三年级上册第六单元典型案例及反思[范文]

第一篇：三年级上册第六单元典型案例及反思[范文]

一、案例背景分析

1．教学内容

本课时主要学习数字 1-10 的英语表达法。2．教学目标

(1)语言知识目标：学生已有的对数字的认知水平为 one—five；本节课在此基础上继续学习数字 six—ten.要求学生能听说认读数字 1-10；能听懂 Let's do 里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；

(2)能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；

(3)情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。

(4)策略目标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；延伸数字教学，透过数字找规律，拓展渗透数字 10—100，让充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。

3．教学重难点分析

本课时的教学内容为数字 1—10 的教学。由于学生在平时学习、作业中已不断接触并熟练掌握了数字 1—5，因此在进行教学设计时，充分考虑到学生这一实际认知水平，对教学做了简单调整，通过游戏，快速回顾了数字 1—5，并自然过渡到数字 6—10 的教学。

(1)教学重点： 数字 6，7，8，9，10 的认读；

(2)教学难点： 如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。

4.教学方法： 情境探究法；任务探究法；讨论法； 5.教具准备：自制多媒体课件、图片、单词卡片、实物

二、教学过程

Step 1: Warm-up

1.Ps sing an English song.2.Free talk between teacher and pupils.Step 2: Revision

直接引出课题：Numbers 请学生说说自己所知道的数字：1，2，...（复习数字 1—5，边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。）

Step 3: Presentation

1.Numbers learning

(1)Telephone numbers(播放课件，请学生快速认读电话号码)“110（报警电话）； 120（急救电话）；”

“119（火警电话）──引出数字“nine”的认读教学。（连锁认读）“12345（市长热线）”

“96121（天气咨询）──引出数字“six”的认读教学。（快速传图读词）(2)T(take out a pencil): Look!What's this? P: A pencil.T(take out some pencils): Oh, yes.And how many pencils? Let's count!T-Ps: one, two, three...seven, seven pencils.引出数字“seven”的认读教学。（请多位 little teacher 带读）

(3)T(take out some oranges from the pocket): Look!What’s in my hand? P: Orange(s).T: Guess!How many oranges? Ps:...T: Now, let's count!One, two,...eight.Oh, eight oranges.(请学生帮忙拿出老师口袋里的最后一个橘子。并把小橘子奖励给猜对的小朋友。)──引出数字“eight”的认读教学。(Play a game: Warm & cool)(4)T 拿出钥匙包： I have some keys.Do you know how many keys here? P guess: 1? 3? 6? 9?...T: Let's count, how many keys here? One, two,...ten.Oh, I have ten keys.──引出数字“ten”的认读教学。

Play a game: 听音敲词游戏──复习巩固数字1—10.2.Ps open English books, listen to the tape, then read the text.3.Watch TV, and do it.(看课件，学习Let's do)“Show me 1 and 2;Show me 3 and 4;Show me 5 and 6;Show me 7 and 8...引导学生边说边做，突出 and, 为下一环节的教学实施做铺垫。Step 4: Practice

1.Solve math problems with numbers(1)播放课件，呈现一个数学算式：3+4=？ T: What's 3 and 4? P: 7!T: Super!呈现句子：What's 3 and 4?(2)呈现下一个数学算式：1+6=？

学生尝试用英语来表达：What's one and six? P:...(3)DIY 活动任务布置：

学生自选一项任务设计完成后开展充分的自由讨论活动。

2.T takes out some toys on the desk.(a toy monkey;a doll；an elephant)

(1)T: Look!Toys.Monkey, doll, elephant.Now they are on sale.(出示售卖牌)Monkey!How much? Guess!One yuan? Five yuan?...请学生猜一猜这些玩具的价格，然后出示相应的价格标签。（每位学生有1元的“购买力”。

呈现句子：How much? 引导学生运用 How much? 和数字开展商品价格的问答。

(2)请一个学生帮忙推销商品（鼓励学生在购买商品时进行价格协商）。(3)活动任务布置──学生自主交流、活动──活动反馈

3.播放课件，呈现时钟画面与相关的时间。T: What time?

