第一篇：小学语文社会主义核心价值观教案
语文社会主义核心价值观教案--《钱学森》
设计理念：
本教学设计以社会主义核心价值观中的“爱国”为切入点，引导学生深入思考、讨论，在阅读的同时，深化对文章思想内涵的理解，升华他们的爱国情感。让学生体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献；体会钱学森冲破障碍，为了祖国的科学事业不断努力工作。加强学生爱国思想教育。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学过程：
一、谈话导入，突出爱国情
1.他，被誉为“中国导弹之父”；他，被评为2007感动中国年度人物；他就是——（齐读课题）
让我们来到晚会现场，聆听授予他的颁奖词。（课件出示视频）
你觉得钱学森感动国人的是什么？请结合课文内容和自己搜集的资料谈谈。颁奖词中有一句话是对钱学森的一生最好的概括：
（出示）在他心里，国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。
古人说得好，“识其人，听其言”。这节课，就让我们通过人物的语言，走进他的内心世界。
二、品读语言，感悟爱国情。
（一）自主探究，小组合作(出示读书要求)1.默读课文第2—4自然段，用“——”画出钱学森说的话。想一想：钱学森分别是在什么情况下说的？ 2.从第一段话中，你体会到了他怎样的思想感情？（边读边作批注，然后先在小组内交流。）
（二）交流汇报
1.朗读句子。（出示）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
2.在什么情况下说的？
3.读出了钱学森什么情感？（板书：爱国）
4.指名有感情地朗读：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
5.钱学森去美国的目的是什么？（板书：报国）6.你能想象出他做了什么？
7.（出示）“成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。”（1）理解“最得意”，“最得力”（2）简介冯·卡门教授。
8．钱学森居然能成为这么一位科学奇才最得意的学生和最得力的助手！由此可见他——
是啊，正是因为钱学森刻苦努力，所以得到了冯卡门教授的高度评价。他曾赞赏说：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。”
9.如果钱学森留在美国，留在恩师身边，意味着钱学森将得到什么？ 10.读到这儿，你有什么问题想问钱学森？
11.是啊，这么优厚的待遇、优越的条件，你为什么还要回去呢？谁来表白钱学森的心声？（出示填空）
尽管在美国拥有，拥有，拥有，但我还是选择了，那是因为我的心中只有一个信念：
。12.在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的意愿。用孟子的话来讲，就是——（出示）富贵不能淫
13.此时此刻，再来读读钱学森的话语，相信你会有不一般的感受。（指名朗读，评价）
（三）学法总结：我们如何读懂这些句子的。（出示）读懂句子意思的方法： 1．抓住关键词语理解句子意思。2．通过感情朗读，感悟句子的意思。
（四）自主探究：
(出示)快速浏览第3、4小节，想一想：在钱学森的第二段话语中，你抓住了哪些关键词，体会到钱学森怎样的思想感情，并读出这种思想感情。
1.生自读品悟。2.汇报交流：
（1）（出示）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
（2）重点理解“日夜盼望”“终于”“应当”，指导有感情地朗读 3.那么，这段话又是在怎样的情况下说的。（出示留学生的话）
4.是啊，祖国刚解放，可以说是一穷二白，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。然而钱学森却诚恳地说——（齐读钱学森的话）
5.他的这份爱国情并没有因为祖国贫穷，搞科研有困难而动摇，这就是——（出示）贫贱不能移
6.小结刚才的学习方法，再出示“读懂句子意思的方法”
三、坎坷归国路，激发爱国情
（出示练习）“钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。”（1）圈出关键词，从这位高级将领的话中，你体会到了什么？
（1）同桌互相有感情地朗读这句话，并作出点评。（2）改成反问句
1.生自主练习，然后反馈交流。
2.想象一下，美国会怎样阻挠前钱学森回国 3.出示补充资料《钱学森宁死也要回国》
4.此时此刻，面对敌人的阻挠和迫害，钱学森又会怎么想怎么说呢？请你展开想象，学习课文用语言刻画钱学森那份炽热的情感。
（出示练笔）
在美国的朋友中有人劝道：“现在，你的处境是如此的艰难，还是放弃回国的念头吧。听从美国人的安排，你会和以前一样享受优厚的待遇，拥有优越的工作条件。”可钱学森坚定地说：“
”
5.有这样一首歌，正唱出了钱学森的心声。（播放《我的中国心》）
一行行歌词，唱出了钱学森深深的爱国情思，一个个音符，流淌出钱学森坚定的归国信念。
6.为了生命中最深情的回归，虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心一刻也没有动摇过。这就叫——（出示）威武不能屈
7.回国后，为祖国作出了卓越的贡献。（齐读最后一个自然段）
四、感情升华
1.（出示钱学森的两段话语）
好一个热爱祖国的钱学森啊！虽然在美国享受着优厚的待遇，可他朴实而坚定地说——（生齐读）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 当时祖国很贫穷，有留学生劝他不要回国时，他诚恳而坚定地说——（生齐读）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
2.（出示，生齐读）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子
3.出示颁奖词（生齐读）：他，国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。4.我国现代著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更可悲。”钱学森是我们这个民族的伟人人物，我们应当景仰他。今天，他虽然离我们而去了，但他的名字将永远镌刻在中国航天事业的丰碑上，他的崇高人格更像一座灯塔，照亮后人前行的道路。让我们带着一份崇敬与怀念，再一次呼唤他的名字——
