我的专业成长计划

第一篇：我的专业成长计划

我的专业成长计划(0—5)

时间如白驹过隙，转眼我已从一个懵懵懂懂的新教师变成了一个有了将近一个学期教学经验的教师。在这一个学期教育教学过程中，我感触颇多，收获颇多！为了使自己更快地适应教师这个神圣的职业，我还需不断努力，不断改善，必须注意个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，我们个人价值实现的需要，也是社会发展的需要。为此，我制定了以下专业成长计划。

一、专业现状分析

我是一名刚刚踏入工作岗位的小学语文教师，对语文教学的认识还不是很充分。所以，在今后的教学工作中，我该如何定位自己？如何发展自己？如何完善自己呢？作为一名语文教师，我希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。我虽然在大学学过系统的语文专业知识，但面对学生，面对实际的环境，这些事远远不够的。因此，我认为自己的专业成长还不够理想,也越来越感到知识的欠缺。踏入课改之途，每天都有大量的新知识，新发现，要使自己不落伍，更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。

（一）个人优势分析

教师是我热爱的职业，当一名教师是我从小的理想。在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好教育教学工作。我工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；善于学习，能够虚心向他人请教，并接受善意的批评；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

（二）个人劣势分析

我对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留于别人的基础上进行再创造；专业理论知识欠缺，不能更好地指导实践；对于教材的分析理解还不到位，不能准确地把握文章的重难点。

二、本阶段教师根本状况剖析：

1、这一阶段是教师的职业适应期，是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最根本、最起码的教育教学能力和其它素质的阶段。

2、本阶段的重要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应实际工作和环境所需要的根本功的矛盾。

三、本阶段教师专业发展预设目的：

1、熟悉学校的工作环境和工作常规。

2、形成关于所在学校、所教学生、所教学科、教学程序、班主任工作方法等方面的大量感性认识和具体的知识。

3、通过实践，具备必定的教育教学能力。

4、三——五年左右成为一名合格教师

二、专业发展目标

（一）总体目标

努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。

（二）具体目标

1、师德目标 ：有健全的职业道德，充满爱心、耐心、细心，有大胆的勇于尝试和创新之心，能多学，多看，多尝试，凡事多从学生的立足点出发，成为一个善良的，有个性，有思想的人。

2、素养目标 ：多阅读教育教学类书刊，有大量的教育理论做支撑，并能有很深厚的文化底蕴。有较高的数学素养，能在发展中形成自己的个性化教学模式。树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，提升自己的学科文化素养。坚持每天读书，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。

3、能力目标 ：能独立承担镇、区级观摩课、研讨课，并能得到大多数老师的认可，有自己的教学特点与个性，成为一个拥有快乐心态，有一定辐射作用的人。争取上一节优秀的公开课，争取成为优秀新教师。

4、管理目标： 自己的班级管理能有特色、有成效。注重家校沟通，为学生营造和谐的学习氛围。

三、具体措施

１、养成天天阅读的好习惯。

随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。

２、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

３、坚持写“教育反思”。

教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它具有研究的性质。在教师日复一日地进行有计划的教育教学实践中，经常会遇到来自不同方面的问题所带来的焦虑、困惑、压力和冲突，这时，不妨记录自己的所见所闻所感，对自己或别人的成功或失败的教育事件进行分析，思考其中蕴含的理论，认识取得的经验，吸取教训。这就是反思。

如果说，“教学就是培养一种习惯”是大家尊崇的教育信条，那么它就不仅仅适用于教育对象——学生，教师本身同样受用。教师要养成的是一种研究的习惯，一种反思的习惯，不断思考自己的精彩与失误，这是专业化教师的必备素质。

以一堂课为例，我们在这堂课的设计、执教和教后可以进行行动前反思、行动中反思和行动后反思。行动前反思：我要实现一个怎样的教学目标？我设定的这个教学目标合理吗？它有没有损害学生的发展？我清楚这节课的目标和内容在教材中的地位吗？我这样教能实现教学目标吗？

