《走斑马线,保生命线》主题班会教学设计

第一篇：《走斑马线,保生命线》主题班会教学设计

《走斑马线，保生命线》主题班会教学设计

沈一初

叶秀娟

教学目标

1、认知目标:知道如何安全过斑马线。

2、情感目标:感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要,珍惜生命,不拿自身安全当儿戏。

3、行为目标:能够自觉主动地遵守交通规则，文明过马路，并向家人传播文明。

教学重点

教育学生过马路应走斑马线，树立安全意识。

教学难点

调动学生积极性，认真参与课堂活动，尤其是能从简单事例中认识到安全过斑马线的重要性

活动背景

造物主给了我们每个人一次生命的机会，但是随着社会经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。由于有些人交通安全意识薄弱，在车水马龙的路上上演了一幕幕不可挽回的悲剧。

在一件件血的事实中，我们体会到过马路应该按照交通灯的指示，走斑马线，注意车辆，靠右行走。尤其是作为一名中学生，更应该珍惜生命，重视交通安全，自觉遵守交通规则，文明过马路，为舟山市创建“全国文明城市”贡献自己份微薄的力量。

活动准备

1、搜集两个简单的交通知识谜语、一段斑马线上的事故视频、过马路不文明现象图片。

2、准备设计心愿卡的材料。

活动过程

环节

一、通过两则简单的谜语，引进班会主题——《走斑马线，保生命线》 环节

二、游戏：斑马线的由来，是真？是假？

通过收听两段关于斑马线由来的音频，判断真假，了解斑马线的由来和发展。环节

三、观看视频，斑马线上的悲剧

让同学们从触目惊心的事故中，反思：引发这些事故的原因有哪些？引导孩子不仅需要关注司机缺乏文明礼让的意识，还应该从行人角度认识到遵守交规，安全过马路也是维护生命安全的基本保障。

环节

四、想一想，说一说，我们身边有哪些不文明的过马路现象？

小组讨论，并总结，生活中有哪些不文明的过马路现象

幻灯片展示：如不走斑马线、跨越护栏、低头一族过马路、追逐打闹过马路、中国式过马路、车子礼让，行人慢走等等一系列不文明现象。环节

五、小组讨论，大家谈，我和斑马线的故事。

说说斑马线上，让你难忘或震撼的故事，大家一起共勉。环节

六、认识常见的交通标志，拓广交通安全知识的认识。环节

七、通过这次活动，请同学们谈谈感想。

环节

八、在轻柔的音乐声中，以“爸爸妈妈，我向对您说”，制作心愿卡，向家人传播文明过马路的精神，并“种植”交通安全树。

请每位同学拿出事先准备好的心形卡片，通过向父母亲诉说心愿的模式，传播交通安全意识和安全过马路的思想。在请部分同学代表说说自己的心愿后，集体将心愿卡黏贴在交通安全树上。环节

九、教师总结

同学们，我们今天举行的“走斑马线，保生命线”主题班会让我们知道了：生命只有一次，幸福快乐掌握在我们自己手里！

今后，不但要自己严格遵守交通法规，还要向我们身边的人宣传，为我们舟山市创建“全国文明城市”贡献自己的一份力量。

同学们，愿你们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

第二篇：主题班会——礼让斑马线

“礼让斑马线”——主题班会

活动目的：

通过本次班会，引导学生学习安全知识，掌握安全常识，增强安全意识，注意生命安全。活动准备：

1、主持人准备串联词。

2、制作相关的课件。活动过程 ：

一、主持人导入：

安全维系着我们每个人的生命与健康，安全维系着每个家庭的幸福与美满。可是，我们却经常听到这根弦绷断的声音，看到一些触目惊心、惨不忍睹的场面

先看几则报导。

（幻灯片展示几组学生灾难图）

二、说说近年来出现的安全事故

甲：我们也曾亲眼看到那些向花季飞来的横祸，亲耳听到亲人们撕心裂肺的哭喊，忘不了呀。让我们再一次回首那触目惊心的场面。（请有关同学作介绍）

三、说说身边不安全的隐患

乙：也许大家觉得意想不到的灾难离我们很远，也许大家觉得自己永远不会碰上这倒霉的事端，但我要郑重地对你说：我们身边确实存在不安全的隐患！它可能是你的一时疏忽，它可能是你的大意贪玩！但它可能酿成不可挽回的灾难！

