沪教版二上：从现在开始教学设计[最终定稿]

第一篇：沪教版二上：从现在开始教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴涵的情感和道理。

2、懂得尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴涵的情感和道理。教学难点：能通过朗读体会文中情感和懂得尊重别人。教学准备：多媒体、动物头饰。教学过程： 一.情景导入.课件情景播放.小朋友,你们好!我们先来看屏幕,这里是森林王国,森林王国的动物在狮子大王的带领下,过着悠闲自在的生活.你们想进去森林王国玩玩吗？想跟动物们交个朋友吗？可森林王国有个规矩,想进去玩的都得过这一关才行.(课件出示词语),怎样？你准备好闯关了吗？ 课件显示词语复习.学生读词语闯关.(个别读,分组读,齐读.)教师:小朋友,你们真棒!刚才狮子大王下令了.咱们可以过关了.开心吗？老师也是开心极了,现在啊,跟老师一起坐火车进入森林王国吧.哦,别忘了带着我们宝贵的书哦.（课件：师生拍手唱歌坐车前进.）教师:好,小朋友们,森林王国到了。课件显示动物的习惯.其他动物介绍自己的生活习惯.（注意引导礼貌说话:大家好!我是„„）教师：多有礼貌的动物啊.那我们也应该怎样呢？ 教师:嘘!小朋友,看看那是谁？（狮子大王）教师:咱们要做个有礼貌的孩子,应该怎说？一起来.师生:狮子大王,您好!二.进入情景,体验感悟.教师:小朋友,听说森林王国有一件重大的事情要进行,你们知道是什么吗？ 课件播放第一个自然段的内容.视频.教师:这次竞选”万兽之王”会用什么方法进行呢？ 学生看书找方法,画出来.课件出示狮子大王的命令.角色扮演狮子大王:从现在开始,你们轮流当万兽之王,每个动物当一个星期,谁做得好,谁就是森林的新首领.教师:小朋友们,你知道第一个上任的会是谁吗？（猫头鹰）教师:猫头鹰会下了什么命令？ 1.猫头鹰当万兽之王（学习感悟第二自然段）。课件播放第二自然段视频和猫头鹰的命令.角色扮演猫头鹰:从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事..学生表演读,比赛读命令.课件逐个出示短语学习.（神气极了 可怕极了 ____极了）教师引导学生练说短语.教师:动物们听了命令,反应怎样呢？第一个星期动物们过得怎样啊？小朋友,咱们身边就有很多动物,咱们来问问他们吧!学生提问小动物.小动物扮演者回答问题.（教师相机指导）教师:小动物们的遭遇真的是苦啊!课文中的第几自然段有描述？ 学生齐读第二自然段.教师:如果用一个四字成语来概括动物的遭遇,那是什么呢？ 理解”叫苦连天” 教师:猫头鹰,你瞧瞧,你可把大家害苦了，你想想应该对大家说些什么呢？ 2.袋鼠当万兽之王.（学习感悟第三自然段）教师:知错能改就好的.接下来该是谁当万兽之王？（袋鼠）课件播放袋鼠当万兽之王的视频。教师:袋鼠,你马上就是万兽之王了,你心情怎样？ 袋鼠:激动.教师:那我们就请袋鼠激动地下命令吧!.袋鼠激动地宣布命令（课件出示袋鼠的命令.）模仿读命令。.教师:袋鼠当万兽之王,你们开心吗？ 动物发表意见 教师:小朋友，听到这,你心情怎样？（很伤心,难过）.教师:那就让我们伤心.难过地读第三自然段.（学生感情读书.）教师:此时此刻,你们想对袋鼠说什么？ 学生说出心里话.教师引导学生悟理。（多想别人、尊重别人）3。小猴子当万兽之王。学习感悟第四自然段。教师:猫头鹰袋鼠都当不了“万兽之王”，现在该谁了？（猴子.）动物说出自己对猴子当万兽之王的担心.(教师引导据猴子的习惯说)教师:.猴子,该你了.课件出示命令 猴子上台表演,下命令.教师引导学生进行短语训练。课件显示.短语训练:荡来荡去 ___来___去 ___来___去 教师:猴子当万兽之王,课文中是怎样描述的？让我们一起来找找看, 学生找出第四自然段.教师:我们应该用怎样的语气读这一段.(开心地读)教师:我们先来听听范读.课件播放第四自然段的视频.教师:让我们学着来读读.学生分组读,齐读.教师:小朋友们,猴子命令一下,动物们就立刻欢呼起来,立刻喊起来.可是,老师发现猫头鹰下命令时,胆小的小象立刻(教师做哭状)哭起来.现在,狮子大王听了猴子的命令,他会立刻____笑起来.教师引导学生练说短语: 课件出示短语训练.立刻喊起来 立刻欢呼起来 立刻______ 教师:狮子大王笑了,他下了什么命令？ 教师:让我们来看.（课件播放视频最后一段）学生读最后一段.狮子上台表演,下命令:不用再往下轮了.我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是”万兽之王”了（课件出示狮子大王的命令.）角色表演狮子下命令.三.总结,提升.课件出示森林王国一片欢腾的情景.教师:小朋友,此刻的森林王国一片沸腾,他们在庆祝自己新的万兽之王,是啊!一个能为别人着想的动物,才能受得到别人的欢迎,才能担任万兽之王的职位.也让我们祝福动物们吧,相信在新的能处处为别人着想的万兽之王,猴子的统领下,动物们的生活会更幸福!教师:我们在森林王国也待了三个星期,我们收获最大的是什么？(,课件显示,学生齐读道理)现在,让我们带着收获回去学校，把我们的学习学得更好，生活更快乐!课件坐火车返校。附：板书设计 21.从现在开始 猫头鹰 夜里做事 狮子 袋 鼠 跳着走路 多想别人 猴 子 自己习惯的方式 尊重别人