行动中反思：自己新课程背景下理想课堂的追求是什么？我真正关注学生了吗？知识是我直接“给”，还是学生自主学习？课堂上组织的小组合作学习有效吗？我的教学方法是否多样，我的课堂是否焕发出生命和活力？

行动后反思：我觉得这节课是长了还是短了，为什么？有哪些地方比我预期的有好些？我的讲解是否引起了学生的注意？我的体温学生感兴趣吗？对学生富有挑战性吗？有哪些地方比我预期的要差些，为什么？

教师的反思不仅可以针对某一教育事件、教育行为，包括具体的一堂课，也可以在一个教学阶段结束后，进行全面的分析、评判，这是一种持续实践过程的反思。比如在进行了儿童诗教学或对联教学一个阶段后，对自己选择的内容、学生的兴趣状况和接受情况、成效的体现及整个教学安排的经验和失误进行一次全面的反思，以促进自己下一阶段尝试和研究的开展。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。

4、开展叙事研究

教师叙事具有如下特点：首先，教师所叙之事是其生命中真实的经历。叙事决不是虚构，更不是捏造，它总是在特定的事件、地点、人物、环境等诸多背景下发生的。教师通过讲述自己的故事的方式，从自己亲身经历的教育生活中输理、寻找出自己的教育故事，原汁原味地呈现教育事实本身，让有血有肉的事实本身来说话。由于教师叙述的是自己所经历之事，这些事件又多发生在课堂上、教室里、教学中、校园内的，而且多与教师或学生有关，教师与学生的生命便通过这些事件的串构具有了真实的场域和共同的记忆，这些事件也使教师与学生在教育中的活动具有了高度的相互关联性和不可分离性。

教育叙事研究是通过对有意义的教学事件、教育生活事件的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些事件背后的教育意义、教育思想或教育信念，从而彰显教育的本质和价值意义的研究教师是教学实践工作者，教师的教学生活，就是在学生中间亲历教学的人和事的具体情境，每天都在发生的动人教学故事。教师拥有最丰富的叙事材料，讲述并反思这些鲜活的教学事件，写成案例，不仅帮助教师发展了专业能力，提升了教学水平，并逐渐形成属于自己的教育理念、教育信仰和教学风格，而且也找到了得心应手、会讲、乐写的表达方式。比之过去硬着头皮去写似懂非懂、七拼八凑的论文，这无疑是更适合教师在教学研究中的表达方式。

作为小学语文教师，撰写教育叙事，同样也是积累素材，同样也是写下水文。语文教师的特长是进行写作。我们不妨写下自己的鲜活的课堂经历、教学一得和与学生在一起的快乐，在教育叙事中找到灵感，引导学生也写身边的故事，写精彩的生活，写难忘的课堂，写自己的思考与收获。在叙事中，相互鼓励，师生得到一个共同进步。笔者以为，教育叙事应该也可以成为语文教师的拳头产品。

5、加强基本功训练。

“三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”由于我的普通话水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流。５、利用现代化辅助教学。生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。

以上就是我的一些专业成长计划，虽然不尽完善，但相信在工作中我会继续努力，不断完善和充实自我，时刻牢记人民教师的职责。在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！

在实际教学中遇到的问题及自己怎样解决的

一：我们倡导新课程下的新型学习方式，鼓励学生自主、合作、探究性的学习，但是，低段学生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，有的小组是好学生一统“天下”，而学困生则“袖手旁观”；有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作„„

对策：(1)在讨论前，或先明确分工再合作，使每个成员都可以发挥自己的特长，既快又好地完成任务；或先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。(2)精心选择合作学习的内容。选择的内容要考虑学生之间可能会有不同的认识，有不同的发现等，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的。这样，才能把学生的个体差异变成一种教学资源，学生才会积极参与合作学习，才会收到相互启发的功效。(3)加强对合作学习的指导。小组合作学习时，教师不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到小组中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。教师还应考虑学生需要什么，如何去引导他们，从而灵活地组织安排下一个活动。

