《 秒的认识 》 第4课时 教学设计

第一篇：《 秒的认识 》 第4课时 教学设计

《秒的认识》

教学内容：青岛版小学数学三年级上册P77页信息窗3及红点，自主练习1—4题；新课堂68页秒的认识第1课时。教学目标

1．结合具体情境，认识时间单位秒，知道1分=60秒。会看钟面的时刻。2．经历观察、操作等探索活动，初步体验秒的实际意义，初步建立秒的时间概念。

3．结合具体实例，让学生感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重、难点

教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。

教学难点：建立1秒和几秒的时间概念；会看钟面的时刻。教具、学具

教师准备：多媒体课件、钟表实物（选择大一些的）等。学生准备：小闹钟、完成课前预习任务单等。教学过程

课前预习：

1．查一查，想一想。

请你的小助手——词典帮忙，查一查“争分夺秒”是什么意思？ 想一想“1秒”到底有多长？

2．找一找，想一想。

孩子们，要想准确把握“1秒”到底有多长，还得请你的小助手——钟表帮忙。

（1）仔细观察钟表，找一找钟面上有（）根指针，分别是（）、（）、（）。数一数钟面上有（）个大格，有（）个小格。

1（2）想一想：时针走一大格是（），分针走一小格是（），秒针走1 小格是（）。

3．比一比，想一想。

孩子们，再仔细观察：秒针“跑”一圈的同时，分针走多少？

（一）创设情境，提出问题 1．创设情境。

课件出示：新年钟声倒计时的情境。

师：同学们，看——这是新年晚会的现场，新年的钟声就要敲响了…… 预设：学生会情不自禁地高声跟着数10、9、8、7、6、5……

师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1这是用什么时间单位计时的呢？（秒）

我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位——秒。1秒到底有多长呢？这节课我们就来认识秒。（板书课题：秒的认识）2.出示学习目标: 认识时间单位秒，知道1分=60秒。会看钟面的时刻。3.出示自学指导：

认真看钟面上的时刻，思考：

（1）钟面上哪一根是秒针？那秒针是怎样计时的呢？1秒有多长？(2)秒针走1小格就是几秒？那么走1大格的时间是多长呢？ “跑”一圈呢？

（二）自主学习，小组探究 1．认识并体验1秒。

师：1秒到底有多长呢？要想准确把握“1秒”到底有多长，还得请我们的小助手——钟表帮忙。

（1）再认识钟面。

出示钟表实物，在钟表上，我们怎样知道时间过去了多少秒？哪一根是秒针？

学生代表上台演示。

小结：最细最长、跑的最快的就是秒针。（课件出示）教师引导：那秒针是怎样计时的呢？

学生活动：请同位两人认真观察自己的小闹钟，互相说一说你认为秒针是怎样计时的？

汇报交流，小结：秒针走1小格的时间是1秒。

教师演示点拨：秒针走1小格就是1秒，那么，走1大格的时间是多长呢？（5秒）“跑”一圈呢？（60秒）

课件演示：动画解读秒针的运动。（2）体验1秒的长短。

师：一秒钟就是钟表滴嗒一下，你能做些什么呢？

学生自由展示：拍一下手、眨一下眼、写一个数字、跺下脚……（3）认识1秒的价值。

师：短短的1秒钟，滴嗒一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技非常发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情。

出示课件：

①世界上飞行速度最快的鸟——尖尾雨燕平时飞行的速度为每秒约50米。

②上海磁悬浮列车每秒约行100米。③喷气式飞机每秒约行200米。

④人造卫星每秒约行7900米。

看到这些数据，你有什么感受？（让学生自由说）师：1秒钟的作用也是很大的！2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是12秒91。获得第二名的选手的成绩与刘翔叔叔的成绩相差0.27秒，也就是不到半秒的时间，仅仅是0.27秒，就让刘翔站在了世界最高领奖台上，就是这0.27秒，让刘翔赢得了“亚洲飞人”的美誉。