甲：我们每天上学、放学，都是路上最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。因此，我们必须注意交通安全。现在，我们一起来了解一下交通方面的常识。

四、小品《踢球》

甲：下面再请大家观看小品《踢球》

甲：同学们，看了这个小品和录像后，你觉得他们做得对吗？错在哪里呢？指名说

乙：是呀，这多危险呀！为了一时的开心，断了一条腿，落下终身遗憾，真可惜！交通安全，我们随时都要注意呀！

五、交通法规知识竞赛：

甲：你请，我让，高风格。乙：文明，畅通，有秩序。

甲：同学们，对交通法规一定有了一些了解了吧，下面我们就来进行交通法规知识竞赛，能接受挑战吗？（回答：能）（小黑板记成绩，记录员：ab）

乙：我们的要求是，哪一组先举手，回答正确加十分，错误不扣分。准备好了吗？ 甲（出题）：

1、过马路时我们应该：a 直接穿越 b 走斑马线

2、过马路时，我们要看好红绿灯：a 红灯行 b 绿灯行

3、坐在摩托车后面：a 应该戴安全帽 b 不要戴安全帽 4、12周岁以下的儿童能否骑自行车上街：a 不能 b 能

5、上学、放学路上，应该怎么做：a 直接回家 b 在路上跟几个伙伴踢球

6、妈妈骑电动车带你，应该在哪个车道行驶：a 机动车道 b 非机动车道

7、假如奶奶在马路的对面叫你，你应该怎么做：a 穿越护栏过去 b 绕到人行横道上再过去

8、绿灯还剩2秒时，你应该怎么做：a 等下一个绿灯再过马路b 赶紧冲过马路

9、乘坐公共汽车时，应该：a 先挤上车，再让别人下车 b 先等别人下车，再上车

10、有车祸发生时，坐在前排的乘客，应该：a、赶紧拨打110请求救援

b、在一边看热闹

六、学习交通安全“拍手歌” 你拍一我拍一，过马路不要太着急。你拍二我拍二，骑车不要把人带。你拍三我拍三，走人行横道才心安你拍四我排四，先下后上真懂事。你拍五我拍五，不做马路小猛虎。

第三篇：主题班会教学设计

高一（20）班感恩父母主题班会《我和我的父母》教学设计

教学理论依据：

联系感是学生基本的心理需求，父母是他们生活中的重要人物，当学生感到与父母、教师、同学联系在一起而不感到被孤立或疏远时，学生的感觉会比较良好，内在动机会比较强，学习便会更加努力。建立良好的亲子关系，需要孩子和父母的共同努力。