二： 传统观念下的课堂环节观与真实课堂教学的矛盾。以往的教学，考虑环节是否完美，是否紧凑。而真实的教学中以学生的体验、探索为主，由此产生许多预料之外的新情境、新因素、新问题，教师要改变固定课堂环节观，做到以学定教，最大限度地满足学生的学习愿望，让师生产生积极的交流，产生互动。然而在实际教学中，学生的表现欲强烈，从而往往出现拖堂现象，完不成教学任务，甚至降低课堂效益的现象。

对策： 我们尝试引导学生共同将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其他的问题可放在课后与学生单独交流，或将自己的想法写在纸上再交与老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。

三： 教材将“基础训练”改为“积累·运用”，它使语文的人文性体现得更为充分，而在语文的工具性方面，则显得导向欠明，这样让教师难以准确把握工具性训练的度，尤其针对青年教师来说，就显得难度更大，这便成为一线教师的一大困惑。

对策： 在语文学科中，无论是“人文素质”，还是“工具素质”，都不是独立于语言文字之外而抽象存在的。我们认为小学是打基础的阶段，教师在教学中，就是要踏踏实实地进行必要的语文基础训练:字要端端正正地写，词语要一个一个地积累，句子要一句一句地理解，课文要响亮流畅地朗读，话要正确连贯地说，作文要通通顺顺地写，该背诵的好文章要老老实实地背诵„„当然更要重视引导学生做大量的课外积累，扩大知识面。

语文课程标准是每个教师语文教学的指航标，把握目标，准确定位，并将新课标的精神运用于自己的教学实践，一定会从中感受到领悟新课标真谛所带来的喜悦。

班主任工作过程中常见的问题

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？ 第三个问题：如何营造良好的班级气氛？

第四个问题：如何正确的引导班级舆论？

第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？

第六个问题：怎样对待学习困难的学生？ 第七个问题：如何树立良好的班级风气？（

第二篇：2010年我的专业成长计划

2010年我的专业成长计划

抛沙小学教师：谭志祥

时间过的很快，转眼间，我已经在教师这个平凡的岗位上奋斗了二十几年了。在这期间，自己始终能保持一种饱满的激情，全身心地投入到教育教学中。为了使自己永立不败之地，与时俱进。我将在今年后的工作中，从以下几个方面努力提高:

一、德行方面

为人师表最重要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚韧不拔的毅力。在这方面我要严格要求自己：经常学习党的各项方针政策及时事动态。从每一件小事做起，培养敬业爱岗，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。

二、教学业务方面

1、通过教育报刊，网络学习教育教学经验。

2、掌握现代教育技术，培养现代化教育意识与教育教学能力。

现在的教学已经不是一支粉笔，一本课本就可以上讲台了的。学生和老师一起在接受新的知识和日益发展的变化，所以随着当前的教育技术的飞速发展，只有掌握了现代教育技术，才能更好地与时代接轨，与学生交流，才能更好地上好课。所以，我会抓住每一次的培训机会，谦虚好学，认真学习，提高自己的教育教学能力。

3、多实践，勤总结

现在的新课标教材与原教材相比变化较大，对老师的要求也越来越高，因此现在在课堂教学方面形成自己的特色很是重要了。在自己的教学过程中，培养反思和自我监控地习惯；形成自己的教学个性。

定期对自己的教育教学工作进行总结，不断为今后的工作积累经验。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我要站在新的起点，新的层次上，以新的姿态，展示新的风貌，刷新新的纪录，创造新的成绩。

第三篇：“国培计划”引领我专业成长

“国培计划”引领我专业成长

2010年10月18日，随着“国培计划——山西省2010年农村骨干教师教育技术与学科应用远程培训”的初中语文开班典礼，我的“国培计划”学习之旅开始了。在这50多天来紧张而丰富的学习中，我由最初对网络培训的笨拙到现在的熟练发帖上传作业，其间收获多多，启示多多。