2．认识几秒。（1）一起来数“秒”。

师：我们一起跟着钟表秒针的节奏数60秒，用心感受60秒到底有多长？（师最好等待秒针“跑” 到12时开始）

用自己喜欢的方式轻轻跟着小闹钟秒针的节奏来数，看谁的节奏能和秒针的节奏一致。（生自由数20秒）

教师设疑：我写“秒的认识”四个字的时候，秒针从2走到6，经过了多少秒？

学生活动：拿出准备好的小闹钟，同位合作研究。汇报交流： 预设：

①秒针从2走到6经过了20个小格，就是20秒。

②秒针从2走到6经过了4个大格，一大格是5秒，4大格就是20秒。小结： 我们在认读“秒” 时，可以一小格一小格地数，也可以1大格1大格地数。（2）一起来猜“秒”。游戏一：同桌合作猜一猜。

活动提示：同桌为一组，左边的同学先闭上眼睛，师说“开始”，就用自己喜欢的方式计量时间，当你计量到15秒时立刻睁开眼睛，拍一下同桌的肩膀，同桌马上看钟面是几秒，看他估计得是否准确。听明白了吗？同桌互换再做游戏。

游戏二：大家一起猜一猜。

活动提示：学生闭上眼睛欣赏歌曲《让我们荡起双桨》(60秒)，让学生去猜一猜：歌曲播放的时间。

预设：60秒或者1分钟。

教师引导：有的同学猜是60秒，有的学生猜是1分钟，那么秒与分钟这两个时间单位之间有什么样的关系呢？

3．小组探究分与秒的关系。（1）猜一猜。

请学生猜一猜，并说明猜的理由。预设：

①学生可能会借助于认识1时=60分的经验进行猜想：1分=60秒。②学生可能会根据课前预习所得去判断：1分=60秒。（2）课件出示探究提示：

观察小闹钟，秒针“跑”一圈的同时，分针走多少？（3）小组合作验证猜想。

组长组织观察验证活动，教师及时指导帮助学习有困难的学生。

（三）汇报交流，评价质疑 1.学生展示汇报。

选一组学生，借助于教师准备的钟表合作展示。教师及时总结：

秒针“跑”一圈的同时，分针走了1小格。秒针“跑”一圈是60秒，同时分针走1小格是1分钟，所以1分=60秒这个猜想是成立的。

2．课件演示。

秒针、分针都从12出发，秒针“跑”一圈，分针走一小格。结合课件板书：1分=60秒 3．生活中的“秒”。

在我们的日常生活中，还有哪些地方用到“秒”呢？ 学生举例。课件出示：

（四）抽象概括，总结提升 1．再感知1时的长短。

这节课，我们又认识了一个新的时间单位——秒，同时，又感知了1分的长短，找到了分与秒的关系：1分=60秒。你还记得1时有多长吗？谁能举例说明一下？

2．总结时、分、秒的关系。

通过以上的学习，我们已经认识了时、分、秒三个常用的时间单位，它们是相邻的三个时间单位，这三个相邻时间单位之间的进率为60。

（五）巩固应用，拓展提高 基础练习

1．填一填：认真观察钟面上的时刻并写出来。(自主练习第2 6 题)方法提示：

①先让学生独立完成，然后通过全班交流。②交流重点：认读“秒”的方法。2．填一填。（自主练习第4题）

2时=()分（）时=180分 3分=（）秒（）分=120秒

方法提示：

①先让学生说说时、分、秒之间的关系，再独立换算。②交流重点：让学生说说自己是怎样得到结果的。综合练习

3．这是3个小运动员跑完100米所用的时间。（自主练习第3题）

（1）说一说3个小朋友各用了多长时间。（2）谁跑得最快？

（3）测一测你跑完100米大约用了多少秒。方法提示：

①先引导学生认识体育比赛中的计时工具——秒表。

②再让学生尝试读出3名运动员的百米成绩，然后再说说谁跑得快，理由是什么。（教师点拨：在路程一定的情况下，用的时间越短，跑得越快）

③课下实践：测一测你跑完100米大约用了多少秒。

4．在横线上填上合适的时间单位。

方法提示：

①先让学生独立完成，然后通过全班交流。②交流重点：你是怎样判断的。5．动动脑。

（1）秒针从数字3走到数字6经过多长时间？（2）分针从数字3走到数字6经过多长时间？（3）时针从数字3走到数字6经过多长时间？ 方法提示：

①先让学生独立思考，然后通过全班交流。

②交流重点：同样是从数字3走到数字6，为什么经过的时间不同？ 课堂总结

同学们，这节课，你有哪些收获呢？（学生畅谈收获）

师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的。时间在不停地流逝，一去永不会再回来。希望大家能够珍惜时间，做时间的主人吧！

