飞天腰鼓队社团教学教案

第一篇：飞天腰鼓队社团教学教案

飞天腰鼓队社团教学教案

腰鼓是我国古老的民族艺术，它来源于生活，又很好地表现了生活。腰鼓是满、彝、汉等民族棰击膜鸣乐器。历史悠久，发音脆亮，在民间广泛流传，独具魅力的安塞腰鼓掀起了黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术性。我们固村小学自1992年组建学校腰鼓队至今，坚持活动不间断并将其设为一个课外活动小组，定时活动，活动小组的成员就是学校腰鼓队的骨干力量，腰鼓作为一项民间艺术我们也将其带入音乐课堂教学之中，使更多的同学了解和掌握打腰鼓的技巧、技法，进而弘扬中国民间的传统艺术。学校腰鼓队曾经参加过多次庆祝会、交通安全和法制教育宣传等社会活动，受到领导的肯定和广大群众的赞誉。

学生腰鼓的结构简介及规格

鼓身木制，形如木桶，中间较粗而两端稍细，两面蒙以牛皮、马皮或羊皮(图)。鼓身涂以朱漆或绘有花纹图案。腰鼓有大小不同规格。大号腰鼓，鼓长38厘米、面径20.5厘米； 二号腰鼓，鼓长33厘米、面径16厘米；三号腰鼓，鼓长31 厘米、面径14厘米；四号腰鼓，鼓长26厘米、面径12厘米。鼓身一侧装置两个鼓环，系以红绸布为鼓带。两根鼓棰长25厘米，棰尾系以红绸穗为饰。腰鼓的挎法 演奏时，奏者将鼓带挂于右肩，鼓身斜挎左腰，双手各执一棰敲击，两棰即可同击一端鼓面，也可各击一端鼓面。

鼓点简介 腰鼓发音清脆响亮。无固定音高。鼓点有花点、碎点、单点、双点、起鼓点、路鼓点、边点、帮点等。花样有敲小棒、双展翅、欢呼跳跃、串花篱笆、对脸笑等。

1、鼓棒执法：

2、起鼓点： ××⊙ ×⊙ ｜ × O｜ 咚咚巴 咚巴 咚 ××⊙ ×⊙ ｜ × O｜ 咚咚巴 咚巴 咚 ××⊙ ×⊙ ｜ × ×｜ 咚咚巴 咚巴 咚 咚 ××⊙ ×⊙ ｜ × O‖ 咚咚巴 咚巴 咚 打法：双手按节奏敲击。脚按节奏踏步四次。“咚”为右手棰尖敲击鼓心。“巴”为左手棰尖敲击同侧鼓心。

3、路鼓点： ×⊙ ×⊙ ｜ ××⊙ ×⊙‖ 咚巴 咚巴 咚咚巴 咚巴 打法：双手按节奏敲击。脚：一种方法是按节奏踏步四次。第二种方法是一拍左脚向前迈一步，二拍右脚向前迈一步，三拍左脚向前迈一步，四拍右脚跟在左脚后成丁字步。“咚”为右手棰尖敲击鼓心。“巴”为左手棰尖敲击同侧鼓心。一拍前半拍右手棰尖敲击鼓心后甩至右侧身后，同时眼睛看右手。二拍拍前半拍右手棰尖敲击鼓心后甩至胸前。三拍按节奏敲击。四拍动作同二拍。

4、花样

（一）敲小棒 手：一二拍同路鼓点，三四拍双手鼓棒在胸前按节奏敲击五次。脚：动作同路鼓点。

5、花样

（二）双展翅 手：一拍双手鼓棒同时敲鼓一次后拉开。二拍双手鼓棒同时再敲鼓一次，三四拍动作同路鼓点。脚：动作同路鼓点。花样

（三）欢呼跳跃 手：一二拍动作同路鼓点，三拍双手举至头上方左侧，四拍双手举至头上方右侧。脚：一二拍动作同路鼓点，三四拍双脚各跳起一次。三四拍口喊“嘿嘿”。

6、花样

（四）对脸笑 手：一拍双手鼓棒同时敲鼓一次后拉开。二拍双手鼓棒同时再敲鼓一次，三拍动作同一拍，四拍双手举至头顶，一组队员身体下蹲转至左侧，二组队员身体下蹲转至右侧。脚：一二拍动作同路鼓点，三拍一组队员左脚向左转，二组队员左脚向右转。四拍右脚至左脚左后方。