收获一：

学习目标清晰明了的事先植入，让参培教师明确学习内容和进度，从而做好学习准备，做到心中有数。培训从学员实际出发，强调理论与实践紧密结合，使教学理论真正达到为教学实际服务的目的。

启示：

“教学”这两个字应将重点放在“学”上，以生为本就应从高高的讲台上走下来，蹲下来看学生，每一个教学目标的设定都应切合学生的实际。而若使一节课取得高效率，事先做好预习指导工作是基础。

收获二：

辅导教师亲切随和的鼓励使学员逐渐消除对这次远程培训的畏难心理，对学员的点滴进步包括每一次失误的纠正都及时给予热情的赞扬，不断的鼓励激发了学员的学习劲头，使我们在繁重的工作家务中依然坚持了下来，圆满地完成了这次培训学习任务。

启示：

一般来说，任何一种技术的学习要想取得好成绩，那是非下一番苦功不可的。很多学生由七年级进入八年级后，在学习上停步不前甚至倒退，很大原因是学习内容的加深和学习负担的加重，使其不断受到打击而自信大失，在这种情况下，教师亲切的态度，耐心的指点，热情的激励对学生来说都是非常重要的精神支柱。

收获三：

培训中，学员无论是发帖讨论还是作业上传，辅导教师都全程监控，随时准备提供帮助，且指导和帮助具体入微。当学员遇到困惑时，辅导教师总是第一时间在平台上或细心讲解，或以视频形式手把手指导，为学员的顺利学习搭上一架进步的阶梯。

启示：

在语文教学中，如何提高学生的阅读理解水平和写作能力是一项很艰难的任务，当学生在这方面遭遇冰山时，作为教师首先要做的是反思自己的教法，要站在学生的角度摸索寻找最适合学生学习的方式方法，教师要做学生学习的引路人，这个“引”不仅要给学生指引一条通向成功进步的道路，更要引领学生如何脚踏实地地一步步走好这条学习之路。

收获四：

在每一个模块的学习中，每当有学员发了优秀帖子的时候，辅导教师不仅给予高度评价，且将其设置为学员精华帖，供其他学员学习借鉴。榜样的力量是无穷的，尤其是身边的榜样更真实、更具鼓舞人心的作用。

启示：

我们的课堂教学尤其是作文教学中，不断为学生树立身边的优秀生榜样，让大家从这些朝夕相处的优秀同学身上获得启发获得经验，既激励那些优秀的同学更上层楼的决心，也帮助了其他同学更快地迎头赶上。

收获五：

给学员搭建畅所欲言的平台，让大家说出心中的困惑与痛苦、欢乐与喜悦，这是感情最真实的流露。在这个平台上，我们互相慰藉、互相鼓励，不为别的，只为了心中那个美好的信念——为了祖国语文的教育事业。

启示：

当前的中学生，其思想的复杂性、矛盾性远远超过了他们所有的前辈。他们获得信息渠道广泛却又难辨真善美假丑恶；常常自以为是怀疑一切却又极看重他人对自己的评价；敢闯敢干却又承担不了一点点挫折磨难……这些都给我们的教育教学带来了严峻的挑战，要赢得学生内心深处的真正认同，成为学生最可信赖的良师益友，我想我们可以采取多种办法，如通过QQ网聊，通过周记本的笔谈……关键是教师要放下师道尊严的架子，把自己当做学生群体中真正的一员，彼此敞开心扉真诚面对，让心与心的交流化作汩汩清流沁入学生心田，开出最美的鲜花。

2010年12月10日，我的 “国培计划”学习之旅暂告一个段落，感谢“国培计划”，引领了我的专业成长，并更加坚定了我为祖国的语文教育事业奉献一生的信念。

第四篇：我的教师专业成长计划

我的教师专业成长计划

本人从事教师这个职业已近12年。我热爱这个职业，所以对自己也不断提出要求。进入21世纪，教育改革的不断发展，高中亦有了新的课程改革。为了实现新课改的目标和任务，充分发挥教师的创造性，教师更需要不断提高个人的道德水平和专业素养，为此，本人制定了如下的教师专业发展计划。