教学目标：

教会学生关注自己的父母，明白真正的感恩应该从关注父母开始 教学重点：

学生表演感恩情景剧，从表演情景剧中体会父母的艰辛和对自己的爱。教学手段和方式： 1教学手段：多媒体

2教学方式：学生自主参与、教师引导点拨。教学过程：

一 导入：焦波摄影作品《俺爹俺娘》，分析其作品能感动全国的原因。二 请同学们说说我和父母的故事

三 欣赏班级同学表演的情景剧《一个高中生和他父母的故事》 四 同学们讨论分享观看情景剧的感受。

同学们谈观后感。

演员们谈谈角色换位的感受。

五 计算父母的收支，从计算父母对我们经济的投入的中，感受他们对我们的关爱。

六 谈谈在生活中都有哪些感恩父母的事例感动着我们，我们可以怎样回报自己的父母。

七 结束：集体合唱筷子兄弟的《父亲》

附：情景剧剧本

第一部分写一个高中学生刚要入学时与家长告别的情景，他对父母许下了豪情壮志，并保证会成为他们的骄傲，然后带着父母给的血汗钱踏上求学的路~~~第二部分写这个高中学生在学校感觉自己的经济状况不如别人感觉很自卑，不敢对同学说他的父母，为了满足自己的虚荣心骗父母的钱大吃大花，误入歧途~~~~~第三部分写被父母的爱感动，最终真的成为父母的骄傲~~~~~ 第一幕：舞台中央放一餐桌，父亲，母亲，儿子围桌而坐，为儿子送行

儿：爸，妈，儿子要上学去了，在家你们一定要保重身体啊，工作不要太拼命，我也知道我上学花很多钱但希望你们不要因为我搭上身体，我会好好学习拿奖学金减轻经济负担的，我相信我会成为你们的骄傲（拉着母亲的手深情的说）

父亲：（拍拍儿子的肩膀）好好干！不用担心家里，钱的事有我跟你妈呢，你就专心读书就好了（头微倾，有点哽咽）

母亲：你们接着吃，我吃完了，给咱儿子收拾东西去了。起身~ 儿：妈，我来吧，您坐（拉住母亲自己收拾行装）

母亲：把这几个鸡蛋装上，路上饿了吃，这是一包土，我听说出远门会有水土不服的情况，你把它带在身上，说不定用得着。还有水，这还有几个苹果（边说边将东西往儿子书包你装。）

旁白：就这样儿子与家人告别后，带着青春的豪情和向往，带着父母的牵挂和期盼和血汗钱踏上的他的求学之路（儿子背着行囊与父母挥手告别）与父爱母爱有关的背景音乐响起 第二幕：舞台一边是儿子在学校的场景，舞台另一边是父母为生活费辛苦工作的场景

母亲：（穿着清洁工的服装，驮着背，认真的清扫大街，并时不时的用套在脖子上的毛巾擦汗。一个年轻小伙子随手仍下一用过的纸巾，疲惫的母亲默默的清扫，无奈的看着那个小伙子冷漠的渐渐远去的背影~~~

父亲：带着黄色的安全帽，穿着建筑工人的服装，拿着钳子之类的东西在地上绑铁丝，用袄袖擦汗，抬头看看天空，想起了儿子（自白：儿子，一定要好好读书，不再过我这样的生活，儿子，加油，只有知识才能改变命运，好好学习吧~~爸会永远支持你的）

父亲：（在休息的时候和工友们骄傲的说着自己的儿子）我儿子从小就知道学习，今年以优异的成绩考上县重点！我相信他一定比老子强。（在工友的赞美下，露出得意的憨憨的笑）

儿：（拿着智能手机的一些同学在他旁边走过，在其他同学异样的眼光下，他自卑的底下头。自白：我受不了在这样看怪兽的眼光下穿梭，这就是我的命运啊，生下来就低人一等吗？世间有太多的不公平，我不要这样的生活）走进后台```````出来的时候换一身名牌，拿着一部名牌智能手机和几个同学勾肩搭背谈论着去吃宵夜顺便去网吧通宵。给父亲打电话：“爸，学校要三百的资料费，你能不能~~”（底下头，羞愧~~）

父亲：明天我就给你打钱去好吗，你只要好好念书，其他的事不用你操心，好了，电话费挺贵的，挂了啊，好好学习。

旁白：儿子在自卑中堕落，迷失了自我，本来成绩一直优越的他竟然六科有五门不及格，他羞愧，但却不敢告诉父母，终于一天母亲想儿子了，拨通了电话~~ 铃铃铃~~~~~~~~ 儿：妈，干吗啊？（态度冷冷的）母亲：妈想你了

