第十二届教学大赛总结

第一篇：第十二届教学大赛总结

在学习、积累、反思中成长

——第十二届“创新杯”教学大赛总结

一、大赛基本情况介绍：

为了进一步加强教师的队伍建设，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平。我校于11月组织了第十二届“创新杯”教学大赛。本次比赛历时两周，共有20名教师参与比赛。此次大赛为教师搭建一个展示自我的舞台，同时也为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。本届比赛，设计巧妙、准备认真,突出赛课主题,研究气氛浓厚,教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。教师个性张扬,教学效果良好。无论是课件制作水平还是一体化项目教学上都有较大幅度的提高，大赛取得圆满成功。现就本次大赛总结如下：

二、亮点展示：

1、课件教学设计水平整体提高

杨XX老师的课件与教学内容紧密结合，注重与学生间的对话与互动，激发学生的学习兴趣了。王XX老师课件制作能力强和设计水平高，超链接各模块，逻辑性强实强、生动有趣。李XX和张XX两位老师课件选题精准，知识架构清晰，分利用了多媒体的演示与模拟技术，把难于理解的问题直观的表达展示给学生，便于知识的理解与掌握。

1、对“一体化”课程认识与理解水平有明显提高。（1）教学观点得到改变：

本次一体化项目教学法中所有老师教学观点得到改变，都能根据学科特点和教学内容设置教学情境，课堂设计新颖、创新，充分体现教学与生产实践相 结合的一体化教学初衷；在课堂中提出一个完整的工作项目，接近企业需求，突出学生的主体作用，调动主观能动性；体现教师的主导作用，让学生在一体化课堂中有劳动成果、有评价。如杨老师教学流程清晰，利用学生的认知规律，引导学生分组实验，较好地激发了学生兴趣，并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。辛老师巧妙的设计了观察员，有效的保证了培养学生在从事分析化学工作时精细、严谨的工作作风。

（2）注重倡导自主、合作、探究的学习方式，增加了师生间的互动：

学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。

2、激发了教师的热情与潜能

这次竞赛充分展示了教师的参赛热情，本次比赛分两组进行，一组是课件教学组，一组是一体化项目教学法，教师可根据本学科实际情况酌情选择。

由于一体化课程的教学设计均颇有难度，但没有想到的是：我校教师在一体化教学的探索上个个不甘示弱，报名参加一体化项目教学法的教师共12人，多于课件比赛，好于预期。而且赛中有些教师在感冒等身体不适的情况下仍坚持完成比赛，敬业精神可嘉。

比赛中，XX老师主动请缨，第一个出场，打下良好的开端，在热烈的课堂气氛和良好的教学风采中拉开了我们第十二届“创新杯”教学大赛的序幕。

我校的改职教师队伍也不甘示弱，他们已不拘泥于教材知识，开展一体化教学，挑战自己，超越自己。从学生手中那闪闪焊接的火花、一张张精密的机械图纸、到混合恰到好处的建筑材料，我们看到了她们的进步、他们的潜能、他们的努力与进取！

3、形成了良好的教研氛围和团结协作精神

一体化课程设计当中难免遇到问题和瓶颈，在解决问题的时候，体现了我校教研室主任与教师、教师与教师之间的团结协作，大家共同探讨共同解决，不论是参赛教师与非参赛教师，还是参赛教师之间都能做到相互出谋划策，激烈讨论；让参赛教师从不同角度改进设计，形成了良好的教研氛围，获得了最佳的设计方案和良好的教研室气氛。在这激烈的研讨过程中，碰撞出了许多智慧的火花，每个人也都在教学问题的争执与讨论中收获、成长。

4、科学严谨、追求更好的教学风格值得提倡

一体化教学不同于理论教学，在我校现有条件下，实操中可能会遇到一些困难与问题，找原因，查问题，一遍遍的反复，他们付出了很多，也收获了很多；

如在准备课药剂和分析实验的过程中我们明确了一些书中很少提及但现实中又存在的干扰实训结果微小因素，积累了实训教学经验。刘XX老师为了找到适合的实训材料，他们要东奔西跑很多处，即便是这样有时还会失望而归，于是着手再改教学方案。这样的精神足以值得我们学习，让我们为他们的付出鼓掌、颁奖。

5、对学生综合素质提高明显

通过在一体化课教学过程中不但锻炼了学生的动手操作能力，还锻炼了他们的团结协作能力、语言表达能力和应变能力及临场发挥能力，学生也有勇气在各种场合能有理有据的发表自己的观点。如16秋药物制剂班的很多同学都表现出了他们的潜质。老师在与学生互动过程中发掘学生优缺点，有利于因势力导。