P:...(引导学生使用句型 What time? 和所学数字进行有关时间的对话。)Step 5: Enrichment 播放英语动画片，跟唱歌曲；复习回顾数字 1—10，并渗透数字 10，20，30，40，...100。引导学生找出这些数字的读音有何规律，拓展学生的数字意识。

三、教学反思

《国家英语课程标准》特别强调课程要从学生学习兴趣、生活经验、认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

（一）鼓励积极探究，培养自主学习能力

在本教案新授词汇呈现和理解的过程中，鼓励学生用手摸物品理解数字、听音模仿、小老师带读，同桌互相观察口型并纠正等方式，让学生通过自己的理解、感悟、揣摩、纠正等，在反复练习中逐渐感知语言知识。然后在DIY教学环节中，学生可以根据自己的兴趣爱好、能力水平而自主选择相应的学习任务，主动运用已初步学到的英语数字知识，或独立操作，或与同学合作完成任务活动，很好地复习巩固了本课新授的数字内容。此外，在最后的拓展数字教学中，学生们通过自主观察和研究，发现了一些数字词汇在语音和字形上的共有现象，找到了相应的语言规律。这一方面锻炼了学生的思考、分析和语言表达能力，同时也使他们体验到成功的喜悦和满足，激发他们发挥出自己的最大潜能。

（二）巧妙设置活动任务，提高学生学习效率

创新教学改变了传统教学模式中教师讲──学生听，忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。针对学生的不同能力层次、兴趣爱好，分别设置了不同的学习活动和任务。如：请学生设计一个和为10或10以内的数学加法算式；或者选择设计一个电话号码；还可以选择介绍时钟上的数字所表示的时间等。不同的学习任务难易程度各不相同，学生可以根据自己的兴趣爱好和实际学习水平对活动任务进行自由选择。在一个个富有挑战又充满乐趣的任务活动中学生们激情四射，兴致盎然。此时此刻，学生已完全成为了学习的主人，能够积极主动地探索和学习。当然，在学生开展各种任务活动的同时，教师也应扮演好助学者(facilitator),组织者（organizer）,监督者(monitor)，以及学生的伙伴（partner）等多种角色。

三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语。对各种游戏、活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。因此，在教学设计过程中，教师应充分考虑采用TPR教学法，让学生唱唱、听听、说说、看看、甚至四处走走、玩玩，五官并用，不断激发学习的兴趣和热情。同时，在教学过程中，注意培养学生的记忆、观察和思维能力，让学生在各种快乐的活动过程中不知不觉回顾、复习及巩固语言知识，发展语言技能。

（三）关注学生的生活经验，创设真实生活情境 本案的设计是以数字为主线贯穿始终。围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。如：电话号码中的数字，商品价格上的数字，数学中的数字，时钟里的数字这四大环节。此外，又让学生在课前便有意识的去观察和收集生活中的数字。结果学生找到了许多生活中的数字，有门牌号、邮政编码、汽车牌照、报刊杂志名称等，几乎涵盖了生活的方方面面。学生在学习过程中，感到本课的英语学习与自己的生活非常贴近，学习的积极性和热情自然也就高涨。与此同时，也培养了学生的动手能力以及获取资料、筛选并分类整理资料的能力，形成了智慧与资源共享的局面。

（四）关注情感体验，培养团结合作的意识与能力

在本教案设计的各项任务活动中，学生必须学会与他人充分合作，相互帮助，才能获得“双赢”。如当学生进行推销自己商品这一活动任务时，他必须熟练运用所学的知识和语言和同学进行积极的交流和对话；他要学会倾听，学会团结互助，才有可能在限定的时间内最大程度地推销出自己的商品，或者购买到自己喜爱的物品。

另外，在全班的资源交流中，同学们互相学习，各取所长，尽自己的最大努力汲取着别的学习小组用同样的勤奋和努力所获得的知识信息。在这节课上，学生们所接受的信息量是巨大的，也是惊人的，远远超出了课本所要求掌握的基本知识，但他们仍学得津津有味，丝毫不觉得枯燥无聊，因为那是由他们自己主宰的课堂，他们在合作学习中品味着学习的快乐，体验着人和人之间互相关心，互相帮助，互相鼓励，共同进步的感觉有多么美好，感受着自己辛勤付出后成功的满足！

