第一篇：大班绘本《粽子里的故事》教案及PPT
应彩云：大班绘本——《粽子里的故事》教案
活动目标：
1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
活动准备：
PPT课件、粽子
活动过程：：
一：引出故事
1、今天老师带来了一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你们愿意跟着我吗？
2、PPT（粽子）这是什么？（粽子）你吃过粽子吗？什么时候吃的？ 你吃过什么馅的粽子？
3、今天的粽子里包的是什么呢？有一个故事，故事的名字叫《粽子里的故事》。
二、讲述故事
故事：.在密密的树林里，有一座小房子。小房子里住着一个老奶奶，老奶奶看见过许多事情，所以心里有了许多故事。可是，不幸的是，有一天老奶奶生了一
场大病。可是后来病好了以后，老奶奶就不能大声的讲故事了。
问：奶奶是怎么做的呢？
原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。
所以老奶奶就来到河边采来青青的叶子，回到家用了白白的米。老奶奶就用青青的叶子和白白的米包粽子，每包一个粽子，都要在里头讲一个故事。
——粽子是做好了，可是要有人来吃，谁会来呢?让我们继续听下去。
老奶奶包好了粽子，森林里的动物朋友们都来了，他们都想吃粽子，讲故事。问：可是，老奶奶会请谁吃粽子讲故事呢？
小鸟吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事）小猴吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴窜上窜下地讲不出故事）小兔等等
那么请谁呢？——引出请小朋友吃粽子讲故事
故事：小女孩来到森林里采蘑菇。走着走着，她来到了森林小屋前.奶奶站在门口，笑眯眯地朝她招手，好像在朝她说：来吧，请你吃粽子。吃了粽子可以讲故事。小女孩坐在那吃粽子，吃了一个又一个粽子，肚子里有了一个又一个的故事。她就把故事讲给奶奶和小动物们听，老奶奶一边听一边点头，小动物们个个着了迷。可是，小女孩觉得这还不够，她要把这些故事讲给幼儿园的小伙伴们听。于是她告别了森林里的奶奶和小动物们，回自己的幼儿园去了。小松鼠、小狐狸、小百灵、小白兔和小猴子唱着歌儿来送小姑娘，那歌儿也是故事哟！三．你们的奶奶有没有讲故事给你们听呢？
第二篇：大班绘本故事教案：愚公移山
活动时间：2018年6月 活动名称：语言·绘本 活动内容：愚公移山 活动目标：
1.感受故事中坚持到底的精神。2.欣赏故事，理解故事的主要内容。
3.能大胆地质疑，并清楚连贯地表达自己的看法。活动重点：欣赏故事，理解故事的主要内容。
活动难点：能大胆地质疑，并清楚连贯地表达自己的看法。活动准备：《愚公移山》绘本 活动过程：
一、开始部分
交流爬山体验，导入课题。
师：你们爬过山吗？爬很高的山会有什么感觉？
二、基本部分
1.初步了解绘本的内容，激发幼儿看书、提问的欲望。
师：今天老师给你们带来一本很有趣的图书，我们一起来看看。如果有不懂的地方，等一会儿提问环节我们一起来解决。
幼儿分组阅读图书。
2.讨论：你有什么不懂的地方？谁可以帮助解答？ 鼓励幼儿用完整的语言大胆参与讨论。3.教师讲述故事，幼儿完整欣赏、理解故事。4.集体讨论，用现代的方法解决问题。
师：如果我们现在再遇到大山挡住了路，你有什么好的办法来解决？
三、结束部分
尝试新编故事：
在幼儿讨论的基础上，引导幼儿开展新编故事的活动。
第三篇：幼儿园大班绘本故事教案
幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘 活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。
3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》系列图画。
3.故事背景音乐一段。
4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；
取长补短
活动过程：
1、导入：
(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！
(2)_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3.最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4.不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5.朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
6.美叮当的新郎。
世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）
7.游戏：《抬花轿》
美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。
游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！
推荐理由：我推荐此活动的理由是:
1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。
自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。
2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。