7、花样

串花篱笆 手：动作同路鼓点。脚：第一遍路鼓点两排并成一排，一组队员在前，二组队员在后。第二遍路鼓点调整队形。第三遍路鼓点一排分成两排，一二组互换位置。第四遍路鼓点调整队形。第五至八遍路鼓点同一至四遍路鼓点。

学生创编腰鼓花样： 花样

（一）：节奏同路鼓点。脚原地踏步。一二拍同双展翅状，口中喊“嘿嘿”两声。三四拍按节奏敲击鼓边。

花样

（二）：节奏同路鼓点。脚原地踏步。一二拍同双展翅状。三四拍同“欢呼跳跃”的三四拍。

花样

（三）：节奏同路鼓点。脚原地踏步。一拍双手同时敲鼓一次后向右下方甩。二拍双手同时敲鼓一次后向左上方甩。三四拍按节奏敲击。

花样

（四）：节奏同路鼓点。脚原地踏步。一二拍按节奏敲击，同时前排队员转身与后排队员相对。三四拍按节奏互相敲击对方鼓身

花样

（五）：节奏同路鼓点。脚原地踏步。一二拍按节奏敲击。三拍左脚跳起，双手同时敲鼓一次后拉开同双展翅状。四拍右脚跳起，双手同时收回敲鼓一次。花样

（六）：节奏同路鼓点。队形同“串花篱笆”。动作同“欢呼跳跃”或同“敲小棒”。腰鼓的基本节奏打法

课 题 腰鼓的基本节奏打法

课时安排 2 课 程 目 标、学习腰鼓的基本节奏，了解相关的知识。2、掌握腰鼓的几种步法及打法，行进间原地表演。3、通过学习培养学生的身心协调能力及兴趣。课程重点 掌握腰鼓的几种步法及打法。课程内容 学习腰鼓的基本打法，了解相关知识。课程准备 腰鼓，腰带，及棒，相关知识软件。

课 程 实 施 过 程

一、了解腰鼓的历史，知道学习的价值，播放相关的软件，学习基本的背法。

二、学习腰鼓的基本节奏及打法。1、x o x o / x x o o//(行进间)左右、X XO XO X-/ X XO XO X-/ X XO XO X X O / X XO XO X-// 3、X O X O / X X O / X O//(行进间)4、XX OO / XX OO //(邦面结合)邦 面 邦 棒

5、X X O O X 嘿 //（两条在两旁打开，两棒 X X O O X 嘿 // 打鼓）X X O O X 嘿嘿 //（第二个嘿双手上扬两 X X O O X 嘿 // 边打鼓）、O O / O O/ X XO X O / O-// 8 点 1 点 2 点 1 点 左腿往右一步，右腿向左脚后迈。右腿跟上，左脚跟上。课 程 评 价

• 看学生是否姿势正确。• 看学生读打节奏能力是否准确。

• 看学生在学习打法的过程中是否手脚的动作协调性及节奏感应情况。

• 看学生在学习过程中是否积极主动学习、积极参与频繁的练习，注意力集中。反 思

本内容看似简单，但学习起来有一定的难度，大多数学生能够掌握基本的节奏打法，但在手脚的协调性上还差很远，比较生硬，动作不够舒展，还有部分同学以小组的形式学习，以“老”带“新”学习效果好。如果能把单调的练习配以音乐或许更好。基本鼓点与动作分解 腰鼓手的基本动作