第二篇：人教版二上《从现在开始》教学设计

人教版二上《从现在开始》教学设计

教学目标：

1、识字：复习巩固生字和生词，会写两个字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。

2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文；让学生进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。

3、明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。

教学重点、难点分析

教学重点：顺畅地读通课文,了解情节在,体会人物的思想感情。教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。教学过程设计：

一、创设情境，激情导趣

哇，今天来了这么多小动物，我们来认识一下。我是记者白鸽姐姐，你是（）。刚刚从网上获得一则可靠的消息,森林里今天要进行 “万兽之王”的竞选。小动物们，我们一起去亲身体验一下竞选的滋味吧，准备好，我们出发咯！

【设计意图：通过画面和，将学生带入情境，激发了孩子们的好奇心。】

二、字词乐园，轻松过关

(一)课件展示，导语：瞧，大会现场到了。不过不是每个小动物都可以随便进入的。大会门口有一张海报，上面写着：森林“万兽之王”竞选大会即将开始，敬请动物们购票入场。小动物们，只要能读对白鸽姐姐这里的词语宝宝，就能获得门票一张，赶紧来购票吧。

(二)出示词语卡片

1、“开火车”认读，读对者赠送门票。

2、齐读，我们一起来购票吧。

过渡：恭喜大家，在小动物们的共同努力下，每个人都获得了门票。【设计意图：复习、巩固生字的同时，让学生在具体的语言环境中加深对生字的理解和记忆。】

三、朗读感悟，活现赛事

过渡：我们赶紧入场吧！大赛的实况是怎样的，你们可要擦亮眼睛仔细观察，用耳朵认真倾听，用心细细体会。听，森林里的广播员“小百灵”正发布通知呢!

