

一、回忆 ·· 师：这几天我们都在找关于动物尾巴的资料，那你们说说哪些动物是有尾巴的，它们的尾巴像什么呢？ ·· 师：小朋友对动物尾巴了解得可真不少，幼教中班语文教案 《有趣的尾巴》。·

二、捉迷藏 ·· 师：森林里的一群小动物正在玩捉迷藏的游戏，我们一起来看看。小动物们说：“我们都已经藏好啦，请你看看我的尾巴，猜猜我是谁？”

·

1、幼儿观看幻灯，猜猜动物的尾巴属于谁，为什么？

·

2、数一数一共有几个小动物，幼儿教案《幼教中班语文教案 《有趣的尾巴》》 ·

3、除了这些动物，你还知道其它动物尾巴的本领吗？

· 师小结：大多数动物都有尾巴的，它们的尾巴各有各的用处。有的尾巴像方向盘，有的尾巴可以保持身体平衡，有的尾巴像个小板凳，用来支撑身体。它们的尾巴都是用来保护自己的，缺少了可不行。·

三、游戏

· 师：现在我们和动物朋友做个游戏怎么样？ ·（将幼儿分成两大组，取数字牌贴在胸前）·

1、个别游戏 ·· 师随机抽一数字，选上两名幼儿参加答题，敲鼓抢答。· 师

· ：有一天一只小松鼠睡了一觉醒来发现自己的尾巴不见了，小松鼠难过得快要哭出来了，没有了尾巴怎么在树上跳跃，晚上睡觉被子也没了怎么办，请小朋友快帮帮忙 ·（幼儿观看幻灯，从1、2、3、4、中选择一个，答对的幼儿贴粘纸）· 以下几题类型同上 ·

2、集体游戏

· 每为幼儿手拿两块数字牌，看题进行选择。（题型同上）

第三篇：《比尾巴》教案

《比尾巴》教学设计

教学目标

1、正确认读“比、尾”等11个生字，会写“长”等4个生字，认识1种笔画“竖提”，两个偏旁“尸字旁，提手旁”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。教学重点：

练习朗读，认识生字 教学难点：读好问话的语气。

教学流程：

一、创设情境，揭示课题

1、设计游戏：小朋友，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小游戏我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。

2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。[板书：比]

3、读题

（让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。）

二、初读课文，认识生字。

森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗）

1、出示生字卡片，小老师带读，开火车认读，全班齐读。

2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。

现在让我们翻开语文书第82页《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？（1 把书拿好，坐端正；2 碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼，）

师：刚才同学们读书非常的认真！有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？个人读？全班读？ 读的非常好，大家来表扬一下自己，（一二三，我真棒！）既然同学们都会认，会读，那么熊老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节？（4个小节。）你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗？请按照顺序说。

【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】 师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。）【指读词语，让小朋友一起读。贴出对应图片。】 小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？（出示PPT）

小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？ 谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮，弯，等等）你们是怎么知道的？生答。

【屏幕上显示出六个疑问句】 师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号）那我们该怎么来问呢？（指向一个同学）你来问问看行吗？你来选择一句问问看？（面向其他同学）他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？（好，怎么个好法？）很有感情，好像真的是在问。还有谁想问？ 【在这个过程中，把问句都进行完】 真棒，真的有问的味道。【在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读】 【最后拿起“最好看”】 什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）【举起字卡“最”】问：谁来问带有这个字的这一句？ 【拿起字卡“扁”】问：谁来问带有这个字的这一句？

三、趣读课文，学习答句。

1、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！

2、生自由读课文。

3、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？

4、师：小朋友们都同意吗？

5、师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？

6、对话训练。

（设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。）

四、游戏激趣，巩固练习

比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫给动物颁奖。

再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场 １、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖项，2、大家评议。

3、感情朗读，指导背诵。

（设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。）

五、挖掘课外资源，拓展运用

刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么熊老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 这是什么？（大象）大象的特点是什么？我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”请大家以四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像熊老师这样编一句儿歌好吗？

（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、）生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。“谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。

（设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。）

六、总结本课，情感升华

师：想得好，编得妙！今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！（设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。）

第四篇：比尾巴教案

6、比尾巴

教学目标：

1、认知目标：正确、流利地朗读课文，并读好问句。

2、能力目标：知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。

3、情感目标：通过课文学习使学生产生对动物的喜爱。教学重点： 练习朗读和认字

教学难点：学习朗读疑问语气的句子。教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时。

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

同学们，今天我们的教室里来了很多的老师是不是？（是）这些老师是来听你们认真上课的，听了以后就会夸大家好聪明。下面我们就来做个摸一摸的游戏，让老师们感觉到，我们的同学们确实是脑筋很灵活，反应很快的，好不好？（好）