儿：（态度好转）哦，妈，有事吗？家里还好吧，我这挺好的

父亲：拿过电话）喂，学习还好吧？感觉累吗？多加点营养，不要太委屈自己 儿：（有点难过，哽咽这说）还好~~放心吧，我不会让你们失望的（挂断电话）旁白：过的怎样只有他自己知道，也只有他自己知道该怎样做才能对得起父母~~ 铃铃铃铃，铃铃铃~~~~~~ 母亲：（手挡着电话，小声说）儿啊，你抽空回家一趟吧，你爸和我挺想你了，你爸他~~ 父亲：（拐着腿走过来，一把抢过电话）你爸好着呢，你好好读书，没事往家跑干嘛啊，你好好学习吧。（挂掉电话，转头对母亲说）他回来我腿也就这样了，还耽误他上课，以后别打电话给他。

旁白：儿子感觉有点不对，感觉父亲有事瞒着他，决定偷偷回家一次。这天，他来到家门口正准备敲门~~却听到父母的对话

（儿子做出敲门状，手停在半空）

母亲：你还是去大医院看看吧，这腿要是废了，我和儿子怎么办啊，你可是家里的顶梁柱啊，没有你，孩子的学费就没得交了，你就别拗了，还是早点把腿治好吧，其余的~~~ 父亲：（打断母亲的话）行了，你说的我都懂，可医药费哪来啊，大医院不是我们这样的人去的，还是在家养养吧，不会有事的，我身体好着呢，就是这条腿真的废了，我也一样能养活你们母子，行了，家里没菜了，去买菜做饭吧

母亲：一推门看到泪流满面的儿子，愣住了

儿子：跑到父亲的身边，跪倒在地，爸，你为我付出的太多太多，可我~~~爸，我对不起你~（拥抱父亲,痛哭）

旁白：儿子把自己误入歧途的事如实的告诉了父亲

父亲：摸着儿子的头，知错就改还来的急，你永远都是我和你妈的骄傲。（一家三口相拥在一起）旁白：父母的爱总是那么无私，吃了多少苦 受了多少累 他们为抚养儿女遭了无数罪 最感动的就是天下父母心

第四篇：主题班会教学设计（本站推荐）

高 二 5 班 主 题 班 会 教 学 设 计

活动主题

为了绿色的梦想

活动目标

让学生明白绿色学校并非绿化学校，而是与环境友善的学校。通过班会让学生理解：节约资源必须从我做起，平时的点点滴滴中应注意减少污染，关注环境，关注生命，善待自然

活动重点

让学生真正明确环境保护的重要性，感受人地协调的重要性

活动方法

把主动权交给学生，演讲、活动等多种形式相结合，在自由轻松的氛围中体会创建绿色学校的意义

活动时间

2007年5月18日 星期五 下午第3节

活动地点

高二5班教室

活动流程

1、主持人引出这次班会的主题

2、环保知识竞赛（朱梦婷）

3、播放生活中一些有关的常见现象，学生自由发言，分析录象中各种行为的正确性，讨论如何从自身出发，从小事做起，更好地创建绿色学校（戎融）

4、在海报《为了绿色的梦想》下签名，表明大家对绿色的渴望和创建绿色学校的信心，将整个班会推向高潮（黄群茜）

5、班主任发言：通过此次班会让我们大致了解了什么是绿色学校，大家意识到了平时没注意到的生活细节，认识到只有共同创设一个良好的环境才能更好地学习和生活。美好的校园环境人人有责。环保并不遥远，我们可以从身边的小事做起，为创建绿色学校而尽一份力，献一份爱，发一份光！结束：主持人宣布班会的结束

第五篇：主题班会教学设计

主题班会教学设计

时间：2013.11 地点：教室 班会主题：“先甜后苦”还是“先苦后甜”