自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。
3、让孩子动起来，成为活动的主角。
自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。
第四篇：大班语言《粽子里的故事》教案
粽子里的故事 活动目标：
1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。活动准备： PPT课件、粽子 活动过程：
1、今天老师带来了一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你们愿意跟着我吗？
2、PPT（指着粽子问）这是什么？（指着粽子问）你吃过粽子吗？什么时候吃的？
你吃过什么馅的粽子？最喜欢吃什么馅的粽子？
3、今天的粽子里包的是什么呢？
二、理解故事
1、PPT（小动物听老奶奶在讲故事）你看到了谁？你知道发生了什么事情吗？
2、结合PPT讲述故事————至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？
故事：.在密密的树林里，有一座小房子。小房子里住着一个老奶奶，老奶奶看见过许多事情，所以心里有了许多
故事。可是，不幸的是，有一天老奶奶生了一场大病。可是后来病好了以后，老奶奶就不能大声的讲故事了。
问：奶奶是怎么做的呢？
原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。
所以老奶奶就来到河边采来青青的叶子，回到家用了白白的米。老奶奶就用青青的叶子和白白的米包粽子，每包一个粽子，都要在里头讲一个故事。
——粽子是做好了，可是要有人来吃，谁会来呢?让我们继续听下去。
老奶奶包好了粽子，森林里的动物朋友们都来了，他们都想吃粽子，讲故事。
问：可是，老奶奶会请谁吃粽子讲故事呢？
3、出示PPT（吃了老奶奶的粽子以后小动物在一起）提问：老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？
小鸟（小鸟真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事）
小猴（小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴窜上窜下地讲不出故事）
小兔等等
那么请谁呢？——引出请小朋友吃粽子，讲故事
三、语言游戏
1、你们会讲故事吗？你的故事哪里来的？
2、你们想去老奶奶的家里吃粽子吗？
3、要求：先吃了我的粽子，看看谁粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。
（实物粽子）引起幼儿兴趣
4、“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边吃边打开黑板上的第一只粽子。
（1）老奶奶刚才用什么东西包粽子的？哪几样？（青青的叶子，白白的米）
请说对的小朋友吃粽子
（2）下雨了，沙沙沙，美妙极了——我刚刚说了什么？请幼儿复述，说对的幼儿吃粽子
（3）下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙极了——谁听到了？请幼儿复述，请说的对的幼儿吃粽子
5、我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事” “接龙是什么意思呢”——老师讲一个词，你接下去，可以说一个字或一个词。
比如：小熊--熊猫---猫头鹰---英雄……
再比如一个句子：小熊走在马路上----后面让小朋友随意接，把故事发展下去……
6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事” “悄悄话”——悄悄话怎么说的，说说看
请几名幼儿进行悄悄话的活动
跟一个小朋友悄悄说“我爱你”，让小朋友传下去，到最后一个看说的是什么，爱要用心听~~
四、欣赏故事结尾
正当我们去老奶奶家的路上呢，一个小姑娘来到了老奶奶的家————结束
第五篇：幼儿园大班粽子里的故事教案
情景阅读：粽子里的故事
一、活动目标
1、理解倾听的重要，在游戏中会倾听、会清楚表达。
2、体验听故事—吃粽子—做游戏的乐趣。
二、活动准备
课件、粽子、以及粽子的教具
三、活动过程
（一）谈话导入 教师引导语：
——来我们看，宋老师带来了一个故事。看看这个故事是关于谁的？ ——什么时候吃粽子？（端午节是我们中国人吃粽子的日子）——你喜欢吃什么味道的粽子？ 教师小结、提升语言：
对，粽子的味道还真不错，不过孩子们现在我们的粽子里头包着各种各样的东西，味道也有各种各样的对么？今天的粽子里头包着些什么呢？我们来听听这个故事。故事的名字叫做《粽子里的故事》
（二）阅读与理解故事 ①播放课件，随音乐讲故事
故事：在一个森林里，有一个小屋，小屋里住着一个老奶奶，老奶奶看见过许多事情，所以心里有了许多故事。可是，不幸的是有一天老奶奶生了一场大病。等她病好了之后他已经不能大声的讲故事。所以奶奶就来到了河边，她采了青青的叶子，回到家又用了白白的米。老奶奶用青青的叶子和白白的米包粽子。每包一个粽子都要在里头讲一个故事。她心里想，谁吃了粽子谁就可以讲故事。老奶奶包好了粽子。森林里的动物朋友都来了，他们都想吃粽子。讲故事。）关键性提问：
——可是老奶奶会请谁来吃粽子讲故事呢？孩子们，你想请谁来吃粽子讲故事呢？
固定语言：※※还真的吃了粽子，肚子里也有了故事可是他※※的讲不出故事。——请我们小朋友来吃粽子，为什么要请小朋友吃粽子？ ——你的故事是从哪里来的？
——你会讲故事要会听，也要会看，是吧？你们想不想去奶奶的小屋里面吃粽子讲故事？