鼓手按预备姿势站好后，接到“开始”口令时，右手从上向下先打鼓，打咚后手下垂向后伸，离右腿45度，左手从外向怀中翻回击鼓，打叭后手停在右胸前，锤缨甩到右肩上；然后右手又从下向上升击鼓，打咚后翻手举至头顶回到开始时预备姿势，左手是从右胸前向外翻手击鼓，打叭后手向前伸展，锤缨在前回到开始时预备姿势。右手上下舞动打咚音，右手抬起再向下打时鼓锤绕头下落，左手由内向外翻手打叭音，无论是右手还是左手都要求动作果断、有节奏，这是基本打法，一定要做好。腰鼓一般都与行进步伐相同，都是先跨左脚、右手击鼓，后跨右脚，左手击鼓，都是2/4节拍，每小节是二拍，一步一拍。动作解说中提到“正常击鼓”就是基本打法，提到“跨左、右脚或腿”就是先左后右正常步伐。钗手的基本动作 钗手必须会打腰鼓，知道鼓点的变化及动作的表现。钗手在腰鼓中担当着指挥作用，表演开始时，钗手紧握钗，双手伸展，示意全体队员做好准备，也可单举左手示意。开始时双手上下击钗两声，小收点起步。

腰鼓基本鼓点 出场

万马奔腾

咚 咚 咚 咚……

镲指挥：恰 恰 咚 开场鼓点：咚咚跋咚跋咚

咚咚跋咚跋咚 １》拜四方： 九点鼓

咚跋咚跋咚咚跋咚跋......重复四遍，（喊）嗨 嗨！（结束）咚咚跋咚跋咚 2》秧歌步：咚跋咚跋咚咚跋咚跋咚（两遍）

咚咚跋咚跋咚（单双行各两 遍）3》基本鼓点走小圈（队形图另画）4》咚咚跋咚 咚咚跋咚

咚咚跋咚跋咚咚咚

咚咚跋咚跋咚咚咚跋咚跋咚 5》三羊开泰：咚咚跋咚跋咚咚咚

达达跋达跋达达达 咚咚跋咚跋咚咚咚

达达跋达跋达达达 咚咚跋咚

达达跋达

咚咚跋咚

达达跋达 咚达 咚达

咚咚跋咚跋咚

咚咚跋咚跋咚 6》登山步走米字型（队形图另画）青龙呼啸 百鸟朝凤 7》基本鼓点归队

成四纵队

（1）弓箭步

前弓 鼓面：咚咚咚

后弓仰

鼓上：达达达 按顺序重复两遍，收鼓： 咚咚跋咚跋咚（2）左腿后插半蹲，两手打鼓面打开左、前、右、后：咚

左手在胸前，右手在上：咚 重心前移，两手打鼓面，前后打开：咚

结束：咚咚跋咚跋咚（3）十字秧歌：基本鼓点：咚跋咚跋咚咚跋咚跋

后排围前排转一圈，四遍基本鼓点；前排围后排转一圈，四遍基本鼓点。8》十六点鼓： 咚咚跋咚

咚咚跋咚

变菱形 9》基本鼓点四个方向加快速度 10》喊：嗨 嗨 嗨！同时敲鼓点：

咚咚跋咚跋咚

注意：左右手同时敲下鼓点后两手打开，第二声„嗨‟左手右胸前，右手在上；第三声„嗨‟两手同时在鼓上敲下，收左脚,左手在胸前，右手在后。11》退场 腰鼓队列 腰鼓表演讲究队列，队列的好坏直接关系到表演效果。安塞腰鼓队列多变，形式不一，有些队列在历史演变和发展过程中趋于大众化。如场地队列拜四方(过去叫大划四方)、卷白菜(也叫卷心菜、卷席子)等应用普及。队列的变化及表演时间由伞头根据实际情况可灵活安排。队列可分为场地队列和行进队列两种。

一、场地队列

场地队列是在固定场所进行表演之前由伞头组织，组成各类队列图案。

1．龙摆尾 是根据龙的形态命名，以吉利为动意。由伞头带领腰鼓队员边走边打，到拐弯处安角子。双龙摆尾是分两队从两侧进入场地，按龙摆尾分列进行。

2．卷心菜

根据白菜卷心的形状构图命名的。这种队列在安大场之前进行。双卷心菜是从两侧同时进行。

3．拜四方

从东南西北四个不同方位对天地神灵进行参拜。这种队列不仅注重队形的整体性，而且注重队形中的腰鼓表演艺术。表演分两队，进行交叉对打。形式有一对一、二对二、三对三、五盏灯等。从一个方面两队交叉向前，相分点叫“白马分鬃”。