一．不断更新教育教学观念，转变教师角色

在教学方面尽快转变思想，认真学习新课标，并以新课标的理念指导学生使其主动参与学习并养成终生学习的习惯。努力让自己改变，侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学实践进行反思、研究。

二．不断学习，敢于创新实践，自然积累教学经验

教师的专业发展是需要知识的保障，教师成长和发展的关键在于实践性知识的不断丰富，实践智慧的不断提升。在搞好教学工作的同时，继续学习和研究《新课程标准》，为今后的教学工作打下坚实的基础。每年至少研读一本理论专著，经常阅读有关教育教学期刊，并做好学习笔记。多听课，多于学生和教师沟通，积累经验。

三．不断进行有计划的业务学习，自我反思，调试教学方式

1.尽可能地对每一节课进行总结反思，不断依据实际情况调整教学策略和方式，完善课堂教学。

2.坚持读英文刊物如21世纪英语报，看英文视频，充实自我，扩大自己知识领域。

3．努力每学年写一篇教学论文。

四．不断加强教学研究，多开展教师间的合作

作为从事多年高三教学工作的教师，虽然有了一定的教学经验，但是还有很多地方需要不断加强学习。为此，以科研为先导，以先进的教育理念为指导，面对教育的现实问题，积极与同事们切磋，互相协作，努力探索教学中的各种问题及其解决的对策。我与本组的其他教师看展了校本教学研究，开发校本教材，并把其应用于高三教学中。

教师的专业发展是需要不断完善，所以我愿意努力成为学生学习的组织者，转变学生学习方式的引导者，教学反思性实践者。

郁玲芳

2010.09

第五篇：幼儿教师专业成长学年计划

2010学第一学期幼儿教师专业成长计划

文章来源：未知 文章作者：乐乐 推荐给朋友 收藏本页

虽然在幼儿教育工作岗位已工作了好几年，但发现自己真得还有好多地方需要成长，尤其今年成了新教师的师傅，更要提升自己各方面的能力，才有东西给予别人。为了加强自身的业务素质，提高自身的整体水平，本学期努力把目标定得小一点，努力让目标定得实一点，也努力让目标更有可操作性，便于实施，所以本学期我的个人成长计划制定如下：

一、在学习中成长

1、从书籍中学习，本学期阅读专业类书籍书目：新《纲要》、《幼儿园保教指南》、《好绘本如何好》、《图画书的讲读艺术》及《幼儿教育》。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育著作。

2、同事间学习，向经验丰富的老教师学习管理班级的好方法，向语言和音乐特长的教师学习语言、音乐活动中的有效策略。

3、网络中学习，多看新教育博客，多阅读中国教育网等教育网站和一些名师的博客。

4、在培训中学习，利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的激励性评语，在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状，激发孩子学习的兴趣。