教学背景：90后的高中生由于普遍家庭条件较好，生活条件优越，父母长辈不论是在生活的衣食住行还是在学习上都尽可能地满足他们的需求，使他们习惯了在顺境中生活，在面对挫折时缺乏坚韧的毅力。现在的高中生沉浸在甜蜜的生活中或者对今后踏入社会以后要面对的苦难浑然不觉，或者在面临逆境时消极应对，心理承受能力脆弱。希望通过这次班会达到以下教育效果。教学目标：

知识目标：1.知道“先甜后苦”和“先苦后甜”的字面含义；

2.熟悉一些古今中外关于“先甜后苦”和“先苦后甜”的名言警句和事例； 3.辩证地理解“先甜后苦”和“先苦后甜”的深层次意义和关联。

德育目标：1.体会“先苦后甜”的生活哲理；

2.认同经历逆境、坚强的信仰会使人向成功迈进；

3.形成顺境不惰、逆境不馁积极心态。

能力目标：1.培养学生形成敢于挑战逆境的勇气，以积极乐观的态度面对人生；

2.敢于面对顺境与逆境，让自己人生更加丰盛。

教学准备：1.小型辩论会准备，主题“先甜后苦”还是“先苦后甜”

2.相关名言警句、古今中外的事例收集、整理。教学流程：

心理小测试：有一句很励志的话是这样的：不吃苦中苦，怎能人上人。这也是许多望子成龙，望女成凤的父母经常教导子女的名言。只是，时代在变迁，每个人努力的方向也不一定从开始就对了，也许“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”之后，确实会有一番成绩，也许心力憔悴之后，却什么也得不到。究竟你是属于哪一种呢？你又能先苦后甜吗？一起来做个测试，答案马上知道。

如果给你们每人一条黄瓜，必须完全吃掉，黄瓜的根部是苦的，你会怎么吃？ 主旨：测试你是一个喜欢“先甜后苦”还是“先苦后甜”的人？ 估计学生的答案会有以下可能：

（1）先从苦的那头开始吃，越吃越好吃。——先苦后甜，有较强的抗压能力，即使面临困难也对未来充满希望。

（2）先从甜的那头开始吃，越吃越苦。——先甜后苦，面对将要出现的困难消极逃避，眼前舒服一时且一时。

（3）先从甜的那头开始吃，把最后苦的部分扔掉。——苦的黄瓜可以轻易扔掉，但是生活中的苦难却不容逃避，要勇敢直面困难，对自己的人生负责。

（4）苦的和甜的两头交替着吃，用甜味综合苦味。——有灵活的思路和乐观的心态，既然必须面对生活中的苦，何不苦中作乐，积极应对。素材1 妈妈给了单纯跟幸福每人一条黄瓜，规定必须完全吃掉。黄瓜根部是苦的。

单纯拿起黄瓜就吃，黄瓜的味道很不错，甜甜的脆脆的。可是越吃越没味，遵照妈妈的规定，单纯必须把瓜吃完。他吃呀吃呀，最后竟然是苦的，苦得他的脸都变了形，伸出舌头来直滴答苦水。