四、课后评析

沈丹莹老师设计并执教的《PEP小学英语》（三上）Numbers 一课，重点落实，难点突出，教学生动而扎实，具体体现在如下几个方面：

1．注重学生已有的学习基础和认知水平。

本课是数字教学的第一课时，根据教材编排，新授内容是数字1-10。教师并不是简单机械地呈现教学内容，而是在了解学生已较好地掌握数字1-5的前提下，对教材及教学要求进行灵活处理，将重点放在对6-10这五个数字的听、说、认读上，同时又不忘对1-5数字的拓展、运用和巩固，充分体现了“备学生”，“心中有学生”的教学意识。

2．注重教学重难点的把握和突破。在英语教学中，“数字”教学并不难，学过英语的孩子一般都能很顺溜地按序说出1-10，但真正能把这十个数字说标准、读确切的并不多。原因在于很多教师不注意口型的示范，或一味求快。对于初学者来说，一旦形成习惯，往往很难改进。沈老师则对这十个数字的难点及学生易犯的错误十分清楚，所以在呈现 seven [v], nine [n], ten [n] 的过程中，强调学生看老师的口型说和读。可谓“细微之中见经验”。对于初学者来说，这实在是太重要了。

3．注重采用多种手段落实新知。

在整个教学过程中，教师注意调动学生的多种感官，通过看、听、说、认读、视听等多种方式呈现、巩固和拓展新知，如：注意录音机的规范使用，培养学习认真听、模仿说的习惯；注意书本的及时使用和认读，使音、形、义有机结合；注意在时间允许的情况下，播放 Disney 动画，感受数字在真实情景中的运用，同时拓展渗透数字 20，30，40，50，60，70，80，90 等，为今后进一步学习作了自然而轻松的铺垫。

4．注意教学与学生实际生活联系。

数字 1-10，十分简单，但教师注意生活中的“数字”，通过 110，119，12345，96121 这些数字的特殊含义，激活学生已有的生活经验和知识积累，采用多种类型的活动和任务，如数学加法算式，设计电话号码，看时钟，热卖物品等形式运用数字，并在已学句型的基础上拓展新句型的呈现，如：What's 3 and 4? How much? What time is it? 等。努力实现“培养学生语言运用能力”这一目标。

另外，教师在课堂教学评价的有效利用，注意滚动旧知等方面都有较好的体现。

建议在 Warm-up 环节的设计上可更丰富些，可以采用让学生问，学生之间互告信息，也可以滚动已学，或结合新授的“数字”内容作自然铺垫。其次，在活动设计方面，处理好难易递进、活动的前期示范和指导，活动的操作和大班学生秩序间的关系等方面，还可进一步加以完善。

第二篇：三年级上册第六单元单元预习

第5课时　单元预习课

——《海滨小城》《美丽的小兴安岭》

一、教学目标

1.会认两课中的24个生字，随文学写“滨”字，学习4个多音字“臂、载、兴、舍”。

2.能正确、流利地朗读课文，积累好词，领略美丽的自然风光。

3.找到文章中心句，了解课文主要写了什么。

二、教学过程

（一）背诵古诗，导入新课

1.学生展示古诗背诵。

2.谈话导入新课：我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们就要到迷人的海滨小城和美丽的小兴安岭去看一看。

板书：海滨小城（随板书指导书写“滨”，注意左窄右宽，“兵”的最后一笔是点。

“滨”是什么意思？——水边；近水的地方。海滨、湖滨。）

美丽的小兴安岭（读好多音字“兴”）

（二）朗读课文，整体感知

1.初读，学生自由朗读课文。

出示要求：自由读课文，标上自然段，读准字音，读通句子。读不好的地方多读几遍，争取读流利。

2.朗读展示。

3.默读：找出文章中心句，把握文章主要内容。

板书：美丽又整洁

一年四季　花园　宝库（学写“库”）

4.朗读展示。

（1）认读词语，注意多音字。

海鸥

胳臂

理睬

满载

喧闹

石凳

每逢

除了　咯吱咯吱

侧着

欣赏

显得

药材

膝盖

来临

（2）读句子，注意读准加粗的词语。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

◇读句子，在句子中认读生词，识记生字。

◇结合图片识记“桉树、椰子、橄榄、凤凰”这四个词语。

◇认读多音字“当”。

5.默读，找出中心句：两篇课文分别是围绕哪一句话写的？

这座海滨小城真是又美丽又整洁。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

6.把握主要内容。

《海滨小城》：你发现课文围绕第7

自然段，1-3

自然段先写了什么？

4-6

自然段又写了什么？

（1-3自然段写海滨，4-6自然段写小城）

《美丽的小兴安岭》：作者按照什么顺序写了小兴安岭是花园，也是宝库？

（春—夏—秋—冬的季节顺序）

（三）书写指导“载、靠、袋”