（一）学习第一节

1、点击播放课件，小百灵：各小动物请注意，下面有个通知，请所有动物到广场集合，狮子大王有重要事情宣布!师：狮子大王有什么命令宣布，请看。

2、（屏幕显示文字）：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

⑴指导朗读：哪个狮子大王愿意宣布命令？读——评议——指导——再读 ⑵表演读。

①指名读；②齐读，读出狮大王的威风。

⑶真威风!我们全体小动物都来当一次狮子大王，也来威风一把吧！齐读。【设计意图：通过角色扮演，导入新课，在浓浓的童话情境中，认读理解 “万兽之王”。】

（二）学习2-5节

1、师：狮子大王的命令下达了，都有哪些小动物走马上任了？自由读2—4小节。

学生回答，老师板贴：猫头鹰

袋鼠

小猴子

（说完整句）

2、学习第2节。问：第一个上任的是谁？（猫头鹰）（1）自由读读第2节，划出猫头鹰下达的命令。（2）指名读句子——评价引导——再读（3）看图片观察猫头鹰的神情。（说话训练）（4）请你发布命令吧。（5）师示范。

（6）生再读。板书：夜里做事

（7）听到这道命令，森林里的臣民们，你们同意吗？跟你的同伴们说说你的看法。（小组讨论）

（8）刚才大家你一言，我一语，一直（议论纷纷）。（板书：议论纷纷）你们都在议论什么呀？（说话训练）

（9）你们虽然很不情愿，可是又不得不服从命令，小动物们都照大王说的去做了。第一天晚上还好，大家都非常小心，没发生什么大事。到了第二天晚上，小猪就直犯困，一不留神掉进了猎人设的陷阱里。第三天晚上，大家都哈欠连连，再也没有力气干活了。就这样熬了一夜又一夜，整整熬了一个星期。（说话训练）师：小兔小兔，你的眼睛怎么变的更红了？（）

小猪小猪，你怎么瘦了那么多啊？（）

小熊小熊，你怎么老是大哈欠呀？（）

你们还有什么烦恼啊？

（10）过渡语：看来，猫头鹰大王把我们累得够呛，我们个个叫苦连天。（板书：叫苦连天）

【设计意图：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：（1）借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。演读，加深体会。（2）展开想象，在角色体验中理解“议论纷纷”、“叫苦连天”。】

3、学习第3节

一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了。

（1）出示课件，你们瞧，袋鼠当上了大王，坐上了龙椅，他的心情怎样？（说话训练）

（2）在激动之余，他立刻下达了命令。生读，评价 师板书：跳着走路

（3）昨天，我们学着青蛙跳了5分钟，你们感觉怎么样？（说话训练）（4）对呀，跳5分钟我们都受不了了，现在袋鼠大王让我们小动物随时随地都要跳着走路，而且要坚持一个星期。一个星期过后，森林里的小动物都叫苦连天。你听。（说话训练：采访蛇、大象、小熊）

4、学习第4节

过渡语：狮子大王也很同情你们，他也不愿意看到你们这么吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！猴大王上任了，又会发生什么事呢？自由读第4 小节

（1）大家有什么担心的吗？（自由说）

（他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？）

老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕猴子大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！

（2）猴子大王在哪里？快点出来发布命令呀，大家都担心死了！多生表演，师板书：习惯的方式

（3）你们习惯的方式是什么？（说话训练）

师：熬了一个星期的夜，小动物们精疲力尽，叫苦连天；跳了一个星期，小动物们腰酸背痛，怨声载道。终于，现在猴子大王宣布：（师宣布命令）话音刚落，小动物们立刻欢呼起来。【设计意图：师生共演使课堂充满情趣，学生进入了角色，拉近了与文本的距离，在童话情境中理解了课文。朗读时，教师注意引导读中悟情，加深了对课文的理解。】

5、学习第5节

过渡语：在这欢呼声中，狮子大王又宣布了一道命令，读第5小节。（1）狮子大王是怎样宣布的呢？（笑眯眯

郑重）（2）学生练读。

指名读，师范读。（3）再次指读

（4）采访狮子：狮子大王，您为什么要选猴子当大王呢？

采访其他小动物：刚才白鸽姐姐看到小动物们也很拥护猴子当大王，能说说为什么吗？

（5）小结：看来不管是大王还是小动物，都不能只想着自己，要考虑别人的感受，要尊重别人的生活习惯，还要尊重别人，这样才能得到大家的喜爱。【设计意图：学习“以读代讲”，读中悟情，情中悟理，使他们明白“尊重别人，才能得到大家喜欢”的道理，受到情感熏陶，获得思想启迪。】