5、出示社会主义核心价值观：富强民主文明和谐公正法制自由
平等爱国敬业诚信友善
同学们，爱国，从古至今是每一个国人应该具有的精神，希望我们也像钱学森一样，爱国，建国，是我们的的祖国更美好。
五、作业设计
搜集钱学森的有关资料，仿照前一课的“作家卡片——巴金”，制作一张“科学家卡片——钱学森”。
第二篇：教案社会主义核心价值观
一年级三班社会主义核心价值观教案
张雪琴
教学目标：
1.理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2.通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。
3.社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：
社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。教学难点：
社会主义核心价值观的含义及提出的背景。课时安排： 1课时
【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？
【推进新课】
（板书）社会主义核心价值观 问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？
多媒体展示：
1、含义
核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。
社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。
社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。
师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。
合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。
多媒体展示：
“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”
大报告》
——胡锦涛《十八师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。
多媒体展示：
2、提出背景
（1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。
（2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。
教师小结：随着我国政治体制改革的不断深入，经济的长足发展和国外各种社会思潮的不断涌入，人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。国际国内形势的深刻变化，使人们的精神思想既面临着有利的条件，也面临着严峻的考验。社会思潮的多元化和差异性，导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，这就要求必须有统一的基本价值观和价值标准，必须建设中国特色社会主义核心价值体系。
问题情境2：社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？
多媒体展示：
“如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会**，那将是党、国家和民族的灾难。”
“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。”
——江泽民
“理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导”。“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。”
——胡锦涛
自主学习：学生讨论，教师补充概括。多媒体展示：
3、基本内容：
“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。”
——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》
（1）坚持马克思主义指导思想。（2）坚持中国特色社会主义共同理想。
（3）坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
（4）坚持社会主义荣辱观。
教师小结：党的十六届六中全，第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵，明确了社会主义核心价值观的基本内容。其中马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主体，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础，四者之间相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。
多媒体展示：
4、基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。
问题情境3：社会主义核心价值观的提出有何重大意义？
合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。
多媒体展示：
“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”
十八大报告
师生互动：学生讨论，教师整理总结。多媒体展示：
5、伟大意义
（1）丰富和发展了马克思主义价值和道德理论；（2）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。
（3）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。
教师总结：当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。
【课堂小结】师生合作，共同构建本课架构。
——【板书设计】（略）
第三篇：社会主义核心价值观教案
什么是社会主义核心价值观
教学目标：
