5.5 网络论坛与即时通讯 教学设计

第一篇：5.5 网络论坛与即时通讯 教学设计

第五课

网络论坛与即时通讯

教材简析

BBS是电子公告牌服务的简称，又称论坛。它是一个开放式的交流平台，在这个平台不仅可以交流学习上的问题，还可以探讨生活、友情等方面的问题。它是网络通信的延续，也是网络信息交流功能的延伸。“网络论坛”内容丰富，灵活有趣，实用性很强，它是学生在网上发表意见和探讨问题的一个窗口，也是“电脑能为我们服务”的应用典型实例之一；通过本课学习既可培养学生学习信息技术的兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力；培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、合作解决问题的能力；培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养，同时通过本节课学习可促进师生、生生之间的平等交流；是一节具有较强探索价值的课题。

教学目标

1．知识目标

了解网络论坛的基本功能和使用方法； 学会进入聊天室聊天；

学会使用QQ进行交流。2．能力目标

能熟练使用网络论坛、聊天室、QQ等即时通讯发表意见，探讨交流，解决问题。

3．情感目标

让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。增强网络是非观能力。

教学重点

网络论坛注册、发帖、回帖；

进入聊天室聊天；

QQ的使用； 网络道德。

教学难点

网络论坛注册、发帖、回帖；

网络道德。

学情分析

本课是面向五年级下期的学生，对学习、生活等各方面都有自己的看法，网络论坛为学生发表和交流自己的意见提供了一个平台，学生参与的积极性肯定很高，同时很多同学已有了自己的QQ号，对QQ的使用也很熟悉，也很喜欢聊天。所以本课是一节操作性很强的课，内容丰富有趣的课，学生动手操作欲望强烈。但五年级学生毕竟是小学生，对事物的看法相对幼稚，是非观不强，自制力也比较差。故在本课教学过程中，要特别注意引导学生的兴趣和操作欲望。在培养学生发表意见、交流意见时，教师要特别对学生进行网络道德教育。

教学方法

情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。

所用课时

1课时。

教学环境

多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

教学过程

一、情景导入

展示课件：本课件主要展示触目惊心的校园不文明现象的图片，教师引出话题。

老师：亲爱的同学们，刚才你看了这些图片，你觉得他们这样做对吗？为什么呢？ 学生：踊跃举手发言

老师：这么多同学举手，我该听谁的意见呢。这样吧，老师有个办法，保证能让每个同学都能发表自己的意见。我们现在登录“学生部落”网站，在网络论坛里来讨论这个问题。每个同学都可尽情地发表自己的意见。（板书：网络论坛与即时通讯）

二、讲述新课

网络论坛（BBS）：是电子公告牌服务的简称，又称为论坛。这是一个开放的交流平台，不仅可以交流学习上的问题，还可以探讨生活、友情等方方面面的问题。今天我们就通过网络论坛来讨论刚才的问题。网络论坛与电子邮件一样，在使用它之前，我们要进行用户注册。

教师演示注册（登录——论坛——用“自己邮箱名”注册论坛中的昵称——发表新帖“他们这样做对吗？为什么？”）

1． 互动教学1：

投影展示：A．学生部落网址（www.xiexiebang.com）。B．以自己的邮箱名为名注册昵称。

C．可以分组自由讨论探讨BBS的功能，发现新功能后在论坛中发表新贴。D．对于自己的疑问也可以网上发表新帖，老师将对发回帖最多同学给奖励。

教师随时注意论坛中的帖子，关注学生操作情况，提醒学生在操作中如有什么问题，除了使用帮助信息外，可以在论坛中发帖求助，教师也可把问题写在黑板上，指导其他学生回复；并担醒学生注意网络道德。对于其中的好帖，教师用广播系统进行转播，运用成功机制鼓励学生尝到成功的喜悦和解决问题的快乐。

2．聊天室和网上寻呼机（QQ）

教师在BBS上发表新帖，安排学生探讨摸索“聊天室”和“QQ”的功能。（课堂提醒学生注意老师布置的新任务）并在BBS发表“聊天室”和“QQ”使用心得。让教学过渡到聊天室、QQ。教师巡堂查看学生操作情况，提醒学生在聊天室要注意使用文明健康的语言。并要特别强调网络上很多东西是虚拟的，我们应加强自我保护意识，不要沉迷于网络交友、网络聊天等。

