塘厦清湖医院在线挂号运动游戏小班《调皮老鼠与大象》教案

第一篇：塘厦清湖医院在线挂号运动游戏小班《调皮老鼠与大象》教案

塘厦清湖_运动游戏教案：《调皮老鼠与大象》

幼儿在音乐伴奏和教师示范带领下，一起做《幸福的脸》律动操。

 主题游戏：准备出发

故事引导: 一群调皮的小老鼠准备去树林找大象玩游戏，我们要开飞机过去。

游戏方式:

1、双脚站立，双手侧平举，将身体向前、后、左、右倾斜，双 脚尽量不离地；

2、单脚站立，双手侧平举坚持5-10秒（换脚）；

3、单脚站立，双手侧平举，将身体向前、后、左、右倾斜，坚持5秒，脚尽量不离地。注意事项: 每位小朋友的间隔距离要大。 变化游戏：走钢丝

故事引导：通往树林的路上有条钢丝桥，只有通过钢丝桥，才能找到大象的家。

游戏方式：

1、绳子放在地上，孩子从绳子上走过，尽量每步都踩在绳子上；

2、听“小风吹”口令后，站在绳子上停下；

3、听“大风吹”口令后，慢慢蹲下。

注意事项:

1、提醒幼儿慢走以提高平衡难度；

2、“大、小风吹”遵循一个指令一个动作原则，避免混淆幼儿。 升华游戏：捉迷藏

故事引导: 我们终于到了大象的家里，大象邀请小老鼠一起玩捉迷藏。游戏方式:

1、老师扮演大象，小朋友蹲下行走，不要被大象的长鼻子碰到；

2、小朋友站立奔跑。

注意事项:

1、蹲下行走游戏时间不宜过长；

2、奔跑游戏强调不能碰撞到其他小朋友。

第二篇：运动游戏小班《调皮老鼠与大象》教案

运动游戏教案：《调皮老鼠与大象》

教学目标：

1.通过游戏，提高幼儿大肌肉运动能力；

2.培养幼儿身体平衡能力及专注力，并体验集体运动的乐趣。活动准备: 太空棒、长绳子、音乐。活动过程：  热身操

幼儿在音乐伴奏和教师示范带领下，一起做《幸福的脸》律动操。 主题游戏：准备出发

故事引导: 一群调皮的小老鼠准备去树林找大象玩游戏，我们要开飞机过去。

游戏方式:

1、双脚站立，双手侧平举，将身体向前、后、左、右倾斜，双 脚尽量不离地；

2、单脚站立，双手侧平举坚持5-10秒（换脚）；

3、单脚站立，双手侧平举，将身体向前、后、左、右倾斜，坚持5秒，脚尽量不离地。注意事项: 每位小朋友的间隔距离要大。 变化游戏：走钢丝

故事引导：通往树林的路上有条钢丝桥，只有通过钢丝桥，才能找到大象的家。

游戏方式：

1、绳子放在地上，孩子从绳子上走过，尽量每步都踩在绳子上；

2、听“小风吹”口令后，站在绳子上停下；

3、听“大风吹”口令后，慢慢蹲下。

注意事项:

1、提醒幼儿慢走以提高平衡难度；

2、“大、小风吹”遵循一个指令一个动作原则，避免混淆幼儿。 升华游戏：捉迷藏

故事引导: 我们终于到了大象的家里，大象邀请小老鼠一起玩捉迷藏。游戏方式:

1、老师扮演大象，小朋友蹲下行走，不要被大象的长鼻子碰到；

2、小朋友站立奔跑。

注意事项:

1、蹲下行走游戏时间不宜过长；

2、奔跑游戏强调不能碰撞到其他小朋友。 教师参与：

老师扮演大象，师生互动以增进游戏的效果。

第三篇：塘厦清湖医院收费合不合理 《风雨》教案

多媒体课件 【教学流程】

一、谈话导入，激发思维

师：同学们一定都读过小猴子的故事吧？小猴子给你留下了怎样的印象？

生：老师，我觉得小猴子很聪明。生：老师，我觉得小猴子很顽皮。生：老师，我觉得小猴子很活泼。生：老师，我觉得小猴子很可爱。

师：真好。今天我们再来听一个小猴子的故事，这又是一只怎样的猴子呢？

（板书课题：小猴子栽树）“栽”这个字是本课要认的字，谁来读一读。

生：zai

师：你读得很准。同学们在读的时候，一定要读准，是平舌音。请同学们。齐读。

师：指名读课题，齐读课题。生：小猴子栽树

师：“那么，聪明又可爱的小猴子去栽果树，结果会怎样呢？”