1、理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2、通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。
3、社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、知识导入
党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？
二、初读课文
1、带着问题读课文，找出什么是价值观？什么是核心价值观？
2、重点读社会主义核心价值观及其作用的部分。
三、细读探究
1、出示多媒体课件，了解社会主义核心价值观提出的时代背景，说一说自己想法？
2、学生讨论，教师总结。
四、拓展延伸
社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？ 让学生课前查阅资料，上课上台展示。
五、板书设计
（板书）社会主义核心价值观
富强
民主
文明
和谐
自由
平等
公正
法制
爱国
敬业
诚信
友善
第二课时
一、复习巩固
1、指名学生背诵社会主义核心价值观的基本内容。
2、回顾社会主义核心价值观提出的背景。
二、提出问题，设置情境
通过回顾社会主义核心价值观提出的背景，让学生自主说一说社会主义核心价值观的特征？（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。
三、总结提升
学生讨论，老师总结。
马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。
四、布置作业
课下查阅资料，了解社会主义核心价值观的重大意义是什么？
社会主义核心价值观的作用
教学目标：
1、掌握社会主义核心价值观价值观提出的意义。
2、理解社会主义核心价值观的作用。
3、自觉践行社会主义核心价值观。教学重点：
1、掌握社会主义核心价值观价值观提出的意义。
2、理解社会主义核心价值观的作用。教学难点：
自觉践行社会主义核心价值观 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：
一、问题导入
同学们，在上一节课我们学习了社会主义核心价值观是什么，也了解了它提出的重大时代背景，那么，社会主义核心价值观究竟在当代社会中有何重要作用呢？今天就让我们一起学习社会主义核心价值观的作用。
二、初读文本
1、学生自读课文，思考社会主义核心价值观提出的必要性？
2、再读课文，思考社会主义核心价值观提出的必然性？
3、学生小组合作讨论，教师总结。
三、细读探究
1、学生阅读课文中的例子，结合例子说一说自己的想法。
2、学生自由发言，老师总结。
3、归纳社会主义核心价值观的作用。
四、体悟思考
思考如果再过几年，社会主义核心价值观是否还有坚持的必要呢？
践行社会主义核心价值观人人有责
教学目标：
1、培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。
2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。
教学难点：
提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：
一、歌曲导入
播放《国家》这首歌，让学生跟着小声地吟唱，激发学生的爱国热情。进而播放《新闻联播》的相关内容：2013年12月23日，中共中央办公厅印发了《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》。指出，要把培养和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，从小抓起、从学校抓起，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、初读感知
1、学生自读课文，了解践行社会主义核心价值观，在日常生活中需要注意什么？
2、说一说日常生活中哪些行为具备社会主义核心价值观的特点？
3、学生讨论，教师总结。
三、细读探究
1、学生自主归纳践行社会主义核心价值观的行为。
2、老师总结
3、学生说一说自己今后如何做？
四、拓展延伸
1、用具体行动体现爱国情，如敬重国旗、国歌、尊重汉语，履行值日生职责等。
2、在与他人交往中，做到谦恭有礼，包括课堂倾听别人的发言。
3、读书是你目前最重要的工作。尽力做好与读书有关的每一件事，如预习、听课、发言、讨论、作业、复习等。
4、所有作业必须是你自己完成的；考试不许作弊。
五、总结升华 再唱歌曲《国家》（我爱我的国，我爱我的家，家是最小国，国是千万家。“爱国”是最高层面的价值准则。这一环节既是对爱国情感的升华也起到了首尾呼应的作用）
六、板书设计
富强、民主、文明、和谐（国家）自由、平等、公正、法治（社会）爱国、敬业、诚信、友善（个人）
第四篇：社会主义核心价值观教案
《社会主义核心价值观——诚信篇》教学设计
教 师：王新星
[教学目标] 知识与能力：知道诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是中华民族的传统美德。过程与方法：通过讲诚信和不讲诚信两个事例让学生明白诚信的重要性，它是人的立身之本。
情感态度价值观：增强学生自信，使学生努力做到说话做事事实在在、表里如一。，做一个诚信的小公民。
[教学重点]通过故事情节教育学生做一个诚实守信的人。[教学难点]在生活中如何做到诚信。
[教学准备]（1）课件准备。（2）组织学生收集诚信故事和名人名言。[教学过程]
一、老师讲话，引入班会课主题
党的十八大提出了社会主义核心价值观，今天我们走进这24字，好好来学习诚信。诚信，即诚实守信用，诚：即诚实，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。
忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。我们小学生应该守信，答应别人做的事要按时做到，做不到时表示歉意。
二、讲诚实守信的故事：
我们中华民族历来崇尚诚实守信，人们把为人处事中坚持诚实守信的人作为榜样，下面我们一起来听听有关于诚信的两个故事。《立木为信》，《烽火戏诸侯》。
三、讨论环节：
通过这两个故事的对比，说一说诚信的重要性。一个“立木取信，一诺千金”；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国