1.教师板书，学生观察。

2.重点指导：载——左上的“十”字要小，中间横要长。

靠——“告”要扁，“非”字的横短，并且间距均匀。

袋——“代”的斜勾要向外伸展，给“衣”留出空；“衣”的竖提稍偏左，短而直，使整个字重心稳定。

3.学生练写，评改。

三、板书设计

海滨小城

美丽　整洁

美丽的小兴安岭　　一年四季　花园　宝库

第三篇：人教版三年级语文上册第六单元教学反思

人教版三年级语文上册第六单元教学反思

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“香港，璀璨的明珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。在教学中注意抓住重点词句理解课文，并能引导学生在理解的基础上朗读课文。还注意引导学生写法的指导，练习说话。

但也存在很多问题比如：

1、重视对学生学法的指导不够，例如对归纳自然段主要内容的方法、想象方法的指导，要有具体策略如：可结合图片想象；可结合生活实际想象；可通过读语言文字想象等。

2、在培养学生的朗读能力上用的功夫不够，力争每节课，都要找准一个点指导学生朗读，在读的方式方法上多样化。

3、重视发挥教师的评价功能，忽略了学生课堂上的评价。

第四篇：五年级上册第六单元反思

五年级上册第六单元“父母之爱”教学反思

我进行第六单元“父母之爱”的教学后，我对自己教学的情况作了反思。

一、主题思想明确，理论联系实际紧密

“父母之爱”这一单元的主题思想明确，又因贴近学生实际，学生理解起来不难，平时学生基本可以体会到自己是在父母的爱中长大。感受到父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。而学习了本单元后，学生认识到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广，升华了父母之爱的主题思想。二、三维目标落到实处，学以致用深入心坎

“父母之爱”在三维目标的达成上，重点是在认真阅读课文的基础上，把握了主要内容，体会到表达父母之爱离不开人物外貌、语言、动作和心理活动的描写，进而体会到人物描写的一些习作常识，好像在文本与学生的习作之间架起了一座桥，桥的一头是文本，另一头是习作的生成，这样一来，困扰学生写人习作的瓶颈变得顺通无阻啦，“父母之爱”也就有了阳光般的走向，走向教育的绿色春光。

三、以学生为中心的教学，利于文本与学生实际的双向互动

通过《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》和口语交际、习作、回顾、拓展六的教学，学生在原有认知的基础上有了新的见地，在以新的眼光重新发现父母之爱深沉和宽广后，体会到父母之爱的伟大，润物细无声般激起了感恩父母，用积极健康的学业成绩回报父母，也回报社会的情感表现，顺应心脑对行动的可指挥性，表露于外的则是言行举止的具体行动，真可谓文本之石激起了父母之爱这湖的千层浪，透过每朵浪花，而每朵浪花都在闪烁着涟漪的笑靥，这笑靥正是语文教育最为珍贵的成功之处。

四、学生习作见真情，父母之爱绽放笑脸

习作最容易折射小学生的心声，一位学生在《做饭》中写到自己忙左忙右，总算做出了一顿饭，可看看时间，几乎忙了一个早上，唉，平时自己还会对妈妈的厨艺评头品足，真是不应该啊！我以后会记得“劳动创造了美”，会好好学习天天向上，让母亲为我感到骄傲自豪。学生习作能如此认知，实属难能可贵，既是对单元文本主题的领会，又是学以致用的最好应验。字如其人也好，文如其人也罢，最要非人云亦云的克隆文化，最要原生态的习作，这样的习作是创作的源泉，我们教师得悉心呵护，百般珍视。

父母之爱是教育不变的话题，也是教学中永恒的主题，是文明传承和发展不竭的动力。

第五篇：三年级上册第六单元语文教案

第六单元教材分析

教学目标设定

1、掌握本单元中的重点生字、词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容；体会作者表达的思想感情。