衔接过渡语言：不过想吃奶奶的粽子先来吃吃宋老师的粽子，看看你们有讲故事的本领才可以去吃粽子讲故事。先来吃吃我的粽子怎么样？ ②玩游戏
A、“听话”游戏
B、“接龙”游戏
C、“悄悄话”游戏
过渡语言：我们大班的孩子还真的有本领都可以去奶奶的森林小屋去吃粽子，不过，到森林里来看看这个小女孩有没有去过。小女孩去了么？
（五）、继续讲故事。
（小女孩来到了森林里采蘑菇，走着走着，他来到了森林小屋前，奶奶站在门口笑眯眯地朝她招手，好像在说：来吧来吧，请你吃粽子。吃了粽子可以讲故事。女孩坐在那吃粽子，吃了一个又一个的粽子，肚子里有了一个有一个的故事，她就告诉了森林里的小动物们听，小动物们觉得美妙极了。可是，小女孩觉得还不够。她还要把这些故事讲给幼儿园的小伙伴听。于是，他告别了森林里的奶奶和小动物们回自己的幼儿园去了。）
（三）看书讲述故事
刚才的故事都在这本小书里，我们再来一起看一看，听一听。
结束：孩子们，你们家奶奶会讲故事吗？你们家奶奶会包粽子吗？请你们家奶奶一边包粽子一边讲故事，我们下一次来说说吃的奶奶的 粽子里面有那些故事，怎么样？ 活动目标
1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。
重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达
难点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐
活动准备
《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等
活动过程
一、回忆经验并导入
1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事？
在什么时候要吃粽子？
你吃过的粽子里包着什么？
小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。
☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。
二、看看讲讲故事
今天这个神奇的粽子里包着什么呢？我们一起来听故事吧。（播放PPT，欣赏故事）
1、倾听故事第一部分（在密密的树林里——谁就会讲故事了）
T：请谁来吃粽子，讲故事呢？ T：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？
2、看看讲讲故事第二部分
T：先请谁来吃粽子，讲故事？
☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。
T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？
☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事„„”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。
3、倾听、理解故事最后一部分
T：（出示PPT8）：看，谁来到了树林里？她在干什么？
(PPT9)：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请成功了么？
（PPT10、11）：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？
T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。（倾听故事结尾）
三、做游戏吃粽子
T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）：
1、打开粽子一，游戏：听话。
要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。
2、打开粽子二，游戏：接龙。
（1）“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。
（2）“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。
3、打开粽子三，游戏：悄悄话。
要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。
☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。
4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（幼儿吃粽子）
四、吃了粽子讲故事
1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》„„（教师与幼儿一起讲述故事）☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。
情景阅读大班《粽子里的故事》教案
活动目标：
1、听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。
2、乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。活动准备：故事PPT 活动过程：
1、回忆经验
回忆端午节吃粽子。 听故事。
2、理解故事
奶奶是个怎样的奶奶？
奶奶病了不能讲故事了，怎么办？ 你看到了什么？谁吃到了粽子？ 谁吃了粽子会讲故事？
3、语言游戏 听话复述 传话游戏
词语接龙、故事接龙
4、欣赏故事结尾
小姑娘肚子里的故事越来越多，她迫不及待地讲起了故事，动物们听得一个个入了迷„„
点击咨询 