三、分析不足

本次大赛中老师的精彩表现何止这些？！每位老师的课程都各有闪光点，大家有目共睹暂不予一一评述，本着共同学习，共同进步的原则，将本次活动中的不足总结如下，希望各位批评指正。

1、教师对一体化的理解还有待进一步提高。教师和学生的角色定位应更加清晰明了。学生是主体，对知识主动学习与探究，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者；一体化教学当中要根据学生的实际情况适度把握理论教学，酌情讲解，避免不让老师什么都讲或什么都不讲。

2、教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确，学生讨论就易肤浅，流于形式。

3、教师的语言表达还应多加锤炼。教学的艺术也是语言的艺术，如何才能让课堂绘声绘色，吸引人打动人，需要每个教师在平时的教育教学当中多加注意并不断提高。

四、展望未来

希望大家能够将大赛中表现出来的这些精彩亮点和治学精神保持下去，共同学习，不断积累，反思自身的教学特点，精心备好下一次课多学习多交流，相信大家会有更高的成长空间。

我们也期等着更多教师在以后的教学大赛中有更好的展示、交流。让我们以积极进取心态，共同进步，迎接我校大发展，迎接属于我们的美好未来！

第二篇：第十二届蒲公英大赛

蒲公英第十二届(2012)青少年优秀艺术新人选拔活动是由文化部所属中华儿童文化艺术促进会、中华文化信息网、亚洲青少年文化艺术交流联盟、中国儿童网联合举办的。该项活动旨在贯彻落实党中央、国务院关于全面提高未成年人思想道德素质，繁荣和发展青少年文化艺术事业的精神。积极促进青少年综合素质的提高，普及艺术教育，选拔优秀节目和人才。青少年优秀艺术新人选拔活动以全新的项目内容和形式，为青少年提供表现才华的平台，为青少年的艺术学习提供多方面的机会和服务。参与活动的青少年将参加优秀节目、优秀人才的选拔。部分优秀节目还将参加蒲公英青少年艺术团晚会的演出。整个活动始终坚持公正、公平、公开的原则和严格、严肃、严谨的作风，坚持在青少年中树立蒲公英的品牌形象。

一、选拔对象、项目、形式：

1．选拔对象：

幼儿组（5岁—6岁）

儿童A组（6岁一7岁）

儿童B组（8岁—9岁）

少年A组（10岁一12岁）

少年B组（13岁—15岁）

青年A组（16岁一18岁）

青年B组（19岁—25岁）

选手年龄划分界定时间：2012年6月1日为准，统一按周岁划分组别。

2．项目：声乐、舞蹈、戏曲、朗诵、主持、童谣、影视表演、器乐；

3．形式：个人单项和组合(声乐、朗诵4人以内，器乐5人以内，舞蹈30人以内）。

其中参加童谣选拔活动的节目，为组委会指定的《中国传统童谣书系》提供的童谣。每名选手需要从中自选两首参加选拔。

二、选拔时间、地点：

1．各承办单位报名选拔时间3月一4月；地点：各承办单位所在地；

2．推荐选拔报名时间5月31日前，正式选拔时间7月一8月；

地点：北京（时间、地点如有变动，以通知为准。）

三、选手节目准备要求：

1．个人节目不超过五分钟，集体节目不超过七分钟；

2．伴奏带、服装、乐器、道具自理（组委会提供钢琴）；

3．伴奏带要求选择卡式磁带、CD、MD，不准使用VCD、DVD、MP3;

4．乐器音准自己调试；

5．选拔场地提供基本音响设备。

6．遵守比赛时间，提前30分钟到选拔场地候场。

7．陪同人员按规定凭证件进入选拔场地，每名选手仅限１名陪同进入赛场。8．选手必须按抽签顺序和比赛时间要求参加比赛，凡不按顺序或不遵守比赛时间者，所产生的后果自行负责。

四、奖项设置：

1．各承办团体会员单位向组织选拔的节目颁发金、银、铜奖、优秀奖证书；

2．凡获得金奖、银奖者，即具有自愿报名进京参加选拔的资格。在北京的选拔，由组委会颁发金、银、铜奖，优秀奖证书；获奖比例金奖20%，银奖35%，铜奖35%，优秀奖10%。