三、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了三个知识点：

1．了解网络论坛的基本功能和使用方法；

2．学会进入聊天室聊天；

3．学会使用QQ进行交流。

四、布置作业

1．使用百度进行搜索，有哪些网站提供了BBS讨论区；

2．使用百度进行搜索，找找有关学生沉迷网络交友、网络聊天实例；

3．在QQ上跟老师交流学习心得。

五、教学反思

第二篇：即时通讯 教学设计

语言组集体备课

（科目：信息技术）

执教教师：摆世强 2008年6月5日

即时通讯软件 教学设计

教学目标： 1.了解即时通讯软件的定义

2.学会使用一款即时通讯软件 教学重难点：

1.对于一款即时通讯软的灵活应用。教学过程： 教学过程

一、情景导入

展示课件：本课件主要展示各种各样的即时通讯软件，然后选择其中一款导入课题。

老师：亲爱的同学们，刚才你看了这些图片，你们用过哪些即时通讯软件呢？

学生：踊跃举手发言

老师：这么多同学举手，我该听谁的意见呢。这样吧，老师有个办法，我们一起在一款名叫飞秋即时通讯软件里面进行交流。

讲述新课

即时通讯软件的定义、内容扩展。教师演示

师问：那么怎么样获得对方的账号或呢称呢？ 生答： 师：在网上要增强自我保护意识，问怎么样更好的保护自己呢？？

生答：总结回答，如不要轻易把姓名、家庭住址、电话号码等有关个人身份的信息及个人照片留给他人。以免身心受到伤害。

试一试：

1、设置个人“身份验证”的方法

2、如保把不友善的“好友”拖到“黑名单”

三、收发信息：

通过发送文字实现与对方的实时交流以，是即时通讯的基本功能

师问：文字交流有好何益处？ 生答:-------实践过程：让学生自已动手操作，然后演示交流 第一步：登录飞秋，从在线“好友“中选择联系人。第二步：双击“好友“头象，进入对话窗口

第三步：以对话输入窗口中输入要发送给对方的文字，单击“发送”按钮，文字在即时传送给对方的同时，也出现在上方的对话显示窗口中，同样，对方发送过来的文字也会出现在对话显示窗口中。

师问：如果对方不在线，会怎么样啊？？

生答：发送的信息会暂时由服务器保存，待“好友”上线时再转发给他。教师巡堂查看学生操作情况，提醒学生在聊天室要注意使用文明健康的语言。并要特别强调网络上很多东西是虚拟的，我们应加强自我保护意识，不要沉迷于网络交友、网络聊天等。

三、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了三个知识点：

1．了解即时通讯软件飞秋 的基本功能和使用方法； 3．学会使用飞秋软件进行交流。

四、总结

即时通讯软件说课稿

教材简析 自备

说教学目标： 1．知识目标

了解即时通讯软件的定义 学会使用一款即时通讯软件 2．能力目标

能熟练使用即时通讯软件发表意见，探讨交流，解决问题。3．情感目标

让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。增强网络是非观能力。说教学重点 即时通讯软的使用 飞秋软件的的使用； 网络道德。说教学难点

即时通讯软件（飞秋软件）的掌握 网络道德。学情分析

本课是面向五年级下期的学生，对学习、生活等各方面都有自己的看法，网络为学生发表和交流自己的意见提供了一个平台，学生参与的积极性肯定很高，同时很多同学已有了自己的QQ号，对QQ的使用也很熟悉，也很喜欢聊天。所以本课是一节操作性很强的课，内容丰富有趣的课，学生动手操作欲望强烈。但五年级学生毕竟是小学生，对事物的看法相对幼稚，是非观不强，自制力也比较差。故在本课教学过程中，用一款名为飞秋的局域网即时通讯软件代替QQ作为交流的工具。

要特别注意引导学生的兴趣和操作欲望。在培养学生发表意见、交流意见时，教师要特别对学生进行网络道德教育。说教学方法

情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。所用课时 1课时。教学环境 校机房。教学过程

二、情景导入

展示课件：本课件主要展示各种各样的即时通讯软件，然后选择其中一款导入课题。

老师：亲爱的同学们，刚才你看了这些图片，你们用过哪些即时通讯软件呢？

学生：踊跃举手发言 老师：这么多同学举手，我该听谁的意见呢。这样吧，老师有个办法，我们一起在一款名叫飞秋即时通讯软件里面进行交流。

讲述新课

即时通讯软件的定义、内容扩展。教师演示

师问：那么怎么样获得对方的账号或呢称呢？ 生答：

师：在网上要增强自我保护意识，问怎么样更好的保护自己呢？？

生答：总结回答，如不要轻易把姓名、家庭住址、电话号码等有关个人身份的信息及个人照片留给他人。以免身心受到伤害。

试一试：

1、设置个人“身份验证”的方法

2、如保把不友善的“好友”拖到“黑名单”

三、收发信息：

通过发送文字实现与对方的实时交流以，是即时通讯的基本功能

师问：文字交流有好何益处？ 生答:-------实践过程：让学生自已动手操作，然后演示交流 第一步：登录飞秋，从在线“好友“中选择联系人。第二步：双击“好友“头象，进入对话窗口