亡。可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。“少年强则国强”我们少年担负着建设祖国的重任，是祖国未来的希望。所以我们从小就要学会做人。
四、互动环节：
分组讨论问题
问题：我们小学生应该怎样做到诚信？
五、诚信格言我积累：
你积累了哪些有关诚信方面的格言？请上台交流。
六、总结：
诚信是我们人生旅途中美丽花草的种子，只要我们辛勤去耕耘，就能绽放出美丽的花朵；诚信，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有诚信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有诚信，你就会美丽到永远。[板书设计]
社会主义核心价值观——诚信篇 立木为信
烽火戏诸侯 诚信
不诚信
第五篇：社会主义核心价值观教案
中国梦，价值魂
——社会主义核心价值观主题班会 初一四班 班主任：黄琼瑶
【学习目标】
1、学习24字社会主义核心价值观；
2、培育独立自主、自力更生、不怕困难、勇于攀登的精神品质；
3、全面准确地理解社会主义核心价值观；
4、践行社会主义核心价值观。
【学习重点】
社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善。
【学习内容】
中国梦，价值魂。努力建设中华民族的共有精神家园，积极培育和践行社会主义核心价值观，是实现中国梦的价值观建设基础工程。党的十八大提出的“三个倡导”的24字社会主义核心价值观，是马克思主义与社会主义现代化建设相结合的产物，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。
一、社会主义核心价值观的发展历程
1、马克思主义及其中国化理论体系是新民主主义时期培育核心价值观的指导思想和理论基石。经过我们党对“什么是马克思主义、怎样坚持马克思主义”的艰辛探索，最终确立了马克思主义的指导地位。
2、“为人民服务”是新民主主义革命时期核心价值观的根本内容和精神动力。毛泽东说：“我们的共产党和共产党所领导的队伍，是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”“为人民服务”的根本宗旨和价值取向，为整个新民主主义革命提供了强大的精神动力。
3、推翻“三座大山”、最终建立社会主义是新民主主义革命的目标和核心价值观的实践主题。新民主主义革命的历史任务，是推翻帝国主义、官僚资本主义和封建主义“三座大山”，中国共产党领导中国人民进行新民主主义革命，明确中国革命的目的是最终走向社会主义，建立人民共和国。
4、集中体现为“建立一个独立、自由、民主、统一和富强的新中国”的新民主主义纲领。毛泽东提出了“建立一个独立、自由、民主、统一和富强的新中国”的新民主主义纲领，深刻、集中、高度地体现了近代以来中华民族面临的两大历史任务，针对性强，价值指向明确。
5、广泛深入开展社会主义共产主义思想道德教育。抗日战争时期，毛泽东写下了《纪念白求恩》《为人民服务》等光辉著作，号召共产党员加强共产主义道德修养；在党的七届二中全会上，我们党提出了要继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的优良传统和艰苦奋斗的优良作风。
二、社会主义核心价值观的基本内容
社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善。24字核心价值观分为国家、社会和公民个人三个层面。
国家层面：富强 民主 文明 和谐
价值观是人们心中的深层信念系统，核心价值观能否与时俱进，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。2020年，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番……当全面建成小康的目标为世界瞩目，中国人的家国情怀汇聚、升腾，富强、民主、文明、和谐，成为全国人民共同价值追求。
社会层面：自由平等 公正 法治
回望30多年前，改革开放给“板结化”的社会以松动的空间，激发出社会的巨大活力，也正是以此为始，一个又一个传奇在中国大地不断生长。10年来，社会建设从提出到完善，成为“五位一体”格局的重要一环。与此同时，社会转型期的各类矛盾与问题也纷至沓来。在思想、文化、利益多元多样多变的时代，社会对“共识”的需要显得尤为迫切。
公民层面：爱国 敬业 诚信 友善
价值观最基本的主体还是个人。社会主义核心价值体系践行的主体，既包括政党和国家，也包括广大人民群众，但最主要的主体应是个人，是最广大的人民群众。“三个倡导”，涉及国家、社会、个人三个层次，个人是基础，社会要共同努力，才能实现国家的富强、民主、文明、和谐。
“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字对我们每个人都提出了新的、更高的要求。对于所从事职业的尊重代表着一种对于个人价值的追求，爱自己的岗位，全身心地投入到岗位上，干好本职工作，才可能为国家、为社会、为家庭，也为自己创造未来。正是因为热爱，才能做到奉献。
三、培育和践行社会主义核心价值观
一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。全面准确地理解社会主义核心价值观，是践行的根本前提。践行社会主义核心价值观，不能停留在说的阶段，现在就要做起来。人民有信仰，国家才有力量。一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。将社会主义核心价值观的教育宣传活动，融入国民教育和精神文明建设全过程，同改革开放的实践经验和伟大成就联系起来，同全面建成小康社会的奋斗目标联系起来，我们就能不断形成更加广泛的价值认同，不仅为国家发展助力，更为民族进步铸魂。
为时代气质重新定义，我们已经走到了这样的时段。如果说，经济发展水平是一个国家的脸面和躯体，治理水平是一个国家的内部生理系统，那么价值观、财富观、幸福观则是一个民族的精神与灵魂。我们之所以反复强调培育社会主义核心价值观，不正是要为呼啸前行的中国列车，增添恒久强劲的精神动力？养足健康茁壮的精气神，我们就会在快速的生活节奏里，多一些心灵的沉静；在现代化的外表下，多一些思想的厚重；在市场化的大潮中，多一些内心的坚守。
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