3．获得金牌的前十名，将有机会参加晚会节目展示和公益性演出；

4．获金奖节目的辅导老师、选送单位，可获得园丁奖（包括编导奖、辅导奖）荣誉证书。

五、选拔办法：

1．组成专家评审组（每组五名）；

2．选手参加选拔：由专家独立打分，签名，现场不亮分；

3．选拔过程设监审组。监审组负责监督选拔中的公平、公正和处理选拔中出现的问题。

六、进京参选须知：

1．节目选送进京资格：凡获承办单位颁发金奖、银奖的，均有资格自愿报名进京参加选拔；

2．报名方式：各承办单位为自愿进京参选选手办理申报手续并组团进京；

3．凡进京选手都要按组委会统一要求、统一规定，履行报名手续；

4．资料：填写组委会统一编号的参选报名表，必须准确填写地址和联系方式；相同底版2寸照片 4张，不同底版7寸艺术彩照、生活照各3张；身份证、户口簿正本的复印件2张；

5．全国总选拔费用选手自理。为确保活动有序开展及安全，参加全国总选拔的选手、陪同、领队等必须接受全国组委会统一安排。按规定一次性交纳进京食宿费、活动服务费(含保险、评选、讲座等）。

七、选拔活动的后续服务：

1．组委会及各地承办单位组织晚会节目展示和公益性演出；

2．部分最佳节目参加电视台录播晚会向全国播出；

3．出版内部画册供参加活动者留作纪念并向各界赠送（详见入选画册登记表）；

4．参加中外文化交流活动。

八、组委会权益：

1.享有最佳节目专场晚会的广播、电视、互联网播放（映）及版权；

2．享有活动全过程及专场晚会的作品广播、电视、互联网播放（映）权；

3．享有活动全过程中参演选手的形象选用权（具体事项另议）；

4．享有与活动相关的其它权益，解释权归组委会。

九、特别声明

1、全国组委会有权根据实际情况对以上活动内容、时间、场地等进行调整。

2、在选拔期间必须服从分选区组委会和全国组委会的领导和统一安排，因个人原因导致的迟延报到、提前返程的概不退费。

3、本手册的解释权属于全国组委会。

蒲公英第十二届(2012)青少年优秀

艺术新人选拔活动组织委员会

2011年11月

第三篇：第十二届青年教师课堂教学大赛报道

第十二届青年教师课堂教学大赛报道

值此春暖花开、草长莺飞之际，我校于2013年4月16日开展了第十二届青年教师课堂教学大赛。本次大赛分两组进行，分别是舞蹈、声乐、器乐组和美术、音乐理论组。邀请了郝晓琳、周继红、赵立、赵琳、魏长文等老师作为本次大赛的评委。

此次比赛，我校教师热情参与，教研气氛浓厚。每位参赛教师都充分发挥自己的能力，精心备课，积极运用各种教学方法辅助教学，各显神通，大胆创新，呈现了一节节各具特色、亮点纷呈的好课。归纳起来主要有以下几个亮点。

一是实施小组合作学习，培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同进步，有力地促进了课堂效率的提高。

二是师生互动，学生热情参与，成为学习的主体。

三是熟练运用多媒体辅助教学，全部用了PPT，图文声并茂。比赛结束后，某某某为本次比赛作了精彩的点评。称赞本次比赛是一次高水平的竞赛，课堂教学精彩纷呈，从理念到过程到策略，都给人耳目一新的感觉。参赛教师教态亲切大方，教法灵活有效，教学思路清晰，环环相扣，体现了师、生、文本之间的有效对话。

最后通过激烈角逐，某某某获得一等奖。某某某获得二等奖，某某某获得三等奖。某某某为获奖教师颁发了奖品。

本届青年教师课堂教学大赛具有重要意义。一是促进了参赛教师的自我提高。二是促进了课堂教学的研究。三是对我校的教育教学有很大的促进作用。

第四篇：湖南省第十二届室内设计大赛颁奖典礼

龙源期刊网 http://.cn

湖南省第十二届室内设计大赛颁奖典礼 作者：刘伟

来源：《中外建筑》2013年第01期

2012年12月18日晚，由中国建筑学会室内设计分会（CIID）湖南专业委员会主办的“简一大理石瓷砖杯”湖南省第十二届室内设计大赛颁奖典礼在通程大酒店宴会厅盛大召开。这是一个连续举办了十二年的省级大赛。十二年来，从这个舞台走出来许许多多才华横溢的室内设计师。从这里领走奖杯和荣耀的设计师们，都会成为各个设计企业和装饰公司的顶梁柱和其他公司精英。他们有的已经走进了大学的讲堂成为了行业宝贵经验的传授者，有的已经成为有着自己风格和品牌的设计机构，在国内乃至国际上成为屡获大奖的设计名家。十二年来也正是这一批批设计精英们为湖南的室内设计界赢得了名誉，也为湖南创意产业的蓬勃发展做出了巨大的贡献。系统的整理这十二年来的作品，我们便可以看到这十二年来湖南人的生活所呈现的日新月异风采，也正是因为有这样一批优秀的设计作品使得湖南人的生活绚丽多彩，从另一个方面来说，它也是我们湖南人民精神面貌的生动写照。