二、行进队列

行进队列是秧歌活动在行进过程中所进行的腰鼓和拉花的表演队形，主要有单过街、双过街等。单过街是秧歌活动在行进过程中一个伞头为领队的表演形式，有男女两列平行并进的，有男女相间安角(行进过程中需要改变方向时以一点作为固定点，每一人到此点后让后一人从面前过去退后在此点，这样轮番在此交换)过街的，行进方便，表演灵活。双过街是秧歌在进行过程中腰鼓和拉花两队排列，由两个伞头同时安角的表演活动。双过街具有队员集中，便于作整体动作，利于指挥等特点。

第二篇：社团腰鼓队活动总结

社团腰鼓队活动总结

腰鼓队是学校课外活动的一个重要组成部分，组建一支有水平的腰鼓队，技能展示学生的综合素质水平，也能体现我校在传承民族文化的重要举措。本学期，我充分利用每周五下午的课外活动时间，训练腰鼓队，是这只新的队伍整体素质水平有了一个新的高度。回顾本学期活动，总结如下：

一、取得的成绩：

1.本学期，坚持每周活动课集体训练。重点加强了队列队形的 训练，本学期已经奔达到了一定的标准要求。

2.加强了学生节奏的训练，对接受能力较快的本分学生加强了 花样要股的指导训练。

3.以点带面，全面提高队伍水平。还有一些老队员动作不规范，通过每次的训练，采用“一对一”互帮小组，重点训练这些同学的基本节奏，已取得明显成效。

二、存在的问题：

由于活动时间比较短，学生每次佩戴腰鼓和放要股的时 间比较长，室外课的课堂组织显得不严密，课堂活动效率不高。正对以上一些问题，在今后的训练中，我们将加强课堂管理，争取时间，提高课堂效率。整合腰鼓队的节奏和花样，

第三篇：飞天教案

飞天

教学目标：

1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。

2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。

3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。教学重点与难点：

重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学准备：

课件、飞天的相关资料、图片 教学过程：

一、导入新课：

1.、欣赏中央综艺台的飞天视频，师生谈话导入新课。

二、讲授新课：

1、师生交流飞天都在我国的什么地方，引出敦煌莫高窟。

2、以带领学生去旅游的方式参观莫高窟，让学生认识莫高窟、认识飞天，激发学生学习兴趣。（课件展示）。

3.、教师介绍飞天的来历及飞天的风格特征。

4、引导学生分析交流：飞天没有翅膀也没有羽毛，她是靠什么在天空中飞翔的。

5、引导学生思考问题：画飞天都是用的什么样的线条，为什么要用曲线而不用直线？

6、教师示范画飞天，进一步让学生了解曲线的动感。

三、学生作业：

作业要求：

1、造型准确

2、姿态优美、线条流畅

3、可以是线描，也可以涂颜色。

四、学生作业展评：

1、让学生选出自己最喜欢的作品，并说出自己喜欢的理由。

2、同学之间相互评价作品。

五、课外拓展：

放映课件视频，让学生了解飞天在国际艺术史上的独一无二的地位，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

第四篇：飞天教案

《飞天》教案

一、教学目标：

1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法

2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典样式，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品

3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美情感的升华

二、教学重难点：

1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式

2、难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品

三、教学课时：2课时

四、课前准备：（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张

（教师）各种飞天图案若干组，圆形、方形、三角形构图框若干组，课件一个

五、教学过程： 第一课时

1、导入创设情境、激发兴趣

教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画

问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址

学生活动

（一）：观察，独立发言。（通过猜一猜活动，激发学生学习兴趣）

2、深入：探索感知，欣赏分析

教师引导：讲述飞天形象的来历及历史

问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？

问题三：看视频，听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方？

问题四：飞天形象给你留下哪些印象？ 学生活动

（二）：听故事，完成填空练习

学生活动

（三）：看视频，听讲解，完成教师提问 学生活动

（四）：小组讨论，表述欣赏感悟

（通过教师引导，小组讨论，做填空、个人发表等学习形式，分析欣赏唐朝飞天的形象，感悟飞天的形象韵味）

3、作业：体验实践，学以致用

教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组

学生活动

（五）：当回小导游，请为这组图配上解说词 学生活动

（六）：请学生朗诵

学生活动

（七）：看锦囊，小组合作，讨论完成图配上解说词 学生活动

（八）：请学生朗诵图配上解说词（通过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学飞天的知识）

4、课后：拓展开发 教师引导：

问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？ 问题六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？ 学生活动