二、在实践中成长

1、认真进行教材分析，借鉴名师优秀教案，认真备课、上课，并做好课后反思，做好日常教学工作，努力尽到师傅的责任。

2、积极参加课堂教学研究活动，争取多听课，并努力做到每课有评价，对徒弟的课要认真、仔细地进行指导。

3、认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。

4、通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

5、做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。

6、尝试把所学知识在实践教学中合理运用。

7、积极参加幼儿园的教研活动，主动与老师们交流体会感受，以求收获和进步。

8、努力做好个人小课题的研究，让班级活动与小课题相结合。

三、在反思中成长

1、每月认真撰写教育、教学随笔2篇以上，新教育博客上发表日志认真撰写。

2、在一节或一天的教学工作结束后，及时记下反思记录或和同事交流自己教学实践的心得体会。

3、在听课中笔记中，也要记录下自己听后的一些设想，尤其要与徒弟勤交流、探讨。

4、勤于记录自己班级管理工作中的好的经验，学期结束装订成册。

相信只要努力地照着目标去做，定能让自己看到精彩的一端。

2010学年教师个人专业成长规划

一、个人基本情况分析：

本人从事小学语文教学工作已十年，但只能说在教学上有了一点经验。下面就个人基本情况进行详细分析：

优点：

1、热衷教师职业、热爱语文教学，有较强的责任感和上进心。

2、能坚持不懈地抓好语文课堂常规的组织教学，保证课的质量和效率。

3、能把课堂教学放在核心位置，在课堂教学中能渗透新课改理念，并能为学生创造轻松愉快的教学环境，使他们能自主、活泼地学习。

4、真诚地对待学生，关心学生，正视学生间的差异，以及给予学生公平公正的评价。

5、自觉接受新事物、新观点，在教学过程中乐于向同行老师学习。

不足：

1、科研能力较弱；缺乏大胆创新、勇敢展示自我、张扬自我的勇气和胆略。

2、在教学中还应不断探索如何让学生在更自然、更愉快的教学氛围中学得更积极、更主动、更有创新。

3、在信息社会不断进步的同时还应加深对多媒体教学的学习，以便于能为今后的教育教学提供更好更大的服务。

4、要加强三笔字的训练。

二、个人专业成长总体目标：

教育领域改革日新月异，对教师的全面素质特别是对教师的能力有了新的更高的要求，我越来越感到了教育的难度和压力，感到自己知识的不足和欠缺。为了适应新时期的要求，做好本职工作，我以后要加强学习，不仅要不断地更新和扩充自己的知识，还要能教给学生获取新知识的方法；不仅要了解学生赖以生存的变化着的家庭、社会环境和他们的身心发展特点，还要掌握在新的环境中进行教育教学的规律及运用现代化手段的技能。不断提高自己的学习能力和研究能力、实践能力和创造能力。

1、注意自身理论水平和专业基础知识的提高，积极参加教科研工作，要把有益的经验提升为理论

2、掌握和运用教学研究的基本套路，能承担校内的教育教学研究任务，熟练使用多媒体辅助教学，能独立制作多媒体课件，能进行课程整合，从而提高教育教学质量。

3、练好毛笔、粉笔和钢笔字，争取一年后三笔字有所进步。

4、要求学生全面发展的同时也严格要求自己全面发展。努力使自己向专业化教师发展。

三、个人专业成长具体规划：

通过一年的时间，力争达到对教育理想有执着追求；有先进的教育思想和教育理念；有丰富的教学经验；有一定的教研能力，在学科教学方面有不错的成绩。

（一）保证天天阅读。

智慧来源于学识。丰富的学识底蕴，是智慧的基本源泉，是成功的基础。教师的专业成长离不开学习，不学习跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂教学。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志、让学习成为一种内需。

（二）勇于课堂实践。

成长靠实践去探索总结，课堂是老师实践的最好舞台，认认真真地上好每一节课和每学期一节的教研公开课。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。

（三）坚持经常反思。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知；可以摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学充满激情。坚持经常反思自己的教育教学工作，及时记录下教育教学中的成功之举、失败之处，坚持撰写“班级日志”和“班主任日志”。

（四）勤于动笔。

好记性不如烂笔头，自己教学中的得与失，看文章、听讲座、听课过程中闪现的思维火花，如果不写下来，很快就会忘掉。勤于动笔还可以使人变得深刻，实践中的体会、感悟可能是感性的、浅层的，写文章的过程就是进一步思考、挖掘、提升的过程。要坚持写教学案例、教学随笔、教研论文等，积极向报刊杂志投稿，争取一学年至少有一篇专业文章获奖或发表。

总之，在今后的专业发展中，我要不断地反思和合理的规划，使自己专业发展道路更顺畅，为自己的成功赢得更多的机会。相信在未来的日子里，在领导和同事的帮助和我自身的努力下，我一定会得到更好的发展。不管这个过程是苦是甜，我都将为之不懈地努力！