这个舞台和盛会，每年都吸引了数百位设计师和上百家企业的热情参与。能够吸引了这么多设计师和企业参与的原因，应该是大赛的宗旨十二年始终未变：通过大赛创建一个公平，公正的具有包容精神的交流平台和倡导一种关爱自然，关注社会，尊重人性的大美精神。

参加此次颁奖典礼的领导和嘉宾有：中共湖南省委宣传部副部长、湖南省文化体制改革和文化产业发展办公室主任：蒋祖烜、中南大学建筑与艺术学院院长：蒋涤非、湖南省文联党组书记：江学恭、湖南省画院院长、湖南省文联党组成员：刘云、中南传媒副总经理、潇湘晨报董事长：龙博、佛山简一大理石瓷砖董事长：李志林、潇湘晨报副总编辑、红网执行总编辑、副总经理：隆国东、湖南省建筑师学会理事长、湖南省建筑设计院总建筑师：杨瑛、长沙理工大学设计艺术学院院长：向正祥、湖南省土木建筑学会秘书长：刘米林、湖南省室内装饰协会会长：姚保林、湖南省设计艺术家协会秘书长：马建成、湖南省建筑师学会秘书长：殷昆仑、中外建筑杂志执行总编辑：曾平、金鹰报刊社社长：谷良、家具与室内设计杂志主编：戴向东、湖南省设计艺术家协会副主席：王小保、CIID副理事长湖南专业委员会主任：刘伟、CIID理事湖南专业委员会副主任：安勇、CIID理事湖南专业委员会委员：刘灿。

到场的室内设计行业精英和相关行业人士有近600人，总共颁发了20个奖项获奖设计师达一百人。

今年的大赛共征集了近三百件作品，有三分之一的作品获奖。和往年一样，家装实例和家装的方案仍然是这个大赛的强项。然而可喜的是，公共装饰方案类设计表现十分突出，体现出这些年轻的设计师通过家装设计的努力探索已经跨入到公共装饰的部分行业。方案中所表达出来的神秘，浪漫和奇幻的色彩，展现出了湖南设计特有的精神。

第五篇：第十二届古诗文阅读大赛通知（精选）

第十二届中学生古诗文阅读大赛流程

中学生古诗文阅读大赛创办于2002年，由上海市教委教研室与上海教育报刊总社共同主办，当代学生编辑部承办。大赛以多种形式提高中学生在古诗文阅读、理解和鉴赏方面的能力，激发广大中学生学习中国古典诗文的兴趣，引导当代中学生认识到传统文化是我们国家和民族赖以生存、发展的基础和灵魂。创办12年来，大赛在弘扬中华民族优秀的传统文化，培养学生的爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感方面做出了积极的努力与贡献。

第十二届中学生古诗文阅读大赛将面向广大中学生，为更多的学生搭建学习和锻炼的平台。学生可通过学校报名和社会报名两种方法参与到大赛中来。大赛是公益性的活动，不向学生收取任何报名费。

大赛程序：

一、初赛

1、学校报名：2013年9月-10月，各校自行举行。以《当代学生-2013年古诗文增刊》上刊登的试卷为参考试卷。中学按在校人数的2%的比例选拔进入区复赛。

2、社会报名：2013年5月-9月。学校不集体组织初赛的学生以《当代学生-2013年古诗文增刊》上刊登的第十一届大赛决赛试卷为答题试卷，将完成后的试卷和《增刊》内刊登的报名表寄至《当代学生》编辑部，截止日期为2013年9月27日。

二、复赛1、2013年10月底，学校报名的学生由所在区县教育学院语文学科研训员负责，各区县分别举行复赛。试题由大赛组委会提供。按复赛人数的10%的比例选拔学生进入全市决赛。

2、2013年10月底，社会报名的学生由大赛组委会从来件试卷中按得分排名筛选出200位符合参赛要求的考生，统一在组委会指定复赛考场参加复赛。试题由大赛组委会提供。按复赛人数的10%的比例选拔学生进入全市决赛。

三、决赛

2013年11月底，全市统一举行决赛。