四、实践活动，竞选提升

“万兽之王”猴大王上任后，发布了第一道大王令：本大王日理万机，一个人掌管整个森林，有时应接不暇。想通过竞选，选几名真才实学的动物当我的得力助手，请动物们积极参与。题目分为面试和笔试。

（一）面试题（口答）照样子说一说：

神 气 极 了

荡 来 荡 去

立 刻 喊 起 来 可 怕 极 了

跑 来 跑 去

立 刻 欢 呼 起 来

———极 了

——来——去

立

刻 —————

自由选择一个词语说一句话。

【设计意图：培养学生观察能力，拓展了思维，达到积累词语的目的。】

（二）笔试题：学会欣赏，在学写汉字中体会汉字的形体美，注意把字写正确写美观。

1、具体指导“现”和“期”字的写法。

2、师范写。

3、学生描红一个，写两个。教师巡视并强调写字姿势。（一拳、一手、一寸的要求）

4、检查，评议，展示欣赏，表扬。

【设计意图：师示范给学生，达到良好的指导作用。】

（三）结束语：猴子大王高兴极了，他又下了一道命令：“从现在开始，你们都成为了我的副首领和各级地方首领，分管一方动物。不过千万别忘了本大王的指示：让动物们照自己习惯的方式过日子，学会尊重他人，与人和睦相处。”相信在猴子大王的带领下，小动物们会生活得很幸福！

五、作业练习

1、将狮子大王的决定讲给爸爸妈妈和小伙伴听，并说说为什么。

2、写生字。

【设计意图：让学生回顾文本，对感兴趣的事有自己的感受和看法，并乐于与人交流，锻炼了口语交际能力；巩固生字教学。】

六、板书设计：

21、从现在开始

猫头鹰图

夜里做事

议论纷纷

袋鼠图

跳着走路

叫苦连天

小猴子图

习惯的方式

立刻欢呼起来

【设计意图：板书激趣，突出童话题材的特征，使学生在理清文章思路的同时获得清晰明快的美感。】

第三篇：从现在开始教学设计（模版）

青年教师百日练兵课堂教学设计

《从现在开始》教学设计

小学语文二年级上孟园园

教学目标：

1．知识与技能：学会本课9个生字词，初步感知课文主要内容，能流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法：能结合重点词句朗读感悟，逐步加深对文本的理解。