梁雪花

2010年9月

2009-2010学第二学期教师个人专业成长计划

徽县江洛学区 殷乐 我们的追求应该是业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模。成为“工作有情趣，生活有品味，做人上境界”的高尚的、不懈追求的、在同伴中起引领作用的教育理想的追求者。

一、自我剖析

自2004年12月走上工作岗位之日起，我从事教育工作已经有5年，我对工作认真负责，了解学生学习的心理特征，根据学生的发展和特点进行教学。是学生喜爱，家长放心的教师。

优势剖析：

①热爱教育事业、热爱学生，责任感和进取心都很强。

②好学上进，有一定的教学经验。

③喜爱和积极研究多媒体课件方面对语文教学的促进作用。

④具备一定的教科研能力，积极参与学校教研工作。

不足剖析：

①在教学研究中不善于总结和整理。

②较少阅读教学理论书籍。

③有一定的课堂教学能力，但缺少艺术，没有独特的风格。

二、发展规划 基于以上对自身情况的分析，在本学第二学期，我力争做到：

1、大量阅读专业书籍，提高理论素养。

新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到教育改革的浪潮中。本学期我准备阅读以下书籍：《教师的20项修炼》《新课程下我怎样当老师》《小学语文名师课堂深度解析》《flash多媒体课件制作试验与实践》《flash网站建设详解》，并做好读书笔记，不断积累自己的知识，让自己在思想观念和学科知识上与时俱进。

2、重视课堂教学探讨，注重教研结合。

教师具备了一定的教育教学经历后，还应该通过不断地教学反思，进行教研与教改，教学的方式、方法及手段才会有更大的发展和成功。因此，我将争取写出一篇质量较高的教育教学论文。

3、努力学习信息技术，动手制作优质课件。

新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习和熟练信息技术，制作优质课件是我这一学期的目标之一。

4、抓住网络教研契机，积极参加教研教改。

网络教研是我区新开辟的教学教研平台，我将充分利用这个平台，与广大同仁积极探寻教育教学的新途径，促进自己的专业成长。

三、具体要求和措施

（一）在学习中成长

1、精读书籍，练功反思

用先进的教育思想、教育理念武装教师的头脑是教师发展的前提。怎样提高学习新教育理念的成效？在学习内容的选择上，可以动员教师一起收集资料，尽量选择离教学实践“近一点”“实一点”“新一点”的内容，分散与集中、相结合。同时提出“练功”要求：每学期精读一本著作，摘录3000字自学笔记并写出相应的反思。争取坚持记教育教学反思，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地浏览一些教育教学方面的网站，并积极在点军教研网中的个人博客和教育论坛中撰写教育教学方面的文章。

2、专业引领，注重实效

教师积极主动地参与学习，就能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。希望能争取听取各学科领域的专家的相关讲座。理论的学习，交流的碰撞，专家的引领，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。”所以，向专家学习的过程也就是教师快速成长的过程。

（二）在培训中成长

在推进课程改革的过程中，积极参加学校为教师努力创造的学习与优质的培训，以促进我自身的发展，使自身的专业发展更具有可持续性。珍惜每次培训机会，认真总结、把学到的新理论、新理念、新方法付诸于实践。

（三）在研讨中成长

教研是全新的探索，探索的过程是很艰辛的。

教师间的交流研讨是思维互动的平台。新课程倡导的自主合作的探究的学习方式是针对学生提出的，也同样适用于教师，一个人的认识毕竟有限，集体的智慧才是无穷的。我将努力与交流与合作，让自己储存充足的教学能量，提高自己的专业素质。

2、反思交流，提升品位

反思是校本教研最普遍和最基本的活动形式，而自我反思是教师专业化发展的核心因素之一。开展校本研究，实现专业化成长，很大程度上得益于反思。

我只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。

“不及跬步无以至千里，不积小流无以成江河”。我将努力学习，日积月累，锻造自己的教学技艺，让自己成为一个学生喜爱、家长放心、领导信任的好老师。