2、游戏开始。

师：请听清楚游戏规则，老师说出一句口令，请同学们迅速用小手摸到你身体的那个部位。师：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的小肚子，摸摸你的小尾巴......生疑惑，我们没有尾巴啊？

师：你们笑什么？你找到尾巴了吗？我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？跟老师一起来读一读。相机板书“尾巴” 强调“巴”是轻声。要读得又轻又短。

师：动物王国里有尾巴的动物可多了，今天，它们聚在了一起，进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”引导同学们观察如何书写比字。)

3、齐读课题。

导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？

预设：可以用数笔画的方法记（刚刚老师写了4笔）

可以用联想的方法记，两个人站在一起比个子。可以组词：比尾巴、比赛、比一比

二、初读课文，识记生字

1．过渡：到底有哪些小动物参加了比赛呢？它们就躲在课文里面，请大家将课本翻到82页，读一读、找一找，找到了就用横线画出来，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。现在就开始吧！（师巡视指导）2．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

3．教师引导学生交流参加比赛的小动物。根据学生回答，PPT出示相应的图片和带拼音的词语。

4． 教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子

（2）加手势读好“松鼠”。“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

5、引导学生闯生字关与词语关。

师：森林的狮子大王听说了同学很棒，想邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（生：愿意）

师：但是想当评委，要先过狮子大王的生字关与词语关，你们有信心吗？（生：有）出示PPT 第一关 认识生字(带拼音)比巴兔把 谁尾最伞 短长公

1）、每行请1位小老师带读。全班齐读。

2）、师：找一找音节里面有后鼻韵母的汉字宝宝。（PPT，找到了汉字变色）

3）、师：拼音宝宝回家了，你们还认识这些汉字宝宝吗？

组织学生齐读，开火车读。

4）、“巴”字也是我们今天要学习的生字，你们有什么好办法记住它？

引导同学们发现把+提手旁变成了把。（第1行的字与第2行的字像不像？）

学习提手旁，板书：tí手páng带读2遍。扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。如：扫、打、拍）

“把”可以编个小儿歌来记住它，bǎ把，左右节构，提手旁。

“公”字你们能不能也像老师一样编个小儿歌来记住它呢？

引导同学们说出上下结构，八字头。板书：八字头。带读2遍。5）、帮助小猴子过河读生字。

师：小猴子要去参加比赛了，可是它过不了河，你们能帮助它吗？PPT出示，生认读生字帮助小猴过河。巩固识字生字。

师：小猴子可高兴了，它说：“谢谢你们，你们真是乐于助人的好孩子。让老师给你们每人奖励一面小红旗”

师：狮子大王说：“你们这么快就闯过了第一关，真棒！希望你们接下来的表现更精彩！” 第二关，读准词语。

兔子 猴子 孔雀 长短 鸭子 谁的 公鸡 松鼠 比尾巴 最好看 一把伞 1）、全班齐读。

2）、分组比赛读（1、2大组读第1行的词语，3、4大组读第2行的词语。）

师：

1、2大组的同学的声音很响亮，3、4大组同学的声音很好听。老师各送一面小红旗。3）、师：苹果树上的词语苹果成熟了，你们能帮老师摘下来吗？老师要请举手姿势优美的朋友来帮忙。（PPT）

师：狮子大王说：“祝贺同学们！通过了我的考验，现在你们就是本次比尾巴大赛的小评委了！”

三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句 师：啊，你们就是小评委了，那请问比尾巴大赛到底比了什么内容吗？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（PPT出示六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

师：每一句的后面都有一个相同的标点符号，你们知道它叫什么名字吗？

师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。（加手势）

师：我也想来读读了。仔细听，好吗？（师选择一句读）带同学们读两遍。下面请你们象老师那样再把这六个问句读一读吧。

师：这些问句里面藏了一对反义词。你们能找到它们吗？

一学生回答，给予表扬。

师：你的小眼睛可真亮，一下子就找到了。你们还能说出更多的反义词吗？ 小游戏：说“正、开、大、长、左、前、上、高、多、来”

加词语“我说正”

师：你们的对的可真好！现在我们来加上动作，对对子吧！

师：你们反应速度可真快！动筋很灵活。请坐下。

四、积极评选，充分宣读比赛结果

师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？请看大屏幕（PPT）师：请你们把结果宣布一下，好吗？（生齐读比赛结果。）

师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？ 师生一问一答读。分组：三问三答读。齐读整篇课文。

五、辨认字形，指导写字。

师：小动物们向我们展示了它们漂亮的尾巴，下面我想请你们向小动物们展示一下谁写的字更漂亮。出示“我会写”的字：比

1、指导观察：“比”。师：请看到课本83页，找到比字的笔顺，书空写一写。

2、学习新笔画：“竖提”，(PPT)书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)