4、引导学生学习作者观察和表达的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。

5、感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

单元训练重难点： 重点：

1、掌握本单元中的重点生字、词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容；体会作者表达的思想感情。

4、感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。难点：

引导学生学习作者观察和表达的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。

21古诗两首

第一课时

学习目标

①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。

③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点：

感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程：

一、回忆诗人，导入新课

①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？

②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）

二、读通诗句，了解诗意

①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。

②检查交流。

a．多媒体出示课文中生字：断 楚 孤 帆 亦 妆 让学生读生字，并帮助正音。b．多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。

③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a．学生个人读悟。

b．在学习小组中交流。

c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d．教师引导大家说说诗意。

三、诵读全诗，感悟诗情 ①教师范读，学生自由体验。

②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？

四、自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。

五、书写生字，默写课文

①练习生字“断、楚、孤、帆”。②默写《望天门山》。

六、总结全诗，深化感悟

读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

第二课时

学习目标

①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程：

一、创设情境，导入课文

①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。

二、自由诵读，初步感悟

①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。②教师重点指导：潋liànyàn 空蒙kōngméng 淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí

③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。④同座互读全诗，并相互正音。

三、熟读成诵，体验情境

①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？

③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 学生借助多媒体的音画反复诵读体验。④学生自由背诵。

四、走出课文，拓展延伸

①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。板书：

21、古诗两首

望天门山饮湖上初晴后雨 李白（唐）苏轼（宋）天然美热爱大自然

22富饶的西沙群岛

第一课时

学习目标

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶 教学过程：

一、设疑导入

今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。

二、初读课文

①学生自读课文，注意读正确，读流利。②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 鸟粪③交流老师提出的问题。

三、朗读感悟

四、课后拓展

①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。②背一背自己喜欢的段落。

第二课时

学习目标

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。教学重难点：丰富语言积累。培养学生的阅读能力。教学过程：

一、再读课文

①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会 ①学生交流描写祖国风光的古诗。如： 《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。②学生交注描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。

峨嵋天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。

三、积累语言

①学生抄写词语表中列出的本课的词语。

②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。③抄写课文中优美的语句。

板书：

22、富饶的西沙群岛

风景优美物产丰富岛上儿女

23美丽的小兴安岭

第一课时

学习目标

懒洋栖息51

1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3、培养学生的阅读能力。

教学重难点：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产 教学过程： 激趣导入

出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？

一、明确要求

那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。

二、读书闯关

①闯第一关——读准字音，读通课文。②闯第二关——读得正确、流利、有感情。

三、总结：你有什么收获？

第二课时

学习目标

1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重难点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程：

一、检查巩固

①听写生字新词，听写有关句子。②让学生背诵自己喜欢的部分。

二、继续闯关

①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。

②闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。

三、拓展活动

①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。

②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。板书：

23、美丽的小兴安岭 绿色的海洋

春夏秋冬 美丽的大花园

巨大的宝库

24“东方之珠”

学习目标

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。教学重难点：了解香港的历史与今天 教学过程：

一、谈话导入

①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）

②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东

方之珠”。

二、整体感知

①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋

三、诵读体验

①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。③师生共同释疑。

四、拓展活动

举行“香港的昨天与今天”发布会。

学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

板书：

24“东方之珠”

万国市场

美食天堂

旅游胜地

灯的海

应有尽有

一应惧全

举世闻名

光彩夺目

璀璨无比

语文园地六

第一课时

学习目标

1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。

2、进行口语交际的教学。

2、培养口语交际和书面表达的能力。

教学重难点：培养口语交际和书面表达的能力。教学过程：

1、揭示交际话题：风景优美的地方。

同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？

2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

3、生生交际。

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

4、全班展示交流。

学生自由上台介绍，相互评说。

5、拓展延伸。

祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

第二课时

学习目标

①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。③培养学生的自主学习能力。

教学重难点：积累词语。背诵古人描写景物的诗句。教学过程：

一、我的发现

①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？

③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

二、读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。

②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。

第三课时

学习目标

①了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。②了解有关祖国山河的知识。

③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。教学重难点：增强热爱祖国壮丽河山的感情 教学过程：

一、读读记记

①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。③学生读读记记这三组词语。

④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

二、宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。②指导学生将搜集到的资料进行分类。如： 风景类，物产类；

③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？