幸福的吃法就不一样了，他先吃那细细的根部，一口咬下去，很苦，他仔细地咀嚼，在苦中竟然体会到了一丝甜味。他就这样吃着，越吃越甜，原来黄瓜这么好吃。

通过心理测试，让学生初步了解自己对待“甜”和“苦”的态度。

1.微型辩论会：主题——你愿意“先甜后苦”还是“先苦后甜”？

形式：正方和反方各四人，事先抽签决定立场。其他学生可在辩论过程中自愿选择支持哪一方，并在自由辩论环节发言。观点中立的学生作为评审团，进行点评和评出最佳辩手。

通过正方和反方的辩论，激发学生自己对“先甜后苦”还是“先苦后甜”辩证的认识。

辩论可用的素材

1.苏秦是洛阳人。洛阳是当时周天子的都城。他很想有所作为，曾求见周天子，却没有引见之路，一气之下，变卖了家产到别的国家找出路去了。但是他东奔西跑了好几年，也没做成官。后来钱用光了，衣服也穿破了，只好回家。家里人看到他趿拉着草鞋，挑副破担子，一付狼狈样。他父母狠狠地骂了他一顿；他妻子坐在织机上织帛，连看也没看他一眼；他求嫂子给他做饭吃，嫂子不理他扭身走开了。苏秦受了很大刺激，决心争一口气。从此以后，他发愤读书，钻研兵法，天天到深夜。有时候读书读到半夜，又累又困，他就用锥子扎自己的大腿，虽然很疼，有时候都刺出血了，但是这样精神却来了，他就接着读下去。就这样用了一年多的功夫，他的知识比以前丰富多了。

2.孙敬是汉朝信都(今冀州市)人。他年少好学，博闻强记，而且视书如命．晚上看书学习常常通宵达旦。邻里们都称他为“闭户先生”。

孙敬读书时，随时记笔记，常常一直看到后半夜，时间长了，有时不免打起瞌睡来。一觉醒来，又懊悔不已。有一天，他抬头苦思的时候，目光停在房梁上，顿时眼睛一亮。随即找来一根绳子，绳子的一头拴在房粱上，下边这头就跟自己的头发拴在一起。这样，每当他累了困了想打瞌睡时，只要头一低，绳子就会猛地拽一下他的头发，一疼就会惊醒而赶走睡意。从这以后，他每天晚上读书时，都用这种办法，发愤苦读。

年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家，在当时江淮以北颇有名气，常有不远千里的学子，负笈担书来向他求学解疑、讨论学问。

3.孙康自幼聪敏好学，但是家中一贫如洗，既没有上学就读的机会，甚至连在家里挤点时间学习都不可能。因为他白天要帮家里干活，从早晨一直到太阳落山，都没有空闲时间。孙康并不甘心就这样服服贴贴当时间的奴隶，他觉得自己年纪轻，精力旺盛，只要有了学习的决心，总会挤出时间来的，于是，他开始利用夜间读书，可是晚上读书必须得点油灯，往往读一个晚上的书，就要用去一灯油，而家里那样困难的经济条件，一个月怎能买得起这么多灯油呢?孙康完全懂得这种困难，每当灯油烧干以后，他便静静躺在床上，在床上背书和默记书中的要领。

一年冬天，天气格外寒冷，三天两头下一场大雪。冬夜，孙康盖着薄被正蜷缩在床上，面对着北风呼啸的窗口又在背书。背着背着，突然发现窗口越来越明亮起来，他甚至怀疑是到了快要出太阳的时候了，等他披衣出门一看，原来是下了大雪，是白雪把窗口映亮了。孙康心里想：既然白雪能映亮窗口，那一定也可以用积雪照着读书吧。想到这里，他便捧起书跑到门外，一个人蹲在雪地里，借着积雪映出的微弱亮光来读。孙康蹲在雪地里读书，虽然身上衣衫单薄，但由于他专心致志，注意力完全进入书里面去了，对于刺骨的寒风他全然不觉得，一直到了深更半夜，还在聚精会神地读着。从这以后，只要有积雪，他就天天夜间去映雪读书。虽然说：“穷人怕过三九天”，可是孙康却盼望每年的冬天早点到来，盼望下大雪。

4.匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“主人,我想读遍你家所有的书。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。

5.名言警句

吃得苦中苦，方为人上人。从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。

6.“先甜后苦”与“先苦后甜”有何不同

指只有先经历苦难然后才能过上幸福的日子，用于鼓励人们克服困难，艰苦奋斗。

先苦后甜包含着道家思想，苦和甜是两种截然相反的味道，然而两者可以相互转化。相传这个词是古人从茶道中悟出来的，刚开始泡的新茶较浓，味苦，后来反复冲泡后慢慢变甜。其中包含的哲理往往用来鼓励人们不要在意现在的艰苦而要保持乐观的态度，看到前途的光明。反之就是先甜后苦。