第二篇：第4课时 利率教学设计

第4课时 利率

【教学内容】

利率（教材第11页有关利率的内容）。【教学目标】

1.通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。

2.对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。

【重点难点】

1.掌握利息的计算方法。

2.正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。【教学准备】 多媒体课件。

【情景导入】

随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。

【新课讲授】

1.介绍存款的种类、形式。

存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。

2.阅读教材第11页的内容，自学讨论例4，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。（例如：王奶奶2012年月8月1日把5000元钱存入银行，整存整取两年，到2013年8月1日，王奶奶不仅可以取回存入的5000元，还可以得到银行多付给的150元,共5150元。）（注：这里不考虑利息税）

本金:存入银行的钱叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。

（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。

（2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。

3.学会填写存款凭条。

把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。）

4.利息的计算。

（1）出示利息的计算公式： 利息=本金×利率×时间（2）计算方法：

若按照2012年7月的银行利率，如果王奶奶的5000元钱整存整取，两年到期的利息是多少？学生计算后交流，教师板书：5000×3.75%×2=375(元)加上王奶奶存入的本金5000元，到期时她能得到本金和利息，一共5375元。

【课堂作业】

本题是有关“打折”和“纳税”的问题，是百分数的具体应用，在练习时应让学生说说自己每一步计算的意义，并进行集体订正。

【课堂小结】

通过本节课的学习，你学会了什么？什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？

【课后作业】

1.完成练习册中本课时的练习。2.教材第14页第9题。

第4课时 利率

利息=本金×利率×时间

任何一种存款，在计算利息时，都要乘以存入的时间，如果存款的利率是年利率，计算时所乘时间单位应是年，如果存款的利率是月利率，计算时所乘时间单位应是月，不要一律按年计算。

第三篇：《线段》教学设计(第4课时)

《长度单位》教学设计（第4课时）

教学目标：

1．通过游戏、观察、实践等活动，学生初步认识线段，会用尺子量线段和按要求画整厘米的线段。

2．让学生在操作中，形象、直观的感受线段的特征。

3．尝试同学互助的学习方式，会用语言正确阐述发现的知识和解决问题的方法、过程。4．体会数学与生活的联系，感受、欣赏数学中图形的简洁美。目标解析：

创设有趣的游戏情境，让学生体验线段是直的。在一系列的量一量、画一画的动手操作中，进一步体验线段是直的，可以量出长度的特征，为后面的画线段作好铺垫。“我是小小设计师”环节充分调动学生的创作欲望，将所学知识与图形有机地结合起来，感受数学美，从而想学、乐学。重点、难点：

感受线段的特征，会用厘米尺量和画整厘米的线段。教学准备：

课件、学生每人准备一套三角尺等。教学过程：

教师：同学们，上一节课我们已经学了线段，也知道了什么叫线段。现在，哪位同学可以告诉老师，线段的特点是什么呢？ 学生：直的、有两个端点、有长度。

教师：对，这些都是线段的特点。下面我们来学习如何画线段。教师先示范如何画线段，并讲解画线段应该注意什么。课堂练习：画出1cm、3cm、5cm、比5cm长3cm的线段。教师巡视，并指导学生画线段 做课本第6页做一做 教师总结画线段需要注意东西

第四篇：秒的认识教学设计

秒的认识教学设计

教材简析：

《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义。探索分与秒的进率关系，体验1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念。学情简析：这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，需要一个体验的过程。教学中要关注学生的直接生活经验，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。

教学内容：人教版三年级上册第59-61页。

教学目标：

让学生建立1秒的具体概念，知道1分=60秒，体会分与秒的关系。充分感受数学和生活的联系。

本节课的教学重点是：认识秒，探索秒的计时方法。本节课的教学难点是：让学生初步建立1秒的时间观念。

教学过程：

一、设置情境，导入新课。

1、同学们过年的时候有没有观看过春节联欢晚会啊？主持人在新年的钟声即将敲响之前会让观众一起倒计时，现在我们也一起来感受一下那热闹的场面好吗？

放映课件春节联欢晚会倒计时的情景

师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？

生：秒。

师：你们已经认识时和分了，有谁认识秒吗？向大家介绍介绍

秒是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时解药用到比分更小的时间单位—秒，今天我们就一起来认识秒。（板书：秒的认识）