下面我们就一起去看一看课文。

二、自主阅读，初步感知

师：请同学借助拼音自由朗读课文，注意要读准字音，把句子尽量读得通顺。

生：自由朗读课文

师：请你数一数课文一共有几个自然段？ 生：七个自然段。

师：下面我们分自然段读课文，其它同学认真听他们字音读得准不准。师：现在请同学们同桌合作读课文，一人读时，另一个人认真听字音读得准不准，互相纠正字音。

师：同学们读得真认真啊！你们简直就是一个小老师。现在老师想请同学们说说你读了课文都读懂了什么？ 生：春天，小猴子在山坡上栽树。

生：小猴子种了好几次树，都拔了。生：小猴子种树都没有成功。

生：几年后，漫山遍野的果树都丰收了，只有小猴子一无所有。师：同学们真是一群会读书的孩子。

师：下面请同学们默读课文，老师还有一问题那就是：课文主要写了一件什么事？

师：谁来说说看。

生：小猴子去栽果树，可是却两手空空，一无所得。师：你说得可真好。（板书：一无所得）

师：下面请同学们进行小组学习。同学们互相交流一下在读书中还有哪些不懂的问题，互相交流解答，如果解决不了，再提出来，我们全班一起解决。师：请各组同学汇报一下你们小组解决不好的问题。（教师要对学生的问题加以梳理。（板书问题）生：小猴子为什么栽树? 生：小猴子是怎样栽树的？ 生：小猴子栽树为什么一无所得？ 生：这是一只怎样的小猴子？

师：现在让我们来看看同学们提出的问题，哪些我们已经读懂了。生：我想说说第一个问题，我认为小猴子是想吃水果。生：我认为小猴子爱吃水果。

生：我认为小猴子是想到秋天的时候收获果实。

师：你们真是一群爱动脑筋的孩子。小猴子栽树的结果怎样？ 生：两手空空，一无所得。

三、以读代讲，读中感悟

师：“为什么小猴子是那么的聪明，栽果树却是‘两手空空，一无所得’呢？让我们带着疑问好好读读课文，一起帮小猴子找找原因吧！我们来看看小猴子是怎样栽树的？”（板书大大的问号）

师： 同学们，请你默读课文，找一找，划一划，读一读，再想一想：小猴子是怎样栽树的？（学生通过自主阅读，会找到课文的第三、五、六自然段。）谁来说说。

生：小猴子连夜把梨树拔了…… 生：小猴子又连夜拔掉了杏树…… 生：小猴子一听，心又动了……

师：从小猴子连夜拔掉梨树、拔掉杏树这件事上，你感受到这是一只怎样的猴子？

生：心急的猴子。

师：说得好，那我们在读这两句话时，一定要读出小猴子急切的心情。（多媒体打出这两个句子。）请同学们练读。谁来读读？ 生：读投影中的句子。

师：同学们读得真不错。小猴子先种的是什么? 生：梨树。

师：种完梨树，小猴子说了什么？ 生：我种的梨树要结大梨了！师：小猴子是怎样说的？ 生：大吹大擂

师：那“大吹大擂”是什么意思呢？ 生：说大话，吹牛

师：那我们应该带着什么样的语气来读呢。生：好吹牛，应该用吹嘘的语气来读。

师：谁愿意来试试。读得真棒！现在请同学们表演读，要加上适当的动作和表情。我们看看哪名同学最具表演天赋。生：表演读。

师：你真是个好演员啊！这只小猴子是多么盼望梨树结果啊！可是他为什么拔掉了梨树呢？是什么原因使这只爱吹牛的小猴子改变了主意，又先后拔掉了杏树、桃树…...他都遇到了谁？ 生：小羊、小黄牛、白马……

师：他们都对小猴子说了什么？谁来读一读？ 生：分别读读他们说的话。

师：注意读时要读出个性。（小羊的劝告，小黄牛的生气，小白马的不耐烦）读时要把人物的动作和神态加上。生：练读，展示读，表演读。

师: 下面我们来分角色朗读，看谁读得最好，同学们先在六人学习小组里练习读。分饰不同个性，读出个性。但是老师还有要求，要将课文中表示动作和神态的词语、句子表演出来，生：在小组练习读。（边读边表演）

师：同学们刚刚读得是那么的认真。老师很高兴。大家想不想来表演一下呢。生：表演。

四、引发讨论，领悟道理

师：同学们，几年后小动物们的劳动成果怎么样呢？齐读课文最后一自然段

生：漫山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，师：那小猴子的劳动成果怎样？ 生：两手空空，一所无得

师：为什么会这样，小猴为什么会两手空空呢？你们知道吗？快来告诉他吧！生：小猴子做事情没有耐心； 生：自己不思考； 生：急于求成； 生：爱吹牛

生：小猴子以后做什么事情都要坚持到底。

（答案会是多角度的，这既撞开了孩子们的情感之海，又加强了他们的语言训练。）

五、扩展训练，读写结合

师：是啊小猴子听到了大家对他说的话。

又是一年植树时，你们想一想这次小猴子会怎么样做呢？ 师：请大家课后以《小猴子栽树续编》以为题写一篇小练笔。

六、总结全课

师：同学们学了这节课，你有什么收获呢？来和大家谈一谈 生：谈收获

师：同学们，老师希望你们在学习生活中做一个有主见、有耐心的人。无论做什么事都要有始有终，都要付出努力才会有收获。千万不要向小猴子那样急于求成、反复无常，否则将一事无成。【板书设计】

1.小猴子为什么栽树？

2.小猴子怎样栽树？ 小猴子栽(zāi)树

收获果实

一无所得