3、观察比字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上

4、范写。

5．指导书写 “比”的第三笔是“撇”。

6.学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

7．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。8．评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)

六、作业布置

观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。教学反思：

《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以参加评委资格证的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。

课前对于这样的设计还比较满意。但课堂是门遗憾的艺术，我的课堂同样不可避免地留下了一些遗憾：

一、因为自己内心有些浮躁，有些环节是施而不实，孩子们还没有真正地进入，就被我又拖到了下个环节。比如：在识字环节，比较“把和巴”时，就没有很好地引导孩子通过观察找规律识记.二、在指导孩子朗读问句、答句时，有些乱，指导的层次性不够强，评价不够到位，孩子的朗读兴趣没有平时课堂上那么浓，朗读能力也没有得到很好的提升。

我深知高效的课堂不是一时就能造就的，功夫应下在平时每一节课，今后我会多学多钻，不断努力的。

第五篇：比尾巴教案

《比尾巴》第一课时

【教学流程】

一、直接导入：

1、今天我们来学习一篇新课文，第十课《比尾巴》，来，看老师板书课题。“巴”是要求会写字的，来，伸出手和老师一起写。

2、谁来读课题？你再读。我们一起读读。

3、这是一首非常有意思的儿歌，打开课本第十课72页。仔细听老师说要求：自由读读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，也可以问问同桌，当然，老师也愿意帮你。（读完后用你端正的坐姿来告诉老师）

4、看课文有几个小节？

二、初读课文，识字

1、现在，老师检查就一下课文的情况。第一小节，谁想读？（屏幕出示：第一小节）

读的很流利。这段有两个生字，谁当小老师？一起读。谁能给“短”组词？“把“可以组什么词？

2、第二小节，谁来读？

3、第三小节，你读。红色的字，一起读读。再读一遍。能给它组个词吗？

4、第四小节，我们一起读。

孩子们课文读的又准确、有流利，预习工作做得真好。

5、课文里来了这么多小动物一起比尾巴，看，他们出场了。识字：谁来领读这几个词语？一起读。

6、生字会读了吗？口说无凭，我们来试一试。（屏幕出示：去掉拼音的生字。）

小老师在哪里？小火车开起来，火车头在哪里？

7、你想用什么方法记住哪个字？

生字宝宝还给我们带来了新的偏旁朋友，我们来认识一下。讲解：“木“变成偏旁后，写法上有什么变化？你观察的真仔细。

三、再读课文，学习问句读法

1、生字我们会读了，相信课文会读得更好。这篇课文里，一共出现了两种标点，“？”和“。”，带问号的句子叫问句，带句号的句子叫陈述句。读问句和读陈述句的语气可不一样。听老师读。

师读问句，生读答句。谁也能向老师这样来问？你试试。我们一起回答。

你读问句的语气上扬，读的很好。我们像他这样来读一读吧。女生读问句，男生读陈述句。开始。

对，读问句的语气要上扬，读陈述句的语气平平的，直接叙述下来。

2、好，现在同为合作读读第3、4小节。一会起来展示。

谁想来展示？他们读得很好？有没有人挑战他们？

3、现在，我们又会读问句和陈述句了，肯定能把课文读的更好，来试试。

第10课，比尾巴，开始。

四、再读课文，训练语言表达

1、学们读的绘声绘色，把每种动物的尾巴特点都读出来了，你最喜欢哪种动物的尾巴，为什么？ 预设：

① 我喜欢猴子的尾巴。（板书：猴子 长）因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。

师：哦，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了（课件出现猴子）。你把这句话再读一读。

② 我喜欢兔子的尾巴。（板书：兔子 短）兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。（课件出现兔子）。

③（板书：松鼠 像把伞）松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。（松鼠来了）哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看（出示降落伞图），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？

④（板书：公鸡 弯）公鸡的尾巴谁喜欢？弯弯的 真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢？（毽子）

⑤（板书：鸭子 扁）鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？

⑥（板书：孔雀 最好看）喜欢孔雀的尾巴。因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗？（出示开屏的孔雀。）孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗？（个别读）一起读。

2、同学们都找到了自己喜欢的尾巴，看来你很喜欢这篇课文，能把课文背下来了吗？

我们看着板书，试一试。加大难度，只看图片。

3、这么快就背下来这么长的课文，真厉害！

来看看这几种小动物的尾巴也很有特点，你能仿照本文的形式来说一说吗？（每种找两个孩子说。注意评价）

真了不起，你们也成为小诗人了。

五、写字：

我们掌握了课文内容，现在学习写字。出示：“云、公、车。”齐读。

1、这三个生字有一笔相同的笔画，你发现了吗？三个撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。

2、指导书写车。

3、学生书写，写字姿势强调。展示写得好的，给予表扬。

十、作业：

1、背诵儿歌。

2、了解你各种动物尾巴的特点及作用。