（九）：小组交流表述 教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色

（通过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作准备和铺垫）

六、第二课时

1、课堂导入

（1）展示飞天图片：敦煌莫高窟第320窟双飞天（壁画临摹）唐代，提问：有同学知道这些是什么形象？你知道和她们的有关的故事吗？（2）学生思考回答（3）教师引导小结：这些形象就是敦煌壁画中的飞天形象，请同学们看书本P20（教师对飞天的概念做简单介绍）

（本环节主要解决飞天的定义和概念问题）

2、输入教学：

（1）展示敦煌的全景照片和传入的途径

（2）展示各个历史时期的飞天的形象。请同学们来比一比，各个历史时期的飞天有什么不同。（分学习小组讨论，小组之间可展开竞赛）①起时期——十六国（第275窟）②创新时期——南北朝（第249窟）③鼎盛时期——唐代（第329窟）

教师引导讨论和小结。（可以从飞天的姿态、着装、背景、体态造型等方面来做引导和小结）

（本环节意在通过讨论使学生了解飞天形象在中国的发展过程）（3）动动手，学学古人（教师分发准备的飞天图片）每位同学可以选择自己喜欢的飞天形象，进行临摹 要求：

①大小要适合，构图要饱满 ②运用线条的形式来表现 ③注意把握人物的动态

（教师巡视指导，学生临摹）

3、学生作品展示（学生互评，教师点评）

4、拓展思考：你觉得飞天的形象美在哪里？为什么古代的人们如此热衷表现飞天的形象？

第五篇：飞天教案

飞

天

教材分析：本课属于评述欣赏与造型表现相结合的一个学习内容，也是线条系列中的一部分。飞天是人们想象中的飞神，在印度神话中，是云和水的女神，在佛教中是乾达婆和紧那罗的化身，各个时期的特点各不相同，这里是一个可以让学生感兴趣的教点，既可以让学生了解飞天的演化过程又与历史、地理、文化等多方面整合，可又要避免信息量过大导致教学内容过于冗余。由于传媒信息常侧重于西方艺术和现代艺术的宣传，学生对传统文化不太容易感兴趣，加之对于石窟艺术、佛教知识知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和内容的完美结合，以极其赋予的审美感情和审美理想，是有一定难度的，教师要准备大量的相关信息，并用各种教学手段来调动学生的积极性，才能使学生有所收获。教学目标：

1.强化本节课的知识性和趣味性，让学生将这种兴趣转化成持久的情感态度，培养其对祖国优秀美术传统的热爱。

2.收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能力。

3.以活泼多样的课程内容呈现形式串联知识内容，发展学生认知、分析、理解、总结的综合学习能力。

教学重点：了解我国古代艺术作品中飞天的有关知识，感悟传统造型艺术的魅力。

教学难点：如何运用线表现飞天的形象。教学课时：三课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课 观看短片

同学们我们刚才观看的这个短片里面都有些什么？ 舞蹈、大佛、千手观音、飞天等

短片最后出现了五个大字，同学们有没有注意到啊？ 敦煌伎乐天

简单解释敦煌飞天，板书：飞天

二、讲授新课

1.我们先来简单的了解下敦煌飞天 观看敦煌飞天的简介

在观看的时候我们收集了那些信息？

地处大漠，是无数商人行旅出入塔克拉玛干的必经之路、敦煌莫高窟经历1000多年众多朝代才形成的、敦煌里的飞天形象很多等 2.大家对刚刚收集的信息感兴趣吗？想不想进一步了解敦煌飞天的知识啊？想了解敦煌飞天，让我们先来认识一个人。观看常书鸿的短片