3.先苦后甜的生活哲理《白族三道茶》

在云南大理生活着白族人民，他们有一套独特的待客之道，客人来时，他们将由白族最漂亮的姑娘献上三道茶，第一道：苦茶；第二道：甜茶；第三道：回味茶。

问一下同学们，白族姑娘所献的茶，为什么不是一种口味呢？这三道茶的次序，能不能在献茶时颠倒或打乱？白族为什么要将这三道茶作为迎宾的一种重要的礼仪呢？

我们无意去考证一个民族的风俗，但我们能感到三道茶中无穷的哲理，在生活中，在事业上，在人生的旅途，要想获得良好的结局，有谁不是先尝到“苦”，然后才会获得“甜”？生活中的很多人，他们喜欢吃“甜食”，他们喜欢在舒适的环境里忘情地享乐，喜欢把属于后半生的享受提前到前半生。而面对一点点苦楚便唉声叹气、怨天尤人。试想想，如果不经历先苦后甜的的过程，人生，又那来绵延不绝的“回味”可以去品尝！如果一个人只是贪吃“甜食”，而不愿尝一下“苦味”，到头来，虽不一定在无边的苦海中挣扎，但至少无法去真正回味人生的奋斗与成功的欢欣！

同学们，我要真心诚意地为你们献上我心中的“三道茶”，特别对于那些朝阳似的年华，却早以暮气沉沉的同学，特别对于那些年纪轻轻，就整天牢骚满腹、叫苦连天的同学。我要问一下，战场上的英雄，哪一个不是满身的伤痕。我们今天的学习生活确实比较苦，但要知道，“苦学”犹如“苦茶”，饮过之后，“甜茶”就在后边，到时候，你才能回味无穷。

4.先甜后苦的名人事例

居里夫人女儿就是从小受到她的“特殊教育”，才走上了科学的道路，并获得了诺贝尔奖。“一门父子三词客，千古文章四大家”更是赞颂出生在书香门第，自幼受到良好教育和熏陶而成为北宋著名词人的苏轼三父子。

顺境固然可喜，但如若贪图享受、乐在其中，易生惰性，骄奢淫逸，或会乐极生悲。当我们身处顺境时，要时刻把握机遇、努力奋斗，并应加快步伐，向成功的彼岸迈进。真正的智者能够在顺境中不矜不骄，且善于在顺境中累积资本，居安思危，把握时机。

人生不可能都一帆风顺，有时荆棘丛生、变幻莫测。“自古英雄多磨难，从来纨侉少伟男。”真正勇者敢于直视惨淡的人生，巴尔扎克曾经说过这样一句话：“不幸”是天才的进身阶、信徒的洗礼水、智者的无价宝、弱者的无底渊。逆境既能摧毁一个人，也能造就一个人。

“玉不琢不成器”。时下青少年过分娇生惯养，犹如温室中的花朵，知识水平虽超越前辈，但逆境应变能力却不足够，遇事不知如何面对，故学校及家庭应该多为青少年进行逆境教育。最近媒体报道：内地一些大学生自发组织“生存考验”活动，每人身带若干钱分别到异地若干日，自找工作，经受考验。但不要刻意制造“逆境”，毕竟逆境成才如“火中取炭”或有所伤。要让青少年到条件艰苦的环境中去磨练，为他们创造机会，经历各种挫败，总结经验，奋发图强，造就处变不惊、能屈能伸的一代新人。

5.小结

通过这次班会，同学们的思维在不断地碰撞，碰撞中时时有火花闪现。无论是选择先苦后甜还是先甜后苦，抑或是时苦时甜，没有绝对的对与错。只是希望大家在顺境中不要忘记未雨绸缪，顺境中不忘从心理、体格体魄、知识技能等多方面做好迎接挫折、困难的准备；在逆境中不要气馁绝望，常言道“吃得苦中苦，方为人上人。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”——顺境不惰、逆境不馁。