3．情感、态度、价值观：懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

教学重点：通过品读重点句、重点词来理解课文，懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

教学难点：体会体会猫头鹰、袋鼠只顾自己的心态。

教学关键：通过品读重点句、重点词来理解课文。

教学过程：.一、导入

1．同学们，告诉你们一个好消息，狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，听一听啊？

2．板题：21从现在开始齐读课题。

二、初读识字，整体感知

1．请同学们快速打开书96页，自读课文，注意要读准字音，读顺句子。

2．识字

①看黑板的生字，你认识吗？

先自己练习读一读。

谁来领读？（2人）

②去掉拼音帽子你还认识吗？

自己练习读一读，女生领男生读。

齐读。

③生字没有了朋友你还认识吗？

领读。（2人）

④交流识字方法

自己说一说用什么方法记住的？

说说你记住了哪个字，是怎样记住的？

形声字：期、咪、惯

加一加：任、郑

换一换：第、轮

独体字：之、式（减一减）

鼓励多种方法识字。

⑤开火车读，同桌检查读。

下面我们来开火车读。你们都记住了吗？同桌检查读。

3．初步概括主要内容

①指名接读课文

生字认识的这么好，课文会读得更好，谁来读课文？其他同学思考课文主要写了一件什么事？

②指名说。（2-3人）

三、感悟课文

1．请同学们像狮子一样宣布这个命令——“我宣布，从现在开始，你们轮流当万兽之王！”。

指名读，你听懂了什么？（学生自由说）

2.质疑

读了这段话，你想知道什么？

A哪些动物轮流当了“万兽之王”？

B谁是森林里的新首领？

3.提得真好，快快打开书本，到文中找一找。

4.汇报：

哪些动物轮流当了“万兽之王”？ 谁是森林里的新首领？

谁来说说你找到的答案。

猫头鹰、袋鼠、小猴子轮流当“万兽之王”，最后小猴子当了“万兽之王”。

5．我们知道最终小猴子当上了万兽之王，那猫头鹰和袋鼠为什么落选了？现在我们先来看看猫头鹰的上任情况。

（1）感受猫头鹰的只顾自己

①课件出示（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”）

指读，说说你读懂了什么？

观察插图，图上的哪些地方看出猫头鹰很神气？（形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。）

谁来读一读猫头鹰的话。指导朗读（注意读出猫头鹰的神气）2-3人。齐读。②理解“议论纷纷”、“叫苦连天”。

听到这道命令，小动物们，你们有什么意见？快！跟你的同伴说说。

刚才大家你一言我一语说出自己的看法和心里话就是书上写的哪个词？（议论纷纷）

动物们虽然对猫头鹰不满，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。

几天下来，动物们眼睛熬红了，眼皮直打架，人熬晕了，走路都摇摇晃晃的 一个星期下来呢？这么多的苦是说也说不完，简直就是-----（叫苦连天）

（2）感受袋鼠的只顾自己

别担心，新的大王不是要上任了吗？他也许就能给你们带来希望呢！赶紧读读第三段

①说说你读懂了什么？

袋鼠大王又是怎样下令的？（激动地）

你来激动的读一读。指读，生评，指读。（2-3人）

听了袋鼠的话，大家直摇头。虽然有怨言，可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

②体验动物们的苦处。

袋鼠大王一声令下，所有的动物都得跳着走。我们也来体验体验跳着走路，全体起立，时间1分钟，没有叫你们停，不准停下来。

刚才你们只跳了一分钟，请说说跳的感受？

假如跳一周呢？

让袋鼠做你们的大王，怎样？为什么？

（3）感受小猴子的尊重别人生活习惯

没关系，还有第三任万兽之王呢！请大家打开书本97页，读读第四自然段，看看小猴子最后为什么成为了万兽之王。

①说说你读懂了什么？

按自己的方式过，小动物们高兴吗？是为什么呢？

②看到了大家的欢呼，狮子立刻做出了决定，你来读。

狮子为什么做出这样的决定？

指名回答。

（师小结：不管是大王还是小动物，都不能光想自己，还要考虑别人的感受，只有这样才能受到大家的喜欢。）

四、质疑

课文读完了，还有什么不明白的吗？

五、拓展升华

作为人类，我们在生活中该如何互相尊重？

六、总结

在生活中我们要做一个尊重别人的人，这样才会换来别人对自己的尊重，这就是尊重别人也就是尊重自己。

第四篇：《从现在开始》教学设计

《从现在开始》教学设计

银州区育华小学 房静

教学目标：

1、让学生进入角色，勇于提出自己的看法，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

教学重点：

体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

课前准备：

教师：课件

教学流程：

一、复习导入

师：通过上节课的学习，我们认识了生字，知道了狮子大王要重新竞选“万兽之王”，那狮子大王宣布了什么规则呢？（指着板书学生回答）那谁将成为森林中的新首领呢？这节课我们就继续学习课文21从现在开始。（齐读板书）