二、自主探索，合作求知。

1.认识时间单位秒。

（1）放映课件，展示钟、表模型

这些钟表可以表示秒吗？哪一部分表示的是秒？（秒针又细又长，走得最快）你觉得1秒有多长？一起来感受一下吧！（课件演示1秒）你有什么感觉？ 走一小格就是1秒，钟面里一共有几小格？（板书：一小格——1秒）生：60小格 师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）？

短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？

出示课件：

火车 每秒约行55米

喷气式飞机 每秒约行500米

有的电脑 一秒可以计算约3万亿次

„„

师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”（画面演示）同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。

（2）认识几秒。

师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？

生：（抢答）10秒。

师：你怎么看出是10秒的？

生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。

师：从哪走到哪也是10秒？同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒”字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？

生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。

秒针从1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板书：一大格—5秒）那钟面里一共有这样的几大格呢？

师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？

生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？

生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？

师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好？ 小组活动：我们就来小组活动，每小组2人，可以一人做事；一人当裁判，喊“开始”、“停”；同时用钟表计时；计时时要看清秒针的起点和终点。汇报交流

2.探究分、秒之间的关系。

（1）探索1分=60秒 我们知道1时=60分，因为分针转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？ 下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？（播放1分钟的音乐。让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等）（学生汇报）

刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示。（画面演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢？仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60）师生一起得出结论：板书1分=60秒

（教师板书1分=（）秒）

生：（齐读）1分=60秒

师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？

生：30秒。

（2）体验1分的长短。

咱们来做个拍手游戏，男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。

（学生活动：男生写数字，女生拍手。教师带领拍手，掌握好节奏。然后交换。）

师：（统计结果：最快的可以写到72，最慢的写到31。）一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，积少成多后就比1秒钟干的事情多多了。

看看这些小朋友1秒钟能干些什么事啊!(播放课件)

三、巩固内化，应用新知

1、估计时间

全班深呼吸用了（）秒 从教室后面走到前面用了（）秒

2、填写合适的时间单位。

大约每天睡9（）系红领巾大约20（）煮饭大约25（）

3、填上合适的数

1分=（）秒 90秒=()分（）秒 180秒=（）分 5分=（）秒

4、小刚和小强读一篇文章，小刚用了115秒，小强用了2分05秒，谁读得快？

5、趣味智力题：

（1）一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？全班合唱呢？全校合唱呢？

（2）5人各唱这首歌要多长时间呢？（学生汇报，教师肯定）

（3）拓展延伸，感受比秒更小的时间单位。

（画面演示：秒的悄悄话，呈现秒表的实物投影，让学生了解有比秒更小的单位。）

四、总结全课

（重新回到主题图，春节联欢晚会倒计时图）

师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁。时间在不停流逝，一去永不会重新回来，在过去的时间里，你们学到的知识越来越多了吗？愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。古人说过：百川东到海，何时复西归？少壮不努力„„

生：老大徒伤悲！

师：让我们再一次倾听新年的钟声，倾听时间远去的脚步声„„（放映课件：全体倒计时，新年的钟声敲响）

第五篇：秒的认识教学设计

《秒的认识》教学设计

一、激趣导入：

1、中国最传统、最盛大的节日是什么？（春节）那让我们再次聆听新年的钟声！（多媒体播放：2013央视春晚倒计时）

2、当新年的钟声即将到来的时候，我们一起倒数的10、9、8、7......这些数字表示什么呢？-时间。那要用什么时间单位呢？-秒。为什么不用时或分来作单位？

3、刚才我们倒数的时间非常短，所以计量很短的时间，我们比分更小的时间单位-秒。这节课，我们就一起来认识秒。（板书：秒的认识。）生齐读。

二、学习目标：

1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒。

2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念。

三、感悟新知：

（一）、生活中我们常用钟表来计量秒。

1、这是一个电子表，表面显示的是什么时刻？（课件出示图片：①3:45:17 分后面的两个数字表示秒，读作：3时45分17秒，生齐读。②12:59:06③12:38:56）