就是这样的一个人把他的一生奉献给了敦煌艺术。在他辛勤工作的几十年中，组织大家修复壁画，搜集整理流散文物，撰写了一批有较高学术价值的论文，临摹了大量的壁画精品，并多次举办大型展览，出版画册，向更多的人介绍敦煌艺术，为保护和研究莫高窟做出了卓越的贡献。他的奉献精神得到了广大人民的高度赞扬，他的一生为莫高窟做出了光辉的业绩，人民永远不会忘记，更被人称作“敦煌的守护神”。

3.飞天到底是什么呢？同学们想知道吗？ 播放飞天来历的短片

飞天到达敦煌已经1000多年的历史，在这1000多年中，飞天形象历经多次变化，各个时期的飞天特点各不相同。

三、研讨活动

布置思考题，组织学生讨论。

不同时期的飞天有什么共同特点和不同特点？ 观看飞天的各个时期的图片、视频文件。

早期飞天：从十六国北凉到北魏170多年，敦煌飞天深受印度河洗浴飞天的影响，从造型上看，头有圆光，脸型椭圆，身材粗短，上身裸露，身披大巾，腰缠长裙。观看短片及图片。

飞天演变期：从西魏到隋代大约80余年。此时期的敦煌飞天，处在佛教天人与道教羽人，西域飞天与中原飞仙相交流，相融合，创新变化的阶段，是中西合璧的飞天。莫高窟西魏时期的飞天，所画的位置大体上与北魏时期相同。只是西魏时期出现了两种不同风格特点的飞天，一种是西域式飞天，一种是中原式飞天。

飞天鼎盛期：从初唐到晚唐大约300年。敦煌飞天是在本民族传统文化艺术的基础上，不断吸收印度飞天的成分，融合西域、中原飞天的成就，发展创作出来的。从十六国起，历经北凉、北魏、西魏、北周、隋代五个朝代，百年的时间，完成了敦煌飞天中外、东西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中国化历程。到了唐代，敦煌飞天进入成熟时期，艺术形象达到了最完美的阶段。这时期的敦煌飞天已少有印度、西域飞天的风貌，是完全中国化的飞天。唐代是莫高窟大型经变画最多的朝代，窟内的四壁几乎都被大型经变画占领。飞天亦主要画在大型经变画之中。

飞天的衰落期：从五代至元代，包括五代、宋代、西夏、元代四个朝代，大约460余年，这一时期的敦煌飞天继承唐代余绪，图形动态上无所创新，逐步走向公式化。已无隋代时创新多变，唐代时的进取奋发精神。飞天的艺术水平和风格特点虽有不同，但一代不如一代，逐渐推动了原有的艺术生命。

共同点：这些飞天都是不长翅膀、不生羽毛，借助云彩又不依靠云彩，而是凭借人物的动态，飘曳的衣裙飞舞的彩带，凌空翱翔。

第二课时

一、复习旧知识

我们上节课简单的认识了飞天，谁能说下各个时期飞天的共同特点？ 凭借人物的动态，飘曳的衣裙飞舞的彩带，凌空翱翔。

二、研讨活动

1.飞天的动态有什么特点？

身体倾斜，有的在弹拨乐器，有的在向人间散花，有的在舞动着手臂。2.飞天的服饰有什么特点？ 长裙、长长的飘带 3.飘带的形态是什么样的？如何表现？ 观看短片飘带的意义。

学生讨论交流，对学生汇报进行总结评述。

三、实践活动

我们来尝试表现一下飞天的动态，着重表现飘带的线条。巡视辅导

四、总结评价

找出学生画的较好和有问题的衣带作品展示评析。

第三课时

飞天美丽的线条不仅仅表现在她的衣带、动作上，可以说线条在飞天的表现上无处不在。观看短片。

我们同学在两节课的欣赏及实践后，对飞天有没有自己的看法啊？ 学生汇报

欣赏现代画家笔下的飞天

我们这节课的主要内容就是将你认识到的飞天形象或者你想象中的飞天形象表现出来。巡视辅导 展示评价 总结：观看短片