二、整体感知

1、用你喜欢的方式读课文2——5自然段，边读边动笔画一画。哪些动物当了一个星期的万兽之王？最后谁成为了森林中的新首领？

（读完画好后可以和同桌交流一下）

学生汇报，老师板书

2、第一个上任的是猫头鹰（指名读第二自然段），其他同学认真听，仔细想一想猫头鹰下达了什么命令？小动物们听了有什么反应呢？

（学生回答，课件出示）

（1）、猫头鹰下达了什么命令呢？（学生练读、指名读、仿读、齐读）

（2）在朗读的过程中理解神气极了，并会扩词_______极了。

（3）听了狮子大王的命令之后，大家都议论纷纷，那大家都议论什么了？

师：猫头鹰现在可是“万兽之王”了，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了，一天、两天、三天、一个星期过去了，小动物们都——叫苦连天了。

3、猫头鹰当大王让大家吃尽了苦头，那袋鼠上任后又是什么样呢？请同学们自读第3自然段。

（1）袋鼠上任后又下达了什么命令？小动物们又有什么反应

呢？

（小组合作学习第3自然段）

学生汇报，课件出示

（2）袋鼠下达了什么命令呢？（学生练读、指名读、引读）师：可是小动物们又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

4、那第3个上任的小猴子又会是什么样呢?让我们仿照猫头鹰和袋鼠的学习方法，自己默读第4自然段，看看能不能找到答案。

学生回答，课件出示

（1）小猴子下达了什么命令呢？（赛读，教师范读、齐读）

（2）听了小猴子的话，小动物们有什么反应啊？（立刻欢呼

起来）

（3）理解立刻欢呼起来的含义，并会扩词立刻_____。

（4）在小猴子发布命令之前，小动物们还非常担心呢?那他

们担心什么呢？

（5）其实大家的担心是多余的。(出示课件)

5、幸福地场面被狮子大王看见了，于是他笑眯眯地说：“——”（齐读）

6、那大家想一想“为什么不再往下轮了”，而直接让小猴子当了“王兽之王”了？（小组讨论）

师：猴子大王懂得尊重别人的生后习惯，这样小动物们才能幸

福的生后下去，所以它成为了森林中得新首领，其实在我们的学习生活当中，只要你懂得尊重别人，就能得到别人的尊重。7全班分角色朗读课文

8小练笔：如果让你当一个星期的“小班长”你会怎么办呢？

三、板书设计

狮子轮流不再轮流

从现在开始 猫头鹰叫苦连天袋鼠直摇头猴子欢呼 尊重别人

第五篇：《从现在开始》教学设计

人教版小学语文二年级上册

《从现在开始》教学设计

綦江县陵园小学叶德俊

教学目标

1．认读9个生字，读准字音。会写10个生字，掌握生字的音形意。

2.正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”。

3．了解童话故事的情节，关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。

教学过程

一、检查预习，明确要求。

1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片）

2．逐段试读课文。（1）正音；（2）注意长句子的朗读。

3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。）

4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。

二、朗读感悟，想象体验。

1．学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。

（1）学习“神气极了”一句。

①比较：“神气”和“神气极了”。

②课件演示。（将课文插图改造为动态课件）

③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）

④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。⑤指名上台演读。

（2）学习“议论纷纷”一句。

①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。

②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。

（3）学习“叫苦连天”一句。

①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？

②学生发言，体会“叫苦连天”。

（4）小结。朗读全段。

2．学习第三自然段。

（1）指名试读。生评议。

（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。

（3）课件演示。（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。）

（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。）

3．学习第四自然段。

（1）默读。找出不理解的地方，与同学交流。

（2）生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？

（3）生讨论、合作解疑。

（4）朗读训练。

4．学习第五自然段。

（1）齐读。

（2）课件演示（将课文插图改造为动态课件，并配乐）。

（3）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？

三、学写生字，初步感受汉字的形体美。

1．课件：出示生字“现”“轮”，引导学生观察它们在田字格中的位置。

2．指导：撇的不同写法及字的部件处理（伸展与互让）。

3．课件：字的比较、调整。

4．范写。师边写边讲解。

5．生练写；投影展示，评议、欣赏。