2、电子钟表可以计量秒，这些钟表也可以。（课件出示各种钟表图片）

3、计量时的是时针，计量分的是分针，那么计量秒的就是-秒针。课件出示动态时钟，观察钟面，哪一根是秒针？

（钟面上有三根针，最细最长，走得最快的是秒针。）

4、秒针走一小格式多长时间？（板书：秒针走一小格是1秒。）播放动画。

5、秒针走一大格是多长时间？（课件播放动画）

6、图片出示：秒针从12走到32，秒针从1走到3。（秒针从1走到3两个大格，一个大格式5秒，两个大格是10秒。）

（二）、动手拨一拨

1、小组长拿起时钟，听清要求：每个同学都拨一次秒针，其余的小朋友要认真观察秒针从哪走到了哪？是多少秒？（小组合作）

2、到前面演示：到前面的同学投影指出秒针从哪走到哪，下面的同学回答经过了多少秒。

（三）、感悟一秒钟有多长。

1、我们知道了秒针走一小格是1秒，那一秒有多长呢？(课件出示动画)时钟嗒的一声经过的时间就是一秒钟。

2、想一想一秒钟能做什么？

-可以写一个一字，喝一口水，走一小步……

3、跟着秒针的声音点头，跟着数以数。

4、闭上眼睛想一想钟面上秒针走动的样子，轻轻地数一数。

（四）、小闹钟。

1、孩子们数得真好，小闹钟也想和你们做游戏了！①十秒小闹钟：当你们听见开始就把眼睛闭上，当你认为十秒到了，就举起手看我，瞧你是不是和我一样是个合格的小闹钟！

②十五秒小闹钟。

（五）、估计时间。

1、我在黑板上写个秒字，大家估计下我用了多长时间？找同学到前面计时。（大约十秒）

（六）、秒和分的关系。

1、我们知道秒针走一小格是1秒，想一想秒针走一圈是多少秒？（课件动画：观察：秒针走一圈，分针有什么变化？思考：秒和分之间有什么关系？）小组讨论。

2、秒针走一圈，分针走一小格。秒针走一圈是60秒，分针走一小格式1分。所以60秒等于1分。

（板书：秒针走一圈，分针走一格。）60秒 = 1分

（七）、感受一分钟有多长。

1、我们知道了60秒=1分，那一分到底有多长，能做些什么呢？（课件播放图片）

2、拿出题卡，一分钟能做多少道题？

四、目标检测：

1、填合适的时间单位：

穿衣服 系红领巾 大约需要45（）大约需要20（）煮饭 整理书包 大约需要25（）大约需要50（）

2、图片出示：50米跑得最快的是谁？

3、火眼金睛：

我是个乖孩子。每天我总是早早起床，把语文书读20 小时才吃早饭。我家就在学校旁边，所以只用了5秒就走进了教室。体育课上，我跑50米只用了8秒钟，全班第一名。放学后，我会抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。晚上，我经常会陪爷爷看30分钟的新闻联播。有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让他开心。

五、知识拓展

我们一起学习了时间单位秒，知道了60秒=1分钟，并且我们还感受到了1秒钟很短。1秒的确很短，短得我们只能快速地走一步，作一个小动作……但是如果我们能好好珍惜每一秒，这都能创造出我们想象不到的价值。（播放课件图片）

1、世界上最快的飞机1秒钟大约飞行3000米，坐上这样的飞机，你才能体会到什么是一眨眼就不见了。

2、三峡水电站1秒大约发电2700千瓦时，相当于大约300户家庭7个月的用电量。3、2006年中国1秒大约产值67万元，用这笔钱可以捐助1000名失学儿童。

4、中国飞人刘翔以12秒88的成绩打破了世界纪录，而他与第二名之间的差距还不足1秒。

4、人造卫星每秒大约飞行8000米，比最快的飞机还要快5000米。

5、电脑1秒大约可进行3万一次运算，快得我们无法想象。

六、总结

孩子们你们都在为1秒而惊叹，此时此刻，你想说些什么呢？

-珍惜时间，热爱生命。在有限的时间里做有意义的事……

时间对于我们每一个人来说是多么的有限啊！我们应该珍惜时间，珍爱生命！