第三步：以对话输入窗口中输入要发送给对方的文字，单击“发送”按钮，文字在即时传送给对方的同时，也出现在上方的对话显示窗口中，同样，对方发送过来的文字也会出现在对话显示窗口中。

师问：如果对方不在线，会怎么样啊？？

生答：发送的信息会暂时由服务器保存，待“好友”上线时再转发给他。

教师巡堂查看学生操作情况，提醒学生在聊天室要注意使用文明健康的语言。并要特别强调网络上很多东西是虚拟的，我们应加强自我保护意识，不要沉迷于网络交友、网络聊天等。

三、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了三个知识点：

1．了解即时通讯软件飞秋 的基本功能和使用方法； 3．学会使用飞秋软件进行交流。

四、布置作业

1．在飞秋软件上跟老师交流学习心得。

五、教学反思

1.对于通讯和电脑知识学生较感兴趣，因此课堂气氛比较活跃，学生能根据我设计的内容及时的做出回应。在操作中也能及时完成，能做到对电脑知识的自主探究，我也给了他们自主发挥的空间。完成了本课的教学任务。

2.学生对一些通讯软件不够了解，在课前应让学生自己先接触通过网络了解。在学生回答问题时对于学生的心理掌握的不是很好。信息技术的层次性教学不够强。

第三篇：网络论坛教学设计

网络论坛教学设计

选择浏览模式：

一、教学目标

1、知道网络论坛注册、发帖、回复的方法。

2、体会用网络论坛进行交流的便捷和惬意。

3、会用网络论坛发表自己的想法并与他人交流。

二、教学重难点

重点:知道用网络论坛进行发帖、回复的方法。难点：会用网络论坛发表自己的想法并与他人交流。

三、教学方法

探究法 练习法 演示法

四、教学过程

1、导入 故事模式 |

单张浏览 |

3D画廊 酷！| 幻灯片

体会清华大学的“水木社区”论坛，观看并阅读“水木社区”的帖子，我们学校也有自己的论坛，大家登陆“高青县实验中学2011级”贴吧，来尝试一下发帖、回复。

2、自主探究

学生先注册百度账号，然后尝试在贴吧上发帖、回复别人发表的帖子。可以参考课本97、98页。

3、展示交流

发表新话题：注册用户名及密码登陆“高青实验中学2011级”、选择与主体内容相对应的专题区、单击发表话题、发表帖子。

回复话题：点击回复帖子、输入内容、发表。

4、达标拓展

在“高青实验中学2011级”贴吧中留下自己的班级姓名。三分钟之后查看贴吧，看哪个同学留下了自己的帖子。挑选四个小组，每组出一名同学进行发帖大赛，看那位同学操作熟练。

5、教学总结

本节课我们学习的是用网络论坛进行信息交流。

五、教后记

第四篇：《网络论坛初体验》教学设计

五年级《网络论坛初体验》教学设计

祖红新

一、教学目标

1、知识与能力：了解论坛，学会论坛的使用方法，如阅读论坛、注册论坛用户、登录和退出论坛。

2、过程与方法：通过自主学习、集体交流等方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。学习利用课本和同学的帮助学习知识的方法。

3、情感、态度价值观：让学生明白在论坛中发布主题和回帖时，要尊重法律和网络道德，避免不良行为的出现。

二、教学重点和难点

1、教学重点：学会论坛的使用方法，如阅读论坛、注册论坛、登录和退出论坛。

2、教学难点：注册论坛用户，网络论坛语言的规范和礼貌。

三、教学资源：

教师事先查找一个可用的网上论坛（可使用学校网站或者教师建议网站）。

四、想在前面：

１、注意教学用网上论坛的选择

目前的网站以及其上的论坛数量众多，质量不等。要注意结合学生年龄和学校实际，选择健康的、方便操作的网上论坛。不具备开展网络教学的地方可以利用虚拟服务器技术生成一个网络环境，这样有利于教学的开展。

２、充分发挥教材的范本作用

教材上提到的网站“中少在线”，现在仍可正常进入，由于时间关系，教材上的截图和现在的网站页面有相当大的出入，在教学中要注意引导学生发现、分析，但不可以脱离教材直接进入网络环境，要充分发挥教材的范本作用。

３、充分关注学生的学习实际

本课涉及到互联网操作、文字输入等诸多技能，这些在以前的课程中已学习过。但由于学生的实际水平不相同，应该在了解学生这些基础技能的前提下进行教学。本课的设计是基于学生的正常水平而写。

4、学习这部分内容的学生已有注册电子邮箱的经历，也给学生学习这部分内容垫定了基础。

5、注意教师讲解和学生自学相结合。教学内容是学生在以前没有接触过，当然有些学生家里有电脑也接触过论坛。教师应该在学生自学的基础上进行必要的讲解，讲解时，注意语言阐述的准确性和清楚性。