人生一世，难免会经历顺境与逆境，相信成功人士都知道，顺境更有利于充分发展，逆境却有助意志磨练。正所谓“不经彻骨寒，哪有扑鼻香？”人生是一个不断挑战自我的大舞台。顺境是我们渴求事事顺利的理想境遇，对于心智的成长、认知的提升、性情的陶冶创造有利的条件。

孔子周游列国宣扬“仁”政到处碰壁，一生遭受冷遇困境但不气馁，晚年执笔着《春秋》，成为一代圣人；韩信甘受胯下之辱的博大胸怀，至今依然激励着许多正遭受各种各样挫折、甚至穷途末路，但誓死不向困难低头的好男儿、大丈夫；李嘉诚年少失怙，又曾患肺病，仅靠二、三千元起家，就凭借顽强的毅力，不断拚搏，最终成为亚洲首富……这些惊世伟才，不畏艰难，面对逆境，坚强抗争，最终摆脱逆境、有所作为。古语：“顺境能节制，逆境方坚韧；智者不以境役心，要以心制境”。我们不论处于何种情境，都应该正视现实。不仅要珍惜顺境，并不因顺境而故步自封及狂妄自大；更要时时与逆境相处，且不因逆境而一蹶不振和妥协丧志。善待顺境，挑战逆境；以积极乐观的态度面对人生，敢于面对顺境与逆境，让自己人生更加丰盛。

教学效果：教学达成目标情况，学生参与程度，班级气氛等情况。

素材：

从巨人汉卡到巨人大厦，从脑白金到黄金搭档，史玉柱是具有传奇色彩的创业者之一。他曾经是莘莘学子万分敬仰的创业天才，5年时间内跻身财富榜第8位；也曾是无数企业家引以为戒的失败典型，一夜之间负债2.5亿；而如今他又是一个著名的东山再起者，再次创业成为一个保健巨鳄、网游新锐，身家数百亿的企业家。

1962年9月15日，史玉柱出生于安徽省蚌埠市怀远县城关镇进山路30号； 1980年，以安徽怀远县总分第一的成绩从怀远一中毕业； 1984年毕业于浙江大学数学系，分配至安徽省统计局；

1989年1月，毕业于深圳大学研究生院，为软科学硕士，随即下海创业[1]； 1991年，史玉柱成立巨人公司，推出M－6403。

1994年年初，巨人大厦动工，计划3年完工[2]。同年史玉柱当选中国十大改革风云人物。

1995年，史玉柱被《福布斯》列为内地富豪第8位；

1997年年初，巨人大厦未按期完工，只建至地面三层的巨人大厦停工[2]，巨人集团已名存实亡，但一直未申请破产。

1999年，史玉柱注册建立生产保健类产品的生物医药企业——上海健特生物科技有限公司。

2000年，史玉柱再度创业，开展“脑白金”业务[3]；

2000年12月21日，注册成立珠海市士安有限公司。在珠海收购巨人大厦楼花。2007年11月1日，史玉柱旗下的巨人网络集团有限公司成功登陆美国纽约证券交易所，[4]总市值达到42亿美元，融资额为10.45亿美元，成为在美国发行规模最大的中国民营企业，史玉柱的身价突破500亿元；

2009年3月12日，福布斯全球富豪排行榜，史玉柱以15亿美元居468位，在大陆位居14位[5]；

2012《财富》中国最具影响力的50位商界领袖排行榜，史玉柱榜上有名，排名第二十二位……

2013年4月9日，巨人网络宣布史玉柱因个人原因辞去CEO一职，该项决议将于2013年4月19日生效。史玉柱将继续保留其巨人网络公司董事会主席的职务。董事会随后将在4月19日宣布新 CEO 的任命[6