五、教学过程

一、谈话：

1、通过以前的学习，大家对计算机网络了解多少？

2、在网络上有一个类似“公告栏”的角色，这就是网络论坛。今天我们就一起学习第17课 《网络论坛初体验》。

二、论坛的初步认识

网络上的论坛很多，如“中少在线”“百度贴吧”、“网易社区”、“猫扑网”和“欢乐学生论坛”。所有的网络论坛都具有一些相同的基本功能，如：信息交流、文件传输、信件发送、经验交流及资料查询等。我们可以借助论坛，在因特网上认识更多志趣相投的朋友。

网络论坛像日常生活中的黑板报一样，按不同的主题分成许多版块。在这里，可以阅读他人对于某件事情的最新看法；也可以发表自己的想法。别人对于你的观点的回应也很快。

三、接触网络论坛

好啦，启动IE浏览器，在地址中输入网址http://www.xiexiebang.com/）。

1、单击“注册”。

2、单击“我同意”按钮。

3、填写“新用户注册”表。一定要记住用户名和密码。

填写电子邮箱是为了找回用户名和密码。注册成功后论坛网站会向你的电子邮箱发送邮件，邮件中会给出用户、密码。

4、单击“注册”按钮。

五、登录和退出论坛。

注册了用户，拥有了自己的用户名和密码，你就可以看到自己的注册信息了，登陆时间、登陆次数、等级等，你也可以在论坛上发表自己的观点了。

同学们开始注册自己的论坛用户吧。教师巡视辅导。

再介绍几个论坛网站让学生自己注册。

六、课外作业

阅读课本《有喜有忧话论坛》

板书：

17、网络论坛初体验

一、阅读论坛

二、注册论坛

三、登录和退出论坛

1、单击“注册”。

2、单击“我同意”按钮。

3、填写“新用户注册”表。

4、单击“注册”按钮。

第五篇：《我与网络》教学设计

《我与网络》教学设计

活动理念：

网络是信息时代的产物，为了使学生适应现代社会，跟上时代的步伐，引导学生健康合理上网的教育的重要任务。网络可以促进中小学生的心理健康，可以促进学生自我意识的发展，可以健全中小学生人格等。但其弊端在于网上鱼目混杂，青少年又缺乏自我控制和辨别是非的能力，极易受到不良内容的污染。网络世界的虚拟性容易对人际交往和沟通能力造成阻碍，同时长时间坐在电脑前面，也有害身心健康。网络给中学生心理健康带来巨大的威胁，网络引发的心理问题已成为日益严重的社会问题，本活动课目的就是引导学生正确认识网络的利与弊，学会健康、合理到利用网络。

活动目标：

1、通过活动，使学生认清网络的利与弊。

2、学会健康、合理的利用网络，处理好上网与学习和生活的相互关系。活动准备： 相关课件 活动过程：

一、导入

师问：请学生回答以下几个小问题：（１）当今最快的信息传输方式是什么？（２）当今最时髦的话题是什么？（３）当今最快的交友方式是什么？ 学生：网络

引出课题《我与网络》、二、活动

1、关于网络利弊的小组讨论（1）网络的作用（2）网络的弊端 学生小组讨论，代表发言

教师小结：网络给我们的学习、生活带来了很多的好处与方便，所以我们

青少年都应该学会如何去操作网络，学会利用网络资源更好的为自己服务。但是网络也给我们带来很多的负面的东西，所以我们要学会合理上网。

2、关于网络游戏的小组讨论（1）网络游戏能满足人什么心理？（2）什么样的同学易沉迷于网络游戏？（3）沉迷于网络游戏会带来哪些危害？（4）该如何处理玩网络游戏与学习的关系？

3、关于网上交友的小组讨论

（1）网上交友给我们带来哪些好处？又有什么隐患？ 小故事：

小文在网上认识了个男网友，两个人谈起了时髦的网恋。一次网友约小文见面，结果该网友绑架了小文，向有钱的小文父母勒索100万人民币，在收到了赎金后因为害怕暴露将小文杀害。

思考：看了这个故事你有什么体会？你觉得网上交友该注意些什么？（2）如何正确对待网上交友？

4、关于网上不健康信息的讨论 小故事：《秘密》 思考：如何健康上网？

5、网络时代的心理健康

（1）什么是“网络心理障碍”？都有哪些表现？（2）你认为“网络成瘾”的原因是什么？（3）如何预防“网络心理障碍”？

三、总结

希望同学们成为网络的主人，让它成为你学习、生活的好助手，以一种健康的方式上网，以一种健康的心态去享受网络带给你的乐趣！但是互联网络毕竟代表了当今世界科技发展的最高水平，我们没有理由因噎废食，我们应当充分发挥它的积极作用，采取相应的措施，使我们健康地成长，那我们才能远离网络带给我们的侵害。